小学语文教案

小学语文教案[精髓]

　　作为一名专为他人授业解惑的人平易近教师，就不能不需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学下场。我们理当若何写教案呢？下面是小编清理的小学语文教案5篇，但愿能够辅佐到巨匠。

小学语文教案 篇1

　　一．教学方针：

　　1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。

　　2．能切确、流利、有激情地朗读课文。

　　3．体味变色龙的外形特点及其糊口习性等，爱护保重小动物。

　　4．进修课文的写作顺次，学会不美观不美观不雅察看动物的特点。

　　二．教学重点：

　　体味变色龙的外形特点及其糊口习性。

　　三．教学难点：

　　进修课文的写作顺次。

　　四．教学预备：

　　1．变色龙的图片。

　　2．变色龙的资料。

　　五．教学放置：2课时

　　第一课时

　　教学方针：

　　1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。

　　2．能切确、流利、有激情地朗读课文。

　　3．进修课文的写作顺次。

　　教学重点：

　　能切确、流利、有激情地朗读课文。

　　教学难点：

　　进修课文的写作顺次。

　　教学过程：

　　一．谈话导入

　　1．谈话：同窗们，除夜自然是绿色的'课本，是五彩的百科全书。它有良多的奥秘等着我们去揭开。自然界中，有良多动物都有特异功能，你知道吗？

　　指名说。

　　2．尺蠖可以摹拟竹枝的形态；枯叶蝶几近可以乱真。而变色龙可以遵循四周的气象改变自己的色彩。让我们一路来熟谙一下这位新伴侣。（出示变色龙的图片）

　　二．初读感知

　　1．让我们打开书，自己读读课文，进一步体味变色龙。

　　2．出示生字词。①自由读。②指名读，齐读。

　　3．再读课文，寄望读准字音，读通句子。

　　4．经由过程读课文，你对变色龙这位伴侣体味了若干良多若干好多？指名说。

　　5．出示：（1）我们发现变色龙。（2）我们端详变色龙。（3）我们放回变色龙。请你遵循课文的表达顺次，给课文分段。

　　三．细读第一部门

　　小组进修：

　　1．分脚色朗读课文第一部门。

　　2．读完第一部门，你体味了甚么？

　　相机出示：豆藤上真的似蛇非蛇的怪物。指导朗读。

　　四．进修生字

　　1．出示生字。2．指读。3．不美观不美观不雅察看字形，指名说写字时的寄望点。4．描红临写。

　　五．安插功课

　　1．朗读课文。2．聚积变色龙的资料。

　　第二课时

　　教学方针：

　　1．体味变色龙的外形特点及其糊口习性等。

　　2．进修课文的写作顺次，学会不美观不美观不雅察看动物的特点。

　　教学重点：

　　体味变色龙的外形特点及其糊口习性等。

　　教学难点：

　　学会不美观不美观不雅察看动物的特点。

　　教学过程：

　　一．交流资料。

　　交流汇集的变色龙的资料。

　　二．细读课文

　　1．默读课文，说一说哪一部门给你们留下的印象深，为甚么？

　　2．第二部门我们细细端详着变色龙。甚么叫端详？作者是从哪几个方面来端详变色龙的？

　　相机板书：外形特点

