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【合用】小学语文教案范文锦集9篇
作为一名教学工作者，就难以避免地要预备教案，教案是保证束学获得成功、提高教学质量的根底前提。我们该若何去写教案呢？以下是小编清理的小学语文教案9篇，接待浏览与保藏。
小学语文教案 篇1
1、我的发现
（一）创设情境，复习导入
师:今天，我们一路到奇奥的识字王国游玩听，国王要跟我们讲话了.
生：能！……（以小组为单元开仗车跟老伴侣打呼吁。）
（二）识记生字
师：瞧。王国里有一群新伴侣也来接待我们了！（具有动画下场的26个生字从画面中一跃而出。）
师：你们想熟谙他们吗？
生：（乐趣勃勃地）想！
师：此刻，小组合作先认读生字，再交流交流你筹算若何记牢这些新伴侣。（每组各有一叠生字卡片。）
（生小组合作进修。）
师：你们能切确叫出新伴侣的名字了吗？来，比一比哪一列火车开得最好。（出示字卡。）
（生开仗车认读。）
师：那么，有哪些好编制能帮我们记牢这些新伴侣的长相呢？
（学生争着上台当小教员介绍识记编制。）
生：我用加偏旁的编制记“抄”，先记一个“少”，再加上“提手旁”，读作“抄”，抄写、抄一抄。
生：我用换偏旁的编制识记“拨”，把“活跃” 的“泼”三点水换成“提手旁”，就是“扒开” 的“拨”。
师：来，跟教员一路做“扒开” 的动作。
（学生借助动作理解“拨”。）
师；（出示“拦”）此刻，教员的跟前闪现一个圈套啦！谁来拦住教员。
（教师四周的学生举起手来做禁止的动作，理解“拦住”。）
师：适才我进教室时，一支笔失踪踪在门口了，谁来帮教员拾起来？
（一学生拾起课前教师放在地上的笔交给教员，体味“拾”即“检”。）
师：小伴侣，你们也能像这样借动作来识记其他的生字吗？
生：能。（学生显得很感欢兴奋乐喜爱，做了“擦、摔、摸”的动作。）
师：小伴侣真聪明，知道这么多识字的好编制。国王可兴奋了，看，他来了，听听他在说甚么，
（学生激情昂扬，以小组为单元“采莲”。）
师：此刻，国王让我帮他奖励奖励开得又快又准的小火车。（分发荷花图卡。）
（三）给生字“排队过桥”，发现纪律
师：小伴侣们采莲采得真兴奋！看，荷花池边有一座独木桥，适才我们熟谙的新伴侣和一些老伴侣想和我们一路过桥。可是，人这么多，桥这么小，要若何样才能带它们顺遂过桥呢？我们来给他们枚举队吧。
（小组合作，遵循偏旁的不异点，给生字排队。每组一份生字卡片。）
师：哪一组先来介绍？
生：我们把带有“提手旁” 的字排成一排，把带有“足字旁”的字排成一排，把带有“目字旁” 的字排成一排，把带有“月字旁” 的字排成一排。
师：真行！让识字小火伴丁丁和兰兰说说他们的发现吧.
兰兰：识字王国真有趣，你发现了甚么奥秘？
丁丁：我发现了“目字旁” 的字和眼睛有关。
师：你们也能发现甚么奥秘吗？
生：我们发现了“提手旁” 的字和手有关。
生：我们发现了“足字旁”的字和脚有关。
生：我们发现了“月字旁”的字和身体有关。
师：小伴侣真聪明！此刻，我们带伴侣们排队过桥吧！
（男女生分袂按适才的分类，一一又快又准地认作生字，除夜屏幕上的生字随之一组一组地“飞”过桥。学生进修热忱高涨。）
（四）拓展师：
小伴侣们，你们还能说说哪些字的意思与偏旁有关吗？
（小组构和后，全班交流、）
生1：“江、河、湖、海、游、汽” 都带“三点水”，它们的意思都跟水有关。
生：我们发现了“虫字旁”的字和昆虫有关，我熟谙的“虫字旁”的字有“蝴、蝶、蜻、蜓、蛇、蛛……”
（学生边讲话，教师边打字出示在除夜屏幕上。）
（五）小结
师：今天小伴侣们又发现了新的识字编制，那就是除夜部门字的意思跟它们的偏旁部首有关，假定往后小伴侣能够应用这个纪律来识字，识字的速度就更快了！
2、穷年累月
师：听，识字王国的国王又跟我们说甚么啦──（出示，国王说：“小伴侣们，你们今天默示得真棒，不单记住了老伴侣，还记住了新伴侣，我请你们吃生果除夜餐吧！”）
（除夜屏幕出示纵向列举的六种生果，每种生果隐含一种词语列举编制。鼠标每点击一个生果，生果后面即闪现一组词语。）
（学生个个伎痒。）
师：读准了生果后面的词语，就可以获得一张生果贴纸，声名你品味了这类生果。这些词语都藏在书里，请小伴侣们先掀开书，自己读，把它们记下来，等一下看哪个小伴侣吃的生果多？
（生都很是当真地作预备。）
师：吃生果角逐此刻最早！
生：我想吃草莓……
生：我要吃喷喷香蕉……
生：我想吃哈密瓜……
师：品味了喷喷香甜的生果，我们到识字王国去涣散步吧！请小伴侣一边安步一边用这样的好词来介绍王国的.美景。（播放配乐的自然景不美不美观录相。）
生：红红的太阳。
生：斑斓的风光。
生：弯弯的小河。
生：清清的溪水。
生：晴朗的天色。
生：绿绿的草坪。
师：这么多好词，你们会用吗，选择一个你快乐喜爱的词说一句话，先说给同桌听，再说给全班的小伴侣听。
生：我看了一场超卓的球赛。
生：小松鼠爱吃可口的松果。
生：这是一个斑斓的夏夜。
生：青蛙蹲在绿油油的荷叶上唱歌。
3、安插课外拓展题
师：回家后，把你今天熟谙的字伴侣、知道的好词和你的新发现，向爸爸妈妈介绍介绍。
小学语文教案 篇2
1、教学方针：
1、学会本课重点字词，要肄业生必需谨记掌控。
2、流利地朗读课文。
3、指导学生，进修作者正视不美观不美观不雅察看的编制进行写作。
4、进修本课的论说编制，理解有关词语句子。
5、激起学生试探植物世界的奥秘，酷好除夜自然的思惟激情。
2、教学重难点：
1、指导学生有激情地朗读课文。
2、理解课文内容，感悟植物世界的怪异。
3、知道课文环抱着一个意思，分不合角度描述的编制。
3、教学编制：
①以读代讲法
②指导点拨法
③指导朗读法
④朗读理解法
⑤合作切磋法
⑥自学法
4、教具预备：
卡片和多媒体课件
5、教学过程：
(一)、复习，导入新课。
1、谈话：同窗们，今天我们进修第15课，怪异的植物世界。(板书课题，学生齐读)课题中的“怪异”是甚么意思?谁能用近义词的编制注释一下?
