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进修双减政策心得体味
当我们备受启发时，经常可以将它们写成一篇心得体味，这样我们便可以提高对思惟的操练。是不是是无从下笔、没有头绪？以下是小编清理的进修双减政策心得体味，接待浏览与保藏。
进修双减政策心得体味1
近期斗劲热点的话题“双减”作为教员的我们更关注这些字眼，今天我们又细心的进修了有关的文件和黉舍的文件，进行了一系列的反思。
减轻义务教育阶段学生功课承担和校外培训承担，遵循国家政策构建教育的精采生态，把教育了偿黉舍，在此根底长进行的削减促进学生的健康成长削减家长的焦炙激情，以学生文本，减轻学生的功课承担，进行优良的功课操练，在有限的时刻内达到高效的进修，同时睁开多样的课程丰硕学生的进修，扩宽学生的思惟和视野。充实操作身边的社会成本和自己的成本，同时国家也在第一时刻更新了线上的免费成本，这在无形中也是授予了极除夜的辅佐，同时对校外的`机构也进行严酷的审查，扎实的做好每点，看到有关的政策，我们会发此刻双减的过程中去失踪踪了良多不需要的工作或史不需要的承担，把优良的留下来，把劣质的减下去，这也在无形的减轻着家长的承担。同时在黉舍方面禁绝予给家长安插功课，功课的削减和功课根底在校完成，同时更针对学生的个体分歧去进行。
在此次双减的过程中，我们不难发现优良，高效已成了我们的首要的组成，所以作为教师的我们要不竭的全力进修去完美自己，去提高自己，让自己变得高效，同时也增添自己的能力，更除夜限度的去尽到自己的力量。
进修双减政策心得体味2
经由过程进修文件体味到双减政策是教育部门针对义务教育阶段提出的减负政策，具体指周全压减孩子功课承担，还需要减轻校外培训承担。一减轻功课承担，二减轻校外培训承担。
“双减”政策出台的方针是经由过程增强黉舍教育，提高黉舍课堂教学质量，优化功课安插，晋升课后勾当质量，减轻学生的课余承担，达到晋升学生的综合素养，构建教育精采生态的方针`。双减，减轻了家长的精神承担和家庭的经济承担，让学科教育从头回归黉舍主阵地。
我认为双减政策是能够带来很是除夜的益处的。首先，就是这样的政策最直接利好的就是学生。学生天天城市有除夜量的学业承担，从小学最早就出格的辛劳，这能够减轻他们的承担。第二，就是减轻家长的承担，不会在有严重的内卷，除夜量的破钞。第三，这能够回归应试教育的初衷，遴选进修能力强的人才的方针。
那么我们若何实施双减政策？
（1）节建造业总量和时长，为学生留下足够的时刻放松身心。
（2）提高功课设计效度，避免机械，无效操练。
（3）)完美功课治理监控机制，家庭功课校内做。
（4）晋升课堂质量。
（5）确保课后处事时刻，奉行课后处事5+2模式，即黉舍每周都要睁开课后处事，天天起码睁开两小时，课后处事竣事时刻原则上不早于当地正常下班时刻。
（6）规范培训步履，校外机构不得占用国家法定
“双减”政策落地后，可以充实阐扬黉舍阵地的浸染，作为一线教师，在校内坚持做到应
教尽教出力提高教学质量、功课治理处事水平，不再让孩子们有写不完的功课。让孩子学勤学好的同时具有了兴奋的童年。其次让校外的培训机构没法超前培训，让家长们教育成本显著下降，也有了更多的时刻陪同孩子成长让孩子们的激情和思惟不再缺失踪踪。
进修双减政策心得体味3
近日，中心周全深化更始委员会审议经由过程了《关于进一步减轻义务教育阶段学生功课承担和校外培训承担的定见》，这是站在中华平易近族伟除夜中兴的策略高度，对“双减”工作作出了首要抉择妄图放置。这是党中心、国务院从为党育人、为国育才的策略高度，坚持以人平易近为中心的教育理念，战胜功利化、短视化教育步履，为落实树德树人根柢使命、成长素质教育，保障每个儿童的健康成长作出的重除夜抉择妄图。实施"双减”政策，不成是对我国教育名方针重除夜调剂，更是教育不美不美观念的除夜改变。
“双减政策”有益于国家教育朝着一个精采的标的方针成长，必定水平上减缓了当下国家因教育内卷而发生的教育焦炙。作为一名教师，理当成立切确的教育不美不美观念，秉承以学生全数周全成长为中心，着眼于学生身心健康成长，晋升整体教育教学质量。
我认为理当从以下几个方面做起：
1、教学理念
教师的教学理念理当由传统的“教书匠”改酿成“专家型”“教育家”型教师。熟谙课程理念、课程尺度，更新教育不美不美观念。成立切确的教师不美不美观、学生不美不美观，掌控切确的教学编制和若何让学生学的更好的进修编制。做到“两基兼顾”，在教授学生根底常识的同时成长他们的根底能力，面临全数学生使他们周全成长。
2、教学过程
新课改强调教学要从“正视结论”转为“重结论的同时更正视过程”。不单让学生知道是甚么，更要让他们除夜白为甚么是这样；作为教师就要在教学过程中思虑若何奇奥构想自己的课堂，使学生的课堂体验感和介入感更强。
