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【精品】小学语文教案合集9篇
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，有需要进行正视的教案预备工作，经由过程教案预备可以更好地遵循具体气象对教学过程做适当的需要的调剂。优良的教案都具有一些甚么特点呢？下面是小编为巨匠清理的小学语文教案9篇，仅供参考，接待巨匠浏览。
小学语文教案 篇1
教学设计：
同窗们，你们必然读过良多有趣的故事，说一说你们都读过哪些故事？你们读的故事可真良多，我们今天的白话酬酢就来谈一谈你对故事中的哪些人物最感欢兴奋乐喜爱，可以揭晓自己不合的不雅概念
1、出示“交流”要求。
1.师生齐读要求。
2.以个酬报单元进行操练。
3. 把自己对故事中的人物不雅概念与同窗交流，其他学生当真听，可感受他人填补，也能够谈出自己怪异的不雅概念。
2、评价
1. 小组举荐优胜者介入全班交流。师生进行点评。
2. 说说你最快乐喜爱谁编的'故事，夸夸他（她），有么建议对她提出来。
3、评选出“故事除夜王”
师生评价：学生充实揭晓定见，教师 尊敬学生，进行奖励。
4、师评价小结。
要养成读好书，好念书的习惯。
小学语文教案 篇2
【进修方针】
１、熟读课文，体味“刷子李”高尚高尚的刷墙身手，想象“刷子李”刷墙时的风度。
２、能抓住重点句段几回再三朗读，体味文章是若何默示“刷子李”的身手高尚高尚的，感应传染怪异的措辞韵味。
３、熟谙课文中的６个生字，摘录描述超卓的句子。
【进修重点】
进修本文写人的写作编制，摘录描述超卓的句子。
【课时放置】
１课时。
【教学过程】
1、扣题导入
１、出示课题：
刷子李
２、在泛泛糊口中，我们看见姓李的教员称李教员，看见姓李的会计称李会计，看见姓李的厂长称李厂长，那看见姓李的粉刷师傅，我们称甚么呢？
３、可我们今天进修的课文，作者为甚么称河北除夜街一家营建厂的师傅为“刷子李”呢？请同窗们连络预习，猜猜启事。
４、“刷子李”他的身手到底有多高？今天这节课我们来看看作者是若何描述的。
2、通读课文，整体感知
学生自读课文， 读准字音，读欠亨的处所多读几遍，要读得流利。
１、师放哨指导。
２、搜检自读气象，正音，出格寄望以下几个字的读音：
蘸（zhàn）和（hè）着琴音 必得（dě） 发怔（zhèng） 调（tiáo）浆 十全十美（fèng） 。
３、再读课文，画出能默示“刷子李”身手高尚高尚的语句。
3、小组构和，深化感悟
遵循学生所画句子，顺势导入以下两个话题的构和：
话题一：
黑衣服的描述
１、文中多次写到“刷子李”的`黑衣服，你们发现了几处？
２、学生交流列举。
（四周）
３、教师小结：
传说风闻黑衣服──看到黑衣服──搜检黑衣服──发现“小白点”。
４、出示：
最叫人叫绝的是，他刷浆时必……白刷不要钱。
５、从这句话你体味到了甚么？
（身手高尚高尚）
６、你从哪些词体味到了他的身手高尚高尚？
７、读一读，读出对他高尚高尚身手的赞叹。
８、适才我们经由过程对一些重点文句的品析来体味作者描述的意思，下面请同窗们应用这类编制，小组构和其它三处处所描述的益处。
９、小组进修，教师放哨指导。
１０、小组派代表朗读，要让同窗听出“刷子李”的高尚高尚身手，在读之前可让其他同窗友情提醒，促进交流，深化感悟。