2、在进修新课之前，教员要搜检一下同窗们对词语的掌控气象。出示词语卡片，学生认读词语。
2、回首回头回忆回头回忆课文内容，本文首要写了一件甚么工作?
(这篇课文首要写了小妻子和同窗们在李叔叔的率领下，参不美不美观了植物园，看到了良多怪异的植物，感应植物世界多怪异啊!)
3、怪异的植物世界，小妻子和同窗们在植物园见到了哪些怪异的植物呢?生作答，师随机板书。
(哈哈树 带电植物 蜡烛树 醉草 捕蝇草 水笛荷)
(二)、精读课文，品学体味。
过渡：李叔叔向同窗们介绍了这么多植物，到底这些植物怪异在甚么处所呢?就让我们一路到文中找寻谜底吧!
1.进修第2自然段课文。
(1)师：我们先来体味哈哈树的怪异的处所。请同窗们齐读第二自然段，思虑：这段写了哪种植物，它的怪异的处所是甚么?(板书：哈哈树 发出笑声)巨匠是若何发现的'? (听)
(2)指导朗读这两个句子：
“这儿明明没有此外乘客，哪儿来的笑声呢?”(这个问句要读得短而上扬，读出好奇而孔殷的神采。) 自由练读，抽女生读。
李叔叔的话又理当若何读呢?(读得驯良激情亲热。) 抽男生读，齐读。
巨匠读得很投入，谁能饰演哈哈树，向巨匠介绍自己的怪异的处所呢?(出示课件，指名上台表演)
2.进修第3——7段课文。
过渡：哈哈树会发出笑声，那么带电的植物又会有甚么怪异的处所呢?
(1)请同窗们小声读第三自然段，思虑：这一自然段写了哪种植物?(带电植物)它怪异的处所是甚么?(板书：带弱电)
②指导朗读。“小妻子越看越快乐喜爱，便伸手去摸……‘啊!’他惊叫着把手缩了回来，显得很首要。”(要联系上下文，读出小妻子的神采和他的激情改变。)自由练读、抽生读
(2)小组合作进修第4—7段
师：适才我们体味了哈哈树和带电的植物这两种怪异的植物，使我们感应传染植物世界真有趣，巨匠想不想体味更多的怪异的植物呢?那么就请巨匠除夜屏幕上的自学要求，自学4---7自然段。
自学提醒：用自己快乐喜爱的编制读第4---7自然段，边读边画出：每自然段分袂写了哪一种植物?它怪异的处所是甚么?同窗们是若何发现的?并完成表格的填写。
②学生小组内构和交流，教师放哨指导。
③学生陈述请示揭示，师随机指导。
(3)谁来饰演小导游，介绍一下你快乐喜爱的植物，寄望必定要讲出你对它的快乐喜爱。
(三)、总结升华，拓展迟误
1、小结：我们在植物世界里熟谙了良多的植物，你们的感应传染是甚么?能不能从课文中找出一句话来表达自己的感应传染吗?(何等怪异的植物世界呀!)简直，这是一个何等怪异的植物世界呀!请同窗们布满激情，再读一读这句话! (指名读、齐读)
2、赏识其他怪异的植物：教员也聚积了一些怪异的植物，请巨匠再赏识一番。(课件播放视频)这些植物怪异吗?(怪异)那么让我们再用清脆的声音齐读：何等怪异的植物世界呀!
6、教学竣事：
今天，我们熟谙了良多怪异的植物，可是自然界的奥秘是无限无尽的，需要我们去体味，去试探。同窗们可以课后查找资料，去体味更多的怪异植物。
小学语文教案 篇3
教学要求:
1．环抱中心选择材料，表达自己对他人的歌咏。
2．寄望写好与中心相关的制，寄望把人物的措辞和步履写具体。
教学过程：
1、揭露问题问题，知道审题
1．出示问题问题
2．审题
“**”指人物，可所以姓名，也可所以称号。“真好”指的是本文的中心所划定的规模，也就是反映人物的好思惟、好品质，表达作者对这小我的歌咏之情。
3．从你熟谙、体味的人被选择一个，把问题问题填补完全。
2、指导操练，了了要求
1．浏览《他真好》第一稿
（1）思虑小作者在短文中邪道了哪些内容？连络板书
（2）读一读文章结尾部门，体味小作者写这篇短文的首要方针是甚么？连络板书
（3）出示“习作要求”一思虑：遵循这一要求，这篇短文是不是做到了？
板：材料——中心
（4）构和若何改削这篇短文。
2．浏览《他真好》第二稿
（1）读短文，与第一稿作斗劲，有甚么纷歧样？
删去了与中心无关的材料，填补了与中心相关的事，抓住了默示人物的.措辞和步履，把它写具体了。
（2）出示“习作要求”二
（3）构和：与第一稿对比，第二稿中第二件事一中心相关，写得好在哪里？划出默示王松林急人所急，乐于助人的句子，看一看这些句子是不是是抓住人物的措辞和步履写的。
3、会回忆糊口，指导选材
在糊口中，我们熟谙和体味的人们，有良多令人钦佩和歌咏的事，选几件具体地介绍给巨匠。
4、学生习作，教师放哨
板书：
材料——中心
下课后，操场上强烈热闹的气象（ * ）
“我”找同窗借字典，但没有借到。（ * ）
“我”向王松林借字典，他帮“我”借到了，（# ）歌咏王松林急人所急的优良品质。
小学语文教案 篇4
［案例］
一天午时，原本在黉舍食堂吃饭的我，因为姑且有事，一贯到上课前才赶到黉舍。没想到，我还没赶回黉舍，就有一小我来找我。
