小学语文教案

时刻：2023-06-24 14:04:14 语文教案我要投稿

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小学语文教案范文汇总7篇

　　在教学工作者现实的教学勾傍边，总归要编写教案，教案是保证束学获得成功、提高教学质量的根底前提。我们该若何去写教案呢？以下是小编帮巨匠清理的小学语文教案7篇，接待巨匠借鉴与参考，但愿对巨匠有所辅佐。

小学语文教案范文汇总7篇

小学语文教案篇1

　　1、激情导入

　　师：（拿着乌鸦的图片问）同窗们，我给巨匠带来一名新火伴，它是谁？（乌鸦）比来在它身上发生了一件事，你想知道吗？

　　（板书课题：乌鸦喝水。齐读课题。）

　　师：读了课题你有甚么问题？

　　生甲：乌鸦在哪儿喝水？

　　生乙：乌鸦喝到水了吗？

　　……

　　教师点评：教师遵循低年级学生好奇心强的特点，从课题入手培育学生质疑能力。

　　2、自学部门

　　1.师：同窗们提的问题很是棒，下面请你们先自学课文，看能不能自己找到谜底。

　　2.自学内容：（学生边读边思虑以下问题）

　　（1）乌鸦为甚么找水喝？

　　（2）乌鸦找到水为甚么喝不着？

　　（3）乌鸦想出甚么编制？

　　（4）功能乌鸦喝着水了吗？

　　教师点评：学生借助问题理清课文记叙顺次，课文是由这4个问题贯串起来。

　　3.小组内互订交流，增强生生合作。

　　4.学生陈述请示进修功能，教师指导理解。

　　（1）生甲：乌鸦口渴了，处处找水喝。

　　生乙：我不除夜白处处是指哪儿？

　　师：哪个同窗能辅佐解决这个问题？（同窗可以彼此构和）

　　师：哪个同窗能用动作表演表演，让我们巨匠看一看？

　　教师点评：经由过程动态演示，学生们体味到了乌鸦喝水的孔殷神采。

　　（2）师：乌鸦喝水时碰着哪些坚苦？

　　生甲：水不多。

　　生乙：瓶口又小。

　　师：谁能用“因为……所以……”回覆乌鸦喝不到水的问题？

　　生：因为水不多，瓶口又小，所以乌鸦喝不着水。

　　教师点评：学生既掌控了乌鸦喝不着水的.启事又操练用联系关系词措辞。

　　教师随机进行朗读指导（由焦心到兴奋的神采改变）

　　（3）小组内合作做考试考试，演示乌鸦喝着水的过程。

　　小组A：把良多石子一路放进瓶子。

　　（教师让学生再读课文，抓住重点词语“一个一个”和“逐步”，再请小组演示。）

　　小组B：把石子一个一个放进瓶子，看到水逐步上升。

　　教师点评：经由过程出手操作和不美观不美观不雅察看，加深对课文的理解。

　　（4）师问：经由过程小乌鸦喝水，你能除夜白甚么事理？

　　（指导学生得出结论：在坚苦面前动脑子，设编制。）

　　3、切磋部门

　　师：乌鸦用自己的编制喝着水，那么你能用甚么新的编制让乌鸦喝着水？

小学语文教案篇2

　　1、教学方针：

　　1常识方针：几回再三朗读，理解、堆集字词。

　　2能力方针：进修“移步换景”的写景编制。

　　3激情方针：体味文章超卓的措辞，提高措辞鉴赏能力。

　　教学重点、难点

　　1、重点：品读课文理解，堆集字词。

　　2、难点：变换写景角度的编制。

　　2、课前预习功课（1）：课前几回再三朗读，堆集字词

　　踞（jù）在薄（bó）阴几绺（liǔ）穹（qióng ）门

　　棱（léng）角尘滓（zǐ）皱缬（xié）什刹（shí chà）

　　挹（yì）掬（jū）你进口明眸善睐（móu）（lài）

　　2）文章开首就直抒胸臆“我骇怪于梅雨潭的绿了”，但却没有直接写梅雨潭的绿，而是先写了梅雨瀑等潭四周的气象，到了第三段，才浓墨重彩写梅雨潭的绿这是一种甚么写法？

　　3、导学过程

　　1、搜检预习气象，点评。

　　2揭示方针。

　　3作者简介：朱自清，原名朱自华，字佩弦，号秋实，江苏扬州人。现代闻名散文家、诗人、学者、平易近主战士，其散文以朴质周密，清隽沉郁，措辞洗练，文笔清丽著称，极富真情实感。代表作品有散文集《背影》《欧游杂记》，诗文集《踪迹》。

