小学语文教案

(合集)小学语文教案9篇

　　作为一名卓异的教职工，经常需要预备教案，教案有助于顺遂而有用地睁开教学勾当。那么优良的教案是甚么样的呢？以下是小编帮巨匠清理的小学语文教案9篇，仅供参考，接待巨匠浏览。

小学语文教案 篇1

　　第二课时

　　1、教学第三题

　　1、审题。

　　2、指导。

　　（1）出示卡片，让学生读“席”“句”“达”3个字。

　　（2）指导学生回忆前面提出的描红要乞降写字要求。

　　（3）指导书写“席”：

　　3、操练。

　　4、反馈。

　　教师揭示学生写得好的字，赞誉书写姿式切确的学生。指出存在的问题，并进行改正操练。

　　2、教学第六题——白话酬酢

　　（一）、审题

　　1、提醒措辞的话题。

　　2、学生借助拼音自读图下面的要求。

　　3、让学生了了本次措辞操练的`两个要求：一是说说“我”是若何接待王阿姨的，二是遵循图意，把一段话填补完全。

　　（二）、指导

　　1、指导不美观不美观不雅察看：

　　（1）出示第一幅图，启发学生弄清图上画的是甚么。（***同事王阿姨来找妈妈，妈妈不在家，小华请阿姨进屋）

　　（2）出示第二幅图，教员启发：阿姨进屋后，小华是若何做的？（小华请阿姨坐在沙发上）

　　（3）出示第三幅图，教员启发：阿姨坐下后，小华又若何做的？（小华给阿姨送上一杯茶和一张报纸）

　　（4）出示第四幅图，教师启发：王阿姨会对小华说甚么？（王阿姨奖励小华真有礼貌）

　　2、看图，让学生把四幅图的内容连起来讲一说。

　　3、指导把一段话说完全。教员要求遵循图意，把下面的一段话填补完全。

　　王阿姨来找妈妈，妈妈不在家。我请王阿姨进屋，王阿姨奖励我是懂礼貌的孩子。

　　指名填补后连起来读。

　　（三）、操练

　　1、同桌彼此说。

　　2、全班同窗交流（扩除夜说的面），教师点拨。

　　3、分脚色上台表演。

　　4、操练写话。

小学语文教案 篇2

　　1、教学方针

　　1、指导学生边念书，边抓住有关描述潮水的文句，经由过程联系上下文或连络糊口现实等编制来想象画面，从而感应传染到钱塘江除夜潮的奇异壮不美不美观，并鼓舞鼓舞激励学生把自己的浏览感应传染与他人交流。

　　2、有激情地朗读课文，指导背诵课文第3、四自然段。

　　3、让学生感悟钱塘江除夜潮的灿艳与雄奇，激起学生对自然奇不美不美观、壮美山河的酷好之情。

　　2、教学重难点

　　教学重点：

　　1、有激情地朗读课文。

　　2、指导学生读懂3、四自然段，即指导学生抓住潮来时潮水声音改变的词语和潮水形态改变的词语来理解除夜潮的宏伟气焰。

　　教学难点：

　　指导学生体味作者是若何活跃而有条理地描述钱塘江除夜潮的雄奇，从而深切体味到钱塘江除夜潮，被称为“全国奇不美不美观”。

　　3、教学策略

　　《义务教育语文课程尺度（20xx年版）》中指出：“浏览教学是学生、教师、文本之间对话的过程，应让学生在自动积极的思惟和激情勾傍边，加深理解和体验，有所感悟和思虑。”是以，本课的教学设计力争创设开放互动的课堂气象，并安身于“以读为本，读中感悟”的教学思惟，指导学生在乎境中悟情，明理。

　　4、教学过程

　　（一）谈话引入，激起欢兴奋乐喜爱

　　1、同窗们，上节课我们初读了《不美不美观潮》这篇课文，还进修了生字新词，那我们就比比谁的记忆力最强，好吗？

　　出示课件：复习重点词语，理清课文脉络。

　　舒适

　　闷雷动弹 一条白线

　　白浪翻腾 山崩地裂

　　漫天卷地 风号浪吼

　　这四组词语，都是描述钱塘江除夜潮的，那么有甚么不合呢？（这四组词语分袂描述了潮来之前、潮来之时、潮来往后潮水的模样和声音。）

　　2、师生问读。

　　这节课，教员就和巨匠一路去钱塘江不美不美观潮。

　　师问：是啊，江潮还没有来，江面甚么样？生读描述江面的句子。

　　师问：江边又是若何的风光？生读描述江边的句子。

　　师问：海塘除夜堤上又是若何的气象形象呢？生读描述海塘除夜堤上的句子。

　　人们等啊，盼啊！那么，假定你就是此人群中的一员，你会等着甚么、盼着甚么？神采又是若何的呢？

　　【设计意图】在师生轻松的问读中，把学生们已读懂的内容从头建构起来，也能够逐步地让学生们由读者转向一个不美不美观潮者，勾起学生们不美不美观潮的强烈欲望，自可是然地把学生带入文本傍边，身临其境界感应传染除夜潮的雄奇。

