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狗猫鼠的读后感
当细细地品读完一本名著后，巨匠心中必定有良多感悟，写一份读后感，记实收成与支出吧。那么你真的会写读后感吗？以下是小编为巨匠汇集的狗猫鼠的读后感，供巨匠参考借鉴，但愿可以辅佐到有需要的伴侣。
狗猫鼠的读后感 篇1
这个寒假的气象形象形象却是不错的，阳亮光媚，晒得人暖暖的，这样的情状委实合适泡上一杯喷喷香茗，读上一本好书的。
好书如斯多，从其中挑出一原本也绝诘难事，在书架上翻检的时辰，目光不由的被鲁迅师长教师的《朝花夕拾》而引，信手拈来，这个明媚的午后就由它陪我了。
粗略了翻看了这本集子，文章不多，仅十篇。读完短序往后，便抉择顺著文章的目录一片一片的读下去。
第一篇的问题问题叫做《狗·猫·鼠》。鲁迅当初的文章是极有思惟的，这题中的猫鼠狗自然也绝非是去写那猫鼠狗的各类赋性，而是借猫鼠狗这三个动物来借喻时下的人们的糊口意识状况。虽然说本文的问题问题为《狗·猫·鼠》，而师长教师的众多翰墨都用来写自己的“仇猫”。
师长教师仇猫有良多的出处，猫的赋性和一些人很相像，看似工整，实则潜匿著“妖气”;师长教师仍是既不快乐喜爱猫的叫嚷声的，听到猫的叫嚷师长教师总要嫌烦，而这个猫则是更像及了那些与师长教师叫嚷的“名人”，师长教师自是要去仇猫的;还有一条也是师长教师仇猫的.原因，凡是猫若是捕食到比自己弱小的动物就尽兴玩弄，直到玩厌了，才吃失踪踪，这却是和那时一些人的做法无二的，一旦手中有了他人的把柄，必是会就想尽编制渐渐地熬煎他人，自己享受著其中的“乐趣”。这是何等病态的一种社会形态，笑人无妒人有，那切当是师长教师糊口的阿谁时代的哀思。师长教师仇猫委实不是口头革命，师长教师凑合猫自有一套。初步只是从家中养的一只花猫下手，一一奉行，甚至后来猫都夙来不濒临师长教师了。文章至此，师长教师的立场已经是除夜白至极了，而此时，师长教师笔锋一转，又引至了一只他收容的小隐鼠，隐鼠与那些比“名人名教学”还轩昂的除夜鼠是决然不合的，而师长教师的这个小隐鼠仿佛也是葬身于猫之口中，随后来得知是长妈妈所谓，可是，师长教师和猫之间的矛盾委实不能“重逢一笑泯恩怨”了。
细细品味，师长教师所言的狗鼠猫，其实就是代表了师长教师所糊口的时代的三类人。师长教师用极其细腻的笔法描绘了这三个阶级，师长教师恰是以笔为枪，拷打了阿谁时代的“名人”，表达了自己对那些糊口在底层的弱者的同情和撑持，而那些“名人”各类媚态，对弱者的各类熬煎，师长教师也嗤之以鼻!
师长教师的文章或许我还读不懂其中的真味，可是却能深切的感应到师长教师对阿谁日渐混浊的世道的无奈与悲切，他用他的激辩斗著，急救著人命危浅的中华平易近族。
向师长教师致敬!
