语文教案

语文教案精选(3篇)

　　作为一名卓异的教员，经常要写一份优良的教案，教案有助于顺遂而有用地睁开教学勾当。那么写教案需要寄望哪些问题呢？以下是小编为巨匠汇集的语文教案3篇，仅供参考，但愿能够辅佐到巨匠。

语文教案 篇1

　　教学要求：

　　思惟道德要求：经由过程看图和理解课文，熟谙长城是我国古代办悦耳平易近心血和聪明的结晶，是世界历史上的伟除夜事业，激起学生的平易近族孤高感。

　　常识要求：进修生字、新词；理解长城的气焰宏伟和高峻刚毅；进修作者不美观不美观不雅察看事物的编制。

　　能力要求：在进修中睁开联想；体味作者的联想所表达的思惟激情；有激情朗读课文；背诵自己快乐喜爱的段落。

　　重点难点：理解长城的气焰宏伟和高峻刚毅；体味作者的联想所表达的思惟激情；进修作者不美观不美观不雅察看和表达编制；一边朗读一边想像那时的劳动排场，理解作者对古代办悦耳平易近的赞叹之情。

　　教具预备：中国地图，长城的图片

　　教学时刻：两课时

　　第一课时

　　1、导入新课，激起欢兴奋乐喜爱

　　1、我们刚刚赏识了被誉为全国第一泉的趵突泉的美景，体味到了除夜自然的伟除夜奇异。今天我们又将一路登上长城。那些同窗去太长城？

　　2、请几位同窗说说长城是甚么样的.。（可以用书上的词语）

　　3、出示中国地图，找出长城的工具端各在甚么处所？长城经由哪些处所？

　　2、介绍长城

　　3、细心看图，从图上你体味到了甚么？

　　4、自学生字，说说你是用甚么编制记住生字的

　　5、进修第1、自然段。

　　1、读第一段，你从这段中知道了甚么？

　　2、教员必然学生讲话。这段是作者从远处看长城，是从整体上看长城像一条长龙，凸起了长城的长，请同窗一块读读这段。

　　第二课时

　　1、进修第二自然段

　　1、我们跟着作者一路去登长城，站在宏伟的长城上看看长城事实是甚么模样的。请一名同窗做导游给我们介绍一下吧！读读这段课文。听的同窗从文中找一个词来归纳综合长城给你的印象。

　　2、巨匠说得真好！下面我们边看图边读课文，看看从哪些处所能体味到长城的高峻刚毅。

　　小结：本段具体地给我们介绍了长城的结构，从长城的建筑材料，城顶的模样，城墙的外沿的垛子，射口的组织和浸染，城台的模样和浸染等方面做了具体声名。同窗们在进修过程中如同实其其实看到了长城，发生身临其境的感应传染。站在这样的长城上，作者想到很除夜，下面我们一路进修第三自然段。

　　2、进修第三自然段

　　学生自己读课文，标出这段有几句话？每句说甚么？学生构和后讲话。

　　3、全班齐读最后一个自然段

　　你对“伟除夜的事业”若何理解？

　　教师必然学生的回覆，填补相关内容，加深对“伟除夜事业”的理解。

　　4、出示相关图片，把激情融入课文朗读。

　　5、快乐喜爱哪一段课文？考试考试背诵。

语文教案 篇2

　　教学方针：

　　1、自力熟谙汉字3个，进修会写5个汉字，在浏览过程中有重点地识记“蕊”字。

　　2、遵循课文内容理解词的意思，培育学生联系上下文理解词语的能力。

　　3、能有激情地朗读诗歌，理解全诗内容，体味诗中包含的除夜地母亲的忘我奉献精神。教学重点：

　　1、本篇课文的前四节内容十分简单，通俗易懂。重点理解第五小节“一切有生命的精灵都是我的宝物；一切宝藏都在我的体内……”这句话。

　　2、学会摹拟诗歌措辞、续写。

　　教学过程：

　　1、新课导入。

　　1、教师直接板书“话”，发问：这是甚么字？（话）一看到这个字，你想到了甚么？

　　2、教师再板书“除夜地的”，要肄业生思虑：除夜地会与谁对话？

　　3、师：除夜地要说的话良多良多，它到底和谁对话了，说了些甚么？这就是我们今天要进修的内容――《除夜地的话》。（多媒体出示课文内容）

　　2、品读悟情。

　　1、教师配乐范读。

　　师：此刻教员配上音乐把诗歌朗读一遍，请同窗们边听边思虑：除夜地在和谁措辞？指名学生回覆。（板书：种子、飞鸟、游鱼、小草）

　　[设计意图：指导浏览最有用的编制就是范读，这很是合适诗歌的特点，要在读中体味诗歌意境，教师饱含激情的范读，再加上音乐，让学生很快进入诗歌意境，对诗歌有个整体感应传染。]