１１、为甚么要着重写“发现‘小白点’”？
１２、指导学生读出曹小三心理的改变。
小学语文教案 篇3
操练重点
1 进修生字新词，操练有激情地朗读课文，激起学生酷好校园糊口
2 进修部首查字法，操练，并养成操作字典的习惯。
3 指导学生创作发现性地睁开勾当，在实践勾傍边陶冶情操，锤炼能力。
勾当设计：
1 白话酬酢《我的设法——竞选班主任助理》操练口头表达能力，切确、细腻的表达自己的设法，进修若何真诚地、有礼貌地说服他人。
2 主题班会《露一手》，让学生揭示自己在校园糊口中的收成，增强对黉舍糊口的酷好。
2识字二
教学方针
知能方针
1 会认11个字，能会相关的词语；会写8个字。
2 根底功操练点：从感性上体味动宾词组，考试考试操作切确的动词。
过程编制：
重点教给学生总结归纳识字编制；摆布结构的字若何结构，写得划定礼貌斑斓。
情义方针
1 培育学生自立识字的欢兴奋乐喜爱和能力。
2 指导学生熟谙到写好字的首要性，培育学生写字的热忱。
3 体验校园糊口的丰硕多彩与乐趣，培育学生酷好校园糊口的激情。
教学重点
识字写字，出格是练字。在开学初要给学生育成一个精采的习惯，在思惟上激发他们足够的正视和欢兴奋乐喜爱。
教学思绪
由谈校园糊口入手，引出相关词语，识记词语，在词中认字。
重点指导写好摆布结构的字。
课时放置：两课时
课前预备：生字词语卡片
第 一 课 时
教师勾当学生勾当
一 谈话导入 师：
我刚刚来到南洋黉舍，对这里的一切还不熟谙。你们可都是主人了，能给教员介绍介绍你们泛泛泛泛的进修和糊口吗？好比你在黉舍都学会了甚么？有甚么成心思的勾当？
二 认读带拼音的词语。
1 师：我这里有一些卡片，找一找看看熟谙哪些？哪些是你适才提到过的？出示词语：练书法、画丹青、下象棋、弹钢琴拉二胡、唱京戏、栽花卉、喂鸽子养金鱼、做航模、学电脑、不美不美观天色
2 指导学生认读生字。总结识字编制。
三 试一试，能天上甚么暗示动作的词。
（ ）山公 （ ）花（ ）手工 （ ）跳舞（ ）草坪 （ ）国旗学生介绍自己的'校园糊口带拼音认读；去失踪踪拼音读一读；摘出单个的生字再认一认，说一说自己是若何记这些字的。同桌彼此考一考，看谁记得牢。捉迷藏游戏生字。填出暗示动作的词，体味动词切确合用的益处。
第 二 课 时
一 复习巩固
1 开仗车认读词语。
2 指名认生字，体味学生进修记忆气象。
二 指导学生在田字格中写字。
强调摆布结构的字要紧凑，不能松散。认读词语、生字。
教学反思：
本课时开学来的第一次新课，学生还不能静心进修。课堂纪律和进修习惯很欠好，所以效力斗劲低。加上写字习惯欠好，我增强了写字指导。在写字上用了很除夜的精神，8个字用了快要三课时（搜罗练字课）可喜的是，学生写字前进较着，字的结构紧凑多了，工整多了，写字的热忱还不错，除夜部门都很全力。（郑举耀、冀俊男斗劲慢，而且不能舒适写）认字除夜部门孩子斗劲快。
感知动词这项根底功操练也根底上达到了方针。由最早的不知道，好比填成（白）纸，到后来能快速反映，下场不错。
写字教学还要增强。
小学语文教案 篇4
教学方针：
1、用斗劲快的速度默读课文，体味课文除夜意。
2、有激情地朗读课文。体味人与人之间的真诚与友情。
3、体味课文重点内容在表达上的下场。
教学重点：
几回再三朗读课文。
教学难点：
