小学语文教案

小学语文教案锦集(10篇)

　　作为一名卓异的教员，经常需要编写教案，编写教案助于堆集教学经验，不竭提高教学质量。若何写教案才更能起到其浸染呢？以下是小编清理的小学语文教案10篇，接待浏览与保藏。

小学语文教案 篇1

　　1、进修生字

　　1、自学黑板上的生字，不会读可以彼此就教。

　　2、让学生当小教员领巨匠读。

　　3、先搜检带拼音读生字，再监察部带拼音读。

　　4、交流组词和识字编制。

　　2、整体认知

　　1、本课有几个自然段？把它们标出来。

　　2、让学生开仗车读这五个自然段。

　　3、问学生：课文讲了一个甚么故事？那些动物插手竞选？谁当上了万兽之王？

　　3、、朗读感悟，体验想象

　　1．进修第二自然段。指名试读。在评读中萍焯郑

　　（1）进修“神气极了”一句。

　　斗劲：“神气”和“神气极了”。

　　不美观不美观不雅察看、想象、措辞：你从哪里看出猫头鹰“神气极了”？（如：拍动的双翅、瞪除夜和动弹的.双眼、举头挺胸等）

　　指导学生练读“马上饬令”一句，从读中体味“神气极了”。

　　（2）进修“群情纷繁”一句。

　　①创设情境：听了猫头鹰的呼吁，你们赞成吗？有甚么定见，快跟四周的火伴说说。

　　②指导：适才巨匠七言八语、你一言我一语，纷繁表达心中的愤慨或定见，这就叫做──群情纷繁。

　　（3）进修“叫苦不迭”一句。

　　想象、体验：一个礼拜下来，动物们真是吃尽了苦头。假定你就是其中的一种动物，你会若何叫苦？学生讲话，体味“叫苦不迭”。

　　2．进修第三自然段。

　　（1）指名试读。生评议。

　　（2）生练读袋鼠的话，体味“打动”。

　　3．进修第四自然段。

　　生质疑问难，师相机归纳、梳理：动物们“担忧”甚么？他们为甚么会“很是担忧”？为甚么小山公只说了一句话，除夜伙儿就“马上喝彩起来”？

　　4．进修第五自然段。

　　（1）齐读。2）课件演示

　　（2）指导对话：这时辰，你想对小山公、猫头鹰、袋鼠说些甚么？

　　4、功课

　　1、续编故事：小山公当上了万兽之王往后，动物们糊口的若何样？

　　2、说说我们的班长哪些处所做得好，假定你是班长，你若何做？

小学语文教案 篇2

　　第一课时

　　1、导入新课

　　颠仆在地，你会站起来接着往前走。假定在进修中，你碰着一次又一次的失踪踪败，你会站起来吗？揭露课题。（板书：站起来）

　　2、初读课文，体味除夜意

　　1.自读朗读，找出不理解的生字、新词，自己查字典、辞书解决。

　　2.标出全文中共有几个自然段。

　　3、搜检初读气象

　　1.出示生字卡片，请学生读生字，更正字音。

　　2.强调易写错的字。

　　“练”字的右边是“东”而不是“东”。

　　“概”字的右边是’‘既，。

　　“惧”字的右边“具”中是三横。

　　3.理解词语。

　　忧?：疾苦懊恼。

　　毫无惧色：没有一点惊慌、惊慌的模样。

　　忸捏：感应赤诚和忸捏。

　　4.指名分段朗读课文。