这是一名女同志，她走进教室说：“请问周教员在吗？我姓王，是中学教员，请你们奉告周教员，进修心得在这个礼拜内完成，周六早上一同去交。周教员回来后请她打个电话给我，手机号码是13906152918（还几回再三了几遍）。”说完就分隔了教室。
上课铃响了，我像泛泛一样走进教室，刚踏进教室，“教员——”小伴侣们纷繁举手，说有人找我。
“有人找我？”我问，“是谁呀？”嘴上这样问着，心里却灵机一动，何不趁着这个机缘让学生学会转述他人的话呢？
“是个女的。不知道叫甚么名字。”小伴侣们都在摇头，是呀，若何忘了问呢？
“女的？女的规模很广，有老奶奶、阿姨……”
“是位阿姨。”小伴侣继续答道。
“是高是矮？是胖是瘦？穿甚么样的衣服？”
当小伴侣们活跃形象地将找我的人从头到脚地描述终了后，我十分兴奋地说：“哎呀，那是中学的王教员啊！必然是她！”小伴侣们感应很兴奋，他们感应传染这半天没白说。
我回身在黑板上写了四个字“学会转述”。接着说：“今天，我们就来进修若何转述他人的一件事、一段话。”（当然这时辰辰还没有学到操练七，我感应传染教材的前后顺次其实不是最首要的，要看教师是不是是长于操作教材。）
“转述，最根底的要求是要做到切确，不能含混。谁能把适才的气象切确地转述给周教员呢？”
因而，小伴侣们又向我转述王教员来找我的启事。
一名学生说：“周教员，中学的王教员让你把进修心得写好。”
我兴奋地址颔首说：“是中学的王教员找我，进修心得的事我已知道了。”小伴侣们一个个把手举得高高的。“进修心得要快点写，这个礼拜内完成。”“王教员说礼拜六早上和她一路去交。”
我笑了起来：“这么多的内容要转述给我，不外，转告不单要切确，还要讲周密。”
这时辰又有一个学生举手说：“周教员，阿姨还说，叫你打个电话给她。”“电话号码留下了吗？”我专心问（其拭魅这个手机号码我知道）。巨匠都在用力地想，“是1390615……后面的我就不知道了。”“你若何知道前面的七个数的？”“我爸爸的手机号码前面就是这几个数。”这是此外一个小朋站起来讲：“后面是2918。”我奖励了她，又赶忙问：“你能奉告教员，你是若何记住的吗？”这个小伴侣回覆道：最后四位数是2918，我把它记作“你（通俗话中的èr宜兴话中就读‘你’）就要发”，所以就记住了。
我兴奋地带头给她拍手，连连奖饰她讲得好：这个小伴侣不单当真听他人讲了甚么，而且还设编制记位这些内容。只有这样，转述他人的工作才会切确、周密。
“请巨匠预备预备，看谁能把这件事说得切确周密。说得好的.，教员就奖励一本‘采蜜本’。”
……
［反思］
从以上的教学片段，我们起码可以获得以下启发：
1、白话酬酢是听与说双方互动的过程。
白话酬酢是一门全新的课程，它与畴昔的听话、措辞有着显著的分辩，它强调的是多向、互动、酬酢，强调的是酬酢过程中平易近主齐截意识的培育。在本案例中，教师抓住糊口中的泛泛事，让学生转述他人的一件事、一段话，经由过程这听与嗣魅这双方互动的过程来达到教学方针。
2、白话酬酢要在具体的气象中进行。
“花卉是活书，树木是活书，六合是活的常识宝库，即是活的书。”叶圣陶先成长教师的话，让我充实感应传染到白话酬酢操练其实就在具体的糊口气象中。在本案例这类真实的情境里，学生们乐于表达，勇于表达，还学会了若何表达。这才是白话酬酢真实的方针。
3、教师要长于抓住机缘操作教材。
教材不外是个例子，凭着这个例子我们教师要能触类旁通。本案例中，当然操练七的内容还在学期的后面才能进行教学，但这件事发生在前，若何操作这现成的白话酬酢情境进行教学，我想这也需要教员们要对全册教材进行研究，抓住糊口中的亮点，寻觅白话酬酢的场景。
此刻良多教师在教学中，考虑得最多的是常识点的教授，是操练点简竖立，却刚好轻忽了进修中的人的感应传染。原本有滋有味的话题，学生却感应死板无味，这就要就教师要体味学生的糊口，体味他们的需求，使学生在白话酬酢中真正活起来、动起来。教师是牧羊人，要把可爱的孩子引领到最肥饶的草地上去尽兴享受，这才是语文教学的最高境地。
小学语文教案 篇5
教学方针：
1、常识与手艺：
（1）进修并掌捏本课的生字新词。
（2）切确、流利、有激情地朗读课文。
（3）理解课文，感悟海洋的足够，连络最后一个自然段编—个小故事。
2、过程与编制：
（1）体味句子分号与句号、逗号与顿号的不合用法。
（2）理清文章的条理，体味海洋的斑斓和作者对海洋的酷好之情。
3、激情、立场、价值不美不美观：
（1）激起学生酷好、赞叹海洋的思惟激情。
（2）激起学生试探海洋、酷好科学、切磋科学的激情。
教学重点：
经由过程斗劲，体味分号与句号、逗号与顿号的不合。
教学难点：
感应传染海洋的足够和斑斓，激起酷好海洋的激情。
教学预备：
海洋的图片或录相
讲授课时：
2课时
第一课时
1、注释课题，话题导入
1、教师揭示海洋的图片或录相，然后板书“海洋”。
2、学生读“海洋”，教师导：同窗们，读了“海洋”这个词语，你的脑海里闪现出哪些形容它的字词来?(斑斓、蓝、波澜彭湃、 一马平川、广宽、艰深深挚、艰深、足够……)
