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初中信息手艺说课稿15篇
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，凡是需要预备好一份说课稿，说课稿有助于教学获得成功、提高教学质量。那要若何写好说课稿呢？以下是小编帮巨匠清理的初中信息手艺说课稿，接待巨匠分享。
初中信息手艺说课稿1
列位评委、列位教员：
巨匠好！
我是来xxx中学的信息手艺教员—xxx，我说课的问题问题是《送给老友的电子礼物——PowerPoint的操作》，下面我将从以下七个方面来进行说课。
1、说教材
本节课是华中师范除夜学出书社出书的初中《信息手艺》第四册第三章《用PowerPoint建造多媒体作品》的前三节学完后的综合应用，在进修本节课之前，学生已体味建造多媒体作品的一般法度楷模，掌控了文本、图片、声音、动画的插入和幻灯片的播放，能够发送电子邮件。但不能完全地建造一个多媒体作品，是以我设计了这节课。
为了激起学生的欢兴奋乐喜爱，并独马上建造一个多媒体作品，系统地掌控建造多媒体作品的一般编制，我必定了本节课的主题是《送给老友的电子礼物》。既可提高他们的操作手艺，对他们进行艺术陶冶，还可以促进同窗之间的友情。
2、说教学方针：
【常识与手艺】
用PowerPoint建造一个电子礼物，培育学生自立进修的能力和对信息聚积、分化、清理、措置的综合能力。
【过程与编制】
经由过程直不美不美观演示、使命驱动、分层教学和评价的影响，使学生谙练掌控建造幻灯片的编制。
【激情立场与价值不美不美观】
培育学生立异和团结协作的精神，培育学生的审美情趣和对他人作品切确地评价，促进同窗之间的友情。
3、说教学重点与难点
1、教学重点：
谙练掌控建造多媒体作品的一般编制。
2、教学难点：
若何让学生建造出主题光鲜、图文并茂、丰硕多彩的幻灯片。
4、说教法
1）教学法
2）谈论法
3）演示法
4）操练法
5）念书指导法
6）课堂构和法
7）考试考试法
8）启发法
9）操练法
针对本节课的'教学方针，我首要采纳了使命驱动法主导教学，同时还采纳了以下几种教学编制：
直不美不美观演示法
欢兴奋乐喜爱鼓舞激励法
分层教学法
协作进修法
赏识教学法
5、说学法
在传统的教学模式中，学生老是处于被动灌注灌注灌注贯注的地位。在本节课进修过程中，我充实尊敬学生的主体地位，连络新课标的教学理念和信息手艺课的特点，采纳了以下几种进修编制：
1．实践操作法
2．追求辅佐法
3．合作交流法
4．问题解决法
6、说教学过程
为了实现教学方针和打破重难点，本节课我设计了五个教学环节：
1．揭示实例，激起欢兴奋乐喜爱；
2．使命驱动，自立创作发现；
3．赏识作品，网上评价；
4．自立改良，送给老友；
5．归纳总结，常识整合；
在上课之前，我先体味比来这段时刻，班上哪位同窗要过生日。
教学环节一：揭示实例，激起欢兴奋乐喜爱
“我们班某某同窗快要过生日了，教员想送给他一份出格的生日礼物，我们一路来看看吧。”同窗们不美旁不美观后，我问问巨匠：“同窗之间的友情长短常珍贵的，你想送给老友一份电子礼物吗？”回覆是必然的，我顺势导入课题：《送给老友的电子礼物》。欢兴奋乐喜爱是最好的教员。以切近学生糊口的话题导入新课，更具有亲和力，更能激起学生的介入热忱与求知欲望。
“电子礼物可所以甚么形式呢？”同窗们构和后，我提醒巨匠，前面我们学过一个软件，我们可以用它来建造电子礼物吗？同窗们不约而合地回覆可以，因而我导入课题的副问题——PowerPoint的操作。
接着，我就直接从本节课的教学重点入手，进入第二个教学环节：使命驱动，自立创作发现。
教学环节二：使命驱动，自立创作发现
我设计的使命其实不是让学生盲目地建造电子礼物，而是提醒学生送一份老和气好的礼物。
针对学生进修根底的分歧，不合根底的学生赋予不合的使命。使命划定了起码有四张幻灯片，基秘闻对较弱的学生，我给他们设计的使命是四张幻灯片；根底较好的学生可以多建造几张幻灯片，加倍丰硕地揭示送给老友礼物的内容。
使命驱动的实施需要教师的启发与辅佐，使学生对使命进行分化，发生一系列需要分袂完成的子使命，并找出哪些处所需要操作信息手艺，使学生了了进修的方针，从而激起进修的积极性。
为了更好地建造礼物，我供给给学生五步操作法。
第一步：了了主题。主题就是送给老友一份电子礼物。
第二步：必定内容。
第三步：写出剧本。剧本包含作品的流程、每个界面包含的对象，每个对象的闪现形式。
第四步：组织素材。为了让学生更快地完成使命，我在课前预备了一些素材供给给同窗们操作。同窗们还可以在互联网上聚积作品需要的素材，并对素材进行分化和清理，使之合适我们的设计。
第五步：建造礼物。
在完成使命的过程中，学生碰着了问题，有以下几种乞助编制：
在教材中追求辅佐；
在PowerPoint的辅佐菜单中追求辅佐；
在同窗中追求辅佐；
向教员追求辅佐；
在学生的建造过程中，我始终勾当在同窗们傍边，实时地辅佐学生、指导学生，并实时地对学生进行措辞评价，鼓舞激励学生继续地完成使命。学生聚积、分化、清理、措置信息的能力，也就是我们所说的信息素养在这一过程中获得了提高。这一教学环节，强化了常识点的落实和手艺的操作。
连络本节课成长学生综合操作能力的方针和打破难点，接下来，进入到第三个教学环节：赏识作品，网上评价。
教学环节三：赏识作品，网上评价
学生根底完成作品后，我将优良的作品上传到我们黉舍的网站上，同窗们可以自由地赏识，同时借此体味其他同窗的建造编制与手艺，达到互学互进的下场。我在黉舍的网站上发布了一份评价尺度，全班分成六个小组进行网上评价，而且分三步进行。
第一步，成立评价尺度。小组交流构和，可以对网上评价尺度进行立异，也能够拟定各自的评价方案。这样的评价，尊从了评价的客不美不美观性原则。
第二步，互评。对比第一步的评价尺度，小组同窗对网站上的作品进行评价，我启发指导学生睁开构和、畅所欲言。既培育了他们的审美情趣和对他人作品切确地评价，又培育他们团结协作的好习惯。
第三步，自评。这一步我采纳了赏识教学法。其实不是让学生找到自己的不足，反而鼓舞鼓舞激励学生将自己的作品和网站上的优良作品进行对比，找到自己的优势。这样的评价加倍尊敬学生的个性成长和立异意识。
接下来，为了促进教学和落实评价的影响，进入到第四个教学环节：自立改良，送给老友。
教学环节四：自立改良，送给老友
首先我让学生拟定作品改良方案，然后自登时改削作品。出格寄望让学生连结自己的优势，组成自己的气焰。
接下来，同窗们将电子礼物以不合的编制送给老友，有的同窗的老友就在本班，礼聘老友来赏识；有的发E—mail，经由过程互联网发送给老友；有的用mp3保留下来，预备亲自送给老友。同窗之间的友情之花在课堂绽铺开来。看到同窗们兴奋的模样，我也感应传染到了教书给我带来的欢愉，学生给我带来的欢愉。
教学环节五：归纳总结，常识整合
最后一个教学环节是：归纳总结，常识整合。学生经由过程建造礼物的过程，已知道建造多媒体作品的编制，让他们用措辞总结出来，加倍平稳地记住了建造编制。然后，我对建造多媒体的根底编制进行小结。
最后，我揭示学生中一个斗劲优良的作品供巨匠赏识，在兴奋的空气中竣事这节课。
以上就是我为达到教学方针，打破重难点设计的五个教学环节。
7、说教学反思
上完这节课后，经由教学反思，我熟谙到信息手艺课理当给学生的立异意识架建平台。
在学生建造电子礼物这一教学过程中，我曾用传统的教学编制——教学法。也就是“手把手”地教学。功能，学生建造出来的电子礼物和我教学时的典型有良多近似的处所，我除夜白了我把学生的思惟带到了一个摹拟的规模。学生的思惟遭到终局限，立异意识没有获得阐扬，背反了现代教学的理念。
是以，后来我再上这一课时，采纳使命驱动、自立创作发现的教学编制，让他们自登时创作发现，当然建造所花的时刻长一些，可是内容却丰硕了良多，形式也多样化。这奉告我，信息手艺课是一门实践性很强的学科，学生的出手操作能力、思惟能力息争决问题的能力都理当从进修中获得锤炼。是以，我们信息手艺教师需要不竭地增强现代教育手艺的进修，实时地改变教育不美不美观念，让信息手艺课堂布满活力。我的说课到此竣事，有不足的处所接待列位专家评委、列位教员攻讦匡正。感谢感动！
初中信息手艺说课稿2
列位评委列位教员巨匠好，今天我说课的问题问题是《建造图表闪现数据关系》，它是信息手艺7年级第9册，三单元第五课的内容，为1课时，下面我将从以下几个方面进行说课。
教学内容分化，《建造图表闪现数据关系》是数据统计与分化的首要内容，是对前面数据录入和数据统计的迟误，也是数据分化的前提和根底，在全数教材中是信息措置必不成少的部门。在云南省信息手艺学业水平考试中据有很除夜比重。
学情分化，经由过程前面的进修，学生已掌控了数据统计的常识和手艺，学会了表格运算、遴选和排序。对一个具体的使命能遵循自己的分化或小组协作找到解决的道路。
学生对网上交流，网上浏览和网长进修有着浓密的欢兴奋乐喜爱。其中一部门学生快乐喜爱参照型进修，而此外一部门学生则快乐喜爱自立试探进修。
边陲城市的初中学生有一半是来自农村，斗劲之下城市学生有更多的机缘接触电脑和汇集，在进修和操作能力上比农村学生要强，而农村学生在进修立场上要比城市的学生更当真划定礼貌。是以我将在教学过程中采纳匀质化分组教学的编制，取长补短达到配合前进。
教学方针，鉴于本课内容的首要地位和学生的现实水平，我从常识，能力和激情价值不美不美观三个方面确立教学方针，
整节课都是环抱若何建造图表闪现数据关系来研究，是以我确立教学重点为，图表的建造编制及法度楷模，进修过程中，学生的分歧很除夜，在图表类型的选择和数据源的拔取上会闪现坚苦，是以我将它设置为本课的教学难点。
教学过程中我用到了汇集教室，多媒体教学硬件系统和授课课件，教学视频，主题进修网站等软件成本
我本着“教为主导，学为主体，练为主线”的教育思惟，连络本节课教学内容的特点，采纳“情境导入，使命驱动，分组进修，启发实践”的教学模式，以情境和课件演示激起进修欢兴奋乐喜爱，以使命驱动调动学生的`热忱，以小组切磋进修促进同窗间的交流与合作，以课外迟误挖掘学生的潜力。
并设计了响应的教学过程，这也是我说课的首要内容1、创设情境，激起欢兴奋乐喜爱，2、使命驱动、建构常识，3、操作演示、晋升手艺，4、巩固升华，谙练操作，5、完成建构，课外迟误，五个法度楷模层层深切。
1、创设情境，激起进修欢兴奋乐喜爱
播放校运会视频短片，让学生回忆起校运会上同窗们的步履风度。
“在校运会上我们初一年级获得了很是优良的成就，这是我们年级的得分气象”，同时教员对各班总分气象做了图形化措置，从图表中我们能直不美不美观、了然的看出初一1班成就最好，5班次之，以此闪现图表闪现数据的优胜性。从而激倡议学生进修的欢兴奋乐喜爱
2、使命驱动、培育切磋能力
