语文教案

【精髓】语文教案8篇

　　在教学工作者现实的教学勾傍边，经常需要进行教案编写工作，借助教案可让教学工作更科学化。那么写教案需要寄望哪些问题呢？下面是小编帮巨匠清理的语文教案8篇，仅供参考，巨匠一路来看看吧。

语文教案 篇1

　　教学方针：

　　1、能联系上下文和糊口现拭魅睁开丰硕的想象理解句子的意思，体味草原奇异而斑斓的气象形象。

　　2、感应传染锡林郭勒除夜草原的宽广宽除夜奔放斑斓，布满无限生气，发生快乐喜爱这个处所的思惟激情，并有激情的朗读课文。培育学生堆集、应用措辞的能力。

　　3、激起激情，想象立异，自编自创一首小诗或续写歌词。培育学生想象立异的能力。

　　教学重点：感应传染锡林郭勒除夜草原的广宽斑斓，发生快乐喜爱这个处所的思惟激情，有激情的朗读课文。

　　教学难点：联系上下文和糊口现拭魅睁开丰硕的想象理解句子的意思，体味草原奇异而斑斓的气象形象。激起激情，想象立异，自编自创一首小诗或续写歌词。

　　教学器具：投影、课件

　　教学过程：

　　1、课题导入，初步感知课文

　　1、今天，我们一路进修第16课——《锡林郭勒除夜草原》

　　2、我们已初读了课文，对课文内容有了必定的体味，再读课文的时辰，你想若何读？

　　3、（感应传染除夜、宽广宽除夜奔放），齐读课题

　　引：哪个自然段让我们感应传染到锡林郭勒除夜草原的宽广宽除夜奔放？（第二自然段）

　　2、浏览理解，整体感知课文内容。

　　1、先自己读读第二自然段，想想从那儿感应传染到锡林郭勒除夜草原是宽广宽除夜奔放的'，再和小组的同窗一路构和构和。

　　（念书，理解，构和，回覆）

　　（1）（蓝天底下，满眼绿色，一贯铺向远方。从这儿能感应传染到草原的宽广宽除夜奔放，一马平川，而且都是绿色，很美。）

　　除宽广宽除夜奔放，还感应传染到了甚么？（斑斓）[板书]

　　读出你的感应传染来。

　　（2）（山岭上，幽谷里、平原上，覆满了青青的野草，最深的处所可以没过十明年的孩子，能让他们在里面捉迷藏。这里的草良多，处处都是；也很高，能把我们没过，还能捉迷藏，很成心思，声名草很强大。这里的风光很美。能够说出自己的理解）

　　假定这样写，还有这类感应传染吗？（品词品句）

　　草原上处处都是青青的野草，最深的处所的草深极了。

　　山岭上，幽谷里、平原上，覆满了青青的野草，最深的处所可以没过十明年的孩子，能让他们在里面捉迷藏。

　　（斗劲，感应传染，重点理解处处都是，很宽广宽除夜奔放，有趣。）

　　自己读读，读出自己的理解。

　　指名读

　　再读读这两句，读出除夜草原的宽广宽除夜奔放与斑斓来。（有激情的朗读）

　　还能从哪儿感应传染到草原是宽广宽除夜奔放斑斓的？

　　（3）（凹凸不服的草滩上，嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光线，就像神话故事里的宝镜一样。草原的湖水很清亮，像宝镜一样。在草滩傍边，嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光线，就像神话故事里的宝镜一样。一洼洼声名湖水良多，清亮声名湖水很清，能映出太阳的七彩光线，真美！）

　　水面映出了太阳的七彩光线，想想还映出了甚么？

　　（睁开想象：映出了蓝天白云的倒影；映出了小草那绿油油的身影；映出了牛羊喝水的身影。）

　　我们再读读这一洼洼清亮的湖水。

　　除青青的野草，像宝镜一样的湖水，还有甚么呀？

　　（4）（还有各类各样的野花。有鲜红的山丹丹花，粉红的牵牛花，宝石蓝的铃铛花，披发着阵阵清喷喷香。不单有绿色，还有其它花的色彩点缀着，还披发着清喷喷香，这里的风光真美。）