狗猫鼠的读后感 篇2
打开《朝花夕拾》，一眼便见到《狗·猫·鼠》，本想着鲁迅师长教师可是一名除夜文豪，却若何也写这泛泛的动物。在我看来，狗对着猫愤慨地嚎叫而猫去扑鼠是不移至理的工作。我不由要问：这样的工作何须去除夜费周章地写成文字？为了弄清前因后果，我好奇地读了下去。
鲁迅师长教师是“仇猫”的，而他又对那些“隐鼠”颇感同情。猫可爱，毛茸茸的模样，软绵绵的啼声十分招人快乐喜爱，而为甚么仇猫呢？可不是嘛，猫捕到老鼠的时辰，其实不直接把它所行无忌地吃失踪踪，而是像放风筝那样，把风筝线放出去一会，再收回来，就这样熬煎猎物，等到自己享受够了再把猎物吞下去；猫也是与山君，狮子本家的，却是一副媚态，欺善怕恶，它们不放过比自己弱小的生物，而真正碰着“山君”，或许会玩弄它的油腔滑调，或许会夹了尾巴逃跑，是以它的啼声，切当挺招人烦的，又有那么一丝野蛮，除非自己累了，否则不会停下。这其实不难理解，我自己也不除夜快乐喜爱猫，是因它只会一刻不竭的叫嚷吧。
除猫以外，还有狗。狗的桀我领教过，小时曾被它咬，照理说理当恨狗，可它是人的伴侣，它足够虔敬。狗看到了猫会叫，不是因为“除夜象”的原因，但不管若何都是空口说，不外我感应传染它更像是为了抵当入侵者，非论是猫仍是此外`，“狗拿耗子”怕也是为了呵护家园。
其实拿猫例如抗战时代的叛国贼，因为他们老是欺善怕恶。去投奔所谓强者也就是入侵者。在入侵者面前，他们恭尊敬敬，极尽捧场之媚态；在同胞面前，他们飞扬嚣张，欺侮弱小，尽显残暴之手段。而狗意味着鲁迅那样的人，他们守护着国家，对祖国足够虔敬，狗的嚎叫正如鲁迅的呐喊，去嘲讽那些统治者，与恶势力匹敌，也在倡导更多人去招架榨取。同时我也极其同情那些小“隐鼠”，为它们打抱不服。无妨说三种动物或许不是因为赋性不容，否则猫、狗和鼠都是动物，本该一家。我想这也是鲁迅的但愿，但愿那时的中国人能团结一致，众志成城给仇敌痛头一击。这设法自然是好的，也相当的可爱，可是，心下仍是感应传染猫就是猫，怕是改不了猫性，鲁迅的但愿或许永远只是但愿了吧。
除夜街上，五花八门的人，像在银河中的众星。有的闪亮刺目，有的暗淡无光。而分说一小我的吵嘴，不单仅是看概况，还要看里面，要吵嘴分明，当然骗子这两字不是写在脸上的，所以要处处谨严，也要抵制不良步履，严酷要求自己不能酿成鲁迅笔下的猫，要做一个爱憎分明，能伸展正能量的人。
狗猫鼠的读后感 篇3
不曾知道，鲁迅师长教师是仇猫的。读了他的《朝花夕拾》中《狗猫鼠》这篇文章，才发现是这么一回事。
鲁迅师长教师仇猫猫也是有启事的：
1、它的脾性与此外猛兽不合。
2、它不是和狮虎本家吗？可它总有一副媚态。
3、它的啼声令人心烦。但这都不是鲁迅昔时仇猫的启事，这都是后来才加进去的。
而真正使年少鲁迅仇猫的启事很简单，是因为他昔时认为是猫吃了他那心爱的小隐鼠！他后来才知道，隐鼠是被长妈妈给踩死的。鲁迅这才恍然除夜悟，但仇猫的激情不单没有减淡，反而更深切了。
为甚么呢？因为这些猫，不是单指猫，而是指那些“媚态的猫”，其实也就是那些现代评论派的人。鲁迅师长教师从而用“媚态的猫”和自己仇猫的事用辛辣的笔调无情嘲讽了现代评论派的人。
看到这儿，我难免为猫打抱不服。猫本无罪，为何要仇猫呢？
