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课题中期工作总结
总结就是把一个时刻段获得的成就、存在的问题及获得的经验和教训进行一次周全系统的总结的书面材料，它可使零星的、陋劣的、概况的感性认知上升到周全的、系统的、素质的理性熟谙上来，为此要我们写一份总结。总结你想好若何写了吗？下面是小编为巨匠清理的课题中期工作总结，仅供参考，接待巨匠浏览。
课题中期工作总结1
科研课题简竖立：我校作为一所农村中学，且处于边远山区，在教育教学的实践中，发现农村学生不敢启齿，传说风闻水平无从谈起，我校教师是以采纳小步走和点打破的编制，在培育传说风闻能力方面，睁开了试探和考试考试。我校是一所通俗的农村初级中学，教师的教学理念、教学手段、教学水平处于一般水平。离新课标的要求还差得很远，出格是传说风闻能力方面，有着必定的差距，是以，我们死力在这一亏弱环节进行研究，以便使我们的学生加倍周全的成长。
本课题从xxxx年蒲月最早选题，xxxx年8月经唐山市核准立项为市级项目，20xx年4月核准为河北省立项科研课题。在校率领的关心指导下，我们当真选题，组建队伍，连络农村英语教学现实，不竭试探研究出一套行之有用的编制来提高学生的传说风闻能力，以传说风闻能力的提高来促进学生清理素质的提高，增强对英语的欢兴奋乐喜爱。
今朝中考英语教育只有笔试和听力，教与学以此为挑唆棒，只正视笔试和听力，而现实社会中更需要具有酬酢能力的人才，所以有需要在这个亏弱环节增强教学指导，进行研究，以期有所打破。而且也但愿经由过程传说风闻能力的培育，来催促读写能力的提高，同时也增强学生对英语的进修欢兴奋乐喜爱和学好英语的自抉择抉择信念。
我们当真必定课题组成员的分工；人员结构：承担本课题的研究人员均是年富力强的中、青年教师，结构合理，有较强的科研意识和水平，责任心强。课题组分工气象：孟xx——宏不美不美观掌控课题立项研究气象，为课题立项研究供给物质保障。张xx——全程实施，勾当总结。王xx——课题选定，理论价值，各阶段研究方针的界定。张xx——七年级阶段，孙xx——八年级阶段，郭xx、李xx——九年级阶段。
xxxx年九月，我们组织睁开英语传说风闻教学现状的问卷查询拜访，分发500份问卷查询拜访表，汇集并撰写针对农村中学学生，英语传说风闻进修中的个体分歧所采纳的行之有用的响应策略的查询拜访；体味学生白话酬酢的心理障碍，进行心理分化，由郭xx教员设计了三十个常见问题，最后归纳总结，以查询拜访陈述的形式揭露出来，并上交教务处存档。
此外我们汇集了20xx-xxxx年期中、期末统考英语试卷，当真分化对比听力试题的命题的题型憾ブ值比例，并对听力成就分化统计，并撰写有关英语传说风闻现状的分化研究陈述；陈述组成了书面材料，经全组英语教师当真研究，找出了失踪踪分较多的问题问题，出格是填词汇的问题问题，学生应充实操作此次录音，搜检、填补前两遍听音时所轻忽或漏失踪踪的内容，进一步改削和完美自己的谜底。最后，搜检、核对的尺度为：对单词拼写，要求完全切确；队殇子听写，要求遵循书写下来的关头词，造出结构完全、语法切确，无拼写短处的句子，泛泛泛泛多做些写操练，提高了该题的得分率。已初见成效。
教师为学生营建传说风闻的措辞气象，精心遴选切近学生糊口的白话话题，使学生乐于动口；我们操作晚自习时刻，每两周看一次英文片子《史莱克过圣诞》、《欢愉的除夜脚》等英文短片，学生很感欢兴奋乐喜爱，在娱乐的同时，增强了学生的语感，提高了学生的听力水平。
在英语教学中，良多教育家都提出，要培育学生的进修欢兴奋乐喜爱。因为欢兴奋乐喜爱是开启学生心扉的一把钥匙,是开启常识除夜门的一把钥匙，是催促学生进修英语的一种最行之有用的内部动力。而情境教学是一种斗劲合用的艺术化教学手段，它能让学生在愉悦轻松的空气中进修，它能使学生始终激情丰满，英语短剧表演，给学生创作发现必定的情境，让学生能够在一个特定的气象中有讲英语的欲望。我们针对课本中的指路问路、购物，看除夜夫等话题，让学生睁开白话会话，学生很愿意默示，达到了预期的方针。