3、教师板书“足够的”．(学生读“足够的海洋”，教师指导学生读出海洋的足够和作者的赞叹之情)
4、教师导入：今天，我们就随作者走进这斑斓、足够的海洋，去感应传染一下诲洋的足够。
2、初读课文，整体感知
1、教师指名分段读课文，其他同窗带着要求聆听。
(1)读到生字新词时，轻声跟着——起读。
(2)找出文中具有继往开来浸染的段落。
2、搜检生字新词的认读气象。
(1)教师出示生字词语卡片，指名读一读。
(2)教师强调要点。
字音：“啬”“藻”索”是平舌音；质”宙”是卷舌音；“哺”的声母是“b”，不能读成“p”。
字形：“黎”的右上边中心只有一撇；“供”的两横上短下长；“基”中心只有两横。
(3)教师再出示词语卡片，集体读一读。
(4)出示以下词语卡片，在读中堆集：
一马平川 空阔 伟除夜 六根清净 万紫干红 诗情画意
无垠泛动 突兀 倾心 感动鼓舞感动细腻除夜方 繁衍 彭湃 彭湃
八两半斤 宽广宽除夜奔放 灯火 辉煌 艰深
3、指名反馈文中的具有继往开来浸染的段落。
(1)“可是，最让我爱篡的……此刻又毫不小气地向人类奉献它的财富。”
(2)“当然海洋如斯足够……迈进一个科学操作海洋资潭的无限宽广宽除夜奔放的六合。”
4、指导学生读好这两段话。
5、指导学生借助这两段话，说说课文的首要内容．(海洋很是足够，它忘我地向人类奉献它的财富。但它的财富不是取不尽、用不竭的，是以，人类正依*科学力量合理斥地和应用海洋成本)。
6、指名反馈：可见本文的重点是甚么?(介绍海洋的足够)
7、学生读课文，找出相关的段落。(指名反馈：第2—5自然段)
8、指导学生读课文其余的三个自然段，说说它们首要写了甚么。
9、指名反馈。
第一自然段：“我”爱除夜海。
第6、七自然段：人类正在用科学的力量合理斥地海洋成本，未来的海洋将成为人们安居地的处所。
3、进修第一自然段，体味作者的激情
1、指名读课文第一自然段，其他同窗思虑：这一自然段表达了作者若何的思惟激情。
2、指名反馈。(酷好)
3、指名反馈：作者爱除夜海的甚么，(爱除夜海的空阔、爱除夜海的伟除夜肚量襟怀胸襟、爱除夜海的斑斓风光、爱除夜海的诗情画意)
4、教师指导学生有激情地朗读第一自然段1、二两句，读出作者爱除夜海的强烈激情。
5、教师导入：除夜海有时辰海不扬波，有时辰波澜彭湃，作者的激情也跟着除夜诲的改变而改变。全班一路读：
“每当鸟语似的微波在无琅的直丝绒线上泛动，一种和顺的情章就会涌上我的心房；每当爽兀而起的浪牛疯狂地幻化、吼怒，一履无方的力量就会在我胸中激荡。”
6、教师进入情境导读，读出作者激情的改变。
教师斑斓地；每当鸟语似的微波在无垠的蓝丝绒上泛动。
学生：一种愠柔的情义就会涌上我的心房。
教师激情：每当突兀而起的浪峰疯狂地幻化、吼怒。
学生：—股无限的力量就会在我胸中激荡。
7、教师示范读，指导学生寄望教师在遍地搁浅上的分辩。
8、指名反馈。(句号搁浅时刻长，分号比句号短一点，逗号又比分号短，顿号则更短)
9、教师介绍句号、逗号、分号、顿号的操作．(句号是陈述句末尾的搁浅；逗号暗示句子内部的一般性搁浅；顿号暗示句中较短的并列词语或短语之间的搁浅；用在复句中暗示并列分句间的搁浅)。
10、指导学生抓住搁浅长短读好这一句子。
4、课堂小结
教师小结：同窗们，作者爱摹除夜海的斑斓、空阔、诗情画意……最让他倾心的是除夜梅的足够和感动鼓舞感动细腻除夜方。下节课我们就去体味除夜海的足够和感动鼓舞感动细腻除夜方。
5、安插功课
1、抄写奉课的生字新词。
2、有激情地朗读课文。背诵课文第一自然段。
板书设计：
8、足够的海洋
1、“我”爱除夜海
2、海洋的足够
3、合理斥地海洋成本
第二课时
1、听写、导入新课
1．教师组织学生听写卜列词语：
一马平川 消融 物质 试探 宇宙 六根清净
倾心 足够 诗情画意 宝藏
2、教师导入：经由过程上节课的进修，我们知道本文重点为我们介绍的是海洋的足够和感动鼓舞感动细腻除夜方。今天，我们继续进修课文，走进海洋，体味海洋的足够和感动鼓舞感动细腻除夜方。
2、合作参议，感悟海洋的足够和感动鼓舞感动细腻除夜方
1、教师出示文中的过渡段，集体读。
“可是，最让我倾心的，仍是除夜海的足够与感动鼓舞感动细腻除夜方，是它用自己的乳汁哺育了我们最古老的祖先，此刻又毫不小气地向人类奉献它的财富。”
2、指导学生抓住第二部门的要点：同窗们，我们说过渡句有继往开来的浸染。经由过程这一自然段，你们知道课文接下来重点为我们介绍了甚么呢？
3、读文，找出响应的段落。
海洋哺育了我们最古老的祖先：第三自然段。
海洋把财富奉献给人类：第4、第五自然段。
4、教师提出要求，学生小组合作切磋。
(1)连络课文第三自然段，说说人类成长的过程，说说海洋在这一过程中所起到的浸染。
(2)海洋把它的哪些财富奉献给人类?