经由过程气象导入，学生的进修欢兴奋乐喜爱被调动了起来，学生会问“我要若何建造图表呢？”，使命出来了，同窗们自己出手试一试。使命提出后，我提醒巨匠，要先对数据进行分化和清理，然后遵循清理出的数据，选择合适的图表类型进行建造。
经由过程数据分化清理后，学生会在图表类型的选择上碰着坚苦，这也是教学内容的难点之一，为解决这一难点，我指导学生：“Excel供给了14种类型的图表，而我们最经常操作的是柱形图，折线图和饼图，这三种图形各有何特点和用处，我们可以经由过程两个道路来解决”，然后指导学生经由过程教材和主题进修网站进行进修。
演示网站：在进修网站上学生可以经由过程图文网页进修图表的相关常识，也能够经由过程视频提高常识和手艺，假定进修过程中碰着坚苦或疑问，还可以在课后经由过程班级qq进行构和交流，追求辅佐，分享进修所得。最后用三道选择题检测学生自学的下场，以此打破图表类型的选择这一教学难点。
学生解决了图表类型的选择问题后便能进行图表的建造了，我提醒巨匠操作图表建造率领来完成使命，并指导学生继续参考教材和主题进修网站。
演示网站：学生从网站上下载素材“校运会初一年级集体总分表”，经由过程教员供给的进修道路进行小组切磋进修。
使命过程中以小组为单元进行切磋进修，看看哪个小组能快速而切确的找到建造图表的编制，这样旨在培育学生团队协作的精神和竞争意识。
我自动介入到学生的进修中去，记实学生的切磋气象，并给于适当的指导，为下个环节的教学做好预备。
为了能兼顾不合水平的学生，我请能力较强的同窗担负小教员，协助我指导其他同窗，并鼓舞鼓舞激励每个小组走上讲台为巨匠演示小组切磋的功能，给学生揭示才能的机缘。经由过程评选小组完成的图表，实时给于充实的必然和鼓舞鼓舞激励。
3、操作演示、晋升手艺
为了让学生体味完全的图表建造过程，我出示了讲授课件，教学“操作三维簇状柱形图闪现初一年级各班总分”的建造过程，——这里我一样操作图表率领来完成，学生在不美旁不美观的同时会和自己的建造过程相对比，发现自己建造过程中的不足。
然后我针对数据源拔取对小组的演示功能，进行点评，经由过程点评让学生介入构和，指出图表问题地址，并给必定的时刻，让学生改削图表。最后总结数据源拔取相邻区域和不相邻区域的操作细节。以此打破数据源拔取这个难点的教学。
4、巩固升华，提高创作发现力
为了巩固前面进修的常识和手艺，我设计了用饼图闪现“关心怙恃的水平”查询拜访表中，学生所占比例的操练。
经由过程操练一方面指导学生在选择图表类型上思虑，在数据源的拔取上试探，在建造过程上继续谙练掌控，以此巩固常识，提高常识手艺应用能力。此外一方面在常识和手艺的进修中渗入德育教育，让学生学会感恩，多关心怙恃。
5、完成建构、课外迟误
进修不能只局限与课堂，课外进修出格首要。若何指导学生将学会的常识与编制用于实践，解决现实问题才是进修的关头地址。揭示其他学科中碰着的图表，并用地舆课上“四个城市平均气温表”指导学生用折线图进行操练。
本环节不单使学生能谙练建造图表，还能让学生把信息手艺常识和其他学科相连络，对图表进行简单的分化，并指导学生从图表中发现其包含的纪律。借此，培育学生不美观不美观不雅察看问题、分化问题的能力、和学科整合的能力。从而使本节课的重点、难点获得进一步的解决。
最后我用一个课后功课完成本课的教学过程。统计畴昔每次的考试成就，并建造图表反映数据纪律作出猜想，了了往落伍修需要全力的标的方针
教学反思
为了成功完成本堂课，我应用8件教学宝物，我将它称为八仙过海各显神通，1视频导入，铺垫精采的教学空气，这是上好一堂课的根底；2前进前辈的教学理念，小组合作，自立切磋让教学即科学又超卓；3精采的课堂组织，小组角逐，作品揭示让整堂课有序而不机械，学糊口跃而不杂乱；4自立建造的主题进修网站，为学生进修供给了很好的进修辅佐；5功能揭示提高了学生的自抉择抉择信念增强了进修欢兴奋乐喜爱；6课堂评价是检测进修下场必不成少的环节；7学科整合，应用信息手艺的常识和手艺解决其他学科的问题；8课外迟误遵循现实气象和未来趋向指导学生继续切磋，同样成为可延续教育的前提。
最后我用一句话竣事我的说课那就是“教学有法而无定法，贵在得法”
初中信息手艺说课稿3
1、说教材
本节课的内容选自华师版《初中信息手艺》教材第四册第二章第五节，第二章的教学内容是用计较机建造和措置多媒体素材，首要放置了体味多媒体的根底概念、多媒体文件的汇集和措置和flash动画建造的教学内容。本节是在进修了flash根底绘图工具和建树简单补间动画的根底上，进一步进修遮罩动画的绘制。是本章的重点和难点。教材中本节包含轨道动画和遮罩动画两个内容，遵循所带班级学生现实气象，我把教学内容进行了分化，本节课只进修简单遮罩动画的建造。让学生对遮罩动画的事理有所体味，并能够建造简单的遮罩动画，进一步晋升学活跃画建造手艺水平。
2、说学生根底气象
八年级的学生已掌控了必定的信息手艺常识和计较机操作手艺。经由过程前一段时刻的进修，除夜部门学生能够操作flash根底绘图工具绘制简单图形，而且能够进行简单的补间动画绘制。对进修flash动画的欢兴奋乐喜爱也加倍强烈。盼愿掌控更深的操作手艺，进修更复杂的动画建造。但部门学生窘蹙自动进修习惯，对教员的依托性较强。还有部门学生有畏难激情，对理解难度较除夜和操作法度楷模较多的进修内容感应惊慌，这就需要教员在教学过程中把调动学生进修的自动性放在加倍首要的位置。
3、说教学方针
经由过程对教学内容和学生的分化，我必定了以下教学方针：
1.常识方针
体味遮罩动画的根底事理；了了遮罩层与链接层之间的关系。
2.能力方针
掌控遮罩动画建造的根底法度楷模，能创作简单的遮罩动画作品。
3.激情方针
让学生体验作品创作成功的喜悦和成就感；培育学生立异精神和环保意识。
4、说教学重难点
1.教学重点
体味遮罩动画的事理、掌控遮罩动画的建造法度楷模。
2.教学难点
理解遮罩与被链接层之间的关系。
5、说教法学法
在本节课教学中，我始终贯彻“以学生为主体，教师为主导”的教学理念。以提高学生信息手艺素养和计较机操作手艺为根柢年夜旨。应用了“情境教学法”、 “微课教学法”、“使命驱动法”、“演示教学法”等教学编制，最除夜限度的激起学生进修欢兴奋乐喜爱，让学生积极自动参入到进修全过程中，按部就班的掌控常识，提高手艺。在打破重难点的根底上完成教学方针。
本节课中，学生在教员的指导下，操作教员供给的教学成本，经由过程自立进修、合作切磋和揭示交流等进修编制，完成进修和创作使命。在不知不觉中实现常识的传递、迁移和通顺贯通。逐步养成合作交流的习惯，组成勇于试探的意识。
6、说教学过程
本节课首要搜罗五个教学环节，即：创设情境，激趣导入；不美观不美观不雅察看演示，切磋新知；使命驱动，小试牛刀；拓展立异，一展身手；作品揭示，评价鼓舞激励。
（一）创设情境，激趣导入
欢兴奋乐喜爱是最好的教员。学生假定对进修内容发生了欢兴奋乐喜爱，就会积极自动的参入到进修勾傍边来。为了激起学生的进修欢兴奋乐喜爱，我经由过程播放同窗们爱雅观的动画片《猫和老鼠》的片段来创设情境，并经由过程动画片里操作到的探照灯下场来导入新课—奇异的遮罩动画。学生经由过程不美旁不美观动画片，进修欢兴奋乐喜爱获得提高的同时对这节课的进修内容也有了直不美不美观的印象。
（二）不美观不美观不雅察看演示，切磋新知
在这个环节中，主若是让学生体味遮罩动画的事理。这是本节课教学重难点之一。为了学生加倍直不美不美观的体味事理，我首先用多媒体揭示“黑夜”动画实例，让学生直接不美观不美观不雅察看实例中图层设置和图层之间的关系，和元件“圆形”所做的.补间动画类型。为了进一步的加深体味，我用两张图片做演示，一张带卵形不美观不美观不雅察看孔的图片放在一张写有文字的图片上面，经由过程移动上面一张图片，可以从不美观不美观不雅察看孔中看到下面图片上的文字。经由过程不美观不美观不雅察看和演示，指导学生思虑下面三个问题：
（1）遮罩动画起码有几个图层？图层之间是什幺关系？
（2）“圆形”图层中是什幺补间动画类型？
（3）遮罩动画的事理是什幺？
经由过程这三个问题的切磋，学生根底能够体味遮罩动画的事理，打破了教学重难点。
（三）使命驱动，小试牛刀
在体味了遮罩动画事理的根底上，学生要掌控遮罩动画的建造法度楷模。这是本节课又一个教学重点。在这个环节中，我设置了建造完成“海底世界”遮罩动画的使命，让学生在现实操作中掌控建造法度楷模。学生经由过程教员供给的微课视频，并连络教材内容进行自立进修，逐步完成进修使命。在出手操作的根底上，要肄业生归纳总结出建造遮罩动画的根底法度楷模。
出示使命一：操作微课视频，参考教材，自立进修，完成“海底世界”遮罩动画。
完成绘制后，学生进行操作演示，要求在演示的同时教学操作法度楷模。经由过程微课进修、出手操作、归纳总结和演示教学，学生根底能够掌控了建造遮罩动画的编制法度楷模，打破了教学重点。
（四）拓展立异，一展身手
为了进一步巩固和晋升进修下场，让学生能够学甚至用。在掌控了建造遮罩动画的根底法度楷模的根底上，要求每个进修小组合作创作一件遮罩动画作品。要肄业生阐扬想象，斗胆创作，依托小组成员的集体聪明，创作出优良的动画作品。
出示使命二：以环保为主题，操作素材文件夹里的图片素材，小组合作完成一件遮罩动画作品。
（五）作品揭示，评价鼓舞激励
各小组拿出本组动画作品进行揭示，要求各组派教学员对本组作品的创作思绪和建造法度楷模进行具体教学。然落伍行小组互评，交流心得，分享喜悦。教师遵循学生作品的完成气象给以适当的评价鼓舞激励。并对本节课的常识要点进行归纳总结。
7、说教学反思
经由这节课的教学，学生根底体味了遮罩动画的事理，掌控了建造简单遮罩动画的操作手艺，还在拓展立异长进行了斗胆的考试考试。课堂空气活跃，教学下场精采。在全数教学过程中，我始终以学生为中心，创设情境激起学生进修欢兴奋乐喜爱，逐级设置使命，由浅入深，按部就班的睁开教学勾当。同时在教学过程中，我尽可能做到关注全数学生，让每位学生都能在轻松愉悦的空气中进修常识、提高手艺。当然也有少少数学生没能跟上教学节奏，进修下场还不较着，尔后还需要继续全力，优化课堂教学模式，提高教学效力。
初中信息手艺说课稿4
列位率领、专家及同仁，巨匠最午时好，很兴奋和巨匠配合介入本次信息手艺教育研究勾当。我说课的问题问题是：锦上添花——装潢网页。
【教学内容分化】
这节课是华中师范除夜学出书社出书的初中《信息手艺》第三册第二章网页建造中的内容，是在学生初步熟谙并掌控了网页建造根底操作的根底上，指导学生对网页文字进行润色，并配上斑斓的布景、悦耳的音乐，和插入水平线分隔条理，从而完成对网页“我们一家人”的服装、润色、美化使命，提高自己艺术涵养。
【教学方针分化】
进修本节课内容
『常识方针』：使学生掌控网页建造中设置网页布景、添加布景音乐和插入水平线的编制．
『能力方针』：让学生能够谙练、矫捷地美化自己的网页作品。
『激情方针』：经由过程网页建造，培育学生对美的感应传染及创作发现美的能力，提高自己的艺术涵养。
【重难点分化】