在初中英语教学过程中，要想创设真实气象就得预备除夜量的什物、道具，费时又吃力。可是假定应用电教媒体来揭示气象对话，下场就会除夜纷歧样。色采光鲜的.人物画面，配以对话性的文字（从外部飞入），再配以合适的音乐。如描述生日时，播放“Happybirthday”这首歌，再对首要文字进行加亮、加粗、明灭、放除夜等，这样就组成了有条有理、光鲜矫捷的教学气象，很除夜水平上吸引了学生们的寄望力，激起了学生的进修欢兴奋乐喜爱。变纯挚听觉为主的进修编制为视、听、思虑连络，动脑、出手连络，多种感官介入进修勾当的编制。英语进修是多种感官的协同进修，掌控一门措辞也必定是传说风闻读写诸方面的综合掌控，在课堂上只有应用了电教媒体，教学教程才可能进行多方面兼顾。
我们在教学实践中，合理操作电教媒体组合，能够使课堂教学收到知足的下场。在闪现时，让学生合上书，边看投影画面，边听课文磁带，理解课文。投影片是遵循故工作节建造的，二者同步，培育了学生的听力、不美观不美观不雅察看力、理解力。现代心理学研究注解多重感官同时感知的进修下场，要优于单一感官感知的进修下场，而且还能俭仆时刻。
经由过程本阶段的研究和试探，让我们有了必定的收成，电教媒体的操作与其他教学手段的精采通顺贯通，切当能够挺高学生的传说风闻水平。我们刚刚迈出了一小步，尔后将继续全力，不竭试探，切拭魅找出一条合适农村学生学好英语的新思绪。
课题中期工作总结2
自课题开题以来，在需要理论、步履导向理论、毕生教育理论和切磋式理论的指导下，我们课题组成员当真研究、积极构和，拟定了较为合理的课题研究过程，试探课题研究中碰着的问题。
我们课题组成员教员在授课之余，抽时刻思虑课题中的问题，经常交流，随时进行教研勾当，教研空气浓密。总结之前的工作，我们首要从以下几个方面来声名：
1、公开课
全力试探理实一体模式公开课的模式，贯彻“五步”教学法，连络校本研究和课题研究，推出了雷印南和谢智教员，本组获得两个省级一等奖，一个市级一等奖。经由过程公开课的试讲、评课，提高了我校汽车组专业教员整体的授课水平。
2、课件建造
经由过程全课题组教师的全力，建造和汇集了汽车专业的除夜量课件（flash和ppt），还有除夜量的什物照片，根底知足了教课需求，提高了学生的进修欢兴奋乐喜爱，加深了他们对汽车常识的掌控，培育了学生的直不美不美观领受能力。
3、操练室培育汲引
经由过程校率领的切确率领和课题组成员的全力，投巨资完美了操练前提，建成了五个操练室和一个多功能实训车间，提出了“站在汽车维修最高端”的口号，极除夜地解决了理论和实践之间的矛盾。
4、成员培训
在黉舍率领的关心下，我组成员这两年百分百地插手过省、国家的培训，出格是雷印南、唐守常、仝羽等教员，经由培训，改变了授课不美不美观念，现极除夜获得学生的'认可，均成了“双师型”教师。
5、获得下场
经课题组成员的全力，加除夜了学外行艺的培训，如手艺操练小组勾当，课堂上经常放置操练课，再加上对学生中级证书的教育，操作每周课外勾那时刻，有方针的组织每班自动进修的学生插手上述操练，要肄业生课前预习，操练后写操练陈述及前进总结，实时掌控学生反馈下场，然后我们实时调剂操练方略。经由过程全组教师的不懈全力，获得了精采的下场，培育了学生进修专业的欢兴奋乐喜爱，培育了学生的综合素质，也操练出了一多量手艺操作的尖子生。经由过程查询参见见卷统计，插手手艺操练的学生在各方面有了极除夜提高，从而极除夜促进了黉舍的其它学生治理。
课题中期工作总结3
回首回头回忆回头回忆一年来的工作，在上级主管部门的撑持辅佐下，经由过程课题组全数同仁的配合全力，我们获得了一些阶段性功能，同时，在课题研究的实施过程中也碰着了一些问题，有待于进一步的试探实践。此刻连络近阶段的研究气象，总结以下：
1、课题进展气象
1、理论研究水平获得晋升