(3)小组内交流聚积到的关于海汗成本的'资料。
5、集体反馈。
(1)指名说说人类成长的过程。教师遵循学生的反馈出示图例：
海洋的浸染：
简单化合物→复杂化合物→卵白体→细胞
海藻供给了动物保留的前提→三叶虫闪现→闪现鱼类→鱼上岸，在陆地长进化、繁衍
(2)指名说说，经由过程这一自然段的进修，你认为海洋在人类成长起到了甚么浸染。
(3)教师小结：海洋用自己的乳汁哺育了我们最占老的祖先，设有海洋就没有我们人类。
(4)教师导：海洋孕育了生命，是我们人类的摇篮。它像母亲一样用自己的乳汁哺育厂我们，又感动鼓舞感动细腻除夜方地奉献了它所有的财富。你知道海汗卫储藏着哪些财富吗?(学生先连络课文内容介绍：丰硕的海产物、食盐、药材、石油、煤炭和良多罕有金属)
（5)指导学生揭示聚积到的资料，拓展常识，体味海洋成本。
6、教师小结：同窗们，海洋储藏着丰硕的财富，它忘我地把自己的一切奉献给了我们。此时此刻，你想对海洋说甚么呢?(指导学生抒发自己对海洋的酷好、赞叹、感谢感动打动之情)
3、阐扬想象，瞻望海洋未来
1、指名读—读课文最后两个自然段。其他同窗聆听，体味作者透露在其间的激情。
2、指名反馈：你听出了作者—份若何的激情?(孤高、打动、无限神驰)
3、教师导读：同窗们，让我们怀着人类的孤高和对海洋的酷好和赞叹，有激情地朗读这两个自然段。
4、教师指导学生想象：有朝一日，乌黑而艰深的诲洋底部，将会酿成火树银花的街卸神话的“水晶宫”，将成为人们安居的处所。请巨匠斗胆地睁开想象，说说海洋的未来。(学生自由地说—说)
5、教师指导学生编故事。
(1)故事要有必定的主题。
(2)要以海洋的未来成长为布景。
(3)故工作节完全、活跃、具体。
6、学生在小组内编故事。
7、组长举荐好的故事在集体内交流。
4、课堂功课
教师总结：同窗们，海洋蕴涵着丰硕的宝藏，还有良多人类没有斥地和操作的成本。未来的海洋等着你们去斥地和创作发现！
5、安插功课
1、有激情地朗读课文。
2、把课堂上编的故事进一步完美，然后写下来。
板书设计：
8、足够的海洋
斑斓 足够 感动鼓舞感动细腻除夜方
（合理斥地，科学操作）
怪异的激光
你知道吗，此刻世界上最亮的光是激光，最快的刀是激光，最准的尺是激光。
最亮的光
激光，是一种新型的光，是人造的光，它与太阳、电灯等发的光是纷歧样的。它有良多出格的处所。好比说，太阳、电灯发的光都是向四面八方晖映的；手电筒和探照灯当然能将光集中起来向一个标的方针发射，可是，这类光经由一段长距离后，仍是要向四面八方散射。激光却有很强的标的方针性，也就是说，它能集中向一个标的方针发光。
因为它发光的标的方针集中，是以它能发出出格亮的光。最亮时，它比太阳还要亮100亿倍呢！打个例如说，我们假定用眼睛对着电灯看，就会感应刺目；假定看太阳的话，就会有且则的目炫感应传染；我们假定对着激光看，眼睛就会严重受损甚至永远地失踪踪明。所以，它激发了军事家的寄望。良多国家投入了除夜量的人力、物力，研究激光在军事上的操作。今朝正在研制的有激光枪、激光炮等。激光枪不单能令人的眼睛遭到严重危险，还能灼伤人体；激光炮可用来击落敌方的飞机、导弹等。
最快的刀
我们假定用凸面镜将阳光聚成很小的一点，它的温度上升到可以点着火柴，也能够直接把纸点燃，但把铁板放在凸面镜的焦点上，则只能使铁板温度略微升高一点儿而已。
可是，假定用适当的凸面镜把激光集中到一点上，就可使温度达到上百万度，这样，它就成为一把最快的“刀”了。假定用它来切割几毫米厚的钢板，只见钢花四溅，在咝咝声中，钢板一分为二，割缝又细又直，一点也不会变形。
我们知道，钻石是世界上最坚贞的工具。用刀具在钻石上打一个眼，长短常坚苦的。可是用激光刀来钻眼就便当多了，只见闪光灯一闪一闪，在啪啪声中，一颗颗比钢还硬的钻石上的小孔就打成了。
畴昔除夜夫开刀，离不开钢刀，此刻也最早用激光了。用激光刀切开皮肤，可以削减流血，减轻疾苦，而且还能避免传染，对人体有消炎、止痛、促进组织修复和使上皮细胞再生的浸染。用“光刀”来割除肿瘤，浸染加倍显著。
最准的尺
繁星点点，银河灿灿，星空是何等斑斓啊！在这暗暗的夜晚，从一间不凡的房间里，不时传出“砰、砰”的声音，一道道红光划破乌黑射向天空。跟着每下“砰”声，操作者兴奋地向巨匠陈述：“射中了。”原本，房间里有一台激光测距仪，它是今朝世界上最准的尺。每隔几秒钟激光测距仪发生一束激光射到月球上去，然后从月球反射到地球上来。巨匠知道，光是一个飞毛腿，一秒钟可以跑30万千米，从地球上射到月球的激光，经由两秒多钟就反射回地球。用这个时刻乘上30万千米再除以2（因为记实下来的时刻是光走一个往返的时刻），就获得了地球与月球之间的距离——384万千米。这样测量出来的距离是很切确的。假定做一把“光尺”来测量物体的长度，你会发现它的切确度是很高的，畴昔任何一种计量编制都赶不上它。
在建筑铁路和公路时，用激光来“指导”施工，能使道路建筑得又准又直。在建筑衡宇和建筑桥梁时，操作激光来庖代人工“画线”、“吊线”等等，更是十分便当。
激光还能够医治青光眼和视网膜疾病。它还能辅佐农艺家培育汲引出成熟早、产量高的油菜、小麦等新品种。激光电视、激光电话、激光计较机等等也已问世。不久的未来，激光还会有更多更多的用处。
激光真是一种怪异的光啊！
花团锦簇的海
晴朗的夏日，面临烟波浩渺的除夜海，湛蓝色的海面上辉映着湛蓝色的苍穹，极目远眺，水天一色。
莫非海水和天空果真都是蓝色的？我们知道，任何物体的色彩，都是由物体对光线的领受、反射或透过的气象而抉择的。太阳的光谱是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫等7种色彩组成的。假定物体对光线全反射，则物体呈白色，假定领受了某些色彩，则闪现的就是被反射的几种色彩的同化色。
