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部编版一年级上册《an en in un ün》语文教案
作为一名人平易近教师，有需要进行正视的教案预备工作，编写教案助于堆集教学经验，不竭提高教学质量。快来参考教案是若何写的吧！以下是小编精心清理的部编版一年级上册《an en in un ün》语文教案，但愿能够辅佐到巨匠。
部编版一年级上册《an en in un ün》语文教案1
教学方针：
1.学会前鼻韵母neninunün和整体认读音节yunyinyun，读准音，记清形，切确书写。
2.进修声母与前鼻韵母组成的音节，切确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写轨则。
3.能够看图措辞，遵循音节拼读词语和句子。
4.能够自己拼读儿歌《家》，做到词语连读，激起学生酷好祖国的激情。
5.熟谙“草、家、是”3个生字，并能在必定的语境中操作，看图理解“蓝天、白云、草原、森林”。
教学重点：
学会前鼻韵母neninunün和整体认读音节yunyinyun。
教学难点：
掌控eninyun的读音，掌控整体认读音节yun。
教具预备：
幻灯片
课时放置：
三课时
教学过程：
第一课时
1、复习搜检
（一）卡片认读复韵母：ieiuioouiuieüeer
出示整体认读音节yeyue，让学生找出和它们读音不异的复韵母。
2、提出使命
今天我们要进修鼻韵母，板书：nenin。这三个复韵母后面都有-n，这个-n，不是声母n，只暗示鼻音。发音时摆好发“n”的预备，舌尖顶住上颚的前部，让气流从苯⊥来。（教师用手势演示。）是以，这样的韵母叫前鼻韵母。领读“前鼻韵母”2遍3.教前鼻韵母n和整体认读音节yun。
（一）看插图措辞引出n：图上画着甚么？（天安门）领读2遍，读准“安”的音。指名读“天安门”。简介天安门，天安门的“安”就是韵母n。
（二）教学n的发音。
1.教学发音编制：把n和-n合在一路，先发，口不宜张得太除夜，马上用舌尖顶住上腭的前部，生气流从苯⊥来，要念成一个音。
2.教师范读、领读、指名读、开仗车读、齐读。
3.看看n是若何写的。先写，再写n，团结驯良不分隔。学生书空。
4.教学整体认读音节yun，看图，图上画着甚么？
5.教学发音，yun是整体认读音节，板书yun。教师范读、领读。
6.yun的调子标在上，进行四声操练。
（三）教学前鼻韵母en。
1.看插图措辞：图上画着谁？他在干甚么？板书：en
2.教学en的发音：启发学生用进修n的编制操练en的发音，提醒，先发e，马上用舌尖顶住上腭的前部，生气流从鼻孔中出来。
3.教师领读、指名读、齐读。
4.en的四声操练，调子标在e上。n（膏泽）（周恩来）èn（摁铃）
（四）教学前鼻韵母in和整体认读音节yin。
1.看插图措辞，引出in和yin：图上画着谁在干甚么？（小白兔在树荫下纳凉）领读：树荫2遍。“荫”的韵母就是我们今天进修的又一个前鼻韵母，在in的前面加上声母y，就是整体认读音节yin，它的读音和前鼻韵母in不异。板书：inyin
2.操练发音。
谁能学着发nen的.模样，发in的音？（学生试读，师生配合正音。）
3.奉告学生in的调子标在i上，去失踪踪i的点。
4.整体认读音节的四声操练。
5.拼读音节操练。
（五）巩固操练。
1.认读nenin，对比发音，教师发音，学生分说。“开双列火车”对比发音，看哪对小伴侣读得好。
2.“摘花瓣”游戏，认读音节。
（六）书写指导。
3、归纳总结
今天我们与韵母n、en、in交上了好伴侣。同窗们拼得不错，写得也很当真，很是好！要继续全力呀！
