语文教案

【精品】语文教案模板锦集6篇

　　作为一名教职工，经常要遵循教学需要编写教案，教案有益于教学水平的提高，有助于教研勾当的睁开。那么教案理当若何写才合适呢？以下是小编帮巨匠清理的语文教案6篇，仅供参考，巨匠一路来看看吧。

语文教案 篇1

　　教学方针：

　　１、学会声母g k h，能够读准音，认清形。

　　２、培育孩子进修汉语拼音的浓密欢兴奋乐喜爱。

　　教学重点难点：

　　读准三个声母的音，认清字形。

　　教学预备：

　　1、拼音卡片；

　　2、多媒体课件。

　　教学过程

　　1、创设情境，引入新课。

　　1出示课件：

　　谈话：春季来了，郊外的风光很是美。丁丁和东东的爸爸妈妈带他们去郊外玩。你看他们玩良多欢畅呀。这个处所你们想去吗？假定我是你们的妈妈，你若何介绍这个处所我就有可能带你们去这里玩呢。

　　生：构和回覆：

　　两只白鸽在公园的草地上落拓地安步。蓝蓝的天空下，一只白鸽嘴含柳枝欢愉地遨游。清清的河水中，几只小蝌蚪在水草丛中做游戏。小伴侣玩累了，坐在公园的椅子上喝水。

　　师：同窗们说的真好，礼拜六妈妈就带你们去好吗？

　　2这么斑斓的处所不成是你们想去就连声母宝宝也跑去玩了。他们还暗暗的和你们玩起了捉迷藏。

　　3细心看图，说说你看到了甚么？

　　4那么你们找出来奸狡的声母宝宝了吗？（g k h）

　　5揭题。今天，我们要熟谙的3位声母宝宝就是g、k、h。

　　2、教学g、k、h。

　　一）、进修g。

　　课件出示鸽子的图片，

　　师：瞧！飞来一只小白鸽，谁来跟鸽子打个呼吁？

　　生：鸽子，你好吗？鸽子，你好……

　　1、指名示范读。鸽子

　　2、g的发音：教员发现了，假定把鸽子的ge发得轻一点、短一点儿，就是g。g、g、g。师示范读，生跟读。

　　3、指名读，开仗车读，小组读。

　　师：名字会叫了，再看看他的模样，你有甚么发现？你是若何记住他的？

　　假定把你的发现编成顺口溜就更好了。

　　生1：9字带钩g、g、g。 生2：像个花环g、g、g。

　　生3：鸽子鸽子g 、g、g。 生4：倒写6字g 、g、g。

　　（二）进修K。

　　我们班的小伴侣真了不起，一会儿就交了个新伴侣，伴侣多了欢愉多，我们再来交交新伴侣。

　　1、点击蝌蚪，问：他的名字谁会叫？

　　生：蝌蚪

　　1、指名示范读。

　　2、 k的发音：你们有甚么发现呢？声母k因该若何读？

　　生：假定把蝌蚪的ke的.音发得轻一点、短一点，就是——k

　　3、指导发好“k”的音。（拿事前预备好的纸条，放在嘴前，发g、k，让学生不美观不美观不雅察看，说说你看到了甚么？）

　　4、开仗车读，同桌对读。

　　5、g、k对比读。两组角逐。奖励小红花。

　　6、说说你用甚么编制记住K。

　　生1：像挺机枪k、 k、 k，生2：两只蝌蚪k、 k、 k要送气，要读重一些；

　　3、进修“h”。

　　让我们来熟谙最后一名新伴侣，他就是“h”。

　　谁来当小教员，奉告我图上画的是甚么？

　　1、指名读、跟读、开仗车读。

　　2、糊口中还有那些发he的音？

　　生：荷花、小河、黄河等。

　　3、生母h要若何读呢？只要把he发得轻一点、短一点儿就是h

　　4、集体读，小组角逐。

　　5、h字像甚么呢？

　　生：水杯、椅子、喝水喝水h 、h、 h 椅子椅子h、 h、 h、

　　4、写一写：

　　1、小伴侣们学得真快，这么快就交了三个新的拼音宝宝。此刻我们一路到宝宝的家里去看看吧。

　　那你们知道拼音宝宝住的房子叫甚么吗？

　　生：4线3格。课件出示。

　　2、请你们不美观不美观不雅察看他们住在哪个格里呢？

　　3、有没有小伴侣上台来给巨匠写一写呢。

　　4、教学切确的写法：

　　g的写法：g在中下两格。先写左半圆，再写竖左弯，寄望弯钩不要挨第四线。g两笔写完。

　　k的写法：k在上中两格。先写一竖，再写左斜右斜，寄望一竖不要顶格。还有左斜右斜要一笔写完。k共两笔写完。

　　h的写法：先写一竖，再写左竖弯，在上中两格寄望上格不要顶格。h也是两笔写完。