　　（二）重点切入，体验除夜潮的雄奇

　　1、指导默读，整体感应传染潮来之时的气象形象。

　　此刻请你当真默读课文3、四自然段，看看课文是若何把钱塘江除夜潮这一“全国奇不美不美观”写具体的？可以边读边画出你快乐喜爱的、感应传染深的语句，还可以在旁边做批注。

　　2、指名读文。把感应传染经由过程读抒发出来，并当令指导学生揣摩作者在表达上的特点。（例如句的应用）

　　3、品读文本，深切体味潮的声音和形态之奇。

　　指导学生边读边谈谈自己想象到的。

　　（1）“午后一点摆布，从远处传来隆隆的响声，仿佛闷雷动弹……”

　　学生们很等闲抓到第一句，我们可以借助学生的朗读，激发巨匠的发散思虑。具体操作是：我适才听到你在读这句话中，出格凸起了“仿佛闷雷动弹”，你能说说此时听着这滔滔而来的声音，你仿佛想到了甚么吗？

　　预设生成：

　　此时，孩子们可能会连络糊口现实，说道：泛泛泛泛我听到过除夜雨惠临之前，那由远而近的滔滔的雷声，预示着一场倾盆除夜雨即将惠临，那么此时听到潮水发出的隆隆的声音，当然斗劲沉闷，但延续不竭，我想潮水的来势也必定很猛、很除夜。

　　小结：是啊，就像他适才联系糊口现实体味的那样，未见其形，但闻其声，当然潮水还距离我们很远，但却能听到它动弹不止的声音。

　　再请几个学生带着自己的感应传染再来读这一句。

　　是不是是真像你们所说的这潮水来势彭湃呢？过了一会儿，潮水又有甚么改变呢？

　　（2）“过了一会儿……”

　　学生会紧接着抓住“那条白线很快地向我们移来，慢慢拉长，变粗，横贯江面”这一句来加以体味。指导学生抓住“很快移来”“拉长变粗”“横贯江面”这几个词语，加以具体的想象和描绘（潮水前进的速度愈来愈快，而且离我们愈来愈近，我们不只能看到潮水的头，还能看到全数江面都是飞驰而来的潮水，这就是“横贯江面”。）

　　经由过程朗读再现这壮不美不美观的气象形象。

　　出示课件：除夜潮由远及近的视频画面。

　　齐声朗读这句话。

　　到浪头愈来愈近的时辰，除夜潮又是若何一番气象呢？

　　（3）“再近些……”

　　“只见白浪翻腾，组成一堵两丈多高的水墙。”这一句话斗劲好理解，可以提醒学生们借助数学常识“两丈相当于6米多”来深切感应传染到“两丈多高的水墙”是何等的壮不美不美观啊！

　　指导学生描述面前所闪现的画面：“我们眼中只见彭湃的潮水组成无数的巨浪翻腾着，一浪高过一浪，一浪盖过一浪。”有的说：“我仿佛看到巨浪彼此交叉、撞击，组成一堵高峻的水墙，而看不到那条白线了。”还有的说：“江边的、远处一切景物都已被这如同水墙一般的、不竭翻腾、奔涌的潮水盖住了，看不到了。”

　　（4）“愈来愈近……”

　　出示课件：经由过程句子的对比，体味词语的出色浸染。

　　①浪潮愈来愈近，如同白色战马奔来。

　　②浪潮愈来愈近，如同万万匹白色战马奔来。

　　③浪潮愈来愈近，如同万万匹白色战马齐头并进，声势赫赫地飞驰而来。

　　学生们在①和②的斗劲中，可发现：前文提到了潮水横贯江面，此时潮水掀起的无数巨浪就像万万匹战马一样，马不竭蹄地向前奔涌，后浪推着前浪，前浪引着后浪，所以作者用上了“万万匹”这个词语。在②和③的斗劲中，可发现“齐头并进、声势赫赫”写出了潮水铺天盖地般、如万马飞跃般地奔涌的具体模样，其排场浩荡、宏伟、壮不美不美观。趁着学生们交流的高涨，请三个同窗顺次读出这句话，要求一个比一个读得更有气焰。其他人闭眼赏识，以强化这些关头词语的浸染。这样对形象直不美不美观的`文句斗劲和朗读，不单辅佐学心理解了关头文句，让学生感应传染到课文中措辞文字的魅力，与作者的激情发生共识。

　　指导学生继续抓住潮水的特点来体味：这磅礴的气焰仅从形态可以看出来吗，你还从哪些文句体味到这除夜潮势不成挡？自可是然，孩子们会抓住“山崩地裂、仿佛除夜地都被震得寒噤起来”来想象那时除夜潮吼怒、吼怒着，仿佛覆没了全数江边上的一切声响，耳朵也都要被震聋了。这很是巨除夜的声响更能陪衬排场的壮不美不美观。