4、常识的拓展、迟误
拼读小游戏。
5、功课设计
写学过音节。
部编版一年级上册《an en in un ün》语文教案2
教学方针
1．切确认读后鼻韵母ang 、eng 、ing 、ong和整体认读音节ying,读准音，认清形。
2．切确拼读声母和ang 、eng 、ing 、ong组成的音节，能够切确的拼读音节，切确的书写音节。
3．熟谙9个生字，切确朗读儿歌《两只羊》。
教学重点、难点
后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读和认字是本课教学的重点，ing、ong的发音和三拼音节的拼读是难点。
教学预备
多媒体课件
讲授课时
2课时
教学过程
第一课时
1、做游戏，复习前鼻韵母，激起欢兴奋乐喜爱 。
1．出示多媒体课件：找伴侣（出示ppt课件，红色的气球顺次闪现，随机点名学生读出学过的拼音。）
2.生读错的音节，教师范读，体味发音编制，学生可以跟着摹拟读。
2、不美观不美观不雅察看图片，导入后鼻韵母的进修
出示多媒体课件，情境图中隐含着后鼻韵母的读音，充实阐扬情境图的浸染，指导学生遵循必定顺次细心不美观不美观不雅察看丹青，用几句话说说图上有甚么。在看图措辞的过程中，借助学生提到的“床、窗、灯、婴、鹰、钟”等音节，闪现本课的`相关后鼻韵母。
1.进修ang
a.读准ang的音。
①师指着图1读“窗”。（音略微拖长，多读几遍，让学生们聆听，并寄望看教员的口型改变）指名说说“窗”是由哪三个音拼出来的。（“窗”是由声母ch,介母u和韵母ang拼出来的）
②出示ang，奉告学生把“窗”的韵母āng读的平声就是ang的读音。
③将ang和an的读音斗劲，奉告学生ang叫后鼻韵母，是由一个鼻尾音ng组成的。
教师师范，知道发好鼻尾音ng。
④知道发准ang的音。奉告学生ang的发音编制。
⑤范读，领读，指名读，齐读。
b.教学ang的四声：出示āng、áng、ǎng、àng 学生自由练读，随即抽读。
c.师生配合小结进修法度楷模。
2.按以下法度楷模进修eng。
a.读准eng 的音。
①切磋“台灯”的“灯”是由哪两个音拼出来的。
②发现eng与“灯”的韵母发音的联系。
③联系eng的发音。（先发e的音，紧接着发ng的音。）
b.进修eng的四声。
3.进修ing、ong。
a.读准ing和ong的音。
①看图读准鹰（yīng）和钟（zhōng）。发问：鹰（yīng）和钟（zhōng）的韵母是谁？
②遵循后鼻韵母发音的编制，猜猜ing 和ong各自先发哪个字母的音。
③操练发音。出示后鼻韵母ing、ong奉告学生猜得很对，它俩就是我们要学的此外两个后鼻韵母。学生自己操练发音，同桌彼此操练。
④搜检自练气象，指名读，开仗车读，齐读。
⑤小组赛ing、ong 的四声。
4.进修整体认读音节。
①出示整体认读音节yīng。问：谁会读这个音节？奉告学生这也是整体认读音节，不用拼，他跟后鼻韵母ing的读音一样。
②学生组词，进修ying的四声。如：yīng（英雄，老鹰），yíng（接待、萤火虫）、yǐng（片子、影子）、yìng（软硬、准予）
3、指导书写
1.指导书写后鼻韵母ang、eng、ing、ong。（课件演示，教书板书，学生书写）
4、自立操练，巩固常识
1.对比识记ing 和ying，知道ying是整体认读音节。（课件提醒发音编制）
2.比比谁拼的快，课件出示气球拼音， 看谁最早拼读出音节。
5、功课安插
1.在语文课本上找出含有“ang、eng、ing、ong”的拼音，找出十个摘抄在功课本上，并同桌互订交流一下。
部编版一年级上册《an en in un ün》语文教案3