　　5、台下的同窗拿出操练本操练。

　　6、更正写法，更正写字姿式。

　　5、拼一拼

　　师：1、声母和韵母和到一路就组成了音节。音节的浸染可除夜了！我们就可以认字了！往后我们还可以借助汉语拼音念书读报呢。我们此刻就来拼一拼吧。

　　出示课件：g和a g和e g和u 的拼读还有拼出它们的四声。

　　2、请出同窗请他们饰演声母和单韵母彼此碰在一路。请同窗们读出它们的音节。

　　3教员的电脑也会做游戏请同窗们跟着他在读一读

　　ka ke ku的四声ha he hu的四声。读的时辰可以扩词。

　　6、课件操：巨匠进修的真好，存候眠一会儿。我们来做做手指操放松一下手指。

　　7、游戏：叫醒拼音宝宝

　　奸狡的音节宝宝都玩累了，跑到纸牌下面安眠去了。你们还想不想和它们玩。请把他们叫醒吧。拼音宝宝说不定还会给你奖励小红星呢。纸牌掀开，假定看到红星全班孩子便喝彩“Ｙe”以示庆祝；假定看到掀开的拼音卡片没中奖时，全班孩子便齐念：“下回全力！”以示鼓舞鼓舞激励。

　　8、扩年夜操练

　　今天同窗们和拼音宝宝玩的欢畅吗？你们也学得很当真。宝宝们送你们一首儿歌。请巨匠高声的读出来好吗。

　　尔后我们还要继续进修拼音让他们辅佐我们熟谙更多的字宝宝好吗。巨匠继续全力。下课。

　　教学反思：

　　这节课竣事，发现了孩子们在书写“g”，时，经常写成“9”，到此刻还有孩子把字母写出四线三格以外。所以，不竭地示范理当是我今朝做的最多的。

　　在讲“h”时，我发现有几个孩子将“h”的第一笔写的太短，这有点像字母“n”原本想对比一下，可是一想，越对比越乱。所以只好将几个犯错的孩子孤立进行了更正。

　　思虑：今年的一年级为甚么老是听不除夜白我措辞？是我说的不够清楚？仍是措辞不够儿童化？

语文教案 篇2

　　1、教材按照

　　苏教版国标本小学语文四年级上册第3课《古诗两首》之《望洞庭》，是唐朝诗人刘禹锡在秋季转任途中经洞庭时所作。

　　2、设计思惟

　　《望洞庭》这首诗选择了月夜远望的角度，经由过程丰硕的想象和形象的例如，将月夜的洞庭美景描绘得活矫捷现，跃然纸上。诗人笔下的月夜洞庭山水俨然酿成了一件夸姣绝伦的工艺珍品，给人以莫除夜的艺术享受。《语文课程尺度》指出：“3、四年级学生要朗读优良诗文，寄望在朗读过程中体验激情，贯通内容。”中年级的学生已具有必定的自立进修能力，课堂上要真正把进修的自动权了偿给学生，经由过程教师有用地促进和撑持性教学步履，辅佐学生打破教学重难点，组织学生在轻松、自由的课堂气象中欢愉的进修。美国哈佛除夜学霍华德·加德纳的多元智能理论完成了对传统智力理论的攻讦与培育汲引，本节课将以此理论为撑持，经由过程有用的教学设计关注每位学生优势智能的培育，达到“三维”教学方针的┞合适。

　　3、教学方针

　　认知方针：切确、流利、有激情地朗读古诗，背诵古诗。

　　能力方针：能仰仗课文插图或经由过程理解古诗除夜意；课外吟诵刘禹锡的其它古诗。

　　激情方针：感悟古诗的意境，体味诗人的思惟激情，激起学生对洞庭湖的快乐喜爱和歌咏之情，使学生遭到美的陶冶。

　　4、教学重点

　　想像这首诗描绘的斑斓气象形象，感应传染诗人笔下的月夜洞庭山水的斑斓清白和夸姣绝伦。背诵古诗。

　　5、教学难点

　　理解词语“两相和”、“白银盘”和“青螺”，感悟诗境，体味诗人对洞庭湖的快乐喜爱与歌咏之情。

　　6、教学预备：

　　1、资料聚积：作者刘禹锡的生平、君山的传说

　　2、电化教具：投影片、课文录音磁带

　　3、什物预备：白盘子、青螺

　　7、教学过程：

　　（一）整体读，感知美。

　　1、导入：同窗们，我们伟除夜的祖国地除夜物博，山青水秀，美不胜收。今天这节课，我们将仆从唐朝诗人刘禹锡的萍踪，到湖南岳阳的洞庭湖走一走，看一看。

　　板书：望洞庭

　　2、指名说体味的刘禹锡和洞庭湖。

　　（刘禹锡，唐朝思惟家、政治家、文学家。字梦得。洛阳人。刘禹锡工诗能文，兼擅书法。所著有《刘宾客集》。洞庭湖，我国第二除夜淡水湖，连缀八百里，烟波浩淼，水天一线，朝晖夕阴，气象形象形象万千。）

