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[优选]小学语文教案5篇
作为一名兢兢业业的人平易近教师，有需要进行正视的教案预备工作，借助教案可以恰当地选择和应用教学编制，调动学生进修的积极性。我们理当若何写教案呢？以下是小编帮巨匠清理的小学语文教案5篇，接待浏览，但愿巨匠能够快乐喜爱。
![[优选]小学语文教案5篇](https://p.9136.com/00/l/d3efcec402_5fbf7f2b60f73.jpg)
小学语文教案 篇1
【教学方针】
１、学生６个生字，熟谙３个偏旁，分袂是凶字框、口字旁、春字头。
2、会认３个字。
３、知道这首诗讲的是一幅山水画，理解每句诗的意思。
４、切确、流利地朗读课文。背诵课文。
【教学重点】
１、学会６个生字，熟谙３个偏旁。
2、能理解每句诗的意思。
３、切确、流利地朗读课文。背诵课文。
【教学难点】
理解诗句的意思。
【教学过程】
1、谜语导入
同窗们，你们快乐喜爱猜谜语吗？谁愿意说一个谜语让巨匠猜一猜？（进修说，进修猜）。教员说一个谜语，请你们巨匠猜一猜谜底是甚么？看谁听得准，猜得对。远看山有色，近听水无声，春去花还在，人来鸟不惊。你们猜出是甚么了吗？我们学完这篇课文，你就会知道的。
2、看图
１、出示图：学生自己当真不美观不美观不雅察看图，看看图上画了些甚么？
2、请同窗说说图上画了甚么？指导学生按必定顺次不美观不美观不雅察看，可以从远到近，也能够从近到远的顺次。（图上画了山、水、花、鸟）那么这首诗是若何写山、水、花、鸟的呢？
3、初读课文，熟谙生字
１、借助拼音读课文，边读边画出生避世字和会认字。
2、画出的生字和会认字借助拼音多读几遍。
３、同桌小火伴彼此读读课文，听听读音是不是切确。
４、指名读课文，巨匠更正读音。
4、进修生字的字形结构及字义
１、先让学生识记生字，识记时可以联系诗句内容，也能够联系糊口现实记忆字形，体味字义。
2、同桌同窗彼此说说自己是若何记忆的？
３、请记忆字形奇奥的同窗当小教员给巨匠讲一讲。
人：独体字，笔划记忆：撇，捺。也能够用手势记忆，摆布手心相对，左手在上，右手不才就是人字。组词：除夜年夜大好人，人平易近。
色：上下结构，可以用熟字鱼来记，去失踪踪田和横换成巴字就是色字。组词：风光、彩色。
无：独体字，可以用熟字天来记，天字最后一笔捺改写成竖钩钩就是无字；也能够用二字加上一撇一竖变钩。无就是没有的意思。组词：无有、无用、无人。
画：先熟谙凵（凶字框）可以用熟字换笔划的'编制记忆。用鱼字来记，去失踪踪上面的角字头，换成横，下面的横写成凶字框就是画。组词：画画，丹青。
春：先熟谙春字头。上下结构的字。上面是春字头，下面是日字，合起来就是春字。学生书空春字笔顺。组词：春季、春雨、春风。
听：熟谙口字旁。摆布结构的字。左边是口字旁，右边是斤字，合起来就是听字。组词：听讲、听话。
４、抽读生字和词语的卡片，巩固生字。
5、切确书写生字
１、让学生自己不美观不美观不雅察看生字的重点笔划在田字格中的位置。
2、在书上描红。
３、教师重点指导画和春两个字。
４、其他几个字学生自己照书中的范字操练书写，教师放哨，进行个体教育。
5、学生在生字本上切确、规范地书写每个生字。
6、进修诗句，理解意思
１、进修前两行诗句：
⑴ 自己小声读读这两行。边读诗句，边看图边思虑，这两行诗句的意思是甚么？