3、课后处事
充实操作“因材施教”教学原则，针对不合的学生用不合的编制，有的放矢的使每个学生都获得不合的成长。在安插功课上要寄望分层，遵守“比来成长区”原则。使不合水平的学生都能获得成长。
总而言之，“双减政策”是国家针对教育提出的利好政策，作为教师理当深切贯彻其思惟意识，践行到位；秉承毕生进修的理念，在教育这条道路上越走越远，越走越好！
“理当从轨制层面去保障教师的权益和促进教师与家长之间的良性沟通”，浙江除夜学社会学系副教授李昂然提出了自己的不雅概念。双减政策无疑会给原本就工作忙碌的中小学教师增添了一份沉甸甸的责任和承担，那么，若何保障教师的权益呢？教师又该若何尽快顺应新的改变，这也是一个问题。
“双减”要肄业校、教师严酷履行教学筹算，不得随便增减课时、改变难度、调剂进度，不得操作课后处事时刻讲新课。严酷履行功课治理划定，严禁给家长安插或变相安插功课，不得要肄业生自批自改功课。严酷履行考试治理划定，不得背规组织考试，不得按考试功能给学生调剂分班、排坐位、“贴标签”。在新政策布景下，面临学生的成长需乞降家长的“教育焦炙”，一线教师们理当若何做？新学期教育教学工作若何睁开？我当真浏览了一些新闻及相关文章，清理以下；
1研究学情与教材，提高备课实效
减轻功课承担，要从根源抓起。备课是教学流程的起点，抓减负，要首抓备课。为提高备课实效，教师应理当真研究学情与教材。
研究学情，就是要研究每节课学生“在哪里”，研究教材，就是要研究每节课应把学生“引到哪里”。
减轻功课承担，学生便可以在“自然起点”介入课堂进修与切磋，教师便可以切确剖断学生“在哪里”实现因材施教。
学科焦点素养是学科育人的首要方针，分化研读教材，就是要瞄准学科焦点素养这个靶心，必定“把学生引到哪里”，只有周全掌控教材的前后联系，深切挖掘教材包含的学科焦点素养要素，才能使课堂教学实现有的放矢。
2组织深度进修，培育焦点素养
“双减”政策下的课堂教学，应聚焦学科焦点素养，加倍凸起学生的主体介入，组织学生睁开深度进修。深度进修不是深在常识难度上，而是要精心设计问题情境和切磋勾当，激起学生自动切磋的欲望，指导学生借助已有常识和经验，睁开切磋性进修。
当学生带着积极的激情“愿介入”，借助已有认知经验“能介入”，经由过程多种感官或步履“真介入”，学生获得的不单仅是常识手艺，而是能够带得走、用得上的学科素养。学生课堂上实其其适用1分钟获得的成长与晋升，是课后10分钟的补习也达不到的下场。
是以，一线教师要用好课堂教学的每分钟，增强课堂教学的方针意识和效益意识。课堂进修效益高了，课后的功课承担自然就轻了。
3充实操作课堂主阵地，提高功课质量
作为生命体的儿童，自然具有措辞、思惟、切磋、创作发现等进修需求。闻名教育家叶圣陶指出：“教是为了不教。”教育的职责在于以生为本，经由过程创设合适的情境，师生配合介入课堂建构，共享切磋过程，让进修真实发生，让学生学会进修。
在此过程中，教师不是常识的搬运工，而是课程的培育汲引者；教学不是仅仅教授常识，而是师生间借助积极有用的.对话为平台，分享彼此的思虑、经验和常识，交流彼此的激情、体验与不美不美观念，丰硕教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进的过程。
功课是考验课堂教学有用性的首要抓手，教师在备课时须兼顾放置每节课的功课量，将课堂适当留白，精心放置操练反馈的环节，实时查缺补漏，相对削减课后的书面功课量。
04研究功课治理效能，晋升课后功课的“质”
教师要研读课标，切确掌控学科性质，积极斥地操作课程成本，创作发现性操作教材，将功课设计作为课题来研究。
例如正视预习功课，系统设计合适春秋特点和进修纪律、闪现素质教育导向的基赋性功课，积极考试考试分层功课、弹性功课和个性化功课等多种开放式功课形式，因材施教，杜绝机械几回再三的无效性及奖惩性功课等。
05设计菜单功课，强化反馈功能
教师不单要从功课总量上做到“科学合理”，也要从功课形式上做到“丰硕多样”。教学实践中，教师可以遵循班级学情，经由过程安插分层、弹性和个性化功课，为学生供给更多的功课菜单，让学生具有选择功课的权力和机缘。
无妨考试考试每周放置一个“无功课日”“实践性功课日”，也能够每个月一个“零功课周末”“长功课”，以此指导学生切确熟谙功课的功能，不要让功课成为“要我做”的“承担”，而是成为“我愿做”的“常态”。安插与反馈是功课的两面。既要从质、量、形上做好功课的安插，也要实时做好功课的批改与反馈。一方面临学有坚苦的学生增强面批教学和答疑教育，此外一方面临功课优良的学生要鼓舞激励赞誉，不竭增强其进修自年夜，让功课成为学生才能揭示的平台。
6对学生多元评价