　　4自学过程：遵循朗读要求，朗读课文，找出自己快乐喜爱的语句，小组内几回再三品味其妙处，并个体揭示，由学生彼此点评。

　　5合作切磋：整体感知课文，思虑以下问题（跳读课文，思虑问题，找出线索，理清文章思绪，体味作者激情。）

　　（1）看景就要有不美观不美观不雅察看点，就是不美观不美观鉴赏景物所处的位置，请找出文中注解不美观不美观不雅察看点的词语，看看不美观不美观不雅察看到的景物是甚么？

　　（2）写景也要有顺次，有的按时刻顺次，有的按空间顺次。本文是按甚么顺次写的？它的线索是甚么？采纳的甚么写法？

　　（3）第1、四段在行文中有何浸染？结构上有甚么特点？

　　（4）看景就要有不美观不美观不雅察看点，就是不美观不美观鉴赏景物所处的位置，请找出文中注解不美观不美观不雅察看点的'词语，看看不美观不美观不雅察看到的景物是甚么？

　　（5）写景也要有顺次，有的按时刻顺次，有的按空间顺次。本文是按甚么顺次写的？它的线索是甚么？采纳的甚么写法？

　　（6）第1、四段在行文中有何浸染？结构上有甚么特点？

　　4、小结本课时内容（学生揭示）

　　5、当堂检测

　　1、给以下生字注音

　　踞（）在薄（）阴几绺（）穹（）门

　　棱（）角尘滓（）皱缬（）什刹（）

　　挹（）掬（）你进口明眸善睐（）（）

　　2、作者简介：朱自清，原名，字，号，江苏扬州人。现代闻名，，，其散文以朴质周密，清隽沉郁，措辞洗练，文笔清丽著称，极富真情实感。代表作品有散文集《》、《》，诗文集《》。

　　3、在横线上填上动词，而且说说表达了作者若何的激情。

　　1）梅雨潭闪闪的绿色着我们；我们最早她那离合的神光了。着草，着乱石，谨严身下去，又过了一个石穹门，便到了汪汪一碧的潭边了。

　　2）“我用手着你，着你，如统一个十二三岁的小姑娘。我又你进口，即是着她了。我你一个名字，我从此叫你‘女儿绿’，好么？”

　　6、课后功课：背诵课文第三段，体味修辞

　　7、课后反思

小学语文教案篇3

　　教学方针：

　　常识手艺

　　1.熟谙11个生字，读记有关生词。堆集词语。

　　2.默读课文，理解课文内容。

　　3.理清课文条理，体味作者的不美观不美观不雅察看和表达编制。

　　4.感悟作者的措辞美。堆集措辞。

　　过程与编制

　　1.借助工具书，熟谙生字，理解词语。

　　2.经由过程默读，自读自悟或合作切磋、构和交流，理清课文内容，理清作者的论说条理。

　　激情立场价值不美不美观

　　培育学生发现美、感悟美的能力，遭到美的陶冶。激起对自然、对祖国的酷好之情。

　　教学重点：

　　理清课文条理，理解课文内容。

　　教学难点：

　　感悟作者的措辞美，进修作者的不美观不美观不雅察看和表达编制。

　　教具预备：

　　幻灯片

　　课时放置：

　　一课时

　　教学编制：

　　指导学生构和交流、品读、美读。

　　教学流程：

　　1、情趣导入

　　2、图片感知

　　揭示图片，使学生直不美不美观感应传染黄山“云海”“日出”的壮不美不美观气象形象。

　　师相机对部门图片做简单的教学，进一步加深印象。

　　3、整体感知

　　那么作者是若何向我们描绘黄山云海日出的呢?

