小学语文教案

[精品]小学语文教案7篇

　　作为一名默默奉献的教育工作者，经常需要预备教案，教案有助于学心理解并掌控系统的常识。那么理当若何写教案呢？以下是小编帮巨匠清理的小学语文教案7篇，接待浏览与保藏。

小学语文教案 篇1

　　教学方针：

　　1、理解课文内容，感应传染彩虹的美，培育爱标致的情趣。

　　2、会切确有激情地朗读课文。

　　3、用自己的话说说雷雨后的气象形象。

　　教学重点：

　　1、重点句子的理解（两个拟人句、一个问句），说说雷雨后的气象形象。

　　2、让学生感应传染虹的色采美和外形美。

　　教学难点：

　　1、课文最后一个问句的理解。

　　2、指导学生激情朗读课题、激情朗读词语和激情朗读课文。

　　教学预备：课件建造。

　　教学过程：

　　1、引入课文

　　小伴侣，快乐喜爱虹吗？为甚么？

　　今天，我们继续来进修35课《虹》，谁能读好课题（指名读课题）

　　2、复习旧知

　　1、复习生字并组词

　　2、重点提醒：“夏“”彩“

　　3、听写词语：炎天、雷雨、闪现、斑斓、彩虹、一道

　　4、校订词语，选择快乐喜爱的词语读读（出示投影）

　　3、进修课文

　　1、通篇感知

　　（1）小伴侣，你们知道甚么时辰经常会下雨吗？

　　（2）下雷雨前，给你的感应传染是若何样的？

　　那雷雨事后呢？你们看！（出示雨后除夜自然的动绘图）

　　（3）小伴侣，你们看到了些甚么？

　　感应传染若何样？（自由说）

　　2、进修第1段

　　（1）雷雨后的风光多迷人啊，请小伴侣打开课本读读第1小节（感应传染一下雨后的风光）

　　（2）谁想来读读、指名读。

　　（3）遴选自己最快乐喜爱的句子读读，看看你读懂了些甚么？

　　（4）山啊，树啊，仿佛洗了个澡。

　　A、快乐喜爱这个句子的小伴侣来读读。

　　B、说说你们从这个句子读懂些甚么？

　　C、你还读懂了些甚么？

　　D、那么舒适，他们必然很欢畅，山和树会说些甚么？想想这时辰你就是山，你就是树，你想说些甚么？（加上自己的动作神采，可以站起来）

　　（5）稻子啊，玉米啊，全都喝了个饱。

　　A、快乐喜爱这个句子的小伴侣自己读读这句话。

　　B、读懂了些甚么？

　　C、是啊，雷雨前他们渴得难熬可贵，今天事实��下场吃饱喝足了，真舒适、真兴奋！那它们又会说些甚么？

　　D、能读好这句话吗？（神采、动作）

　　（6）你们读得真棒！雨后的`除夜自然一片清爽自然，何等清洁、何等精神，它们可舒适啦！能读出这类舒适、欢畅的感应传染吗？（加上你的动作、神采自由读、指名读、齐读）

　　（7）看着那么美的风光，那么美的文字，想不想背下来，记在自己的脑子里（背诵）

　　3、进修第2段

　　（1）雷雨事后，除夜自然转眼变得出格清洁、清爽，小伴侣，你们看太阳公公出来了，还给我们带来了甚么？

　　（2）想不想再细心地看看彩虹？看到那么美的彩虹，你们想对彩虹说些甚么？

　　（3）用自己快乐喜爱的编制美美地读第2段。

　　（4）指名读读。（评议）

　　（5）指导朗读：“是谁飞上蓝天，画成了这座七彩的桥？”谁来读好它。

　　（6）会用“是谁”说个问句？

　　（7）读了这个句子你们有甚么老是要问吗？（质疑解答）

　　为甚么说彩虹是座桥？为甚么彩虹是座七彩的桥？

　　（8）想知道彩虹是若何组成的吗？让小博士来奉告你！（出示彩虹组成启事）

　　（9）你读知道了甚么？可能有些还不懂，等你终除夜了就会逐步除夜白了。让我们再来美美地读读这1小节。

