语文教案

时刻：2023-11-07 07:56:13 语文教案我要投稿

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语文教案5篇[热点]

　　作为一名教学工作者，凡是需要用到教案来辅助教学，借助教案可让教学工作更科学化。我们该若何去写教案呢？下面是小编精心清理的语文教案5篇，仅供参考，接待巨匠浏览。

语文教案5篇[热点]

语文教案篇1

　　教学方针

　　1、熟谙12个生字，会写“牛、羊、小、少、杏、红”6个字，1个笔划“竖钩”和1个偏旁“提土旁”。

　　2、掌控“多-少”“除夜-小”两组反义词。理解量词“群、颗、堆”的意思，能切确操作一些量词。

　　3、切确、流利地朗读课文。

　　教学重点

　　能切确操作量词、

　　教学难点

　　学会斗劲

　　教学仪器与媒体

　　多媒体课件什物卡片生词卡片。

　　教学根底思绪

　　遵循低年级学生的脾性特点，采纳各处颂扬的编制进行进修，积极自动地自立合作切磋在浓密的.欢兴奋乐喜爱中完成使命。

　　板书设计

　　1比一比：黄猫杏桃苹红边若干良多若干好多群颗堆

　　教学过程

　　1、启发导入

　　2、看图识词

　　3、熟谙生字

　　4、看图

　　5、自学韵文

　　6、扩年夜操练

　　7、小结

　　1、小伴侣，今天教员要带巨匠去一个很是斑斓的处所，能猜出是甚么处所吗?

　　2、看看图，农家小院有那些植物?那些动物?

　　1、什物与卡片对应，学生认读词语。

　　2、学生认读。

　　1、教师板书词语中的生字：黄、猫、杏、桃、苹、红、边、多、少、群、颗、堆。

　　2、学生不美观不美观不雅察看分化认记。

　　(1)小组合作

　　(2)全班交流

　　(3)再读生词

　　1、比巨细

　　(1)熟谙量词“颗”。

　　(2)让学生再举出用颗做量词的几个例子。

　　2、比若干良多若干好多

　　(1)看图，斗劲一下鸭子和鸟的若干良多若干好多。这么多的鸭子我们若何称号它们呢?

　　板书：一群一只若干良多若干好多

　　(2)上述编制斗劲杏和桃子的若干良多若干好多，理解“堆”的意思。

　　(3)让学生举出用“堆”“群”做量词的几个例子

　　借助拼音自读韵文。

　　教师出示一组数目不合、巨细纷歧的什物图，让学生说说。

　　一(个)西瓜

　　一(群)除夜雁

　　小伴侣们学到了良多常识，会斗劲除夜、小、若干良多若干好多，也会说良多暗示数目标词，回家跟爸爸妈妈说一说。

语文教案篇2

　　教学理念：

　　以学生为主体，让学生体味到识字的欢愉，加倍愿意去把拼音学好

　　教学方针：

　　熟谙“家、飞、机、有、儿、河、校、入”8个生字，能借助汉语拼音切确朗读句子，会读儿歌，体味课余糊口的丰硕多采。

　　教学重点:

　　熟谙8个生字

　　教学难点：

　　体味课余糊口的丰硕多彩

　　教学过程：

　　1、复习导入：īē ，ūē ，ēr及拼读音节，组词

　　2、激趣过渡：

　　小伴侣们，课后你们都快乐喜爱干甚么呢？（做游戏，画画，唱歌……）哦，巨匠的课后的'勾当真有趣呀！此刻我特意请来了五位伴侣来为我们表演一下巨匠课后的勾当气象。你瞧，他门来了……（翻到P31）

　　你们能现场记者，为我们介绍一下巨匠的课后气象吗？谁愿意来试试……（有的叠飞机，有的做贴画，有的在捏泥娃娃……）小伴侣们讲得真棒，课文中就有一段描述我们课后糊口的画，我们一路来读读