教员需要对“多元评价”的内容、维度、尺度有更深切的体味，为学生拟定科学的评价方案，用增值性评价客不美不美观剖断不合类型学生的成长，让孩子们“看见自己”，全力做最好的自己。
教员还要当令向家长解读孩子“多元评价”功能，从学生的脾性特点、拿手欢兴奋乐喜爱、人际关系等多方面给出反馈，经由过程家校连袂，为学生周全、个性化的成长做好筹算。
07进行教学上的立异
跟着学生在校内时刻的增多，教师只有用立异的教学手段，才能实现黉舍教育的多样性，晋升黉舍教育的质量，让学生愿意待在黉舍，且进修效力有所晋升。
教员可以从小处着手，好比改变教与学的编制，应用高效、趣味的授课工具、别致创意的教育编制(微课、STEM)提高授课质量和进修欢兴奋乐喜爱；课堂上除一对多的教学，还可以组织火伴合作、小组共学，让每个孩子都“在场”；课后功课除双基操练，还要有矫捷的主题勾当、项目进修、拿手成长，让每个孩子都快乐喜爱。
在保证孩子掌控根底常识的根底上，还要经由过程黉舍教学培育孩子们的多元能力，在有限的课时中睁开立异课程，这对教师来讲任重道远，也是教师专业能力晋升、开安心态眼界的过程。
8介入到课后处事中去
睁开课后处事，不单可以有用解决家长接送难、孩子没处所去的问题，也能够充实操作课后时刻，供给丰硕多彩的处事内容，为学生供给进修和成漫空间，还有助于更好地知足学生个性化成长需求，促进学生周全健康成长。
教师最体味自己班级的学生，课后处事也使教育更有针对性。跟着课后与学生的接触的增多，对本班学生能有更周全、更深切的体味，从而实时调剂教学方案，以此来晋升教学质量。
9进行更有针对性的家校共育
假定说教员的教学能力，是家长相信教员的前提，那么优良的“共情”体验和有针对性的教学能力，则是获得家长相信的首要前提。
作为教员，精准解决孩子坚苦、培育孩子自立解决问题能力离不开家庭的连袂全力。要正视和家长的沟通，指导家长的教育思惟，统一教育理念；还要给以家长科学合用、等闲操作的家庭教育编制指导，让家长成为黉舍教育有用的“助攻”。
这就对教员们的沟通能力、家庭教育常识有了更高要求。为了抚平家长焦炙，顺遂敦促黉舍教育，教员们需要花更多的功夫和时刻。
10协调洽职业脚色与小我糊口
课后处事的落地与奉行，无形中拉长了教员们的工作时刻，职业脚色与小我糊口的冲突将会加倍凸起。这对教员们的工作状况、积极性和职业预期都有着很除夜的影响。
“双减”下，碰着坚苦或挑战：教员们既要保证本职工作的完成，又要兼顾家庭和小我糊口，需要自己不竭晋升工作效力，也需要全数教育系统的关注和协调--削减教员非教学和隐性工作时刻，给以教师群体更多关注和关心。
进修双减政策心得体味4
双减政策一下来，各类各样的声音也随之而来，有欢喜的，有忧闷的，对我们教育者而言，我却是但愿，双减，让我们的教育也有幸福感。
说到教育的幸福感，其实我良久都没有具有过了，在我看来，教育的幸福感就是真正爱自己所任教的专业，爱自己的课堂，爱自己的学生！双减，让我感应传染到了教育的幸福感。首先，我们也改变了功课的安插形式，功课的主体对象没有变，仍是是学生，高光时刻到了，功课可所以多种形式的，从跳绳，做手工到亲子浏览，无不明示着幸福感的惠临。因为之前一贯任教的都是低段，接触的都是一二年级的学生，真的很为这个功课形式的改变感应欢畅。小学生嘛，就理当有小学生的生气与活跃，天天快欢愉乐，开欢畅心的.，这才是正常的状况。其次，我们自己营业能力的晋升成了重中之重。若何抓紧一节课的时刻让学生感应传染到常识的力量，感应传染到进修的快成功了我们工作的一部门。
就拿我来讲把，我最早加倍分秒必争的操作课堂的时刻，争夺不华侈一分一秒，把天天所要做的工作尽可能提早筹算好，每完成一个就做一个记号，哪里存在问题，我也能够或许实时的记下来，避免下次问题的闪现。对课堂上闪现的问题，记在纸上，回去分化研究，和同组的教员研究解决的编制，感应传染工作充实了良多。其次是，在学生的进修方面，我们出格正视孩子的习惯培育和多种形式的进修，好比，背诵儿歌，唤起孩子们对母语的酷好，感应传染母语带来的欢愉。下课的时辰，让孩子们尽兴的玩耍，感应传染课间十分钟带来的乐趣。还有和学生们一路跑步，跳绳，研究植物，感应传染天色改变等等。其实事实下场方针就是让学生正视课堂上所进修的常识，也能够或许真实的把进修的自律性转移到自己上来，其实就是把被动进修转化为自动进修，并能够合理的放置自己的时刻和糊口。对我们教师也是一样的，我们也要在双减政策下学会工作，学会糊口。
双减政策的实施，也是对教师工作的一种鼓舞激励，鼓舞鼓舞激励我们从必定的方面改变自己的教学编制和编制，让教师也能够或许幸福的工作。愿我们也能够或许像前辈李除夜钊同志那样：铁肩担教育，高手教学生！
进修双减政策心得体味5