1、时情境导入，激起欢兴奋乐喜爱
昨天我们仆从五个拼音娃娃参不美不美观了番，今天五个拼音娃娃抉择带我们到郊外去游玩，你们想去吗？看，她们很快就到了郊外。
2、看图识字，学词练句
1.郊外的风光美吗？你能介绍
下这里的斑斓风光吗？
请小组同窗之间彼此说
说。
2.指导学生按
定顺次说
说图上的内容。随机出示词语及音节：蓝天lántiān、白云báiyún、草原cǎoyuán、森林sēnlín。
3.此刻请同窗们借助拼音再来读
读这四个词语。同桌彼此读、指读、齐读。
4.去失踪踪拼音再读
读这四个词语。自由读、同桌读、小组角逐读。
5.你能选
个词操练说
句话吗？
6.出示“草”生字卡片，让学生再读
读。
7.你用甚么编制记住这个字呢？全班交流。请学生用自己快乐喜爱的编制记
记。
8.你能给这个字找伴侣吗？或用它说
句话也能够。
设计意图：识字教学时阐扬丹青的提醒浸染，从图入手，把字的熟谙与事物、画面连络起来。由图引出词，再由词到句，然后操练完全地说几句话，组成
个梯度，富有条理性。同时指导学生采纳多种编制识记生字，操练用所学生字措辞，操练学生的白话表达能力。
3、进修儿歌，巩固拼音
1.每个小伴侣都有自己的家，那白云的家又在哪里呢？你们想知道吗？让我们
起来看
首儿歌吧！(揭露问题问题“家”，跟读。)
2.出示儿歌。
(1)找找儿歌中已学过的字，读读。(点击出示。)
(2)还有
些字当然没学过，但音节巨匠都熟谙，我们来读读。(点击出示。)
(3)出示字卡“家、是”，你是用甚么编制记住这两个字的呢？(生交流陈述请示)用这两个字各说
句话。
(4)剩下的是没学过的音节，跟着教员读，小伴侣把它们记在心里。
(5)自由读整首儿歌，能干的小伴侣还可以配上动作。
(6)四人小组互帮互学，合作进修儿歌。
(7)搜检朗读。(能做动作的小伴侣上台揭示。)
(8)小伴侣们还知道谁的家呀？
设计意图：儿歌中的音节学生城市拼读，要鼓舞鼓舞激励学生借助拼音把儿歌读通顺。可以用揭示读韵文的编制，搜检学生自学下场。最后，对学生进行拓展操练，提高学生应用措辞文字来进行表达的'能力！
4、巩固字词
1.卡片认读字词。
2.摘苹果游戏。
设计意图：创设有趣的游戏情境，可使学生轻松兴奋地掌控、巩固常识，而且学生经由过程配合介入游戏，逐步养成合作互爱、彼此促进、配合提高的精采道德，并感应传染到浓浓的火伴情，从而使学生提高了进修欢兴奋乐喜爱，获得了认知与激情的周全成长
部编版一年级上册《an en in un ün》语文教案4
教案设计
设计声名
《语文程准》指出：学生是进修和成长的主体，语文程必需遵循学生身心成长和语文进修的特点，关注学生的个体分歧和不合的进修需求，爱护保重学生的好奇心，充实激起学生的自动意识和朝长前进精神，倡导自立、合作、切磋的进修编制。是以，环抱重点，教学设计遵守了趣味性、勾当性和开放性三个原则。意在以勾当和游戏为主，使儿童在兴奋的教学气象中进修拼音，在多种多样的儿童各处颂扬的勾傍边提高拼读能力，从而充实阐扬汉语拼音辅佐识字、进修通俗话的浸染。
课前预备
1.建造关于an、en、in、un、ün的多媒体件。(教师)
2.建造关于前鼻韵母an、en、in、un、ün，整体认读音节yin、yun、yuan的音节卡片。(教师)
课时放置
2时。
教学过程
不美观不美观不雅察看拼音，考试考试发音
1.引入：今天，教员请来了五个拼音娃娃，它们是——an、en、in、un、ün，请你们细心不美观不美观不雅察看它们，你们有甚么发现？
2.学生发现都有n，考试考试发音。
设计意图：
经由过程学生自己对拼音的不美观不美观不雅察看，从而发现前鼻韵母的纪律，这样能激起学生的进修欢兴奋乐喜爱，并把韵母记得更牢。