　　（10）背诵、配乐（指名配乐、集体配乐）

　　4、雷雨后闪现的彩虹太斑斓了，小伴侣都很投入，我们再来沉浸一番若何样？合上这斑斓的音乐把课文读读。

　　5、看到这斑斓的彩虹，小伴侣都呆了，教员还要让你们惊呆，还有更美的呢！你们看！（出示各类各样的彩虹组图）

　　想不想把面前的斑斓留住，合出你的纸和笔划画彩虹（你感应传染彩虹的模样是若何样的就若何画）

小学语文教案 篇2

　　教学方针：

　　１、 能切确、流利、有激情地朗读课文。

　　２、 能联系上下，理解词语的意思。

　　３、理解课文内容，知道念书进修要收视反听。

　　教学过程：

　　1、 齐读课题，复习旧知：

　　1、这节课我们继续进修《学棋》这一课，请小伴侣读一读课题。

　　2、复习生词：

　　3、说说课文讲的是一个甚么样的故事。

　　2、 指导质疑，导入新授：

　　1、为甚么要跟“秋”学棋呢？用课文里的话奉告巨匠。

　　2、读第一节，说说“秋”是一个甚么样的教员？理解词语“高手”“远近闻名”。

　　3、指导朗读。

　　4、过渡：都说“名师出高徒”后来“秋”的两个学生是不是是都成了超卓的棋手？你若何知道的？

　　5、学生读最后一小节。

　　6、（板书“超卓”“没多除夜长进”）理解这两个词。

　　7、质疑：为甚么跟统一个教员进修，一个学生成了超卓的棋手，而此外一个学生的棋艺一贯没有多除夜长进？（板书：？）

　　3、 图文连络，理解课文：

　　1、适才问题的谜底就在课文的第二小节里，请小伴侣默读这一节，用“——”和“~~~”分袂画出两位学生不合的进修立场。

　　2、指名读第二小节第一部门。（总结板书：收视反听）

　　3、看图，用学过的词来讲嗣魅这个学生是若何样“收视反听”的？

　　4、（出示课文中相关语句）这里的'“收视反听”首要表此刻三个动作上，请找出三个动词。

　　5、指导朗读这一部门。

　　6、此外一学生若何学棋的？指名读。

　　7、这个学生学棋可以用哪个词形容？（板书“走了神儿）

　　8、看着图说说甚么是“走了神儿”？（用“一边”……“一边”……的句式说）

　　9、引读这一部门。

　　10、男、女生分袂读两位学生不合的进修立场。

　　11、齐读最后一小节。

　　4、 拓展迟误，提醒主题：

　　1、后来，教员让两位学生比试一次，功能会若何样？这时辰，你想对这两个学生分袂说些甚么呢？

　　2、教师出示赠言：“要想学得艺惊人，虚心专心加恒心。”

　　5、进修生字，安插功课：

　　1、出示生字“能”、“专”、“致”

　　2、说说若何样记住它们。

　　3、师范写，生描红。

　　4、安插功课：

　　在习字本上写好生字。

　　把这个故事讲给家里的人听。

　　板书设计：

　　13、学棋

　　一个学生 收视反听 超卓

　　此外一个学生 走了神儿 没多除夜长进

小学语文教案 篇3

　　1、教学要求：

　　1、有激情地朗读课文，读懂课文内容，理解课文最后一句话的寄义，体味作者表达的思惟激情。

　　2、继续操练用斗劲快的速度默读课文。

　　2、教学重点难点：

　　重点：熟谙珍珠鸟在我的参谋与呵护下发生改变的过程。

　　难点：理解寄义深切的句子。

　　3、教学时数：

　　1课时

　　4、教学过程：

　　1、导入新课，激起浏览欢兴奋乐喜爱

　　你养太小动物吗?同巨匠说一说你是若何养的，它和你的激情若何。(学生自由交流)闻名作家冯骥才满含密意地写了一个发生在他同珍珠鸟之间夸姣而悦耳的故事。(板

　　书课题)