⑵ 指名读这两行。再让学生说说自己的理解。板书：远 山 有色 近水 无声
⑶ 让学生找找二行诗句中的相对应的词。
远看和近听、山和水、有和无、色和声是相对应的词。
⑷ 当真看图，远处的山、近处的水若何样？
了望远处的山岳，你会看到甚么样的风光？（朦朦胧胧）看图水流从高处往轻贱，会发出甚么声音？那么诗中却说走近了仍是听不到水的声音，这是若何回事呀！你们猜到这则谜语的谜底了吗？（画）
⑸ 指导朗读。教师范读，学生操练朗读，同桌读，指名读。
2、进修后两行诗句：
⑴ 整体学法：
① 读诗句，对比图，说嗣魅这两行的除夜存候思。
② 想想诗句中是若何写画中的山和水的。
③ 联系现实想，理当是甚么样的风光，而书中为甚么这样写？找到诗句与画的联系。
⑵ 学生连络进修编制自学后两行的内容。
⑶ 小组内彼此说一说。
⑷ 指名说说对后两行诗句的理解。（春季已曩昔了，花仍是那么艳丽、斑斓。当人们走近的时辰，枝头上的鸟不惊慌，仍然停在枝头上）
板书：去 花 还在 来 鸟 不惊
⑸ 联系糊口现实说说又是甚么样的气象？（春季畴昔了，花就谢了，当人们走近鸟时，鸟必定会飞走的。）
⑹ 指导朗读：
教师范读，凸起去、还在、来、不惊这几个词。
学生操练朗读，同桌互读，指名读。
３、朗读全首诗：
⑴ 在诗句中找出意思相反的词。
⑵ 找出相对应的词读一读。花──鸟 山──水 声──色
４、连络板书操练背诵：
⑴ 自己操练背诵。
⑵ 同桌互背。
⑶ 指名背诵。
【板书】
画
远 山 有色
近 水 无声
去 花 还在
来 鸟 不惊
小学语文教案 篇2
进修方针
1.熟谙本课3个生字，会写10个生字.
2.朗读课文，体味鲸的形体、种类、进化过程和糊口习性.
3.培育学生酷好科学，试探自然奥秘的欢兴奋乐喜爱.
教学重点: 体味鲸的种类和糊口习性，学习用打例如、列数字等编制来声名事物的特点。
教学难点： 体味鲸的进化过程。
教学预备：
1.聚积一些有关鲸的文字、图片或录象.
2.有生字、新词和重点语句内容的课件.
教学时刻：三课时
教学过程
第一课时
1、激起欢兴奋乐喜爱，导入新课
1、出示鲸的图片：同窗们你们熟谙这类动物吗?你们对它有甚么体味吗?请和同桌谈一谈，自由讲话.
2、 今天，我们就来一路进修《鲸》这篇课文，看看经由过程进修，你对鲸有了甚么更深的体味.
2、进修生字，读顺课文
1、 自由读课文，认准本课生字，不熟谙的字查字典解决.有些字的音等闲读错，需要寄望.
2、 出示要求写的字1个，寄望重点指导等闲写错的字.如：“肺”字右边不是“市”，而是“市”，右半边的笔顺是1、广、斤、市.
3、 熟谙生字后再读一遍课文.看看哪些词语的意思不理解，就把它画出来，一会儿提出来巨匠构和.教师遵循学生构和的气象，再遵循讲读课文的需要，提出一些重点词语，请同窗们查字典或联系上下文来理解.
4、 自读课文，看看课文一共有几个自然段?每段首要讲了甚么?指名朗读课文，搜检是不是读得切确、流利，重点指导难读的句子.
3、整体感知，体味内容
1、默读课文，边读边思虑，你对鲸有了哪些体味?
2、精读课文.体味写法
A、自由读第l自然段，你从哪儿看出鲸很除夜，画出有关语句，然后读一读.指名陈述请示，巨匠填补，读出体味.
B、 出示句子：今朝已知最除夜的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤.
