- 小学语文《不美不美观潮》教案 举荐度：
- 小学语文教案 举荐度：
- 小学语文少年闰土优良教案 举荐度：
- 开学第一课教案小学语文 举荐度：
- 小学语文八谯楼上教案 举荐度：
- 相关举荐
小学语文教案汇编(8篇)
作为一名辛劳垦植的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学下场。优良的教案都具有一些甚么特点呢？下面是小编清理的小学语文教案8篇，但愿能够辅佐到巨匠。
小学语文教案 篇1
第一课时
教学方针：
初读课文，学会本课生字词，操练有激情地朗读课文。
教学过程：
1、初读课文
1．读题，质疑：
从问题问题你想到了甚么？（灰雀甚么样？它在哪儿？发生了甚么事？为甚么以“灰雀”为题……）
2．打开书，听教员范读课文，看看我们提出的哪些问题能够获得解决。
2、搜检预习气象
1．进修生字，理解词义。
“郊”：左边的“交”是表音部门，末笔捺改点。
“散”：可进行多音字组词操练。s3n s4n。
“脯”：可进行多音字组词操练。p* f(。
“蹦”：左面“足”的第六笔撇改竖，第七笔捺改提。
“惹”：上面是“若”，不是“苦”。
“仰”：右面不是“印”，比“印”少一笔。
“渣”：右上的“木”，中竖不带钩。
“定”：最后一笔是平捺。
“或”：偏旁是“戈”字部；第五笔是“提”，不要写成“横”；倒数第二笔是“撇”不要忘写；最后一笔是点。
“但”：右面的“旦”是表音部门。
“肯”：下面第一笔是竖，不是撇。
郊（ ） 脯（ ） 蹦（ ） 若（ ）
校（ ） 哺（ ） 崩（ ） 惹（ ）
仰（ ） 渣（ ） 但（ ）
迎（ ） 查（ ） 担（ ）
理解词义：
郊外：城市外面。
安步：随便逛逛。
欢蹦乱跳：欢喜而随便地蹦跳。
惹人快乐喜爱：惹，激发，激发人的快乐喜爱。
喃喃自语：自己对自己措辞。
可惜：值得可惜。
必然：本课是必定的意思。
诚心：言行跟心里思独一致（指好的思惟步履）。
剖断：不变坚定；不晃荡。或立场剖断、剖断。
2．操练朗读，思虑：课文首要写了一件甚么事？你有不除夜白的处所吗？
（列宁在莫斯科郊外养病时爱护保重灰雀更爱孩子的事。）
第二课时
教学方针：
1、能体味课文的首要内容，知道做错了事就要更正，做一个诚心的孩子。
2、有激情地朗读课文。朗读人物对话，体味不合人物的神采和激情，体味列宁对灰雀、对男孩的快乐喜爱之情。
教学过程：
1、理清课文条理
1．默读课文，把暗示时刻的词语用“（ ）”画出来。
2．我们把课文遵循不应时描绘分为三个部门。
过渡语：我们一部门一部门地进修。
2、进修第一部门
1．自由读第一自然段，画出描述灰雀可爱的词语，你从哪些文句中体味出列宁快乐喜爱灰雀？边读边画批。
2．陈述请示自学气象：
（1）三只灰雀十分可爱；从“粉红”、“深红”、“欢蹦乱跳”等词看出。
（2）列宁很是快乐喜爱这三只小灰雀；从“每次”、“都要”、“企盼”、“经常”等词语中看出。
3．填空，读一读，再说说用上括号里的词语好在哪里。（投影）
课后思虑·操练4
过渡语：这么可爱的三只灰雀，会发生甚么意外呢？
3、进修课文第二部门（从“一天”到“男孩剖断地说”。）
1．请两名同窗分脚色读列宁与小男孩的四组对话，其他同窗换位思虑：假定你是列宁，在措辞的时辰是一种甚么样的神采？你想经由过程哪些词、句来闪现这类神采？