　　1、出示小黑板

　　课后，巨匠一路叠飞机，做贴画，捏泥娃娃，有趣极了

　　先读拼音，再读生字（小我读、齐读、小我读、学生当小教员匡正短处，再齐读）熟谙这些生字：家，飞，机，有

　　过渡：小伴侣们，课后我们有几个小伴侣快乐喜爱画画，我选了三张画，我们一路来看看。

　　2、出示三张图片，每出示一张画，就来认字，图文连络

　　①月儿：熟谙儿

　　②河干：熟谙河

　　③校园：熟谙校

　　几回再三读

　　最后教员再送你们一个字，“入”作为赞誉

　　熟谙“入”

　　过渡：有小我把这三幅图连起来写成一首儿歌。走，我们一路到书上瞧瞧《月儿弯弯》儿歌朗读，知道浏览朗读，增强生字的熟谙，齐读儿歌

　　功课安插：

　　回家也画几幅图，以这几个字为主题

　　板书设计：

　　家、飞、机、有、儿、河、校、入

语文教案篇3

　　教学方针：

　　1.切确熟谙10个生字。

　　2.切确、流利地朗读课文，连络丹青熟谙上、中、下的位置，指导学生育成精采的浏览习惯。

　　3.培育学生应用多种编制识字和朗读的能力。

　　教学重点：

　　1.复习学过的单韵母。

　　2.熟谙10个生字，学写4个生字。

　　教学难点：

　　学会“书”、“用”的笔划、笔顺。

　　教学过程：

　　1、谜语导入

　　同窗们，上课之前，教员先给巨匠出个谜语猜一猜：一座小楼房，没门又没窗。图书一本本，全在里边藏。

　　揭露课题，知道“书”的读音，寄望翘舍。

　　2、指导朗读

　　丁丁的爸爸妈妈常在晚上为丁丁念故事书，此刻丁丁熟谙一些字了，自己也跟着读。这节课，我们就去参不美不美观丁丁家的书房。丁丁家的书房有个小书架，丁丁很是快乐喜爱它，瞧，丁丁还专门写了一首诗来介绍他的小书房。

　　1.师范读。

　　2.生用自己快乐喜爱的编制读课文。

　　3.小组朗读。

　　4.师生合作读。

　　5.指名读。

　　3、熟谙“上、中、下”位置，指导学生育成爱念书好习惯

　　1.出示幻灯片，不美观不美观不雅察看图片，你看到了甚么，引出“上、中、下”。

　　2.在我们四周有良多工具，你能用“上、中、下”来向巨匠介绍这些工具的位置吗？

　　3.操作班级图书架，让学生贴字。

　　4.看着图片，全班齐读课文。

　　5.出示金钥匙：我家有个好习惯，晚上，爸爸妈妈经常为我读故事书，此刻我熟谙一些字了，自己也跟着读。全家人一路念书的`时辰，我感应传染出格兴奋。

　　4、复习拼音，掌控生字

　　1.出示幻灯片，不美观不美观不雅察看，说出学过的拼音。

　　2.全班试着拼读。

　　3.游戏：把拼音宝宝带回家。

　　b g sh w d m

　　爸个书我的妈

　　4．开仗车读生字，并说说我们可以若何熟谙生字，记住生字。（读课文熟谙生字，拼音熟谙生字）

　　5、学写生字，识记字形

　　写“上、中、下”几个生字，寄望字的结构。

　　6、小结

　　这节课，我们一路参不美不美观了丁丁的书房，而且体味到经由过程拼读拼音可以熟谙生字，但愿巨匠能熟谙更多的生字，和丁丁一样养成爱看书的好习惯。

　　功课

　　1.背诵《小书架》。

　　2.把“上、中、下、用、书”工整地写在生字本上，每字写2行。

　　板书设计：

　　小书架

　　上——爸爸

　　中——妈妈

　　下——“我”