本节课应凸起的重点是：在网页中设置网页布景、添加布景音乐和插入水平线，综合应用素材，使自己的网页更美不美不美观。
本节课教学难点是：对素材的更邃密设置，对各个对话框的具体设置及其功能应用。
【教法分化】
针对学生春秋特点，这节课我将采纳以下教学编制：使命驱动（设定完成四个使命）、问题切磋、教师综合演示、下场对比。
【学法分化】
为指导学生自立切磋进修，培育学生精采的进修编制与进修习惯，进行小组角逐进修，让学生看一看、想想、练一练，以练为主，亲自实践、积极动脑出手进修新的常识。
【教学成本预备】
因为教学内容抽象，再加上学生春秋较小，抽象逻辑思惟较差，是以以形象直不美不美观思惟为主，操作多媒体作为辅助教学手段，变抽象为形象，为学生供给丰硕的感性材料，促进学生对常识的感知、理解，激起进修的欢兴奋乐喜爱。预先做好以下教学预备：
『硬件预备』：一间具有多媒体平台的计较机汇集教室。
『软件预备』：电脑装有Windows XP操作系统、FrontPage20xx、PowerPoint20xx、多媒体电子教室、教师建造好的PPT。
『素材预备』：预备两张不合下场的新房图片；
两张内容及结构一样，但下场却不合的网页；
各类布景图片及布景音乐素材库。
【教学时刻】
本节教材放置内容较多，我筹算用两个课时完成。本节课将进修前四个常识点：文字的润色、设置网页布景、添加布景音乐、插入水平线，第五个常识点主题的操作，样式众多，将不才节课具体介绍。
【课堂教学法度楷模】
1、创设气象，引入课题
遵循心理学常识，学生对进修内容发生欢兴奋乐喜爱，就可以自觉地消弭内外主客不美不美观成分的干扰，集中寄望力积极自动地投入进修，把进修算作兴奋的事。是以，在进修新常识前，创设气象，引入课题。
最先创设气象１：揭示PPT１（两套不合下场的新房，Ａ套刚修好还未进行任何装潢，而Ｂ套是已装潢得很是斑斓的新房）。
教师发问：你快乐喜爱在哪套房间里糊口呢？为甚么？
然后创设气象２：出示PPT２（两张内容及结构一样，但网页Ａ未进行任何装潢，而网页Ｂ是经由邃密装潢的）。
教师发问：网页Ａ是小明建造的，网页Ｂ是小刚建造的，哪张网页更斑斓？为甚么？
最后教师引入课题：美，是道德上的善的意味，是从魂灵深处发出的，美的事物是永远的喜悦К是以我们不单要从糊口中寻觅美，还可以从我们的网页建造中找到真实的美，今天我们一路来装潢小明建造的网页Ａ，给他的网页锦上添花。
板书课题：第五节锦上添花——装潢网页
然后将全班学生分成四个小组，发布今天的`小组进修角逐正式最早，看哪些同窗能为自己的小组锦上添花。
2、使命驱动，掌控新知
（一）文字的润色
出示PPT3：网页A。
导入第一个新常识点：小明建造的网页，所有的文档内容已输入，但视觉下场不是很好，你们能帮他把网页（“我们一家人”）“服装妆扮”一下吗？
使命一：为网页“服装妆扮”。
教师打开网页A，指导学生回忆在word中学过对文档的润色及美化，过渡到网页的文字润色，编制和Word文档的编排几近一样。然后和学生一路，配合参议美化网页的好编制。
同时请学生寄望FrontPage 20xx工具栏中哪些工具栏按钮与Word 20xx不合。
（并要肄业生掌控手艺：①改变文字巨细可使文章更显活跃，便于凸起重点。②给一些不凡的文字加上不凡的润色以进行强调。③改变文字的色彩刺激视觉，给人留下深切印象。）
然后学生亲自实践操作操练，完成使命一，矫捷谙练地对网页文字进行润色。并请优良作品的小组代表前台演示，教师综合评点。
最后将网页文字润色前后的下场进行对比，让学生体味哪个更美。
（二）设置网页的布景
问题导入下一新常识点：我们适才已把网页“我们一家人”的文字妆扮得很斑斓了，那么巨匠能否再给它穿上一件“花衣服”，让它看起来更斑斓些呢？
使命二：给网页“穿上花衣”。
让学生打开网页A自立切磋操练，考试考试发现新知，深切感知综合实践，完成使命二。
然后揭示优良作品，并进行设置网页布景前后下场对比，感应传染“穿上花衣”的视觉下场。
（三）添加布景音乐
第三个新常识跟尾：适才巨匠给网页“我们一家人”添加了布景、润色了文字，已够斑斓了，但巨匠能否给它再加上悦耳的音乐，让我们的网页“有条有理”呢？
使命三：让网页“有条有理”。
打开网页Ａ，让学生实践，完成使命三，感应传染其“有条有理”的精采听觉下场。并请优良作品的小组代表前台揭示。
然后对添加布景音乐的前后下场进行对比。
（四）插入水平线
导入第四常识点：我们的网页根底上可以说是“有条有理”了，但看起来结构还有点零乱，各部门之间鸿沟不了了，那么若何才能使它条理清楚，头头是道呢？那就是插入“水平线”。
使命四：使网页“条理清楚、头头是道”。
教师温馨提醒：在网页中操作水平线是分隔章节、主题和其他元素的编制。
假定不快乐喜爱固命名方针水平线，还可以插入图片作为水平线。
让学生实践操作，完成使命四，细心不美观不美观不雅察看插入水平线后的改变
然后揭示优良作品，将插入水平线前后下场对比，深切理解插入水平线的意义。
3、反馈操练，谙练掌控
四个常识点已学完，最后让学生综合反馈操练，进行小组综合才艺除夜比拼。
P98：T2 ⑴ ⑵ ⑶ ⑷ ⑸
教师提出要求：谙练掌控对素材的更邃密设置，对各个对话框的具体设置及其功能应用，完成教学难点使命。
教师对各小组进行个体教育，并对各小组学生操练气象进行综合评价，揭示其优良的网页作品，鼓舞鼓舞激励课外建造更超卓的网页作品。
4、归纳总结，矫捷应用
本节课首要进修了网页文字润色，经由过程设置“网页属性”、插入“水平线”等操作，把网页变得整洁有序，美不美不美观细腻，还给网页添加布景音乐，使网页“有条有理”。经由过程服装、润色、美化网页，让学生从视觉听觉上感应传染美的愉悦，提高了学生的艺术涵养。
5、精当板书，条理清楚
在教学过程中还配上精当的板书，揭露教材精髓，让学生了了进修使命，启发学生思惟，强化记忆下场，提高教学效力．
第五节锦上添花
1、文字润色
使命一：为网页“服装妆扮”
2、设置网页布景
使命二：给网页“穿上花衣”
3、添加布景音乐
使命三：让网页“有条有理”
4、插入水平线
使命四：使网页“条理清楚、头头是道”
【教学反思】
在这节课的使命驱动下，经由过程创设情境激起学生欢兴奋乐喜爱，提出问题，学生自立切磋，让学生在进修中感应传染到了美，使射中创作发现了美，掌控了重点常识，完成了难点使命。
本节课已完竣完成了教学使命。不足的处所敬请列位率领、专家及同仁攻讦匡正！感谢感动！
初中信息手艺说课稿5
我是初亚兵，今天我说课的问题问题是X册X课《建造新春灯笼》。
1、说教材：
本课是七年级信息手艺下册第一单元第一课的内容，它是基赋性章节，是入门篇章，学生对它的欢兴奋乐喜爱直接影响到他在往后其它小节中的进修。基于这类首要性，是以在本节中要激起学生的认知欢兴奋乐喜爱，经由过程除夜红灯笼的建造，初步体验WORD的奇异浸染。为学生往后的成功进修打下根底。
2、说学情：
我们黉舍的学生除夜部门是农村的孩子，他们没有具有必定的信息素养和操作计较机解决问题的能力。遵循本课的内容和我校同窗的气象，以演示、不美观不美观不雅察看、启发、引诱为主，激起学生学生进修的积极性。
3、说教学方针：
⑴、使学生体味图形名目。掌控体味绘制、复制、移动、组合图形的编制。
4、说教学重点与难点：
1.重点：使学生掌控绘制、移动、复制图形的编制。
2.难点：使学生掌控设置图形名方针编制。
5、说教学编制：
为了完成本节课的教学方针，以教师为主导，学生为主体，操练为主线，凸起教学重点、打破教学难点，我采纳演示法、使命驱动、赏识教育、自我切磋、协作交流、合作进修的教学编制。
6、说教学过程
1、创设气象导入新课
激情导入，来激起学生的欢兴奋乐喜爱，同窗问在过节日的时辰，彼此祝贺，护送礼物，跟着科技的成长，汇集的普及，可以再网上祝贺，也能够网上护送礼物，来表达自己的神采，最兴奋的节日就是过新年了吧，家家还挂上了除夜红灯笼，你知道电脑中的除夜红灯笼是若何做成的吗？今天我们操作WORD建造，教师把已建造好好的.《新春灯笼》的图片揭示给同窗们看，激发同窗们的欢兴奋乐喜爱。很自然的过渡到下一个教学环节。
2.自立切磋进修新知
对喜庆的除夜红灯笼同窗们都很是的快乐喜爱，这时辰让学生不美观不美观不雅察看：
新春红灯笼的各个部门是由哪些图形组成的？
一：分化灯笼（小组构和法）
不美观不美观不雅察看后让小组彼此构和，总结出灯笼是由矩形、椭圆这两种自选图形经由绘制、复制、组合组成的。这样可以培育学生的不美观不美观不雅察看能力。
二：建造灯笼（演示法、小组构和法，小组合作法）
把建造灯笼分为三个部门：
⑴、建造灯笼提手
自学切磋：若何设置自选图形的名目？
为了充实阐扬学生的主体意识，(教学论文 )培育学生的立异能力。
每个同窗进行浏览课本，然后小组之间进行构和寻觅设置自选图形名方针编制。构和完成后，进行灯笼提手的建造。在同窗们建造灯笼的过程中，这时辰教师放哨他们建造的若何，并对个体理解、掌控欠好的同窗进行个体点拨和教育，使学生掌控设置图形名方针编制。
。建造灯笼体
为了培育学活跃手动脑的能力，教员首先采纳演示教学法。先让学生绘制一个椭圆并设置其图形名目。然后操作教学软件，师生一路进行协同操作：复制椭圆。复制完成后，调剂椭圆巨细和对齐椭圆。这样灯笼体就成功了。
⑶、建造灯笼穗
经由过程前面的进修，同窗们对设置图形名目有了必定的体味和掌控，下面建造灯笼穗仍然采纳小组构和与合作的编制，进行自我进修，以提高同窗们的自我进修能力。在学生建造的过程中，教师要实时放哨，并寄望以下点：
①实时对常识点不谙练的同窗进行个体点拨教育。
②从审美角度对孩子们的作品进行教育。
③让小组合作的浸染阐扬到最除夜。
4、揭示灯笼总结回首回头回忆回头回忆
揭示孩子们的建造功能，让同窗们感应传染成功的喜悦和欢愉。
经由过程作品揭示让学生回首回头回忆回头回忆所进修的常识，使学生进一步
掌控体味绘制、复制、移动、组合图形的编制和图形设置的编制。
初中信息手艺说课稿6
1、 教材分化
（一）教材地位和浸染
本节课选自教材初中版信息手艺第二册第四节的内容。在今世快节奏的社会中，人们对信息传布与交流日趋增添的需求促进了信息手艺的高速成长。已成为获得信息最快的手段，网上交流与信息的传递成为汇集内容不成缺傲幽内容，学生对收发电子邮件的手艺的掌控在信息社会就有同于笔和纸。
（二）教材分化和措置：
教材顺次介绍了电子信箱的申请及邮件的收发。之前的教学中，遵循教材的编排，我采纳教学法。但讲完后，总感应传染学生有这样的几个问题：一是部门学生对古板的计较机理论毫无欢兴奋乐喜爱；二是对概念性的内容过度抽象不等闲理解；三是学生已不知足于填鸭式的教学，想自己出手操作实践的要求增添。是以，为了便于学生更好地掌控常识，对本节课的教学我做了以下措置：
1.以学生感欢兴奋乐喜爱的内容引入课题,提出问题我们泛泛交流和沟通用甚么工具,这些工具与E-mail对比有甚么分辩，E-mail有甚么益处，使学生一开课就精神丰满.