　　1.学生朗读课文。

　　(1)标出自然段。

　　(2)认读生字，同桌彼此搜检。

　　(3)联系上下文，理解重点词语。

　　(4)同桌分段轮读课文，读通读顺。

　　2.默读课文。想想：作者是若何来写的.?

　　3.理清文章条理。

　　4、合作切磋

　　师：本篇课文以写景为主，辅以抒情。请巨匠在浏览中感悟吧!

　　1.默读“云海”和“日出”两部门，把快乐喜爱的句子画上记号。(动态美的画上“—”，静态的画上“﹏”)

　　2.品读，感悟景物的特点。

　　(云海：幻化莫测、气象形象万千日出：瞬息万变、斑斓壮不美不美观)

　　3.边读边现象，感悟作者的措辞美和描述的意境美。

　　4.再次默读，感悟作者的表达编制。

　　(一是不美观不美观不雅察看和描述有必定的顺次。二是动态和静态描述相连络。三是应用了除夜量的例如句和拟人句。)

小学语文教案篇4

　　【教学方针】：

　　常识与手艺

　　1、有激情地朗读课文，理解课文内容。

　　2、会用“……听到了……听到了……听到了……”措辞。

　　3、贯通舒适的气象能改变人的糊口习惯。

　　过程与编制

　　指导学生联系糊口现实斗胆想象，让学生在朗读中感悟，并遭到心灵的浸礼。

　　激情立场与价值不美不美观

　　让学生贯通到没有噪音的糊口是夸姣的，削减糊口中的噪音是文明步履，会让糊口变得更夸姣。

　　【教学重点】：

　　1、贯通舒适的气象能改变人的糊口习惯。

　　2、用“听到了”措辞。

　　【教学难点】：

　　贯通没有噪音的糊口是夸姣的。

　　【教学预备】：

　　教学DVD光盘

　　【课时放置】：2课时

　　【教学编制】：指导、点拨

　　第一课时

　　课时方针：

　　1、熟谙、会写本课生字，辨析多音字“数”。

　　2、指导学生切确、流利地朗读课文。

　　3、初步体味课文内容，梳清条理。

　　教学过程：

　　1、创设情境，导入新课

　　同窗们，泛泛糊口中，我们可以听到各类各样的声音，说说你听到过哪些声音，你听到过世界上最响的声音吗?今天，我们一路走进“噼里啪啦城”去听听世界上最响的声音吧!

　　教员板书：世界上最响的声音

　　2、整体感知，体味课文除夜意。

　　轻声自由朗读课文，教师提出浏览要求：

　　①读准字音，不懂的处所做个标识表记标帜。

　　②边读边思虑，这座城市为甚么叫“噼里啪啦城”?又是若何变得“舒适”的.?

　　3、再读课文，梳清条理

　　1、听DVD课文朗读，想想文章讲了一件甚么事?

　　2、指导分段

　　第一部门(第1至第3自然段)：王子想听世界上所有的人在统一时刻发出的叫嚷声。

　　第二部门(第4至第12自然段)：小男孩和所有的人都想听听这世界上最响的声音而谁也没爆发声音。

　　第三部门(第13至第14自然段)：巨匠意外埠听到来立崖岸年夜年夜自然的夸姣声音。

　　4、字词切磋、堆集词语

　　1、读准生字字音

　　(1)抽卡片认读生字，指名读、开仗车读等多种形式。

　　(2)进修多音字 “数”。

　　2、熟谙字形

　　(1)读读议议记字形：让学生说说记住了哪些字，哪些字难记，并说出自己的识记编制等。

　　(2)学生自立写字：要求先不美观不美观不雅察看生字各部门在田字格中的位置。

　　3、口头扩词、堆集词语

　　5、自读课文、加深理解

　　第二课时

　　课时方针：

　　1、会用句式“……听到了……听到了……听到了……”措辞。

　　2、指导学生有激情地朗读课文，理解课文内容。

　　3、对学生进行环保教育。

　　教学过程：

　　1、复习导入

　　1、出示生字卡片，指名认读，开仗车读。

　　2、指名分自然段读课文。

　　3、世界上最响的声音事实是若何的?又是谁发出来的呢?今天我们继续进修课文。

　　2、读中感悟、切磋释疑

　　1、朗读课文，想想这座城市为甚么叫“噼里啪啦城”?又是若何变得”舒适“的?

