语文教案

语文教案经典[6篇]

　　作为一名优良的人平易近教师，总不成避免地需要编写教案，教案有助于顺遂而有用地睁开教学勾当。那么教案理当若何写才合适呢？以下是小编为巨匠汇集的语文教案6篇，仅供参考，巨匠一路来看看吧。

语文教案 篇1

　　第 一 课 时

　　教学方针：

1、切确、流利地读课文。

　　2、能遵循顺次进行看图措辞操练。

　　3、能用必定的记字编制记住9个生字的字形,写好”追”,”喊”两个字。

　　教学重点：识字、写字教学难点：看图按顺次说一段话。

　　教学预备: 挂图、字卡、课前寻觅秋季、黑板 X)

　　教学过程：

　　1、谈话导入，糊口激趣

　　1、今天,我们来进修一篇新课文《秋游》，请小伴侣跟教员一路板书课题。

　　2、“秋”指甚么季节?“秋游”是甚么意思?(秋季到郊外游玩) 齐读课题。 `

　　3、在我们的身边,秋季已暗暗惠临了。这两天,巨匠都睁除夜了双眼去寻觅秋季,来讲说你们的收成吧。可所以一句话,也可所以一首诗或儿歌。(全班交流)

　　4、巨匠的收成还真良多。这节课,教员要礼聘巨匠一路去郊外游玩,但愿巨匠能玩得欢畅,收成更多。

　　2、范读课文,指导看图。

　　1、请巨匠把书翻到第1课《秋游》,捧好书,预备解缆。(师范读)

　　2、同窗们跟着教员去郊外游玩,你看到了些甚么?又说了些甚么?请巨匠走进这幅《秋游》图。

　　(1)我们从上往下看,秋季的天空中,你看到了些甚么?它们是甚么模样的?( ……的天空……几朵白云有的像……有的像……小鸟……) 板书：天空:

　　(2)秋季的农田里,长了哪些庄稼?它们有是甚么模样?(稻子金黄,高梁火红,棉花雪白雪白。)

　　板书：郊外

　　(3)你们在草地上玩了甚么呢?

　　出示：我们有的( ),有的( ),有的( ),

　　有的( )。

　　(板书：游玩)

　　3、巨匠说得真不错，此刻你能按“天空——郊外——游玩“的顺次向巨匠介绍一下你 秋游的履历吗?(指名生平说)

　　3、初读课文。

　　1、秋游的履历真令人欢畅,《秋游》这一篇课文更是活跃地记实了同窗们的游玩履历过程，此刻请巨匠自由轻声地朗读课文.。

　　要求：①读准字音 ②读通句子(读3遍)

　　2、这些生字词你能读准了吗?自己先练一练。

　　出示： 追逐 郊外 白兔 绵羊

　　教员 喊着 高梁 凉了

　　棉花 稻子 一望无边

　　逮蚂蚱 打滚儿 亮嗓子

　　(1) 自由练读.

　　(2) 带拼音开仗车读，齐读

　　(3) 去拼音一行一行读，齐读

　　3、巨匠的生字词读得这么棒,相信读课文也难不了你们。第一节写了同窗们跟着教员去郊外游玩，谁来读?

　　(1)来到郊外,同窗们看到秋季的天空美极了。(板书：美)谁来读第2节。(请生读，评议)

　　(2)秋季的郊外也很美。(板书：美)谁来读第3节?(请生读，评议)

　　(3)第4节写同窗们在草地上玩得很欢畅。(板书:欢畅)谁来读?(请生读)

　　4、夸姣的秋季,尽兴的玩乐，真令人难以健忘,让我们一路再次走进课文，再次去郊外游玩一番。(齐读课文)

　　4、分化字形，指导写字。

　　1、今天,同窗们跟着教员去郊游,玩得都很欢畅,可课文中的生字却急坏了,它们争着抢着对同窗们说:“小伴侣们，今天可别帮衬着玩，还适当真写好字呀!”同窗们,你们会当真写好字吗?”

　　2、 出示:“ 追”“喊”

　　(1)先和它们一路打个呼吁。

　　(2)书空这两个字的笔顺。

　　(3)说说若何记住它们.