　　指导朗读：带着此时的感应传染完全地读出第四自然段的最后一句。

　　4、有激情朗读，领略除夜潮的改变奇不美不美观。

　　小结：作者跟着时刻的推移、位置的改变，按由远及近的顺次描述了潮来时的气象形象，使我们仿佛和作者一路站在钱塘江畔，听到的声音愈来愈除夜，看到的潮水愈来愈近，浪头也愈来愈高。钱塘江除夜潮真不愧为（全国奇不美不美观）！我们为之孤高，为之（立崖岸）！

　　5、师生合作读二至四自然段，指导学生在读中发现作者的写作顺次。

　　（1）学生读描述除夜潮的语句，其他的由教员读。

　　（2）读后你们发现甚么了？是遵循由远及近的顺次写的。

　　6、出示课件：不美旁不美观完全的除夜潮改变的视频。

　　（1）看了视频往后你们有甚么感应传染啊？用一个词或一句话说说。

　　（2）请你再来读读二至四自然段中最能够表达你此刻神采的句子，一会儿读给同窗们听。

　　（3）让我们把3、四自然段背诵下来。

　　7、略读“潮事后”部门，感应传染除夜潮气焰犹在。

　　最后一个自然段其实重点文句也良多，但通俗易懂。而且学到这儿，我们都知道还要寄望教学时刻和重难点的分拨，指导学生读中关注“还在、仍是、才”这三个词语，体味到除夜潮气焰犹在。

　　（三）梳理整篇文章的顺次，回归整体

　　（四）安插功课

　　1、有激情朗读课文，背诵课文3、四自然段。

　　2、做小导游，把钱塘江除夜潮的景不美不美观讲述给家长听。

小学语文教案 篇3

　　教学方针：

　　会认11个生字，会写8个字。能切确、流利地朗读课文。教育学生寄望不美观不美观不雅察看校园糊口。

　　教学重点难点：

　　重点：会认11个生字，会写8个字，堆集词语。

　　难点：切确流利地朗读课文，体味词语的节奏感。

　　讲授课时：2课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一．启发谈话。

　　二．认读生字。

　　1． 自由读课文，把生书画下来。

　　2． 借助拼音，读准字音。

　　3． 借肋图片，读词语。

　　4． 同桌两位同窗彼此读一读，记住生字的读音。

　　5． 小组合作进修，做猜字游戏，巩固生字的`读音。

　　三．朗读感悟。

　　1．“找伴侣”游戏：出示图片，找生词卡片。

　　2．对比图片，连络自己的现实，说一说你都做过甚么，而且说说你的感应传染。

　　3．有节奏地读词语。

　　4．说一说：小组合作进修，给“戏、航、琴、钢、弹、养”这些汉字各组一个词。

　　四．念书角逐。

　　第二课时

　　一．复习生字。

　　1． 指名读词语。

　　2． 师生合作读词语。师做动作，生读词。

　　3． 同桌两位同窗合作读词语。

　　二．进修汉字，记住字形。

　　1． 小组合作进修：用学过的识字编制记住字形。

　　2． 全班陈述请示：你记住哪个字？你是若何记住的？

　　三．指导书写。

　　1． 不美观不美观不雅察看：每个字的间架结构及在田字格里的位置。

　　2． 斗劲：“棋、钢、弹、不美不美观”都是摆布结构的字的分辩；“琴、养”中心的撇和捺要写得伸展，上下部门要紧凑。

　　3． 教师范写：“琴”。

　　4． 学生操练写字：小组互评，教师评价。

　　四．功课。

　　1． 抄写生字新词。

　　2． 预习新课。

小学语文教案 篇4

　　教材简析：

　　科学手艺的成长，辅佐人类不竭试探宇宙的奥秘，也在不竭地改变着人们的糊口。本册第六组课文向我们揭示了一个奇异的科技世界。如《太阳》一课讲述了太阳的远、除夜、热的特点和与斑斓可爱的地球的慎密慎密亲密关系。选学课文《妙不成言的位置》这一篇科学常识文则进一步奉告我们为甚么地球和太阳有这样慎密慎密亲密关系的事理。

　　进修方针预设：

　　１、熟谙本课生字词，经由过程查字典或联系上下文弄懂词语意思。

　　２、能切确、流利地朗读课文，除夜白“地球的位置妙不成言”的启事。

　　３、培育学生试探奥秘的欢兴奋乐喜爱，激起酷好家园、呵护地球的意识与步履。

　　进修重难点预设：

　　体味地球所处位置的妙不成言。

　　操作资料交流等手段，指导学生装真正感应传染地球位置的妙不成言，同时指导发现问题、提出问题。

　　课前预备：

　　汇集有关太阳系行星的资料、图片

　　课时放置：

　　１课时

　　教学过程预设：

　　1、揭题导入

　　１、熟谙几组数字

　　1.496×108千米1.082×108千米480摄氏度

　　２、《太阳》一课讲述了太阳的远、除夜、热的特点和与斑斓可爱的地球的慎密慎密亲密关系，选学课文《妙不成言的位置》则进一步奉告我们为甚么地球和太阳有这样慎密慎密亲密关系的事理。