昨天，进修了陈教员的““双减”政策下的有用功课设计”，才让我真正意想到优良的功课设计能斥地学生的智力，让学生更快乐喜爱数学。也使我们一线教师加倍坚信：“课堂指向焦点素养，课后指向更精准的功课评价，使进修方针与进修评价精准接轨，这其实就是进修过程教学评的有用性”；而作为一线教师功课评价的改变恰是直接闪现“双减”效度的关头一环。
对比自己的功课设计，发现学生对数学进修最多就是逆来顺受的被动式进修，时刻长了，终会消磨光孩子的进修激情，沦为一种无关紧要的工作。这样的学生，进入初中阶段，失踪踪去了小学教员的全程据守，很有可能会不顺应初中的进修模式而影响进修下场。所以我们得设编制晋升学生的数学进修积极性。陈教员的讲座给我指出了一条道路，那就是趣味题和思惟题。首先要熟谙到的就是这些问题问题的量不多，一节课也就一题而已；其次一点，这些题不要太难，要能够让学生们跳一跳，够得着。这些问题问题不是此刻校外培训班中上的那些出格坚苦的奥数题。我们安插的趣味题和思惟题，和奥数题的不合的处所就是这些问题问题带有童话色采，不是那种干巴巴的数学信息，且和本课常识有挂钩。好比陈教员举的`例子：圆形水池里的老鼠和水池边盯着它的那只小猫的故事。就是在进修了圆周率的常识的时辰的一道趣味题。你看，配合上情境，学生们必然能学得欢畅。学生们欢畅了，进修数学的欢兴奋乐喜爱不就来了吗？感应很立崖岸的是，我自己坚持几年的每日一题，和陈特想到一块去了。当然，在趣味性上，我还要继续寻觅合适的素材，提高学生数学进修的欢兴奋乐喜爱，让孩子不架空，而是期待数学、爱上数学。
进修双减政策心得体味6
早上，聆听了x教研网进行的《“双减”布景下的功课设计和治理》校长论坛，感伤颇深。
“双减”政策的推出，诚然不是国家教育部的冒然政策，因为一个政策推出的周期和法度楷模都是规范的，可赐教育不是仅仅是教育的问题，而是社会是国家配合要面临的问题。正当有的黉舍还在评述政策的可行性时，我们教育人更应重点思虑若何好好落实“双减”。
从x校长的论坛陈述中，可以看出x果真是全国教育的高地、前沿，几个黉舍的`做法可以作为我们直接操作的经验，连络我们黉舍原本的优势可让“双减”真正减去承担，提增质量。例如x凤凰小学的“四单式功课”，即艺体单、孝悌单、研学单及英才单。功课设计“四式设计与治理”，即学科纵向式、全科主题式、课题自由式、STEM学程式，和博物馆式创生作品设计，理当是削减功课承担，又能培育学生学科素养的功课设计新样态。
愿我们全力让功课成为学生夸姣的礼物，全力知足学生成长的需求。
进修双减政策心得体味7
7月24日中心发布了双减定见，要求各地域各部门履行。双减又称“有用减轻义务教育阶段学生太重功课承担和校外培训承担”。
方针：1、呵护学生的身体健康，并将承担晋升到未成年呵护法的高度。2、减轻家庭教育承担。3、将教育回归到黉舍。4、1年内有用减轻、3年内成效显著。
并划定，理调控功课结构，确保难度不超国家课标，成立功课校内公示轨制，增强质量据守，严禁给家长安插或变相安插功课，严禁要求家长搜检、批改功课。
对学生功课量给出了了了的尺度，小学1、二年级不安插家庭书面功课，可在校内适当放置巩固操练；小学三至六年级书面功课平均完成时刻不超越60分钟，初中书面功课平均完成时刻不超越90分钟。
要就教师当真批改功课，实时做好反馈，增强面批教学，当真分化学情，做好答疑教育。不得要肄业生自批自改功课。
对课余时刻，鼓舞鼓舞激励从事力所能及的家务劳动，睁开适合的体育锤炼，睁开浏览和文艺勾当。呵护勤学生的身体健康、心理健康、家长要积极与孩子沟通，关注孩子心理激情。
在校内知足学生多样化进修需求。对有不凡需要的学生，黉舍应供给延时托管处事；初中黉舍工作日晚上可开设自习班。黉舍可兼顾放置教师实施“弹性上下班制”。
充合用好课后处事时刻，指导学生当真完成功课，对进修有坚苦的学生进行补习教育与答疑，为学有余力的学生拓展进修空间，睁开丰硕多彩的科普、体裁、艺术、劳动、浏览、欢兴奋乐喜爱小组及社团勾当。不得操作课后处事时刻讲新课。
对免费线长进修处事，教育部门要征集、斥地丰硕优良的线上教育教学成本，操作国家和各地教育教学成本平台和优良黉舍汇集平台，免费向学生供给高质量专题教育成本和笼盖各年级各学科的进修成本，催促教育成本平衡成长，促进教育公允。各地要积极创作发现前提，组织优良教师睁开免费在线互动交流答疑。各地各校要加除夜鼓吹奉行操作力度，指导学生用好免费线上优良教育成本。