　　(4)范写

　　追：竖笔写在竖中线，两个左框紧贴竖。点的起笔要略低，捺脚运笔重到轻。

　　喊：口字写得窄而上，一撇写到口字下。一横一口要靠左，斜钩对角拉拉长，最后一笔点在上。

　　5、课后功课

　　这节课，同窗们的默示都很不错，课后但愿巨匠能把这篇美文多读几遍，争夺把课文读谙练。

　　第 二 课 时

　　教学方针：

　　1、指导学生图文对比细读课文，并经由过程想象，抓住重点词语几回再三品味朗读，从而体味秋季的斑斓，体味孩子们面临秋季斑斓改变的天空和色采斑斓的郊外尽兴享受的兴奋神采。

　　2、经由过程对课文的朗读、感悟，感应传染秋季的夸姣气象形象，激起酷好除夜自然的思惟激情。

　　教学重点：有激情地朗读课文。

　　教学难点：抓住重点词几回再三品味朗读，感应传染秋季的美景。

　　教学过程：

　　1、搜检复习：

　　小伴侣，上一堂课我们初学了课文，对课文内容有了除夜致的体味，还学会了良多生字新词，这些生字、新词还熟谙吗?

　　出示：白兔农田追一一望无边

　　郊外 草地 欢畅 笑着

　　喊着 蚂蚱 棉花 几只 ?

　　(1)、指读词语。

　　(2)、找一找轻声音节的词，多音字。

　　(3)、选择其中的一个说句话。

　　2、精读课文

　　小伴侣，今天教员要带着巨匠到除夜自然中，去细心感应传染一下秋季的除夜自然带给我们的乐趣，好吗?自由读课文，一边读一边想，小伴侣秋游时看到了甚么?玩了些甚么?

　　(一)、第二自然段

1、你感应传染秋季的天空若何样?(美)美在哪里呢?我们读读课文好吗?

　　2、学生自由读课文。

　　3、师生构和：抓住“蓝蓝的、一望无边、有时像……有时像……”

　　(1)“蓝蓝的”对呀，秋季的天空真美，色彩是蓝蓝的，我们一路读读这个词，再美一点;

　　(2)“一望无边”哦，原本天空是这么宽广宽除夜奔放啊，真除夜呀，真是一眼望不到边，谁能读好这个词?指读，真不错，你把天空的宽广宽除夜奔放无边给读出来了，我们一路来试试;

　　(3)“有时像……有时像……”嗯，秋季的天空真美，美在天上的白云真有趣，小伴侣，你们看，此日上的云朵就只像白兔，绵羊吗?这些飘动的云改变真多啊!在这一马平川的天空中，这些云朵还在不竭的改变着呢?请小伴侣看看图，也能够联系泛泛泛泛所看到的来讲说天上的云还像甚么?

　　4、句式操练(学生说到有时……完成这个句子操练)

　　出示句子：蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像( ),有时像( )，有时像( )。

　　小结：简直，秋季的'天空多美呀!美在几朵白云有时像一群白兔，有时像几只绵羊，多奇异!秋季的天空美在色彩是“蓝蓝的”，美在“一望无边”，何等宽广宽除夜奔放啊!那谁能经由过程朗读把秋季天空的斑斓读出来呢?(指读课文)你读得真美，我们学着他的模样一路来试一下好吗?(齐读)

　　(二)、第三自然段

　　过渡：我们适才感应传染到了秋季的天空很美，秋季还有甚么也很美呢?(郊外)

　　1、分小组读课文自己进修构和，用一句话来讲说郊外的风光。

　　2、学生交流

　　(1)、郊外里，稻子成熟了。(对呀，郊外里稻子金黄金黄的，这就奉告我们稻子是成熟

　　(2)、郊外里，高粱火红火红的。(你看到了火红火红的高粱，秋季到了，高粱涨红了脸朝我们笑呢!那高粱同样成熟了。)

　　(3)、郊外里，棉花白了。(棉花白白的，假定你看到一团团雪白的棉花，那你必定会替农民伯伯兴奋，因为棉花成熟了，获得了除夜丰收。)

　　3、谁愿意来读读呢?(指读)你能想象一下稻田里这丰收的气象形象吗?

　　郊外里稻子黄了，黄得若何?高粱红了，红得若何?棉花白了，白得若何?可以说一种，也能够说两种，能说三种就更好了。

　　4、出示：郊外里，稻子黄了，( );高粱红了，( )，棉花白了，( )。

　　5、是啊，秋季的郊外五彩斑斓，切当很美。让我们再一次美美地读一读好吗?教员还感应传染，这些色彩不单美，还说了然庄稼成熟了，就要丰收了，巨匠必然很兴奋，所以读的时辰还要——兴奋点。真好，让我们来试一试。

　　(三)、第四自然段

　　过渡：小伴侣，秋季的天空是那么的美，秋季的郊外是那么的美，在这么斑斓的季节里，小伴侣来到郊外游玩，玩了些甚么呢?谁来读读课文?