　　（板书课题，齐读课题）

　　2、初步感知，扫清浏览障碍

　　１、自由读短文：画出不会读的字查字典，不理解的`字词联系上下文或构和理解。

　　２、认读生字词（同时解决部门词义）

　　认读生字词

　　宇宙、事业、出生避世、液态水、不美不美观测、笼盖、天堂、地狱、晖映、水蒸气、晖映、紫外线、辐射、妙不成言

　　解决部门词义：

　　诞（dàn）生：出生避世。

　　辐射：从热源沿直线向四周发散出去。

　　妙不成言：很奇奥，没法用措辞来形容。

　　３、指名逐节读文，正音。

　　3、深切学文，除夜白事理

　　１、自由读课文，边读边思虑：为甚么说地球所处的位置是妙不成言的？

　　（边读边划出相关语句，留下浏览思虑的痕迹）

　　２、体味文章的除夜意。思虑：为甚么说地球所处的位置妙不成言？

　　３、反馈交流：

　　⑴比地球接近太阳的行星，水被挥发。

　　⑵地球与太阳的距离不远不近，有液态水————生命必不成少的前提。

　　⑶比地球远离太阳的行星，水以冰的形式存在。

　　4、拓展迟误

　　１、联系课文《太阳》，谈谈地球闪现生命的启事

　　２、课外汇集的有关太阳系行星的资料，请学生连络课文，再谈谈自己的一些收成或交流自己学会的新知

　　5、小结

　　启发指导学生酷好自己的家园————地球，为环保做实事。

小学语文教案 篇5

　　【教学方针】

　　１、指导学生读好书，激起学生念书的欢兴奋乐喜爱，进一步强化学生的念书意识。

　　２、向学生讲述若何把课文内容用自己的话说得清楚，体味课文的首要内容。

　　３、让学生熟谙堆集一些歇后语，激起学生堆集歇后语的欢兴奋乐喜爱。

　　４、让学生体味我国对联措辞的奇奥和人物活络的才思，感悟祖国措辞的无限魅力。

　　５、给学生自由的习作空间和更宽泛的习作内容，并进行习作欢兴奋乐喜爱的激起和习作编制的指导。

　　【教学时刻】

　　四课时。

　　【教学过程】

　　第一课时 白话酬酢

　　１、让学生先交流一下彼此都读过甚么书，再介绍自己快乐喜爱的书。（与今年级要求浏览的课外书连络起来，《爱的'教育》《格林童话》等）

　　２、学生遵循自己的现实，介绍书的首要内容、自己感欢兴奋乐喜爱的部门和念书后的感应；赏识书中有趣的插图、超卓的片段；讲述与书有关的趣话、故事。（从不合的方面，不合的角度，介绍整本书介绍书的部门，不拘一格）

　　３、多向交流，听的人提出问题，介绍者回覆填补。教师相机评价，关注措辞的流利性条理性，即评即改，真正提高学生的白话表达能力。

　　第二课时

　　1、我的发现

　　１、以《普罗米修斯》一文为例，让学生弄懂抓课文首要内容最经常操作的编制──弄清课文写了几部门内容，把每部门内容连起来，就是课文的首要内容。

　　２、初步操练学生抓住课文的首要内容，用学过的课文或片段在抓准上下功夫，措辞要求没需要定精练，精练。

　　３、抓住课文的首要内容有多种编制，准予学生用行之有用的、合适自己需要的编制，并给以鼓舞鼓舞激励奉行。

　　2、穷年累月

　　１、熟读歇后语，让学生体味歇后语在措辞气象中的形象传神的浸染。

　　２、请学生说说在甚么处所碰着过歇后语，教师出示几句歇后语，鼓舞鼓舞激励学生堆集歇后语，死力背诵歇后语。

　　３、书上前三句斗劲等闲理解，后三句都包含着典故。教师相机讲述《关羽失踪踪荆州》《王羲之写字鞭辟入里的由来》《周瑜打黄盖》的典故。

　　3、趣味语文

　　１、罢休让学生自己熟读感悟，在熟读的根底上体味对仗的工整，“趣”在哪里，“巧”在何处。（第一个故事中对联奇奥的处地址于应用顶真的修辞手法，第二个故事中对联奇奥地将“一百四十一”这个数字隐含在一些典故和非数字的文字中，是以称这副对联是绝妙的“数字对联”）

　　２、“扇”是个多音字，寄望分辩。注音、组词、练读。

小学语文教案 篇6

　　教学要求：

　　1、 遵循文句理解自然段的意思。

　　2、 感应传染长江三峡风光美，酷好祖国的山水。

　　教学重点：

　　感应传染三峡的风光美。

　　教学难点：

　　课文描述的景、情若何在学生身上实现内化。

　　课前预备：

　　多面体课件

　　教学模式：

　　重点打破，自我切磋，整体感知课文，掌控课文重点，学生经由过程自动进修，自我考试考试，自我切磋，打破难点和重点，在此根底上睁开构和交流，教师适当点拨，并进行迁移成长，实现学懂后的学会。