　　4、细读课文：

　　1.再读误文，讲授课文讲了一件甚么事。

　　2.课文可以分为几部门。

　　第一部门（第1、2 自然段）：父亲认为男孩没有汉子汉气焰，就教练进行操练。

　　第二部门（第3巧自然段）：父亲看男孩比胜过程。

　　5、质疑问题

　　1.在小组内文流你读憧了甚么？还有哪些小懂的？

　　2.全班同窗头同解决不恤的问题。

　　第二课时

　　1.有激情地期读课丈，理解课文内容。

　　2.体味男孩在失踪踪效中一次次站起来的勇气和毅力。

　　1、复习回首回头回忆回头回忆

　　1．听写生字。

　　2．指名簇读课文。

　　2、带着问题读课文

　　1.出示上节课没有弄懂的问题。

　　(l）看到孩子在角逐中的'默示．父亲最早是若何的立场？为甚么会这样认为？

　　(2）鼓后，父亲的立场发生了若何的改变？为甚么会发生这样钓改变？

　　2.带若问题读课文，在书上画出相关内容。

　　3.小组内构和。

　　4.全班交流。

　　5.师指导弄懂问题。

　　1）读课文第3、4自然段。

　　2）看到男孩在角逐中摔倒后，又摔倒了，父亲感应忸捏死了。

　　6.师指导弄懂问题

　　l）读课文第5、6自然段。

　　2）看到男孩一次次摔倒，一次次站起来，父亲一个劲儿为他叫好、助威。

　　3、重点理解

　　1.课文第3自然段中描述男孩角逐时的神志、动作很是组致。“男孩毫无惧色地走上前往，双眼瞪着这又高又除夜的巨人，工整地移动着脚步，倏忽抱住了对手的腰。”读了这句，你有何感应传染？

　　(l）指名读，齐读。

　　(2）生自由讲话。（巨人面前，男孩毫无俱色，而且沉着应对，涓滴不示弱。体味男孩不怕强敌的精神）

　　(3）你想对男孩说甚么？

　　2.第5自然段中”这时辰男孩事业般站起来……交往返回一共16 次。”

　　(l）指名读。

　　(2）读了这句你又有何感应传染？（一次又一次倒下去，一次又一次站起来。体味男孩的精神）

　　(3）你又想对男孩说甚么？

　　3.体味最后一段中父亲说的话。

　　(l）读父亲说的话：指导读出赞成的语气。

　　(2）谈谈你对这段话的理解。

　　4、操练朗读全文

　　5、总结全文

　　1.最后齐读课题三次，一次比一次清脆。

　　2.师小结：同窗们，失踪踪败了其实不成泊，恐怖的是你不敢站起来。学学男孩的勇气和毅力，让我们在失踪踪败后英勇地站起来。

小学语文教案 篇3

　　课前不美观不美观不雅察看：

　　这是一篇惹人沉思的童话故事。在夸姣的春景里，当然小鹿因为跌伤脚没有亲眼看见自己栽种的玫瑰花，但听到黄莺和轻风的歌咏往后却感应这些玫瑰花并没有白栽。在人物脚色由神驰到失踪踪望，由可惜到兴奋的激情改变中，文本所包含的深层寄义得以彰显。

　　故事措辞超卓，情节盘曲，斗劲切近儿童糊口，但低年级孩子在理解“玫瑰花为甚么没有白栽”上仍然有必定的难度。教师应抓住黄莺和轻风的话进一步斥地文本，应用“移情”策略，指导想象，使孩子们在充实的脚色体验中遭到激情陶冶。