现今世界飞速成长，传统的黉舍教育教学正在遭到巨除夜冲击，它使教育由一次性教育向毕生教育改变，由精英教育向公共教育改变；由传统平易近族性教育向现代国际化教育改变、由传统的课堂教育教学模式向开放的教育教学模式改变，激起了人们的教育理念与步履编制的重除夜改变。
教学编制的综合的操作，不单仅是为了教师的教学，更首要的是要促进教与学编制的改变，倡导学生的自立进修、合作进修、切磋进修，在新课程实践中促进学生自立、合作、切磋进修编制的组成，充实闪现学生的主体地位。是以，本课题研究的方针，不单仅是教学编制的研究，更首要的是经由过程各类教学编制，优化教学成本和更始新课程教学模式，达到高效地培育高质量的人才。
我校教师曾介入完成国家级课题《面向新课程的农村高中教师的专业成长模式与效益研究》，在课题研究中堆集了良多的经验。课题开题后，我校专门组织课题组的教师进行了专业进修，派出多名教师到兄弟黉舍不美不美观摩，使他们的理论研究水平有了较除夜的晋升。
2、实践方面获得初步成效
一是课题组成员经由过程积极介入课题研究勾当，提高了学术研究水安然舒适教学营业水平，教育理念获得更新，课题组成员中的良多教师在理论进修与实践的根底上完成了理论实践理论的升华。
新课程理念是以提高学生的科学素养为除夜旨，着眼于学生的毕生成长，加倍凸起学生在教学中的主体地位；正视学生学的过程和获得常识的道路；更正视思惟过程和科学编制，和由此而组成的激情、立场、价值不美不美观。新课程更始要就教师不成是新课程的实施者，教育教学的研究者，更是新课程的斥地者和培育汲引者，是学生进修的促进者、指导者、合作者。
二是提高了学生的合作能力、自学能力、不美观不美观不雅察看能力、思惟能力、表达能力、实践能力和创作发现能力。拓展了学生的思惟空间，充实操作现代教学手段和丰硕的汇集成本；培育化学拿手生，拓展进修空间，成长学生的科研能力，浓化进修空气。学生的进修欢兴奋乐喜爱更浓了，培育了学生的进修和思惟品质；课堂寄望力集中水平更强了；学生进修编制最早步入信息时代，出手实践能力除夜除夜增强。
3、课堂教学效力稳步提高
经由过程现代教育手艺设备的操作，使学生的视听信息彼此干扰酿成步履一致，经由过程多媒体手艺用视泼魅揭示台将考试考试器材放除夜，这样学生既可以看到清楚的仪器，又可以听教师教学。在考试考试事理教学时，力争用活跃活跃的形式来吸引学生的寄望力。
4、考试考试获得阶段性功能
我校课题研究的深切进行，也使良多教员的教学功能获得了很好的闪现，孙红霞教员的论文《“乙醇”的教学情境设计》在国家级刊
物《中学化学教学参考》上揭晓。
2、今朝存在的首要问题及启事分化
1、精采的课堂教学模式还需要进一步参议
课题开题以来，我校十分正视教师的课堂教学更始，采纳了多种编制鼓舞鼓舞激励和促进教师的课堂教学研究。教师们在教研组长和本组课题负责人的率领下积极进行试探，课堂效力获得较除夜晋升。今朝课堂教学模式离高效课堂和多种教学编制的完美连络还有较除夜差距，需要我们进一步研究晋升。
2、黉舍成本库收入的教学方编制不够完全
课题开题后，根基年级的教师研究的力度较除夜，初步研究了一些首要的教学编制。高三面临升学的压力，良多教员的研究热忱不高，仅仅供给了之前根基年级教学中的几个典型。导致课题的研究的力度遭到限制，今朝收到的下场打了折扣。成本库的内容不够丰硕。
3、现代教育手艺设备与教学编制的有机整合力度需要增强我校各教室多媒体设备初装，教师的操作还不够流利，导致良多成本没有获得斥地操作。今年暑期培训首要针对多媒体手艺与课程的有机整合，经由过程本次培训教师的操作水平有了较除夜的晋升，尔后还要加除夜操作的监管力度，进一步提高。
3、下一步的工作编制
1、加除夜教师教育教学编制应用的培训力度
现代教学编制操作教学的当务之急是增强对教师的指导和培训，尽快辅佐教师将现代教学编制引入教学过程，掌控现代教学编制的理论和成长状况，现代媒体手艺的操作手艺，教学软件的设计、斥地和建造等。充实阐扬现有的成本优势和专业教师拿手进行合理轮训，尽