　　野花为草原增添了缤纷的色采，有（）有（），还有（），披发着阵阵清喷喷香。

　　2、教师配乐范读。请同窗一边看画面，一边听，感应传染锡林郭勒草原的斑斓。

　　3、此时此刻，你最想说些甚么？（表达快乐喜爱之情）

　　1）、请学生放声自由读

　　2）、指名读，感应传染宽广宽除夜奔放斑斓

　　3）、小结：作者为我们描绘了一幅斑斓的画卷，先是青青的野草，再揭露了（），最后是（）。

　　3、进修第四自然段

　　1、我们知道草原不成是宽广宽除夜奔放斑斓的，而且仍是个欢娱的世界。

　　2、轻声读读第4自然段，想想是因为有甚么，才使锡林郭勒除夜草原成为一个欢娱的世界？

　　（1）说（操练学生用因为……所以……措辞。）

　　（2）操练措辞（因为健旺的雄鹰……所以……）

　　（3）小组同窗连起来讲说。

　　（4）听录音：小牧平易近何等欢愉，所以神气的挥舞着鞭子放声称道……他在称道甚么？

　　4、想象、立异

　　今天，我们来到了锡林郭勒除夜草原，看到了除夜草原宽广宽除夜奔放斑斓的风光，又感应传染到了草原是个欢娱的世界，此时此刻，你最想说些甚么？（表达快乐喜爱之情）

　　你最想做些甚么？（画画，唱歌，写诗）

　　我们一路创作一首歌草原新歌。

　　学了课文，你最想称道草原的甚么？

　　（联系课文内容，表达自我感应传染）

　　请小组的同窗一路合作完成自己的创作。

　　揭示创作并评价（在歌声中竣事本课）

　　5、课后功课

　　锡林郭勒除夜草原此刻是甚么样的呢？还这么斑斓吗？请同窗们课下做一次小小的查询拜访或访谒，写一篇查询拜访陈述。

语文教案 篇2

　　第一课时

　　1、导入

　　1、同窗们，我们先来听一首好听的歌儿，（听的过程中说）会唱的小伴侣可以跟着唱。《我爱北京天安门》。

　　知道这首歌的名字吗？

　　2、对，我爱北京天安门。古老斑斓的北京城我们祖国的首都，今天我们就一路来进修课文《北京》

　　板书 北京 齐读课题

　　2、初读课文，进修生字

　　1、巨匠先听一遍课文，寄望听清生字的音。

　　2、你也想来读念书吗？用自己快乐喜爱的编制读课文，碰着生书画下来，借助拼音伴侣多读几遍。难读的句子画下来，再读一读。

　　3、每个四人小组都有一套生字卡片，此刻请组长领着小火伴学生字，读一读，说说有甚么好编制记住它们。

　　4、适才同窗们在小组里学的真好，此刻我们请5位小伴侣来把课文分段读一读。我们听听他们音读准了没有，课文读通顺了吗？（读一段就相机正音）难读的长句子相机指导搁浅，使之切确，多指名读，变花腔读。

　　A、天安门在……（读的欠好，就再请个学生读，全班读）

　　B、立交桥……（寄望搁浅）需要练读，再全班读。

　　C、北京有良多……（范读）假定读得好，赞誉他，让该生领着男、女生分袂读。寄望在和字前面搁浅。

　　5、同窗们课文读得切确通顺。生字读得准。

　　分隔了课文，你还能这些生字的字音读准吗？。（拿出生避世字卡）谁来当小教员教巨匠读。（A、阴 前鼻韵母 开仗车读 B、川 分组读）

　　这里还有几个要求会认的'字，巨匠一路读一读 矗 似 厦

　　6、（拿小黑板）这几个字你有好编制记住吗？

　　阔 碑 雄 迹 川 相机写 碑 左边是石字旁，寄望右边的写法，拿出手，跟教员一路边说笔顺边写字。先写一个白字，再写一撇，最后再写这个十字。一横，一竖。寄望这个摆布结构的字要写的左窄右宽，结构紧凑，这个字就写雅不美观了。操练写一写，寄望写字姿式。同位彼此辅佐，彼此赏识一下。

　　2、朗读课文

　　生字学好了，这节课我们重点进修1、二自然段。

　　1、自由读第一自然段，你读懂了甚么？

　　指2人读。齐读。

　　2、进修第二自然段

　　我们赶忙到斑斓的北京城去看看。（出示挂图1 ）

　　A、看看图，再默读第2自然段，看这个自然段有几句话，每句话分袂写了甚么？可以划下来。

　　哪位同窗来讲一说。指名说。（教员指导出三种建筑，相机出示三种建筑物的图片。假定学生问便相机教学人平易近英雄记念碑）

语文教案 篇3

　　教学内容:《操练4》

　　教学方针:

　　1、经由过程描述秋景的词串进行字文句的连络操练。

　　2、读读背背成语和古今贤文。

　　3、写好摆布都有竖笔的钢笔字。

　　4、说说写写——留言条。

　　5、 学写毛笔字——根底笔划“撇”。

　　6、经由过程处处寄望，唤起学生对糊口的感知，借助学生糊口经验的堆集进修语文，堆集词语，提高对糊口的体悟能力。

　　教学重难点：

　　1、 字词：边读边想象12个词串，以“过片子”的编制，将词与景相连。

　　掌控与课文《卧薪尝胆》相关的8个成语

　　写好钢笔字，寄望右边竖比左边竖写得长

　　2、 句： 为图配上诗句，可援引名家的，也能够自己写劝学篇的名言警语要求熟记于心

　　3、篇： 掌控“留言条”这类操作文的根底写法。能再糊口中进修应用。

　　课时放置：两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　课时方针：教学“处处寄望”和“写好钢笔字”。

　　1、教学第一题：处处寄望

　　1、第一部门

　　出示：斑斓秋景图。看到这么斑斓的秋景图，你脑子中想到了哪些词语？

　　有些词语就藏在我们的语文书里，掀开书，自己读一读。要求：读准字音，有不熟谙的字可以。自由读：一边朗读一边想象词串默示的气象。

　　谁来当小教员带巨匠读准它？

　　小组合作操练：在小组里美美地读一读，看看谁读得最有味。小组举荐同窗读给巨匠听。

　　评议。

　　2、第二部门。

　　（1）审题了了题意。

　　（2）选一个你快乐喜爱的'词语，美美地读一读，说说词语所描绘的斑斓气象。

　　（3）学生自由必定作画编制（自力、合作），完成绘画。教师放哨指导。

　　3、第三部门。

　　审题：指名读。

　　你知道哪些诗是描述秋季的？能吟一吟吗？

　　能把你们吟诵的诗句和你们画的画联系起来吗？

　　写一写。

　　2、教学第三题：学写钢笔字

　　熟谙要写的字。

　　指导不美观不美观不雅察看：它们是甚么结构呢？摆布两部门都有一个不异的笔划，是甚么？

　　若何写才雅不美观呢？我们一路来看看“我的发现”吧：右边的竖要比左边的竖写得长些才雅不美观。

　　在田字格里不美观不美观不雅察看这三个字，寄望间架结构和结构。

　　练写钢笔字，教师提醒握笔和坐姿，放哨指导。

　　揭示写得好的字，并指出在描、临过程中存在的一些共性问题，实时进行改正性操练。

　　3、我的十分钟

　　反馈：进行“小画展”，在揭示自己的丹青的同时，向巨匠介绍自己的设法；师生共评，选出“小画家”。

　　第 二 课 时

　　课时方针：完成“读读背背”、“学写毛笔字”、“说说写写”。

　　1、教学第二题：读读背背

　　审题：指名读问题问题，弄清问题问题的要求。

　　2、教学第一部门。

　　指名复述《卧薪尝胆》。

　　自由读，要求能边读边联系课文思虑这些成语的概略意思。

　　教师范读：让学生边听边体味每排的两条成语之间有甚么关系。

　　小组进修：理解、交流自己的熟谙和发现。

　　练嗣魅这些成语的意思。

　　忍辱含垢：垢，赤诚。忍耐赤诚。

　　以屈求伸：意为尺蠖（huo）盘曲身子，是为了向前伸展。比例以退为进。

　　救亡图存：解救国家的危亡，谋求平易近族的保留。

　　催人奋进：促令人奋勇前进。

　　羽翼丰满：例如力量已储蓄储存足够。

　　操练读背：自由读背、同坐位彼此练背。

　　反馈：指名试背，齐背。

　　说一说你曾在哪些处所见过这些成语。

　　3、教学第二部门。

　　（1）自由练读，要求读通顺，读切确。

　　（2）教师范读：体味这些名言警语强调了甚么。

　　（3）构和：你读懂了甚么？教师对难点进行教学：“后发先至而胜于蓝。”