　　教学方针：

　　1．会认8个生字，会写12个字，有堆集词语的欢兴奋乐喜爱和习惯。

　　2．分脚色有激情地朗读课文，知道小鹿的玫瑰花为甚么没有白栽。

　　3．充实感悟黄莺和轻风的话，体味栽花种草的价值，熟谙到为他人创作发现幸福，自己从中也能获得欢愉。

　　教学重点：识记生字，分脚色有激情读文，知道小鹿的玫瑰花为甚么没有白栽。

　　信息资料：动物头饰、生字卡片、课文插图、小鹿和玫瑰花的图片。

　　课时放置：两课时

　　第一课时

　　切入举偶

　　1．什物导入。教师手拿一束玫瑰花，让学生看看、闻闻：快乐喜爱这份礼物吗？（指导“瑰”的读法，并书写“玫瑰”）关于玫瑰花还有一个斑斓的故事呢？（板书课题）

　　2．谈话导入。出示玫瑰花和小鹿的图片：熟谙它们吗？玫瑰花和小鹿之间会发生甚么故事呢？

　　对话平台自学

　　1．自由读课文，要求：读准字音，读通句子。

　　2．小组合作搜检生字读音，交流识字编制，寄望“玫瑰、花骨朵”的读法。

　　3．睁开识字角逐，看谁读得准读得快。

　　4．睁开读课文角逐，看谁读得通顺，没有错别字。

　　【二年级下学期，学生已能自力识字、读文，以赛促学，更能激起学生的进修热忱，利于学生自立识字和合作进修。】

　　构和

　　1．找出描述鹿弟弟的话，指导学生质疑：你有甚么不除夜白的处所吗？（学生可能会问：为甚么一最早鹿弟弟说玫瑰花白栽了，后来又说没白栽？）

　　2．小组合作读文构息争决提出的问题，教师放哨指导。

　　交流

　　重点交流：鹿弟弟为甚么说玫瑰花白栽了？

　　（1）读课文1—2自然段，抓住小鹿精心莳花的句子，指导学生想象：小鹿栽花时会想些甚么？

　　（2）当小鹿跌伤了脚，没能看到玫瑰花开，又会想些甚么？

　　（3）此时鹿弟弟又会若何想？体味他“可惜”的神采。

　　【在课文的空白处，操作“移情”策略，指导学生设身处地进行脚色体验，既丰硕了内表激情，又为理解下文“没有白栽”打下铺垫。】

　　朗读

　　1．自由读：学生自己选择快乐喜爱的编制读文。

　　2．交流读：向进修火伴就教──自己哪里读得好？哪里还需要改良？

　　3．角逐读：每组举荐一名同窗读，巨匠评议，彼此取长补短。

　　【给学生自由选择的权力和自由朗读的时空，关注不合学生的个性分歧和进修需求，有用激起学生介入念书的欲望。】

　　操练

　　连络课文情境进行写话操练：

　　1．花骨朵逐步地终除夜了。

　　2．小鹿静静地躺在床上养病。

　　3．鹿弟弟可惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”

　　（寄望指导学生拓宽思绪，看谁说的句子和他人纷歧样。）

　　写字

　　进修“弟、哥、骨、微、渐”四个字。

　　1．学生不美观不美观不雅察看：写这几个字理当寄望甚么？

　　2．教师范写指导“微”字中心有一短横，下面的'“几”字要变弯钩为提；“骨”字上边中心时横折，下面的“月”字变撇为竖。“渐”字的“车”下面变横为提，笔顺是先竖后提。

　　3．功课揭示，师生评议。

　　（小我自评最知足的字—同桌互评最知足的字—小组评选“写字高手”—全班揭示自己的功课）

　　【指导学生自动发现生字书写的纪律，并供给揭示平台，让学生初步感应传染汉字的形体美，培育精采的写字习惯。】

　　第二课时

　　对`话平台

　　导入

　　1．以“摘果子”的编制复习本课的生字。

　　2．有激情地朗读课文。

　　交流

　　重点交流：鹿弟弟为甚么又说玫瑰花没有白栽？

　　1．指名读黄莺和轻风的话：操练读—分脚色读—挑战读。

　　2．指导想象：小鹿的伴侣除夜象拍下了花开的气象，想象一下他会对小鹿说些甚么？还有哪些小动物看到了玫瑰花开，他们又会对小鹿说些甚么？

　　3．教师小结：小鹿自己当然没有看到玫瑰花，但玫瑰花已开在他人的心里里，他人感应欢愉，小鹿自己也感应很是幸福。所以说小鹿的玫瑰花没有白栽。

　　【教师拓展文本，指导想象，利于打破教学重点，使学生深切体味“玫瑰花没有白栽”的启事，晋升了文本的社会价值。】

　　表演

　　1．同桌之间操练分脚色朗读课文。

　　2．学生在组内选择自己快乐喜爱的脚色操练表演，研究脚色的神采和措辞（可以适当睁开想象，进行创作发现性的表演）。教师放哨，相机进行指导。

　　3．每组举荐一名学生进行全班角逐，巨匠配合评选出“最好合作奖”“最好风度奖”和“最好创意奖”。

　　【表演是深读课文，感应传染措辞，提高浏览的手段。在欢兴奋乐喜爱盎然中获得感悟，遭到陶冶，培育了学生的合作能力。】

　　操练

　　假定小鹿种的是迎春花或此外花，黄莺和轻风会若何对小鹿说呢？请你替他写几句台词。

　　写字

　　进修“抽、拐、浇、终、静、躺、谢”7个字。

　　1．认读生字，口头组词，设编制记住它们。

　　2．学生不美观不美观不雅察看后联系已有常识，教师进行迁移式书写指导：如烧—浇、躲—躺等。

　　3．学生书写，直到自己知足为止。

　　教学建议

　　教学中学生有可能会问：鹿弟弟的脚没有跌伤，他为甚么没有奉告小鹿玫瑰花开的气象呢？假定学生提出这样的问题，教师理当予以必然，指导学生斗胆向教材挑战。

小学语文教案 篇4

　　[操练要求]

　　1、能按笔顺写字，斗劲形近字并组词，按课文填空，。熟记成语，丰硕堆集。

　　☆2、把句子填补完全，并加上标点。照模样改削病句。

　　☆3、白话酬酢操练。

　　4、学写毛笔字。

　　[操练提醒]