　　教学过程：

　　1、 引题，赏识，直不美不美观感应传染。

　　1、长江以其宏伟磅礴的气焰自古以来吸引了无数中外游人纷繁前来不美观不美观参不美观旅游，它和黄河一样是中华平易近族的母亲河，你们想不想去看一看？

　　2、赏识长江三峡风光录象。

　　3、赏识后，你有甚么感应传染？让学生说说。

　　2、 整体感知，掌控重点。

　　1、自读课文，找出课文中最能闪现作者感应传染的句子。

　　“啊，百里三峡，好一幅百里山水图。”

　　指名读，齐读，读出对长江赏识、赞叹的感应传染。

　　2、 读了这句话后你有甚么问题？——归纳：百里三峡图里有哪些景物？为甚么说它是百里山水图？

　　3、 从课文中找找这两个问题的谜底。

　　山奇、水急、船险

　　3、 学文第3、4、五自然段。

　　1、 进修第二自然段

　　（1） 、自学第三自然段，学后交流：

　　你学懂了甚么？抓住哪些语句学的'？

　　刀砍剑劈像……像……还仿佛

　　（2）、激情朗读

　　（3）、教师适当小结。

　　2、 斗劲第二与第3、四自然段的异同。

　　同：写法不异

　　异：描述景物不合

　　3、 进修第3、四自然段

　　（1） 、进修小组为单元自学第3、四自然段

　　（2） 、抓住重点文句交流切磋：课文写了景物的甚么特点？若何来写的？

　　（3） 、激情朗读

　　4、 选择自己快乐喜爱的自然段读一读，并指名读，说说为甚么快乐喜爱。

　　5、 山奇、水急、船险，充实揭露了三峡风光，令作者不由自登时发出感伤，

　　“啊，百里三峡，好一幅百里山水图。”

　　齐读

　　4、 学文6、7、八自然段。

　　1、 三峡不单风光斑斓，还有良多迷人的传说，神女峰即是其中之一。出示神女峰的画面，描述神女峰的外形。

　　2、 齐读课文6、七自然段，指名说说故事。

　　3、 学了神女峰的故事，你对三峡这幅百里山水图又有了甚么新的熟谙？

　　4、 再读“啊，百里三峡，好一幅百里山水图。”