（1）同桌说一说，然后陈述请示：
（一天，我（列宁）倏忽发现常日关心、赐顾帮衬的三只灰雀少了一只，心里别提多焦心了。）
（我是从“找遍”、“问”、“喃喃自语”中闪现出来的'。）
（2）操练读出列宁措辞中的语气。
（第一句默示出孔殷的神采；第二句默示出担忧；第三句默示出可惜；第四句默示出满怀但愿。）
（3）小结：列宁这些思惟激情的改变，充实辩了然他对灰雀的快乐喜爱。
2．假定你就是这个小男孩，你那时是一种甚么样的心理？你想经由过程哪些文句来闪现？
（1）同桌交流，然后自由陈述请示。
（我（小男孩）倏忽听列宁这么一问，十分惊慌，一时不知若何回覆是好，因而，张口就说：“不知道。”说完怕列宁不信，紧接着又强调一遍：“我不知道。”）
（当听到列宁说：“那必定是飞走了或是冻死了。天色冰凉，它怕冷。”看到列宁如斯地顾恤、关爱这只斑斓可爱的灰雀，“我”真想奉告他灰雀没有死，它被“我”捉回家了，因为“我”太快乐喜爱它了。可是，话刚要出口，又被“我”吞回肚里，因为，“我”怕列宁知道此事后，会峻厉地攻讦“我”。）
（可是，“我”又听到列宁喃喃自语地话，知道他那么快乐喜爱这只小灰雀，又为它的失踪踪踪而那么可惜、沉痛时，“我”不再克不及不嗣魅真话了，因而，“我”委宛地说：“会飞回来的，必定会飞回来的。它还在世。”在列宁的追问下，“我”加倍剖断了说出真话的决心。）
（2）小结：由小男孩最早惊慌地说：“不知道。”到剖断地说：“必定会飞回来。”这一矛盾的心理改变看出小男孩是个知错就改的孩子。
3．分脚色操练对话，思虑：列宁是若何一步一步使孩子熟谙到了自己的短处。
（1）请同窗们质疑、解疑。
A．列宁为甚么问这个小男孩而不去问他人。
（列宁长于不美观不美观不雅察看，他畴昔必然见过这个小男孩，从他的默示分化灰雀的失踪踪踪必然和这个男孩有关系，所以就专心去问他。）
B．听了男孩的回覆，列宁会若何想？
（孩子在回覆列宁的问话时，显得焦炙，惊悸失踪措，更进一步证实失踪踪踪的灰雀与他有直接关系。）
C．列宁为甚么要说：“那必定是飞走了或是冻死了。天色冰凉，它怕冷。”
（列宁的话中，饱含着对丢失踪踪的灰雀的可惜和惦念。他明知道小男孩把灰雀捉走了，却专心不明说，而用自己的激情来启发男孩的憬悟，以情育人，闪现了这位伟除夜俊彦高尚高尚的教育艺术和对少年儿童的关心、爱护保重。）
D．列宁为甚么要喃喃自语呢？
（列宁喃喃自语，现实是说给小男孩听的。表达了列宁对灰雀的珍惜和可惜，他用这类激情来传染男孩，使男孩知道有良多人快乐喜爱灰雀，关心着灰雀的命运，看不见灰雀在枝头欢蹦乱跳、听不到灰雀的歌声，他人心里会难熬的。）
（2）在列宁真情实感的启发下，男孩兴起勇气说出了原本不敢讲的话，读孩子的话，体味男孩是个甚么样的孩子？（心肠仁慈、诚心。）
过渡语：男孩说的话兑现了吗？
4、进修课文第三部门（11——13自然段）
默读11——13自然段，质疑，解疑。
1．男孩送回了灰雀，为甚么还低着头？
（他还在为自己的短处感应悔怨、忸捏。）
2．列宁为甚么不明年夜白白地问问男孩灰雀失踪踪而复回的启事？
（工作已很较着，没有需要再问，更首要的是列宁不愿让男孩尴尬，声名列宁善解人意，也说了然列宁对小男孩的快乐喜爱。）
3．为甚么说男孩是诚心的？
（因为男孩能熟谙短处，用现实步履更正短处。）
5、总结全文