　　本次操练放置了7道问题问题，内容搜罗按笔顺写字，用部首查字法查字，在句中填反义词，用联系关系词语造句，熟记成语，白话酬酢和写毛笔字。其中造句和白话酬酢是重点。

　　1、写字操练。

　　首先当真不美观不美观不雅察看字形，弄清笔顺，再把字写切确、写美不美不美观。出格提醒：“贼”的第九笔是“撇”，最后一笔是“点”；“舅”上半部门“臼”笔顺。

　　2．汉字操练。

　　题2：比一比，再组词。这一题要肄业生辨析形近字，然后组词，巩固字词。三组字读音不异。第1、二组字“蜜”和“密”、“济”和“挤”因为形旁不合所以字义也不合。同窗们最难辨此外就是第三组字，“形”有“外形、形体、实体、闪现、默示、对比”等意思，可组成“图形、有形、无形、喜形于色，相形见绌”等词语；“型”有“模子、类型”等意思，可组成“型号、除夜型、小型、脸型”等词语。

　　3．文句操练。

　　题4：把句子填补完全，并加上标点。本题的方针是辅佐学生完全地说一句话，并能遵循不合的句子恰当地应用标点。第一道题要寄望多种标点的应用与写法，同时应寄望妈妈话语中人称的切确操作，第二道题要求填补句子的后半部门，回覆是甚么或若何样，第3、四两句为填补句子的前半部门，回覆谁或甚么，经由过程朗读体味出感伤句和一般陈述句，应分袂标以感伤号和句号。

　　题5：照模样改削病句。本题是经由过程对病句的改削，培育学生切确造句，操作规范化措辞的能力。体味了例句的`病因及其改削编制后，体味这类类型病句的改削编制。这三个病句的配合病因是词序不妥。谜底：第一句应改成：“我给宾客们介绍黉舍的气象。”第二句应改成：“飞机分隔地面飞上了天空。”第三句应改成：“我在动物园里看到一只玩皮的山公。”

　　4．读背操练。

　　题3：按课文填空，再读一读。本题要肄业生在谙练背诵课文的根底上，切确填写问题问题中所缺部门的词语，进修课文遣词造句的编制。

　　谜底：努努、束手就擒、东逃、翩翩起舞、飘动

　　题6：熟记成语。这则成语歌由8个成语组成，每个成语的第一个字都是“海”。同窗们可先借助字典读准字音，边读边初步体味成语的意思，对理解有坚苦的成语，可查成语字典或就教他人。在理解的根底上操练熟背，在读背中加深体味。

　　注释：

　　海纳百川：除夜海能容得下许良多多河流的水，例如容受、包容之除夜。纳，领受、包容。

　　海晏河清：除夜海舒适了，黄河的水也清了，用来形容全国承平。晏，舒适、安适。

　　海沸山崩：除夜海沸腾，高山崩裂。例如声势很除夜。

　　海枯石烂：除夜海枯干，岩石风化成土。形容履历极其悠长的时刻。多用作誓词，暗示意志剖断，永远不变。

　　海枯石烂：指所定盟誓像山海那样重除夜，永远不变。

　　5．白话酬酢：我快乐喜爱的一张照片。

　　同窗们预备一张自己家的照片，要说出关于照片的四个“甚么”，即甚么人、甚么时刻、甚么地址、在甚么气象下照的。

　　出格提醒：介绍时要寄望文句是不是通顺连贯，内容是不是具体，论说是不是有条理上，要摒弃那种非要说出“除夜义”不成的做法，要说出真情实感。

　　6．学写毛笔字。

　　本次操练要肄业生能掌控横折折撇、横折折折钩的运笔编制。

　　横折折撇的写法：藏锋起笔，顿势后向右上横出，渐轻，折处提笔向上，轻顿后转向左下方行笔，至折处笔锋向右带出，作短横行笔至折处冉提笔向上顿后转势作撇。

　　横折折折钩的写法：藏锋起笔．顿势后向右上出，渐轻，折处提笔向上，轻顿后转向左卜方行笔，至折处笔锋向右带出，作短横行笔至折处再提笔向上，轻顿后转势向左下行笔，至钩处略提笔回锋向左上，由重至轻钩出。

小学语文教案 篇5

　　1、复习内容：20以内的数

　　复习日期： 年 月 日

　　复习要求：

　　经由过程复习20以内的读写、数序巨细、组成和序数的寄义，使学生加深对数的理解，第一册期末复习教案。

　　复习重点：

　　20以内数的组成。

　　复习过程设计：

　　1、复习读数、写数、数数、数序

　　1、教师出示数字卡片，指名学生读20以内的数。

　　2、教师报数，学生写数，如十九(学生写19)等。

　　3、学生一个一个地数，从7数到15。

　　4、两个两个地数，从2数到20。

　　5、填数，操练二十三的第1题。

　　学生在书上填，并指名学生口答，后集体口答，搜检学生谙练掌控20以内数的顺次的气象。

　　2、复习20以内数的组成

　　1、问：从右边起第一名是甚么位?第二位是甚么位?