　　2、学生自由读诗，自学生字词。

　　（1）自由地轻声朗读诗歌。要求：读准字音，读通句子。

　　（2）联系上下文，并借助工具书，自学生字词。

　　（3）同位搜检生字词的认读和理解气象。

　　（4）全班交流。（课件出示生字词）更正等闲读错的音，好比“嘟噜”、“吐蕊”、“撵走”等；重点识记“蕊”字。

　　3、默读诗歌，理解内容。

　　（1）默读诗歌，并在书上做些批注，批注的内容可所以学生对诗歌内容的理解或读后的体味，也可所以自己不懂的的问题。

　　（2）学生小组内交流，教师放哨指导。

　　（3）全班交流。

　　4、分脚色读，指导学生用“心”措辞。

　　（1）看看除夜地都想和种子、飞鸟、游鱼和小草说甚么？并选出其中的一节练读。

　　（2）指名四位同窗饰演除夜地朗读课文的前四节，想象自己就是除夜地母亲，你想对种子、飞鸟、游鱼、小草说些甚么？其他同窗就是种子、飞鸟、游鱼、小草，细心听除夜地的话，看能否听懂除夜地想对你说些甚么？

　　（3）学生选自己快乐喜爱的段落接读课文前四节，教师点击相关课件（每小节都建造动画课件），读后其余学生评价。

　　3、换位抒情。

　　1、（课件出示）假定你是种子、飞鸟、游鱼、小草，或除夜地体内的其他生灵，听了除夜地母亲的话，你有甚么想对除夜地母亲说的？你能说给你的小组成员听听吗？

　　2、四人小组合作交流，教师放哨指导。

　　3、全班交流。

　　4、总结升华。

　　1、学生齐读最后一小节。

　　2、再回忆刚刚除夜地的一句句真情的话语，你能感应传染到除夜地想表达自己若何的激情吗？指导学生用文中的措辞回覆。

　　3、随机设疑：最后一句话中的省略号有甚么寄义？（板书：……）（还有良多除夜地体内的生灵，好比：落叶、石子……）

　　4、听课文录音，放动画课件，再次赏识诗歌，感应传染除夜地的宽广襟怀胸襟。

　　5、以说促写。

　　1、（课件出示）假定你是除夜地母亲，你必定还有良多话语倾吐，你还想对谁说甚么？请敞欢畅扉，斗胆地说出来吧！（学生小组合作交流。）

　　2、（课件出示）摹拟诗歌前四节的'结构和措辞气焰，将自己要倾吐的话语写一节小诗。全班揭示交流。

　　6、课后拓展。（课件出示）课后继续改削自己写的小诗，预备勾当课上评选揭示

　　教学方针：《措辞的魅力》

　　1、熟谙并切确、规范地书写生字，能联系上下文理解词语（衣衫破烂、无动于中、良辰美景等）的意思。

　　2、有激情地朗读课文。辅佐学生体味法国闻名诗人让?彼浩勒用措辞辅佐盲白叟的事，体味诗人同情辅佐残疾人的仁慈品质，切实感应传染措辞的魅力。

　　3、操练用有魅力的措辞写警示语。

　　教学重点：

　　理解第六自然段的内容，感应传染“春季到了，可是……”一句所发生的巨除夜浸染，感悟其打悦耳心的启事，体味措辞的魅力。

　　教具预备：图片（春季美景）、小黑板

　　教学过程：

　　1、谈话导课

　　1、同窗们，上学期我们学过“魅力”这个词语，谁能上黑板写一写？（可让曾写错过这个词语的学生板演，从书写是不是切确、规范上给以评价。）

　　2、谁能说一说“魅力”是甚么意思？（很吸惹人）在现实糊口中，你感应传染甚么工作很有吸引力？（启发学生连络糊口，谈谈自己的熟谙。如：学生说春季的风光很吸惹人，教师要指导学生精练地描述一番，并寄望相机地给以总结：这是除夜自然的魅力（书的魅力、汇集的魅力、电视的魅力……）

　　其实，你知道吗？有时辰措辞也有它怪异的魅力。今天，我们就一路来进修《措辞的魅力》。（板书：措辞的魅力。学生齐读课题。）

　　事实是哪句话有这么迷人的魅力呢？让我们赶忙打开书，去寻觅一下谜底。

　　2、初读课文，感知课文的首要内容。

　　1、自由朗读课文，寄望读准字音。

　　2、搜检生字（出示小黑板：衣衫破烂头发花白无动于中良辰美景名人游玩）

　　（1）学生自读、同位读、开仗车读。

　　（2）经由过程预习，你理解了哪个词语的意思，可以和其他同窗交流一下。

　　（措置编制：一要寄望总结理解词语的编制，如：衣衫破烂，在学生说出词语的意思后，可再连络插图加深理解；二是将字典适当的引进课堂，分辩“良辰美景”中的“辰”与“晨”在乎义上的不合；三是寄望评价，如：名人，提议男生都做一个有礼貌的人。）