3、有激情地朗读课文。体味人与人之间的真诚与友情。
教学时刻：
一课时
课前预备：
预习课文 小黑板
教学过程：
1、导语：
当你看到这个问题问题时，你会想些甚么？
2、以读为主，读中切磋
1、快速自立念书
要求：（1）要把课文读通读顺，难读的句子多读几遍。生字、新词可操作工具书解决。
（2）把不理解的内容和有疑问的处所标出来。
2、陈述请示交流
（1）以进修小组为单元交流进修气象。
如：你读懂了哪些内容？
（2）提出进修中的疑问问题。
3、再读释疑
请同窗们用自己快乐喜爱的进修编制解决以上提出的问题。
（小我读、双人读、小组读、彼此构和等进修编制；教师放哨课堂，或询问、或指导、或鼓舞鼓舞激励。）
3、自立性操练设计（以下五题任做三题）
1、“我”快乐喜爱上了一件甚么样的'步履衫？
（那些词语可以闪现出我对步履衫的快乐喜爱？）
2、“我”的步履衫为甚么会得而复失踪踪呢？
3、“我”的步履衫为甚么会失踪踪而复得呢？
4、从“我”的步履衫得而复失踪踪，失踪踪而复得的过程中你体味到了甚么？
4、课文内容的拓展
说说泛泛泛泛糊口中曾关心过你的人和事。
板书设计：
21*一件步履衫
快乐喜爱 买到 （得）
买鞋 退失踪踪 （失踪踪）
康威 用狗换 （得）
小学语文教案 篇5
【教学方针】
１、进修课文，理清课文条理，理解课文内容。
２、让学生感应传染怙恃对自己的爱，进修若何去关心和爱护保重他人，从而使学生知道做后世的也理当回报怙恃对自己的爱。
３、培育学生切确、流利、有激情地朗读课文的能力。
【教学重点、难点】
理解体味为甚么嗣魅这类默然是珍贵的。
【教学预备】
多媒体课件。
【讲授课时】
１课时。
【教学过程】
1、揭露课题，导入新课
１、板书课题：珍贵的默然。
２、指导学生说说甚么是“默然”？
（默然就是不措辞）
３、齐读课题，质疑：
师：看到问题问题你有哪些问题？
（为甚么说默然是珍贵的呢？谁默然？在甚么气象下默然？他们默然时的神志若何？默然往后是一种甚么气象呢？……）
2、学生自学，解决迷惑
１、课件出示自学要求：
⑴ 借助拼音通读课文。把不理解的词语画下来。
⑵ 读课文，标出自然段。
⑶ 思虑：课文讲了一件甚么事？把不懂的句子做上记号。
⑷ 小组合作进修，把自己不理解的，不懂的文句与巨匠交流、 构和。
２、给必定的时刻，让学生自学。
３、教师介入小组合作进修。
3、搜检自学气象，深切进修课文，体味思惟激情
１、读准生字、新词的字音。
２、理解词义：
如出一口：形容良多人说一样的话。
立崖岸：本文是孤高的意思。
神气实足：形容十分自得而傲慢的模样。
瞻前顾后：向摆布双方看。
激情：人从事各类勾那时发生的兴奋的心理状况。
索性：直接了当，爽性。
禁止：使遏制步履。
储藏：蓄积而未闪现或未挖掘。
仍然：仍是。
肃然无声：很是舒适，没有声音。
期待：期望、期待。
追逐：追逐。
默然不语：不措辞。
瞥了一下：很快地看了一下。
赦宥：依法定法度楷模减轻或免去对罪犯的科罚。
四面八方：泛指四周各个方面。
继而：接着。
稚拙：幼稚拙笨。
３、读课文，理清条理：
⑴ 课文讲了一件甚么事？
（在一节课上，教员询问家长给学生们过生日的气象，巨匠激情强烈强烈热闹，滔滔一贯，可当教员问谁知道家长的生日时，教室里马上默然无声，在教员的指导下，学生们知道了要回报怙恃对自己的爱。）
⑵ 哪些自然段是写课上发生的事？哪些自然段写了课下发生的事？