2.在常识点教学时,首先连络学生申请邮箱,使学生有了成就感指导学生发现并掌控操作的'常识手艺.
3.本节课将常识点分化成三个使命,经由过程学生上机实践,教员指导,让学生更好地掌控本节常识点。
（三）教学重点、难点
教学重点：掌控操作电子邮件与他人沟通的编制
教学难点：发电子邮件（附件的添加）
（四）教学方针：
1．常识方针：掌控操作电子邮件与他人沟通的编制
2．能力方针：培育学生的理解能力，不美观不美观不雅察看能力，思虑能力，理论联系现实的能力。
3．激情方针：激起学生进修欢兴奋乐喜爱，并积极介入不美观不美观不雅察看、思虑和分化，全身心肠投入课堂教学的双边勾傍边，由被动进修转为自动进修，提高进修自抉择抉择信念。
4．思惟方针：培育学生合作进修意识和介入研究意识，在学生自立解决问题的过程中培育成就感，增强他们学好常识、掌控手艺的抉择抉择信念。
2、说学情
1．能力根底：
初中的学生在认知方面，已具有了必定的分化、归纳综合与归纳能力，领受新常识的速度较快，掌控新手艺的能力也较强。
2．常识根底：
学生已进修了计较机汇集的相关根底常识.部门学生的家庭已具有了上网的前提，已熟谙了网上交流，学会上网浏览和玩游戏。
3．激情根底：学生对汇集进修都有着强烈的好奇心和欢兴奋乐喜爱。
3、 说教法
本节课首要采纳使命驱动与引探教学相连络的教学模式，重在优化教师的主导浸染，强化学生的主体浸染。一方面，教师经由过程陆续串的发问与斗劲，指导学生完成，使得本节课的教学步步深切，连成一气。此外一方面，经由过程不美观不美观不雅察看、分化、设疑、类比、总结、操练完成使命，实现对每个常识点的熟谙、理解、记忆、掌控。
初中信息手艺说课稿7
1、教学方针
1、常识与手艺：体味书籍封面的组成和结构，掌控封面设计作品建造的根底编制。
2、过程和编制：进修书籍封面设计的设计要素、组成事理和建造编制，能运意图味性的手段、有创意的图象形式来表达特定的信息和意义；能以自立或合作的编制进行设计和建造。
3、激情立场和价值不美不美观：能当真按设计的法度楷模体验设计和建造的.全过程，组成以创意为重点的设计意识；提高对书籍封面设计的审美能力，组成耐心、正视、整洁和有筹算的工作立场和习惯；培育学生的审美目光和学生的操作能力，让学生在实践中创作发现美，体验美。
2、教学重点
指导学生能应用以前进修的美术常识，矫捷应用字体、色采、图形和编排等设计要素，将需要传达的内容与作品的形式完美统一。
3、教学难点
进修封面设计中独有的思惟编制和创意、构想编制，能运意图味性的手段、有创意的图象形式来表达特定的信息和意义。
4、教学预备
1、教师预备：多媒体课件，优良封面设计作品等。
2、学生预备：学生构想自我设计作品等。
5、教学编制
演示教学法、考试考试进修法、学生构和法。
6、教学过程
（一）复习
1、复习上节课所学内容
2、搜检教学上节课所安插功课
（二）创设情境并导入新课
1、气象设计
师：PPT课件揭示图片（封面和封底）
师：封面、封底一般搜罗哪些元素？
生：……
2、导入新课
三除夜体素：文字、图象、色采、
师：书籍封面是遵循图书的内容和主题来设计的，不合类型的书籍有不合意义的封面。一本书封面设计的吵嘴直接关系到这本书能否遭到读者的接待，本节课我们一路来进修这些主题封面的设计。（以文字为主、图文连络）
（三）使命切磋，自立进修
封面布景建造
（1）同窗们不美旁不美观课本上例题，小组合作切磋构和，自立进修封面布景建造。
（学生小组切磋、合作进修、实践操作，教师巡回指导。）
（2）学生揭示自我，演示封面布景建造，教员鼓舞鼓舞激励，给以评价。
（3）教师演示绘制自选图形椭圆，润色图形（填充色彩、改变和翻转、叠放挨次）
（4）学生不美不美观摩后，实践操练课后简单习题。
（四）设计法度楷模小结
1、构想
考虑几种设计方案，从被选择最知足的，或将几个方案中的益处加以综合。
2、定稿
必定封面的规格、定位图形及文字的位臵。
3、建造
图形的设色或建造，应用学过的各类绘画技法（自选图形的润色等）。
（五）课程总结，安插课后功课。
7、课程总结
今天，经由过程巨匠的全力和精心建造，同窗们超卓地完成了一幅幅超卓的作品，充拭魅揭示了自己的才调，阐扬了创作发现精神，学会了用艺术措辞去分化生发火品、评价作品、创作发现作品，感应传染到了封面设计的艺术，很好的完成了
初中信息手艺说课稿8
首先很是感谢感动打动我们黉舍我这个机缘，今天能和全镇的信息手艺权威坐到一路，我感应很是的侥幸。下面我将从以下8个方面来阐述我的这节课，不妥的处所，还请列位专家多多攻讦匡正。
1、教材分化
计较机是初中信息手艺教材一年级上册。本课是是信息手艺的入门课，是往落伍修信息手艺的根底
经由过程本课的进修能让学生体味信息的丰硕多彩与我们糊口彼此关注，从而让学生对信息手艺发生浓密的欢兴奋乐喜爱.
2、教学方针分化：
1、认知方针：体味信息手艺的在现实中的操作，认知信息在今世手艺的首要性
2、能力方针：经由过程学生自立切磋进修，培育他们的不美观不美观不雅察看与审美能力、团队合作能力，常识迁移能力和对信息的加工措置能力和立异设计能力，谙练地掌控计较机的组成.
3、激情与价值不美不美观方针：经由过程本课内容的进修，激起学生对电脑进修与操作的浓密欢兴奋乐喜爱；在学生之间的交流合作中，培育学生彼此辅佐、配合研究、团结协作的精采品质。
3、教学时刻、具体使命与问题设计：
本课分一课时完成，此次说课的内容为第一课时：甚么是信息手艺和计较机的组成。具体进修使命以下：
1、看图片的.合作研究一，体味计较机在糊口中的操作
2、合作研究二，经由过程图片文字的进修体味信息手艺就在我们身边
3、总结：甚么是信息手艺
4、合作研究四，经由过程计较机图片的认知来归纳综合计较机的组成
4、教学要点：
1、教学重点：本课的重点是甚么是信息手艺和计较机的组成、插入图片。让学生逐步学会常识的迁移和新旧常识的通顺贯通贯通。让学生知道计较机中的良多操作都是相通的或近似的。
2、教学难点：计较机的硬件的组成和软件的浸染
5、教法：
采纳今朝信息手艺教学倡导的“使命驱动”教学法，以指导学生完成一个个具体的进修使命而睁开课堂教学，以考试考试发现、综合对比、总结归纳、汇集教室直不美不美观演示等形式贯串全数教学过程。
6、学法：
为指导学生自立切磋进修，培育学生精采的进修编制与进修习惯，经由过程上述教法，坚持以学体自立进修为主，让学生经由过程不美观不美观不雅察看，自己发现问题、分组研究问题、亲自考试考试、合作解决、最后由学生自己归纳总结，来完成本课的四个使命。让学生以练为主，以亲自考试考试实践、积极动脑出手来进修新知。
7、教学成本预备：
硬件预备：计较机汇集教室。
软件预备：Windows操作系统、Word20xx、多媒体汇集教室软件。素材预备：学生导学案、课件、图片素材。
8、教学过程设计
（一）划分团队，揭示排行榜，培育学生的竞争意识和集体名望感。
全班分为两除夜团队，每个团队又由多个合作小组组成（凡是为两酬报一个合作小组，强弱连络）。对教员提出的问题，哪个团队的同窗最早讲话，且回覆切确，教员会在排行榜上为其所属团队插上一张笑脸。这样可以培育学生的竞争意识和集体名望感，充实调动学生回覆问题的积极性。
（二）创设气象，激起学生进修欢兴奋乐喜爱。
遵循心理学常识，学生对进修内容发生欢兴奋乐喜爱，就可以自觉地消弭内外主客不美不美观成分的干扰，集中寄望力积极自动地投入进修，把进修算作兴奋的事。是以，在本课的导入中我设计了这样的一组明星润色化装前后的对比图片，让学生来发现润色在糊口中的普遍性和首要性。
（三）经由过程使命驱动，让学生自立切磋，合作研究，亲自考试考试；教师指导学生深切感知。
操作计较机图片
合作研究一六人一组写出计较机的部件
时刻：5分钟
发问：哪组同窗最早完成使命，请举手。
揭示。（掌声鼓舞鼓舞激励）
请最早完成的学生，学生评价，教师总结。
揭示其余三个使命：
合作研究二：构和计较机组成。
发问：哪组同窗最早完成使命，请举手。
时刻：３分钟
填补
在学生研究试探的过程中，教员增强放哨，体味学生进修气象，进行个体指导，指导学生彼此辅佐，协作进修。因为学生中电脑水平的分歧是很除夜的，对有的同窗来讲，这个问题可能早已学会，那么就鼓舞鼓舞激励水平高的学生去辅佐水平差的学生，组成精采的合作合作的进修编制。对学生切磋中配合碰着的坚苦，教员就借助汇集教室演示系统率领学生一步步试探，并给切磋成功的学生以揭示自我的机缘——铛铛“小教员”，演示并介绍自己的做法。在学生切磋发现的根底上，教员再指导学生深切感知。
深切感知的首要内容是本课的难点问题：“
这一难点学生等闲轻忽或不知若何措置，教师必需经由过程教学演示系统增强指导。
最后，这是我从事信息手艺教学三句话总结三句话用相信的目光鼓舞鼓舞激励学生考试考试；用赞成的目光鼓舞鼓舞激励学生创作发现；用微笑的目光评价学生成就。
初中信息手艺说课稿9
1、教材分化
《让板报变得图文并茂》是青岛出书社出书的山东省初中信息手艺教材一年级下册第5课。本课是在前几课进修了Word文档的润色及版面设计往后，进一步进修插入加倍丰硕多采的艺术字、图片和文本框，从而为板报锦上添花。
经由过程本课的进修能让学生创作出丰硕多彩、更具小我特点的作品，学生也会十分感欢兴奋乐喜爱。
教材中，本课由六个小部门组成，分袂是：插入艺术字、改削艺术字、在板报中插入图片、调剂图片四周文字的排版编制、学会操作文本框、在板报中插入此外一篇文章。其中，艺术字、图片及文本框的插入编制及改变文字的绕排编制都是除夜同小异的。
为了更好地培育学生自立进修能力，在本课中放置了文档中对有没有图片做布景即不合图文排版编建造综合对比操作操练；增添了应用“衬于文字下方”版式时对图片的奇奥应用，以提高学生的综合操作能力；此外还鼓舞鼓舞激励学生从网上搜索、下载图片,对图片版式设置的分类进行置疑等等。本课在整册书进修中所起的浸染相昔时夜，不成是对前面几课进修内容的综合操作，还将本册的进修推向了一个除夜高涨，学生的进修欢兴奋乐喜爱也由此冲向最高点。
2、教学方针分化：
1、认知方针：掌控艺术字的插入、艺术字工具栏、文件图片的来历与选择、插入与编纂编制和图文混排编制。
2、能力方针：经由过程学生自立切磋进修，培育他们的不美观不美观不雅察看与审美能力、团队合作能力，常识迁移能力和对信息的加工措置能力和立异设计能力。
3、激情与价值不美不美观方针：经由过程本课内容的进修，激起学生对电脑进修与操作的浓密欢兴奋乐喜爱；在学生之间的交流合作中，培育学生彼此辅佐、配合研究、团结协作的精采品质。