　　（4）自由练读，指名读，要求读出韵味来。评议：指导学生评议是不是能读出激情和韵味来。

　　（5）操练背诵：自由背诵。

　　（6）反馈：指名背，齐背。

　　2、教学第五题：学写毛笔字

　　审题明意：今天我们学生“斜撇”和“长撇”的运笔编制。

　　教师书写斜撇和长撇，指导运笔编制。

　　斜撇，从竖中线稍右起笔，向左底角线撇出，笔锋有略向左上提起之意。

　　学生操练写斜撇。

　　长撇，起笔同悬针竖，下行到横中线下向左撇，提笔出锋，悬空收笔。

　　学生练写长撇。

　　3、教学第四题：说说写写

　　1、审题。

　　（1）揭露说说写写的话题：学写留言条。

　　（2）学生自读典型。

　　2、指导

　　（1）教师谈话：“留言条”就是用书画形式留下要说的话，凡是为分隔某个处所或某个场应时留下的。在糊口中经常需要写“留言条”。

　　（2）说说甚么时辰需要写留言条，写留言条理当寄望甚么。小组内构和。

　　（3）陈述请示交流：写清给谁看的，写清留下的话，还要写上留言人的名字和留言的时刻。

　　（4）指名说名目：

　　①先写条子留给谁，称号要顶格写。 ②再写具体内容，另起一行空两格写。

　　最后写留言人的姓名，另起一行靠右边写。再另起一行靠右写日期。

　　（遵循自己留言的内容，同桌互说，并更正。寄望礼貌用语）

　　4、我的十分钟

　　打开功课本，试写留言条。（寄望名目）

　　交流 纠错

　　聪明瞬间：

语文教案 篇4

　　1、教学方针

　　1、切确认读14个生字，会写6个字。

　　2、借助“我的词语库”，鼓舞鼓舞激励学生自立堆集词语。

　　3、切确、流利、有激情地朗读课文，鼓舞鼓舞激励学生读出自己的感应传染。

　　4、读懂童话故事，感应传染伴侣间的友情。

　　2、教学重点

　　1、切确认读14个生字，会写6个字。

　　2、指导学生切确、流利、有激情地朗读课文。

　　3、教学难点

　　1、在识字教学中，正视学生识字编制和能力的培育。

　　2、感悟伴侣间的友情，出格是经由过程人物措辞感悟神采，读出自己怪异的激情体验。

　　4、教学预备

　　1、识字、词语卡片。

　　2、挂图或课件。

　　3、重点语句投影片。

　　4、学生廉价小动物头饰。

　　5、教学时数

　　6、教学过程

　　第一课时

　　（一）读题感悟，认读“玫瑰”。

　　1、随板书读题，这是甚么样的小院？若何读出开满了玫瑰花？

　　2、随课题识记：玫瑰

　　3、你还想知道甚么？

　　（二）借助拼音，整体读文。

　　1、借助拼音伴侣，当真读准每个字音，并把生书画出来。

　　2、同桌抽读识字新词卡，彼此辅佐读好每个词的字音。

　　3、把会认字伴侣放回课文中，学生再次练读，并标出自然段序号。

　　4、指名念书，师生评议，教师重点指导学生读欠好的语句。

　　（三）读中自悟，质疑问难。

　　1、自己读文，想想你都读除夜白了甚么，画出不除夜白的处所。

　　2、进修小组交流。

　　（1）用读的编制表达自己读懂的处所。

　　（2）把组员配合的问题归纳出来。

　　3、抓住难点问题，指导全班交流。

　　为甚么说“这是我们的友情花”？“这是森林里最斑斓处所”？可以连络课文内容，也能够连络同窗间的故事，用读或说的编制都行。

　　（四）自选脚色，激情体验。

　　1、今天我们一路来到这开满玫瑰花的`小院，你最想当谁呀？

　　2、自选脚色，自由组合，用表演读的编制再现那时的情境，把自己的感应传染读出来。

　　3、组间评读，深切体味人物神采。

　　（1）教师指导学生读除夜年夜大好人物措辞，把那时小动物的神采读出来。

　　（2）指导后教师与学生分脚色再次朗读，把体验到的读出来。

　　（五）课外迟误，举荐故事。

　　同窗们出格快乐喜爱这个童话故事，必定还想读到这么有趣的故事。教员向巨匠举荐《安徒生童话选》、《格林童话》这两本书，但愿同窗们当真浏览，一个礼拜后，我们召开故事会，每人要讲一个超卓故事。

语文教案 篇5

　　1、读读、讲讲

　　1.初读，读通课文。（从课题激起念书欢兴奋乐喜爱。按自己的编制浏览，读准字音，把语句读通顺。）

　　2.再读(默读)，体味故事梗概。学生可以对课文内容进行归纳综合，也能够概述故工作节成长的几个部门。

　　3.讲故事，并评讲。学生按自己的浏览记忆讲猪八戒吃西瓜的故事。对讲述中的首要漏失踪踪或有所创作发现有所阐扬进行评讲。

　　2、议议、说说

　　1.群情对猪八戒的印象。经由过程文中文句说出形象和脾性特点，在读议中，教师应点拨一些首要文句，出格是指导学生重点读议猪八戒偷吃西瓜时的心理勾当描述。像切瓜时心理矛盾、游移，和每吃一块时的寻觅出处。