　　2、了了浏览要求

　　1、自读浏览提醒。

　　2、了了浏览提醒中的要求。

　　(1)用较快的速度默读课文。

　　(2)画出珍珠鸟在作者参谋与呵护下发生改变的'语句。

　　(3)说说你对相信，经常创作发现出夸姣的境地这句话的理解。

　　3、自读自悟，小组交流

　　按浏览提醒自读本文后，在小组内交流念书收成。

　　4、全班交流

　　1、珍珠鸟在作者的参谋与呵护下发生的改变:躲进吊兰逐步敢伸出小脑壳瞅瞅我，一点点熟谙了小家伙只在笼子四周勾当随后在房子里飞来飞去落在书桌上蹦到杯子上，低下头品茗跑到稿纸上，绕着笔尖蹦来蹦去哒哒啄着我寒噤的笔尖啄两下我的手指扒在我的肩头睡着了。

　　2、指导学生连络全文内容构和理解句子:相信，经常创作发现出夸姣的境地。

　　(1)夸姣的境地指人鸟相依、协调慎密亲密的情境。

　　(2)小珍珠鸟之所以对人如斯相信，不单仅因为作者的悉心参谋与呵护，更首要的是对小珍珠鸟的理解与尊敬。

　　(3)最早有人说，这是一种怕人的鸟，但因作者的呵护、理解与尊敬，使这类鸟对人发生相信，闪现了人马四周相亲的夸姣境地。

　　3、拔取自己感欢兴奋乐喜爱的段落，有激情地朗读。

　　5、随文浏览，交流浏览体味

　　6、功课：完成操练册

小学语文教案 篇4

　　教学方针：

　　常识性方针：操作色采及疏密、节奏不合的点、线和形，创作发现性地默示不合的雨及雨中气象。

　　能力性方针：锤炼学生以动作、线、形再现气象的能力，培育不美观不美观不雅察看能力，提高默示力。

　　激情性方针：经由过程回忆下雨的气象，体验下雨给人与动物带来的不合感应传染，和自然界的夸姣改变。

　　教学重难点：

　　教学重点：指导学生回忆雨中的气象，感应传染亲情、友情和人与自然的夸姣关系。

　　教学难点：不合的雨景和多样的人物默示。

　　教学过程：

　　导入：听声音，辨天色

　　师：此刻请同窗们闭上眼睛，专心听教员讲的话：今天天色晴朗，太阳公公露出了笑脸，小鸟在枝头称道，你和洽伴侣相伴来到一片除夜草坪上，巨匠有说有笑的做起了游戏，真欢畅啊！倏忽间听到了这样的声音（播放打雷下雨声）……

　　请巨匠睁开眼睛，说说你听到了甚么声音？高声奉告教员。

　　生：

　　师：打雷、下雨了（板贴课题——下雨了）

　　图片赏识：雨中景

　　师：适才的打雷声可真除夜，有些小伴侣吓得把耳朵都捂上了。雨就这么倏忽得、毫无现象得下起来了。可是，这时辰我们正在外面玩着游戏，我们的第一反映是甚么？傻傻的站在那淋雨吗？