对教育机构，各地不再审批新的面向义务教育阶段学生的学科类校外培训机构，现有学科类培训机构统一挂号为非营利性机构。对原备案的线上学科类培训机构，改成审批制。各省（自治区、直辖市）要对已备案的线上学科类培训机构周全排查，并按尺度从头打点审批手续。未经由过程审批的'，撤销原有备案挂号和互联网信息处事营业经营许可证（ICP）。对非学科类培训机构，各地要分辩体育、文化艺术、科技等类别，了了响应主管部门，分类拟定尺度、严酷审批。依法依规峻厉查处不具有响应天资前提、未经审批多址睁开培训的校外培训机构。学科类培训机构一概不得上市融资，严禁成本化运作；上市公司不得经由过程股票市场融资投资学科类培训机构，不得经由过程刊行股分或支呈现金等编制采办学科类培训机构资产；外资不得经由过程兼并收购、受托经营、加盟连锁、操作可变益处实体等编制控股或参股学科类培训机构。已背规的，要进行清理整治。
成立培训内容备案与据守轨制，拟定出台校外培训机构培训材料治理编制。严禁超标超前培训，严禁非学科类培训机构从事学科类培训，严禁供给境外教育课程。依法依规剖断查处超规模培训、培训质量良莠不齐、内容低俗背法、盗版侵权等凸起问题。严酷履行未成年人呵护法有关划定，校外培训机构不得占用国家法定节沐日、安眠日及寒暑假期组织学科类培训。培训机构不得高薪挖抢黉舍教师；从事学科类培训的人员必需具有响应教师资格，并将教师资格信息在培训机构场所及网站显著位置发布；不得泄露家长和学生小我信息。遵循市场需求、培训成本等成分必定培训机构收费项目和尺度，向社会公示、领受据守。周全操作《中小学生校外培训处事合同（示范文本）》。进一步健全常态化排查机制，实时掌控校外培训机构气象及信息，完美“吵嘴名单”轨制。
深化高中招生更始。各地要积极完美基于初中学业水平考试成就、连络综合迸懦【车乩价的高中阶段黉舍招生及第模式，按照不合科目特点，完美考试编制和成就闪现编制。坚持以学定考，进一步晋升中考命题质量，避免偏题、怪题、超越课程尺度的坚苦。逐步提高优良通俗高中招生指标分拨到区域内初中的比例，规范通俗高中招生秩序，杜绝背规招生、恶性竞争。
各地在做好义务教育阶段学生“双减”工作的同时，还要兼顾做好面向3至6岁学龄前儿童和通俗高中学生的校外培训治理工作，不得睁开面向学龄前儿童的线上培训，严禁以学前班、幼小跟尾班、思惟操练班等名义面向学龄前儿童睁开线下学科类（含外语）培训。不再审批新的面向学龄前儿童的校外培训机构和面向通俗高中学生的学科类校外培训机构。对面向通俗高中学生的学科类培训机构的治理，参照本定见有关划定履行。
进修双减政策心得体味8
功课是教师诊断学生进修气象，反馈教学下场，调剂教学内容与编制的首要按照，同时也是学心理解、操作进修内容，提高进修能力的首要道路。若何分开题海战术、让功课不再几回再三低效、古板乏味，真正让功课阐扬应有的下场，释下学生的进修激情呢？也是“双减”政策下最首要的环节也是一线教师最忧?的工作。
今天有幸听到陈特讲座对“双减“政策下的有用功课设计，又一次让我履历了思惟的浸礼，享受了一顿丰硕的精神除夜餐，领略到名师的超卓，赏识到名师的独到的不雅概念，让我豁然开畅，发现了数学教学的新六合。进修后给我的是心灵上的震憾，精神上的顿悟，思惟上的净化，熟谙上的升华。经由过程此次进修，笔记、清点收成。
陈特讲的功课安插因人而异、功课的分层：
(1)功课量的分层。
(2)功课难度的分层。
(3)功课的自立选择。
(4)评价的分层。
益处：
1、使各个条理的学生能完成功课。在此根底上，有欢兴奋乐喜爱地去做更高一条理的功课，对这些学生，采纳鼓舞鼓舞激励或奖励的`编制。
2、让学生感应对功课的`完成不是教师划定要做的，而是自己积极想做的，调动进修积极性。
遵循数学学科的的特点，讲究功课安插的手艺，对提高学生功课的质量，保证课唐揭捉益不浅。作为数学教员寄望积极这一方面经验有益处。
听了收成颇丰，泛泛泛泛在上班天天在专心苦干批改功课，和同事说一句都不舍得只怕功课批改不完，在教学一神驰前冲只想天天把新课时落实，我的教学筹算就完成使命了，听陈特讲座感应传染自己真的要慢下来，回头看看孩子掌控若干良多若干好多，有没有深条理的掌控。在“双减“政策下，功课设计好了，学生就真实的提质增效了。是我们在试探着、实践着的，陈特讲得经典一句话做人、教书都要脚结壮地、扎扎实实。
进修双减政策心得体味9
送走了有爱的教师节，今天迎来了名师公益课堂陈加仓特级教师的《“双减“政策下的有用功课设计》。陈特在数学功课设计这一关头问题上给我们带来了“双减“政策下数学教学的“实时雨“，让我收成颇丰。
陈特一贯心系小学生该若何学好数学，日日思虑教育要在关头处发力。指出“两个关头”：
1.关头在于提高课堂教学质量。
2.关头在于晋升学生焦点素养。
作为一名数学教师，我们必定知道，有用课堂是数学进修过程的最优化，教育下场的最除夜化。只有高效、实效、有用的课堂教学，才能让学生学有所得，学有所感，学有所悟。“学会“和“会学”是数学课堂的'根底要求，措置好二者的关系是数学课的教学魂灵，课堂上能让学生在勾傍边自我发现问题，分化问题，解决问题，构和总结，迁移操作，操练功课，反馈信息等，学生积极自动介入，逐步使学生由“学会“到“会学“的改变。