快掌控第一手资料。黉舍率领要采纳积极撑持的立场，创作发现前提，为时刻和培训新手艺供给足够的时刻和资金撑持。黉舍要成立奖励机制，对在教学中积极采纳多种教学编制的教师和在现代教育手艺的操作、研究、斥地等方面做出凸起成就的教师给以政策和物质上的奖励。
2、增强汇集成本的斥地操作，充实成本库
增强教学成本培育汲引，成立化学考试考试教学软件资料库。跟着汇集手艺在教育中的操作日趋普遍和深切，出格是Internet与校园网的接轨，为中小学教育供给了丰硕汇集成本。今朝网上的教学成本愈来愈多，多家企业也已或正在斥地教学成本库，这些为信息手艺与课程整合供给了教学成本保障。校园网和处事器的培育汲引是教学成本库培育汲引中的根底部门，是组成教学成本库系统的第一步，要使成本库“活”起来，为泛博师生供给各类成本。教学成本的汇集和清理可谓重中之重。黉舍成本库的培育汲引是一个系统工程、动态工程，它需要更多的教师一路来介入、完美，需要周全性的成本汇集的撑持与响应的.配套鼓舞激励机制。只有成本库合用、丰硕了，巨匠都乐于介入黉舍成本库的共建，并习惯于以此作为工作平台，才能更好地实施学科信息化教学，实现教育信息化，进一步充实课题成本库。
3、加除夜课堂教学研究力度，组成高效课堂教学模式
精心设计教学教案，考试考试教师按照教学方针当真选择教学媒体，针对教学重点内容创设气象。经由过程现代信息手艺手段，建树合适的切磋情境，加以形象活跃的指导，使除夜部门学生都可以自力完成自己的猜想和设计。往后再经由过程巨匠的构和来选择最合适的方案，这样可以除夜除夜的提高课堂的效力。以往的切磋课程要遭到各类现实前提的制约（好比考试考试仪器的欠缺、老化等和考试考试气象的影响）。我们可操作
现代手艺，创作发现理想的考试考试情境，尽可能消弭误差的干扰，经由过程活跃的形式吧考试考试事理和过程揭示给学生，激起学生的思虑与试探，以进一步的提高进修下场。
以上是我们对课题研究的阶段总结，存在着良多不足的处所，这也恰是我们在尔后的教学中应重点提高与改良的处所。本课题组相信，在学科专家、课题研究专家的指导下，在黉舍行政的鼎力撑持下，在省教育出产设备处、市、县仪器站等上级组织的辅佐下，不才一阶段的工作中，我们会继续增强理论进修，继续深切化学多种教学编制的应用与实践，以实践为主，以理论为指导，进一步把我们的课题研究推向深切，获得更好的成就。
课题中期工作总结4
《平易近族山区小学低年级学生自立识字能力的培育》课题研究是经师宗县教育局教科所审核核准，由高良中心黉舍组织睁开的县级教研课题，鲁古完小32位教师配合介入研究，经由半年的研究与实践，现已获得部门的成效，现将研究气象陈述以下：
1、课题研究的布景
识字教学规模仍然存在高耗低效现象，学生识字新生率高，浏览质量低，作文错别字多。传统的识字编制没法高质量地完成识字使命。后进的识字教学法严重制约了学生浏览、作文能力的提高。“自立、合作、切磋进修”是教育科研规模中的一场革命，对敦促我国根底教育的深化更始，周全实施素质教育，有着十分首要的实践和理论意义。
1、二十一世纪的到来，人类步入了信息化时代，人类常识的数目除夜除夜地超出了人类记忆的极限，毕生进修早已成为可能。而“毕生进修”能力搜罗学生自立试探能力。对低年级儿童来讲，文字是古板的书写符号，是以，经由过程自立、合作、切磋识字，提高识字能力，增强进修语文的抉择抉择信念，有益于学生尔后不美观不美观不雅察看、感应传染、思虑世界。
2、《语文课程尺度》第一学段﹙1-2年级﹚提出学生“快乐喜爱进修汉字，有自动识字的欲望”，“积极倡导自立、合作、切磋的进修编制，主张学生是进修和成长的主体”。是以，在识字教学中必需遵循学生的身心成长、认知纪律和汉字组织的特点，关注学生的个体分歧和进修需求，爱护保重学生的好奇心和求知欲，充实激起学生自立、自动、积极的识字意识，使教师指导识字与学生自立识字彼此协调、协调成长。识字是小学低年级语文教学的重点。《语文课程尺度》指出：“