　　3、播放朗读录音，学生边看插图边听读，整体感知美。

　　4、自己练读，达到切确、流利。

　　5、同位互查读，力争人人过关。

　　（注：介绍刘禹锡生驯良洞庭湖查核学生课前聚积信息的能力，激起学生读诗的欲望。正所谓“不积跬步，何以至千里”，熟读古诗，人人过关，是下步教学的精采初步。）

　　（二）理解读，洞察美。

　　1、导入：进修古诗，意在读出它的韵味，它的意境，读好古诗要做哪些预备工作呢？

　　2、学生畅所欲言。

　　3、学生读诗，先说说能够理解的词语的意思。

　　（1）自由理解。

　　（2）小组内研究。

　　（3）全班交流。

　　（相：彼此和：协调镜：铜镜，例如洞庭湖水面

　　镜未磨：未被磨拭过的铜镜远望：了望）

　　重点研究“镜未磨”：为甚么把湖面例如成未经磨拭的铜镜呢？

　　指导学生想象：作者不美观不美观不雅察看时恰逢晚间，在月辉煌映下，湖面迷迷蒙蒙，不是很清楚，而未经磨拭过的铜镜理当就是一种恍忽的感应传染。

　　4、仰仗课文插图，叙说古诗除夜意。

　　（1）指导学生不美观不美观不雅察看课文插图，阐扬想象，斗胆陈述古诗意思。

　　（2）小组内练说，让泛泛泛泛不爱讲话的同窗先说，其余同窗做好填补。

　　（3）指名到台前看投影上的插图教学。

　　重点指导理解“白银盘里一青螺”：

　　教师演示：一个除夜白盘子里放着一颗青螺。

　　让学生谈看到的感应传染。

　　质疑：诗中的“白银盘”是指甚么？“一青螺”又指甚么？

　　再与课文插图对比，洞察艺术之美。

　　（古诗除夜意：秋夜，洞庭湖水清亮透明，与明月的清光交相辉映，显得十分安好、协调；湖上无风，迷迷蒙蒙的湖面就像未经磨拭的铜镜一样。在皓月银辉下，翠绿的君山，清亮的湖水，浑然一体，了望如同银盘里放了一颗小巧玲珑的青螺，十分惹人快乐喜爱。）

　　5、练读，读出诗的韵味，感应传染诗的意境。

　　（1）自由练读，想象画面。

　　（2）同位赛读，赏识插图。

　　（3）揭示评读，美化诗境。

　　6、背诵古诗，顺理成章。

　　（注：诗中有画，读诗要想象重现诗中的画面；画中有诗，读诗要赏识诗中精妙措辞对画面的描述。如诗如画，品诗赏画，古诗词文字精简，给读者留下了很是宽广宽除夜奔放的想象空间。经由过程启发学生想象，填补了诗句的含蓄和跳跃，丰硕了诗句的措辞和画面。学生边读诗，边想象，如临其境，如闻其声。）

　　（三）对比读，深化美。

　　1、投影映示：

　　望洞庭

　　潭面镜未磨，潭面无风镜未磨，

　　湖光秋月和。湖光秋月两相和。

　　洞庭山水色，远望洞庭山水色，

　　盘里一青螺。白银盘里一青螺。

　　2、对比读，斗劲内容的不合的处所，说说原诗的出色的处所。

　　3、自由理解的根底上，同位交流。

　　4、指名陈述请示。（正因无风，湖面才会如斯安好、协调；正因作者在了望洞庭的山山水水，君山才显得小巧玲珑；之所所以“白银盘”，正因是在皓月银辉下。）

　　5、再读原诗，深化美。

　　（注：诗可言志，亦可传情。古诗是措辞的浓缩，而经常浓缩就是精髓。作为中国独有的珍贵文化遗产，让学生意想到古诗措辞的精辟与夸姣，不单可以加深学生对古诗内容的理解，还可以激起学生对祖国古代文化的酷好。）

　　（四）迟误读，升华美。

　　1、投影映示：

　　题君山题君山

　　雍陶方干

　　烟波不动影沉沉，曾于方外见麻姑，

　　碧色全无翠色深。闻说君山自古无。

　　疑是水仙梳洗处，元是昆仑山顶石，

　　一螺青黛镜中心。海风吹落洞庭湖。

　　2、自由练读后，指名读。

　　3、师：自古君山的来历便布满奇异色采，众说纷繁，传布着良多斑斓的传说。

　　4、指名讲述课前聚积的有关君山的传说。

　　相传在远古时代，洞庭湖中并没有岛。每当暴风高文、白浪滔天时，交往船只无处停靠，常被恶浪覆没，当地人平易近苦不胜言。这事激发了水下72位螺姑娘的同情。她们忍痛脱下身上的螺壳，结成一个个小岛，后来连在一路，就成了今天的君山。君山上的72峰，就是72位螺姑娘酿成的。