3、教学时刻、具体使命与问题设计：
本课分两课时完成，此次说课的内容为第一课时：艺术字及图片的插入。具体进修使命以下：
1、看懂导学案的合作研究一，体味插入艺术字的操作编制。
2、合作研究二，体味艺术字工具栏。在此以其中的“文字环抱”按钮为例，让学生感应传染选择不合文字环抱后，文档所发生的改变。
3、合作研究三，图片的来历。
4、合作研究四，图片的插入。在插入艺术字的根底上，为文字插入图片：A、经由过程“来自文件”插入所示图片作为布景；B、经由过程“剪贴画”插入所示图片。
5、收成场地：自由创作。
问题的设计就是环抱在电子板报中插入艺术字及图片进行图文混排问题，分四步顺次提出四个合作研究课题（也就是四个使命），遵循这四个课题让学生进行自立切磋进修与综合操练，从而完成本课进修使命。
4、教学要点：
1、教学重点：本课的重点是在板报中插入艺术字、插入图片。让学生逐步学会常识的迁移和新旧常识的通顺贯通贯通。让学生知道计较机中的良多操作都是相通的或近似的。
2、教学难点：本课的难点是艺术字和图片排版时的版式设计。
5、教法：
采纳今朝信息手艺教学倡导的“使命驱动”教学法，以指导学生完成一个个具体的进修使命而睁开课堂教学，以考试考试发现、综合对比、总结归纳、汇集教室直不美不美观演示等形式贯串全数教学过程。
6、学法 ：
为指导学生自立切磋进修，培育学生精采的进修编制与进修习惯，经由过程上述教法，坚持以学体自立进修为主，让学生经由过程不美观不美观不雅察看，自己发现问题、分组研究问题、亲自考试考试、合作解决、最后由学生自己归纳总结，来完成本课的四个使命。让学生以练为主，以亲自考试考试实践、积极动脑出手来进修新知。
7、教学成本预备：
硬件预备：计较机汇集教室。
软件预备：Windows操作系统、Word20xx、多媒体汇集教室软件。
素材预备：学生导学案、课件、图片素材。
8、教学过程设计
（一） 划分团队，揭示排行榜，培育学生的竞争意识和集体名望感。
全班分为两除夜团队，每个团队又由多个合作小组组成（凡是为两酬报一个合作小组，强弱连络）。对教员提出的问题，哪个团队的同窗最早讲话，且回覆切确，教员会在排行榜上为其所属团队插上一面小旗。这样可以培育学生的竞争意识和集体名望感，充实调动学生回覆问题的积极性。
（二）创设气象，激起学生进修欢兴奋乐喜爱。
遵循心理学常识，学生对进修内容发生欢兴奋乐喜爱，就可以自觉地消弭内外主客不美不美观成分的干扰，集中寄望力积极自动地投入进修，把进修算作兴奋的事。是以，在本课的导入中我设计了这样的一组明星润色化装前后的对比图片，让学生来发现润色在糊口中的普遍性和首要性。
这是一组好莱坞影视巨星的图片，她们的脸蛋都是公认的.斑斓脸蛋，经常闪现国际除夜片傍边。
在我国古代，闪现过良多奖饰女性斑斓的文句。其中，屈原的学生宋玉曾在他的《登徒子好色赋》中这样奖饰过一名生成丽质的美男：增之一分则太长，减之一分则太短；著粉则太白，施朱则太赤。眉如翠羽，肌如白雪，腰如束素，齿如含贝。
而我们此刻看到的这组好莱坞的闻名影星，她们是不是是也是真的生成丽质呢？
发问：巨匠想不想来看一下她们的真脸孔面容？
课件揭示：对比图片（润色化装前）
真脸孔面容原本如斯！发问：巨匠有没有“除夜跌眼镜”的感应传染？
原本她们去失踪踪润色妆容后也是如斯的通俗。我们身边除夜都是以通俗俗通公共化的人占年夜都，可是有一点是勿用质疑的，既使是我们通俗人只要经由适当的润色，城市比以往加倍光华靓丽。
润色之美现实上是无处不在的。一样的房子，不合的主人可以遵循自己的欢兴奋乐喜爱，将它装修成不合的气焰。统一小我，不合的妆容和服饰可以陪衬出不合的气质和内在。
课件揭示：广告海报
这是一张广告海报。在商业区或是富贵地段，假定你寄望不美观不美观不雅察看的话，你会发现满眼都是五花八门的广告牌和广告海报。它们除夜都是超卓的图片配以各式的文字，这些经由润色的文字，与图片相辅相成，使整体更具视觉冲击力和艺术默示力。
原本，这些机械的文字经由艺术的加工，可以变得如斯的活跃活跃、多彩多姿呀！
那么，在我们经常操作的Word软件中，能不能也让文档变得图文并茂，活跃活跃呢？谜底是必然的。此刻我们就来看一下在Word文档中，若何让原本机械的文字变得图文并茂，活跃活跃。
揭示润色前和润色后的统一片文档：这是一段《小狮子爱尔莎》的节选，它没有“化装”前是这个模样。“化装”往后，变得若何了呢？
发问：巨匠细心不美观不美观不雅察看一下，润色往后的档有那些改变？（学生回覆）
总结：多了艺术字和图片。本节课我们就以这篇文档为例子来配合参议若何在Word中插入艺术字和图片，让板报变得图文并茂。
（三）经由过程使命驱动，让学生自立切磋，合作研究，亲自考试考试；教师指导学生深切感知。
在Word中打开《小狮子爱尔莎》的节选。
合作研究一：对比导学案，两人一组研究艺术字的插入编制
时刻：5分钟
发问：哪组同窗最早完成使命，请举手。
揭示作品。（掌声鼓舞鼓舞激励）
请最早完成的学生上前教学演示过程，学生评价，教师总结。
揭示其余三个使命：
合作研究二：将鼠标指针指向工具拦亓每个按钮，寄望不美观不美观不雅察看指针处所显示的按钮的浸染，其实不才图中写出。
时刻：３分钟
以其中的“文字环抱”按钮为例，让学生感应传染选择不合文字环抱后，文档所发生的改变。
合作研究三：图片的来历
巨匠细心不美观不美观不雅察看“插入→图片”里的下级菜单，在这里图片可以来自两个处所。
发问：谁来奉告巨匠分袂是哪两个处所？（学生回覆）
总结：一个是来自Word中自带的剪贴画；一个是来自文件。在导学案中写出。
图片的插入与艺术字的插入法度楷模和编制根底上是不异的，下面同窗们两人一组对比导学案，来合作研究完成图片的插入。看一下，这一次哪个团队最早完成。
合作研究四：图片的插入
研究：在插入艺术字的根底上，为文字插入图片：
1、经由过程“来自文件”插入所示图片作为布景；
2、经由过程“剪贴画”插入所示图片。
时刻：5分钟
揭示作品。（掌声鼓舞鼓舞激励）
演示最早完成同窗的作品，并让其它同窗点评，教师总结。
在学生研究试探的过程中，教员增强放哨，体味学生进修气象，进行个体指导，指导学生彼此辅佐，协作进修。因为学生中电脑水平的分歧是很除夜的，对有的同窗来讲，这个问题可能早已学会，那么就鼓舞鼓舞激励水平高的学生去辅佐水平差的学生，组成精采的合作合作的进修编制。对学生切磋中配合碰着的坚苦，教员就借助汇集教室演示系统率领学生一步步试探，并给切磋成功的学生以揭示自我的机缘——铛铛“小教员”，演示并介绍自己的做法。在学生切磋发现的根底上，教员再指导学生深切感知。
深切感知的首要内容是本课的难点问题：图片的版式设计中采纳“
衬于文字下方”编制时一般需要对图片或文字进行编纂措置，一是经由过程图片设置工具将图片作淡化措置以凸起文字，可以将图片设置为水印或增添亮度或下降对比度；二是遵循图片主色调设置文字色彩为对比色以让文字清楚显示，而图片也十分精明。这两种措置编制的选择取决因而凸起文字仍是凸起图片，其中还要考虑篇幅巨细问题。这一难点学生等闲轻忽或不知若何措置，教师必需经由过程教学演示系统增强指导。
（四）经由过程综合操练，加深对新知的理解与谙练操作。
只要图片版式设计上的难点解决了，学生就没有甚么尴尬的处所了，其它设计操练完全可以轻松完成。此刻就到了本课的收成时刻了：收成场地
在两个主题中任选一个，完成对文档的润色。
主题一：春（节选）
主题二：校园笑话
编制：自由创作。
让学生遵循自己所必定的主题斗胆地去立异设计，不要肄业生一概遵循课本中的板报主题和样式去设计，如斯能更好地调动学生的进修主不美不美观能动性，充实阐扬其进修主体浸染和创作发现力。
（五）经由过程学生作品揭示与点评，提高学生进修积极性与教学下场。
将设计较好的学生作品经由过程汇集教室演示系统揭示给巨匠看，然后师生配合点评，“这幅作品设计得好吗？”“哪里斗劲好？”“哪儿不幻想？”“你出出主张，若何改削一下就好了？”经由过程这类问题调动学生积极介入，从中提高学生的鉴赏与审美能力，培育学生彼此辅佐、取长补短的精采品质。
（六）全课总结，经由过程综合情境的问题，对板报设计的一般纪律作总结指导。
同窗们此刻已掌控了若何让你的文档变得加倍图文并茂、糊口活跃了，是不是是往后便可以随心所欲地润色你的文档了呢？（学生回覆）
揭示讣告。
讣告是一种表达对死者沉痛哀思的文书。假定我们把它做成下面的模样，还符不合适它所表达的内在？
发问：从这个例子，同窗们可以得出甚么结论？（学生回覆）
总结：插入的图片和文字的润色必定要合适文档要操作的场所和它所表达的内容。
我们回偏激来再看这个对比的图片，这正证实了这句话——“世界上没有丑恶的人，只有怠懈的人。”
奉告同窗们，只要勤恳起来，长于不美观不美观不雅察看糊口，润色糊口，点缀糊口，那么你身边的美就会无处不在。所以从此刻起，同窗们就一路擦亮眼睛，关注糊口吧！
最后，这是我从事信息手艺教学几年来经常操作的三句话送给巨匠：
用相信的目光鼓舞鼓舞激励学生考试考试；
用赞成的目光鼓舞鼓舞激励学生创作发现；
用微笑的目光评价学生成就。
初中信息手艺说课稿10
1、说教材的地位和浸染
本节内容首要介绍了视频编纂的三种经常操作编制，和6种经常操作的视频编纂软件。内容的合用性是毗连信息常识应用和学生领受操作的纽带，有益于培育学生的感知能力，出手能力，本节常识设置合理，内容丰硕，具有很强的合用性和可操作性。在全数信息教学中有首要的地位和浸染。
2、说教学方针
（一） 常识方针：体味视频编纂的寄义及编制。体味6个经常操作视频编纂工具的操作编制。
（二） 能力方针：掌控一种以上视频编纂软件的'用处及建造手艺。
（三） 激情方针：经由过程创作——交流——评选的教学手段，激起学生们进修热忱，在操作的同时获得成功的喜悦Щ培育学生的人文精神，学会表达糊口的意义。
3、说教学重点和难点：
视频编纂的寄义及掌控一种经常操作编纂工具必定为本节的重点；若何培育学生对视频措置的进修举和若何选择编纂工具必定为本节的难点；
4、说学生
学生求知欲强，思惟活跃，视野坦荡，富有个性，具有了必定的信息素养，他们盼愿学到更多更有趣的信息手艺常识。在教学中为学生留出自由阐扬的空间，能有用的提高学生的进修欢兴奋乐喜爱。
5、说教法
“作品演示不美不美观摩——教师指导——学生创作——小组交流评选——揭示总结”。以“学生介入建造为主，教师指导为辅”。
6、说学法：
指导学生用眼不美观不美观不雅察看、出手操作、动脑思虑、使学生始终处于自动切磋状况，培育他们的现实操作能力，激起他们的创作发现灵感和进修欢兴奋乐喜爱。