　　2课文环抱“声音“写了哪些事呢?

　　3品读段落

　　问题一：可是，在这座城里，就有一名王子出格想在他生日那天获得像这样的礼物，你猜猜是甚么礼物?(想听到世界上最响的声音)

　　问题二：这样的礼物，他获得了吗?为甚么?(指导学生从小男孩想的编制来理解)

　　问题三：功能，这位王子获得的是甚么礼物?课文中是若何描述“舒适”的?(教师要寄望让学生体味为甚么人们听到小鸟叫、树叶沙沙声、小溪流水声是“舒适”)(可以播放录音让学生感应传染)

　　问题四：“舒适”多好啊!它使得这个噼里啪啦城酿成了……?使得这个城里的居平易近也变得……?

　　我们在上课的时辰，要……?

　　所以，我们在做功课的时辰，要……?

　　在除夜人们措辞的时辰，我们也要……?

　　3、拓展操练

　　读一读，课后第2题中的句子，然后填写下面两段话。

　　①黄昏，我安步在小溪边。听到了，听到了，听到了。

　　②凌晨，我走在郊外里，听到了，听到了，听到了。

　　③凌晨，我来到校园里，听到了，听到了，听到了。

小学语文教案篇5

　　教材分化

　　本课执教的是义务教育课程尺度考试考试教材语文第二册语文场地三中的我的发现，此部门有12小组字：上面的四小组都是横线前的字加上偏旁成为横线后的字，中心的四小组则是横线前的字去失踪踪偏旁成为横线后面的字，下面的四小组都是上面一个字分袂由下面两个字组成。此题是指导学生自立识字的操练，教师要指导学生自己去发现，在切磋和发现中学会进修，并体味发现的欢愉，从而激起学生进修的欢兴奋乐喜爱和欲望。

　　教学对象分化

　　我班的学生有的十分听话，一切驯服制服教师和家长，成就好，但没有自己的不雅概念和主张；有的管不住自己，堂上想说就说；很是随便；有的个性很强，虽有自己的不雅概念，但以我为中心，心中没有集体概念，进修欠自觉。《新课标》倡导学生自动介入、乐于切磋、勤于出手，培育学生自动获得新常识的能力、分化息争决问题的能力，和交流和合作的能力。我认为若在堂上积极实施这类新型的进修编制，能很好地改变本班学生的现状，学生将收成颇丰。《新课标》倡导的自立进修，就是激起学生的进修欢兴奋乐喜爱，求知欲来辅佐学生提高进修自觉性，养成精采的进修习惯。经由过程合作进修，培育学生合作意识和团队、集体精神，而不再以自我为中心，在合作进修中也学会了彼此辅佐，培育解决问题、组织能力。在切磋进修中，让学生自己发现问题，试探解决问题的编制，勇于提出自己的不雅概念、主张，培育立异思惟，从而体验获得新知和能力的欢兴奋乐喜爱，进一步提高进修的自立性，激起进修的激情，改变被动的进修状况，这也是现代社会对新型人才的要求。

　　语文场地三我的发现放置7个字要学生认，《新课标》指出要让学生尽早、尽快、尽可能多地认字，以便尽早进入汉字浏览阶段，给学生打开一个糊口经验世界以外丰硕多彩的文本世界，这对成长学生的激情、思惟，对培育获守信息的能力具有首要的意义。按照新理念，在学生熟谙了这7个生字后，我还指导学生浏览我聚积的儿歌、故事、古诗，让学生在浏览中巩固泛泛泛泛所认的字，又在浏览中熟谙新的字，既增添了课文常识，又在浏览中堆集了词语。