　　5、 迁移成长

　　1、 古往今来，无数的文人骚人面临奇异的三峡，写下了无数悦耳的诗篇、故事，一曲《长江之歌》更是抒发了今世中国人对它的酷好。赏识《长江之歌》

　　2、 以“长江三峡，我想对你说”进行措辞操练。

　　3、 课后功课：寻觅、汇集关于长江三峡的诗歌故事，浏览时刻交流。

小学语文教案 篇7

　　【进修方针】

　　１、熟读课文，体味“刷子李”高尚高尚的刷墙身手，想象“刷子李”刷墙时的风度。

　　２、能抓住重点句段几回再三朗读，体味文章是若何默示“刷子李”的身手高尚高尚的，感应传染怪异的措辞韵味。

　　３、熟谙课文中的６个生字，摘录描述超卓的句子。

　　【进修重点】

　　进修本文写人的.写作编制，摘录描述超卓的句子。

　　【课时放置】

　　１课时。

　　【教学过程】

　　1、扣题导入

　　１、出示课题：

　　刷子李

　　２、在泛泛糊口中，我们看见姓李的教员称李教员，看见姓李的会计称李会计，看见姓李的厂长称李厂长，那看见姓李的粉刷师傅，我们称甚么呢？

　　３、可我们今天进修的课文，作者为甚么称河北除夜街一家营建厂的师傅为“刷子李”呢？请同窗们连络预习，猜猜启事。

　　４、“刷子李”他的身手到底有多高？今天这节课我们来看看作者是若何描述的。

　　2、通读课文，整体感知

　　学生自读课文， 读准字音，读欠亨的处所多读几遍，要读得流利。

　　１、师放哨指导。

　　２、搜检自读气象，正音，出格寄望以下几个字的读音：

　　蘸（zhàn）和（hè）着琴音 必得（dě） 发怔（zhèng） 调（tiáo）浆 十全十美（fèng） 。

　　３、再读课文，画出能默示“刷子李”身手高尚高尚的语句。

　　3、小组构和，深化感悟

　　遵循学生所画句子，顺势导入以下两个话题的构和：

　　话题一：

　　黑衣服的描述

　　１、文中多次写到“刷子李”的黑衣服，你们发现了几处？

　　２、学生交流列举。

　　（四周）

　　３、教师小结：

　　传说风闻黑衣服──看到黑衣服──搜检黑衣服──发现“小白点”。

　　４、出示：

　　最叫人叫绝的是，他刷浆时必……白刷不要钱。

　　５、从这句话你体味到了甚么？

　　（身手高尚高尚）

　　６、你从哪些词体味到了他的身手高尚高尚？

　　７、读一读，读出对他高尚高尚身手的赞叹。

　　８、适才我们经由过程对一些重点文句的品析来体味作者描述的意思，下面请同窗们应用这类编制，小组构和其它三处处所描述的益处。

　　９、小组进修，教师放哨指导。

　　１０、小组派代表朗读，要让同窗听出“刷子李”的高尚高尚身手，在读之前可让其他同窗友情提醒，促进交流，深化感悟。

　　１１、为甚么要着重写“发现‘小白点’”？

　　１２、指导学生读出曹小三心理的改变。

小学语文教案 篇8

　　【设计理念】

　　浏览教学的紧要使命是指导学生进修措辞，成长语感。是以，浏览教学的整体构架必需以培育学生的语感为焦点，以指导念书勾当为经，以字文句的操练为纬；浏览教学的根底策略必需坚稳重感悟、重堆集、重应用。《荷花》第一课时的教学设计，力争落实和闪现上述教学理念。

　　【设计特点】

　　以读为经，以练为纬，培育学生的语感。

　　【教学流程及设计意图】

　　1、设境激趣，触发语感

　　创设语境。学生齐读课题后，教师问：哪些同窗看过荷花？请你用一个词来形容自己看过的荷花。（亭亭玉立的荷花、婀娜多姿的荷花、千姿百态的荷花）

　　教师引入：这样的荷花，同窗们还想看吗？请巨匠边看边想，你看到了甚么。看的时辰，同桌之间可以低声密语、指指导点。随后用课件闪现多幅荷花照片并陪同播放布景音乐。教师作随机点评，并相机教学部学生字新词。

　　2、充实朗读，激活语感

　　在读中揣摩思绪。学生交流后，教师引入：同窗们是这样看荷花的，作者又是若何看荷花的呢？请巨匠自由读课文。边读边想，作者是若何看荷花的，你是从哪儿体味到这一点的。学生读完全文后，教师组织全班交流。（例如：作者火烧眉毛地看荷花、作者津津有味地看荷花）（斯茅语：从作者又是若何看荷花的切入，极妙！）

　　在读中整体感知。当学生体味到作者是这样看荷花时，教师要顺势指导学生说出自己是从哪段课文中体味到这一点的。然后组织学生几回再三朗读响应的段落。课文第2段可组织学生进行发散性朗读，鼓舞鼓舞激励学生以自己快乐喜爱的编制读出不合的感应传染和情味；课文第3段可组织学生进行角逐性朗读，鼓舞鼓舞激励学生一个比一个读得好；课文第4段可组织学生进行示范性朗读，以优生的朗读为样板，鼓舞鼓舞激励学生向优生进修朗读。在学生的朗读过程中，教师随机指导学生对课文内容（闻到清喷喷香不美观不美观不雅察看外形赏识姿式想象气象回到现实）进行整体感知。

　　3、潜心品读，贯通语感

　　在读中有所感悟。在学生充实朗读，整体感知的根底上，教师引入：作者是这样看荷花的，作者又是若何写荷花的呢？请同窗们以自己快乐喜爱的编制，读读第2段课文。边读边想，你感应传染这段话中哪个句子写得出格美，说说你对这个句子的体味。学生自读课文，潜心品读美的措辞。随后组织陈述请示交流。对学生的交流，教师做两个条理上的掌控：一是面上的条理。对除夜都的语句，只要学生有所感悟且言之有理，均予必然，但不作充拭魅睁开，把首要精神花在读好、读美这些语句上面；二是点上的条理。对少少数重点语句，教师要视学生的感悟气象，作出响应的点拨和需要的调控。

　　4、多元解读，积淀语感

　　在学生交流陈述请示的过程中，教师可当令地指导学生对白荷花在这些除夜圆盘之间冒出来做出多元解读。

　　教师：你感应传染哪个句子写得出格美？（指名读说）

　　学生：我感应传染这个句子写得出格美：（朗读）白荷花在这些除夜圆盘之间冒出来。我感应传染这个冒字写得出格美。到底美在哪儿，我也说不清楚。

　　教师：说不清楚是正常的，说得清楚却是不正常的。你能觉察到冒字出格美，就已很是了不起。请巨匠想想，冒字还可以换成此外甚么字？（长、钻、伸、露、探、冲）

　　教师：自己专心读读前后几句话，体味一下，你感应传染若何长出来才可以叫做冒出来。（用力地、不竭地、孔殷地、笔直地、高高地、痛兴奋快地、争先恐后地、朝气勃勃地、乐趣勃勃地、精神奋起地、喜气洋洋地要肄业生分袂把这些词填到原句中去，再来读读悟悟。）

　　教师：巨匠看，这就是从挨挨挤挤的荷叶之间喜气洋洋、朝气勃勃地冒出来的白荷花。（课件播放荷花）你们想啊，这些白荷花冒出交往后，仿佛想干些甚么。组织学生想象写话：白荷花在这些除夜圆盘之间冒出来，仿佛_____________。写后组织全班交流。例如：