7、说教学过程
（一）活跃空气、课题引入
（二）领受使命、自立立异
初中信息手艺说课稿11
1、教材分化
本节课是安徽省义务教育新课程考试考试教科书(非零起点)《信息手艺》教材七年级上册第三单元勾当1。本单元《我的电子文稿》环抱文字措置软件放置了3个勾当，单元勾当的方针一方面是为赐顾帮衬小学阶段未学过信息手艺的零起点学生，此外一方面是闪现信息手艺进行文字措置的完全流程。本勾当教材是从零起点起飞，而且快速晋升到必定的高度。
小学阶段文字措置内容是 经由过程一个单元多个勾当分步进行介绍，在初中阶段着重于文字措置软件的综合操作，体验一个完全的文字措置过程。
本课内容是经由过程拟定进修筹算建造一个完全的文字措置勾当案例，分为三个进修阶段，第一阶段是将纸质的进修筹算录入并保留到文档中;第二阶段是操作删除、改写、复制、粘贴等多种编制改削进修筹算;第三阶段是经由过程对文字排版的设置，感应传染计较机在文字措置方面的优势。
2、学情分化
本阶段的学生具有以下性质：成熟性与幼稚性的同1、向上性与盲目性的同1、自力性与依托性的统一，别致感与首要感的统一，这就需要教师进行响应的指导，所以本课在筹算并建造个性化的进修筹算时，要让学生能够感应传染到，会用自己所掌控的手艺去实现自己所筹算的思绪。
非零起点学生在小学四年级上学期进修了《班级气象齐关心》一个单元，经由过程四节课的进修，体味环保倡议书的建造流程，初步熟谙体味Word软件根底界面和一些根底的操作编制，所以在本课的建造部门教师可以经由过程常识的迁移，指导学生将首要精神与时刻放在轨则设计个性化、合用的`进修筹算。尽可能在一节课的时刻内完成一个完全的操作。
3、教学方针
【常识与手艺】
学生能够操作“最早”按钮中的选项打开软件;能够说出Word窗口的组成部门;学会光标定位、插入与删除文字、恢复和裁撤、复制粘贴操作等根底手艺。
【过程与编制】
学生应用文字加工Word软件，体验从录入、编纂到排版建造一份电子文档的过程。
【激情立场与价值不美不美观】
学生经由过程强化“先选中，后操作”的操作规范，养成严谨、科学的立场。
4、教学重难点
【重点】学生在改削文档的时辰能够遵循自己的习惯进行操作，并会用文字、段落进行文档的排版。
【难点】能够切确选用插入与改写操作，而且能够分辩文字编纂时复制与移动的分辩。
5、教法与学法
教法：情境激趣、使命驱动和操练操练连络。
学法：自立切磋、合作交流。
6、教学过程
环节1、导入新课
教师在PPT上揭示一份进修筹算的手写稿和电子稿对比图，并揭示进修筹算的事实下场完成下场图，教师发问“巨匠更快乐喜爱哪一种揭示编制?”经由过程让学生不美观不美观不雅察看与讲话引入新课——拟定进修筹算。
环节2、新知切磋
使命1、熟谙Word软件界面
教师前进前辈行示范操作打开“学生1_熟谙Word软件界面.doc”文档，教学Word界面的组成及各部门的名称。
教师安插使命：指导学生连络教材，将问题栏、菜单栏、文本编纂区、“经常操作”工具栏、“名目”工具栏、状况栏名称等文本框拖拽到对应位置，同桌之间彼此检测操作是不是切确。同时将教材上的表3.11和表3.1.2的表格填写完全。教师在放哨学生操作过程的时辰对其操作进行需要填补，并提醒学生实时保留文件。
使命2、输入筹算文本
教师在PPT上出示“我的进修筹算”手写稿的图片，安插使命：将PPT中的手写稿以电子稿的形式闪现。指导学生操作自己熟谙的输入法进行文字的录入，并教学输入法进行切换的斗劲精练的编制——“Ctrl+Shift”组合键。强调本部门的首要使命——录入文字，测试自己的录入速度。
学生在录入的过程中，教师进行放哨指导，强调一段输入完成后按回车键，录入短处时可经由过程删除进行改削，也可操作经常操作工具栏中的“裁撤”呼吁进行裁撤操作。
使命3、保留进修筹算
教师在学生输入完成后，给以提醒“假定便当往落伍行查看、编纂和打印理当若何办呢?”，学生会给出回覆“进行文件的保留”。教师指导学生进行构和“都有哪些保留的编制?”，在学生构和完成后，请某个学生进行回覆，教师在学生回覆的根底长进行总结“操作菜单呼吁、按钮或快捷键”进行文档的保留。
使命4、录入速度测试
教师指导有余力的学生操作“测速软件”对自己录入的速度进行测试。并请学生演示文档从建树、录入到保留的全数过程。进行自评、互评和师评，并奉告学生强化操练是提高汉字录入速度的关头。
环节3、小结功课
教师请学生总结本节课的收成，并进行填补。请同窗们建造一份有针对性的家庭糊口作息表。
7、板书设计
初中信息手艺说课稿12
尊敬的列位评委：
巨匠好！
我今天说课的问题问题是《XXXX》。下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程这四细腻面睁开说课，请列位率领、专家多多匡正。
1、说教材
1、教材的地位浸染
XX是选自XX人平易近教育出书社X年级X册《信息手艺》教材中第X单元第X课的内容。而本套教材属于九年义务教育三年制初中教材。本套教材是遵循教育部《中小学信息手艺课程指导纲要》进行编写，以由浅入深、按部就班的纪律来放置教材内容，编写时强调系统性、常识性和科学性。同时本套教材是以培育学生精采的信息素养为年夜旨，以操作信息手艺解决现实问题为主线，以计较机手艺作为首要认知工具，在出手和动脑慎密连络中培育学生的信息意识，提高学生对信息措置的能力，增强学生对信息手艺的欢兴奋乐喜爱，为尔后高一阶段的进修打下精采的根底。此外，“使命驱动、学得有趣、教的轻松”是本套教材的凸起特点，教材内容以“勾当”为主导，以使命作驱动，正视进修编制的策略指导，慎密慎密亲密联系学生的现实糊口，指导学生以信息手艺为工具进修其他课程，全力培育学生分化息争决问题的能力，出格是发现和提出新问题的立异能力。是以，本教材在全数信息手艺普及和操作中有着不成轻忽的地位。
2、教学方针
遵循信息手艺课程尺度的要求，连络本学科的特点及授课学生的气象拟定以下三个教学方针。
①常识手艺方针：经由过程不美观不美观不雅察看、摹拟、实践等编制，让学生体味并掌控若何XXXXX的编制和手艺，而且能谙练应用。
②进修编制方针：经由过程自立进修，教师指导，实践出手操作，体验和感悟进修的乐趣。
③激情价值方针：让学生经由过程在XXXX操作的过程中体验XXXX的功能和浸染，激起学生的进修欢兴奋乐喜爱，培育学生在进修中不竭总结的精采习惯。
3、教学重、难点
经由对教材的分化，我认为本节课的教学重点是：难点是：我将采纳教师示范和教学的编制来凸起重点，用勾当使命和组织学生小组合作的编制来打破难点。
4、学情分化
本节课的授课对象是十三四岁的学生，一方面，这个阶段的学心理解能力和逻辑思惟能力都斗劲活跃，对新事物的领受能力很强，这有益于本节课的'进修。此外一方面，这个阶段的学生寄望力也等闲分手，不够专注，可能会影响进修下场，针对此种可能性，在教学
中我一方面遵循教材内容放置一系列的小使命、小勾当来激发学生欢兴奋乐喜爱，使他们的寄望力能集中在课堂上；此外一方面要当令创作发现前提和机缘，让学生揭晓不雅概念，阐扬学生进修的积极性、
自动性。
2、说教法
因为本节课的教学内容是：XXXXX，首要方针是要让学会XXXX的操作编制，属于实践手艺课，为了更直不美不美观的让学生能够在有限的时刻内掌控本节课的内容，我首要采纳使命驱动法来睁开课堂教学，并以教学演示法、构和法贯串全数教学过程。
3、说学法
前面我已说到信息手艺课追求的方针是：培育学生的信息素养。让学生掌控常识的同时，更要掌控进修编制。是以经由过程上述教法，本节课仍是以指导学生自立切磋进修为主，小组合作，分组构和为辅的编制睁开进修，让学生经由过程实践、不美观不美观不雅察看、分化，培育学生发现问题、构和问题、解决问题、归纳总结问题的能力。
4、说教学过程
1、导入新课
遵循上一节课的安插的勾当使命，连络本节课的教学内容，经由过程提出一个问题让学生思虑并回覆的编制来导入新课。
2、新课教学、演示
连络导入新课时所构和的问题，向学生揭示出一个作品，激发学生的欢兴奋乐喜爱，然后让进修连络以前进修的内容进行不美观不美观不雅察看分化，看能否应用之前学过的常识直接做出一样的作品，假定不能，那理当若何做？这时辰，可以先简单的教学下建造这个作品的具体编制和法度楷模，然后再操作教学节制软件将适才教学的建造编制在电脑上给学生现场进行演示，演示的节奏要放缓，让学生能不美观不美观不雅察看更细心。最后，遵循作品和演示过程给学生放置本节课的勾当使命，让学生自己先考试考试操作。
3、学活跃手实践
学生遵循教师适才的示范操作，再连络本环节放置的勾当使命自己出手进行操作操练，完全掌控后再自己孤立或与其他同窗合作一路去切磋其他的操作编制和手艺。在这一环节中教师要不竭放哨不美观不美观不雅察看并随时进行指导。
4、揭示交流
经由前一个环节的实践操作，教师抽几名学生在教学节制揭示平台长进行揭示操作，其他学生不美观不美观不雅察看其操作编制和法度楷模，然后再进行交流构和，指出其中的亮点和不足，并给出改良定见。
5、评价反馈
这个环节其实和上一环节是紧扣的，教师遵循学生揭示交流后的功能，最落伍行归纳总结，做出评价。出格是对本节课的重、难点内容要着重点评，从而进一步辅佐学生巩固、理解。
6、小结
简要的总结下本节课的常识点和操作手艺，辅佐学生进一步掌控本节课的教学内容。
7、课后勾当
遵循本节课学到的手艺，连络泛泛糊口，适当给学生放置几个勾当，方针是培育学生学甚至用的精采习惯。
5、设计理念：
本节课在学生自立试探，教师指导的过程中学，让学生自立体味信息手艺的普遍性这一特点，在“构和和现实操作”中体验信息的获得和辨析，恰是在辨析过程中，提高了分说能力。而这个就是我这堂课的事实下场方针。
初中信息手艺说课稿13
1、分化教材
本节内容采纳的教材是电子工业部出书、宁夏教育厅编写的《信息手艺》八年级(下)第5节《数据分化与治理》中的第一个内容。
1、本节内容与前节内容的联系：
排序和遴选是学生掌控了在工作表中输入数据、编纂工作表、在excel中进行数据计较往后的一节内容。前后内容过渡自然、常识结构跟尾合理，合适学生的熟谙纪律。本节内容主若是进修若何使无序的数据变得有序、进修若何查看合适前提的数据，潜匿不需要的数据。经由过程本节内容的进修,使学生应用所学常识对数据进行深层分化和治理，培育学生信息治理意识，达到高效治理信息的能力。
2、本节内容的意义地址：