　　又相传4000多年前，禹帝南巡，他的两个爱妃娥皇、女英随后赶来，船被风浪阻于洞庭山。忽闻禹帝已死于苍梧（今广西梧州市），二妃哀思欲绝，扶竹南望，涕泪纵横，点点泪珠洒于竹上，闪现斑黑点点，是以便成了此刻君山北边成长的“湘妃竹”，也叫“斑竹”。二妃也因悲哀过度身亡，葬于此地，故在君山东麓有二妃墓。平易近间有诗曰：“禹帝南巡去不还，二妃幽怨云水间。那时垂泪知若干良多若干好多，直到此刻竹尚班。”而在二妃墓前，立有“禹帝二妃之墓”石碑，旁坚石柱，上刻麒、麟、狮、象浮雕。墓前一对石柱，上刻楹联一幅：“君妃二魄芳千古，山竹诸斑泪一人”。二妃称为君妃、湘妃，为了记念她们，就把洞庭山改成君山，也叫湘山。据嗣魅这就是君山和湘山名称的由来。

　　有趣的是，君山在历史上还有过负罪的传说。据传，秦始皇昔时巡狩全国，船过君山时，倏忽风浪高文，始皇除夜怒，说：“我真命皇帝行舟，本应海不扬波，是谁如斯斗胆，竟敢兴风作浪？”接着，他便问摆布：“此乃何地？”侍臣回覆说是君山。始皇一听加倍气忿，说：“普天之下，唯我为君，若何山也称起君来了？”他遂命刑徒三千砍光了全山的树木，并饬令于石壁上刻封山令。今临湖石壁上仍可见一石印，长1米，宽0。8米，笔迹恍惚可辨，似是“永封”二字，俗称为“封山印”。

　　4、再读两首《题君山》，洞庭湖与君山的奇异之美在脑中升华。

　　（注：诗中有诗，诗外有诗，以诗带诗，以诗比诗，把相关的诗词优化组合，既加深对原有教材的理解感悟，又丰硕拓展进修内容，让学生悟出了进修古诗要应用对比的.编制。斑斓的传说自然勾起学生的胡想，演绎超卓的朗读。这是教学内容的迟误，亦是学生激情升华的阶梯。）

　　（五）多样功课，默示美。

　　1、写一写：想象这首诗所描绘的风光，写下来。

　　2、画一画：把这首诗描绘的风光用多彩的画笔默示出来。

　　3、找一找：汇集刘禹锡的其它诗作，与同窗交流。

　　（注：尺有所短，寸有所长；物有所不足，智有所不明。学生的欢兴奋乐喜爱是有分歧的。传统的单一的功课难以凑趣所有学生的口胃，给学生一个选择的机缘，有益于因材施教，有益于学生多元智能成长。）

　　8、教学反思

　　崇实·唯美·益智

　　――《望洞庭》教后反思

　　崇实。课堂教学着重闪现“三实”。“三实”即真实、简单、扎实。本课教学方针的必定谨记一个“实”字，遵守诗教纪律，以酬报本，关注生命，引领学生一步一趋地进入诗的意境，走进诗人的糊口。充实挖掘课内外成本，有用地组织学生的进修勾当，关注学困生，课堂面向全数，让每个学生都有揭示才能的机缘。如初读古诗，人人过关，全数达到切确、流利；组内交流古诗意思，让学困生先说等。木桶事理奉告我们，木桶盛水量的若干良多若干好多取决于最短的那块木板。面向全数就要赐顾帮衬到学困生，他们一般措辞智能较弱，让他们“高声思惟”，让他们意想到课堂是因他们而公允存在着的，必会扬起他们自年夜的风帆，自然不必扬鞭自奋啼。

　　唯美。庄子曾说：“六合有除夜美而不言。”古诗是唯美的艺术，《望洞庭》可谓美的经典。诗中融入作者除夜量的想象，是现实与胡想的连络，正因如斯，给这首古诗增添了一些奇异的色采，美仑美奂，亦真亦幻，作者对洞庭山水浓浓的快乐喜爱之情跃然纸上。“缀文者情动而辞发，不美不美观文者披文而入境。”闻一多也说，既然是诗，就得有“诗的艺术，诗的想象，诗的激情，在诗的王国里，宁可多一点贵族精神，也万不成倡导甚么平平易近气焰”。学生要想达到美读成诵，必定与作者发生激情共识，这就需要阐扬想象，潜心涵咏，洞察诗人心里世界，感悟古诗的意境。教学中经由过程多种形式组织学生进修，整体读、理解读、对比读、迟误读、安插多样功课，由浅入深，由表及里，由课内到课外，无不在按部就班地为学生营建一个美读、读美的进修气象。