　　捕捉食物会变色

　　3．小组进修：读读9-15自然段，把你最感欢兴奋乐喜爱的一方面读好。

　　①出示第9自然段，指名读，说说作者是按若何的顺次来向巨匠介绍变色龙的外形的。

　　②出示11-12自然段，自读，说说你的感应传染。

　　③出示14自然段，变色龙真的会变色吗？齐读14自然段。

　　用名不虚传造句。

　　4．进修了课文第二部门，对我们不美观不美观不雅察看小动物有甚么启发？

　　总结描述动物的编制：细心不美观不美观不雅察看，抓住其特点来写，寄望按必定顺次来写。

　　5．教员送给巨匠一句格言：不美观不美观不雅察看，不美观不美观不雅察看，再不美观不美观不雅察看。巴浦洛夫

　　6．齐读课文第三部门：放回变色龙，你想到了甚么？

　　三．安插功课

　　1．聚积你快乐喜爱的小动物的资料。

　　2．小练笔：细心不美观不美观不雅察看你快乐喜爱的小动物，以第一人称我的角度来写。

　　板书设计：

　　发现

　　外形特点

　　端详

　　变色龙

　　捕捉食物

　　放回

　　会变色

小学语文教案 篇2

　　【教学方针】

　　1、在课文的措辞气象中认读“奇、真、飞、机”四个生字。进修笔划“横折弯钩”，能在教员的指导下描述“飞、机、奇”。

　　2、切确认读声母“j、q、x”，能拼读带有这三个声母的音节。知道ü和j、q、x相拼要舍去两点。

　　3、朗读儿歌，做到不添字，不漏字，熟读成诵。

　　【教学过程】

　　1、导入

　　1、教员奉告你们一件很是稀疏的事。昨天，教员看见一群胖嘟嘟的小猪在跳芭蕾，一只黑不溜秋的小乌鸦摇身一变，成了讨人快乐喜爱的小天使。你们相信吗？

　　2、其实，这些稀疏异僻的事是我昨天做的一个梦而已。你们想不想听一首儿歌，讲一个小弟弟做的比这更稀疏的梦。今天我们就来进修一首新的儿歌。（板书课题：10稀疏歌齐读）

　　3、进修生字“奇”。音：跟读、开仗车读；形：谁有好编制来记住它？教员把“奇”宝宝请进生字格里，寄望他的笔顺。多媒体演示，书空。在田字格里若何写好“奇”，生说，师范写，生写。

　　2、初读儿歌、指导朗读

　　1、稀疏就是很稀少、泛泛泛泛都见不到的意思。小弟弟的梦到底稀疏在哪儿呢？让我们一路进入他奇奥的黑甜乡吧。听课文录音，要求：听清字音；边听边想：小弟弟做的梦稀疏在哪？

　　2、交流预设：

　　小蜜蜂，追飞机

　　（1）我们泛泛泛泛看到的蜜蜂这么小，根柢追不上飞机，但在梦里却行。真稀少呀！谁来把这感应传染读一读？（指名读）

　　（2）进修生字“飞”。音：跟读、开仗车读；形：“飞”的两点就像小鸟的一双同党。

　　（3）进修生字“机”。跟读、找伴侣。

　　（4）飞和机里都有横折弯钩这个笔划，可是他们在写的时辰可纷歧样。细心不美观不美观不雅察看一下，这两个字里的横折弯钩有甚么纷歧样？师范写，生自己写。

　　麻雀踩死老母鸡

　　（1）呀！小麻雀能踩死老母鸡，教员也是头一回传说风闻呢！真稀疏，真让人感应受惊。谁来读？（指名读、女生读）

　　蚂蚁搬走一袋米

　　（1）小伴侣，泛泛泛泛家里米吃完了，谁负责买？你看到他若何把米搬回家？轻松吗？是呀，连你爸爸都感应传染累。一袋米起码有十斤重，小弟弟梦里的小蚂蚁多短长呀！真实不成思议！谁能读出这类感应传染？（指名读、男生读）