　　白荷花在这些除夜圆盘之间冒出来，仿佛想看看外面这个超卓的世界。

　　白荷花在这些除夜圆盘之间冒出来，仿佛想深深地吸一口别致的空气。

　　白荷花在这些除夜圆盘之间冒出来，仿佛在尽兴地揭示自己的斑斓。

　　白荷花在这些除夜圆盘之间冒出来，仿佛在进行时装表演。

　　教师：何等可爱的白荷花呀！巨匠看，一个冒字，不单把白荷花写活了，而且使白荷花变得更美了。正像同窗们所讲的那样，这是一种喜气洋洋的美！这是一种朝气勃勃的美！让我们一路，像白荷花一样地冒出来！快冒！快冒！

　　学生起立，摆出自己最快乐喜爱的姿式。教师朗读第3段。

　　5、抒情表达，丰硕语感

　　学生坐下后，教师引入：让我们再一次有滋有味、全神灌注灌注灌注贯注地来看看这斑斓的、悦耳的荷花。边看边想，你筹算用若何的措辞来歌咏这斑斓的、悦耳的`荷花。随后用课件闪现多幅荷花照片并陪同播放布景音乐。学生自由安闲、有滋有味地不美观不美观鉴赏。看后鼓舞鼓舞激励学生自由起立讲话。可要肄业生用这样的句式来讲：荷花！__________例如：

　　荷花！你斑斓悦耳的形象将永远留在我的心里。

　　荷花！你的清喷喷香是那样迷人，你的外形是那样斑斓，你的姿式是那样悦耳。

　　荷花！你的魅力令我毕生难忘。

　　荷花！我真想把你带回家里，好让我天天与你做伴。

　　（斯茅语：王教员的设计让学生从此外一个角度去解读课文，真正达到了以读为经，以练为纬的方针。）

　　【评点】

　　提高语文综合素养的一个首要根底是养成语感。本案在不合的朗读阶段，落实响应的语感操练使命，对语感培育的客不美不美观纪律作了有益的试探。教者抓住课文重点，指导学生在精读细赏往后使课文烂熟于心，并是以转化为学生的措辞布景，进入潜意识傍边。往后一旦有近似的情境激发，就会自然地渗入其间，成为天成的直觉，直觉的天成。此种状况貌似雪泥鸿爪，无迹可寻，实乃穷年累月所告竣的语感境地。

小学语文教案 篇9

　　[教材特点]

　　《汉字方园（一）④》是象形字的归类识字。6个会写的字都用图文连厦魅揭示了汉字的演变过程，以利于学心理解字义，熟谙字形，激起他们酷铁汉字。本课共分两部门。第一部媒崆字理图示与文字；第二部门是一个词语韵文。韵文是由一些词语有序列举组合而成的，揭示了一幅斑斓的田园风光丹青。韵文朗朗上口，节奏感强，合适学生朗读，有益于启发学生的聪明，激起学生想象，启发学生开动脑子，在进修中自动揭示自己本事，启发学生们聪明的火花。

　　[设计理念]

　　本课的设计力争切近学生的糊口现实，以学生主体勾算作为教学勾当重点，以激情为根底，以识字为主线，创设多富多彩的教学情境，并采纳学理识字，学谜识字，看图识字等多种编制，使学生感应传染到识字的乐趣。

　　[教学方针]

　　1、熟谙10个生字，会写6个生字，熟谙1个新笔划。

　　2、有激情地朗读韵文，背诵韵文。

　　3、体味汉字的演变过程，激起学生对汉字的酷好。

　　[教学重点]

　　识字教学

　　[教学预备]

　　字理图、字卡、图片。

　　[教学时数]

　　1课时

　　教学方针：

　　1、常识方针：经由过程进修，使学生会认12个所学汉字，会写日、月、风、云、雨、电6个字。会背诵对子歌。

　　2、能力方针：增强学生对自然想象的熟谙和理解；初步感悟字理识字的编制。

　　3、激情方针：体味汉字的衍变过程，激起学生对汉字的酷好。

　　教学重点：汉字的笔划书写。

　　教学难点：让学生知道各类自然现象。

　　1、导入新课

　　课前教员请同窗们聚积自己或邻人家门上的对联，谁愿意说说！

　　学生陈述请示各自聚积的几副对联。

　　每逢我们中华平易近族传统节日春节惠临的.时辰，各家各户经常会贴上一副寄意吉利的对联，恰是人们对它的快乐喜爱，对联成为一种非物质文明留传至今，对联就是我们最为常见的对联文章援引自：