　　2.自由拔取自己快乐喜爱的段落，进行平话表演。先分组操练操练，再选举几个学生上台表演。鼓舞鼓舞激励学生勇于介入。

　　3、想象措辞

　　读了这课文往后，你必定感应传染猪八戒又好笑又好气。此时，你想对猪八戒说甚么？先巨匠自己练说，再请学生当众说。

　　4、功课

　　把想对猪八戒说的话写下来。

　　《介绍纸的常识(白话酬酢)》教学过程设计教学预备

　　1.学生小我或小组聚积有关纸的图片或文字资料。

　　2.课前聚积各类各样的`纸，剪成快乐喜爱的图形，安插在教室里，主题为“纸的世界”。

　　教学过程

　　1、组织学生参不美不美观安插好的教室，激揭晓达的欲望

　　1.组织参不美不美观安插好的教室，提醒学生寄望不美旁不美观。

　　2.说说今天的教室跟以往有甚么不合，自己有甚么感应传染？

　　2、小组内讲有关纸的常识，考试考试

　　1.学生自由组成小组进行交流。教师放哨，从措辞、立场等方面给以指导。

　　2.指导学生从的内容、语气、神志等多方面。

　　3、进行演讲角逐，全班交流，评出最好选手

　　1.选举几名学生分袂担负评委和主持人。

　　2.各小组举荐参赛选手，轮流上台演讲。

　　3.主持人组织开放式。

　　4.评出获胜前三名选手。

　　4、创设答问情境，介绍取胜经验

　　1.请演讲角逐获胜前三名选手站在前面，回覆其他学生提出的问题。

　　2.指名评一评谁的纸剪得好，好在哪里。还可以走出坐位就教作者为甚么剪得那么好。

　　5、课外迟误，家长

　　把课堂上讲的有关纸的常识讲给家长或邻人听，并听听他们的设法。

　　《我与动物之间发生的工作(习作)》教学过程设计课前预备

　　建议学生回家后，逗小猫、小狗玩；喂小兔、小鸭、小鸡、金鱼......为习作创作发现别致有趣的材料。

　　教学过程

　　1、激趣导入

　　小伴侣你最爱甚么动物呢？你常跟甚么动物玩，是不是是与它交上了伴侣？巨匠自由说一说。

　　2、小小交流会

　　1.揭示4个材料，哪个材料很有趣？

　　(1)我家的猫妈妈生了7只小猫，我每看小猫一次，猫妈妈就搬一次家，一共搬了三次家。

　　(2)我操练小狗跳高、钻圈，好玩极了。

　　(3)我给小狗洗澡，它老是跳出澡盆，不爱洗澡。

　　(4)我挑唆两只小乌龟赛跑，还赛翻跟头。

　　经由过程评议上边4个习作材料，启发学生选材思绪。

　　2.各小组交流习作材料。

　　你预备选甚么材料，彼此说一说。

　　3.口头，具体讲讲你和动物之间有趣的故事，彼此评议。

　　4.找出立异点，最赏识的处所，指导学生畅所欲言评议。

　　3、学生操练

　　学生快速，教师放哨，发现问题实时教育。写完后指导学生给自己的习作拟题，可所以《我和××》《我家的××》，鼓舞鼓舞激励学生拟有特点的问题问题。

　　4、预备评改

　　教师实时浏览学生，备好示范评改的习作(或片段)2~3。既有闪光点，又有不足的处所。

　　5、习作评改

　　(一)示范评改

　　揭示评改，选择有代表性的习作，指导学生评改。采纳朗读法找出讹夺字，欠亨的语句，并更正。评一评闪光点：问题问题，选材，佳句，佳段，闪现快乐喜爱之情的文句。

　　(二)学生彼此评改

　　在小组里彼此读自己的习作，问问同窗，能不能体味到你对动物的快乐喜爱之情。启发指导学生不单发现短处错误，还要多找闪光点。

　　(三)自己评改：

　　指导学生再认当真真改削自己的习作，再细心读一读，在读中发现问题，实时改削。

语文教案 篇6

　　【教学方针】

　　⒈学会本课的生字新词，能够切确、流利、有激情地朗读课文

　　⒉连络具体的文句体味四时的情趣有甚么不合，进修文章的表达顺次。

　　⒊将文中四时的情趣与自己泛泛泛泛的体验连络起来，培育学生的怪异感应传染。

　　4、体味想象的妙用，操练了孩子们的想象思惟能力，又培育了孩子们自动介入，乐于切磋的进修精神。

　　【教学重难点】