C、从这两个数字我们体味到了鲸切当很除夜，这段话中还有描述鲸很除夜的数字吗?
D、 出示句子：我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头除夜肥猪那么重.
E、自己试着读一读，想想理当若何读，才能表达出鲸简直很除夜.体味用列举
数字编制来声名的益处.
F、 你还从哪儿看出鲸很除夜，把有关语句读一读.自由读第1自然段，读出自己的体味.
4、 小结写作编制：作者应用了作斗劲和列数字的编制把鲸的除夜描述得很是具体.
5、指导学生找出课文中还有哪些处所应用了举数字的编制.
6、全班交流，试着用列数字的编制声名一事物.
第二课时
1、环抱重点，全班研究
1、自由读第2自然段，说一说鲸是若何进化的?把你自己算作鲸，给同组同窗说一说“你”的进化过程.
2、 学生陈述请示：我们鲸在很远古的时代，和牛、羊一样糊口在陆地上.后来气象发生了改变，就糊口在了接近陆地的浅海里.又经由了很长时刻，我们的前肢和尾巴逐步酿成了鳍，后肢完全退化，就成了此刻的模样，顺应了海里的`糊口.所以，我们其实不是鱼，而是哺乳动物.
3、快速读第3自然段，说说你知道了甚么?指名陈述请示，你是从哪里体味到的，把这些读给巨匠听一听.
4、 鲸糊口在海洋里，可它又不是鱼，这真是太奇异了，它在糊口习性方面又有甚么特点呢?默读4～7自然段，想想课文从哪几个方面介绍了鲸的糊口习性?(课文从吃食、呼吸、睡觉、成长这四个方面介绍了鲸的糊口习性.)
5、 鲸分为两类，它们在糊口习性上有甚么不合吗?自由读第4、5自然段用“——”画出须鲸的糊口习性；用“~~~~~”画出齿鲸的糊口习性.填好表后在小组内交流.
吃食 呼吸
(吃甚么，若何吃，特点) (用甚么若何呼吸）
配合点 都吃鱼虾 用肺呼吸浮上海面从鼻孔喷气 须鲸 小鱼小虾吞进吃的多 喷出的水柱垂直细高 齿鲸 除夜鱼海兽咬住桀 喷出的水柱倾斜粗短
6、鲸在睡觉时是甚么样呢?进修第6自然段，想像一下鲸睡觉的模样，并把它画下来.
7、轻声读一读第7自然段，说一说你还知道了甚么?
2、回首回头回忆回头回忆内容，朗读记忆
1、 我们对鲸的糊口习性已有了一些体味，哪个方面给你留下的印象最深，你就把这部门读给小组的人听，看看哪个同窗能把自己快乐喜爱的内容背下来.
2、出示资料，迟误扩年夜
3、 出示“资料袋”的内容，自由朗读，谈谈感应传染.
4、经由过程进修课文，我们对鲸已有了一些体味.其实，我们人类对鲸还有良多处所都不够体味，这些都期待着同窗们去试探.安插同窗聚积课外资料，以“鲸的自述”为题，环抱某一方面的内容写一篇短文.
3、板书设计：
体形：除夜
进化过程：陆地——浅海——深海（哺乳动物）
分类：须鲸和齿鲸
糊口习性：吃食、呼吸、睡觉
滋长成长
小学语文教案 篇3
1、教学方针
1、学生经由过程小组构和进修，自学课文中的生字词。
2、联系现实，使学生体味雨点的动态改变，进一步熟谙除夜自然感应传染除夜自然。
3、让学生在读课文的同时堆集措辞。
2、教学重点：
学生能有激情地朗读课文。
3、教学难点：
让学生读懂课文，熟谙雨点的动态改变。
4、教具预备：
图片、生字卡片、多媒体课件。
5、教学流程：
(一)情境导入
1、(多媒体课件显示)小伴侣看，天空布满了乌云，你还看见了甚么?