　　1、指读第4自然段，思虑：共有几句话?

　　2、指读第一句：同窗们有的在草地上打滚儿，有的忙着逮蚂蚱，有的向着蓝天亮开了嗓子。

　　(1)、读得不错!圈点“有的……”读读体味，“亮开了嗓子”在干甚么呢?

　　(2)、指导学生看看图，小伴侣还玩些甚么?

　　(3)用上“有的”来讲说笑伴侣还玩了些甚么。

　　3、小伴侣在除夜自然中尽兴玩耍，尽兴欢笑，巨匠(引读)：奔跑追逐，笑着喊着，多欢畅哪!

　　4、那就让我们开欢畅心的朗读最后一个自然段。

　　3、总结全文

　　这篇课文写了同窗们跟着教员去郊外秋游，秋季的天空和郊外都很斑斓，巨匠玩得也很欢畅。让我们再一路把课文美美的读一读好吗?

　　4、功课

　　1、有激情的背诵课文

　　2、用“有的……有的……有的……”操练措辞。

　　板书： 天空 美

　　秋游 郊外 欢畅

　　游玩 乐

语文教案 篇2

　　教学方针：

　　1．熟谙8个生字。

　　2．朗读课文，掌控每篇短文的首要内容，熟谙到除夜自然能给人类警示和启发，激起浏览仿生学等科普读物的欢兴奋乐喜爱。

　　教学重点：

　　体味每篇短文的首要内容，并从中遭到启发。

　　讲授课时：一课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　1、谈话《蝙蝠和雷达》一课让我们体味到：人类在蝙蝠夜行本事的启发下，发现了雷达，使飞机能在茫茫黑夜中安然航行。是的，除夜自然不单风光无限，而且是“人类的教员”，既给了我们良多的警示，又启发了人类的聪明，让我们一路走进《除夜自然的启发》这篇课文，去获得新的熟谙吧。

　　2、浏览课文，体味除夜意

　　１．自由朗读课文，读准字音，难读的处所多读几遍，联系上下文或查字典理解词语的.意思。

　　２．出示生字词，同桌两个互读。

　　3．指名学生读，指导学生应用必定的识字编制切确认读。

　　殃 帚 腐 壤 翼 略 键 鲸

　　彻完全底 枯枝烂叶 想入非非 机毁人亡 垂手可得

　　指导学生自立识记形声字：“殃．腐．翼．键．鲸”等，读准后鼻音“殃．壤．鲸”。

　　３．默读课文，说说每篇短文首要讲甚么？分袂从文中找出一句话归纳综合文章的内容。（是林务官想入非非的呼吁给森林带来了灾难；生物真是人类的好教员啊！）

　　3、体味内容，自立切磋

　　1．再读两篇短文，哪些句子给你启发，在文中画出来。

　　2．交流陈述请示，联系上下文理解重点句。

　　出示重点句，小组合作切磋除夜自然中的事物是若何彼此联系的。

　　（1）“原本，除夜自然中的一切事物都是彼此联系的。这样，才能连结除夜自然的生态平衡。”

　　（2）“此刻，飞机设计师寄望研究苍蝇．蚊子．蜜蜂等遨游的气象形象，研制出了具有各类精采机能的飞机。”

　　（3）“科学家从蜻蜓．鲸等动物身上获得启发，有所发现，有所创作发现。生物真是人类的好教员啊！”

　　6．说说自己的体味，带着自己的体味再读这句话。

　　7．小结学法：①划出感应传染深的语句写批注，②彼此交流，获得了关于除夜自然的启发。

　　4、小结

　　谈谈你学完本课的收成。

　　（今天我们经由过程进修第12课，除夜白了人与除夜自然应协调相处，虚心肠向除夜自然进修，就可以从中获得启发）

　　5、拓展迟误。

　　1．熟谙仿生学。

　　2．除夜自然给我们良多启发，你能说一些有关这方面的例子吗？

　　6、安插功课

语文教案 篇3

　　教学方针：

　　1、常识方针：

　　A、能够切确、流利、有激情地朗读课文，并能联系上下文及糊口现实体味课文中的文句，读懂故事，体味成语的寄义。

　　B、用------当然---------，可----------说句话。

　　2、能力方针

　　A、培育学生的质疑，理解能力

　　B、能够表演，再现课文情境

　　3、激情方针

　　做甚么事必需把标的方针弄切确，要驯服制服伴侣善意的挽劝。

　　教学重点：

　　能联系上下文及糊口现实体味课文中的文句，读懂故事。

　　教学难点：

　　体味各走各路的寄意：做甚么工作必需先把标的方针弄切确，还要驯服制服伴侣善意的挽劝。

　　教学过程：

　　(一)课本剧导入，激起欢兴奋乐喜爱

　　1、师：同窗们，上节课，我们初步感知了《各走各路》这个故事，我们班有几位同窗对这个寓言故事很感欢兴奋乐喜爱。他们想编了一个课本剧让同窗赏识，同窗们欢不接待呢?