1、二年级熟谙经常操作汉字1600-1800个，其中800-1000个会写。”仅仅1、二年级划定的识字量约占小学阶段总识字量的一半，其中一年级上学期要熟谙400个汉字。这与以往对比，识字量除夜除夜地增添。我乡又是少数平易近族地域，若何使学生更1快地提高识字能力，便成了教学更始的需要。为此，我们将“平易近族山区小学低年级学生自立识字能力培育的实践与研究”作为考试考试课题，力争在识字教学中有所打破，提高学生自立识字能力。
2、课题的研究意义
（1）理论价值:从识字教学的课堂设计的角度参议科学可行的操作思绪与策略。
（2）实践价值:
①激起学生识字欢兴奋乐喜爱，指导学生自立识字，提高学生识字能力，逐步培育儿童自力自立识字的能力，增强进修自抉择抉择信念，养成精采的进修习惯。
②提高教师自己水平，在新课程更始指导学生自立识字中有新体味。
3、课题的焦点概念界定
（1）自立：自立指自己作主，不受他人放置。心理学中自立就是遇事有主见，能对自己的步履负责。在进修中，自立进修是与传统的领受进修相对应的一种现代化进修编制。以学生作为进修的主体，经由过程学生自力的分化、试探、实践、质疑、创作发现等编制来实现进修方针。
（2）自立识字能力：识字是浏览和写作的根底，除夜量识字很是首要。识字勾当是一种自立进修的过程，一方面要遵循儿童心理纪律，遵循汉字自己的纪律，让儿童用自己感欢兴奋乐喜爱的编制识字。此外一方面，要使学生在几回再三实践中，在措辞的感悟、堆集和应用中慢慢组成合适自己的进修编制，拓展识字道路打下扎实的语文根底，堆集进修语文的后劲。
4、课题研究的内容及预期方针
（一）研究的内容：
2、三年级语文教学中拼音和汉字是重点也是难点，要使学生顺遂过这一难关，在内容上要闪现活、灵、动、新四除夜特点。使教学布满活力，透有灵气，使教学加倍活跃，教学不竭立异。
1、识字内容的选择
(1)以新教材人教版小学
1、二年级语文教材为主，并领受并我国传统的识2字经验，汇集韵文识字、儿童诗等作为识字课外的填补教材。
(2)把影视问题、学生的名字、班里板报专栏、吊挂的条幅等作为识字教材。
2、班级学生的识字分歧现状的查询拜访分化，体味学生的识字分歧气象，找出启事。
3、斥地操作糊口中的语文成本，挖掘糊口中的识字成分，让识字走进糊口。
4、追求低年级学生有用的识字编制，让学生自立识字。
5、识字编制的试探，组成提高学生有用识字的教学策略。试探有用、科学的识字编制，教给识字编制，提高识字效力。
（二）研究的方针：
1、拓宽识字渠道，提高识字欢兴奋乐喜爱；自立识字提高识字效力；
2、拓宽识字道路，增添识字量。具有相当的自立识字的能力，实现自力浏览，根底无障碍浏览。
3、提高自力识字能力，养成自立识字习惯。
5、研究的编制
1、查询拜访法：经由过程查询拜访统计分化，体味语文教师泛泛泛泛课堂教学中对学生自立识字能力培育的教学气象及学生的识字气象，作为课题实施前后下场的对比分化，搜检课题实施的有用性。
2、文献法资料法：以语文《新课程课标》（20xx版）、科学认读理论为指导，普遍吸纳国内外汉字教育理论和实践功能，连络当地域、本校的现实睁开课题研究，在必定课题、分化研究功能、撰写研究陈述时操作此编制。
3、步履研究法：在课题实施过程中环抱课题研究方针，睁开多条理、多渠道、全方位的研究，边实践、边总结，不竭试探出经验和纪律的工具。
4、考试考试法：经由过程课堂教学实践，实施拟定的教学筹算，在课堂教学实践中不美观不美观不雅察看学生进修勾当改变，总结纪律，寻觅情境创设的.有用策略。
5、经验总结法：在课题研究的过程中，当真做好各类资料的汇集、清理和实施气象的记实。对课题研究作总结、验证、提炼，归纳综合有关教学现象，并使之上升到教育理论的高度。
6、案例研究：对典型的案例进行分化。
6、课题研究实施法度楷模
第一阶段（课题预备阶段）【20xx年4月1日至20xx年5月20日】：
1、拟定课题研究的方案筹算。
2、组织课题组所有成员进行理论进修，研究课题研究的具体实施编制。
3、对部门教师和学生进行问卷查询拜访。
4、撰写查询拜访分化陈述。
第二阶段（课题研究实施阶段）【20xx年5月21日至20xx年12月31日】：