2、今天我们就来进修《雨点》这篇课文(板书课题)。
(二)合作切磋
1、整体感知
师：这篇课文奉告我们，雨点落进不合的处所，勾当的模样是纷歧样的，那么，雨点都落进了哪些处所?模样又有甚么不合呢?(学生自读，搜检自读气象)
师：读了课文，你知道雨点都落进了哪些处所?
(师板书：水池、小溪、江河、海洋)
2、互动1
进修第一句
师：雨点能落在这么多处所，该有多欢畅啊!小伴侣们，你们想当细雨点吗?
生：想。
师：快戴上你们的头饰，我们都是这些细雨点，多可爱呀，风儿轻轻一吹，我们离去了云婆婆，落下来了。落呀，落呀，你们看，我们落进了——水池里。(多媒体显示水池画面)
师：水池里的水若何样啊?
(水池里的水清清的，水池里的水静静的)
师：是呀，多清多静的小水池呀，里面的水一点儿都不勾当，它们都在睡觉呢，我们细雨点也在里面睡着了，逐步地，我们睡着了，还做起了甜甜的梦呢!(边说边做动作，学生仿佛睡着了)。
师：细雨点，你们都梦见了甚么?(交流措辞梦的内容)
师：何等有趣的梦啊!那都是因为水池这么喷喷香，这么甜呀!这个词语若何读好呢?先听教员读。(教员范读，学生评价)
师：这个词语读好了，那么这句话必定能读好它，寄望读这一句时要轻轻的`，可不能吵醒正在睡觉的细雨点啊!下面哪个小伴侣把这句话读一读?(指名读，加动作齐读)
3、互动2
进修第二句话
师：小溪的水渐渐地流着，就像在干甚么呢?书上用了哪个词?(安步)
师：小伴侣，你们安步吗?安步的时辰是若何走的呢?
(学生摹拟安步的动作)
师：谁能把这个词读好呢?
(重点读好“安步”。指名读第二句，评议、再读)
4、互动3
进修第三句话
师：自己看第3幅图，小声读第3句话，能不能把意思读懂。
(多媒体课件显示：江河画面)
师：小伴侣，你们在甚么时辰也奔跑过呢?(重点读好“奔跑”)
师：你们看，江河里的水是后浪催促着前浪，飞跃向前，就象小伴侣在奔跑啊!(指导读好第三句)
5、互动4
进修第四句
师：自己轻声读读第四句话，看能不能读懂。
师：谁来读读这个词?(出示“海洋”)海洋给你的感应传染是甚么模样的呢?
生：除夜。
师：对，很除夜，而且是一望无边，谁能读得让我们感应传染到它的除夜呢?(指名读)
师：感应传染到了吧，你们看，雨点在海洋里一会儿被掀到浪尖，一会儿被抛到浪底，就这么一上一下，一上一下，就像在干甚么呀?
师：巨匠跳起来读这个词(出示“跳跃”)再跳起来读。
师：下面请小伴侣读读全文，读全文之前先来读读这几个词(课件显示四个词语：睡觉、安步、奔跑、跳跃)全班齐读。
师：这么有趣的课文，谁能把它背下来呢?(指名读，全班表演背诵全文)
音乐赏识：下面让我们一路来放松一下，让我们跟着音乐一同走进细雨点的世界。(播放歌曲《细雨点》)
(三)迟误拓展
1、链接糊口
师：细雨点可爱吗?春季的雨点洒在除夜地，除夜地回文艺哪些改变呢?你们看——
它飘在果林，点红了——桃花。
它洒在树梢，染绿了——柳芽。
它落在郊外，津润了——庄稼。
它降在水池，叫醒了——青蛙。
师：对，叫醒了青蛙，春季的雨点还会落在哪儿，在干甚么呢?(小组构和，操练措辞)
师：是啊，细雨点来到哪儿，就把欢喜带到哪儿，小伴侣们要好好地呵护好它们的家呀，万万别把它们弄脏了。
6、教学竣事：
安插学生回去预习下节课所要学的内容。
小学语文教案 篇4
1、教学方针：
1、熟谙12个生字，会写“10、木、禾”三个字。熟谙三种笔划“竖、撇、捺”和一个偏旁“角子头”。