　　感应传染四时情趣的不合，进修作者的表达顺次。

　　体味想象的妙用，并能学甚至用。

　　【课时放置】

　　2课时。

　　【相关资料】

　　选自《枕草子》，作者：清少纳言，原姓清原，是以姓氏用一清字。或许曾任少纳言（五品官）的，便取而为名，是那时的皇后身边的女官。清女身世于一个下等贵族之家

　　《枕草子》书名的意思是枕边的书。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　1、由文题切入，闪现预习下场。

　　1、齐读文题，说一说，四时指甚么？

　　2、看到这篇文章的问题问题，你愿意来猜一猜这篇文章想要奉告我们甚么吗？

　　2、初读课文，整体感知。

　　1、请你自由读课文，要求读得流利、切确。

　　2、分自然段朗读课文，搜检课文的预习气象。

　　3、出示书后词语，要求会读会写。

　　3、再读课文，体味表达顺次。

　　连络课文每个自然段的第一句话，说说课文是遵循甚么顺次写的.。

　　4、功课：

　　1、有激情的朗读课文。

　　2、写生字。

　　第二课时

　　1、读题，导入课文。

　　1、齐读课题。

　　2、四时到底有甚么样的情趣呢？我们来细细品析一番。

　　2、抓关头文句，体味四时的情趣。

　　1、指名读课文，边听边画出最能打动自己的情趣。

　　2、你最快乐喜爱哪一种情趣？和小组内的同窗说一说你快乐喜爱它的启事。

　　3、逐段交流感应传染，在交流中指导朗读。

　　（1）春季体味出作者对色彩的正视描述。

　　（2）炎天暗夜里的萤火虫。

　　（3）秋季作者对鸟类及声音的描述很正视。

　　（4）冬季雪的描述。

　　3、体味写法。

　　1、为甚么作者会打动你？你找到其中的启事了吗？

　　2、连络自己泛泛泛泛糊口中的不美观不美观不雅察看所得，谈一谈不应时刻的悦耳情趣。

　　4、总结全文，点明想象的魅力。

　　想象，是指遵循已有的见闻和糊口经验，构想出不曾见过，或从未闪现过的形象或气象。

　　想象的编制良多，作文中经常操作的有：

　　（1）编创法。就是编制故事的情节。

　　（2）组正当。把两个或两个以上的人或事凑合在一路，组成新的人物形象，新的工作，可称组正当。

　　（3）扩年夜法。所见所闻的内容是简单、抽象或粗拙、恍忽的，借助想象充实，使其变得清楚、细腻、活跃、形象，可称扩年夜法。

　　（4）梦幻法。借助黑甜乡或幻觉描绘出头签字前其实不存在的气象，以表达某种欲望或抒发某种激情，可称梦幻法。

　　（5）猜设法。是指遵循已知道的气象，借助想象猜想出未知的气象。

　　功课：

　　书上所描述的四时情趣和你泛泛泛泛的感应传染一样吗？写一写你心中的四时情趣。

语文教案 篇7

　　我的发现

　　这项操练由六个AABB式的叠词组成，而且每个词都是由意思相反的词组成的。教学中，教师要连络进修火伴的揭露，指导学生不美观不美观不雅察看，发现，促进学生的堆集。同进可以挖掘学生的堆集，促进学生彼此交流，拓展学生对此类词语的堆集，丰硕学生的措辞，激起学生对祖国文字的酷好。

　　过程建议

　　1、出示六个词语，学生自由读词。思虑：你发现了甚么？

　　2、同桌交流发现，教师揭露词语的特点，学生再读体味。

　　3、教师挖掘：像这样的词语你还知道吗？说给巨匠听听好吗？

　　4、把自己认为较好的词语写在堆集本上。

　　穷年累月

　　此次穷年累月包含三项内容：读读认认、我会填、我会读。读读认认是操作形声字的`构字纪律，熟谙具有不异形旁的八个字。因为构字上的特点，便于学生识字，连络二年级学生的识字经验和自力识字的能力，教师应充实罢休，指导学生操练，经由过程组词，学心理解形近字在音形义上的不合，巩固学生的汉字堆集。我会读中放置浏览一首小诗<一个石头小姑娘>，这首小诗布满童真童趣，揭露了小女孩仁慈夸姣的心灵。教学中要坚持以读为主，在读通读熟的根底上，再指导学生感悟交流，丰硕学生的认知和激情体验。