　　1、对联也叫对子。

　　●进修对

　　分辩根底意思：1、暗示两个：一对除夜眼睛；

　　2、暗示相对：对方；

　　3、暗示相合：对错；

　　4、暗示朝向：面临。

　　今天，我们一同进修一首关于对子的儿歌对子歌

　　齐读课题。对子歌是一种短小而精辟的措辞组合，是我国独有的措辞默示形式之一，对子的对是相对的意思。

　　●进修歌。

　　拼读，分辩歌与哥

　　2、整体感知

　　1、相信你们会快乐喜爱这首对子歌的，请同窗们借助拼音自己读一读这首对子歌吧！（自由读）；

　　2、指名读，（实时评价）；

　　3、全数同窗来一路揭示（全数读）；

　　寄望：声音宏亮，不喊；有节奏感，不托。

　　3、创设情境，随文识字

　　你们朗朗的念书声，吸引了一名可爱的小女孩，瞧!她是小红帽（贴图）,小红帽今天想去果园摘果子，礼聘你们一路去，想去吗？好！我们解缆吧！

　　看！今天太阳公公真精神，天空何等晴朗。（贴图）

　　1、●进修日

　　太阳也叫日，古时人们遵循日的外形造出这样的日，逐步酿成这样的日。（字理）生领读

　　太阳的一升一落就是一天，所以，日还暗示时刻，好比说昨天是礼拜几（礼拜日）

　　你还知道哪些日的词语、诗句！（扩词）日出、日志、风和日丽；

　　有个国家的国旗有日的图案日本、日语；

　　2、●进修月

　　听，我听到太阳公公和小红帽措辞了，哦！原本是给小红帽出了个谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。你们猜出来了吗？

　　对了，是太阳公公的好伴侣月亮伯伯，你能画一轮月亮吗？

　　说说自己画的是一轮甚么月亮？

　　我画的是

　　画的像，说得妙！

　　前人遵循月亮最初的外形造出这样的古文字，后来演变到这个月字（字理）,月和日一样，也有表时刻的意思，好比说一年有若干良多若干好多个月，今天是几月几日，你的生日是几月几日？

　　糊口中你熟谙了哪些带有月的词语。（月明星稀，月落乌啼霜满天，举头望明月，垂头思家乡。）

　　3、●进修云

　　瞧！湛蓝的天空中，来了新伴侣！（贴图）是白云，

　　a.完全表达：天空中飘来了一朵白云，还可以说一片云。

　　泛泛泛泛，有谁寄望不美观不美观不雅察看过天上白云，你看到的白云像甚么？

　　b.归纳：你能用有的像，有的像，还有的像？

　　评价：长于不美观不美观不雅察看的孩子，不美观不美观不雅察看带给你们丰硕的常识！

　　c.云朵是个奸狡的孩子，它呀，快乐喜爱穿不合色彩的衣服，有时它穿上白色的衣服，我们叫它(白云)，有时它穿上黑色的衣服，我们称其（乌云），还有时穿上花团锦簇的衣服，成了彩云。

　　d.可爱的云朵千变万化，古时的云是这样的（字理）此刻是这样的，（贴云字）词语堆集：云开雾散、万里无云；

　　4、●进修雨

　　哟，小红帽走着走着，停了下来，她举头一看，适才仍是晴空万里，倏忽乌云蔽日（润色藻饰白云），天空暗了下来，是要下雨了（出示雨）

　　前人遵循雨从天降的模样造出雨字，（字理）逐步演酿成今天这样的雨！

　　此刻请同窗们闭上眼细心听，和小红帽安危与共，一路感应传染这场突如其来的雨！

　　措辞表达：形容下雨的气象。

　　你还知道甚么雨呢？

　　瓢泼除夜雨，倾盆除夜雨，倾盆除夜雨、毛毛细雨

　　雨水，可以清洗除夜自然的混浊，也能够津润土地和降温；

　　借使假如除夜量的雨水导致洪水泛滥、渔业的异常、庄稼受灾。

　　录音中你还听到了甚么？风声，雷声，

　　5、●进修风

　　你知道还有哪些风？旋风，龙卷风，轻风，清风，

　　0级风又叫无风。2级风叫轻风，树叶微有声响，人面感应传染有风。

　　4级风叫和风，树的小枝摇动，能吹起地面尘埃和纸张。

　　6级风叫强风，除夜树枝摇动，电线有呼呼声，打雨伞行走有坚苦。

　　8级风叫除夜风，树的细枝可折断，人迎风行走阻力甚除夜。

　　10级风叫暴风，陆地少见，可拔起树木，建筑物损害较重。

　　12级以上的风叫飓风，摧毁力极除夜，陆地少见。

　　唱歌用的麦克风，伴侣远行道一句一帆风顺，旅游所到的处所赏识斑斓的风光。

　　6、●进修电

　　雨中雷声震耳欲聋，可除夜多打雷前会有人给我们报信的，闪电电原本就是闪电的意思（字理）。

　　它有浸染很除夜，你知道糊口中哪些会用到电？

　　电灯，电视，电脑，手机，电冰箱等。电使我们的糊口便当快捷，丰硕多彩，是珍贵的成本，毫不成以华侈，9月6日，俭仆减排，全平易近步履正式启动，在10月7日晚上。

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