鲁迅认为猫在猎杀猎物前要玩弄致死长短常残暴的。其拭魅这类设法是存在曲解的。猫在杀死猎物的过程中的`丢、扔、扑抓和盘弄猎物的表象可能会让人惊慌，可是表象老是有棍骗性的！从猫的角度来嗣魅这是一种根底的自卫手段。部门动物都没有甚么心计神色，拿老鼠来讲吧，它们被猫抓住了，极有可能反咬一口。
当然也不要低估鸟啄的危险。事实死活一念之间只能孤注一掷。猫经由过程咬断动物的脊椎来杀死动物，可是它们需要用这类自卫手段让自己避免危险。在个体人看来这多是一场残暴的游戏，可是从猫的角度来讲，这是捕猎常识，让猎物耗尽体力无力还击，这是有用的让捕猎风险下降的最好编制。良多动物也城市这样，好比被人喻为天之骄子的鹰也会这样。
鹰猎杀兔，而兔子见了鹰会平躺在地上，四脚朝天乱踢，省得让鹰来捕杀自己，而鹰也会采纳勒索等手段让兔子精疲力尽。可别鄙夷兔子踢鹰，踢中同党轻则数天不能自如遨游，重则甚至会断骨。鹰若没法遨游的话，衰亡的暗影也将笼盖着它。若是踢中腹部，鹰的腹部柔轻且亏弱，少少能够幸存……
再说，鲁迅感应传染猫啼声使得人烦，一般气象下，猫很少延续除夜叫，而猫叫春就另当别论，这是除夜多动物都有的习性，好比狼、豹等都有这类习性。而且，也只有母猫叫春呀！
人类的前进经常伴跟着血腥无情的战斗，我想这是正常的吧？可是把战争扩年夜到其它生物上，去指桑骂槐的战斗难免难免有点过度。狗也罢，猫也好，不外是一些无辜的生灵。我认为，他们为了自己更好的保留，这样也不外度。
人与动物在同一摇篮下配合保留，我但愿人与动物可以或良多一份尊敬，多一份理解。
狗猫鼠的读后感 篇4
鲁讯师长教师在文中阐述了他仇猫——即不快乐喜爱猫的启事。那时这些启事与一类人的步履，脾性很相像，例如写猫捕食到比自己弱小的动物就尽你情玩弄，直到玩厌了，才吃失踪踪，就像某些人，抓住了他人的弱点或不足的处所，就想尽编制逐步地熬煎他人，仿佛假定不熬煎够，就不甘愿宁可宁可一样，假定他人犯了甚么错，遭到攻讦，说不定那种人就会在某个角落里偷偷地歼笑。鲁讯师长教师说他厌恶猫的第2个启事就是猫当然和狮虎本家，都食比自己弱小的动物，但猫却具有一副媚态，正同我们此刻的某些人，经常决心点缀自己的某种赋性，其是反而会让他人感应传染他加倍子虚。猫泛泛泛泛老是吃饭不管事，就像一些好吃懒做的人，有工具吃就比谁都积极，一要他干事，就一溜烟不知道跑到哪里去了，就像广东话中的一句俗语："吃野吾做野，做野打烂野。"鲁讯师长教师还奉告我们，老鼠中并不是全数都那么厌恶，其实有写隐鼠很讨人快乐喜爱，很有灵性，但却遭到他人的`摧残，其实，人人都可以对这些弱小的生灵赋予一些爱心和同情，为甚么有人就做不到？这可需要反思一下。
师长教师是那么的不合凡响，除夜除夜都人都很快乐喜爱的可爱的小猫，而师长教师却仇猫，当然师长教师仇猫是有良多出处的。猫的赋性和一些人很相像，看似乖巧，实则藏匿着“妖气”；师长教师仍是既不快乐喜爱猫的叫嚷声的，听到猫的叫嚷师长教师总要嫌烦，而这个猫则是更像及了那些与师长教师叫嚷的“名人”，师长教师自是要去仇猫的；还有一条也是师长教师仇猫的原因，但凡猫若是捕食到比自己弱小的动物就尽兴玩弄，直到玩厌了，才吃失踪踪，这却是和那时一些人的做法无二的，一旦手中有了他人的把柄，必是会就想尽编制逐步地熬煎他人，自己享受着其中的“乐趣”。这是何等病态的一种社会形态，笑人无妒人有，那切当是师长教师糊口的阿谁时代的哀思。