陈特还向我们提出了正视培育学生焦点素养的功课安插的“六个建议“。建议在学生完成书面课堂功课本往后选做“一题“研究功课、“多解题“功课、“题组操练“功课、“变式操练“功课、“操作体验类“功课、“主题研学“功课。每个功课设计的背后都有“别有专心“。陈特研究功课设计带来的有用课堂，如“绘制尺度五星红旗“这一主题研学课，近预备了一个多月。他坚信功课育人的浸染，功课有树德树人的处所。我被他研究精神深深传染。
经由过程此次进修，我其实改变了功课不美不美观念，安身课堂，让功课更有味！需要综合考虑功课各个关头要素，在反思和研究中生根发芽。以下几点是我尔后功课设计全力标的方针：
1、特点设计，梯度晋升。
成长性功课略有坡度，给中等生思虑的空间。创作发现性功课斗劲难，经由过程鼓舞激励，引领优良学生成长思惟能力。
2、尊敬分歧，多种选择。
“功课超市”使自立选择成为可能。关注学情，实现功课分层，让弱势学生也有可行性功课方针，给他们供给自我揭示的平台和创作发现自我提高的机缘。
3、精准教育，靶向跟进。
有安插就有反馈，有解难答疑，有堵漏补差，有拓展提高。就像陈特说的，功课设计的研究我们一贯在路上。我也但愿借此次进修往后给自己足够的能力和抉择抉择信念做好功课设计。小学生时代的童年是花团锦簇的，是每个孩子保藏在记忆深处的
夸姣年光。陪同他们进修糊口的我们肩负着死守夸姣阵地的教育义务。教育的夸姣，需要我们一路创作发现！
进修双减政策心得体味10
“双减”政策的出台，让作为教师的我看到了国家对教育更始的决心和力度。政策的`出台，将减轻家长的承担，让“还孩子一个欢愉的童年”有了但愿，要想更多编制去全力晋升黉舍教育教学质量。但愿加鼎力度将政策落地落实，切实获得实效。
减轻学生功课承担和校外培训承担，是贯彻党的教育方针、遵守教育纪律、保障学生身心健康成长的重除夜步履。回应教育关心，减缓了社会教育焦炙、减轻了家庭教育承担。
充实阐扬黉舍主阵地浸染，让学生进修更好回归校园，才能削减插手校外培训需求。全数教育工作者，理当务必以树德树酬报导向，战胜“唯分数”的评价编制，坚持以促进学生周全成长为本，深化课堂教学更始、提高校内教育教学质量、完美课后处事，当好“四有”好教师和“四个带路人”，为学生成长导航，撑起有益于学生健康成长的安晴天空。
比来几年来，不合适教育纪律的过量功课和校外培训已成为压在中小学生及家长肩上的繁重承担，对教育事业健康成长发生了较除夜的负面影响。“双减”政策的出台，意在强化黉舍教育功能，增强教育的处事功能，指导教育回归教育本真，遵守教育纪律，彰显公益属性，从根柢上解决中小学生太重功课承担和校外培训承担，促进教育健康成长。
下一步，理当抓好政策落实。各地教育行政部门应拿出实其其实的步履，切实做到“强校内”，让学生在黉舍“吃饱、吃好”，获得充实而知足需求的校内课后处事，以减缓家长对“教育内卷”的焦炙，从而减轻学生、家长的承担。
进修双减政策心得体味11
进修了中小学义务教育“双减”定见往后，对减负提质的提法感伤颇多，从我本人的心里深处，真正地感应传染到减负提质的首要性及紧迫性。
童年是花团锦簇的，是每小我保藏在记忆深处的夸姣年光。孩子不是进修的机械，在他们的童年糊口中不单仅只有进修这一件事。在“双减”政策提出之前，我们不难看到那些六七岁的孩子带着小眼镜，背着繁重的书包下学的气象，也不难看到普遍在各个街道的各色各样的教育班，他们的童年年光被除夜量的功课和各类课外补习班所沉没。处于童年时代的孩子，他们的糊口不应该被繁重的功课和教育班所布满。作为一名教师，我们要顺应孩子的身心成长纪律，让孩子在进修之余有时刻去享受童年应有的欢愉。
作为一名教师，我们要充实地熟谙到教学勾傍边讲究手艺，让孩子们从繁重的课业进修中解脱出来的价值与意义。我们要精心设计课堂，掌控课堂质量，全力提高学生课堂进修的效力，经由过程课堂教学这一环节切实的给学生减负。要提高课堂质量，提高课堂效力，我小我认为要做到以下几点：
1.当真备课。精心设计课堂，以学科课程尺度为导向，更新教育理念，备教材、备学生、备过程，在“减负”的同时提高课堂效力。
2.按照学生春秋特点，经由过程深度研究教材、精准聚焦方针、奇奥设计勾当、科学合理实施、理性综合评价等一系列教育教学勾当以确保教育教学方针的有用告竣。创设气象，培育学生欢兴奋乐喜爱，以“学生成长为本”，精讲精练，给学生多一点时刻和空间，让学生自由地、富有个性的成长，让每个孩子在课堂中有所收成，
3.课外功课，细心遴选，细心编排，提高功课水平，晋升功课质量。“双减”政策要就教师必定要立异功课的内容与形式，提高功课的设计、批改和反馈的治理水平。让学生的功课在完成中有必定的获得感。