2、不美观不美观不雅察看图片，进修韵母和整体认读音节
教学an和整体认读音节yuan。
1.出示图片指导发音。
师：请同窗们仆从拼音娃娃
起去它们家里看看吧！看，这
家人都在干甚么呢？(生：看电视呢)电视上演的是哪儿啊？(生：天安门)天安门的“安”就是旁边这个韵母的发音。谁来试试？发这个音的时辰，先做好ɑ的口形，舌头再逐步往上抬起，感应传染音是从鼻子里面发出来的，请看我的口形……谁看清楚了？
2.多种编制练读。
学生自由练读、指读、齐读、开仗车读。
3.切磋发音编制。
学生编个顺口溜来记这个韵母的发音，拍着小手
起说说。
4.进修整体认读音节yuan，看图，电视边上放着甚么？(生：球)它是甚么外形的？(生：圆的)把“圆”的调子酿成声，试试。
5.进修发音，yuan是整体认读音节。教师范读、领读。
6.yuan的调子
在a上，进行四声操练：
yuān(冤案)yuán(原因)
yuǎn(远方)yuàn(病院)
7.进修介母是u、ü的三拼音节。
(1)学生自由拼读。
ɡ－u－an→ɡuank－u－an→kuanh－u－an→huan
(2)回忆j、q、x和ü相拼时的读法，学生拼读三拼音节。
j－ü－an→juanq－ü－an→quanx－ü－an→xuan
(二)教学en。
1.出示图片激起音。
师：再来看，图上妈妈的手在干甚么？(生：摁遥控器)“摁”遥控器的“摁”发成声就是这个韵母的发音，谁来试试？很棒！发这个音跟发an的编制是样的，先做好发e的口形，舌头逐步向上抬起，感应传染音是从鼻子里发出，请看我的口形……谁来试试？
2.多种编制练读。
男生读读，女生试试，同桌彼此读读。
3.切磋记发音编制。
编个顺口溜记记。(摁个门铃enenen)师生
起加上手势说说，记记。
(三)进修前鼻韵母in和整体认读音节yin。
1.看插图措辞，引出in和yin：茶几上放着甚么？(生：饮料)“饮”的韵母就是我们今天要进修的又
个前鼻韵母，在in的前面加上声母y，就是整体认读音节yin，它的读音和前鼻韵母in四周。
2.操练发音。
师：谁能学着发in的音？(学生试读，师生配合正音。)
3.奉告学生in的调子
在i上，去失踪踪i的点。
4.整体认读音节的四声操练。
树阴下面多阴凉，yīnyīnyīn。
十五的月亮洒银光，yínyínyín。
炎天热，喝饮料，yǐnyǐnyǐn。
杯上有个小手印，yìnyìnyìn。
5.拼读音节操练。
(四)教学un和ün，整体认读音节yun。
1.进修发un的音。
(1)教师引言：此刻飞来
只蚊子，它还给我们带来了
个韵母，巨匠熟谙这个韵母吗？它若何读？
(2)教师范读。
(3)学生指读、小组读，男女生互读。
2.进修发ün的音。
(1)小伴侣们假定不谨严，就会被蚊子叮两个包，那可就酿成我们今天学的另
个前鼻韵母啦。
(2)指解缆这个音时，口形跟发un差不多，只是发音不
样。教师范读。
(3)学生跟读、齐读。
(4)编儿歌辅佐记忆：归正门就是un，加上两点就是ün。
3.切磋发音编制。
编个顺口溜记忆：
只蚊子，únúnún；头晕头晕，ǖnǖnǖn；白云白云，ǘnǘnǘn。
4.进修整体认读音节。
(1)除夜y看到我们教室里这么强烈热闹，也过来了，这时辰带着ün头饰的小孩找不到妈妈了，除夜哭起来，y阿姨走过来问她：“小伴侣，你为甚么哭呀？”“我找不到妈妈了。”y阿姨说：“擦去你的眼泪，我带你去找妈妈。”她们手拉手去找妈妈，就组成了整体认读音节yun。(指名读，齐读。)
(2)yun也快乐喜爱戴斑斓的帽子，小伴侣看。(出示：yūn、yún、yǔn、yùn)指名读，齐读。
(3)读
读，说
说：