　　过渡：小伴侣，比这更稀疏的还有呢！谁来讲？

　　河马睡在摇篮里

　　（1）河马那么除夜，睡到小娃娃的摇篮里，模样有多滑稽呀。谁来读一读？（指名读，齐读）

　　3、何等有趣、何等稀疏的一个梦呀！有趣的黑甜乡编成了一首有趣的儿歌，儿歌中藏着一个生字宝宝记急着和巨匠碰头呢，我们来熟谙习谙他吧。

　　（1）进修生字“真”。音：跟读、正音（翘舌音、前鼻音）、开仗车读。形：中心有三横。书空。

　　3、再读儿歌

　　1、听教员读读儿歌，寄望搁浅和语气。

　　2、我想请小伴侣来读读儿歌，可是有个要求，请你把儿歌中稀疏的`处所经由过程你的朗读让教员和巨匠都感应传染到，谁有这个本事？（自读、指名读、男女赛读）

　　3、试着看图背诵儿歌。

　　4、每小我都有梦，教员也做过一个稀疏的梦（媒体出示儿歌）：别说我家小弟弟，我的梦儿也稀疏：小肥猪，跳芭蕾，乌鸦酿成小天使，老鼠救活小花猫，教室造在白云里。小伴侣，你们必定也有梦，有奇奥的想象。试试把你想到的、梦到的工作也编成儿歌吧！请看教员为你们预备的一些想象画，或许能找到一点儿灵感呢。（师出示：儿童想象各此外画画功课）

　　5、学生交流，师评价。

小学语文教案 篇3

　　1、教学方针：

　　1、能给要查字典的字，必定音序和部首；能用组词的编制，辨析形近字。

　　2、能谙练地拼读音节，写出词语。

　　3、能照模样，改写句子（前置暗示时刻、地址和词语）。

　　4、能自力浏览短文，用合并意思四周的自然段的编制给短文分段。

　　2、教学放置：2课时

　　第1课时

　　教学内容：

　　1、能给要查字典的字，必定音序和部首；能用组词的编制，辨析形近字。

　　2、能谙练地拼读音节，写出词语。

　　教学过程：

　　1、用两种编制查字典。

　　2、比一比，再组词。

　　（1）逐组斗劲字的音、形、义。

　　（2）找纪律：形声字，不能读“半边字”。

　　（3）完成。

　　3、读拼音，写汉字。

　　4、斗劲句子。

　　（1）各自找出每组的两个句子有甚么不合。

　　（2）计论“总爱”加在“坐”字前的.浸染，“不时”加在“发出”和“阵阵”加在“喝彩声”前的浸染。

　　（3）对比朗读。

　　第2课时

　　教学内容：

　　1、能照模样，改写句子（前置暗示时刻、地址和词语）。

　　2、能自力浏览短文，用合并意思四周的自然段的编制给短文分段。

　　教学过程：

　　1、改写句子。

　　（1）试做。

　　（2）校订，将暗示时刻、地址的词语前置，使句子的意思不变。

　　2、照模样写句子。

　　（1）读懂例句的意思。

　　带点词的前面讲甚么，后面讲甚么，全数句子是若何组成的。

　　谁用甚么歌咏甚么。

　　谁一面干甚么，一面干甚么。

　　（2）分袂用两个句式口头造句。

　　（3）完成书面功课。

　　3、短文浏览。

　　（1）通读全文，说说“短文写了一件甚么事”

　　张帆提醒巨匠要俭仆用水的故事。

　　（2）将6个自然段合并成两段。

　　短文写了张帆在“俭仆用水”上做了哪两件事？

　　按自然段合并的编制分段。

小学语文教案 篇4

　　教学方针：

　　1. 进修7个生字，学写8个生字。

　　2. 有激情地朗读课文，背诵自己快乐喜爱的部门。

　　3. 感应传染春季给除夜自然带来的勃勃生气。培育学生酷好除夜自然、酷好糊口的激情。

　　教学重难点：

　　1. 有激情地朗读课文，背诵自己快乐喜爱的部门。

　　2.感应传染春季给除夜自然带来的勃勃生气。培育学生酷好除夜自然、酷好糊口的激情。

　　教学时刻：2课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　1、激情导入、出示课题。

　　除夜地沉睡了整整一个冬季，当花儿，草儿，鸟儿，鱼儿们又活跃起来的时辰，谁来了?(春季)同窗们快乐喜爱春季吗?谁能用歌声表达出你们对春季的快乐喜爱和歌咏呢?

