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《狐狸和小鸟》说课稿
作为一名专为他人授业解惑的人平易近教师，就不能不需要编写说课稿，是说课获得成功的前提。那要若何写好说课稿呢？下面是小编为巨匠清理的《狐狸和小鸟》说课稿，接待巨匠借鉴与参考，但愿对巨匠有所辅佐。
《狐狸和小鸟》说课稿1
1、设计意图：
巨匠好，我上的此次勾当是买办音乐勾当《狐狸和小鸟》，其实它也能够说是一次音乐赏识勾当，因为全数勾当过程都是指导幼儿在聆听的根底长进行游戏。那我为甚么要选择这个题材呢？主若是考虑到本班幼儿音乐进修的水平。首先这首乐曲《狐狸和小鸟》应用了4中乐器（鼓、笛子、口哨、钢琴）老吹奏，这样可以增强幼儿对乐器音色的熟谙和分说；其次，考虑到我班幼儿赏识的能力较差，而这首曲子轻松活跃，节奏光鲜，每个乐句特点凸起，句与句之间改变丰硕，能够更吸引幼儿，便于幼儿理解音乐内容。是以本勾当理念是应用形象活跃的音乐图谱，经由过程师幼互动，贯串游戏情境，以鼓舞鼓舞激励、赏识的编制来调动幼儿积极性、自动性和 创作发现性，使幼儿兴奋地投入到全数勾傍边。
2、说方针
幼儿进修音乐的方针使培育他们的审美感应传染，体验音乐带来的欢愉。正如《纲要》所说，应撑持幼儿富有个性和创作发现性的表达。是以 我定方针为：
1、经由过程聆听，指导幼儿感应传染乐曲活跃欢喜的激情和乐曲的情节改变。
2、斗胆默示和创编乐曲中的游戏情境，培育幼儿对赏识音乐和默示音乐的欢兴奋乐喜爱。
那么我考虑到我设计的音乐情节较简单，而幼儿泛泛较少接触乐器，是以我必定勾当的重点是：在聆听中斗胆默示和创编乐曲中的游戏情节；难点是：能遵循音乐中乐器音色的改变来猜想脚色的进场和情节的成长。
3、说教法
今世教育论认为教育过程就是师生交往积极互动，配合成长的过程。师幼互动是本勾当教学发的最除夜特点。一方面，幼儿是音乐勾当的进修者和创作者，幼儿带着对音乐的酷好和对音乐教育勾当的期盼，指导积极地介入到勾傍边，斗胆地默示自己对音乐的.理解与体验并自动与教员沟通，勾当教师的撑持、辅佐和鼓舞鼓舞激励。此外一方面，教师是幼儿进修的指导者、撑持者与促进者，也是幼儿音乐默示和艺术创作发现勾当的发现者、赏识者、进修者。教师带着信息、期望自觉不自觉地巴暗含的期望传递给幼儿，从而有用地激起幼儿音乐进修和试探的当即，从中体验进修和表达带来的欢愉。
在师幼互动的根底上我应用了赏识、图谱教学、游戏等教学编制：
1、赏识法：是音乐勾当必不成少的编制，在勾傍边我先指导幼儿完全赏识，其方针是连结乐曲的完全性，让幼儿完全感应传染乐曲活跃欢喜的特点，为勾当的 睁开做激情铺垫。而奋斗赏识是为了凸起乐句音色改变与节奏特点，指导幼儿分说音色更好地感应传染乐曲情节的成长，有用地打破重难点。
2、图谱教学法：是从幼儿熟谙食物的特点解缆。在幼儿园音乐教育中贯彻直不美不美观性原则很是首要，而图谱教学法具有较着的具体形象性，它以形象活跃的图案直接刺激幼儿的视听器官。在勾当重我经由过程乐器图片、狐狸小鸟图片加上教员的语气、神志、体态的改变进一步指导孩子们进行体验和感应传染。
3、游戏法：游戏给幼儿的感应传染带来无限的乐趣。本勾当重 ，我设置的音乐情境自己就是"狐狸和小鸟"在森林里做游戏首要一个过程。其中我指导幼儿猜想两只动物会做甚么游戏，游戏竣事后会干甚么，并连络音乐用身体动作来默示，把勾当推向高涨。