a.(读到yún时，师述。)你能给“云”找伴侣吗？(生说，随机出示音节词认读。)
báiyúnwūyúnyúncǎicǎiyúnyúnduǒ
b.教员把这几朵云请到了我们的教室里，你能把它们安然地送回家吗？(出示白云、乌云、彩云的图片，做游戏送云儿回家。)
设计意图：充实操作文中的插图成本，让拼音化为具体的音节，把抽象化为形象，在已熟谙的事物中找到
的未知点，从而使学解缆生进修拼音的欢兴奋乐喜爱。学生更等闲领受。在拼音教学中，寄望教给学生声韵成音的'编制，罢休让学生自己去考试考试发音，体味发音的过程，达到让学生自立进修拼读音节的方针，提高识字和进修通俗话的效力，阐扬汉语拼音多功能的浸染。
3、巩固
知，操练拼读
1.我们熟谙了5个前鼻韵母和2个整体认读音节，看看谁能都读对，和这些拼音成为好伴侣。
2.你们已能读声母和复韵母相拼的音节了，相信声母和前鼻韵母相拼，你们也能会读。请巨匠打开书48页，自己试着读
读。
3.应用各类形式搜检拼读气象。
设计意图：让全数学生都有机缘考试考试，形式的多样化，增添了学生进修的积极性，让学生不会因多读而感应古板。
4、指导书写
引言：同窗们，你们能切确地拼读这些音节吗？(lúnchuán)
1.说说它们是由哪些拼音组成的。
2.请同窗们细心不美观不美观不雅察看，四线格里的拼音伴侣都占哪
格。教师范写，边写边提醒：(
件出示拼音写法，教员范写，学生书空)写
个音节的几个字母要靠紧
些。
3.学生自己试着在四线三格中进行书写，教师放哨，更正书写姿式、执笔编制。教师提醒学生要写紧凑。(提醒：同窗们写字时，身要正，肩要平，臂铺开，足要安。)
4.在什物投影上揭示学生功课。(写得好的给以鼓舞鼓舞激励，写得欠好的给以匡正。)
5.改削自己书写的音节，同桌互查是不是书写切确、规范。
设计意图：本环节指导学生在认读的根底长进行书写操练，有张有弛，有静有动，使
堂布满了灵气。实时评价学生的功课功能，指导学生自我评价，开放互动，是以学生为主体的最好闪现。
部编版一年级上册《an en in un ün》语文教案5
教学方针：
１、学会前鼻韵母an、en２个复韵母，读准字音，认清形，能在四线三格中切确书写。
２、进修声母与an、en组成的音节，切确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写轨则。
３、进修整体认读音节yuan。
教学重点
１、学会韵母an、en２个复韵母，读准音，认清形，能切确书写。
２、学会声母与an、en组成的音节和整体认读音节。
教学难点
1、学会介母是ü的三拼音节，读准音节juan、quan、xuan。
课时放置：2课时
第一课时
1、复习引入
1、复习。小伴侣，我们已进修了9个复韵母（ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er），我们请三个同窗带着巨匠念(出示韵母)。
2、引入。我们都知道复韵母在发音时，口形是要改变的。这节课我们要进修鼻韵母。鼻韵母有九个，它分为前鼻韵母和后鼻韵母。我们泛泛泛泛简称前鼻音和后鼻音。
二．尾音n的发音
1．出示aneninunün，你细心不美观不美观不雅察看，有甚么发现？
2．单韵母后面的这个鼻音小尾巴（前鼻尾音-n）不读n.这个音若何读呢？请看教员的手势。
3．手势指导发音。教师边比手势，边做口形示范（舌尖顶到上齿背前部，让气流从鼻腔出来。）学生几回再三练读。（提醒：舌尖向上，鼻子出气。）
4．像这样有小尾巴n的韵母叫前鼻韵母。在24个韵母中，有5个是前鼻韵母（aneninunün）。这节课我们就来进修前两个前鼻韵母anen和一个整体认读音节yuan.