　　过程建议

　　读读认认

　　1、出示四组字，指导学生借助拼音，认读生字及含有的词语。

　　2、构和：这些字在构字上有甚么特点，体味字的寄义，发现它们的纪律。

　　3、操作偏旁和熟字卡片，进行组字游戏：先组字，再组词。

　　4、想想，你还知道和这些字有不异偏旁的字吗？说一说，会写的试着写一写。

　　我会填

　　1、出示四组字，指导学生不美观不美观不雅察看这四组字有哪些不合？

　　2、小组内交流，从音形义长进行分辩。

　　3、进行组词，组内交流。彼此搜检组词是不是切确。

　　我会读

　　1、自读小诗，读通读熟。不熟谙的字设编制解决读音问题。

　　2、经由过程浏览，你知道了甚么？还有哪些处所没有读懂？教师组织同窗交流读后的收成。

　　3、这篇短文哪些处所给我的印象最深，为甚么？启发学生感悟小作者夸姣的心灵，激起学生爱护保重气象，呵护雕像。

　　4、组内背诵操练，小组间进行背诵角逐。

　　白话酬酢

　　此次白话酬酢的话题是对本组课文主题好品质的迟误。教材以小故事的形式，为学生酬酢供给了情境。教师在教学中应充实理解教材的编适意图，激起学生的构和，组织学生为故事的人物提出合理的建议，这样不单培育了学生的白话酬酢能力，也挖掘了学生的对问题的熟谙，让学生在构和酬酢中知道要做诚心、守信、尽责的人。

　　酬酢预备

　　1、反映教材供给情境的课件或挂图。

　　2、安插黑板，预备识别分组用的标识表记标帜。

　　3、把学生他成若干个小组。

　　过程建议

　　1、播放反映短文内容的课件或出示挂图，有前提的可以课前安插学生预备表演。

　　2、指导学生进行思虑：小华理当若何做呢？为甚么？

　　3、在小组内交流自己的不雅概念。教师放哨，捕捉学生的设法，成心识地组织指导学生进行辩说，激起学生的表达欲望。

　　4、组内辩说：按理当记下名字和不能记下名字两种不美观不美观概念，将学生他成两组进行辩说。教师要指导学生体味辩说过程中理当寄望的问题。避免闪现无序和杂乱的状况。在组内辩说中评选出最好辩手。