　　2、出示计数器，教师在计数器上暗示11让学生读出这个数，并问这两个1暗示的意思不异吗?为甚么?

　　指2名学生回覆。

　　3、问：谁会在计数器上暗示“13'这个数?

　　指一名学生演示，然后问学生13这个数是由几个十和几个一组成的子。

　　4、学生做教材第118页的第2题。

　　5、师生对口令 (11一20各数的组成)

　　如1个十和5个一组成几?十二里有几个十和几个一等。

　　3、复习序数的寄义 ’

　　1、出示教材第116页的第3题，先让学生口答，再在书上填写，小学数学教案《第一册期末复习教案》。

　　(1)从左边起，红珠子是第几个?

　　(2)把第14个珠子涂上色彩。

　　2、数学游戏，猜猜我是几。

　　(1)我是10前面的一个数，我是几?

　　(2)我比9少1，我是几?

　　(3)我是12和14中心的一个数，我是几?

　　(4)我是19后面的一个数，我是几?

　　(5)我比18少1，我是几?

　　(6)我是由1个十和2个一组成的'，我是几?

　　(7)我是由2个十组成的，我是几?

　　4、复习加减法的寄义

　　1、让学生遵循这幅图列出两个加法算式。

　　○○○○ ○○○

　　(1)指名学生说算式，教师板书 3+4=7 4+3=7

　　(2)这两道加法算式各暗示甚么意思?它们之间有甚么联系?

　　2、学生看这幅图，列出两个减法算式，并计较得数。

　　指名学生说两个算式暗示的意义。

　　5、课堂操练

　　总复习的第1、2题。

　　1、先让学生在书上自力填写，教师放哨并针对气象教学。

　　2、学生自力完成第2题。

　　6、安插功课

　　操练二十三的第1、2题。

　　第一册期末复习教案

小学语文教案 篇6

　　教学方针：

　　1、借助拼音熟谙本课的生字，切确、工整地书写要求会写的字。

　　2、切确、流利地朗读课文、背诵课文。

　　3、斗胆想象，提出自己的疑问，发生对除夜自然、对糊口的酷好之情，感应传染浏览儿童诗的乐趣。

　　重点难点

　　1、识字、写字。

　　2、理解课文内容，培育学生的想象力，激起学生酷好除夜自然的思惟激情。

　　教学过程

　　1、 激起欢兴奋乐喜爱，导入新课：

　　1、 湛蓝的除夜海，金色的沙滩，阳光像缓和的手轻轻地抚过沙滩。涨潮了，那翻腾的浪花给我们送来了小小的礼物。小伴侣，你们知道这小小的礼物是甚么吗?——一个个可爱的小贝壳。此时此刻，一名小姑娘光着脚丫在沙滩上踏着欢喜的`步子拾贝壳，她脸上满盈着幸福的微笑。课文里也来了良多小贝壳，我们一路去听听小伴侣与小贝壳之间在说些甚么?(板书课题)

　　2、 小伴侣们见过贝壳吗?它是甚么模样的?(生回覆，然后教员出示事前预备好的各色各样的贝壳请学生赏识。)

　　2、 初读课文，自动识字，感知课文除夜意。

　　1、 教员范读课文，然后再听录音。

　　2、 学生自由读文，勾勒生字，多读几遍。

　　3、 把自己会认的生字孤高、高声地读给同桌的火伴听。

　　4、 教员出示带拼音的生字卡片，搜检识字气象。

　　5、 做“捡贝壳”的生字游戏，识记生字新词，并组词。

　　6、 做“贴邮票”的游戏，进行认字组词操练。

　　3、 细心读文，体味激情

　　1、 全班有激情地齐读课文。

　　2、 分脚色朗读课文。

　　3、 文中的小姑娘到除夜海边玩，看到这些斑斓的贝壳，她问了贝壳甚么问题?贝壳又是若何回覆她的呢?(请在文中划出谜底)

　　问：你的年数不算除夜，为啥皱纹多又多?

　　答：那是条条录音带，录下除夜海一支歌。

　　4、 构和：该若何读上述两句话?(问话要读出疑问的语气，句尾腔调上扬;答要必然而透露出除夜海的欢喜。)

　　5、 指名说说句子：“那是条条录音带，录下除夜海一支歌”的意思。“条条录音带”、“除夜海一支歌”现实指的是甚么?