　　益智。多元智能理论赋予了智能全新的界说，认为每小我与生俱来地具有8种智能，并起码具有一项优势智能，优势智能可以带动弱势智能，实现周全成长。课堂中调动学生多种感官介入进修，让不合智能优势的学生获得快乐喜爱的进修编制。指导学生看图，培育学生自然不美观不美观不雅察看者智能、视觉空间智能；让学生到台前教学，培育措辞言语智能；让学生想象画面，培育视觉空间智能……

　　总之，我在古诗教学中全力实践叶圣陶先成长教师提出的吟诵要求：“令学生吟诵，要使他们看作一种享受而不看作一种承担。一遍比一遍读来入调，一遍比一遍体味激情亲热，其实不单愿早一点能够背诵，而自然达到谙练的境地。”

语文教案 篇3

　　【教学方针】

　　１、白话酬酢：

　　培育学生创作发现能力、想象能力、表达能力，并寄望听听同窗的发现创作发现，互订交流。交流时做到立场自然、细腻，表达流利，内容斗劲充实。

　　２、习作操练：

　　写一篇想象作文，写出自己想象的怪异和合理。做到既清楚又除夜白，内容有别致感，培育学生写作的精采习惯。

　　３、自立发现：

　　能自动发现多音字，指导学生从音、形、义上加以分辩。

　　４、穷年累月：

　　读读背背有关天色的谚语，读读认认关于调料的字、词语。

　　５、拓展迟误：

　　经由过程宽带网体味科学手艺的本事，也能够到藏书楼上网等汇集更多的资料作成剪报。

　　【教学重难点】

　　１、白话酬酢。

　　２、习作操练。

　　【课前预备】

　　汇集自己预备的科技新闻。

　　【讲授课时】

　　４课时。

　　第一课时

　　白话酬酢 我想发现的机械人

　　１、激趣导入：

　　同窗们，跟着科学手艺的成长，我们的糊口不竭改变，宇宙奥秘不竭被人试探。我们知道了太阳的良多特点，有了登月之旅，跨上了信息高速路，发现了能干农活的果园机械人

　　机械人还能帮我们干甚么？睁开想象把你想象发现的机械人奉告同窗，并寄望听听其他同窗的发现。假定对谁的发现感欢兴奋乐喜爱，可以和他一路参议。

　　２、小组交流：

　　前后两方的同窗组成四人小组，彼此交流自己的想象，配合分享发现创作发现的欢愉，参议机械人的本事。交流时可以彼此问答，彼此填补，彼此评价。

　　３、全班交流：

　　每组举荐出介绍得好的巨匠都感欢兴奋乐喜爱的到班长进行交流，配合参议，进行评价。

　　４、小结迟误：

　　同窗们的发现真奇异，真夸姣！看来只要我们在糊口中寄望不美观不美观不雅察看，专心思虑，勤于出手，长于动脑，就可以有所发现，有所收成！

　　不外，想真正发现你们想象中的机械人，必需掌控丰硕的'科学常识。但愿你们全力进修，掌控科学常识、科学手艺，终除夜后让想象成为现实。

　　第二课时

　　习作指导 写一篇想象作文

　　１、前几天，有些孩子把想象的事物写进了日志里，在白话酬酢中，我们也交流了自己想象中机械人，孩子们的发抿创作发现真是奇异夸姣。下面就让我们先来交流一下我们写好的日志，听听同窗的定见。

　　学生交流，评议，进修他人的益处。

　　２、在白话酬酢中，在同窗的日志里，我们发现良多若干良多若干好多同窗在想象中都有新发现。或许你有更多的发现要想说，今天我们就选择你最感欢兴奋乐喜爱，最想写的内容，再写一篇想象作文。