附：板书设计
切磋勾当
1．经由过程进修《灰雀》这篇课文，你从列宁身上遭到了甚么启发？
师：列宁这样一名伟除夜的革命导师，能关心、爱护保重身边的一只小鸟，这类步履不恰是我们此刻倡导的保 护生态平衡，呵护益鸟的典型吗？
你能不能也为呵护地球的生态平衡做点甚么？如：针对乱砍乱伐、捕捉珍禽兽等步履写一份建议书。有的同窗可能说不会写，其实，建议书很好写，我一教你就会，不信出手试试。
小学语文教案 篇2
进修方针
1．进修课文，体味电脑室第为人们糊口带来了哪些便当，感应传染科学手艺的飞速成长。
2．切确、流利地朗读课文。
3．阐扬想象力，设计一栋你心目中的电脑室第。
课前预备
汇集关于电脑室第所具有的其他功能的资料。
教学过程
（一）引入新课
1. 《呼风唤雨的世纪》这篇课文让我们感应传染到了科学手艺的飞速成长，这节课我们要去参不美不美观一栋由电脑节制、挑唆的室第，它与我们通俗的室第有甚么不合呢？
2、引入新课，板题：电脑室第
（二）初读感知
1、请你自读课文，读准课文的字音。课文若何介绍电脑室第的'？
2、搜检生字的读音。
cāng chǔ pēng rèn dào zōng pàn
仓库 储存 烹饪 烹饪 防盗 综合 剖断
3、课文若何介绍电脑室第的？指导学生知道这篇课文的写作顺次：空间转换（可回忆已学的课文《蟋蟀的室第》的顺次）
4、分自然段指名朗读搜检。用一句话谈谈你的感应传染：你感应传染电脑室第若何？用句话或一个词归纳综合。
（三）默读理解。
默读课文思虑下面的问题：
1、课文介绍了电脑室第中的哪些步履法子？那些步履法子有甚么功能？是又若何工作的？边读边想，用笔在响应的段落留下你思虑的痕迹。
（板书：步履法子功能 工作）
▲过度激趣：适才你们都到了电脑室第里参不美不美观了，哪个处所的步履法子给你留下深切的印象？
▲指名陈述请示，指导朗读。
小学语文教案 篇3
教学方针：
有自动识字的欲望，能熟谙“钟、零”等8个字，会切确书写“欠、元”等8个字。
能切确，流利地朗读课文。
在读、议、演中理解课文，在浏览中堆集措辞。
在读中体悟到时刻的首要，不能因为小我的欢兴奋乐喜爱而影响正常的进修糊口，要做遵循纪律的`小伴侣。
教学预备：
闹钟一只生字词卡片课件
教学过程：
1、谈话设疑，揭露课题
1．师有激情地朗读一首小诗。（闹钟显示朗读时刻为1分钟。）
2．这首诗好听吗？有谁知道，教员用了多长时刻朗读完这首小诗？
板书课题：一分钟
3．设疑：我们都知道，一分钟等于60秒，可今天，我们的元元同窗却让一分钟等于了20分钟，这是若何回事呢？
2、初读课文，认读生字，整体感知
1．自由读课文，画出生避世字词，将生字词多读几遍。
2．指名读生字词－开仗车读（连络书33页，“找找说说”来认记生字）
3．再自由读课文，标上自然段序号，将快乐喜爱的段落多读一读。
4．指名分段读－评议－齐读。
3、读第一自然段，指导书写“元、哈、欠、迟”等4个生字
1．课件出示这一段内容，指名读。
2．读了这一段，你知道了些甚么？
板书：闹钟响－元元打哈欠－再睡一分钟－不会迟到。
3.我的发现，在这一段中，有哪些字是我们这课要书写的生字。
4．元元又睡了，让我们把这其中的4个生字各写一写吧！
指导书写4个生字、重点指导““欠”、的写法。
过渡：工作真的正如元元所想的那样吗？他有没有迟到呢？