2、看图进修韵母an、en
１、进修韵母an：
an的发音教学
⑴出示an图，请巨匠看图，图上画的是甚么？
⑵自己试着发an（安）
过渡：复韵母的发音给单韵母也有关系。
⑶教师指导发音把嘴张除夜，摆好a的.口形（出示卡片a），让气流畴前鼻腔里出来，也就是n的尾音(出示n)。（舌尖向上，鼻子出气。）
（ananan，北京有个天安门。金海滩，在海边；小贝壳，亮闪闪。）
⑷学生操练读，体味前鼻韵母的发音编制。（同桌同窗互读，指名读，开仗车读。）
（7）练读an的四声并组词。（出示图片）
（8）拼读声母与an组成的音节。（出示声母与韵母an的卡片）
２、进修韵母en：
⑴出示en图，问你们看这小我在干甚么？
⑵借助“摁”的第四声酿成第一声学生操练发en的音。
⑶en是由哪两个字母组成的？（e和n）发音时，先发e，嘴半闭，舌尖抬起抵住上牙床快速读，鼻子出气，一口吻读出en的音。
（4）练读en的四声并组词。
（4）教儿歌：手en门铃enenen.
蚊子昔时夜夫，出门去打针。打的甚么针？打的害人针。
给它一巴掌，叫它除夜夫当不成。
3、进修声母与an、en组成的音节
过渡：anen和哪些声母交上了伴侣了呢？
１、进修bpmf与en组成的音节。
⑴出示：让学生自己操练拼读。
⑵同桌小火伴彼此读一读。（指名读、男女角逐读）
２、进修介母是ü的三拼音节：
⑴出示：g----an→guan，介母是甚么？
j----an→juan，猜一猜，树叶下是甚么？为甚么？（连在一路感应传染热。）
juan→j---an(为甚么，q、x与ü相拼呢？)
⑵同桌小火伴彼此拼。
⑶想不想再拼一下三拼音节？开仗车拼读，看谁声音清脆，拼得又准。
4、进修整体认读音节yuan
１、出示yuan图，图上都画了甚么呀？甚么外形的？
２、把“圆”的第二声酿成第一声，让学生试试。
３、指名读，教师示范更正。
４、师讲yuan这个整体认读音节较长，可以用分化音节的编制辅佐记忆它的形。yuan是由（yu）和（an）组成的。
5．采纳多种形式读，巩固四声。
5、拼读巩固操练
1．开仗车，读卡片。
2．摘苹果游戏。
（出示红花图片，点韵母，读对开花）
6、书写韵母an和en
１、不美观不美观不雅察看an、en２个韵母，说嗣魅占格位置。
２、教师范写，强调两个字母要写紧凑。学生不美观不美观不雅察看：
３、学生书写。教师放哨，个体教育，同时更正学生的写姿和执笔编制。
４、在什物投影上揭示学生书写气象，进行评改。
7、照着板书读读本节课进修的内容
部编版一年级上册《an en in un ün》语文教案6
教学方针：
1、学会前鼻韵母ɑn en in un ün和整体认读音节yuɑn yin yun，读准音，记清形，切确书写。
2、进修声母与前鼻韵母组成的音节，切确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写轨则。
3、能够看图措辞，遵循音节拼读词语和句子。
4、能够自己拼读儿歌《家》，做到词语连读，激起学生酷好祖国的激情。
5、熟谙“草、家、是”3个生字，并能在必定的语境中操作，看图理解“蓝天、白云、草原、森林”。
教学重点：
学会前鼻韵母ɑn en in un ün和整体认读音节yuɑn yin yun。
教学难点：
掌控en in yun的读音，掌控整体认读音节yuɑn。
教具预备：
幻灯片
课时放置：