4、说学法
物理学家爱因斯坦说：想象力比常识更首要。而对想象力的启发，赏识勾当有着不成轻忽的浸染。在勾傍边，我充实应用听一听、说一说、看一看、想想、身体体态的默示等手段按部就班地指导孩子们区感应传染、体验音乐的情境，用自己的编制表达欢愉的游戏，这恰是闪现了《纲要》所说的让幼儿斗胆得应用各类编制表达自己的激情、理解和想象。
5、说教学法度楷模。
下面我就简单说说教学环节。
1、以去森林引题，让幼儿初步感应传染旋律。
首要让幼儿感应传染旋律活跃欢喜的特点及其中所包含的乐器。
2、在聆听平分说笛子的音色。
这个环节主若是想让幼儿听辨四种乐器的音色，从而分说出笛子的音色。
3、在聆听中理解与默示音乐中的故工作节。
这个环节是本勾当的重难点，采纳边聆听边游戏的形式，经由过程图谱、分句赏识，指导幼儿听听乐句音色、旋律的改变，让他们猜想脚色的进场顺次和情节的成长，创编游戏情境，体验游戏、表演带来的欢愉。
4、迁移游戏经验。
连络音乐和"小熊和小猴"的脚色特点，指导幼儿想象情节成长，并进行游戏表演。
6、感悟与反思
本次勾当给我带来最除夜的愉悦就是小伴侣们很欢愉，在勾傍边很投入，而且在"想象力启发"这一点我做得较成功，孩子们的思惟很活跃，设法很怪异，默示力也很强，是以师幼互动的下场也较好，个体孩子的默示还超出了我预期的想象，好比说，在发问幼儿"狐狸小鸟做完游戏会干甚么"时，一个孩子会想到狐狸会和小鸟对话，问它"小鸟小鸟你累不累"，"狐狸狐狸我很累"等等。
在勾傍边我斗劲遗憾的是在孩子们游戏这个环节，我对他们干与干与得斗劲多，他们在游戏时我一贯问他们你是若何玩的，你玩甚么游戏，我想这里理当先让小伴侣跟着音乐尽兴地游戏，不要打断他们，等音乐竣事后我再和他们交流，会斗劲好，孩子们在游戏中玩得必然更过瘾。
今天的课我简单嗣魅这些，但愿巨匠能给我写定见和建议。感谢感动！
《狐狸和小鸟》说课稿2
1、说勾当
巨匠好，我上的此次勾当是买办音乐勾当《狐狸和小鸟》，其实它也能够说是一次音乐赏识勾当，因为全数勾当过程都是指导幼儿在聆听的根底长进行游戏。那我为甚么要选择这个题材呢？主若是考虑到本班幼儿音乐进修的水平。首先这首乐曲《狐狸和小鸟》应用了4中乐器（鼓、笛子、口哨、钢琴）老吹奏，这样可以增强幼儿对乐器音色的熟谙和分说；其次，考虑到我班幼儿赏识的能力较差，而这首曲子轻松活跃，节奏光鲜，每个乐句特点凸起，句与句之间改变丰硕，能够更吸引幼儿，便于幼儿理解音乐内容。是以本勾当理念是应用形象活跃的音乐图谱，经由过程师幼互动，贯串游戏情境，以鼓舞鼓舞激励、赏识的编制来调动幼儿积极性、自动性和创作发现性，使幼儿兴奋地投入道全数勾傍边。
2、说方针
幼儿进修音乐的方针使培育他们的审美感应传染，体验音乐带来的欢愉。正如《纲要》所说，应撑持幼儿富有个性和创作发现性的表达。是以我定方针为：
1、经由过程聆听，指导幼儿感应传染乐曲活跃欢喜的激情和乐曲的情节改变。
2、斗胆默示和创编乐曲中的游戏情境，培育幼儿对赏识音乐和默示音乐的欢兴奋乐喜爱。
那么我考虑到我设计的音乐情节较简单，而幼儿泛泛较少接触乐器，是以我定勾当的重点是：在聆听中斗胆默示和创编乐曲中的游戏情节；难点是：能遵循音乐中乐器音色的改变来猜想脚色的进场和情节的成长。
3、说教法