师长教师历来都是步履派的，他仇猫委实不是口头革命，师长教师对猫自有一套编制。最早只是从家中养的一只花猫下手，一一奉行，甚至后来猫都历来不接近师长教师了。文章至此，师长教师的立场已经是了了至极了，而此时，师长教师笔锋一转，又引至了一只他收容的小隐鼠，隐鼠与那些比“名人名教授”还轩昂的除夜鼠是决然不合的，而师长教师的这个小隐鼠仿佛也是葬身于猫之口中，随后来得知是长妈妈所谓，可是，师长教师和猫之间的矛盾委实不能“重逢一笑泯恩怨”了。
狗猫鼠的读后感 篇5
鲁迅师长教师是仇猫的。
在《狗·猫·鼠》中，鲁迅师长教师清理了他仇猫的启事。一则是猫对自己抓捕到的猎物，不愿一口咬死，定要尽兴玩弄一番往后，直至玩厌了，才肯吃下去。二，猫与狮虎本家，却一副媚态。三，猫吃了鲁迅师长教师小时辰最爱的小鼠，当然是个曲解，但这可厌的猫确其实往后吃了小兔子。
这篇文章虽看上去是鲁迅师长教师对猫罪恶的控诉，但在我看来，却别有深意。鲁迅师长教师的文章带有必定的攻讦色采，其实他借用猫的形象来嘲讽那时社会傍边，那些恃势凌人、恃势凌人的`残暴者。猫在玩弄猎物这一点上，切当颇与人们的幸灾乐祸，熬煎弱者的坏习惯不异，我其实赞成这句话。那时的中国，与典型的弱肉强食一般无二，有些人认为自己具有“强除夜”的力量，便去抓住此外一类“弱小”者的短处与短处错误不放，如猫般熬煎他们，这类坏习惯竟慢慢成为那时的社会风气！而在鲁迅师长教师的笔下，这些都毫不留情地揭穿出来，更默示了他对弱者的同情和对残暴者的仇恨。
鲁迅师长教师仇猫，也与它们一副媚态有关。那些封建社会中的所谓“名人”们带给鲁迅师长教师厌恶，而他们的各类丑态，竟与猫的生成媚态出奇近似。文章傍边多次的攻讦嘲讽，令我对鲁迅师长教师在那样一种形式下，这样一种勇气和刚毅不拔的攻讦精神深深折服。
在我浏览《狗·猫·鼠》这篇文章时，寄望到鲁迅师长教师的一段文字：“在动物界，当然其实不如前人所胡想的那样舒适自由，可是琐碎做作的事总比人世少。”这句话其实写出了人共性的一些丑恶。人类文明当然前进了，人类当然是第一流的动物，却再没有如同动物一般的长短分明。我们总在为各类工作找着各色各样轻诺寡言的出处，为了一些浮华陋劣的工具变得做作甚至子虚，因而我们便很难看到长短对错看的坦荡开畅和那些爱憎分明的人了。而更恐怖的在于，没有了爱憎分明，长短吵嘴便在某些徒有华表的工具下变得很轻很轻。这即是一种最不成取的立场！
在鲁迅师长教师这篇对“猫”的控诉傍边，我看到了鲁迅师长教师的爱憎分明，也加倍剖断我的抉择信念了！
狗猫鼠的读后感 篇6
这个寒假的气象形象形象却是不错的，阳亮光媚，晒得人暖暖的，这样的情状委实合适泡上一杯喷喷香茗，读上一本好书的。
好书如斯多，从其中挑出一原本也绝诘难事，在书架上翻检的时辰，目光不由的被鲁迅师长教师的《朝花夕拾》而引，信手拈来，这个明媚的午后就由它陪我了。
粗略了翻看了这本集子，文章不多，仅十篇。读完短序往后，便抉择顺着文章的目录一片一片的读下去。
第一篇的问题问题叫做《狗·猫·鼠》。鲁迅当初的文章是极有思惟的，这题中的猫鼠狗自然也绝非是去写那猫鼠狗的各类赋性，而是借猫鼠狗这三个动物来借喻时下的人们的糊口意识状况。虽然说本文的问题问题为《狗·猫·鼠》，而师长教师的'众多翰墨都用来写自己的“仇猫”。