　　学生构和交流：你最感欢兴奋乐喜爱的是甚么？你预备写哪些内容？

　　提醒：可所以自动调剂温度的衣服，可所以行走如飞的鞋，可以推的房子，也可所以马路机械人可以说它的模样，也能够说它的怪异本事

　　把你预备介绍的事物描述给同窗听。

　　３、学生起草，教师放哨。

　　４、放声朗读，搜检改削。读读句子是不是通顺，词语是不是适当，标点是不是切确。

　　５、学生彼此交流，彼此评议。

　　６、全班交流，用什物投影仪揭示，师生配合评议。

　　７、再次改削，高声读读。

　　８、钞缮作文，寄望名目，笔迹工整。

　　第三课时

　　自立试探 穷年累月

　　1、我的发现

　　１、自由轻声朗读课本中的词语，读准字音。寄望每行两个词语中的加点字，想想自己有甚么发现。

　　２、组交流：

　　把你的发现奉告同窗，听听同窗的发现跟自己有甚么不合，构和交流。

　　３、指名朗读，寄望正音，齐读巩固。

　　４、全班交流，说说你的发现。

　　５、教师指导小结：

　　这六行词语，每行带点的都是多音字，字同音不合。指导学生从音、形、义上加以分辩，进行扩词操练。

　　６、拓展操练：

　　交流课外体味到的多音字。

　　2、读读认认

　　１、读一读这儿的儿歌，寄望带有拼音的字，想想你有甚么发现。

　　２、学生畅所欲言，谈自己的发现，教师加以指导，让学生除夜白这些词语都是指的人经常操作的调料和味道。

　　３、这八个字扩词。

　　４、说出此外的跟调料和味道有关的字

　　3、读读背背

　　１、导入：

　　看见蜜蜂跳甚么舞，知道蜜源除夜致在哪儿。看到不合的花开放，就知道除夜致是几点钟其其实自然界中还有良多奥秘期待我们去试探，今天我们将要学的一首农谚就揭露了若何猜想明日天色，下面就让我们去读一读吧。

　　２、学生自由朗读谚语，带有音节的字拼读拼读，寄望读准字音。

　　３、小组合作，进修交流。先在组内朗读，彼此正音，再交流自己的收成，对自己感欢兴奋乐喜爱的问题进行参议。

　　４、抽小组朗读，全班交流。

　　５、师生对读，齐读。

　　６、看谁最早背下来。

　　７、背诵角逐。

　　4、宽带网

　　１、科学手艺真奇异，可让人在暗无天日的海底世界试探，可以克隆一模一样的一小我请把你课前汇集到的这方面的资料跟同窗交流交流，并说出你资料的来历。

　　２、读课文中列举的例子，读后谈谈自己的体味：

　　小结鼓舞激励：我们身边的良多事物都有着无限的奥秘，只要我们寄望不美观不美观不雅察看，勇于试探，掌控丰硕前进前辈的科学文化常识，或许你就是未来的科学家、发现家！

语文教案 篇4

　　1、播放：人在山谷中高声叫的反映片段，清幽的山谷，几回再三的反映……导入入新课：反映。齐读课题，你们想知道甚么？

　　2、指导学生了了进修使命，自读课文，碰着不熟谙的字可借助拼音拼读，可问教员，问同窗，查字典等。寄望读准每个生字的字音，划出带有生字的新词和不懂的`文句。记下自己不除夜白的问题。

　　思虑：读了课文你知道了甚么？

　　1、学生思虑并说说出了各类听到的反映，也提出了各自的疑问。

　　2、学生边读边圈生字，自己设编制熟谙它们。尽可能读通句子。

　　3、记下自己不除夜白的问题。

　　1、吸引学生寄望力，激起进修的欢兴奋乐喜爱。

　　2、此设计培育了学生自读能力，并整体感知课文内容。

　　巨匠知道，课文中有一只活跃可爱的小青蛙，还有一名慈爱的青蛙妈妈，此刻青蛙妈妈要带小青蛙去一个很是斑斓的处所玩，你们想不想去？不外青蛙妈妈说了，想去的孩子得先读出荷叶上的字词