三课时
教学过程：
第一课时
1、复习搜检
（一）卡片认读复韵母：ɑi ei ui ɑo ou iu ie üe er
（二）出示整体认读音节ye yue，让学生找出和它们读音不异的复韵母。
2、提出使命
今天我们要进修鼻韵母，板书：ɑn en in。这三个复韵母后面都有-n，这个-n，不是声母n，只暗示鼻音。发音时摆好发“n”的预备，舌尖顶住上颚的前部，让气流从苯⊥来。（教师用手势演示。）是以，这样的韵母叫前鼻韵母。领读“前鼻韵母”2遍3、教前鼻韵母ɑn和整体认读音节yuɑn。
（一）看插图措辞引出ɑn：图上画着甚么？（天安门）领读2遍，读准“安”的音。指名读“天安门”。简介天安门，天安门的“安”就是韵母ɑn。
（二）教学ɑn的发音。
1、教学发音编制：把ɑn和-n合在一路，先发ɑ，口不宜张得太除夜，马上用舌尖顶住上腭的前部，生气流从苯⊥来，要念成一个音。
2、教师范读、领读、指名读、开仗车读、齐读。
3、看看ɑn是若何写的。先写ɑ，再写n，团结驯良不分隔。学生书空。
4、教学整体认读音节yuɑn，看图，图上画着甚么？
5、教学发音，yuɑn是整体认读音节，板书yuɑn。教师范读、领读。
6、yuɑn的调子标在ɑ上，进行四声操练。
（三）教学前鼻韵母en。
1、看插图措辞：图上画着谁？他在干甚么？板书：en
2、教学en的发音：启发学生用进修ɑn的编制操练en的发音，提醒，先发e，马上用舌尖顶住上腭的前部，生气流从鼻孔中出来。
3、教师领读、指名读、齐读。
4、en的四声操练，调子标在e上。ēn（膏泽）（周恩来）èn（摁铃）
（四）教学前鼻韵母in和整体认读音节yin。
1、看插图措辞，引出in和yin：图上画着谁在干甚么？（小白兔在树荫下纳凉）领读：树荫2遍。“荫”的韵母就是我们今天进修的又一个前鼻韵母，在in的'前面加上声母y，就是整体认读音节yin，它的读音和前鼻韵母in不异。板书：in yin
2、操练发音。
谁能学着发ɑn en的模样，发in的音？（学生试读，师生配合正音。）
3、奉告学生in的调子标在i上，去失踪踪i的点。
4、整体认读音节的四声操练。
5、拼读音节操练。
（五）巩固操练。
1、认读ɑn en in，对比发音，教师发音，学生分说。“开双列火车”对比发音，看哪对小伴侣读得好。
2、“摘花瓣”游戏，认读音节。
（六）书写指导。
3、归纳总结
今天我们与韵母ɑn、en、in交上了好伴侣。同窗们拼得不错，写得也很当真，很是好！要继续全力呀！
4、常识的拓展、迟误
拼读小游戏。
5、功课设计
写学过音节。
第二课时
1、复习巩固
（一）卡片认读前鼻韵母ɑn en in和整体认读音节yin yuɑn，说说它们有甚么配合的处所？它们的尾音是甚么？（它们的尾音是“-n”。）
（二）对比读：ɑi -ɑn ei-en iu-in读后说说它们有甚么不合。
2、拼读ɑn en in组成的音节
（一）出示卡片（分袂说声母、韵母各是甚么？）
（二）指名读、齐读四声操练。
3、进修带ɑn的三拼音
（一）出示：ɡ-u-ǎn→ɡuǎn等三拼音。问：这是一个甚么拼音？介母是甚么？ɑn和声母做伴侣，中心人既可所以i，也可所以u。
（二）填空：j-ü-ɑn→( ) q-ü-ɑn→( ) x-ü-ɑn→( )复习ü上两点省略轨则。
4、游戏
做“摘星星”的游戏。
5、小结
6、功课设计
操练拼读。
第三课时
1、复习搜检