　　教化方针：

　　1、会认字代等7个生字，激起自动识字的欲望，培育自立识字的能力。

　　2、切确朗读词语、小诗。背诵小诗《小鸟》。

　　教育方针：

　　知道呵护气象的首要性，愿意爱护保重身边的`气象。

　　成长方针：

　　1、培育学生自立切磋、合作的精神。

　　2、拓展学生的识字面。

　　3、与同窗交流时，勇于斗胆揭晓自己的定见和设法。

　　教学重难点：

　　指导学生以合作交流，自立切磋识字编制，并将识字编制应用到课外识字。

　　课前预备：

　　1、灵灵姐姐图象（能套在手上）

　　2、建造小动物图片

　　3、聚积儿歌、童话故事和古诗并打印，给没认过的字注音

　　4、用彩色卡纸建造花儿、识字苹果树

　　5、字卡

　　讲授课时：3

　　教学过程：

　　1、情境导入，激起欢兴奋乐喜爱

　　小伴侣，在进修语文场地一和场地二时，我们和灵灵姐姐配合进修，配合发现了一些识字编制，还记得是甚么编制吗？（加一加、减一减、换一换的编制）瞧，谁来了？（教师手里套着灵灵姐姐图象饰演灵灵姐姐）小伴侣，好！（灵灵姐姐好！）今天，我又想和你们这些爱进修的孩子到识字乐园去熟谙字宝宝，接待我吗？（接待！）我们一路解缆吧！（板书：语文场地三识字乐园）

　　2、解决字音

　　1、学生以自己快乐喜爱的编制几回再三读识字乐园里的字。

　　2、学生边读边想：在识字乐园里自己发现了甚么？

　　3、搜检学生的读音。

　　（1）个体读（用鼓舞激励的措辞激起学生自告奋勇读乐园里的字。）

　　（2）夸一夸，帮一帮：指导学生先评益处，再评不足。重点评议字音，出格寄望读准平舌音、翘舌音。

　　（3）做接龙游戏。

　　（4）全班齐读。

　　3、小组合作，自立切磋识字编制

　　1、（教师饰演灵灵姐姐）我在识字时又有新发现，小伴侣，你们呢？

　　2、在四人小组中交流自己的发现。

　　3、小组派代表陈述请示我的发现

　　（板书：加一加减一减合一合）

　　4、（教师饰演灵灵姐姐）小伴侣，你们的发现和我的一样，你们经由过程自己去进修，去发现，成了进修上的小主人，灵灵姐姐替你们兴奋。往后，不管在堂上认字仍是课外识字，用上这些好编制，能辅佐我们更快熟谙更多的字宝宝。

　　4、巩固识字

　　1、学生选用自己快乐喜爱的字组词或措辞。

　　2、小组长组织组员以巨匠快乐喜爱的编制认读字卡，谁发错字音，组员齐辅佐。

　　3、教师将字卡顺次打乱，让学生认读。

　　4、学生出来带读带有生字的词卡。

　　5、以浏览拓展识字量

　　1、小组合作彼此读课外文章。

　　2、学生把自己会认的苹果树上的绿苹果涂成红色，看看哪一组苹果树上的红苹果最多。

　　板书设计：

　　流程图：

小学语文教案篇6

　　教学方针：

　　1.切确、流利、有激情地朗读课文。

　　2.读懂课文，理解革命先烈对未来的神驰和为此作出的牺牲，知道今天的幸福糊口来之不等闲。

　　教学过程：

　　1、揭露课题，导入新课

　　1.板书课题。

　　2.教师发问：①你见过甚么灯?它们的外形是若何的?分袂用在甚么处所?②这些灯的首要浸染是甚么?假定没有这些灯，糊口会是若何的?有了这些灯糊口又变得若何?