4.精心设计分层功课。遵循不合条理学生的特点，设计一些必做题和选做题，学生可以按照自己的欢兴奋乐喜爱和能力选做功课。同时还寄望功课的`趣味性和实践性，让中差生把完成教员的功课算作一件乐事。避免功课中的几回再三现象，尽可能设计精而简的功课，功课的安插要赐顾帮衬到各个条理的学生，让每个学生都能体验到成功的喜悦К慢慢成立起进修的抉择抉择信念。
5.充实操作课后处事时刻
充合用好课后处事时刻，指导学生当真完成功课，对进修有坚苦的学生进行补习教育与答疑，为学有余力的学生拓展进修空间，睁开丰硕多彩的科普、体裁、艺术、劳动、浏览、欢兴奋乐喜爱小组及社团勾当。不操作课后处事时刻讲新课。
进修双减政策心得体味12
中共中心办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生功课承担和校外培训承担的定见》，对切实晋升黉舍育人水平，延续规范校外培训（搜罗线上培训和线下培训），有用减轻义务教育阶段学生太重功课承担和校外培训承担作出了划定。
当今，孩子的课业压力长短终除夜的，绝除夜部门的孩子写功课都要写到晚上九，十点甚至更晚。这是孩子面临功课时的除夜问题。
在“双减”政策下，要想解放孩子，最关头是要解决的功课设计问题。是以温州市小学数学公益课堂睁开了一场关于“双减”政策下的有用功课的设计的讲座。不美旁不美观后收成颇丰，具体的心得有以下几点：
1、要设计好功课的时刻。
学生做功课时刻不是越长越好。从研究上来讲，完成功课时刻在必定的规模以内，时刻越长越好。但凡超越了一个拐点往后，学生可能功课做的时刻越长，进修下场就越欠好。还有功课做到太晚，孩子的体力跟不上，意识愈来愈差，和得不到足够的睡眠安眠时刻，孩子第二天听课也不专心了。为了不进入一个死轮回，我们教师在设计功课时必定要掌控勤学生完成功课的时刻。
2、功课安插要遵守因人而异，要尽可能地做到功课分层。
功课的分层包含了功课量的分层，功课难度的分层（AB层），我们也能够设计一些让学生自由选择的功课。让学生“自立选择”功课，以此来调动学生的积极性。和课后功课的安插可以遵循泛泛，双休，长假时刻的长短进行设计；遵循不合年段学生设计不合的功课类型。
3、采纳鼓舞激励轨制的编制。
使各个条理的学生做好功课，我们教员要千方百计赞誉学生，鼓舞激励学生自力思虑，勇于挑战。采纳鼓舞鼓舞激励鼓舞激励的编制让孩子挑战更高难度的分层功课，让孩子在这个挑战过程中获得成就感，能够变得加倍自年夜。
4、设计“活跃活跃”的`功课，让学生做进修的成功者。
设计功课不单仅是只设计单一的书面书写功课，还可以设计一些有趣的的功课。好比具有游戏性的功课（24点）；建造性的功课，提高孩子的出手能力（时钟，立体图形）；查询拜访性的功课（统计表，统计图）；糊口性的功课（人平易近币，测量）；创作发现性的功课。
5、陈特教在功课设计方面供给了6条思绪及建议：
1、安插“一题”研究功课，培育学生切磋能力。
2、安插“多解题”功课，培育学生发散性思惟能力。
3、安插“题组操练”在对比操练中加深理解，培育学生自动建构能力一题多变，一题多问。
4、安插“变式操练”战胜学生思惟定式，培育学生思辨能力。
5、安插“操作体验类”的功课。
6、安插“主题研学”功课，培育学生综合能力。以上几点都是很有启发的建议值得我们进修，我们要脚结壮扎扎实实，从糊口中寻觅数学，数学无处不在。
总的来讲，教师在设计功课时要周全地思虑功课的相关要素，需要从功课方针、功课时刻，功课难度、学生水平分歧等全方位进行功课设计，以此来实现功课设计整体质量的提高。在“双减”政策下，教师理当积极试探分层功课、有趣功课、个体分歧功课的设计，试探因材施教下的功课设计；教师还要当真批改功课，增强面批面改，做勤学生的答疑教育。
进修双减政策心得体味13
功课是教育教学的首要组成部门，“双减政策”的出台意味着尔后减负是各地教育教学组织必需落地的“雨点”。陈教员的《“双减”政策下的有用功课设计》直播课，可谓是一场“实时雨”，为龙港的小数教员们答疑解惑，为教员们的尔后的功课设计指了然标的方针。
1、种下“发散”种子
陈加仓教员在课上指出，“不遵仍是规思绪，积极立异，从不合角度分化，经由过水平歧道路和编制解决问题，培育发散思惟能力。”他连络几道例题给我们活跃教学了若何激起学生的发散思惟，好比一道题教员应多鼓舞鼓舞激励学生考试考试用多种编制解答，并在斗劲中优化，从而不竭地激起学生的潜能。从此外一方面来看，这其实不单仅是对学生提出了挑战，更是对教员们提出了新的挑战。教员在备课时，也应跳出舒适区，不拘泥于教材给出的“谜底”，更应长于试探，研究和总结编制和纪律，成为率领学生进修的“先行者”。
2、培育“立异”之花