（小组合作进修，得出以下结论。）课文按工作的成长顺次可以分为三段：
第一段：（１～１６自然段）：写课上教员教育我们不能只会感应传染爱，还要知道回报怙恃的爱。
第二段：（１７自然段）：写家长会上，家长们的反映。
第三段：（１８自然段）：写“我”的感应传染。
４、进修内容，理解重难点：
⑴ 请学生把课文中孩子们在叙说怙恃给自己过生日的气象时的默示，用笔划下来，再读读，体味一下那时孩子们的神采。
（也可指导学生回忆自己过生日的气象）
从“立崖岸地举起了手”，“神气实足地左盼右顾”，“越点越多，越点越兴奋，声音愈来愈响”，“索性站起来”，“欢愉地扳谈”等闪现了孩子们获得怙恃的.爱的幸福。
⑵ “我想去寻觅储藏在我们心灵深处的、他们自己还没成心想到的极其珍贵的工具。”
（“极其珍贵的工具”在这里就是指要回报怙恃的爱。这句话是说“我”要让孩子们不单感应传染到爱，还要让他们知道回报怙恃的爱。）
⑶ 教员后来提了甚么问题，使这强烈强烈热闹的排场一会儿变得默然无声？完成下面操练，想像一下，他们在想甚么？假定是你，你会想甚么？
课件出示：
“向爸爸妈妈庆祝生日的，请举手！”教室里肃然无声，没有人举手，没有人措辞，孩子们默然着，他们想：
⑷ “默然了足足一分钟，我暗暗地瞥了一下这可爱的孩子们──他们的可爱刚好在那满脸的犯了短处的神采傍边。”
（“足足一分钟”，注解“默然”的时刻很长。孩子们面临谁知道爸爸妈妈的生日这个话题，一会儿从“十分强烈热闹”变得“默然不语”，“所有的人”都不措辞了，而且脸上透露出犯了短处的神采，这刚好是他们可爱的处所。说他们可爱，是因为他们在觉察到自己错了往后，毫不点缀，坦诚地透露在他们的神采傍边。）
⑸ “像获得赦宥一样，那一双双躲闪的目光又从四面八方逐步地回来了。”
（这句话是“我”轻轻问“若何才知道爸爸妈妈的生日”后孩子们的最初反映。“像获得赦宥一样”，形容孩子们的错获得教员的谅解，神采轻松了良多；“躲躲闪闪的目光”，形容孩子们追问时默示出来的遁藏的神采；“从四面八方逐步地回来”，声名孩子们的目光逐步地从各个角度转向教员，勇于看教员了。）
⑹ 教员提醒了巨匠回报怙恃爱的编制，教室里又强烈热闹起来，只是与默然前的强烈热闹已纷歧样了。到底哪儿纷歧样？
（前面是说怙恃若何爱自己的而强烈热闹，后面是为回报怙恃的爱设编制而强烈热闹。）
⑺ 有激情地朗读，闪现两种不合的强烈热闹。
⑻ “啊，我真欢愉！这一片默然给了我多除夜的享受啊！”
（这堂课成功了，小家伙们在默然中事实下场知道要回报怙恃的爱了，后来他们用各类编制回报了怙恃对自己的爱。“我”听抵家长会上爸爸妈妈说他们的孩子在向他们表达自己的爱，这恰是孩子们在那节课上默然不语“检讨”自己的功能，这也恰是为师的欢愉。）
小学语文教案 篇6
教学方针：
1、会认4个生字，会写4个字，自立堆集词语。
2、切确、流利、有激情地朗读课文1—7自然段，体味课文内容，知道妈妈是若何摘星星的。
3、借助插图背诵课文第2自然段。
教学重点：
1、会认4个生字，会写4个字。
2、切确、流利、有激情地朗读课文1—7自然段，借助插图背诵课文第2自然段。
教学过程：
1、揭露课题，导入新课
1、这节课我们来进修课文《摘星星》。(教师板书课题，指名读)
2、读了课题，你能提甚么问题吗?(谁摘星星?若何摘?摘下来了吗?)