2、培育不美观不美观不雅察看能力，激起酷好祖国文字的激情。
2、教学重、难点：
认记生字，会写“10、木、禾”3个字。
3、教学预备：
生字卡片，音乐卡片、什物图片，沙滩图。
4、课时放置 ： 2课时
第一课时
1、教学方针：
1、熟谙12个生字，会写“10、木、禾”三个字。熟谙三种笔划“竖、撇、捺”和一个偏旁“角子头”。
2、教学重点：
1、认记生字，会写“10、木、禾”3个字。
3、教学难点：会写“10、木、禾”3个字。
4、教学过程：
（一）、导 入：
1、师：在识字王国里，小伴侣熟谙的字可真良多，还记得这几位老伴侣的名字吗？学生认读。
鱼 飞 雨 风 土 云 马 牛 山 水 下 除夜 田
2、导入新课：此刻，识字王国里几位有趣的新“伴侣”正等着和巨匠碰头。（出示12个生字彩图）
（二）、图文连络，整体感知
1、学生自由不美观不美观不雅察看，畅所欲言（学生对象形字的特点只须通顺贯通便可）
2、体味学情：在这些新伴侣中，有没有你已熟谙的？你是若何熟谙的？
（如：在前面的课文中读过；在电视上、书报上、广告上、路牌上见过）
3、小结：小伴侣们既知道不美观不美观不雅察看，又会自己识字，真不错，这节课我们要把这些字记得更牢。
（三）、揭露课题，教学“目”
1、出示课题：学生试读，教师范读，带读。
2、图字对比，认记“目”字。
（1）看图读字。
出示生字卡片和什物图片，学生看图说说：图上画着甚么？（指导学生说完全话，并学习用数目词“一只”。
借助拼音认读“目”，并知道“目”是“眼睛”。
（2）比形认字。
比一比：丹青、丹青右下角的古象形字和图下的现代字“目”有甚么相象的处所？
（教师随学生的讲话，相机作简笔划辅助教学，形象直不美不美观地揭示象形字的演变）
（3）识记生字：学生交流各自识记生字的编制。
3、师生配合小结进修“目”的编制：看图识字—比形认字—识记生字。
（四）、进修生字
小组合作，自学其余的11个生字。教师放哨。、，点拨指导。
（五）、陈述请示交流
1、各组选择一个字，再派出一个小教员上台教全班小伴侣进修这个字。
2、台上台下之间、师生之间彼此填补交流。
3、小教员没有教的字，教师重点指导。
4、指导学生编顺口溜记住等闲轻忽的笔划。
5、新偏旁“角子头”的.教学要随“兔”的教学进行，并拓展：你还熟谙哪些带有“角子头”的字？
6、学生看图措辞时，指导他们学习用“一张、一只、一轮、一团、一个、一棵”等数目词。
（六）、巩固生字
1、出示生字卡，带拼音开仗车读，去失踪踪拼音指名读、齐读。
2、做“开仗车”游戏，复习12个生字。
（七）、指导书写“十”
1、熟谙新笔划“竖”。
（1）出示 “竖”的笔划卡片，介绍笔划名称。
（2）教师示范写，并介绍两种写法。
悬针竖（像吊着的一根针） 垂露竖（尾部像吊着一滴小露珠）
（3）学生书空。
2、书写“十”。
（1）分化笔划。
（2）介绍笔顺轨则：先横后竖。
（3）学生不美观不美观不雅察看课本上的范字。
（4）教师范写，并提醒学生：寄望两笔的交接处，横笔摆布较平均，竖笔的上部短，下部长。
（5）学生描一个、写一个；评议；继续练写。
5、功课安插：“10、木、禾”3个字每个写两行。
6、板书设计：田字格中写“10、木、禾”3个字。
7、课后反思：
第二课时
1、教学方针：
1、熟谙12个生字，会写“10、木、禾”三个字。
2、培育不美观不美观不雅察看能力，激起酷好祖国文字的激情。
2、教学重点：认记生字，会写“10、木、禾”3个字。