今世教育论认为教育过程就是师生交往积极互动，配合成长的过程。师幼互动师本勾当教学发的最除夜特点。一方面，幼儿师音乐勾当的进修者和创作者，幼儿带着对音乐的酷好和对音乐教育勾当的期盼，指导积极地介入到勾傍边，斗胆地默示自己对音乐的理解与体验并自动与教员沟通，勾当教师的撑持、辅佐和鼓舞鼓舞激励。此外一方面，教师师幼儿进修的指导者、撑持者与促进者，也是幼儿音乐默示和艺术创作发现勾当的发现者、赏识者、进修者。教师带着信息、期望自觉不自觉地巴暗含的期望传递给幼儿，从而有用地激起幼儿音乐进修和试探的当即，从中体验进修和表达带来的欢愉。
在师幼互动的根底上我应用了赏识、图谱教学、游戏等教学编制：
1、赏识法：师音乐勾当必不成少的编制，在勾傍边我先指导幼儿完全赏识，其方针是连结乐曲的完全性，让幼儿完全感应传染乐曲活跃欢喜的特点，为勾当的睁开做激情铺垫。而奋斗赏识是为了凸起乐句音色改变与节奏特点，指导幼儿分说音色更好地感应传染乐曲情节的成长，有用地打破重难点。
2、图谱教学法：是从幼儿熟谙食物的特点解缆。在幼儿园音乐教育重贯彻直不美不美观性原则很是首要，而图谱教学法具有较着的具体形象性，它一形象活跃的图案直接刺激幼儿的视听器官。在勾当重我经由过程乐器图片、狐狸小鸟图片加上教员的语气、神志、体态的改变进一步指导孩子们进行体验和感应传染。
3、游戏法：游戏给幼儿的感应传染带来无限的乐趣。本勾当重，我设置的音乐情境自己就是“狐狸和小鸟”在森林里做游戏首要一个过程。其中我指导幼儿猜想两只动物会做甚么游戏，游戏竣事后会干甚么，并连络音乐用身体动作来默示，巴勾当推向高涨。
4、说学法
物理学家爱因斯坦说：想象力比常识更首要。而对想象力的启发，赏识勾当有着不成轻忽的'浸染。在勾傍边，我充实应用听一听、说一说、看一看、想想、身体体态的默示等手段按部就班地指导孩子们区感应传染、体验音乐的情境，用自己的编制表达欢愉的游戏，这恰是闪现了《纲要》所说的让幼儿斗胆得应用各类编制表达自己的激情、理解和想象。
5、说教学法度楷模。
几位教员都听过课，娜我就简单说说教学环节。
1、以去森林引题，让幼儿初步感应传染旋律。
首要让幼儿感应传染旋律活跃欢喜的特点及其中所包含的乐器。
2、在聆听平分说笛子的音色。
这个环节主若是想让幼儿听辨四种乐器的音色，从而分说出笛子的音色。
3、在聆听中理解与默示音乐中的故工作节。
这个环节是本勾当的重难点，，采纳边聆听边游戏的形式，经由过程图谱、分句赏识，指导幼儿听听乐句音色、旋律的改变，让他们猜想脚色的进场顺次和情节的成长，创编游戏情境，体验游戏、表演带来的欢愉。
4、迁移游戏经验。
连络音乐和“小熊和小猴”的脚色特点，指导幼儿想象情节成长，并进行游戏表演。
6、感悟与反思
本次勾当给我带来最除夜的愉悦就是小伴侣们很欢愉，在勾傍边很投入，而且在“想象力启发”这一点我做得较成功，孩子们的思惟很活跃，设法很怪异，默示力也很强，是以师幼互动的下场也较好，个体孩子的默示还超出了我预期的想象，好比说，在发问幼儿“狐狸小鸟做完游戏会干甚么”时，一个孩子会想到狐狸会和小鸟对话，问它“小鸟小鸟你累不累”，“狐狸狐狸我很累”等等。
那勾傍边我斗劲遗憾的是在孩子们游戏这个环节，我对他们干与干与得斗劲多，他们在游戏时我一贯问他们你是若何玩的，你玩甚么游戏，我想这里理当先让小伴侣跟着音乐尽兴地游戏，不要打断他们，等音乐竣事后我再和他们交流，会斗劲好，孩子们在游戏中玩得必然更过瘾。