2、初读课文，整体感知
1、学生自读课文，圈画生字，用快乐喜爱的编制进修生字。有不除夜白的问题就教同窗和教员。
2、回覆遵循课题提出的问题。
3、标出自然段。
3、浏览课文，进修生字
1、自读第一自然段，进修“未”、“赏”两个生字。
未(未来)指名说一说记忆“未”字字形的`编制，例如木字加一横，或味字去失踪踪口字旁。
赏(赏识)(不美观不美观鉴赏)(奖赏)翘舌音，寄望正音。联系课文理解“不美不美观花赏月”的寄义。
2、这春季的夜晚是甚么样的呢?指名读第二自然段，熟谙“嘿”字。
朗读课文。体味“淡淡的”“闪闪的”“凉凉的”和“幽幽的”几个词的寄义，默示出清幽芳喷香的春夜之美。
借助教师所画的简笔划，用多种形式操练背诵课文。
3、过渡：在这迷人的夜色中，妈妈和未未说了些甚么呢?
读妈妈和未未的对话，教师指导学生读好妈妈的问话和未未对星星歌咏的语气。
分脚色朗读对话。
4、过渡：未未和我们小伴侣一样，都很是快乐喜爱星星。因而，妈妈提出要和他角逐摘星星。可是，天上的星星那么高，离我们那么远，若何才能摘到呢?
5、自读第七自然段，看看妈妈用甚么编制摘到了星星?
熟谙“碗"、“端”两个生字。
碗(饭碗)若何记住这个字?指导书空。
端(端水)若何记住这个字?
指名读课文，用自己的话说说妈妈摘星星的编制。
6、回读课文1——7自然段。
4、复习生字，指导书写
1、读字卡：
嘿 端 未 碗 赏
2、读词卡：
未来 赏识 赏月 赏脸 饭碗 划定礼貌 肃静严重 端五节
3、指导书写：
碗：左窄右宽，寄望右半部门的写法。
段：左窄右宽。
赏：上下结构，要写得紧凑些，避免太长。
未：独体字，笔划写得伸展些。
小学语文教案 篇7
教学理念：念书是语文进修和根柢，指导学生充实地读，在读中整体感知文章内容，在读中有所感悟，在读中培育学生的语感，体味到了乌鸦的聪明能干。从中遭到启发。
教学方针：
1、常识方针：熟谙“乌、鸦”等9个生字，会写“可、石”等6个字。能用“逐步”一词措辞。
2、能力方针、切确流利地朗读课文，背诵课文，培育学生浏览能力。
3、激情方针指导学生熟谙乌鸦的聪明能干，除夜白碰着问题时，应细心不美观不美观不雅察看，当真思虑的事理。逐步养成积极动脑的精采品质。
重点难点：在充实浏览的根底上，熟谙到乌鸦的聪明能干，并从中遭到启发。
教具预备：
1、放除夜的辞意图或投影片
2、生字卡片、小水瓶、小石子等有关材料。
3、一些小动物的头饰。如：除夜象、鹤、袋鼠、啄木鸟等。
自立预习：朗读课文
提练主线：课文讲了一个甚么样的故事?
教学过程：
个案部门
1、素养操练
经由过程切确、流利地朗读，切磋式地进修，理解课文第一自然段，并背诵，并知道在他人有坚苦时要热情辅佐，除夜白碰着坚苦细心不美观不美观不雅察看，当真思虑。
2、合作切磋
情境表演：谁愿意把适才读的内容表演一下?先四人小组集体创作，一人朗读，一人表演，此外两小我出主张。再请一两个小组在班上边读边演。巨匠既当不美不美观众又当小导演，评价填补。
分四人小组进行，合作完成小考试考试。构和：你发现了甚么?
3、拓展迟误
1.读一读：读一个关于乌鸦的'故事，进行念书陈述请示会。
2.试一试：当瓶子中的水很浅很浅时，乌鸦用这类编制能喝到水吗?