　　今天，教员也给巨匠带来了一首春的颂歌，出示课题。颂就是歌咏的'意思。

　　2、初读课文、整体感知。

　　1.这首歌的歌词就在我们语文书的第一课里。请巨匠读一读第一课，想想，是谁给除夜自然带来了改变?把带生字的词多读几遍，记住生字。标出自然段的序号。

　　生初读课文。

　　2.请生读课文。正音。回覆适才的问题。是春风给除夜自然带来了改变。(板书)

　　3、再读课文，理清脉络。

　　1.请生再读课文，思虑春风给除夜自然送来了甚么?做上记号。

　　2.全班交流。

　　春风叫醒了沉睡的除夜地，给除夜自然送来了和暖的空气，也送来了勃勃的生气。(板书)

　　春风还唤来了毛毛细雨，给干涸的小溪带来新的生命。(板书)。

　　4、精读课文，品味文句。

　　1.进修课文2自然段。

　　请同窗们再读读课文的2自然段，想想勃勃生气是甚么意思，从课文哪些处所能看出来?

　　(1)郊野上，小草活力。(板书)

　　你感应传染到甚么?(从率先、鲜绿、活力等词和小草的姿态来理解生命力的畅旺。)师指导朗读。

　　(2)各类花朵春季已惠临。(板书)

　　你感应传染到甚么?(从不甘示弱、纷繁、艳丽、漫山遍野等词和省略号暗示的花良多来理解。)师指导朗读。

　　2.过渡。

　　春风不单让草原上布满了勃勃生气，她还叫醒了沉睡了动物们。下节课就请同窗们自己找一找那些春季中可爱的动物伴侣们。

　　5、学写生字。

　　适才我们见到了小草们哈腰，花朵们不甘示弱地发布春季的惠临，他们就来教我们写这四个字：弯、甘、宣、临。

　　1. 出示生字。

　　2. 请生说结构特点，寄望事项。

　　弯：上扁下长，两点向外。

　　甘：也是甘甜的甘，第一横长，中心只有一横。

　　宣：宝盖头下面一横短，最后一横长。

　　临：左边是两竖，第一竖短，第二竖长。

　　3. 师范写。

　　4. 生练写。

　　5. 功课讲评。

　　第二课时

　　1、复习导入。

　　春风给草原带来了勃勃的生气，还记得小草和花儿的模样吗?

　　生背诵有关句子。

　　2、精读课文，品味文句。

　　1.进修课文3、4自然段。

　　春季中的动物们又是若何揭露它们的活力呢?请同窗们在四人小组里读读课文的第3、四自然段，选出读得的同窗，呆会向全班揭示。

　　2.朗读揭示。(揭示2到3个小组)(视机板书)

　　小组代表读课文。

　　问小组内其他成员：你们选举他来读，从他的朗读中你们体味到了甚么?感应传染要说得细腻些。

　　既然你们体味得好，相信你们也能读得和他一样棒，小组一路来读一读。

　　3、进修最后一自然段。升华全文。

　　师：春季给世界带来了如斯强烈热闹的气象形象，请巨匠带着对春季的歌咏之情读课文最后一自然段。(板书)

　　4、拓展视野，阐扬联想。

　　这首春的颂歌其实并没有唱完，还有良多若干良多若干好多夸姣的气象形象有待我们去发现，同窗们，你们眼中的春季还有哪些夸姣的气象形象呢?

　　5、学写生字。

　　小鸟在枝头上唱出了清脆的歌声，蜜蜂探访花朵，小鱼追逐游玩，它们也来教我们写字了，瞧：(枝、脆、访、逐)写这几个字要寄望些甚么呢?