若何给学生安插功课，激起学生的立异思惟，培育建构能力。陈加仓教员的“题组操练”给以了很好的示范浸染，在对比中加深理解，打破常识同化点。好比，2.4+7.6×5,2.4×5+7.6×5，这样的两道题给学生闪现，良多学生会得出不异的谜底，就是同化了运算顺次和乘法分拨律，教员连络教学，学生就可以很清楚地分辩和分说二者之间的分辩。
3、结出“数学”果实
数学不成是一门学科，更是承载了育人的'首要使命。陈加仓教员的“主题研学”功课给我留下了深切印象，有趣、好玩、有用。他经由过程让学生自动考试考试对常见的“国旗”作画，不单让学生在实践中除夜白了许除夜都学常识，还激起了学生的爱国精神。尔后的功课设计，我们不应只让数学常识局限在课本和功课以内，更应绽放在泛泛糊口傍边，真正让学生学有所获，学甚至用。
进修双减政策心得体味14
“双减”政策的方针在于让教育回归本真，周全落实树德树人，培育学生焦点素养。教会学生进修是重点，教会学生做人是关头。
1、备课
要减负学生更需抓实备课，提高备课精度，正视实效。物理组研究学情与教材，提高备课实效，不单增添了授课常识点的分层，也在课堂上增添了学生在哪个环节可以进行揭示的的集备，充实将学生主体落实，不时不忘培育学生的学科素养。
2、课堂教学
1.在教学中关注学生的介入度和课堂投入度，强调学生进修的积极性和自动性，闪现从物理走向糊口的.思惟，课上引入具有典型意义的事例和进修材料，从事例和材料中获得常识，让学生将常识与糊口联系起来，促进常识的实践转化和综合操作。
2.充实操作课堂，打造高效课堂，当堂学、当堂测、当日清。做优课后解惑处事，让迷惑的实时消化，让消化的实时巩固，不留迷惑至明日。
3.正视常识的结构化成立，强调从“做中学”获得常识，将考试考试室搬进了课堂，将考试考试仪器放在教室内，便当学生随时进行考试考试，操作考试考试解惑碰着的坚苦，正视了学生的学科素养的培育，能力的晋升。
3、课后
减轻学生太重功课承担，功课原本天天15分钟，而此刻不留功课。但对学生的要求却没有放松，留更多的时刻给学生让他们更好有针对性的晋升能力，让他们关注科技的魅力，教育他们成为一名关心国家、处事社会的人才。有用的减负，价值的高效，为国育才，强国有我。
进修双减政策心得体味15
“双减”政策出台，让教育重回校园。校外，学科培训机构降温，校里面小学增添课后托管班，摆布开弓，让家长不再为下班和下学时刻差忧?，不再为买不起学区房焦炙，也减轻了孩子繁重的功课承担，让他们有更多的时刻和机缘，去体味我们糊口的世界。一样，也给教员更多的空间，走入孩子的世界，让他们更体味自己的学生，以便能睁开更贴合小我，更全方位的教学。这一切，都离不开无数教员的默默奉献，而这一切，也都是教员用更长的工作时刻，更严谨的工作立场换来的。那么，“双减”政策的到来，事实是给教员斥地了更除夜的阐扬空间，仍是为教员戴上了枷锁束厄狭隘？下面，我浅谈几点自己的体味：
1、“双减”政策给教员更除夜的舞台
“双减”政策落地，为学生和家长减负，但却让教员们多干了几个小时的活。良多人城市这样理解，甚至教员自己也这么认为。可是，“双减”政策为有志向、有方针、有设法的教员，带来了更除夜的舞台，而不是枷锁束厄狭隘。“双减”政策的逻辑就是让进修回归校园，必需经由过程校外的进修来填补，在这个根底上，孩子们还要预习，甚至是超前进修。有点孩子“吃不饱”，还得除夜量超前，除夜量笼盖。此刻，孩子们的进修最除夜水平地回归黉舍，教员可以有更多的时刻与他们交流，面临面地掌控孩子们的进修状况，这才是一个教员真实的舞台。当然，为了确保教师把更多的精神放在教学上，必需严酷贯彻相关政策，削减不需要的社会勾当进校园，削减不需要的评选，为下层教师减负，同时保证他们的工资待遇，多劳多得，能者多劳。
2、“双减”政策给教员更多的幸福
“双减”政策对公办教师的'益处是深条理的、久远的、利于教育事业和教师职业成长的。不合地域的教师待遇水平可能会晋升，教育的焦炙激情会逐步改良，“教学相长、与时俱进”将愈来愈成为教师职业的时代手刺。
“双减”政策出台，教师将会增添跟学生的接触时刻，也能更多、更好地指导孩子进修、辅佐孩子提高、教育孩子成才，公办的教师会愈来愈感应传染到能力和价值的充拭魅彰显，愈来愈布满教育和学生带来的“幸福后劲”。
3、“双减”政策给教员更高的要求
学生与家庭被减失踪踪的“负”，酿成了黉舍和一线教师需要接手的“正”——“加法”必将压向天平的一端，那么，作为一线教员，若何做到真正减负？
一要贯彻好教育方针。不管在甚么岗位、从事甚么学科的教学，必需与出产劳动和社会实践相连络，培育德智体美劳周全成长的社会主义培育汲引者和接棒人。
二要上好每堂课。课比天算夜年夜，泛博教师和教育工作者，要经常问自己两个问题：一是假定我是孩子。
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