　　生：

　　师：赶忙跑去躲雨。是的，那你会若何跑？有没有甚么动作？

　　生：（学生边示范，边讲）

　　师：看看，我这就有和你们设法一样的。有捂着头拼命跑的。也有把衣服兜在头上跑的。总之，赶忙跑去避雨就对了。（PPT播放图片）

　　可是，也有和我们设法纷歧样的，她们慢吞吞的在路上走着，看看……（PPT播放图片）

　　他们用甚么挡雨的啊？

　　师：纷歧样的雨具，真好玩！不外，也太不美不美不美观了，走在路上还不被人笑死啊。那我们要用甚么来挡雨更好些啊？除夜点声奉告我吧。

　　生：

　　师：对了，雨衣和雨伞。看看，雨中点缀上雨衣、雨伞后感应传染若何样啊？（PPT播放图片）

　　生：

　　师：斑斓在甚么处所啊？

　　生：

　　师：是的，花团锦簇的雨伞和雨衣，就像是绽放在雨中的朵朵鲜花一样。让我们赏心雅观！

　　气象表演：学生上台表演，并回忆雨中的不合气象。

　　师：教员也一把斑斓的雨伞。假定你要来打，能只顾自己吗？

　　生：

　　师：那让我来考验考验你们吧（出示雨伞）

　　我这只有一把伞，赐顾帮衬一下你旁边的小伴侣（下台把伞给一个学生）

　　来，我看你愿意赐顾帮衬谁啊。好，那就跟他一路来吧（找2名学生上台演示）

　　你看他俩多慎密亲密啊，请你们俩到前面来，让巨匠看一下你们驯良的模样，看他们俩多慎密亲密啊！请巨匠细心不美观不美观不雅察看并记住他们慎密亲密驯良的模样，没准一会画下雨的时辰还用获得呢。

　　此刻，又下雨啦，雨中还带着风呢。（用水壶朝雨伞喷水）好了。你此刻要带着你的好伴侣，顶风冒雨回去了，巨匠看，他们拿伞的姿式跟适才有甚么不合？

　　生：

　　师：真不错！伞放到前面去了。放到头前面去了。这个伞会若何样？巨匠奉告我。

　　生：

　　师：遮住雨了，你看这伞是不是是斜了呀？当人们顶风冒雨的时辰，伞就会朝向不合的标的方针。一把小伞把风雨挡在了外面，留下的都是缓和！不单有同窗的友情、还有爸爸妈妈的亲情！（PPT播放图片）

　　雨中趣事：学生回忆表述、图片赏识

　　师：可是总有一些奸狡的小孩，不听爸爸妈妈的话，快乐喜爱偷偷跑到雨里玩，你看这里就有一个。他叫小奸狡，只要全国雨，他就会往雨里冲。今天，他又跑出来了。你看他，歪着头，在亲细雨呢；伸伸手，接细雨呢；抬抬退，还能趟水呢！玩得不亦乐乎。（板贴道具图片）

　　好玩吗？同窗们，你们下雨天有没有像小奸狡一样跑到雨里玩过啊？

　　生：

　　师：那你们在雨里还做过或看过甚么有趣的工作吗？想想，举手奉告教员。

　　生：

　　师：真好玩，教员都有点爱戴你了。

　　其实，雨中每小我都有印象出格深的、有趣的工作（PPT 揭示图片）

　　小时辰，若是没有爸妈的叫嚷，我也会在水塘边玩上一天，一会儿趟水、一会儿踩水，玩的不亦乐乎。若是雨略微下除夜些，我们还会转转雨伞，兴奋得看着雨水从各个伞角飞溅而出，若是哪个晦气的同窗在你旁边经由，一准溅得他全身是水；起风的时辰，伞还会被吹得翻过来，风若是更除夜一点，还能把它吹跑了呢！

　　学生功课赏识：

　　师：糊口中这一幅幅活跃而有趣的雨景，若是都能记实下来该有多好啊！说干就干，今天我们把它们画下来，若何样？

　　生：

　　师：别焦心，我们先来看看其他小伴侣是若何来默示的。（PPT播放图片）

　　这么多默示雨景的画，赶忙挑一挑你快乐喜爱哪幅画。可以和旁边的同窗先说一说。（学生构和）

　　师：同窗们，都挑好了吗？谁愿意第一个来讲，说一说你快乐喜爱的画？

　　生：

　　师：这些雨中的人物、景物多灾画啊，小画家们却能用简单的形、色彩就给归纳综合了。

　　艺术实践：教师示范、学生构和并功课。

　　师：他们画的真好，教员都有点禁不住想来画一画了。

　　教员先画一把斑斓的雨伞，半圆形的，上面一楞一楞的。雨伞下面画甚么呢？2个圆圆的小脑壳，男孩在左边，先画耳朵，再添画头发，然后涂黑，这样我们画的线就看不见了，女孩在右边，仍是先画耳朵，再添画头发，然后涂黑。添上眼睛、鼻子、嘴巴。此刻我要给他们画上衣服、裤子，这边的是个女孩，我给她穿上裙子。送给他们一双鞋；男孩很很有风度，打着伞，这只手伸到的伞外，寄望，手要从肩膀上长出来，不要画到腰上面去了。他在接雨玩呢！女孩一边的膀子被盖住了，所以不用画，此外一边的手我给她放在口袋里。然后画上色彩。（板贴范画）