4、自学课文2～3自然段
1．自由读：教师个体指导。
2．陈述请示：自己读后知道些甚么？
板书：迟到20分钟
3．不美观不美观不雅察看书上32页的图，用书上的一句话来讲一说元元此时的心清。
4．投影显示句子：“元元很是悔怨。”
（1）理解“悔怨”的意思。
（2）元元因为甚么尔悔怨。
（3）元元是不是是迟到了往落伍教室才悔怨的？找出能暗示元元悔怨的句子，读一读。
（4）朗读下面三句话，读出响应的语气：
A：元元打了哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。
B：他叹了口吻，说：“我若是早一分钟就就好了。”
C：他又叹了口吻，说：“若是早一分钟就好了。”
5、拓展课文，实践体悟（完成方针4）
1．你们有没有和元元近似的履历？
（或许也是起床迟误了一分钟，还多是甚么气象迟误了？）
2．你想对元元说些甚么呢？
3．巨匠愿意演一演编故事吗？问题问题“第二天的元元”。
故事发生时刻段为：闹钟响了……到黉舍上课。
同窗自由编、演。
4．陈述请示表演（在演中议一议）。
6、总结课文，放置功课
1．齐读课文。
2．功课：
（1）钞缮生字词。
（2）课外查询拜访：一分钟可以做哪些工作，（提醒：思惟要发散一些，不要仅限于同窗，还可所以其他职业的人，甚至可所以动物，交通工具……）
（3）经由过程查询拜访这些数据你认为自己有哪些收成？有甚么建议？
小学语文教案 篇4
1、读议写色彩的第二段。
（1）默读第2段；要肄业生说说作者若何描述火烧云色彩改变的多和快。
（2）教师：作者说，还有些说也说不出来，见也没见过的色彩。那么，我们来试试说嗣魅这些色彩。
要肄业生先用红实足金灿灿这类形式来讲；现用葡萄灰茄子紫、梨黄这样带例如的形式来讲。
（3）要肄业生分袂用一个词语归纳综合火烧云色彩改变的多和快。
板书：花团锦簇、改变莫测
2、读议写外形的第三段
（1）默读第3段；要肄业生说说作者描述火烧云外形的改变多、改变快。
（2）教师应用引读法，让学生贯通作者在写马、狗、狮子时，都是先写某一动物闪现了，接着写它的模样，最后写它变得恍忽了，看不到了。
师：闪现了
生：（接读）一会儿，天空闪现一匹马。
师：（插问）甚么模样的？
生：（接读）马头向南，马尾向西。马是跪着的，像是在等着有人骑到它背上，它才站起来似的。
师：（插问）后来若何样了？
生：（接读）过了两三秒钟，那匹马除夜起来了，马腿张开了，马脖子也长了，一条马尾巴可不见了。
师：（插问）那么看的人呢？
生：（接读）看的人正在寻觅马尾巴，那匹马就变恍忽了。
（接下去写狗和狮子的`两个自然段，也这样引读。）
（3）要肄业生按自己贯通的课文的写法，先用其他动物如公鸡、山君、鹰等说说火烧云的外形，再用植物来讲火烧云的外形。随即安插回家功课：按上述写法，写一段描述火烧云外形的文字。
【分化】
这个片段教学中，教师首要应用教学法。在读议色彩这一段时，教师指导学生借助想像，进行词语操练；读议外形这一段时，则应用引读，先理清描述顺次，再进行想像措辞。
小学语文教案 篇5
教学方针：
1、通干与干与干与答式进行有关工作的采访对答掌控有关工作因果经由论说的编制。
2、能据题用简短措辞表达工作因果、经由。
教学设计：
1、复习揭题，了了要求。
假定你是小记者，你会向哪些人去采访？