万里晴空之所以清亮碧蓝，是因为天空中空气的分子，散射了太阳光中蓝色光线的原因。
我们取少量的海水，细心不美观不美观不雅察看后就会发现，海水和通俗的水一样，都是无色透明的。这是因为阳光可以透过少量的海水，而很少被领受、反射和散射的原因。
可是在深水的海域，气象就不合了。因为水层增厚，海水领受一部门阳光，又反射和散射了一部门阳光，从而使自己闪现出必定的色彩。
那么，为甚么海水对不合色彩的光有着不合的反映呢？这是因为可见光中7种色彩的波长不合，它们被海水领受、反射和散射的水平也不合。从红光到紫光，波长是慢慢变短的。长波的穿透能力强，但等闲被水分子领受，短波的穿透能力衰，却等闲发生反射和散射的现象。光波较长的红光、橙光和黄光，射入海水后，跟着深度的增添慢慢被领受了。一般说来，在水深超越100米的海洋里，这三种波长的光，除夜部门能被海水领受，从而提高了海水的温度。而光波较短的蓝光、紫光和部门绿光，碰着海水分子或其他微粒的阻隔，就会发生不合水平的散射或反射。由此，海水看起来便闪现为蓝色。
人们不由要问，既然紫光的波长最短，最易散射和反射，为甚么海水不闪现紫色呢？原本这是因为人的眼睛有必定成见。科学家经考试考试证实，肉眼对红外线和紫外线都是看不见的。对红光虽可以见到，可是感应传染能力很弱，对紫光也只能勉强看到，因为人的眼睛对海水反射的紫色很不敏感，是以经常漠然置之。相反，对蓝、绿光却斗劲敏感，所以，少量的蓝、绿光，就使得海水闪现出湛蓝或碧绿的色彩。
海水的色彩，除受光的影响以外，还受天色、海水中的泥沙、海洋中的生物和海水透明度等成分的影响。
天色的阴晴对海水的色彩也有很除夜影响。在万里晴空的蓝天映衬之下，除夜海显得更蓝。在漫漫云雾或阴雨笼盖下，海水就变得暗淡了。
海水中泥沙的含量，也会影响海水的色彩。海水中含有除夜量泥沙，海面经常会闪现黄色。
海洋中的生物也能改变海水的色彩。
18世纪中叶，进化论的草创人、英国的生物学家达尔文，乘贝格尔舰在世界各地查核时，就曾发现红色的海水，但那时他其实不清楚海水变红的启事。后来墨西哥湾也曾多次涌来“红潮”，这类“红潮”冲向岸边的时辰，除夜量的臭鱼烂虾也被倾泻在几十千米的海岸上。较着，杀死这些鱼虾等海洋生物的元凶，就是那些数不胜数的红色原活跃物。可是，那些无辜的鱼虾，事实是若何被殛毙的，至今仍是个谜。“红潮”在日本也有发现，它对日本沿海的水财富也是一除夜威胁。
在表层海水除夜量滋长的生物，还能把海水染成绿色、黄色、褐色、乳白色等等。在极地海洋中，一些鲸鱼爱吃的甲壳类假定除夜量滋长，便能把海水染成玫瑰色。波罗的海的夏日，水面上滋长着一种蓝绿色的水草，一眼望去，简直就像坦荡无际的绿色草原。黑海里的鞭毛虫，使那儿何处的海面发黑。白海则是因为那儿何处的海水一年中有二百多天被冰层笼盖，使海面上经常是一片雪白世界，故而得名。
海水的色彩与海水的透明度关系十分慎密慎密亲密。据不美不美观测，蓝色水体的透明度为267米，绿色水体的透明度为155米，黄色水体的透明度在10米以内。因而可知，从蓝色到黄色，透明度较着下降。
小学语文教案 篇6
常识方针：读准生字字音，会读有关词语，连络课文理解词语的意思。
能力方针：切确朗读课文，体味课文内容，能连络课文内容和自己的想象，有选择地说说黄山奇石的模样。
激情方针：体味黄山奇石的活跃有趣，发生去黄山看奇石的欲望和爱黄山的激情。培育酷好祖国河山的思惟激情。
教学重点：2—5自然段，体味黄山奇石的模样。
教学难点：抓住重点词语理解体味黄山奇石的有趣。体味“奇”在哪里。
教学预备：廉价课件
教学过程：
1、图片引入，揭露课题，质疑。
（操作遮屏功能遮住问题问题和图片）
开课质疑，课件出示课题“黄山奇石”，同窗们你们看图上都有甚么？（石头，松树…）这幅图是我国闻名的黄山风光图。黄山是我国闻名的风光区！它以奇松、怪石、云海、温泉而闻名！被称为黄山“四绝”之一的怪石，以奇取胜，以多著称。已被命名的怪石有120多处。其形态可谓千奇百怪，令人叫绝。似人似物，似鸟似兽，情态各异，形象传神。
今天我们就来进修第二课。（移动遮屏），齐读课题<黄山奇石>其中“奇”字用批注功能批注。让学生注释甚么是奇？（谁能说一说奇是甚么意思？）
2、赏识课文的气象朗读，初读课文质疑对课文有个除夜致的体味。
“看了课题你想知道甚么？有哪些疑问？”在学生充实质疑的根底上，教师归纳出具有代表性的问题。然后，请学生带着问题不美旁不美观课件气象朗读课文。让学生经由过程赏识、领略黄山美景，为下面的教学做好铺垫。然后让学生把书打开，自由小声读课文，并把课文中的生字词读一遍。然后出示课件，搜检学生们生字词掌控气象
3、精读课文，抓住重点词语理解内容。
1进修第一自然段（操作课件创设情境，抓正视点词语理解本段内容，导读全篇）
（1）自读课文，你读懂了甚么？是从哪些词语知道的，请你画出来。
（2）交流：
重点词语：闻名中外风光娟秀奇异出格
（3）课件演示：
安徽地舆位置——黄山风光区——资料介绍（黄山四绝：奇松、怪石、云海、温泉）
导语：黄山四绝，所以说黄山风光区是“闻名中外”的，对比之下，怪石更凸起，所以用“出格”。（指导学生连络具体气象理解词语的'意思）
（4）指导朗读：你快乐喜爱黄山风光区吗？将你的理解和感应传染读出来。
2进修2——6自然段
（1）读课文，同桌画找：课文介绍了哪些怪石？把它们的名书画下来，再读一读它们是甚么模样的？
（2）交流：
发问：哪些怪石是具体介绍的？哪些怪石是简单介绍的？（教师板书怪石的名字）
（3）进修内容