语文教案篇4

　　【教学方针】

　　1.指导学生自立进修字词，会认4个生字，会写14个生字，并连络词语的进修，理解字义，识记字形。

　　2.能切确读写"衬着、勾勒、一碧千里、回味、襟飘带舞、羁绊、羞怯"等词语。理解词语的意思，堆集文中的好词佳句。

　　3.辅佐学心理清课文思绪，整体掌控课文内容，经由过程理解蒙汉人平易近的密意厚意，激起学生对对草原的酷好和沉沦之情。

　　4.指导学生切确、流利、有激情地朗读课文。

　　【教学重点难点】

　　重点：在体味蒙汉人平易近之间的深好友情。

　　难点：感应传染作者对草原的酷好和沉沦之情。

　　【课前预备】

　　1.聚积草原的图片和文字资料，体味内蒙古草原的风土着土偶情。

　　2.歌曲《天堂》，描述草原糊口的乐曲一首。

　　【教学时数】两课时

　　【教学过程】

　　第一课时

　　1、交流措辞，激情导入。

　　1.齐读课题。你去过（见过）草原吗？你是经由过程甚么道路体味草原的？

　　2．没有去过草原的同窗也不要遗憾，课前巨匠都聚积了一些资料，说说你想象中的草原是甚么模样的？

　　学生自由说，教师实时评价。

　　3．“蓝蓝的天空，清清的湖水，奔跑的骏马，雪白的羊群”这是西部歌王腾格尔用歌声唱出的草原的美。巨匠想不想听一听？

　　4．播放歌曲《天堂》：今天，就让我们仆从措辞巨匠老舍师长教师去领略一下内蒙古草原斑斓的自然风光和那儿何处怪异的平易近族风情。

　　2、初读感知，体味内容。

　　1．自由朗读课文，寄望读准字音，读通句子，画出生避世字新词。

　　2．交流自学生字词的气象，让学生当教员，提醒易错的处所。

　　3.快速浏览课文，想想：这篇课文事实写了哪些内容？

　　指名交流，教师当令点拨：这些内容除夜致可以分为几个部门？（两个）

　　4．每个部门分袂写的是甚么？连络学生回覆当令板书：风光佳丽情美

　　5．请你找出这两个部门的内容，自己高声地读一读。

　　3、领略草原风光美。

　　1．谁能把描述草原风光美的这一部门读出来?其他同窗边听边把不是直接描述草原风光的句子勾勒下来。

　　2．指名读第一自然段。师生适当点评。

　　3．自由朗读文中直接描述草原风光的句子。边读边想象，边读边体味。

　　4．指名朗读，谈谈自己读后的感应传染。

　　5．读一读你最快乐喜爱的`句子，说说快乐喜爱它的启事。

　　6．请你把适才勾勒的不是直接描述草原风光的句子读给巨匠听。

　　点拨：其拭魅这些句子就是作家老舍师长教师看到草原风光往后，抒发自己激情的句子。

　　7．配乐引读课文。教师读直接描述草原风光的句子，学生读作者抒发激情的句子。

　　8．指导思虑：作者前后的感应传染有甚么不合？

　　9．构和交流：作者的激情为甚么会发生这样的改变？这两种感应传染可以更调吗？（经由过程构和让学生除夜白：作者初入草原，从整体上看到草原斑斓坦荡，所以满怀豪宕之情，想要高歌一曲，进而深切草原，被草原美景所沉浸，所以想坐下低吟小诗。）

　　10．背诵第一自然段。

　　（1）何等斑斓的风光，何等活跃的措辞，让我们拿起书来，再读一遍课文，再感应传染一次草原那无限斑斓的风光！让我们把它们永远记在脑海中！（齐读）

　　（2）课文学到这儿，谁把这美景记在脑海中了，谁能把这段课文背下来？请会背的同窗站起来试一试。（配乐）

　　4、总结。

　　我们当然只进修了课文第一段，但我相信：草原的美必定给巨匠都留下了深切的印象。下节课我们再随老舍师长教师到蒙古包里，去蒙前人家里做客，去感应传染蒙前人平易近的热忱好客，感应传染除夜草原的人情美。

　　第二课时

　　1、复习引入。

　　1．指名朗读生字、词语。

　　2．背诵第一自然段中自己快乐喜爱的句子。

　　2、感悟草原人情美。

　　1．草原风光无限美，草原上栖身的蒙前人平易近更是热忱奔放。作者一行人进入蒙古草原遭到了蒙族人平易近的热忱接待，默示了蒙族风情。课文向我们具体地描述了蒙古族的平易近族特点。

　　2．自由朗读课文，思虑：课文都讲述了哪些内容？

　　3．全班交流：

　　教师当令指导，并遵循学生的讲话板书.