　　1.出示生字。

　　2.请生说结构特点，寄望事项。

　　枝、脆、访都是摆布结构，不能写分炊，脆、访左窄右宽。

　　逐是半包抄结构，先里后外，弯勾从第一撇中心起笔，寄望三撇的位置。

　　第七笔是点。

　　3.师范写。

　　4.生练写。

　　5.功课讲评。

小学语文教案 篇5

　　教学要求：

　　1、能分脚色朗读课文，读出对话时的不合语气。

　　2、学会本课8个生字，两条绿线内的5个字只识不写。熟谙3个偏旁，熟谙2个多音字，理解由生字组成的词语。

　　3、体味课文内容，初步知道勇于和高手竞争，才能显示出示真正本事。

　　重、难点：

　　1、有激情地分脚色朗读课文。

　　2、理解兔妈妈回家后与小白兔和小灰兔的一段对话。

　　3、理解兔妈妈最后说的一句话和意思。

　　课时划分：

　　两课时

　　20xx年3月18日第五周礼拜二第一节

　　第一课时

　　教学方针：

　　1、能切确、流利地朗读课文。

　　2、学会本课的生字，并能切确、美不美不美观地书写，熟谙3个偏旁。

　　3、初步理解课文内容。

　　教具预备：

　　生字卡片、教学挂图或投影片

　　教学过程：

　　1、导入

　　今天，我们将进修一篇很是有趣的童话故事。

　　1、板书课题。

　　2、正音：读准“蘑菇”两字的读音。

　　3、齐读课题。

　　读了课题后，你们想知道甚么呢？（师在问题问题旁打上小问号）让我们带着问题来读读课文。

　　2、初读课文

　　1、自己借助拼音练读课文。

　　要求：做到字字读准，句句读通。边读边画上小节号。

　　2、再读课文。

　　要求：画出生避世字词，出格要读准生字的字音。

　　生按要求读课文，师放哨指导。

　　3、搜检自学下场。

　　4、自读生字词。

　　5、正音。

　　“练”读边音。

　　“参”是平舌音。

　　“临”是前鼻音。

　　“敢”是前鼻音。

　　“习”、“乌”：是整体认读音节。

　　“军”：韵母是“uuml；n”，不是“un”。

　　“得”：是多音字，“得”可以组成甚么词？当读作轻声时，用在动词的后面。

　　“地”：本文中读轻声，它是用在动词前，“的、地、得”之间的分辩必定要弄清。

　　指名读，开仗车读。

　　全班齐读，去失踪踪拼音后，再读。

　　6、把生字词带入课文中读一读，把句子读切确、流利。

　　指名朗读，评议，再读。

　　7、师范读课文，敢和教员挑战吗？

　　生再读，指名读。

　　3、初步理解课文

　　1、上课时，同窗们提的问题中，你们已弄懂了哪些？

　　2、经由过程读课文，你们知道了课文首要讲了甚么故事？

　　说得真好，为甚么兔妈妈刚好把蘑菇奖给了没有得冠军的小白兔呢？下节课，我们再继续进修。

　　3、教学生字

　　（1）读生字卡片，巩固字音。

　　（2）教学新偏旁。

　　练：绞丝旁，跟丝线有关，跟读两遍，书写新偏旁。

　　参：私字头，书写新偏旁，跟读两遍。

　　军：秃宝盖，跟哪个偏旁很四周？有甚么分辩？跟读两遍。

　　（3）自学课后生字的笔顺，边学边书写。

　　（4）反馈搜检

　　有甚么好编制来记住这些生字？师重点提醒：

　　练：第6笔是横折钩，那一小横万万别健忘写，右边不能写成“东”

　　乌：跟“鸟”有点像，为甚么没有一小点？指导学生从“乌”的'字义上想。（乌鸦全身黑黑的，边眼睛也看不出来了）

　　（5）指导写字

　　（6）师重点提醒以下几个字：

　　参：下面的三撇不要写成横，长短要有改变。

　　军：下面的“车”中心一竖要写在竖中线上。

　　提：左窄右宽。

　　加、敢：摆布等宽。

　　（7）师范写生字，生描红。

　　（8）生临写生字，师放哨指导。

　　教学后记：能初步体味课文内容，对“提”与“敢”的熟谙不够。

【小学语文教案】相关文章：

小学语文语文场地教案11-19

小学语文语文场地一教案12-18

小学语文拼音教案03-26

小学语文教案03-25

小学语文《假定》教案03-30

小学语文《绝句》教案04-06

小学语文《坐井不美不美观天》教案02-16

小学语文汉字教案03-03

小学语文识字教案10-10

小学语文翠鸟教案07-06