　　1、搜检生字词认读气象：出示生字词卡片（课件出示去失踪踪拼音的词语），指名读，分小组读，男女生赛读等，师生一路更正。

　　2、小组合作，互动识字，做转盘猜字游戏。

　　3、搜检读课文气象，分段指名读课文，更正字音，师生之间，生生之间实时评价念书气象。巨匠交流：从课文中你读懂了甚么？你能提出甚么问题？

　　1、学生当真读生字、生词。

　　2、小组合作识字，四人一组，组长转盘子，顺次分袂猜出6个果子后面藏的字。

　　3、学生彼此评价读课文气象，交流念书收成，解答疑问。

　　1、采纳多种编制搜检，巩固生字词的熟谙。

　　2、小组合作进修可以阐扬教学的群体功能，为学生成功进修供给了辅佐。

　　3、从字文句回归主题，体味课文内容。

　　1、细细品读课文，学生选出自己最感欢兴奋乐喜爱的部门读读，说说念书收成。

　　2、启发小组合作念书，思虑：小青蛙在桥洞底下听到了哪些声音？妈妈是若何回覆小青蛙提出的问题的？

　　妈妈不单奉告了小青蛙这是反映，还做了一个小小的考试考试，谁来讲嗣魅这个考试考试是若何做的？从青蛙妈妈的话里，你知道了甚么？

　　3、小组合作进修重点段第4、五段青蛙妈妈是若何做的，又是若何说的？小组合作进修

　　（1）出示自学要求：

　　妈妈做的句子用——画上；

　　妈妈说的句子用“～～～”画上。

　　（2）小组交流

　　(3)全班交流

　　a出示青蛙妈妈做的句子，指名读。（青蛙妈妈带着小青蛙跳到岸上。她捡起一颗石子，扔进河里，河水激起一圈圈波纹）

　　b演示扔石击水考试考试，打破难点

　　请小伴侣上台来演示，不美观不美观不雅察看口述水发生了甚么改变？

　　1、分组自由朗读课文，彼此评议，阐扬小组合作进修的优势，辅佐念书有坚苦的同窗配合前进。

　　2、学生针对问题，画出相关句子，当真读一读，填一填。

　　3、几回再三朗读课文，美中品读。

语文教案 篇5

　　教学方针

　　1、掌控生字词

　　2、掌控文章，理解畏敬自然的内在，理声名注解话中包含的哲理。

　　3、理解本文题材特点，着重群情的表达编制，进修反问修辞编制。

　　教学法度楷模

　　第一课时

　　1、导入

　　我们经常说：成事在人征服自然，课文的作者却主张畏敬自然（板书课题），对除夜自然要又恭顺，又惊慌，这是两种坚持的不美观不美观概念，你站在哪一边？且看课文为甚么主张畏敬自可是冷笑征服自然呢？

　　2、进修字词

　　蓬(péng)蒿(hāo) 咫(zhǐ)尺(chǐ) 狼(láng)藉(jí) 呐(nà)喊(hǎn) 相(xiāng)形(xíng)见(jiàn)绌(chù) 精(jīng)巧(qiǎo)绝(jué)伦(lún) 美(měi)味(wèi)佳(jiā)肴(yáo) 鲲(kūn)鹏(péng) 混(hùn)淆(xiáo)

　　咫尺：例如距离很近

　　呐喊：良莠不齐

　　自不量力：不能切确估量自己的力量，指做力不能及的工作。

　　相形见绌：跟此外一小我或事物斗劲起来显得远不如。

　　美丽绝伦：邃密奇奥，并世无双，没有可以对比的。

　　不成思议：没法想象，难于理解

　　3、整体感知

　　（一）自读课文

　　思虑：1、找出表达作者不美观不美观概念的语句

　　2、作者是从哪些方面的阐述得出这样的结论的？

　　（二）构和，回覆上面的问题

　　规范：作者的不美观不美观概念 P89最后一段

　　3、归纳本文行文的特点：

　　（1）总的归纳综合与具体的`睁开相连络

　　（2）奇奥应用对比的手法

　　（3）群情性的散文，首要操作群情的表达编制，内容是群情性的，有论点、论据、论证，但显著的特点是：富有文学色采，讲究形象的措辞，文学的措辞，有浓烈的抒情和激情色采。