《排序和遴选》是对数据进行更深条理分化的过程。经由过程进修让学生除夜白： excel不单可以对数据进行计较和统计，它还可以对数据排序和遴选，经由过程排序列遴选操作，可使我们对数据的分化和治理变得加倍快捷、便当、直不美不美观，除夜除夜提工作效力，简化事务治理。经由过程《排序和遴选》的进修，体味excel在措置数据的怪异魅力，培育学生谙练的操作手艺，提高学生措置信息的能力。
3、本节内容的重点、难点：
本课的重点：简单排序和遴选编制。
打破编制：经由过程学生的出手操练和教师的指导来解决这节课的教学难点。
本课的难点：复杂排序的操作。
打破编制：以教师的教学和学生的实践操作来打破本课的难点。
2、分化学情：
学生已有的常识经验
学生在小学阶段当然没有学过excel的根底常识，对电子表格的熟谙仅限于本学期所学的常识。但经由过程本学期的前期进修，除夜部门学生已掌控了在工作表中输入数据、编纂工作表、名目化工作表，并学会了在excel中进行计较和统计的根底操作，对excel有了必定的熟谙。所以进行本节课内容的进修时，对排序和遴选的操作应以学生自立进修、出手实践和教师的当令教育来完成。
2、说个性成长与群体提高
因为家庭气象和学生自己的能力的分歧，造成班级学生的常识条理和操作能力是有不合的，该内容对优良生来讲可能在8-10分钟以内就可以完成使命，但个体学生操作能力较弱，有可能25分钟内也不能完成使命。为了让每位学生在课堂上都能体味到成功的乐趣，在使命的设计上做到有梯度，即：使命有难有易、有多有少，方针是让每个学生在课堂上都有收成。同时，教师在学生进修时要把更多的精神分手到班里弱群体----“学困生”身上，要多关注他们的进修需求，教育他们，辅佐他们走向成功。对优良生，一方面要拓展他们的常识，同时要鼓舞鼓舞激励他们辅佐身边的学困生掌控常识,以达到配合前进,配合提高。
3、教学方针
在《信息手艺课程纲要》的.指导下，遵循我对教材理解和学情的分化，必定的教学方针以下：
1、常识方针
(1) 掌控 excel 中数据排序和遴选的编制。
(2) 知道首要关头字、次要关头字和第三关头字的浸染，并能够合理操作它们。
2、能力方针：
（1）应用所学常识解决现实问题的能力。
（2）逐步提高学生分化数据、措置数据的能力；
3、激情方针：
（1）培育学生信息治理意识，达到高效治理信息的能力。
（2）培育学生合理评价自己和评价他人的好品质。
（3）让学生感应传染excel的强除夜功能，体验进修的欢愉，成功。
4、教学编制：
信息手艺的教学过程不是机械的常识教授和手艺操练过程，而是一个布满体验、布满实践的过程。遵循《信息手艺课程纲要》中强调“把信息手艺作为撑持毕生进修和合作进修的手段”。因些，整堂课闪现“先学后教、当堂操练”的教学模式。让学生在自立进修，在出手实践中完成进修使命，同时整堂课要渗入学法指导，教给学生进修的编制，以达到学会进修和掌控常识的方针。
遵循教材内容、教学方针和学生的现实气象，以“出手实践法” “使命驱动法”为主，以“教学示范法”、“角逐法”、“教育辅佐”、“评价交流”为辅的教学编制来睁开教学勾当。
5、教学过程
（一）导入新课
1、师生配合角逐：
打开某班级的期中考试成就表，师生配合介入角逐，看谁先能把成就表中的“总分”从高到低列举出来。
设计意图：经由过程角逐让学解缆生迷惑：为甚么教员或其他同窗能在2-3秒内能够想50名学生的成就由高到低排序，而自己若何不能呢？带着这样的疑问，学生会发生强烈的求知欲望。带着强烈的求知欲进修，进修下场必定会很好。
2、遵循角逐功能，归纳结论－引出课题：第5单元 数据分化与治理---《排序和遴选》。
（二）进修与巩固：
1、对数据进行排序：
⑴简单排序—单关头字排序
① 打开“学生操练.xls”工作簿，按P75-P76的<做一做>来完成。
设计意图：信息手艺的成长与更新很快，是以，自学能力作为信息手艺学科的毕生进修，是每个学生必备的进修能力。培育学生自学能力是信息手艺教学的首要环节。
② 教师巡徊不美观不美观不雅察看指导辅佐：多关注学困生；拓展优良生。
设计意图：闪现分辩看待的原则。因为学生的能力分歧很除夜，教师操作学生操练时，对个体学生进行教育、辅佐，让不合学生都有所收成，有所提高。
③发现问题：当以“总分”为关头字进行排序时，发现有两名同窗的总分是不异的，该若何办呢？引出“复杂排序”。
设计意图：培育学生发现问题、解决问题的能力。设计这个操练时，专心让某两个同窗的总分不异，这样可让学生自己发现问题，然后找出解决问题的编制，从而引出----复杂排序。
⑵复杂排序：多关头字排序。
① 指导学生进修P76<常识窗>中的内容，并进行教学+示范。
设计意图：复杂排序是本节的难点，教师经由过程教学和示范，强深学生对关头字的理解，
以达到解决问题的方针。
② 学生自己出手把操练中闪现的问题用多关头字进行排序。
设计意图：实时巩固操练，强化操作。
③师生归纳：甚么气象下操作多关头字排序？即：“首要关头字”中的值不异时，则按“次要关头字”排序，若前两个关头字的值都不异，则按“第三关头字”排序。我们可以自由选择关头字，但最多可以遵循三列数据进行排序，也就是说，只能设置三个关头字。
设计意图：培育学生进修归纳常识的进修品质。只有会归纳常识，才能发现常识中的相关联系，这样才能真正掌控所学常识。
④常识操作：请同窗们不美观不美观不雅察看“2008年北京奥运会金牌榜”，看看是按甚么关头字进行排序的？
设计意图：培育学生应用所学常识解决问题的能力。在往后不美旁不美观奥运会时，能够知道奥运奖牌榜的名次是按照甚么排序的。
2．遴选数据：自动遴选
⑴学生按P77-79的<做一做>来遴选出总分除夜于550的同窗。
设计意图：信息手艺的成长与更新很快，是以，自学能力作为信息手艺学科的毕生进修，是每个学生必备的进修能力。培育学生自学能力是信息手艺教学的首要环节。
⑵教师巡徊不美观不美观不雅察看、指导、辅佐。
① 多关注学困生的进修需求；
② 拓展优良学生。（再遴选出总分在550-500之间的学生）
设计意图：闪现分辩看待的原则。因为学生的能力分歧很除夜，教师操作学生操练时，对个体学生进行教育、辅佐，让不合学生都有所收成，有所提高。
⑶归纳总结：遴选的事实下场方针：把合适前提的记实闪现出来，潜匿其他数据，这样可以缩小数据显示规模，便当分化和措置。
（三）归纳总结：
师生配合对本节课所学常识进行归纳总结：
（四）进修评价：（培育学生合理、客不美不美观地评价自己）
1、教师打开“学生评价量规.doc”，教师指导学生看懂评价的项目和尺度。
2、学生遵循自习的现实气象，在表中进行合理、客不美不美观地评价自己。
3、分享功能：显示两位学生的评价功能，并让该学生说说自己的评价按照，指导其他学生学会切确评价自己。
设计意图：
1、培育学生合理、客不美不美观地评价自己。新课程倡导的评价不美不美观：评价要“以酬报本”；促进学生的毕生成长。评价自己就是对自己再熟谙的过程，只有合理客不美不美观地评价自己，才能不竭的前进和更好的成长。
2、拟定了评价量规，让学生在评价自己时有了评价按照，客服了学生盲目评价自己和不知道评价若何评价的做法，阐扬了学生评价的促进浸染。
设计意图：培育学生学会归纳常识的进修品质。
教师竣事语：经由过程本节课的进修，同窗们学会对数据进行排序和遴选。加上前几个单元的进修，同窗们己经学会了操作excel时进行数据措置的一般常识。假按期考试竣事了，班主任让同窗们帮着作一个成就汇总表，同窗们会不会呢？有没有抉择抉择信念把他做得更好？祝同窗们成功！
设计意图：激起学生的进修热忱，晋升学生操作所学常识解决糊口中现实问题的意识。
附版书：
初中信息手艺说课稿14
1、说教材
教材是常识的载体，教材分化是上好一堂课的前提前提。首先，我来谈谈对教材的理解。本节课是山西经济出书社初中信息手艺第二册第1单元第7课的内容，首要内容是完成遮罩动画的建造。在此之前学生已进修了逐帧动画、步履补间动画、外形补间动画，为本节课的进修打好了根底，而经由过程本节课的内容，也为往后深切进修《矫捷的交互动画》动画做好了铺垫。经由过程本节内容的进修，学生能够学会建造遮罩动画，进一步晋升了进修Flash动画的欢兴奋乐喜爱。
2、说学情
本节课的设计对象为初中同窗，他们想象力丰硕、好奇心强，同时又有必定的自学能力和出手能力。学生经由过程前面的进修已熟谙Flash的界面，动画事理、帧的根底概念，熟谙建树元件和设置元件属性的一些编制，并进行了工具箱的一些操作，除夜部门学生会建树补间动画、建树路径动画，能够从外部导入文件到库，本节课在补间动画和路径动画的根底长进行。
3、说教学方针
教学方针首要搜罗学会、会学、乐学三个维度，以下是我的教学方针：
1、能够知道Flash中遮罩的寄义和事理，完成百叶窗遮罩动画。
2、经由过程自力操作，小组合作等过程，能够学会经由过程影片剪辑成立遮罩图层的编制。
3、提高自立进修、彼此协助及分化问题的能力，在勾傍边体验成功的喜悦。
4、说教学重难点
好的课堂需要凸起重点，打破难点，是以我将重难点设定为：
【重点】遮罩层的寄义、浸染及成立的编制。
【难点】遮罩和被遮罩的关系，经由过程影片剪辑来建造遮罩层。
5、说教学编制
信息手艺课程以培育学生的信息素养为年夜旨，培育学生获守信息、措置信息的能力，强调学生自立进修和切磋进修。为了能够让学生更好的掌控本节课的内容，闪现以学生为主体的原则。真实的达到因材施教，我将环抱本课的进修重点，采纳使命驱动法、发问法、演示法和合作进修法，激起学生欢兴奋乐喜爱，指导学生自立、合作、切磋的编制进行进修。将培育学生的出手实践能力落实到具体的操练中去，在试探中体味进修常识的欢愉。
6、说教学过程
以上是教学的蓝图，要想真实的落实，需要在教学过程中闪现出来。本着学生为主体，教师为主导的原则，真正阐扬学生的主不美不美观能动性，我设计以下的教学环节：
（一）创设情境，导入新课
首先是导入环节，我将采纳设置情境激趣导入的编制，具体的做法播放几种遮罩动画：探照灯下场、霓虹灯、片子文字、百叶窗、动弹字幕、放除夜镜。让学生直不美不美观感应传染遮罩动画。并进行发问：这几种动画都有甚么配合的特点？学生不美观不美观不雅察看后会给出我回覆“都有遮住的下场”。此时我会顺势教学，这类动画叫遮罩动画，采纳了遮罩的手艺。从而导入本节课《怪异的遮罩动画》。
经由过程揭示丰硕的遮罩实例，加上问题的指导，能在课堂伊始吸引学生寄望力，激起进修新的Flash特效的欢兴奋乐喜爱，从而顺遂睁开课堂教学。
（二）使命驱动，教学新知
在新课教学环节，经由过程对教材常识结构的分化，我将从以下两个使命进行教学：
首先是使命一：教学遮罩动画的事理