（一）认读卡片ɑn en in，这些叫甚么韵母？“-n”暗示甚么？该若何发音？
（二）指名读音节，音节词。
2、提出使命
上两节课我们进修了3个前鼻韵母和2个整体认读音节，知道前鼻韵母都有一个前鼻韵尾-n，发音时舌尖抵住上腭前部，从鼻孔中出气。这节课我们再来进修2个前鼻韵母和1个整体认读音节。看谁学得最好，能认清字形，读准字音，而且会切确拼读音节。3、教学鼻韵母un。
（一）看插图措辞引出un：图上画着甚么？谁能用“蚊子”说一句话？（蚊子是害虫。蚊子最厌恶。我们要覆灭蚊子。）
（二）读准un，认清形。
1、启发学生自己读准un，教师正音。（指名读，开仗车，齐读）
2、操练un的四声，指作调子标在u上。
3、出示：ɡ-ǔn→ɡǔn拼读音节。
3、教学新课
（一）教学鼻韵母ün及整体认读音节yun
（二）教学带ün的音节
教师小结：ün和un要和声母相拼，才能成为音节。j q x不与un相拼，只和ün相拼，所以j q x与ün相拼时，ü上两点省去不写。
（三）看图拼读音节。
1、看插图，说说图上画的是甚么？这些工具我们把它叫甚么？它们都有些甚么用处？你能看图说几句话吗？
2、拼拼读读图中的音节，你能用这些词语说一句话吗？
3、看图措辞，图上画着甚么？拼拼读读图下面的音节，（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，寄望标点符号的搁浅。（请学生在图上标上方位词：远处、近处、左边、右边）
4、要肄业生用自己快乐喜爱的编制读拼音，学词语“蓝天、白云、草原、森林”。
5、指名读，齐读。
6、用“草”组词或造句。
（四）朗读儿歌，体味激情
1、出示带拼音的儿歌《家》，学生自由读一读。
2、读“家、是”的读音，试着用“家、是”口头组词或说一句话。
3、教师范读儿歌。
4、教师领读，学生跟读；指名读，分男女读，齐读。
5、教师：我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。我们是中国人，我们要酷好我们的祖国。
（五）书写“lún chuán”和“jūn jiàn”
1、出示音节“lún chuán”和“jūn jiàn”，学生拼一拼，读一读。
2、学生说一说每个音节的声母、韵母、调子。
3、教师在黑板上范写，学生伸手书空。
4、学生拿出操练本，在四线格里切确书写音节词“lún chuán”和“jūn jiàn”。
4、归纳总结
部编版一年级上册《an en in un ün》语文教案7
1、复习巩固
（一）卡片认读前鼻韵母nenin和整体认读音节yinyun，说说它们有甚么配合的处所？它们的尾音是甚么？（它们的.尾音是“-n”。）
（二）对比读：i—nei—eniu—in读后说说它们有甚么不合。
2、拼读nenin组成的音节
（一）出示卡片（分袂说声母、韵母各是甚么？）
（二）指名读、齐读四声操练。
3、进修带n的三拼音
（一）出示：—u—n→un等三拼音。问：这是一个甚么拼音？介母是甚么？n和声母做伴侣，中心人既可所以i，也可所以u。
（二）填空：j—ü—n→()q—ü—n→()x—ü—n→()复习ü上两点省略轨则。
4、游戏
做“摘星星”的游戏。
5、小结
6、功课设计
操练拼读。
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