　　(学生联系现实，在说的过程中已对“我”安步天安门广场感应“亮光”和“缓和”有了具体的熟谙。)

　　2、理清课文脉络。

　　1.读课文，弄清人物间的关系。

　　2.读课文，经由过程填空弄清火光与灯光的关系。

　　(1)战争间隙，郝副营长划着______，借着______看一本书，书上的插丹青的是______。他布满了对未来的______。

　　(2)守敌的围墙被炸开一个______，突击连马上______，后续戎行在乌黑里______，在这______的时刻，郝副营长划着火柴，点燃了______，______为后续戎行照亮了前进的道路。

　　(3)战争成功了，此刻孩子们能够在______进修，可他却没有来得及见一见______。

　　(指导学生深切分化，使学生体味到微弱的火柴亮光使郝副营长对灯光布满了无限的神驰，为了实现自己的理想，他用点燃那本书的微弱火光照亮了通向成功的道路，也照亮了他人生最辉煌的时刻。)

　　3.读课文，找出课文中三个“多好啊”的句子，加以体味。

　　(1)清明节前的`一个晚上，我又安步在广场上，倏忽背后传来一声赞叹：“多好啊!”(对天安门广场“灯光”的赞叹，激发“我”的回忆。)

　　(2)“多好啊!”他在喃喃自语。(郝副营长看了书中插图后，对图上的孩子能在灯光下看书深感爱戴)

　　(3)课文第七自然段。(嗣魅这话的仍然是郝副营长，他心中布满了对未来夸姣糊口的神驰和神驰。)

　　3、指导朗读(指读、组内读、齐读等形式)

　　1.指导学生读回忆部门(3——11自然段)。

　　郝副营长的话要读出深思、询问、回忆、神驰的语气;

　　苦战部门要读出“乖戾”、“焦心”;

　　战争竣事部门，语速放慢，读出对战友无限崇敬之情。

　　2.指导朗读课文首尾段。

　　这部门总的基调是流利，读出对战争艰深深挚的记念。

　　3.激情朗读全文。

　　4、迟误拓展

　　1.简介作者，鼓舞鼓舞激励课外浏览。

　　2.写出进修本文后的感应。

　　5、安插功课

　　鼓舞鼓舞激励学生课外浏览《七根火柴》、《三人行》。

　　附：板书设计

　　教案点评：

　　本课教学的重点是从郝副营长在苦战前的神气和谈话中，理解先烈的宽广肚量襟怀胸襟和对未来的夸姣神驰;从郝副营长在战争中舍身为后续戎行带路的豪举，进修先烈忘我奉献的精神。难点是理解作者由具体的事物而发生的联想。指导学生有激情地朗读，读时理解和感悟郝副营长忘我奉献的精神。教师罢休让学生自立进修、合作切磋。经由过程指导有激情地朗读，激起学生全力进修、回报社会的思惟激情。

小学语文教案篇7

　　1、指导思惟：

　　以课程更始为契机，以语文课程尺度为指导，以小学语文素质成长评价更始为出力点，连络小学语文学科的特点，继续深化语文教学更始，以进修新理念，参议新教法为重点，改良教学编制，向35分钟课堂要效力，培育学生自立、合作、切磋的进修编制，凸起学生的进修和成长主体地位，成长学生的语文素养，培育学生的语文能力，进一步提高语文教学的质量和水平。

　　2、工作重点：

　　1、汉语拼音教学和识字教学是本学期教研工作的重点、难点。新教材要肄业生切确书写汉语拼音，并在进修拼音的过程熟谙生字。全册要求熟谙400个经常操作字，写其中的100个字，识字量除夜，学生领受的学前教育良莠不齐，教学中有难度。