1、理论进修并撰写心得体味。
2、教学实践：撰写教学案例、以班作为研究对象，实施此方案，不竭调剂、完美课题的研究筹算，边实践边总结边完美，同时并撰写教学反思及教研论文。
3、上好研究课并实时撰写小结陈述。
4、礼聘中心黉舍率领对当前工作进行评价指导、坚持做好第二阶段的延续、深切、提高工作，实践进入最后阶段，加除夜研究的力度，做好进一步的完美健全工作，对获得的功能进行科学的总结，预备结题。
第三阶段（课题总结阶段）【20xx年1月1日至20xx年3月31日】：采纳经验总结法，对研究过程中组成的资料进行总结，组成合适学生，合适新课程更始精神的课堂识字教学组织形式；组成课题研究功能。当真总结勾当经验，撰写结题陈述，申请结题。
7、课题组成员及分工气象
1、课题组成员：
组长：张佐萍（鲁古完小校长）
副组长：田文良张永顺窦体红念旭辉朱俞永侬海斌张莲翠首要成员：何冠鹤赵宴杨飞雁李孝良罗照霜朱敞亮马婷芮
郭宗美牛艳平余朝前戚彩珍
其他成员：温红郎松林龚晓宏李玉高文惠段坤昌项文光彭俊丽杨婷
2、分工气象：
（1）田文良、张永顺、窦体红介入指导此课题研究各阶段的工作，念旭辉、朱俞永、张莲翠、侬海斌负责主持睁开本课题研究，负责拟定课题实施的具体方案、筹算，整体筹谋，周全安插，汇集资料，撰写各项陈述，具体落实研究工作。
（2）课题组首要成员应积极完成课题组放置的各项工作。协助撰写各项陈述及气象声名，深切课堂实践，试探若何在语文教学中培育学生自立识字的能力，环抱课题做好信息的汇集和清理。撰写课题研究心得体味、课题论文、教学案例、教学反思等，总结课题研究获得的阶段性功能。
（3）课题组其他成员也应积极完成课题组放置的各项工作。配合首要成员完成相关使命。撰写课题研究心得体味、课题论文等，
8、课题研究中期功能
1、进行了对教师和学生的问卷查询拜访，对问卷查询拜访的数据进行清理、分化，得出结论。
（1）、从学生查询拜访统计表中，我们不难发现，有7%的学生不快乐喜爱进修汉字。在我们的家庭教育中家终除夜多外出打工没法正视孩子的书写，有对折以上的家长对孩子的写字姿式、编制没法进行教育，同时我们也不难发现，在孩子书写和功课是不是切确上，家长更是没法去关心孩子的切确率，只有少少数的家长既正视孩子的切确率，又关注了孩子的书写。10%的学生没有巩固进修汉字的好编制；识字道路单一，有50%的学生全靠语文课上教员的教授。除此以外，加上农村经济前提的限制，全校没有一人插手过书法教育班，写字全靠在黉舍的写字课和语文识字环节，同时孩子年幼，自控能力较弱，当然想写好字，但也贪玩，再加上中国汉字的字形结构相对较复杂，功课量等客不美不美观启事，书写笔顺和间架结构欠好掌控，写字欢兴奋乐喜爱不浓密，具体地说：
①、学生们一次能记住的生字普遍较少，学生对自己的识字效力没有自年夜。 ②、学生识字的道路斗劲单一，从选项的数目上来看，经由过程语文课上教师教熟谙汉字的学生人数最多。
③、学生们除夜都感应传染多种多样的识字编制有益处，但学生普遍不会用多种多样的编制识字。其中，加一加、减一减、换一换、借助字典、猜灯谜、编儿歌等编制都是他们很少用的识字编制。识字的自动性和矫捷性不强。在连络字理识字方面显得不足，对字理识字体味不够，应用得也很少。
④、学生书写汉字的笔顺切确率不高。
⑤、良多学生碰着不熟谙的汉字时都不会查字典或问教员。
本次问卷查询拜访斗劲客不美不美观地反映出了我校低段学生在识字方面的坚苦和但愿，为低年级识字教学指出了更了了的标的方针，为尔后教师的教和学生的学供给了辅佐，同时对识字教学的有用性有很除夜的促进浸染。
（2）、从教师查询参见见卷中我们发现：
教师对新版《语文课程尺度》体味和掌控水平各不不异，出格是识字与写字教学方面所进行的调剂、改变其实不清楚，独一约三分之一的教师切确认知。
近50%的教师也发现了学生识字进修无欢兴奋乐喜爱的现象，所以他们认为学生在课堂上“不是很当真听讲，空气其实不强烈强烈热闹，在学完生字后功课或考试中写错了都是靠教师教学，窘蹙有自动识字、写字的欲望”