　　4、 巩固操练：我会填。

　　( )的贝壳 ( )的歌 ( )的故事

　　( )的除夜海 ( )的春季 ( )的柳树

　　5、 课堂小结，安插功课

　　1、贝壳是斑斓的，也是多彩的;除夜海是湛蓝的，也是神秘的;那儿何处有没有尽的宝藏，正等着我们去开采呐。有机缘同窗们必定要到海边去看看。

　　2、有激情地朗读课文、背诵课文。

　　课后反思：《小贝壳》是一首儿童诗。诗人布满童心童趣，以丰满的激情斗胆想象，以潮退后留下的小贝壳激起诗情，从小贝壳的“皱纹”上拾捡音符，采纳无邪而精辟的问答式儿童措辞：“你的年数不算除夜，为啥皱纹多又多?”来默示儿童的好奇心，求知欲;：“那是条条录音带，录下除夜海一支歌”拓宽了儿童进修的空间，唤起了儿童无限的联想，激起了儿童对糊口的关注。

　　在课堂教学中，首先让学生读课题，让学生说说自己看见过的小贝壳的模样，交流自己体味到的有关贝壳的常识，并出示小贝壳什物，以加深熟谙。其次创设课堂情境，激情朗读，以“看贝壳——问贝壳——议贝壳—演贝壳”的思绪来组织教学，激起了学生进修的积极性。

小学语文教案 篇7

　　《我的老友武培育汲引》

　　教学要求：经由过程习作将自己熟谙的人或想象中的人的特点默示出来。

　　教学时数：两课时

　　教学过程：21第一课时

　　1、 揭露话题。激起欢兴奋乐喜爱

　　开课，为吸引学生寄望力，师在黑板上画出一个同窗肖像。（找个有光鲜特点的）

　　师：小伴侣们，你们看，教员画的是谁？

　　师：你们看，教员画的'像吗？哪些处所画的最像？

　　师实时小结：教员画的像是因为抓住了这个同窗的首要特点。

　　2、 范文带路，掌控编制

　　1、小伴侣，你们看这副图，图上的小伴侣可爱吗？

　　2、谁来讲嗣魅这个小伴侣长甚么样？

　　3、赵培育汲引小伴侣不单把自己的好伴侣画的很活跃，而且抓住了老友的特点进行描述，写得很活跃，小伴侣来读一读。

　　4、我们来看看，赵培育汲引是抓住是甚么来写的?

　　概况 欢兴奋乐喜爱 欢兴奋乐喜爱

　　5、图文对比，你看看武培育汲引的甚么处所不合凡响呀？

　　6、此刻请四人小组构和一下，我们为他人画像，用习作介绍他人，要寄望甚么？

　　7、集体交流，遵循学生的讲话，教师相机出示。

　　A、介绍人物要写人物的概况、欢兴奋乐喜爱、欢兴奋乐喜爱

　　B、介绍人物要抓住人物的特点――与别不合的特点

　　C、要按必定的顺次写

　　D、图文尽可能连结一致

　　3、 各自画像，考试考试表达

　　1、请学生说说自己最快乐喜爱的人或自己的好伴侣长甚么样。

　　2、在学生的讲话中教师实时供给一些描述人物概况和欢兴奋乐喜爱欢兴奋乐喜爱的语句。

　　3、画出老友的模样，可以给他穿上各类衣服，手上拿着他最快乐喜爱的工具。

　　4、小组交流，说嗣魅这小我的欢兴奋乐喜爱欢兴奋乐喜爱。

　　5、各小组举荐一名学生全班交流。

　　4、评价交流、考试考试写作。

小学语文教案 篇8

　　教材分化：

　　这是一篇散文诗，作者用诗一般的措辞描述了除夜树和叶子的外形之美和内在之美，再由物及人。由“除夜树”和“叶子”想到了人，想到人的糊口，启发人们要进修叶子那种默默无闻、忘我奉献的精神。

　　文章：

　　措辞清爽、自然，密意地描绘了一幅幅斑斓悦耳的画面，给读者留下了想象的空间，能激发读者无限的联想。

　　教学方针：

　　1、能切确流利、有激情地朗读课文。

　　2、能连络自己的糊口现实来理解课文中重点句子的意思。

　　3、经由过程朗读，赏识叶子的外形之美，感悟叶子的内在之美，进修做默默无闻、忘我奉献的人。

　　教学预备：

　　1、学生汇集各类植物的叶子。

　　2、有关课文插图。

　　[激起学生进修欢兴奋乐喜爱]