《狐狸和小鸟》说课稿3
撰写说课稿没需要拘泥于固定、机械的模式。此外，在措辞表述上，既要把问题阐述清楚，又切忌太长，避免陈词坏话，泛泛而谈，力争言简意赅，文词切确，措辞针对性强。下面小编以幼儿园音乐《小鸟和狐狸的故事》说课稿为例，为巨匠介绍说课稿的写法。
列位评委教员：
我今天要说的内容是幼儿园音乐《小鸟和狐狸的故事》。
说方针
幼儿进修音乐的方针使培育他们的审美感应传染,体验音乐带来的欢愉。正如《纲要》所说,应撑持幼儿富有个性和创作发现性的.表达。是以我定方针为:
1、经由过程聆听,指导幼儿感应传染乐曲活跃欢喜的激情和乐曲的情节改变。
2、斗胆默示和创编乐曲中的游戏情境,培育幼儿对赏识音乐和默示音乐的欢兴奋乐喜爱。
那么我考虑到我设计的音乐情节较简单,而幼儿泛泛较少接触乐器,是以我定勾当的重点是:在聆听中斗胆默示和创编乐曲中的游戏情节;难点是:能遵循音乐中乐器音色的改变来猜想脚色的进场和情节的成长。
说教法
今世教育论认为教育过程就是师生交往积极互动,配合成长的过程。师幼互动师本勾当教学发的最除夜特点。一方面,幼儿师音乐勾当的进修者和创作者,幼儿带着对音乐的酷好和对音乐教育勾当的期盼,指导积极地介入到勾傍边,斗胆地默示自己对音乐的理解与体验并自动与教员沟通,勾当教师的撑持、辅佐和鼓舞鼓舞激励。此外一方面,教师师幼儿进修的指导者、撑持者与促进者,也是幼儿音乐默示和艺术创作发现勾当的发现者、赏识者、进修者。教师带着信息、期望自觉不自觉地巴暗含的期望传递给幼儿,从而有用地激起幼儿音乐进修和试探的当即,从中体验进修和表达带来的欢愉。
在师幼互动的根底上我应用了赏识、图谱教学、游戏等教学编制:
1、赏识法:师音乐勾当必不成少的编制,在勾傍边我先指导幼儿完全赏识,其方针是连结乐曲的完全性,让幼儿完全感应传染乐曲活跃欢喜的特点,为勾当的睁开做激情铺垫。而奋斗赏识是为了凸起乐句音色改变与节奏特点,指导幼儿分说音色更好地感应传染乐曲情节的成长,有用地打破重难点。
《狐狸和小鸟》说课稿4
设计意图：
巨匠好，我上的此次勾当是买办音乐勾当《狐狸和小鸟》，其实它也能够说是一次音乐赏识勾当，因为全数勾当过程都是指导幼儿在聆听的根底长进行游戏。那我为甚么要选择这个题材呢?主若是考虑到本班幼儿音乐进修的水平。首先这首乐曲《狐狸和小鸟》应用了4中乐器(鼓、笛子、口哨、钢琴)老吹奏，这样可以增强幼儿对乐器音色的熟谙和分说;其次，考虑到我班幼儿赏识的能力较差，而这首曲子轻松活跃，节奏光鲜，每个乐句特点凸起，句与句之间改变丰硕，能够更吸引幼儿，便于幼儿理解音乐内容。是以本勾当理念是应用形象活跃的音乐图谱，经由过程师幼互动，贯串游戏情境，以鼓舞鼓舞激励、赏识的编制来调动幼儿积极性、自动性和创作发现性，使幼儿兴奋地投入道全数勾傍边。
说方针：
幼儿进修音乐的方针使培育他们的审美感应传染，体验音乐带来的欢愉。正如《纲要》所说，应撑持幼儿富有个性和创作发现性的表达。是以我定方针为：
1、经由过程聆听，指导幼儿感应传染乐曲活跃欢喜的激情和乐曲的情节改变。
2、斗胆默示和创编乐曲中的游戏情境，培育幼儿对赏识音乐和默示音乐的欢兴奋乐喜爱。