1、谈话：
出示乌鸦图。同窗们，你们熟谙乌鸦吗?知道它的一些故事吗?今天我们来熟谙一只聪明能干的乌鸦，你们愿意吗?(板书课题)
2、勾当：
出示乌鸦喝水图，指导学生用一句简短的话，说出这幅图的意思。比一比谁说的最精练，最切确。(板书课题)
【对话平台】
1、导入(感知课文内容，识记生字，培育念书习惯。)
1、组织学生自由读文，勾勒出生避世字生词，解决字音的问题。
2、思虑：课文讲了一个甚么样的故事?
思绪：学生是语文进修的主人，指导学生投身语文实践，并在实践中提高浏览能力，从低年级最早，教师就应成心识地让学生学会念书。其中最关头的是坚持和凸起每次念书勾当的方针性指导，让学生真正读有所得，读有所悟。
2、陈述请示(多形式读文，反馈自读下场，促进浏览理解。)
1、操作字卡，彼此指读生字，适当组词，同窗间彼此评价，更正。
2、多形式读文。(如同桌互读、男女生读、分段指读、小组齐读等。)
有重点地指出难点字的读音。如“怎、找、旁等。教师相机指导学生从读中体味激情，同时指导学生评价。
3、操作放除夜的插图或投影片，指导学生遵循理教学出每幅图的意思。
4、让学生用自己的话说出课文的内容。
思绪：浏览教学的重点是培育学生具有感应传染、理解、赏识和评价能力。多形式的朗读和念书和评价的连络，利于学生浏览能力的提高。同时也检测和巩固了学生的念书功能，把念书勾当落到了实处。
3、写字(巩固识字，提高写字水平。)
1、指导学生在“我会写”中，再认生字，交流识字记字编制。如：谜语法、斗劲法、编顺口溜等。
2、自选生字进行书写。教师放哨，指导学生写字。学生书写揭示，组织彼此评议。
3、指导重点字的书写。如：找、石等。
4、课后反思
学生犯错其实没需要定是件坏事，因为学生犯错的过程是一种考试考试和立异的过程。电灯的发现不就是成立在爱迪生成百上千次短处考试考试的根底上的吗?从这个意义上说，“短处”也是一种“斑斓”，“短处”也是一种“成功”。“小马能否过河”，试过自知分晓，小马尚能一试，为甚么不能让学生也有考试考试的机缘呢?或许，我们的学生会用一些荒唐的考试考试来证实自己某些不合的设法和不合的做法，这时辰假定学生犯了错，那是很正常的。爱迪生不就曾想自己孵出小鸡来吗?这个设法看似很是荒唐，但恰是像这样无数个荒唐的设法才“铸就”了伟除夜的爱迪生。是以，我们教师要正视学生犯错，切勿对学生的短处除夜惊小怪、横加求全训斥，更不能因惊慌学生犯错，而不给学生考试考试与实践的机缘。
小学语文教案 篇8
执教：
杨除夜干
课题：
第一次“握手”—交往时刻
方针：
1、体味并掌控人际交往的一些根底原则和手艺；
2、感应传染微笑、滑稽在人与人协调相处中的浸染，并能积极试探人际交往的其他编制；
3、知道真心待人是交往的最高手艺。
重点：
人际交往的编制
难点：
交往的心里话
过程：
1、导入，创设情境
（出示多媒体）
教师与学生握手碰头，询问气象，然后教师导语：我们注定要与他人碰头，这是我们的侥幸。我们与他人的交往都有一个起点：第一次相遇，第一次握手，第一次措辞……恰是从这一次最早，我们超越了目生，走向熟谙和友情。揭露课题（同窗们，这节课我们就来切磋在交往时刻应寄望的编制、原则）：第一次握手——交往时刻
2、新授
1、指导学生浏览课本第34 页“同桌”，（出示多媒体）然后问生：你有过近似的尴尬和遗憾吗？（让生回覆）
2、出示多媒体（还记得刚入学时目生的同桌和同窗是若何熟谙的吗？是谁先说的话？）昨日重现：让生表演开学之初与不熟谙同窗碰头打呼吁的`气象。
3、各自献招：分组睁开角逐，献出打破尴尬、尴尬场所排场的好招巨匠分享；多媒体揭示（你是若何战胜羁绊和尴尬的呢？）（总结好招）（好招共享）