：你所采访的人，必需是有凸起事例物人，被采访的人要有针对性地回覆对方所提的问题和要求。
2、典型带路，归纳编制。
1、示例：小记者：王芳同窗，传说风闻你此次书法角逐获得全校一等奖。你能跟巨匠说说你的体味吗？
王芳：操练书法要有耐心，坚天天练，要一笔一划遵循字贴的模样去写。这样才会天天前进。
小记者：听了你的'话我很受启发，感谢感动。
王芳：不用谢。
2、组织构和，编制：回覆发问要做到真实、归纳综合、得体、清楚、除夜白。
3、同桌操练彼此采访。
4、创设气象，睁开采访勾当：
1、争当小记者，自选采访对象，到采访的人身边操练采访。
2、被采访者按要求回覆。
5、全班交流，评选优良小记者。
6、功课：去国旗班查询拜访，体味成为国旗班的经验。
小学语文教案 篇6
教学方针要求：
1、增强识字教学，学会8个生字，熟谙8个生字，理解由生字组成的词语。
2、经由过程课文形象的措辞和活跃的画面使学生体味上海广播电视塔宏伟壮不美不美观的气象形象，培育学生不美观不美观不雅察看四周事物的欢兴奋乐喜爱。
3、激活学生的经验，使他们睁开想像的同党，学会在几回再三朗读中体味句子的意思，培育学生的理解能力、朗读能力和背诵能力。
4、理解课文内容，体味祖国社会主义现代化培育汲引的巨除夜成就。
教学过程：
低年级浏览教学是进修浏览的起步阶段，面临的是6、七岁的蒙童，必需从最根底的工具抓起，为学生未来的进修打好根底，起步阶段浏览教学第一名的要求是能够朗读课文并感应传染浏览的欢兴奋乐喜爱。
1、引言激趣，斗胆猜想
念书之前，为了造成悬念，教师指导学生斗胆猜想，并借助贴画，用精练活跃的导语把学生带入课题情境，同窗们，你们猜一猜我国最除夜的城市在哪里?并贴出上海全景图点出14多万人丁，世界最高的塔是甚么塔?亚洲最高的塔是甚么塔?贴出广播电视塔并声名是世界第三高塔，随即引入课题“东方明珠”。
[这样导入旨在给学生营建一个“入境悟情”的空气]
2、自读考试考试，在课文中找寻欢兴奋乐喜爱
在全数浏览过程中，要使学生始终连结自动介入的脚色意识，要把学生的寄望焦点集中到“快乐喜爱”和“能读”上来，而不是理解若干良多若干好多。
1、初读课文，读通课文，整体感知
(1)借助拼音考试考试小声自由地读课文，要求读准字音，不丢字，不添字，而且知道文中有几句话，几个自然段，每段都写了哪些内容，知道课题为甚么叫“东方明珠”。
(2)经由过程几回自由朗读，读通全文，圈出生避世字，生字多读几遍。
(3)实时搜检学生对生字读音的掌控气象，在读通阶段，学生感知的是课文一幅轮廓式的俯瞰图。
[低年级的学生履历浅，常识少，教师对学生“自读考试考试”的指导不成轻忽]
2、细读课文，凸起重点，理解文句，采纳上下文，连络自己糊口经验，不美观不美观不雅察看什物，看挂图，投影，演示等编制有所着重地舆解一些重点文句。
(1)不美观不美观不雅察看“明珠”，欢兴奋乐喜爱激起
(一)进修第一自然段
①指名读，说说有几句话?(两句)
②指名读第一句，不美观不美观不雅察看“东方明珠”的挂图，知道由11个圆珠球，6条腿组成，而且思虑，这句话奉告我们甚么?
③指名读第二句，理解“斑斓的名字”，想想你们吃的、玩的工具有好听的名字吗?(好比吃的有：汉堡包、娃哈哈、酸奶、喜之郎果冻、qq糖、沙琪玛……，玩的有：溜溜球、碰碰车、滑滑梯……)“东方明珠”名字美在哪里?