那么我考虑到我设计的音乐情节较简单，而幼儿泛泛较少接触乐器，是以我定勾当的重点是：在聆听中斗胆默示和创编乐曲中的游戏情节;难点是：能遵循音乐中乐器音色的改变来猜想脚色的进场和情节的成长。
说教法：
今世教育论认为教育过程就是师生交往积极互动，配合成长的过程。师幼互动师本勾当教学发的最除夜特点。一方面，幼儿师音乐勾当的进修者和创作者，幼儿带着对音乐的酷好和对音乐教育勾当的期盼，指导积极地介入到勾傍边，斗胆地默示自己对音乐的理解与体验并自动与教员沟通，勾当教师的撑持、辅佐和鼓舞鼓舞激励。此外一方面，教师师幼儿进修的指导者、撑持者与促进者，也是幼儿音乐默示和艺术创作发现勾当的发现者、赏识者、进修者。教师带着信息、期望自觉不自觉地巴暗含的期望传递给幼儿，从而有用地激起幼儿音乐进修和试探的当即，从中体验进修和表达带来的欢愉。
在师幼互动的根底上我应用了赏识、图谱教学、游戏等教学编制：
1、赏识法：师音乐勾当必不成少的编制，在勾傍边我先指导幼儿完全赏识，其方针是连结乐曲的完全性，让幼儿完全感应传染乐曲活跃欢喜的特点，为勾当的睁开做激情铺垫。而奋斗赏识是为了凸起乐句音色改变与节奏特点，指导幼儿分说音色更好地感应传染乐曲情节的成长，有用地打破重难点。
2、图谱教学法：是从幼儿熟谙食物的特点解缆。在幼儿园音乐教育重贯彻直不美不美观性原则很是首要，而图谱教学法具有较着的具体形象性，它一形象活跃的'图案直接刺激幼儿的视听器官。在勾当重我经由过程乐器图片、狐狸小鸟图片加上教员的语气、神志、体态的改变进一步指导孩子们进行体验和感应传染。
3、游戏法：游戏给幼儿的感应传染带来无限的乐趣。本勾当重，我设置的音乐情境自己就是“狐狸和小鸟”在森林里做游戏首要一个过程。其中我指导幼儿猜想两只动物会做甚么游戏，游戏竣事后会干甚么，并连络音乐用身体动作来默示，巴勾当推向高涨。
说学法：
物理学家爱因斯坦说：想象力比常识更首要。而对想象力的启发，赏识勾当有着不成轻忽的浸染。在勾傍边，我充实应用听一听、说一说、看一看、想想、身体体态的默示等手段按部就班地指导孩子们区感应传染、体验音乐的情境，用自己的编制表达欢愉的游戏，这恰是闪现了《纲要》所说的让幼儿斗胆得应用各类编制表达自己的激情、理解和想象。
说教学法度楷模：
1、以去森林引题，让幼儿初步感应传染旋律(首要让幼儿感应传染旋律活跃欢喜的特点及其中所包含的乐器)。
2、在聆听平分说笛子的音色。(这个环节主若是想让幼儿听辨四种乐器的音色，从而分说出笛子的音色)。
3、在聆听中理解与默示音乐中的故工作节。
这个环节是本勾当的重难点，采纳边聆听边游戏的形式，经由过程图谱、分句赏识，指导幼儿听听乐句音色、旋律的改变，让他们猜想脚色的进场顺次和情节的成长，创编游戏情境，体验游戏、表演带来的欢愉
4、迁移游戏经验(连络音乐和“小熊和小猴”的脚色特点，指导幼儿想象情节成长，并进行游戏表演)。
感悟与反思：
本次勾当给我带来最除夜的愉悦就是小伴侣们很欢愉，在勾傍边很投入，而且在“想象力启发”这一点我做得较成功，孩子们的思惟很活跃，设法很怪异，默示力也很强，是以师幼互动的下场也较好，个体孩子的默示还超出了我预期的想象，好比说,在发问幼儿"狐狸小鸟做完游戏会干甚么"时,一个孩子会想到狐狸会和小鸟对话，问它"小鸟小鸟你累不累","狐狸狐狸我很累"等等。