　　5、将各组选举出的最好辩手他成两线，进行辩嗣魅揭示。师生揭晓定见。

　　6、教师小结，指导同窗为小华提出合理的建议。

　　7、遵循提出的建议，鼓舞鼓舞激励学生进行表演，故事的全过程，重点凸起巨匠提出的建议对解决小华提出问题的有用解决。

语文教案 篇8

　　教学方针：

　　１、学会１１个生字，熟谙建字底；读写“理当”等１０个词语，会用“理当”写句子。

　　２、会把句子填补完全。

　　３、能有激情地朗读课文。

　　４、初步知道人们可以操作海浪来催促发电机发电，感应传染掌控科学常识的首要性。

　　教学重点：

　　第四段浪娃娃催促机械发电的进修。

　　教学难点：

　　朗读指导2、3段；字型：懂、建、器。初步知道人们可以操作海浪来催促发电机发电，感应传染掌控科学常识的首要性。

　　教学时刻：3课时

　　教学预备：

　　什物投影、课件、生字卡片等。

　　教学过程：

　　第一课时

　　教学方针：

　　1、初读课文，体味课文除夜意。

　　2、细读1、2两节，学会用句式“……多得数也数不清”措辞。

　　教学过程：

　　1、看图启发谈话，引入课文：

　　1、你知道电是若何来的呢？发电站是若何发电的呢？今天我们学的课文是讲人们操作除夜海的海浪来催促发电机发电。

　　2、出示课题：31 浪娃娃

　　2、初读课文，自学生字：

　　1、自学生字，读准字音，看清字形，想想意思。

　　2、读通课文。

　　3、交流：

　　1）、指名分节读课文，并正音。

　　2）、说说课文首要写了甚么？

　　填空：浪娃娃是（）的孩子，他们原本（），后来听了（），去给人们（）。科学家让他们（）。

　　4、提出你不懂的处所。

　　3、进修1、2两节：

　　1、几回再三朗读这两节课文，四人小组构和，试着解答适才的疑问。

　　2、交流：

　　1）、遵循问题，把句子中加点的词语填补具体：

　　浪娃娃良多。（多得若何样？）

　　浪娃娃老是贪玩，（），这可欠好啊。（浪娃娃若何贪玩？）

　　浪娃娃不应（），理当（）。（海妈妈叫浪娃娃理当若何做？）

　　2）、句式操练：海**的孩子多得数也数不清。

　　天上的（）多得数也数不清。

　　海面上的.（）多得数也数不清。

　　海里的（）多得数也数不清。

　　（）多得数也数不清。

　　3、进修生字：数、整、贪、应、该。

　　考试考试用“理当”说一句话。浪娃娃理当学会甚么？你理当学会甚么？

　　4、指导朗读：谁来做海妈妈，想想**的话若何读？

　　5、指名朗读课文，说说浪娃娃若何贪玩。

　　3、指导抄写生字：

　　1、卡片读生字，并说说寄望点。

　　2、抄写生字，并评议。

　　教后感：

　　课前，我操作录象做了课件。上课时，学生看课件措辞，能很好的说出浪娃娃的贪玩，理解了第一节内容，并解决了自学时的疑问，为甚么说浪娃娃是海**的孩子。

　　第二课时

　　教学方针：

　　1、细读课文3、4两节，学会生字：奔、哗、懂、建、推、器。

　　2、有激情地朗读课文。

　　教学过程：

　　1、复习巩固：

　　1、开仗车读生字，口头组词。

　　2、完成课后题1填空，并更正。

　　3、齐读1、2两节。说说浪娃娃是个若何的孩子？

　　海妈妈教育浪娃娃理当若何做？

　　2、进修3节：

　　1、出示课件（浅海区波澜彭湃）说说听了海**的话，浪娃娃是若何做的？

　　2、自由读一读第三节，说说你知道了甚么？

　　3、交流：

　　1）、理解“海岸、奔跑”。

　　2）、从哪儿看出浪娃娃很兴奋学做好事？

　　3）、理当若何朗读这句话？自由预备，指名读一读，并齐读。

　　4）、操练措辞：浪娃娃听了海**的话（），很是兴奋，他们一边奔跑，一边欢叫：“哗哗，哗哗，我们学做好事来啦！”（浪娃娃听了海妈妈甚么话，他们若何兴奋？）

　　5）、连络进修生字“奔、哗”。

　　3、进修第四节：

　　1、出示课件：海边发电站。

　　2、自由读一读这一节：思虑读后你知道了甚么？

　　3、交流：

　　1）、科学家们听懂了浪娃娃的甚么话？他们若何辅佐浪娃娃做好事？看图说嗣魅这是上甚么机械？（熟谙发电机、催促）

　　2）、进修生字：懂、建、推、器

　　3）、朗读这一节，自由读，齐读

　　4、朗读全文。

　　小结：浪娃娃真不错，听了**的话，在科学家的辅佐下，给人们做好事——催促机械发电。

　　5、指导功课：

　　1、卡片读生字，说说“懂、建、器”的结构。

　　2、抄写生字，并评议。

　　3、自由朗读全文。

　　教后感：

　　在教学时，我在进修课文内容的同时，遵循课后及功课本功课，设计了两次学课文句式措辞的操练，边学边说。这样下场较好。

　　第三课时

　　教学方针：

　　1、操练有激情的朗读课文。

　　2、指导完成功课。

　　教学过程：

　　1、复习巩固：

　　1、认读生字、词语。

　　2、完成扩词操练，功课本题3。

　　3、看拼音写词语，完成功课本题2。

　　2、有激情地朗读课文：

　　1、找自己快乐喜爱的小火伴分脚色读课文。

　　2、指名分脚色读。

　　3、完成按课文内容填空，功课本题4。

　　4、考试考试背诵第四节。

　　5、听写这一节。

　　6、小结：

　　1）、浪娃娃原本若何贪玩？后来学做甚么好事？

　　2）、读了课文，你知道了甚么？

　　3）、介绍：学了课文，我们知道了人们可以操作海浪来催促发电机发电，此外，有的发电机是用火力发电，还有的用核发电，如我省的秦山核电站。电给人们带来光和热，有了电，人们的糊口、工作就很便当了。

　　3、功课指导：

　　1、照模样把句子填补完全。

　　1）读例句，说说填补甚么？

　　2）、考试考试做，并交流。

　　2、完成课后题3。

　　3、用“数也数不清”写一句话。

　　4、完成课后题4。

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