　　(二)读中生疑，读中切磋

　　1、请同窗们再默读课文，说说你读懂了些甚么?或是有甚么疑问也能够提出来交流交流。

　　2、学生交流进修心得

　　3、师：这小我要去南方，却往北行驶，有人奉告他标的方针错了吗?这小我是谁呢?季梁劝了他几回呢?季梁是若何劝，阿谁伴侣又是若何说的?你们能不能把它们找出来?

　　4、师：出示：------当然------可是-------

　　(1)你们能不能摹拟这个例子说措辞?

　　5、师：板书：不解、奉告、诚心

　　6、能不能来讲说不解、诚心的意思?

　　7、季梁是一个甚么样的人呢?

　　8、季梁劝了车上的伴侣三次，那么这小我领受了吗?像这样老是坚定地坚持自己的设法而不听他人定见的`人，我们用一个成语来形容他，叫做甚么?

　　9、理解判定己见的意思。

　　10、师：你们能不能经由过程朗读默示季梁的诚心，车上伴侣的判定?请小组合作分脚色朗读课文。

　　11、师：我们一路来听听录音机小博士是若何读的。

　　12、学生进行评议

　　13、师生分脚色朗读

　　(三)放飞想象，体味寄意

　　1、请同窗们想象：楚国在南方，而阿谁去楚国却往北走，功能会若何呢?

　　2、经由过程这篇课文你除夜白了甚么事理

　　师小结：经由过程这篇课文的进修，我们还知道一小我假定走的标的方针不合错误，是实现不了方针的。

　　(四)表演故事，深化寄意

　　下面让我们超越时空，飞到古时辰去感应传染一下各走各路的故事。

　　1、小组合作演一演故事

　　2、反馈交流

　　3、假定你是车上的伴侣，发现自己标的方针错了，你会若何说、若何做?

　　(五)拓展升华，感悟明理

　　1、你有甚么工作也是先前做错了，听了他人的挽劝才更正了，能说说看吗?