　　这两个小伴侣的神采和教员刚刚画的纷歧样，他们若何了？接着看，左边有个穿雨衣的小伴侣，两个园，一除夜一小叠在一路，添上眼睛、鼻子、嘴就是头了，再添个除夜三角，底下露出2只脚。右边还有个打伞的，背朝着我们，仍是先画伞，圆形的'，靠上一些画上伞头，因为被伞盖住了，我们只看到他一点点身体和腿。后面还有一些人，他们都在干吗呢？这时辰左边来了一辆公交车，原本这是个站台，都在焦炙的等车呢！车开过来，还溅起了水花呢！

　　好了，雨中的人物都有了，天上还短处错误甚么呢？除夜点声奉告我。

　　生：

　　师：若是让你们画雨，你们会画甚么呢？

　　生：

　　师：我听到有人说暴风暴雨，就是除夜雨对不合错误，那巨匠奉告我除夜雨的模样是多仍是少啊？

　　生：

　　师：好，那我来画除夜雨，（教师黑板示范）画除夜雨线的时辰别焦心，要有点耐心，雨溅在小伴侣的伞上，噼啪劈啪直响，溅在地上是一个个圈圈。你还会画甚么雨呢？

　　生：细雨

　　师：细雨，细雨是少仍是多啊，巨匠奉告我。（教师黑板示范）看。滴答滴答下细雨啦。若是我呀，我就画风雨，风雨是直的仍是斜的啊？

　　生：

　　师：真聪明。有风的雨是斜的（教师黑板示范）

　　雨中这么多的人物，若何放置啊。别焦心，你们看。（教师黑板示范）你可以竖着用纸，把你要画的人物画在画面中心、首要的位置，也能够横着用纸，斗胆默示你心中所想，此刻我想问同窗们，若是你来画。你想若何默示一幅有趣的雨景图呢？

　　生：

　　师：真不错！最后啊，我想提个功课要求就让你们画。请同窗们，经由过程适才的不美观不美观不雅察看与回忆默示一幅活跃有趣的雨景，下笔之前请可以身边的同窗筹商一下。

　　（放音乐，学生最早功课）

　　揭示评价：学生互评。

　　（功课揭示）

　　师：（播放雷雨声）听雷声又想起来了，雨又下起来了，看看我们的雨里又有甚么故事发生了。来看一看，哪个故事你快乐喜爱？

　　生：

　　师：同窗们我感应传染你们今天的画都很好，奉告你们有两小我都爱戴你们了。一个是风婆婆，一个是雪孩子。其实糊口中每种天色都能酿成一幅好的丹青呢！教员但愿你们尔后做一个长于不美观不美观不雅察看的孩子，默示出更多更好的作品，好欠好？

　　生：

　　师：今天的课我们就上到这里，下课。

小学语文教案 篇5

　　教学方针：

　　1.熟谙12个生字，会写8 个生字，体味字的特点。

　　2.识字、写字。

　　3.激起学生酷好祖国措辞文字。

　　教学重点：识字、写字，体味会意字的特点。

　　教学难点：体味字的特点。

　　教学预备：图片、生字卡片。

　　教学编制：启发式。

　　教学过程：

　　第一课时

　　1、导入：

　　1.出示“一轮红日”图，发问：你能说出这是甚么字吗?

　　板书：日

　　2.一样编制 月

　　3.将“日”、“月”合在一块，组成一个新字。板书 明

　　请同窗们认读，思虑“明”是甚么意思?