4、交往的心里话：（出示多媒体）分组选举出“交往明星”，与其一路参议、分化他长于与人交往的启事，然后向全班昌除夜推出，辅佐其竞选班级“交往明星”（播放音乐，让生与听课教师交往，体味信息，再交流功能）。归纳“交往明星”的配合特点（多媒体揭示）
5、（多媒体）切磋提高：你想成为交往明星吗？你还要做哪些全力？若何的人受接待？
A、出示多媒体：有关微笑、滑稽、宽容、真心待人的故事等相关内容。
B、重点切磋（分组）：若何的人受接待。
C、让生讲讲糊口中熟谙的受接待的人，并声名出处。
D、评选后归纳，出示多媒体：若何的人受接待总结。
3、小结
回首回头回忆回头回忆人际交往的编制及原则（多媒体揭示板书）
4、功课
思虑题：为甚么嗣魅真心待人是交往的最高手艺
5、（多媒体）课外拓展
6、板书设计
第一次握手
导入：回忆那一刻
交往的心里话
微笑 滑稽 宽容 真心
小学语文教案 篇9
教学方针：
1．学会前鼻韵母an、en 2个复韵母，读准字音，认清形，能在四线三格中切确书写。
2．进修声母与an、en组成的音节，切确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写轨则。
3．进修整体认读音节yuan。
教学重点：
1．学会韵母an、en 2个复韵母，读准音，认清形，能切确书写。
2．学会声母与an、en组成的音节和整体认读音节。
教学难点：
学会介母是ü的三拼音节，读准音节juan、quan、xuan。
教学过程：
1、谈话导入
我们到今朝为止进修了哪些复韵母？能按顺次说说吗？
（ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er）。今天我们一路来进修第13课，再熟谙几个韵母伴侣，请同窗们打开书看看。这课书的内容斗劲多，有抉择抉择信念学好吗？下面我们先来进修前2个韵母及音节。
板书：13 an en
2、看图进修韵母an、en
1．进修韵母an
（1）出示an图，问：图上画的是甚么？
（2）自己试着发an（安）
（3）教师指导发音：把嘴张除夜，摆好a的口形，让气流畴前鼻腔里出来，也就是n的尾音。
（4）学生操练读，体味前鼻韵母的发音编制。
（5）同桌同窗互读，更正发音。
（6）指名读，开仗车读。
2．进修韵母en
（1）出示en图，问：你们看这小我在干甚么？
（2）借助“摁”的.第四声交成第一声学生操练发en的音。
（3）en是由哪两个字母组成的？（e和n）发音时，先发e，嘴半闭，舌尖抬起抵住上牙床快速读，鼻子出气，一口吻读出en的音。
3、书写韵母an和en
1．不美观不美观不雅察看an、en 2个韵母，说嗣魅占格位置。
2．教师范写，强调两个字母要写紧凑。学生不美观不美观不雅察看。
3．学生书写。教师放哨，个体教育，同时更正学生的写姿和执笔编制。
4．在什物投影上揭示学生书写气象，进行评改。
4、进修声母与an、en组成的音节
1．进修b p m f与en组成的音节
（1）出示
让学生自己操练拼读。
（2）同桌小火伴彼此读一读。
（3）指名读。
2．进修介母是ü的三拼音节。
（1）出示
自己试着拼一拼
（2）同桌小火伴彼此拼。
（3）指名拼，开仗车拼。
5、进修整体认读音节yuan
1．出示yuan图，图上都画了甚么呀？甚么外形的？
2．把“圆”的第二声酿成第一声，让学生试试。
3．指名读，教师示范更正。
4．师讲：yuan这个整体认读音节较长，可以用分化音节的编制辅佐记忆它的形。yuan是由（yu）和（an）组成的。
5．采纳多种形式读，巩固读音。
6、照着板书读读本节课进修的内容。
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