④这么好听的.名字，我们该若何读呢?指导读第二句
⑤齐读第一自然段
⑥考试考试背诵
小结：这一自然段奉告我们上海广播电视塔的位置和斑斓名字
(2)默示“明珠”，其乐无限
(二)进修第二自然段
第二自然段经由过程自由朗读，指导学生陈述请示，你读懂了甚么?还有甚么不懂的?在教师的指导下读懂重点文句。
①理解“像一个巨人”，从哪里看上去像人?“巨”是甚么意思?从哪里可以看出高而除夜?(头顶蓝天，脚踩除夜地)再读出塔的壮不美不美观。
②理解“五花八门”、“花团锦簇”，看图“东方明珠”塔上的灯光有哪些色彩?可以用一个甚么词?(花团锦簇)这些灯光不单色彩多，而且闪着五花八门的工具?(节日的烟花、彩虹、圣诞树，舞台的灯光……)闭眼想橡“东方明珠”五花八门的气象，师描述，在夜晚，我们来到黄浦江边，看到塔上不行胜数盏灯亮得像一个小小的太阳，花团锦簇改变无限，一会儿像漂荡的彩云，一会儿像飘动的浪花，一会儿像明灭的星斗，斑斓极了。学生睁开眼睛美美地读这句话。
③考试考试背诵
(3)歌咏“明珠”，又增新趣
(三)进修第三自然段
①齐读，睁开想像
②师讲述，上海广播电视塔既高峻又斑斓，她高高地耸峙在世界的东方，真是一颗斑斓的“东方明珠”，指名读。
③当你看到这段斑斓气象形象你会若何歌咏?假定你站在塔下会问甚么?(如这座塔是谁建的?甚么时辰建成的?建了多长时刻?总投资若干良多若干好多?有甚么浸染……)让学生深切感应传染到糊口中的无限情趣。
④考试考试背诵此日然段
[遵循儿童形象思惟占优势的特点，从具体可感的不美观不美观不雅察看什物，看图象，演示等入汽船指导理解，遵循其无意寄望占优势的特点，在“乐”和“趣”上下功夫]
小学语文教案 篇7
教学目标
1。 借助拼音读通读懂课文；
2。 有激情地朗读课文，体味电脑的奇异；
3。 培育学生爱科学，学科学的激情。
常识点梳理
本课字词、声名编制
教学过程
1、激趣导入，揭露课题
1。 师：电脑真奇异，不单可使我们跨上“信息高速路”，还能挑唆机械人工作呢！
2。 出示课件：机械人
3。 师：你们知道机械能干些甚么吗？那这个机械又是干甚么的呢？今天我们就来进修第24课《果园机械人》。（板书课题）
2、整体感知
1。 师指名学生浏览提醒，并分组议议浏览要求。
2。 在学生构和的根底上，师提出具体了了的浏览要求。
（1）借助拼音，读通读准课文。
（2）读一读，想想，课文写的机械人是若何的？
（3）想想有哪些处所读得不除夜白，并学一学编纂叔叔的做法，在空白处画“问题泡泡”。
3、构和与交流
1。 交流自读疑问。
师：读了课文，你们有不理解的`处所需要提出来一路研究吗？
生陈述请示，师指导学生评价所提出的“问题泡泡”。
2。 重点构和交流课文写的机械人是若何的，相机解决学生提出的问题。
4、有激情地朗读课文
1。 用自己快乐喜爱的编制读课文，找出课文哪些处所有趣。
2。 揭示：学生读课文中有趣的处所，其他同窗介入评价。
3。 齐读课文。
5、综合拓展
1。 交流：与同窗交流你知道机械人还能干甚么。
（1）小组交流；
（2）班级交流。
2。 教师小结。
3。 课后自立选择感欢兴奋乐喜爱的文句段进行摘抄，养成堆集的习惯。
课 后反 思
当然学生对果园机械人特点有除夜体体味，可是，我没有进一步指导学生感应传染课文的论说条理。当学生谈到，果园机械人愈来愈前进前辈。我只是简单地评价。那时，我理当指导学生体味“你会想，可让机械人来辅佐呀。”“你会想，可以用电池呀！”“能不能让机械人自己充电呢？”等句子在论说中的浸染，从而感应传染到糊口和出产的现实要求是发现创作发现的动力。