首先我会在在一张不透明的纸上挖一个洞，将一张带文字的字放在挖了洞的纸的下面。移动上面的纸，引出遮罩层和被遮罩层的概念让学生寄望不美观不美观不雅察看并回覆问题：“遮罩层抉择看到动画的甚么？被遮罩层抉择看到动画的甚么？”在这个过程中我会让学生当真不美观不美观不雅察看我的操作，能够回覆出学生细心不美观不美观不雅察看积极思虑并回覆出，遮罩层抉择动画的外形，被遮罩层抉择看到动画的内容。
之所以这样设计是因为在具体的遮罩动画的事理难以理解，在具体的使命教学中，经由过程例如辅佐学心理解遮罩层和被遮罩层的关系，为接下来动画的建造做好预备。
其次是使命二：建造“百叶窗”动画。
我会首先安插使命，让学生导入两张图片作为遮罩层和被遮罩层，完成后发问学生导入舞台的法度楷模是甚么？学生参照教材1—3步，自立将两张图片“红枫树”“绿枫树”导入到舞台中。总结出单击“文件|导入|导入到舞台”、调剂图片的巨细和位置为关头法度楷模。
其次建树影片剪辑，我会让学生以小组合作切磋的形式，经由过程矩形工具建树好“改变百叶”的影片剪辑。完成影片剪辑的建造后，让学生总结出影片剪辑元件的浸染和建树影片剪辑的法度楷模。学生以进修小组的形式合作切磋的过程中，互订交流，加深理解影片剪辑的概念和浸染。说出影片剪辑是影片剪辑是包含在Flash影片中的影片片段，有自己的时刻轴和属性。总结出建树影片剪辑的关头法度楷模为“插入|新建元件”、“类型”设置为“影片剪辑”、在时刻轴上建树补间动画。
最后为“红枫树”图层设置影片剪辑遮罩下场。让学生自己参照教材设置完成后，经由过程放哨指导发现学生建造的.过程存在的问题，完成“百叶窗”动画的设置。总结设置遮罩层的法度楷模。学生自立完成使命，并遵循教材提醒教学完美自己的作品。总结出单击右键、在快捷菜单中设置“遮罩层”为关头法度楷模。
之所以这样设计这部门的操作理解起来斗劲坚苦，教师可以采纳小组合作切磋模式，将影片的剪辑的概念和浸染弄清楚，在操作过程中，学生碰着不会操作的法度楷模可以彼此构和，充实闪现出学生的主体地位。学生在操作的时辰教师进行放哨，能够发现学生在操作过程中的问题，而且实时进行指导并给以学生必定的鼓舞鼓舞激励。
（三）巩固晋升
在新课内容教学终了往后，我会设置操作使命：要求每个进修小组自立合作完成“百叶窗”遮罩动画作品，其次自由讲话，起码选举两幅作品并睁开互评，举荐最受接待的作品全班揭示。
学生之间诚心的点评，不成是对揭示者的撑持和鼓舞鼓舞激励，也是给其他同窗借鉴的绝好机缘。经由过程这个环节的教学，可以进一步活化课堂，不单可让学生能够掌控信息手艺的常识和手艺，而且可以体味操作信息手艺的乐趣，获得成功的喜悦。
（四）小结功课
课程最后，我筹算以让学生自己来总结、我来填补的师生配合总结的编制来进行，总结“百叶窗”动画建造流程。
课程竣事不代表进修竣事，是以我将安插功课：在影片剪辑中添加多个图层建造“多叶百叶窗”动画。让学生课后当真完成功课。这样可让学生拓展思惟，掌控遮罩动画建造的手艺，构建自己的常识系统。
7、说板书设计
初中信息手艺说课稿15
1、说教材
1、教材简析：
从本课是初中信息手艺第五章第一节的内容，从内容来看相当的琐碎，首先了了它在章中的地位，它是个基赋性章节，此外畴前后的联系来讲它是在续WORD、POWERPOINT、FRONTPAGE系列软件后的又一同类软件。它是Excel的入门篇章，学生对它的欢兴奋乐喜爱直接影响他在其它小节中的进修，基于这类首要性，教师应着重在本节中激起学生的认知欢兴奋乐喜爱、体味它的工作气象才能使学生成功铺设往后的进修。
2、教学方针：
1）常识方针
①体味Excel的功能和特点
②掌控Excel的启动和退出。
③体味Excel工作簿和工作表的有关概念。
2）能力方针
①培育学生进修计较机的欢兴奋乐喜爱；
②培育学生勇于考试考试，自立切磋的进修能力；
3）激情方针：培育学生的试探精神、立异精神，培育学生互帮合作、助酬报乐的精采道德，并进一步激起学生进修计较机的欢兴奋乐喜爱。
3、教学重点和难点：
1)、教学重点:
a、菜单栏和工具栏的操作
b、工作簿与工作表的概念和彼此关系。
c、熟谙单元格的概念和操作。
2)、教学难点:
a、单元格的命名和操作；
b、学会操作“辅佐”来解决认知障碍。
4、课时放置：一课时
5、教具预备：多媒体教学汇集
2、学生分化
此次我的教学对象是刚由初二的学生，在认知方面，初中学生的思惟处于形式运演阶段，以抽象思惟为主，但在很除夜水平上还属于经验型。在他们的群体中已闪现了斗劲较着的南北极分化现象，在这样的气象下，作为教师，我必需思虑“若何让根底亏弱的学生能学、让根底较好和很好的学生想学、能够坚持学，并使二者在此根底上会学”，所以我必需一方面增强对根底常识的回首回头回忆回头回忆、总结，此外一方面又必需设置更好的教学情境激起学生的介入进修、介入实践的热忱，进而使学生对本节的内容有一个系统的熟谙和掌控、深化和巩固。
3、说教法
1、自学法：对内容斗劲简单，而且教材有了了谜底的常识点，是以采纳自学法是很合用的，既可以闪现学生的主体地位，又可以培育学生的自学能力。
2、典型教学法：它主张精选素材、立异素材，使学生经由过程接触教学内容和教法的典型，来培育自力思虑和剖断能力，它强调了教学的示范浸染，使学生能够在此根底上触类旁通、触类旁通。在具体的实践过程中该法其实也通顺贯通了直不美不美观演示法和教学法，以增强教学内容的直不美不美观性、启发性，使学生更好地从感性熟谙上升为理性熟谙。演示和教学的'过程中也可将教师演示与教学和学生的演示与教学相连络，一来可调动学生的积极性，同进也可发现学生操作中存在的个体或普遍问题，教师可和时更正。
3、斗劲进修法：因为Excel与Word、Powerpoint、Frontpage等属于一母同胞的兄弟，他们之间有良多不异的处所，可以彼此借鉴，经由过程他们之间彼此斗劲便可以缩短学生的认知道路，同时也能够减缓学生对新常识的惊慌心理。
4、游戏法：引进一些找茬的游戏可以激起学生的进修、介入热忱，让学生在斗劲的游戏中切磋系列软件的异同点，从而成立对新常识的认知。
5、合作教育法：它强调师生在人际交往中要彼此尊敬、彼此相信、彼此撑持、彼此协作，在这样的教学空气下，让学生处在一个合作的集体中，彼此进修、彼此沟通，在合作中培育能力、获得常识、成长个性。从而实现师生互教、生生互学。
4、说学法
1、考试考试操作法：信息手艺课是一门操作性很强的课，学生只有经由过程不竭的考试考试操作，在实践中试探发现、试错反思，才能组成具有自我特点的常识系统，并以此提高自己的手艺。
2、互帮合作法：学生的条理水平必定有凹凸，水平好的同窗必定比水平低的同窗做得快做得好，教师可以合理放置这部门同窗的残剩时刻，操作这部门同窗辅佐操作较慢的同窗，这样既可让学解缆生名望感和成就感、培育学生的协作精神，同时也能够解决教师不能全数皆顾，从而提高教学效力。
3、自立切磋进修法：学生在使命驱动下，把学生的脚色从“让我学”酿成“我要学”，指导学生自行切磋，由此发生的下场必定是事半功倍。使命的完成就标识表记标帜着学生实践能力的提高。同时学生也能体验到使命完成后的成就感，从而激起他们进一步进修的欢兴奋乐喜爱和积极性。
5、说教学过程
第一步：激趣、导入
为了导入本节课，我首先向学生出示了操作Word编纂的小报、Powerpoint编纂的多媒体作品、Frontpage设计的简单网页，让学生经由过程回首回头回忆回头回忆体味他们是属于一个系列的办公软件，他们有良多近似的处所和不合的着重点（它们都在和最根底的文字和图形等打交道），今天教员让同窗熟谙他们此外一名兄弟——Excel，它有何不凡的本事呢。从而激起学生的根究欲望，在此我让学生遵循发音在计较机上寻觅这位兄弟，并考试考试操作之前打开这些办公软件的编制来打开它，学生经由过程常识的回首回头回忆回头回忆和迁移得出不合的打开编制，教师可让学生进行讲述和示范。
第二步：自学教材，自立试探
在所有的学生打开Excel的根底上，我导入了“找茬”游戏，出示的Word和Excel的窗口，让学生说出他们之间有哪些异同的处所，这也是对窗口组成的复习，当学生找出这些不合的处所后，我让学生参考课能力会这些额外的工具按钮叫甚么，学生经由过程自学课文，并遵循字面意思很快得出了Excel添加的工具都和数据相关，这样学生在教师的指导下经由自己的自学切磋得出了认知纪律，这类认知不是教师强加的，所以常识的价值也得以晋升。在此根底上我继续指导学生思虑这些按钮干甚么用的，能不能让Excel中的辅佐来奉告我们，激起了学生更深条理的切磋。
第三步：教师质疑，引出问题
1、在学生得出Excel更着重与数据措置后，我操作典型法向学生揭示了他们最熟谙的成就统计表，让学生考试考试统计成就，因为数据较多，学生很是无奈，在这样的问题发生后，我对学生说“教员可以在一眨眼的功夫计较终了，学生的疑问继续增强，对新常识的切磋欲望也获得进一步的增强。（学生有了这些铺垫后，逐步做到了能学、想学、操作辅佐达到会学。）
2、继续指导学生思虑PowerPoint中幻灯片和演示文稿的编制，从而导入工作表和工作簿的分辩和意义。在此根底上，我让学生激起学生思虑工作表若何选择、工作表窗口若何移动，会不会和Windows中的窗口的操作是一样的，学生经由过程考试考试，试错反思，并经由过程彼此辅佐得出方案，然后教师可让学生进行示范教学和法度楷模教学，这样既锤炼了他们的措辞表达、又使他们的名望感获得知足和增强，此外教师也可在学生的实践操作中指出不足，进行更正。
3、继续发问——工作表中有甚么？引入单元格和行列的介绍。为了让学生更好的理解单元格的概念、单元格地址的暗示我对此打了一个例如，机房的坐位的命名律例和二维的数轴。
4、引入师生、生生互动操作游戏，肆意选择一个单元格，快速说出他的地址或“名字”。
5、算一算、试一试工作表中有若干良多若干好多个单元格。
第四步：自学退出，归纳总结
退出的编制也存在借鉴，也能够参考课本，对本常识点书本的介绍是很清楚的。在学生封锁Excel后教师可让学生进行总结归纳这些办公软件的特点，让学生能够在泛泛糊口和进修中切确的选择办公软件为我们处事。
6、总结
本节课教学的是一个操作性斗劲强的内容，进修起来有必定难度。我正视了导入时的激趣指导、教学时的简略单纯易懂、操作时的悉心指导、实践中的师生互教、生生互学，和评价时的中肯切确，遵守了“让学生学会保留、学会进修、学汇合作、学会实践”这个教育教学工作年夜旨。逐步使学生步入了“能学、想学、会学、坚持学”这样的良性轮回。
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