　　4、问题切磋

　　（一）畏敬自然的寄义是甚么？

　　1、恭顺意味着理当若何看待自然？

　　2、惊慌是不是是意味无所不为？

　　3、为甚么理当惊慌自然？

　　4、你认为理当若何切确看待自然？

　　（二）作者为甚么提出要畏敬自然为甚么说畏敬自然就是畏敬人类自己

　　构和

　　（三）宇宙的聪明宇宙的生命事实存不存在？这个聪明这个生命是从甚么意义上说的？

　　都是拟人的手法

　　作者说：人自己就是自然聪明的最高闪现，是她的卓异的作品之一

　　这也是用拟人的手法，有活跃形象激情亲热的关系，宇宙聪明与人类聪明成为相对的两个概念，二者具有可比性。

　　5、功课

　　聚积资料（操练四）

　　第二课时

　　1、回首回头回忆回头回忆上节课所进修的内容

　　发问操练一

　　2、连络富有哲理的语句，深切理解课文

　　1、人类为自己获得的这些成就喜形于色，可是，谁能断言那些浪迹斑斑的矿空不会是人类自掘的圈套呢？

　　2、宇宙之所以创作发现聪明生物是为了进行自我熟谙，为了赏识她自己灿艳很是的美。

　　3、人类其实不孤傲，在宇宙中处处是我们的弟兄。

　　3、进修反问的修辞编制

　　1、甚么是反问？

　　2、梵文的浸染？

　　3、斗劲反问句和陈述句表达下场的不合

　　（课后操练三）

　　4、功课

语文教案 篇6

　　教学方针

　　1、进修14个生字，熟谙8个词语。

　　2、熟谙8种树木，体味这些树木的特点。

　　教学过程

　　1、从图入手，激起激情，导入 新课

　　出示8种树木的图片，请学生简单说一嗣魅这些树木的名称。

　　2、熟谙杨树、松树、柏树、桦树、枫树、榕树、梧桐树、木棉树8个词语

　　过渡语：适才我们看到的这些图片都是树，今天我们就要进修一些树的名称，还要知道他们的特点。愿意吗？

　　1、出示8种树的图片：谁熟谙这些树，切确说出树的名称。

　　板书： 杨树、松树、柏树、枫树、榕树、梧桐树、木棉树

　　2、认读8个词，指名读小组读齐读

　　3、体味8种树木的特点

　　（一）体味杨树的外形特点

　　1、请你当真不美观不美观不雅察看杨树的树干是甚么样的，树叶又是甚么样的？（杨树直而高，树叶除夜而强大。这就是杨树的外形特点。）

　　2、师小结：我们不美观不美观不雅察看杨树的树干和树叶就可以抓住杨树的特点，下面我们遵循这类编制分袂不美观不美观不雅察看其它几种树，看看它们有甚么特点。

　　（二）体味其它树的外形特点

　　1、自己看图找出各类树的特点

　　2、小组构和

　　3、小组代表陈述请示进修气象

　　柏树：树干长得直高，树叶小，是鳞片状，一年四经常绿。

　　松树：树干笔直，树叶尖尖，像一根针一样，四经常绿。

　　（让学生拿出图或什物，经由过程斗劲分辩松树与柏树的叶子。）

　　桦树；树干直，树皮白色，叶子成卵形 。

　　枫树：树干不高，红色的叶子凡是三裂，叶子的边有齿。

　　榕树：树干分枝多，树冠除夜，叶子常绿。

　　梧桐树：枝杈多，叶子掌状割裂，花黄绿色。

　　木棉树：树干浅绿色，花红色，种子的表皮有白色纤维，可用来做枕心。

　　4、除这些树以外，你还知道哪些树，它们有甚么特点。

　　5、出示表格，看一看谁填的又快又好。

　　6、进修儿歌，理解意思

　　（1）小声读儿歌。边读边想，读了儿歌你知道了甚么？

　　（2）两人彼此说说

　　（3）指名说说儿歌每句讲的是甚么

　　（4）遵循学生的回覆总结

　　梧桐树叶像手掌，活跃地写出了梧桐树叶的外形；红，绿两个词，使我们仿佛看到了秋季枫叶火红，松树、柏树一年四经常青的艳丽色采。闭上眼睛想想，你的面前有一幅幅斑斓的画面吗？

　　（5）齐读儿歌

　　7、你能不能也编一首儿歌，说说其它树的特点

　　如：银杏树叶像扇子，柳树叶子辫子长，槐树叶子也像卵..

　　8、指导朗读

　　（1）小组同窗彼此读一读

　　（2）举荐读得好的同窗在全班读一读

　　（3）教员也想读一读，你们听一听教员读得若何样？若是读得好，你就学一学，若是读得欠好，你们帮帮我，好吗？

　　（4）评议教师

　　（5）操练朗读（指名读小组读齐读）

　　9、指导背诵

　　（1）练背试背分小组背指名背

　　（2）说说你为甚么背得这么快？

　　10、你们还知道其它一些树木的特点，能不能操作下课的时刻也写写儿歌呢，教员期待着你们的佳作问世。

　　4、进修14个生字

　　（一）找出生避世字

　　1、教师出示词语卡片，请同窗们快速读出来。（学生读后教员把卡片贴在黑板上）

　　板书：杨树、松树、柏树、桦树、枫树、榕树、梧桐树、木棉树。

　　2、这些词语中，哪个是生字？请你到前边标上着重号。

　　杨树、松树、柏树、桦树、枫树、榕树、梧桐树、木棉树。

　　3、请你打开书，找一找还有哪些生字教员没有贴出来？

　　榕树壮、像手掌、四时、披绿装

　　（二）进修生字

　　过渡语：我们若何记住这些生字呢？

　　1、提醒：这14个生字中，有若干良多若干好多个字可以用形声字的编制记？

　　学生经由不美观不美观不雅察看，发现杨、柏、桦、枫、榕、梧、桐、像、披9个字可以用形声字的'编制记。

　　2、好，下面教员给同窗们一会儿的时刻预备一下，看看自己可感受巨匠介绍哪个生字？

　　3、进修过程

　　（3）仿佛的像，也能够用形声字的编制记。除夜象的象是表音的，人字旁归表义。

　　（4）壮、装一路记，勇士都是战士，而且都很健旺。服装的装也能够用形声字来记，上面是壮表音，下面是衣服的衣，表义。

　　（5）四时的季可以与李分辩着记，李是十八子，再加一撇就是季。

　　（6）手掌的掌斗劲难记，我们已学过课堂的堂，把堂字下面的土换成手，就是手掌的掌。（也能够想党字换一部门）

　　（7）木棉的棉，可以用想象的编制来记，棉花是植物，所所以木字旁，它的色彩是白的，经由加工可以做成毛巾。合起来就是棉花的棉。

　　（8）用近似的编制完成桦、枫、榕、梧、桐、披等字的进修。

　　4、教师出示生字，学生用各类形式几回再三读。

　　5、用生字组词。

　　6、用生字说一句话。

　　5、小结：这节课我们进修了儿歌，熟谙了8个词语，体味了一些树木的特点；进修了14个生字；我们还知道了形声字是形旁表义、声旁表音，我们抓住这个纪律，可以熟谙更多的字，还能把生字记得准记得牢。这节课我们的收成真不小。

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