　　教学过程：

　　1、激趣入题

　　1.谈话：小伴侣们适才下课，教员与你们一同在校园中汇集了良多斑斓的叶子，从你们绽放的笑脸，教员已看得出来，你们很是欢畅，对吗？我们将自己的收成抬高！巨匠看，它们美吗？你们愿意也做一片美的叶子吗？

　　2.板书课题：4 做一片美的叶子

　　2、精读课文 [初步感知叶子的外表美]

　　1.巨匠都认为叶子很美，那么叶子美在哪里呢？巨匠读读课文，课文中哪几小节是直接去写叶子美的？

　　2.现课文第4、六小节，让学生说说美在哪里？

　　a 发问：我们巨匠都很聪明，必定有人知道“形态各异”是甚么意思吧？谁愿意给巨匠讲讲。（遵循课文语句或联系现实“无字辞书”）

　　指导：巨匠举起我们汇集的叶子，瞧！它们形态各异。有的成卵形，有的成五角形……没有哪两片是不异的。

　　b 第六小节中的叶子更美，教员都有一种想朗读的打动，巨匠想听吗？（配乐朗读）

　　指导：这么美的句子假定能边读边想，那就更好了。让学生交流，你快乐喜爱哪个季节的.树叶？为甚么？理解“肥美”、“漂荡”

　　3、读课文[感知叶子忘我奉献的精神]

　　1、过渡：是啊，多美的叶子啊！怪不得我们适才有良多小伴侣都愿意成为一片美叶子，教员也想做一片美的叶子，但教员还有此外一个更首要的启事，教员发现叶子还有更美的处所。

　　2、出示挂图

　　a 指导：看，多美的除夜树，远了望去，就更美了。除夜树这么美是谁的功勋？对，没有叶子的奉献就没有除夜树的美。

　　b 指导朗读：美美的朗读“树像一朵绿色的云，从除夜地上开起。”无数片不合的叶子做着不异的工作，把阳光酿成生命的乳汁奉献给除夜树。”（理解“生命的乳汁”）

　　c 设问：为除夜树而奉献自己，你感应传染叶子若何样？

　　小结：对，忘我奉献就是一种美！（板书）

　　4、读文明理[指导学生进修叶子的忘我奉献]

　　1.指导朗读：“我们每小我都像叶子……让它茁壮、葱翠”

　　2.指导：我们班级就是除夜树，假定我们每位小伴侣都向美的叶子进修，都做个很棒的学生，那我们的班级必定是很棒的班级；假定我们的社会是除夜树，那我们每小我都为糊口作出供献，那我们的糊口会愈来愈幸福、夸姣！你们说，教员说得对吗？

　　3.动情地朗读最后一节：“为了我们的除夜树，做一片美的叶子吧！”

　　4、小结：假定你是树上一片美的叶子，你会对除夜树说甚么？对人们说些甚么呢？

小学语文教案 篇9

　　教学方针:

　　1.经由过程浏览故事,知道遇事要长于动脑子设编制.

　　2.熟谙要求熟谙的10个生字,鼓舞鼓舞激励学生采纳多种编制增识汉字.

　　教学难重点：经由过程指导学生朗读体味文彦博机智、聪明和长于思虑得脾性特点。

　　教学预备：课文插图的挂图。

　　教学时刻：1课时

　　教学流程：

　　1．初读感知。

　　让学生选择自己习惯的编制初读课文，说说课文讲述了一件甚么事。

　　2.再读体味

　　选择自己快乐喜爱的进修小火伴共读课文，想象课文描绘的气象和人物的措辞动作及神志。

　　3.表演体验.

　　鼓舞鼓舞激励学生在充实浏览的根底上,考试考试表演,体验人物脚色.师生配合,重点体味在其他人都没法解决问题的.气象下,文彦博世若何开动脑子设法的.

　　4.同桌彼此搜检识字气象,交流识字编制.

　　5.实践勾当.

　　汇集古今中外长于动脑、长于思虑而解决问题的事例的有关资料，在班内交流。

小学语文教案 篇10

　　【进修方针】

　　1、熟谙“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。

　　2、切确、流利地朗读课文。自动堆集一些词语。

　　3、在感应传染春雨给除夜地带来改变的同时，培育学生酷好除夜自然的激情。

　　【教学重点】

　　1、识字，写字。

　　2、切确、流利地朗读课文，感应传染春季。

　　【课时放置】

　　2课时。

　　【课前预备】

　　1、燕子、麻雀、黄莺的头饰及图片。

　　2、字卡、词卡。

　　3、课件(春雨给除夜地带来改变的气象图)。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　1、激起欢兴奋乐喜爱，谈话导入

　　1、同窗们，我们把春季的雨叫甚么?