　　2、正视对学生白话酬酢能力的培育，使学生具有文明协调地进行人际交流的素养。

　　3、增强学生写字、念书姿式的指导，指导学生掌控根底的书写手艺，养成精采的书写、念书习惯。

　　4、规范教学常规治理，优化备课组勾当，提高现代教育手艺手艺，深切课堂教学研究，确保课堂教学深切扎实地进行。

　　5、睁开丰硕多彩的语文勾当，切实落实素质教育。

　　6、增强教师的培训，催长主干，为教师的成长供给更多的机缘。

　　3、具体编制：

　　（一）规范语文教学常规治理

　　1、备课：本教研组十位教员新教师一概手写稿，其他教员采纳电子稿形式，采纳电子稿的教员必需在主备人的根底上改削良多于三分之一。

　　2、上课：每位教员做到课前要做好充实的预备，向35分钟要效力。教学编制手段要合适今年段的学生，正视学生能力的培育。

　　3、搜检：功课安插以配套的《填补习题》、《习字册》为主；家庭功课的安插尽可能做到各班统一（少而精）。严酷节制学生的功课量，减轻学生课业承担。功课的安插做到有安插就有批改，批改要求：正视、当真，有等第、有勘误、有批改日期。

　　4、听课：一学期里组内教员听课10节，名特优教师和主干教师15节，所听的每节课要有具体的过程，有课后评价。

　　5、教育：以全班集体教育和学困生个体教育相连络的编制进行。遵循教学进度、常识难度，操作午不时刻进行学生常识的.教育。

　　6、摘抄：以“学生进修品质”教育教学的摘抄进修为载体，每位教员每个月摘抄良多于500字。

　　7、短文：配合教科室，组织组内教员积极插手省、市、区、校级教育教学案例、叙事和论文的评选。

　　（二）抓好根底的识字、写字教学

　　写字是一项首要的语文根底功，是一二年级的教学重点，是巩固识字的首要手段，对提高学生的文化迸懦【车仞十分首要的浸染，必需从小打好写字根底。今年我们首要从以下几方面入手。把识字、写字教学抓实、抓细、抓恒。

　　1、天天操作习字一刻钟重点指导识字、书写，培育书写习惯，强化规范操练。

　　2、为每个学生预备一个专用的写字本，有益于学生看到自己的前进与猬缩猬缩猬缩。每个月最后一周的周四按期进行写字角逐，角逐后，教师针对气象做写字教学经验及反思交流，学生找出不足写出下一次角逐的方针。经由过程角逐，进一步提高孩子的写字识字质量水平，调动孩子写字的积极性，激起孩子的竞争意识。

　　3、在识字教学中，培育学生的自立识字能力。遵循儿童的认知特点，识字教学实施认写分隔。凸起学生的自立性，经由过程罢休让学生借助图认字、猜字、游戏识字等编制，恰当地指导学生自立识字，让学生自己追求认字编制，使学生从畴昔的繁重识字承担中解放出来。按期进行“识字除夜王”的评选勾当。

　　4、在识字、浏览教学中，随时掌控机缘，为学生创设白话酬酢的气象，供给揭示自我的平台。

　　5、睁开丰硕多彩的语文实践勾当，把表演、角逐、游戏、音乐等引进课堂，使学生在实践勾傍边巩固常识，培育欢兴奋乐喜爱，组成能力，逐步提高语文素养。

　　（三）增强教研组自己培育汲引，提高语文组影响能力

　　1、组织本组教师进修教育理论，本学期读一本教育专著，完成念书笔记、教学短文的撰写；在教研组勾傍边做一次念书介绍。

　　2、增强课悔改程治理。遵循黉舍教学筹算，拟定切实有用的教研筹算，落实教学常规和教研组工作，扎扎实实抓好每周一次的集体备课。做到有筹算、有放置、按时刻、定内容、定中心讲话人，全力做到每位教员上好每节课。使课堂教学上教学方针了了，编制矫捷多变，重难点凸起，全力调动学生进修语文的欢兴奋乐喜爱，让学生在轻松兴奋的气象中获得常识。课后积极参议教法学法，积极上好教研课，睁开评课交流，实时反思、提炼和总结经验。

　　3、寄望教师的平衡性成长，正视阐扬青年教师在语文课改中不成低估的浸染，当真组织插手各级各类教学评优勾当，为教师的脱颖而出供给更多的机缘，全力将教研组培育汲引为进修型组织，正视组之间的团队进修和合作进修，整体促进教研组营业水平的提高，争创前进前辈。

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