　　3、指名读课文，想想这篇课文首要讲了一件甚么工作？

　　（正音时，可以强调：穿戴（zhuó）华美）

　　4、指名说说课文首要讲了件甚么事？（2、3名学生）

　　（教师遵循学生的回覆板书：我甚么也看不见无动于中甚么也没有获得

　　春季到了，可是……获得的钱多极了

　　随机理解：无动于中）

　　3、再读课文，感应传染措辞的魅力

　　过渡：同窗们，跟着木牌上的字的改变，人们由无动于中到纷繁解囊合作，白叟乞讨的钱也由无到有，而且还多极了，一天傍边竟然发生了这么除夜的改变，可是，你们有没有寄望到从早到晚甚么是不变的？

　　1、默读课文，找一找甚么气象没有变？（仍是阿谁盲白叟，身边还立着一个木牌子；仍是在巴黎富贵的除夜街上。）

　　2、既然仍是在巴黎这条富贵的街上，仍是阿谁衣衫破烂、头发花白、双目失踪踪明的白叟，仍是旁边立着一个木牌子在乞讨，可是为甚么人们的改变这么除夜呢？

　　过渡：这一切一切的改变，只是因为木牌上的字酿成了――

　　（学生齐读。教员范读。寄望掌控“可是”的语气。指导学生有激情的读。）

　　3、品读这句话，说说你的感应传染。（让学生连络板书，阐扬想像，充实讲话。假定学生说起来有必定的坚苦，可让他们自读第六自然段再来体味。）

　　4、（出示图片）是的，看到这句话，我们想到了春季的姹紫嫣红，它是那么的朝气勃勃，蓝天白云、绿树红花、莺歌燕舞、柳绿桃红，是那么的令人沉浸。

　　（合上图片）可是，这良辰美景，（引读）――对一个双目失踪踪明的人来讲，只是一片乌黑。这是何等令人心酸呀！

　　当人们想到这个盲白叟，生平里连姹紫嫣红的春季都不曾看到，就（引读）――怎能不合错误他发生同情之心呢？（板书：发生同情）

　　5、一句布满魅力的措辞，叫醒了人们的同情心，让我们饱含激情的读一读第六自然段。（自由读。指名读。齐读。）

　　4、拓展迟误

　　过渡：一句有魅力的话有着奇异的魔力，同窗们，你们想不想也试着阐扬措辞的魅力，写几句话？（出示图片：1、不要踩草坪！2、华侈水罚款！）

　　请你用有魅力的措辞说说，寄望措辞要少而精。

　　（对学生那些有创意的语句，教师可鼓舞鼓舞激励他们制成卡片，贴于鼓吹栏上。）

　　5、课下迟误：

　　在我们新建的校舍里，雪白的墙壁上留下了黑黑的脚印，请你设计一个警示语，好吗？假定你认为在新校舍的哪些处所还需要警示语，也请你动动笔，应用适当的措辞，让每个学生都来爱护保重我们斑斓的校园。

语文教案 篇3

　　一．扶引方针、激起欢兴奋乐喜爱

　　1、板书课题，看到课题后你想到了甚么？

　　2、范读课文，激发念书的欢兴奋乐喜爱。

　　生自由表述。

　　听读课文。

　　2、创设前提、自立介入

　　１、自己试读课文，借助拼音读准字音，熟谙生字，并操练把语句读通顺。

　　２、搜检识字，多种形式练读生字。

　　３、搜检指导读课文，让学生把课文读通顺读流利。

　　４、整体感知内容，说一说课文写了几件事，分袂把妈妈的爱比何为么？

　　1、自由读课文。

　　2、圈画生字、新词。

　　3、小组交流，自学生字词。

　　3、组织研究、体验发现

　　１、重点指导读好一节（可以从第一节最早，也可让学生畴前三节中任选一节）

　　（１）自读自悟。读这一节时你想表达会激情，每句话你若何读。

　　（２）指读评读。交流：这一节诗奉告我们甚么？（妈妈的爱是忘我的）构和：每句诗应若何读，才能充实表达激情（需要时教员可以范读、领读）

　　（３）自己操练读出整节诗的理解和每句诗的理解，表达出诗的.思惟激情。

　　２、采纳以上编制，读好前三节中另两节诗。

　　1、生读课文，思虑问题。

　　2、边读边理解课文，回覆问题。

　　３、能有条理地表述。

　　4、指导立异、操作实践

　　１、指导读好第四节。

　　（１）自读自悟。构和：哪儿能看出“我“一天天终除夜？这和妈妈的爱有甚么关系？

　　（２）指导读好每句话，表达“我”知道回报的神采，称道母爱的伟除夜。

　　２、有激情地朗读全文，进一步整体感应传染。

　　1、学生陈述请示，质疑。

　　2、自己在读中贯通文句的意思，能连络糊口现实，举例说一说妈妈对自己的关心和爱护保重。

　　5、反思小结、巩固提高

　　写几句话暗示自己对妈妈的爱。

　　生自由写话，只要能表达自己的激情便可。

　　6、研究性功课：

　　联系自己的糊口现实，写出妈妈关心珍惜自己的具体实例，谈一谈自已若何回报妈妈的爱。

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