　　因为“日”和“月”都佷亮，所以它的意思为：敞亮的意思。

　　2、触类旁通，自学生字。

　　1.出示“竹”和“毛”的.图片，教学 “笔 ”。

　　2.注释“笔”：古代书写的笔只有毛笔，在一根竹竿的前端装上几根毛，则为笔。

　　3.学生自学其它的字。同桌可以彼此构和。

　　4.学生陈述请示自学气象。

　　“小”和“土” 组成“ 尘” 寄望“小”不带钩。

　　“田”和“力” 组成“男”

　　5.出示图片，教学“拿”，猜字，分化用手掌在工具是合拢。

　　6.出示图片，教学“歪” 猜字，分化工具放得不正。

　　7.出示图片，教学“岩” 猜字，分化山里面的石头。

　　8.出示图片，教学“旱” 猜字，分化太阳把地里的水晒干了。

　　3、用“对口令”的编制巩固识字。

　　例 教师说：日 月 学生说：明

　　4、功课：

　　连陆续

　　合 田 日 不 小 木 一

　　力 手 正 土 干 火 木

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　第二课时

　　1、复习巩固。

　　用“对口令”说出所学的汉字。

　　出示词卡，指名读词。

　　2、扩词造句，拓展熟谙

　　1.用生字扩词或造句。

　　尘 尘埃 尘埃

　　尖 尖端 刀尖 标兵

　　男 汉子 汉子 男孩 男生

　　拿 拿来 拿去 拿好

　　歪 倾斜 歪倒 歪风

　　岩 岩石 岩层 花岗岩

　　笔 毛笔 铅笔 钢笔 圆珠笔

　　旱 干旱 旱灾 旱涝

　　3、自由组合，说有趣味的汉字。

　　歪 闯 天 们 朋 妈 爸……

　　4、指导写字。

　　重点字： 拿 寄望间架、结构、重心。

　　5、功课：

　　连陆续，把两个字合成一个字，再写下来。

　　一 日 月 小 田

　　月 除夜 十 力 除夜

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )

小学语文教案 篇6

　　1、教学方针

　　1、掌控本课生字，理解词语意思。

　　2、能遵循供给的情节和词语复述课文第二段。

　　3、感应传染澳除夜利亚人平易近对中国人平易近的友情，激起爱国之情。

　　2、教学重点与难点

　　感应传染澳除夜利亚人平易近对中国人平易近的友情。能遵循供给的情节和词语复述课文第二段。

　　3、教学预备

　　录音，投影片。

　　4、教学时刻：3课时

　　第1课时

　　（一）教学方针

　　1、学会本课生字，理解部门词语。

　　2、读通课文，初步体味课文除夜意。

　　（二）教学过程

　　1。、揭露课题，启发谈话。

　　出示课题："我能到中国去了。"指名读课题，体味措辞人的神采。问题问题中的"我"是谁为甚么他会为能到中国去而感应兴奋呢让我们一路来读课文，弄除夜白其中的原因。

　　2、听录者，体味课文除夜意。

　　（1）听录音，思虑：故事发生的时刻，地址。课文中有哪些人物写了件甚么事

　　（2）构和交流以上思虑题。

　　3、自读课文，自学字词。

　　（1）自由读文，划出生避世字词，自然段编序。

　　（2）读准字音，认清字形，借助字典或联系上下文理解词语。

　　（连络完成《功课本》第1题。）

　　4、搜检自学气象。

　　指名认读字词，说说易读错，写错的字。（连络完成《功课本》第2题。）

　　结伴星星点点浸泡忽隐忽现饱览胜景

　　低声密语出人意料端详忧闷纵身

　　（2）说说《功课本》第1题中加点字在词语中的意思。注释《功课本》第4题中加点词意思。

　　5、读通课文，搜检评议。

　　6、功课：《功课本》第3，4题。

　　第2课时

　　（一）教学方针

　　1、能给课文分段，理解内容。

　　2、感应传染澳除夜利亚人平易近对中国的'驯良之情。

　　（二）教学过程

　　复习导人，听写词语。

　　结伴星星点点浸泡忽隐忽现饱览胜景

　　低声密语出人意料端详忧闷纵身

　　2、构和分段。

　　（1）默读课文，思虑：课文按甚么顺次论说可以若何分段。

　　交流构和。按工作成长的顺次可分三段。（见"教材分化"）

　　进修第一段。

　　（1）读，思虑段意。

　　（2）说说段意。

　　网

　　（3）读读描述悉尼海滩风光的语句，理解"星星点点"，"忽隐忽现"。

　　4、进修第二段。

　　（1）自由读文，思虑并划出有关文句：哪些文句默示了这群澳除夜利亚的孩子快乐喜爱中国

　　（2）交流，构和。

　　①"我们"在安步时，这群澳除夜利亚孩子有甚么默示

　　理解"尾随"，"低声密语"的意思。（联系上下文说说，孩子低声密语在说些甚么）

　　②当"我"问小男孩时，小男孩若何说他和其他孩子有若何的默示

　　理解"收支猜想"，"好奇"，"端详"等词的意思。有激情地朗读有关语句。

　　③小男孩提出了甚么要求"我"若何知足他的要求他和其他孩子有哪些默示理解"孔殷"，"稳稳铛铛"，"孤高"等词在文中的意思。有激情地朗读有关语句。

　　（3）说说段意。

　　5、进修第三段。

　　（1）指名读这一段。

　　（2）说说段意。

　　（3）小罗斯的名字为甚么会留在"我"的记忆里你快乐喜爱小罗斯和他的火伴门吗

　　6、功课：《功课本》第4，5题。

　　第3课时

　　（一）教学方针

　　1、遵循提醒复述第二段。

　　2、有激情地朗读课文，感应传染澳除夜利亚人平易近对中国的友情。

　　（二）教学过程

　　1、复习导入。

　　（1）说说每段段意。

　　（2）自由朗读，寄望划出的文句。

　　2、指导复述

　　（1）回忆单元"进修提醒"中复述的要乞降编制。

　　（2）到遵循板书（或出示投影片），找到三个情节地址的章节。

　　（3）以第一个情节为例，读一读，想想，哪些文句不能丢，哪些可以简单地说，哪些可省略。自己试着预备复述。

　　（4）指名复述，集体评议。

　　（5）照模样预备复述情节2，3——指名，评议。

　　（6）同桌彼此复述第二段，并彼此评议。

　　3、有激情地朗读课文，分脚色读好对话部门。

　　4、功课。

　　（1）《功课本》第6题。

　　（2）《功课本》第7题。课外浏览《心愿》。

小学语文教案 篇7

　　【教学方针】

　　１、遵循所写的内容把问题问题填补完全。

　　２、要斗胆想象，想象要别致、有趣、超前、富有创作发现性。

　　３、内容要具体，语句要通顺。

　　【教学重点、难点】

　　想象的事物要别致，有趣，超前，富有创作发现性。

　　【教学过程】

　　1、审题

　　请你读一读此次习作的要求，读后说说你读懂了甚么？

　　板书：想象作文，问题问题未来的________

　　规模：可是家乡、黉舍、食物、电视、衡宇、衣服……也能够写未来的“我”或他人。

　　2、写作指导

　　１、以现实为按照，睁开丰硕合理的想象，思绪要坦荡，不要完全被现实糊口所羁绊。

　　２、想象要有所节制。人的想象力是无限无尽的，但也不是任其渲泄。

　　３、在写法上，可从现实入笔，最后回到现实；也可直接着眼未来，连络现实；也能够始终贯串未来。总之，应凸起默示未来，能给人以神驰瞻望。

　　3、写前说

　　投影出示思虑题，学生预备，然后在全班交流，教师给以指导点拨。

　　１、你筹算写未来的'甚么？

　　２、想象一下，它是甚么样的，分几层来论说？

　　重点指导学生写物品时可从材料、外不美不美观、内部步履法子功能等方面来写，还要寄望把所写的物品和人物及事务联系起来。

　　３、每小我在四人小组里说一说，其他人评议填补，教师放哨。

　　４、小结提醒：不管同窗写未来的甚么，都必需做到条理清楚，自始自终，让人看了往后明年夜白白。还要从自己熟谙的、体味深切的事物入手去选择材料。还要寄望想象的合情合理。

　　4、范文点评