　　(1)小组合作交流(2)反馈交流

　　2、师小结：是呀，我们不管做甚么工作都要认准标的方针，还体例受伴侣善意的挽劝。作为伴侣看到自己的伴侣发生了各走各路的步履，我们也理当要提出善意的挽劝。

　　3、师：你们还知道道哪些成语故事呢?能不能讲一讲。

　　(七)安插功课，课外拓展

　　聚积成语故事，进行成语故事会

语文教案 篇4

　　教学方针

　　1、进行字生增，解词造句的操练，丰硕学生词汇，强化段的表达要有序。

　　2、背诵古诗并扩年夜背诵目。

　　3、浏览介绍对联的短文，扩年夜常识面

　　4、进行聚积，对联的现实勾当。

　　重 点 丰硕学生的措辞堆集

　　难 点 丰硕学生的语文堆集

　　教 具 投影

　　教 程

　　1、第一项 练

　　1、找一找、写一写你在这个自元中增识的'汉字，并进行评选和鼓舞鼓舞激励。

　　2、按要求写词语 ①先要肄业生自力完成，再陈述请示许可证。②寄望谜底不独一。

　　3、把句子列举成通顺的话。 ①考试考试自力完成。②反馈说出列举顺次，产声名出处。

　　4、排后读一读。

　　2、第二项 穷年累月

　　1、自由读诗，读后谈对诗的理解。

　　2、师适当教学，指导背诵。

　　3、第三顶 常识窗

　　要自由读短文，体味并于“对联”的一些常识和对联的寄义。

　　4、巨匠一路来

　　1、出示对联、交流。

　　2、小组合作，编写对联

　　3、编成一本《对联集锦》。

　　5、功课 抄写

　　板书设计：

语文教案 篇5

　　教学方针

　　1、体味一些中外驰誉建筑的特点。

　　2、进修本文抓住事物特点声名的编制。

　　3、堆集斑斓切确的措辞，体味作者的思惟激情

　　教学重点

　　1、理解内容，分化斑斓语句，体味作者激情，进修的写作手法。

　　2、经由过程朗读体味措辞的切确活跃性，指导学生寄望朗读手艺，自己体味、赏识，边读边点评，作较为深切的赏析。

　　课前预备

　　熟读课文后的点评，聚积你认为写得好的写景状物。

　　教学过程

　　1、导入新课

　　教师开场白：能谈谈给留下你深切印象的建筑吗？

　　2、搜检预习

　　（1）学生朗读课文，扫除字词障碍。

　　（2）用精练的'措辞归纳综合每段文字的内容。

　　3、整体感知

　　再读课文，思虑并回覆下面问题。

　　（1）《天坛》一文声名的建筑物是甚么？它有甚么特点，有甚么用处？

　　（2）《古罗马斗技场》一文遵循必定的顺次分袂介绍了斗技场的哪几部门？斗技场的用处是甚么？

　　（3）斗劲《天坛》和《古罗马斗技场》两文，说说他们有甚么不合？

　　（4）《昆明的花街》一文“花街”有甚么特点？你还可以用哪些诗句来形容花街？

　　（5）《姑苏冷巷》有甚么特点？和我们家乡的冷巷有甚么不合？

　　4、 精读品析

　　适才我们通读了这四篇，初步理解了的内容，下面请同窗们细读课文完成下面教学使命。

　　（1）四人一组，每人负责精读一篇，找出中好的文句，并作简要分化。（组内交流，举荐分化好的同窗全班交流）

　　（2）分化斗劲这些成功的成功的处所。

　　（四人一组构和交流，每人起码讲一点）

　　5、拓展迟误

　　经由过程适才的赏析，我们已体味到课本中的成功的处所，同窗们课前也聚积了良多好的写景状物的，此刻请你们再读一下这些。看看这些是不是有我们适才分化的成功的处所？（四人一组，交流评价）

　　那么你认为写好一篇写景状物的应寄望哪些问题？（学生自由讲话）

　　6、课堂小结

　　教师归纳：这节课我们不单体味了古今中外良多建筑的怪异的处所，还知道了写好一篇写景状物的应寄望的方面。

　　7、课落伍修

　　应用适当的声名编制、合理的声名顺次、活跃的措辞，描述校园、公园或街角一景

语文教案 篇6

　　1、优良教案

　　袁之鉴 赵慧艳 张翼高 于振华

　　2、益处：

　　（1）有全册及单元要点分化、有全册教材分化、单元要点分化等。

　　（2）环节齐全，课时量足够；

　　（3）备课当真。手写教案，书写当真、规范（出格赞誉一年组和四年组）

　　（4）都能做到先周备课。

　　3、存在的问题

　　1、板书设计不规范（在前面圈起来了，没有孤立列出来）太简单或个体课时贫窭；

　　2、个体教学重难点不太齐全，二次备课不够深切。

　　3、个体课时贫窭全册教材分化和单元教学方针；

　　4、有个此外教学环节中没有写教具预备，有些共享的教案教员没有遵循本班学生的学情进行改削。

　　5、课标思惟不够深切，没有很好的把新课程的理念应用到教学实践中，教学设计窘蹙立异。

　　6、个体教员的教案内容没有趣味性，不能激起学生思虑，理当激发全数教员的正视，再有部门教师的教案教学过程过于简单，没有闪现气象的创设，晦气于现实教学的操作。

　　4、建议：

　　1、深化二次备课；

　　2、完美板书设计；

　　3、填补全册教材分化、单元教学方针。

　　4、教案设计时必定要做到环节完全洁全。全册教材分化是对整册课本的分化与理解，对全数学期的教学时很是首要的。此外，写教案时要将一份完全教案的必备环节都考虑在内，呈此刻教案上，才能更有用的指导教学。

　　5、增强进修，当真研读课标，极利巴新课程的`理念应用到教学实践中。

　　6、年青教师要多向有经验的教师和优良教师进修，经由过程听课不美不美观摩他们的教学过程和思绪，然后再看他们的教案是若何设计的。

　　教案是备课的文本载体或式样，编写教案的过程是研究教材、构想教学的过程，它凝固着教师对教学的理解和感悟，闪现了教师的创作发现力，教案在必定水平上可以折射出教师的教学理念，闪现出教师对教学理想的追求，明灭着教师的教学聪明和创作发现精神，要常写常新，写出创意，写出风度。

　　教师的教学个性驯良概，理当先从教案起步。以上是我校本次教案搜检的具体气象。教案能够反映一名教师的教学立场和营业能力，但愿教员们当真撰写教案，使我们的教案具有更强的操作性、规范性、合用性，从而使营业综合素质获得提高。

　　培育小学教育处

　　20xx年8月24日

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