教师在识字教学中均把培育学生快乐喜爱进修汉字作为识字教学最难实现的方针，此外除夜部门教师在课堂上教学汉字的时刻较为合理。
除夜多教师正视能用多样的教学编制，辅佐学生更好掌控，现实不美观不美观不雅察看中除夜除夜都教师也是这么做的，因为这样可以除夜除夜提高识字效力。可是谈到识字教学中重难点时，“字的结构”“字的根底笔划”“学生错别字太多”的问题斗劲凸起，这其实就落实到了写字教学上，闪现出一种“眼高手低”的现象，也闪现了写字教学的弱势与无力。
对学生的书写评价，只是教师小我的一种主不美不美观评价与剖断，同时我们也感应传染得出教师的不自年夜。那么教师写字教学编制若何呢？（学生问卷9小题）“几回再三抄写”“朗读”，这些都是教师更正学生写错字的一种步履，反映出真正能“一笔一划教”的教师太少、太少。
教学中“学生练字时刻太少”，其次是“进修内容太多，重心难放”，是以自己的课堂上就“遵循时刻、内容而放置学生习字”，能坚持的，“时刻也很少”。
经由过程对教师主不美不美观评价和能动性的查询拜访，发现此刻的电子白板教学，使教师常日的书写加倍少，根底上也就是随堂的板书了。而对小我的书写也没有必定的要乞降期待，能高尺度要求自己的也不多，仍是勾留于“工整规范”和自我认知阶段，还有部门感应传染“需要好好进修”，也表达了愿意体味书法艺术的心愿。可是，或许每到用时方恨少，人们老是习惯于思虑的需要，而付之步履的少之甚少，也老是能与自己找到良多良多没法进修的出处。最后细不美不美观列位教员的硬笔作品，简直是全力于达到“工整规范”，能闪现出艺术美感的只有一部门。
此外，从教师春秋方面分化，老教师的笔迹有必定的功力，间架结构和升降笔之间有走运的章法，而越是年青教师，以上越是被削弱，90的除夜学生们，与现代信息手艺接触最多的他们，默示出对常规教师根底功的不足。再有，从问卷中的除夜体气象来看，可赐教师习字时的随便，良多涓滴的小问题，却能影响学生精采习惯的养成，面临学生的板书，我们要慎之再慎，不能依托于自我的习惯与感应传染。
2、课题组成员的营业水平，理论水平，科研能力有了必定的提高。经由过程前阶段课题的研究，我校介入研究的教师进一步提高了自己的理论水平，深化睁开自立识字的实践研究，改变了自己的教学理念，改良了自己的课堂教学步履。教师思惟和步履的改良极除夜地激起了学生进修汉字的欢兴奋乐喜爱，其实不竭总结教学经验，实时总结优良研究功能。同时，我校语文教师逐步改变了教育理念，把课题研究思惟贯串到泛泛泛泛的教学勾当傍边，正视识字与现实糊口的联系，正视精心创设学生各处颂扬的糊口化情境，使课堂成为学生的乐园，使泛博学生从识字进修中享受欢愉，学会切磋，学会猜想，学会转化，学会操作，并指导教师在反思中不竭发现问题、解决问题，不竭完美和提高自己的教育教学素养和教学设计能力。
3、组织课题组成员对《义务教育语文课程尺度》（20xx版）进行理论进修我校课题组成员当真进修《义务教育语文课程尺度》（20xx版），每个成员都有自己的进修笔记，并撰写了进修心得体味。经由过程进修，更新了教师的教学不美不美观、理论不美不美观、进修不美不美观、为下一步的研究工作奠基了根底。
4、睁开多种多样的教学实践
我校17位课题组成员其中的12位语文教师经常睁开识字教学交流会，每位教师都精心设计了一篇关于识字教学的教学设计，并预备投稿于云南省报刊社进行的角逐勾傍边。
5、积极介入各类论文征集勾当
我校教师积极撰写关于自立识字方面的论文，现有10多位教师已上交论文，正预备投稿于上级部门组织的论文征集勾傍边。
9、实时总结经验教训，不竭校订研究标的方针
我们在课题研究的过程中，遵循黉舍的现实气象，遵循课题研究方案的方针要求，把课题研究和泛泛的教研勾当慎密地连络起来，选择不合的方面作为研究7的打破口，多形式、多渠道睁开课题研究，规范课题研究的过程治理。前期的课题研究阶段中，我们首先从教育意识上有了一个全新的理念；其次经由过程课题研究，教师的课堂教学水安然舒适理论研究水平都有了很除夜提高，也加深了对教材和学生的研究。