（注：按学生的回覆，选择一种怪石进行精读指导，总结编制，其他几种怪石按此编制进修）（此环节设计阐扬学生的主体浸染，教会进修编制，培育自学能力。）
如：名字：山公不美不美观海
模样：抱着腿、蹲在山头、望着翻腾的云海
想象：山公在干甚么，看到甚么？把你想象的说一说，有甚么感应传染？把你的感应传染读出来。
课件演示：山公不美不美观海
小结编制：名字模样想象（师生配合完成）
（2）课件演示：（拓展内容）
（驰誉字的怪石赏识，没驰誉字的怪石，阐扬你的想象给他起名字）（培育学生的想象能力）
当教学到“仙桃石”时，课件出示仙桃石的图片，教师指导学生不美观不美观不雅察看图片，（用聚光灯凸起仙桃石）可以看到山顶的巨石就像一个除夜桃子，仿佛从天上飞下来的，落在山顶的石盘上。让学生连络看过的神话传说，如《西纪行》等，阐扬想象，想象一下仙桃石的来历，编一个有趣的童话故事讲一讲。
当教学到“山公不美不美观海”时，课件出示山公不美不美观海的图片，教师指导学生看到，在一座高峻陡峭的山岳上，有一块外形像山公的石头，它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻腾的云海。学生对“翻腾的云海”理解起来有坚苦，可让他们联系糊口现实说一说，并看看课件出示的翻腾的云海的图片，以此解决心中的疑团。
当教学到“仙人指路”时，课件出示仙人指路的图片，让学生不美观不美观不雅察看图上的巨石就像一名仙人站在高高的山岳上，伸着手臂指向前方，仿佛正在给游人指路呢。可让学生学一学仙人指路的动作，加深对课文的理解。同时，在授课过程中穿插着朗读操练，指导学生在朗读中感应传染和体味黄山石的奇奥。
第二自然段指导学生要读出对仙桃石来历的一种猜想。读第三自然段要凸起山公不美不美观海的有趣，声音可以轻一点，仿佛怕颤抖了正在不美不美观海的山公。而第四自然段则要读出仙人指路这个传说的神秘感。朗读的编制也要多样化，有自由读、小组读、男女生分隔读、表演读等。让学生在熟读的根底上，选择自己最快乐喜爱的部门操练背诵。
在进修第五自然段时，可让学生将描述“金鸡叫天都”的语句找出来读一读，理解甚么是“金光闪闪的雄鸡”、“不住地啼叫”是甚么意思。然后指导学生遵循课文的描述，阐扬想象，画一画“金鸡叫天都”，再选几幅学生作品揭示出来，巨匠来评一评谁画得好。
最后一自然段，让孩子们在课文中勾出课文还写了那几种怪石。（操作批注功能批注还有那些怪石）省略号是甚么意思？
4、扩年夜想象
然后让学生赏识黄山其它被命名的怪石。再摹拟课文操练措辞，如：天鹅孵蛋，它仿佛……。。最后赏识没驰誉字的怪石，让孩子试着给起名字，看看谁起的名字好，并声名自己的不美观不美观概念！
具体简单
课件声名：此课件为幻灯片，内容搜罗黄山的地位几种怪石，“黄山四绝”的资料介绍，还有就是课文的气象朗读，有益于激起学生的进修欢兴奋乐喜爱；连络低年级识字教学的特点，设计了具有启发性的生字、词语的进修，有益于学生对生字和词语的掌控；课件还搜罗黄山的怪石（驰誉的、没名的），合适学生的想象；对课文的理解和掌控有极除夜的促进和辅佐浸染。
小学语文教案 篇7
教学方针；
1、学当小导游，除夜白导游的责职。
2、用词要斑斓，有条理，介绍要吸引乘客，培育酷好祖国，增强平易近族孤高感。
教学设计：
1、联系现实，谈导游的责任：旅游的率领。
2、进修例文，了了要求：
1、读文同桌交流，了了要求：，讲景点，说清来历及旅游寄望点。
2、用词要斑斓，有条理，介绍要吸引顾客，
3、分项操练：
1、开场白作，的到来暗示接待，如：“欢到××来旅游。首先我们熟谙一下，我姓沈，巨匠可以叫我小沈，也可叫我沈导，这几天由我处事。若有甚么定见，随时可向我提出，尽可能保证巨匠知足。”以此协调与乘客的激情。
2、景点介绍。首先奉告巨匠这是甚么景点，然后嗣魅这景点有甚么特点，讲它的来历，引古咏诗，给人以美的享受，还要说清旅游时应寄望的'事项。如作东方明珠塔的景点介绍：“上海东方明珠塔共高468米，高度亚洲第1、世界第三。这是上海更始开放的产物，这座塔由塔和下球体、上球体、太空舱等巨细不等的钢质球体组成。塔座是一个3000多平方米的除夜厅和2万多平方米的除夜型商场。下球体是直径50米的球体，下层是不美观不美观参不美观廊，在那儿你
们可以看到上海的全貌。假定晚上来，那风光会更美。上面各层安装了前进前辈的娱乐步履法子享用。巨匠等会随我乘电梯上下球体不美不美观不。电梯以每秒7米的速度上升，巨匠感应不舒适的感应传染，只要咽口水就会好的。”
3、寄望点：⑴介绍要具体、具体，数据要切确。⑵要穿插故事、传说，增添讲述的趣味性，吸引乘客。
4、连络课文，介绍长江。
⒈小组构和，选点定内容。
⒉进修介绍，拔取好代表。
⒊全班交流，评议提高。
5、课外功课：选个家乡景点作一次导游介绍。
小学语文教案 篇8
【进修方针】
1、经由过程本课进修，让同窗认知10个生字，会切确书写9个生字。
2、能切确、流利地读好课文，并会遵循课文情境想像伊琳娜听了朗志万的话后可能会说些甚么。
3、使同窗初步知道“不能迷信他人说的话，凡事都理当自己动脑子考虑或实践一下，科学发现就是从俺们身边最早的，要做糊口的有心人”。
【进修重点】
认读、会写文中生字;培育同窗斗胆质疑的意识，培育切磋问题和出手实践的能力。
【教学过程】
1、考试考试引入
教师拿出一个装着年夜年三更杯水容器，问：此刻俺要将这个苹果放入杯中，你们猜想一下，会有甚么改变?假定放入此外工具呢?
2、切磋问题，进修生字
1、提出疑问：可是，有位叫朗志万(板书并随即进修生字“朗、志”)的法国科学家却提出了这么一个稀少的问题：(出示)
一个杯子装满了水，再放进此外工具，水就会漫出来。假定放进一条金鱼，却不是这样。这是为甚么?