　　4．课文四个自然段就讲了这四个内容，请你选择自己最感欢兴奋乐喜爱的部门来自学，然后在小组中交流进修功能。

　　5．组内交流。

　　6．全班交流。

　　(1)第二自然段--迎客

　　A．提出交流要求：一边说，一边把自己快乐喜爱的句子有激情地读出来，最后还要加上自己的评论。

　　B．重点理解以下句子：

　　走了良久，远远地看见了一条迂回的明如玻璃的带子--河！（感悟作者的兴奋与欣喜）马上的男女长幼穿戴各色的衣裳，群马奔跑，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。（草原人平易近穿戴艳丽的平易近族服装，挥舞马鞭，从很远的处所来迎接客人，体味蒙前人平易近的热忱好客，对汉族兄弟的情深意长，和草原上的强烈热闹排场。）

　　静静的草原强烈热闹起来：喝彩声，车声，马蹄声，响成一片。（这强烈热闹的排场打破了草原的暗暗。)

　　C．有激情地朗读，深化理解。

　　D．操练背诵本自然段。

　　（2）第三自然段--相见

　　A．有激情地朗读第三自然段。

　　B．说说你是从哪些语句中体味到主客碰头时那竭诚的激情的？

　　C．重点体味句子：也不知道是谁的手，老是热乎乎地握着，握住不散。

　　握手再握手，笑了再笑。

　　(从"老是"和两个"再"字中，都能体味到主客双方的激情强烈强烈热闹、深挚。)

　　D．把你的体味经由过程有激情的朗读表达出来。学生自由读、分组读或齐读

　　（3）第四自然段--接待

　　A．好客的主人是若何接待客人的?你体味最深的一点是甚么？请你用一边说、一边读、一边评价的编制交流。

　　(如：进了蒙古包，好客的主人倒上了奶茶，摆上了奶豆腐，端进来除夜盘的手抓羊肉。他们用自己平易近族独有的风味食物来接待我们。这充实默示了蒙汉两族人平易近亲如一家。主客彼此敬酒，齐声称道，闪现了两族人平易近的密意厚谊。)

　　B．指名学生朗读本段，其余学生边听边想象画面。

　　（4）第五自然段--联欢

　　A．继续应用前边的编制进修。

　　B．联系上下文，说说你对这句话的理解：蒙汉情深何忍别，天际碧草话夕照。

　　7．是啊，蒙汉情深，怎忍分袂，当然已经是夕照西下，但巨匠谈兴正浓。面队情深意切的蒙古族人平易近，我们对全数草原都发生了若何的激情？

　　连络学生的回覆板书：酷好--沉沦

　　8．放声朗读自己最快乐喜爱的段落和句子。把自己最快乐喜爱的一个句子经由过程有激情朗读举荐给巨匠。

　　3、品味措辞，揣摩写法特点。

　　1．作者从草原斑斓的自然风光和怪异的人文风情两个方面介绍了草原，你认为贯串全文始终的是一种甚么激情？作者是若何活跃具体地表达自己的这种激情的呢？

　　2．一幅斑斓的草原风情画在老舍师长教师的笔下睁开。感应传染着蒙汉人平易近的慎密亲密无间，品味着斑斓活跃的措辞文字，你发现老舍师长教师的这篇文章在写法上有甚么特点？