10、课题研究存在的问题
1、课题组实践成员教学设计阐述中斗劲正视过程讲述，教学实践多，贫窭理论撑持，对课题的理论构建能力显得不足，有待进一步增强进修与培训。
2、繁重的事务，课务，使教师不能有更足够的精神投身到教育教学研究傍边，给研究工作的深切带来坚苦，不长于书面堆集素材，泛泛泛泛资料的聚积与清理不足。
3、若何改变组织形式，让每个学生都介入到“糊口化的识字”勾傍边来是尔后理当改良的处所。
4、经由过程研究参议，试探出“糊口——识字——糊口”的识字教学模式，并加以奉行，用它指导尔后的识字教学工作。
11、尔后课题研究全力处所
1、继续深切睁开课题研究，实时汇集课题研究资料，堆集教育成本，总结研究功能。
2、按期进行课题研究交流、揭示勾当，阐扬课题研究的示范辐射浸染，以促进我校教师营业水平的整体提高。
3、增强多媒体在本课题中的操作，使识字与信息手艺通顺贯通，提高现代化手段为教学的辅助浸染，从而激起、培育学生的想象能力、浏览能力、自立识字能力，丰硕教学手段，达到教学过程和教学下场的最优化。
4、增强专业理论常识进修，经由过程进修、实践、质疑、参议，不竭地分化总结教学中的经验，不竭提高课题研究能力。
课题中期工作总结5
插手《农村小学数学有用课堂发问》课题组已有一年之久了，在此时代，黉舍率领也很是撑持与配合课题组的各项工作，课题组也睁开了有丰硕多彩的勾当，例如：公开教学、集体评课、备课，专题研究，还派送课题组人员赴省、外省进修，收成出格多，对我小我的成长辅佐很除夜。以下我就从三个方面进行小结吧：
1、思惟获得升华
在没有插手此课题组前，我对课堂发问没有很在乎，认为课堂发问就是教师问学生答的简单形式，至于它有那么多那么深的内在是我插手后才知道的。之前总认为只要课堂空气活跃，就是一堂好课，此刻我除夜白了，一堂真正优良的数学课，是在于启发学生进行积极的思虑，培育学生的思惟能力。而有用课堂发问恰是启发学生思虑、培育学生思惟能力的有力推手。研究有用课堂发问是那么的成心义有价值，当初选择插手这个课题组是切确的。
2、营业素质获得提高
在插手课题组时代，我分袂赴南昌、浙江金华两地进修，针对课堂发问的'有用性，我领略了良多名师的风度，他们无一不在课堂发问上下足功夫。从此也在我的课堂中获得了闪现，每节课我城市当真思虑该若何发问更有用，该在哪里设问更成心义，课后并自动进行反思，这个问题为何没有起到我猜想的下场，我在哪个环节，哪句话上出了问题，我会为课堂中的一个成功发问愉悦半天。当然，前进的不成是我一人，还有五（1）班的学生，孩子们此刻都很爱回覆问题，而且同问题，设法良多。从课堂中可以知道，他们在思虑问题时是欢畅的，愉悦的。
在课题组睁开时代，我承担了两次公开教学，一节是四年级下册《小数点移动的纪律》和一节五年级下册《分数的意义》，获得了课题组成员的一致好评，同时，各成员也都针对以上两课揭晓了自己的定见和建议，让我收成颇丰。
除此以外，我撰写了良多教学反思、论文，其中论文《掌控发问手艺，提高课堂效力》获赣州市中小学教科研论文一等奖。
3、需进一步进修的方面
1、我自己的理论进修还不够，掌控课题的能力有待提高，评他人的课，明知道他这样提欠好，可是为甚么这样欠好，没有足够的理论按照，难免显得有点浮泛，没有说服力。
2、总感应传染研究还不够深切，有时辰还会胡涂茫然，思绪不够清楚，仿佛还勾留在概况，没有素质性的进展。
3、思惟和步履还不够火速。还有怠懈思惟，有良多材料没有汇集，对材料的汇集堆集意识不够，总结意识不够，导致良多工作当然做了，但没有留下响应的第一手材料，为后面的总结、分化等工作带来了坚苦，这是我们往后要全力做好的。
在尔后的课题睁开中，我将全力进修理论常识，实时清理相关材料，实时总结经验，与成员们一路精诚合作，让我们的有用课堂发问走上一个新台阶，让更多的教员和学生分亨我们的功能。
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