⑴ 这个问题很长，谁能把这么长的问题读清楚?连络进修“漫”。
⑵ 假定那时你在场，听了这个问题，会若何想呢?(让同窗充实揭晓定见，体味小伴侣们的设法，为下一步教学做预备。)
⑶ 想不想知道课文中的小伴侣是若何回覆科学家的问题的?(指导念书，找一找文中小伴侣对这个问题的不合不雅概念。)
⑷ 反馈，指导深切理解。出示：
一个小伴侣说：“因为金鱼身上有鳞。”
此外一个小伴侣说：“必定是金鱼把水喝下去了。”
伊琳娜感应传染他们都没有说对，但自己又想不失踪事理来。她回抵家里问妈妈。
① 想想，那时，他们三小我措辞的语气，然后读一读。
② 陈述请示朗读，并连络“鳞”、“伊琳娜”四个生字的教学。
你拥戴谁的不美观不美观概念?并说说出处。(打开同窗思绪，体味同窗的思惟特点。)
⑸ 进修妈妈的话，理解其中的寄义。出示：
妈妈说：“不能光想，你出手做做看!”
① 读好妈妈的话。
② 说说对妈妈话的理解。想想，妈妈为甚么要这么说?
⑹ 体味伊琳娜的考试考试功能和教授这样问的方针。
① 读第五节，出格读好“哎呀，和朗志万说的纷歧样。”一句连络进修“哎”字。
② 读好伊琳娜生气时说的话，体味她那时的神采。连络进修“哄骗”一词。
③ 读读科学家的话，说说自己是若何理解的'?
出示：朗志万听了，哈哈除夜笑。他说：“俺不是哄骗你们。俺是想让你们知道，科学家的话，也没需要建都是对的，要出手做做看。”
伊琳娜听懂了科学家的话，你听懂了吗?
⑺ 泛泛泛泛你思疑过除夜人说的话吗?为甚么思疑?(连络对同窗的“斗胆质疑、勇于切磋意识”的培育。)
2、复习巩固生字，操练复述故事：
⑴ 看板书认读生字词语：朗志万 伊琳娜
漫 鱼鳞
哎呀 哄骗
⑵ 试一试用上这些词语，说说今天学的故事。
3、小结晋升
1、褒扬同窗们这节课的课堂暗示。
2、谈谈教员与同窗们学了这一课的收成。
3、能奉告俺你们的收成吗?(遵循小伴侣们的讲话，加以清理进修本课所得，出示单元提醒，再一次认知“做糊口有心人，用自己的劳动和聪明去发现，去发现。”的事理。)
4、操练书写
1、看田字格，说说自己难以写好的字或想提醒其他小伴侣寄望的字。
2、每个字写一个，教师巡回搜检，抓住典型讲评。
3、完成其余生字的书写。
【教后感】
1、同窗的思惟空间是斗劲除夜的，就是需要俺们教员去指导、斥地。如本课中，俺让同窗猜想：在装有水的杯子里放入苹果，会有甚么改变?同窗的回覆有：水漫出来;水逐步升高;水满起来了……这声名同窗是有必定的糊口体验的，俺们教学就是要经常唤起同窗的糊口体验，协助理解课文。再如当俺出示科学家的问题后，又说“假定那时你在场，听了这个问题，会若何想呢?”其中有个同窗的思惟很怪异，他说，这条金鱼多是塑料的。这个谜底俺也没有想到，也必然不合适教材编写者的意图。但俺认为小伴侣的怪异思惟理当除夜加鼓舞鼓舞激励，所以俺说：“你真是个会动脑的小伴侣，想得就是跟他人纷歧样。这个谜底教员都没有想到。”小伴侣履历了这样的进修体验后必然会去更多地震脑子，想他人没有想过的工具，甚至是他人不敢想的工具。
2、板书的合理设计，浸染很除夜。本课的板书设计，一方面把所有的生字新词经由过程教员当真的书写反映在黑板上，给同窗一个书写的示范，并可以持久进入同窗的视网膜，此外一方面将这些词语与人物的关系联系在一路，便于同窗操作它归纳综合措辞，复述故事，巩固词语的应用，一举多得。
小学语文教案 篇9
进修方针：
1、体味课文内容，体味作者细腻的描述所包含的对除夜自然的酷好。
2、感应传染例如的妙用。
3、进修生字词，朗读课文。
进修重点和难点：
进修作者对夕照风光的超卓描述。
进修例如的妙用。
第一课时
进修方针：
体味全文内容，初知夕照的夸姣。体味作者所应用的修辞手法，学会其中的句子。
进修过程：
1、搜检课前预习，生字词的进修。
1、出示生字词。抽查生字词的气象。
2、组词操练。
2、初读课文，体味课文的首要内容。
3、进修课文。
1、自由读课文。
2、学生自由读课文，教师指导并指导加深理解。
3、让学生谈谈自己读懂了甚么？
4、夕照的迷人在甚么处所呢？分袂在课文中的甚么段落？
5、教师指导巨匠理解。
巨匠再自由读一读课文，看看课文是按甚么顺次写上面的风光的.？
细心看看作者是若何描绘这些美景的？
指导学生进行有激情的朗读。
课文是若何描述它们的，找出课文中的相关语句。
6、可不成以用自己的话把你想象到的气象形象描绘一下。
4、总结本课时：
夕照的风光是斑斓的，用自己的话来描绘这斑斓的风光，让每小我都来爱我们的除夜自然，让除夜自然永远斑斓下去。
第二课时
进修方针：
进一步进修课文，进修编制的总结，体味例如的妙用。进修应用例如的修辞编制来写句子。
进修过程：
1、复习导入：
1、听写生字词语，搜检进修气象。
2、说说你认为写得好的句子，进行品析。
2、继续进修本课。
1、有激情地朗读本课。说说自己进修本课总的感应传染。
2、生谈谈自己的进修收成。你从本课的进修中体味了哪些进修编制。
3、体味例如的妙用。
找找文中闪现的例如句，说说把甚么比做甚么，体味这些例若有甚么浸染。
用自己的话而且用上例如的修辞编制写写自己糊口中见到的美景。
4、这一段描述的风光美吗？快乐喜爱哪一句就读哪一句。学生进行激情朗读的操练。
3、小结本课时。
夕照是斑斓的，布满诗意的，布满生气的。夕照还会酿成若何样呢？操练用自己的话说说。
4、安插功课。
1、背诵课文。写写生字词语。
2、找出2、3自然段中的例如句进行细心体味。
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