　　3．把你最快乐喜爱的词语和句子再好好读一读。

　　4、总结全文，升华激情。

　　1．布满激情地朗读课文。

　　2．说说自己学完课文后的感应传染。

语文教案篇5

　　1、教学方针

　　1、会用“甚么时刻在甚么处所干甚么，请谁若何样”和“甚么时刻干甚么”、“谁请谁干甚么”等句式措辞。

　　2、初步培育学生当真听话、记话、措辞的习惯。

　　2、重点、难点

　　教学重点：学会把他人的话听除夜白，快速切确地传递他人的口信，并学会两种传话编制。

　　教学难点：学会改变措辞传话的编制。

　　3、教学时刻：1课时。

　　4、教学过程

　　（一）报通知，揭露课题。

　　上课铃声响后，教员迟一点进去，一学生急匆促忙冲进教室。（同窗们，我奉告巨匠一个通知：礼拜天晚上七点钟，在黉舍开家长会，请你爸爸或妈妈来插手。）说完后回身走了。

　　这时辰辰，教师走进教室，就会看见有学生举手。问：“××同窗，你有事吗？”“刚刚进来一小我，奉告我们一个通知。”“说是开家长会。”“七点钟。”“在黉舍里。”“请爸爸或妈妈。”

　　教员回身板书：捎口信。

　　（二）了了要求，复述通知。

　　1）了了要求

　　构和：若何才能切确、清楚地捎好口信呢？

　　板书：听得除夜白，讲得清楚。

　　2）复述通知

　　①先四人小组构和（要求讲清时刻、地址、甚么事）。

　　②学生复述（遵循复述气象，个体更正）。

　　3）改说通知

　　①奉告学生回家后不能遵循原话讲，构和理当若何对爸爸、妈妈说（同桌构和）？

　　②全数学生各自练说

　　③指名说

　　④找到自己最好的伴侣说

　　⑤表演

　　4）小结

　　我们要传好通知，必需做到：

　　a、要当真听，听清通知讲的时刻、地址和工作。

　　b、能切确复述通知。

　　c、能把通知切确传达给爸爸、妈妈，有些话要能改变说法。

　　（三）看图，操练措辞。

　　（1）看插图，练措辞。

　　图上的小伴侣在干甚么？

　　（2）捎口信角逐。

　　①了了角逐轨则：不能分隔坐位，传话声音轻，不让他人听到，没有轮到的要守纪律。

　　②游戏过程

　　a、第一次角逐，男女同窗比。男同窗的内容是：今天黄昏我值日。女同窗的内容是：今天晚上开联欢会。请优胜组的代表说说为甚么能得优胜？

　　小结：他人措辞要当真听，听除夜白，要记住这句话，措辞时口齿要清楚。

　　b、第二次角逐，每个小组插手角逐。

　　内容：明天早上请你家长来校，教员有事。（角逐法度楷模一样）

　　（四）总结谈话，除夜白事理。

　　小伴侣们，我们做了捎口信的游戏，巨匠很欢畅，教员也和你们一样兴奋，因为我们都学到了他人措辞时要当真听，听除夜白，才能切确，清楚地把口信捎到。

　　板书：

　　20 捎口信（传说风闻操练）

　　听得除夜白讲得清楚

　　说课：

　　本课教材由两幅图及两个传说风闻操练组成。一是听读通知，然落伍行复述。在这一环节中，我专心让一名其他年级的同窗来讲通知，这比起教员读通知更有新意。同窗们在上课铃声响后，静等教员来上课之时，倏忽闯进一名目生人对他们讲了一些话，同窗们会很有欢兴奋乐喜爱很自然地记住它。等教员进来往后，说给教员听，这样就很轻松地完成了第一个内容。二是捎口信。我用游戏的形式来捎口信，对学生的进修积极性有很除夜的提高，这样课堂空气也斗劲活跃。进行角逐，增强了他们的集体名望感，他们会默示得更好，在寓教于乐中轻松进修。

　　这堂课的`各环节在可行性上理当说一般地课堂都可以可以考试考试，斗劲合用，对小班化的班级更好。假定人数斗劲多，那么很等闲激发课堂空气斗劲乱。

　　这课教材着重操练学生能切确地听话、传话，培育学生的听力和记忆力。初步养成听话时集中寄望力，舒适地听的习惯和听懂内容简单的几句话。我应用在轻松的、活跃的空气中操练措辞、听话、记话，感应传染下场斗劲好

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