小学语文教案 篇8
第一课时
教学方针：
1、切确、流利地朗读课文，复述课文。
2、学会本课生字词，并理解生字词。
3、理解课文内容，能联系上下体裁味“外举不避仇，内举不避亲”、“出以公心”的意思。
教学预备：
查阅资料，体味故事发生布景。
教学过程：
1、揭露课题
1、出示课题齐读：3、祁黄羊
2、发问：你对祁黄羊体味若干良多若干好多？可以介绍有关他的故事。
（指导学生回忆论说）
2、初读指导
1、连络课后生字表读准字词，读通课文，边读边思虑：
本文首要写了祁黄羊的甚么事？
2、理清文章条理，连络进修生字词。
⑴本文写祁黄羊几回举荐人选？从那儿写到那儿？
⑵他第一次举荐谁？是那几个自然段写的？
（第3—7自然段）
进修以下生字词（并体味意思）：
人选兴亡举荐合适
⑶他第二次举荐谁？是哪几个自然段写的？
（第八自然段）
进修以下生字词（并体味意思）：
召稳重避
⑷默读全文，想想全文可以分为几段，各段首要写的是甚么内容。
第一段（1—2）：祁黄羊因病告退。
第二段：（3—11）：祁黄羊两度荐贤。
第三段：（12）：祁黄羊举荐受奖饰。
3、分段指名朗读课文，寄望正音。
3、功课
1、用钢笔描红。
2、读一读，再抄写。
兴亡
举荐
稳重
人选
举荐
合适
3、课后流利地读课文。
4、祁黄羊
第二课时
教学方针：
1、切确、流利、有激情地朗读课文。
2、理解课文内容，能联系上下体裁味“外举不避仇，内举不避亲”的意思。
3、体味祁黄羊的品质。
教学预备：
图片、投影
1、复古引新
构和：经由过程上节课的进修，你学到了甚么？
2、精读操练
1．细读课文，体味思惟内容。
(1)默读第一段，教学时代布景。
①理解词语。几个除夜国：如秦国(今陕西中部，甘肃东部)、
晋国、鲁国(今山东)等。
挞伐：伐罪挑起战争，攻打别国。
②构和：举荐人选是由甚么工作激发的`?
(祁黄羊告退)
(2)各自轻声读第2、三段。
①揭露句子：“悼公听了很受打动，说：“外举不避仇，内举
不避亲，你干事如斯出以公心，真是珍贵呀!”
a．发问：“外举不避仇”是甚么意思?
(举荐外边的人不避开仇敌)
从课文中，我们知道说的是若何一回事?(指名口述)
b．“内举不避亲”是甚么意思?
(举荐家里的人不避开亲属)
这又指的是若何一回事?(指名口述)
c．甚么叫“出以公心”?
(从国家的、公家的益处考虑)
②即兴表演祁黄羊两次举荐人选的气象。
a．朗读课文，记住有关内容。
b．分副脚色：祁黄羊、晋悼公、使者。
c．充实下述内容：悼公当即派使者去召解孤。没想到解
“…弃世了。悼工只好让祁黄羊再举荐一个能庖代他的人。
d．当众表演（两组），表演后评议。
⑶你感应传染祁黄羊是个若何的人？
（出以公心、朴重忘我）
画出有关语句，构和所画内容，指名朗读有关语句，要求有激情。
2、指导复述。
⑴回忆课文各段除夜意。
⑵祁黄羊两次荐贤，要说得具体。
⑶同座彼此搜检复述气象。
⑷指名当众复述、评议。
3、课后功课
1、把《祁黄羊》的故事讲给小伴侣听。
2、聚积“出以公心”的故事，进行一次故事会。
【小学语文教案】相关文章：
小学语文语文场地教案11-19
小学语文语文场地一教案12-18
小学语文翠鸟教案07-06
小学语文母鸡教案07-11
小学语文优良教案01-02
小学语文《不美不美观潮》教案06-15
小学语文《翠鸟》教案09-02
小学语文《aoe》的教案09-08
小学语文识字教案10-10
小学语文《鲸》教案12-27