3、教学难点：培育不美观不美观不雅察看能力，激起酷好祖国文字的激情。
4、教学过程：
（一）、游戏带路，复习巩固
1、“给字宝宝戴帽子”。
（1）出示12个“字宝宝”和12顶“帽子”（12张制成娃娃状的字卡和张制成帽子状的音节卡片）字卡与音节卡各自打乱顺次列举。
（2）指名给“字宝宝”戴“帽子”。
（3）开仗车认读上述带拼音的生字（以与音节一一对应）。
2、“拾贝壳”。
（1）出示沙滩图（沙滩上有12个贝壳，贝壳后背为本课生字；贝壳按课本中生字的分类，有四种色彩）
（2）指名“拾贝壳”，拾到“贝壳”后编制读后背的生字。
（3）指名给“贝壳”分成四类，并说说为甚么这样分。(按器官、动物、天体与现象、植物这四类分)
（4）齐读生字。
3、猜灯谜、编灯谜。
（1）教师出谜面，学生猜谜底。
如：有时挂在天边，有时落在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。（月）
东边升，西边落。看时圆，写时方。（日）
（2）学生环抱本课生字试编灯谜让巨匠猜。
4、加一加，变一变。
如：“口”加一笔酿成甚么字？（中、日）加两笔呢？（目、田、白、右）
（1）同桌彼此考一考。
（2）师生彼此考一考。
（二）、指导书写“木”、“禾”
1、熟谙新笔划“撇、捺”。
（1）出示“撇”的笔划卡片，介绍其笔划名称。
（2）教师范写，讲述书写编制。
（3）学生书空。
（4）一样的编制进修“捺”。
2、书写“木、禾”。
（1）学生不美观不美观不雅察看田字格里的范字，说说它们有甚么不异点和不合点。
（2）教师示范写。
（3）学生描一个、写一个。
（4）评议。
（5）练写。
（三）、操练
1、读拼音，写笔划。
heng( ) shu( )
pie ( ) na ( )
2、读一读，照模样口头组词。
火（火 车 ） （ 火 苗 ） （ 火 星 ）
竹（ ） （ ） （ ）
目（ ） （ ） （ ）
5、功课安插：切确书写“10、木、禾”3个字。
6、板书设计：heng( ) shu( )
pie ( ) na ( )
7、课后反思：
小学语文教案 篇5
第三课时（识字写字）
教学方针：
1、复习音序查字法。
2、复习偏旁部首，能给字加、去、换偏旁，掌控识字编制。
教学过程；
1、复习音序查字法。
1、回忆音序查字法的法度楷模。
2、操练：按音序查字法查字，并填表。（总复习二第3题）
2、复习偏旁部首：
1、回忆本册学过那些新偏旁。
如：
2、写出同偏旁的字。（总复习一第4题）
3、加偏旁成字，再组词。（总复习一第3题）
4、换偏旁成字，再组词。
填补：
锋、挺、操、玲、样、记、祖
3、听写三单元词语。
第四课时（识字写字）
教学方针：
1、能分辩音近字、形近字、同音字。
2、能切确、划定礼貌、整洁地书写汉字。
教学过程；
1、分辩音近字、形近字、同音字。
1、分辩音近字与同音字，说说它们的不合用法。
例：气与汽、检与捡、生与声、戴与带、备与背、圆与园
2、寄望形近字的'斗劲。看清字形。
操练：比一比，再组词。（总复习二第4题）
2、按笔顺把字写得划定礼貌切确。
1、说说以下字的笔顺。
引、蜜、衡、傻、戴、肃、切、鹰、卵、世、假
2、在田字格中写一写。
3、看看生字表中有哪些难写的字，把你认尴尬写的字写一写。
3、听写第四单元词语。
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