师长教师仇猫有良多的出处，猫的赋性和一些人很相像，看似工整，实则潜匿着“妖气”；师长教师仍是既不快乐喜爱猫的叫嚷声的，听到猫的叫嚷师长教师总要嫌烦，而这个猫则是更像及了那些与师长教师叫嚷的“名人”，师长教师自是要去仇猫的；还有一条也是师长教师仇猫的原因，凡是猫若是捕食到比自己弱小的动物就尽兴玩弄，直到玩厌了，才吃失踪踪，这却是和那时一些人的做法无二的，一旦手中有了他人的把柄，必是会就想尽编制渐渐地熬煎他人，自己享受着其中的“乐趣”。这是何等病态的一种社会形态，笑人无妒人有，那切当是师长教师糊口的阿谁时代的哀思。师长教师仇猫委实不是口头革命，师长教师凑合猫自有一套编制。初步只是从家中养的一只花猫下手，一一奉行，甚至后来猫都夙来不濒临师长教师了。文章至此，师长教师的立场已经是除夜白至极了，而此时，师长教师笔锋一转，又引至了一只他收容的小隐鼠，隐鼠与那些比“名人名教学”还轩昂的除夜鼠是决然不合的，而师长教师的这个小隐鼠仿佛也是葬身于猫之口中，随后来得知是长妈妈所谓，可是，师长教师和猫之间的矛盾委实不能“重逢一笑泯恩怨”了。
细细品味，师长教师所言的狗鼠猫，其实就是代表了师长教师所糊口的时代的三类人。师长教师用极其细腻的笔法描绘了这三个阶级，师长教师恰是以笔为枪，拷打了阿谁时代的“名人”，表达了自己对那些糊口在底层的弱者的同情和撑持，而那些“名人”各类媚态，对弱者的各类熬煎，师长教师也嗤之以鼻！
师长教师的文章或许我还读不懂其中的真味，可是却能深切的感应到师长教师对阿谁日渐混浊的世道的无奈与悲切，他用他的激辩斗着，急救着人命危浅的中华平易近族。
向师长教师致敬！
狗猫鼠的读后感 篇7
《狗·猫·鼠》是鲁迅师长教师的散文名篇，取自散文集《朝花夕拾》。
曾因为读过鲁迅师长教师的《呐喊》《狂人日志》等一系列文章，折服于他的笔锋尖锐，和思惟极其先知先觉，逐步最早快乐喜爱他的作品，后来经由过程汇集引擎找到了这篇以物喻实的文章。
其实人禽之辨，本没需要这样严。在动物界，当然其实不如前人所胡想的那样舒适自由，可是琐碎做作的事总比人世少。它们适性任情，对就对，错就错，不说一句分说话。虫蛆或许是不清洁的，但它们并没有自命狷介;鸷禽猛兽以较弱的动物为饵，无妨说是残暴的罢，但它们历来就没有竖过“正义”“正义”的旗子，使牺牲者直到被吃的时辰为止，仍是一味服气赞叹它们。人呢，能竖立了，自然是一猛前进;能措辞了，自然又是一猛前进;能写字作文了，自然又是一猛前进。可是也就犯错，因为那时也最早了说废话。说废话还没有不成，甚至于连自己也不知道说着背心之论，则对只能嗥叫的动物，其实免不得“颜厚有忸捏”。
如斯地嬉笑怒骂，让“人”若何还站得住，无怪乎师长教师说：“俯首甘为孺子牛”了。
初看问题问题，感受是三动物的故事呢，正想着师长教师童年时怎会和它们结下渊源呢，细读才知道是那时的“猫论”激发了师长教师的回忆，才让我们有幸体味到师长教师年少时就很快乐喜爱呵护弱小。
读着鲁迅师长教师的文章，不能不被他的“骂人术”倾倒。看写一个童年的.故事，也不健忘“骂骂人”。师长教师就是师长教师啊，一只猫让师长教师如斯地分化得鳞伤遍体，怎能不激发“负有指导青年责任的前辈”之流的怨恨呢?