那勾傍边我斗劲遗憾的是在孩子们游戏这个环节，我对他们干与干与得斗劲多，他们在游戏时我一贯问他们你是若何玩的，你玩甚么游戏，我想这里理当先让小伴侣跟着音乐尽兴地游戏，不要打断他们，等音乐竣事后我再和他们交流，会斗劲好，孩子们在游戏中玩得必然更过瘾。
今天的课我简单嗣魅这些，但愿巨匠能给我写定见和建议。感谢感动
《狐狸和小鸟》说课稿5
设计意图：
巨匠好，我此次的勾当是买办音乐勾当《狐狸和小鸟》，其实他也能够说是一次音乐赏识勾当，因为全数勾当过程都是指导幼儿在聆听的根底长进行的游戏，那我为甚么要选择这个题材呢？主若是考虑到本班的幼儿音乐进修的水平。首先这首《狐狸和小鸟》应用了4中乐器（鼓，笛子，口哨，钢琴）吹奏。这样可以增强幼儿对乐器音色的熟谙和分说：其次，考虑到我班幼儿赏识的能力较差，而这首曲子轻松活跃，节奏光鲜，每个乐句特点凸起，句语句之间改变丰硕，能够吸引幼儿，便于幼儿理解音乐内容。是以勾当理念是应用形象活跃的音乐图谱，经由过程师幼互动，贯串游戏情境，一鼓舞鼓舞激励赏识的编制调动幼儿的积极性自动性和创作发现性。使幼儿兴奋的投入到全数勾傍边。
说方针
幼儿进修音乐的方针是培育他们的审美感应传染，体验音乐带来的欢愉。正如《纲要》所说，应撑持幼儿富有个性和创作发现性的表达。是以我定方针为：
1、经由过程聆听，指导幼儿感应传染乐曲活跃欢喜的激情和情节改变
2、斗胆默示和创编乐曲中的游戏情境，培育幼儿对赏识音乐和变现音乐的欢兴奋乐喜爱。
那么我考虑到我设计的音乐情节斗劲简单，而幼儿泛泛较少接触乐器，是以我必定勾当的重点是：在聆听中斗胆变现和创编乐曲中的游戏情节：难点是：能遵循音乐中乐器音色的改变莱猜想脚色的进场和情节的成长。
说教法
今世教育论认为教育过程就是师生交往积极互动，配合成长的过程，师幼河东是本勾当教学法的最除夜特点。一方面，幼儿是音乐勾当的进修者和创作者，幼儿带这对音乐的酷好和对音乐教育勾当的期盼，知道积极的介入到勾傍边去，斗胆的变现自己对音乐的理解与体验并自动与教员沟通，勾当教师的撑持辅佐和鼓舞鼓舞激励。此外一方面，教师是幼儿进修的指导者，撑持者与触进者，也是幼儿音乐默示和艺术创作发现勾当的发现者吗，赏识着，进修者。教师带着欣喜，期望自觉不自觉地暗含的期望传递给幼儿，从而有用的激起幼儿音乐进修和试探的当即，从中体验进修和表达带来的欢愉，在师幼互动的根底上我应用了赏识，图谱教学，游戏等教学编制：
1、赏识法：是音乐勾傍边不成少的编制，在勾傍边我先指导幼儿完全赏识，其方针'的是连结乐曲的完全性，让幼儿完全感应传染乐曲活跃欢喜的特点，为勾当的睁开做激情铺垫。而奋斗心上是为了凸起乐曲音色改变与节奏特点，指导幼儿分说音色更好的感应传染乐曲情节的成长，有用的打破重点
教学环节
1、以去森林为引题，让幼儿初步感应传染旋律
首要让幼儿感应传染旋律勾当欢喜的特点及其中所包含的乐器
2、在聆听中理解与默示音乐中的故工作节
这个环节是本勾当的重难点，才用编聆听边游戏形式，经由过程图谱，分句赏识，指导幼儿听听乐句音色，旋律的改变，让他们猜想脚色的进场顺次和情节的成长，创编游戏情境，体验游戏，表演带来的欢愉。
3、迁移游戏经验
连络音乐和“小熊和小猴”的脚色特点，指导幼儿想想情节成长，并进行游戏表演
感悟与反思
本次勾当给我带来最除夜的悦就是小伴侣们狠欢愉，在勾傍边很投入
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