　　板书：春雨

　　2、遵循你的不美观不美观不雅察看说一说：

　　春雨是甚么色彩的呢?

　　3、那么春雨事实是甚么色彩的呢?让我们一路到课文中去找一找吧!

　　填补课题：春雨(的色采)

　　2、朗读课文，自学生字

　　1、师范读，初步体味课文内容。

　　2、学生自由读，要求读准字音，画出自然段序号。

　　3、指名分节朗读课文，说一说：课文是若何描述春雨的?

　　4、自立识字交流：

　　在小组里交流已熟谙的字，说说自己的识字编制。

　　5、搜检识字气象。

　　3、创设气象，理解课文

　　1、进修第一自然段：

　　⑴ 同桌互读、指名读。

　　⑵ 读了这段话，你知道春雨是甚么模样的吗?

　　板画春雨的模样。

　　⑶ 你听到春雨的声音了吗?

　　摹拟声音：沙沙沙

　　2、出示最后一自然段：

　　⑴ 小组读，集体读。

　　⑵ “巨匠”指的是谁?巨匠争辩的是甚么问题?

　　3、边演边讲，理解对话：

　　⑴ 出示气象图：

　　说一说有哪些小鸟正在构和春雨的色彩?

　　贴出三种鸟的图片。

　　⑵ 它们是若何说的?

　　画出它们说的话。

　　请三位同窗戴上头饰向巨匠揭示。

　　⑶ 谁听出来了，他们分袂说春雨是甚么色彩的?他们的遵循是甚么呢?

　　⑷ 从哪儿可以看出他们在争辩问题?

　　⑸ 在糊口中你有没有和他人争辩干与干与干与题?

　　试一试读出争辩的语气。(指导朗读)

　　⑹ 小组内分脚色读3～5自然段。

　　⑺ 春雨从天上落下来，落到不合的植物上，课文用了不合的暗示动作的词，能找出来吗?

　　⑻ 阐扬你的想象，春雨还可所以甚么色彩的?遵循是甚么?(操练措辞)

　　⑼ 创设情境演一演。

　　4、游戏勾当，巩固识字

　　1、我会认：

　　(课件出示一棵结满除夜苹果的'树，苹果上写出了本课的词语)你能认出这些词语吗?认出来苹果就送给你。

　　2、读读说说：(你能学着说说吗?)

　　滴 水滴 雨滴 ______ ______ ______

　　欢 欢喜 欢笑 ______ ______ ______

　　题 问题问题 数学题 ______ ______ ______

　　绿 绿树 绿草 ______ ______ ______

　　5、拓展勾当，课外实践

　　春雨事实是甚么色彩的?到外面去看一看，并把看到的功能画出来，跟巨匠交流。

　　〖板书设计

　　2、春雨的色采

　　小燕子 绿

　　麻雀 红

　　小黄莺 黄

　　第二课时

　　1、复习导入

　　1、指名分节朗读课文。

　　2、说一说：

　　春雨到底甚么样儿呢?

　　3、出示生字、生词卡片：

　　认读生字词。

　　2、进修“我会写”中的字

　　1、抽读卡片：

　　你 们 红 绿 花 草

　　2、看看这六个字，你们发现了甚么?

　　3、组词读，角逐读。

　　3、写字指导

　　1、当真不美观不美观不雅察看字，看清偏旁和笔划，找出不等闲写好和等闲写错的处所。

　　2、教员范写，重点指导：

　　单人旁：撇要直，不能弯;竖为垂露，要朴重。

　　绞丝旁：第二个撇折的撇不能伸得太长，折要往上挑，全数绞丝应显得向左靠

　　草字头：横不宜太长，两个小竖要上开下收。

　　绿：右半边下部不是“水”，竖钩左边是两笔，不要写成一笔(横撇)。

　　3、描红，临写。

　　4、将自己感应传染写的最好的字，与同桌、彼此赏识、评价。

　　4、巩固操练

　　1、出示字卡：

　　指名认读。

　　2、同桌互读互听词语卡片上的词。

　　3、看偏旁写字。(单人旁、绞丝旁、草字头)

　　5、功课设计

　　写生字(可以连词书写，如：你们 红花 绿草)

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