小小的“鼠辈”本不值得快乐喜爱，但因为有了猫的对比，却让我们感应了“鼠辈”其实也有它的可爱的处所。怪不得此刻有了可爱的小舒克老鼠，想来作者也是看了师长教师的“隐鼠”而遭到的启发吧!
鲁迅师长教师在《狗·猫·鼠》里，清理猫的罪恶：第一，猫对自己捉到的猎物，老是尽兴玩弄够了，才吃下去;第二，它与狮虎本家，却生成一副媚态;第三，它老在配应时嗥叫，令人心烦;第四，它吃了我小时辰心爱的一只小隐鼠。当然后来证实并不是猫所害，但我对猫是不会发生好感的，况且它后来切当吃了小兔子!这篇文章取了“猫”这样一个类型，尖锐而又形象地嘲讽了糊口中与猫近似的人。
文章尖锐的笔锋下，看似写猫，实则喻人，也充实的说了然，那时社会人们彼此之间的关系，富人不仁，老苍生却不敢招架，鲁迅师长教师的革命思惟在这嘲讽中若有若无的展露。
狗猫鼠的读后感 篇8
比来读了鲁迅师长教师的《朝花夕拾》，感伤颇深，夕拾的朝花、童年的回忆，同化着酸、甜、苦、辣。我不能不认可鲁迅师长教师的骂功真的很一流，甚至于他的骂猫也弄得人心惶惑，生怕是甚么暗讽。
鲁迅师长教师的笔历来都被人们比作“匕首”，此刻一看，果不其然，连这么一本小小的散文集都布满着愤慨的火焰，使我在看的时辰也存着一丝峻厉与谨严。我不能不说：鲁迅师长教师的文章有些艰涩难明，甚至于《狗、猫、鼠》我读了两三遍也没有弄除夜白。鲁迅师长教师的气焰真是稀少，一会儿又歌咏猫、一会儿又仇恨猫。可是现实上他是酷好动物、酷好自由的，他在万生园中看见山公翻筋斗、母象存候，会破颜一笑，但也会感应不舒适，甚至哀思，这类多余的聪明仍是没有的好。
鲁迅师长教师不快乐喜爱猫，启事也是良多的，他不快乐喜爱猫，是因为猫危险了他的隐鼠，可是后来知道底蕴后，他还不快乐喜爱猫，对猫还有种仇恨，可见幼小的时辰，埋下的`一些工具，习惯是生平也挥之不去的。其实，鲁迅师长教师快乐喜爱隐鼠也是因为父亲的原因，他一贯记得父亲讲的故事爸爸墨猴算作隐鼠，隐鼠一些惹人烦的步履，也会让年幼的鲁迅感应有趣，不难看出鲁迅无邪且对事物布满了好奇心。童年的鲁迅，还没履历沧桑与考验，还显得活跃可爱。
鲁迅师长教师写到“其实人禽之辨，本不是这样严”。“他们适性任情，对就对，错就错不说一句分说话。”其实人自己也能做到这一点的，只是你鲁迅师长教师说的，一步一步前进后，就最早犯错了，说废话还不知道自己说的背心之论。人类这些小聪明，其实还不如没有，有了也却是多事，被造物主视为多余的聪明。也表达出了鲁迅师长教师对小聪明极其不屑的一面。
至于鲁迅师长教师读的《自然史底国平易近童话》里猫和狗结仇的工作，自是有些不讲情理，我认为我们对阿谁故事也没需要去理睬。刚好是阿谁故事，说了然狗谨严眼儿这件事，可是现实糊口中狗其实也不是这样的。
每小我都有童年，只是童年的过法纷歧样。鲁迅师长教师的童年自然比我们要盘曲的多，履历不合，对事物的不雅概念不美观不美观概念也就不合。现实上其中鲁迅师长教师的不美观不美观概念一些我其实不拥戴，若干良多若干好多还同化着一些童年的履历和终除夜后的世故带来的成见。其拭魅这点也其实不稀少。
总之，我认为《狗、猫、鼠》是我读的最有趣的一篇文章。我读过良多回忆录，《朝花夕拾》是其中最不合凡响的一本。夕拾的朝花也一样红！
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