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一年级下册语文《动物儿歌》教案优良
作为一名教师，就有可能用到教案，教案是教学勾当的按照，有着首要的地位。我们该若何去写教案呢？以下是小编清理的一年级下册语文《动物儿歌》教案优良，接待巨匠借鉴与参考，但愿对巨匠有所辅佐。
一年级下册语文《动物儿歌》教案优良1
第一课时
进修方针：
1、熟谙12个生字；切确书写7个生字。
2、熟谙“蜻蜓、胡蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”等词语，切确朗读儿歌。
进修重点：切确书写7个字；朗读课文。
进修难点：切确识读12个生字。教学预备：课件、课本、卡片
进修过程：
1、揭露课题
同窗们，今天我们一路来进修《5动物儿歌》，请同窗们和我一路书写课题。师板书课题并口述方针：
2、角逐读文（第一次“先学后教”）
第一场角逐：比谁字音读得准
1、教员范读，学生细心听清字音。同窗们听得很当真，此刻，自己赶忙试读一遍，有不会读的字词画上符号。
2、自己操练读，还有不熟谙的字问同桌。
全数会读的请举手。下面最早角逐，请听教员提的要求：读的同窗比谁声音清脆，能读准字音，做到不添字、不漏字，出格要寄望平翘舌音的问题，听得同窗比谁听适当真，听出有错音实时举手给他更正。
3、同桌朗读角逐，比谁读得字音准，句子流利，声音清脆。
4、指名轮读。
（一人一句，以学困生为主，尽可能让多点人讲话，除夜量透露问题。）
5、课文读得字音真准！教员加浩劫度来考你们了，我让本课的一些词语宝宝都集结在了一路，你们能叫出他们的名字吗？给巨匠1分钟时刻，待会没有拼音的辅佐看谁读得准。
蜻蜓、胡蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛
生练读--同桌彼此检测，指名读词语。
6、再指名读，并扩词操练。
有错实时更正，师当令板书、指导。（充实阐扬兵教兵），再齐读两遍。
7、去失踪踪音节找刚读错的人再次读。
字音巨匠能读准了。接下来我们进行第二场角逐：比谁能流利朗读课文。
先给你们2分钟练读时刻，待会我们继续角逐。
3、流利读文（第二次“先学后教”）
请听教员提的要求：读的同窗比谁声音清脆，能读准字音，做到不添字、不漏字，出格要寄望平翘舌音的问题，听得同窗比谁听适当真，听出有错音实时举手给他更正。
1、生自由练读（2分钟）
2、男、女赛读
男生的声音清脆，女生的声音斑斓，假定合起来读相信会更好的。来齐读一遍。
3、齐读课文
课文读得真是既切确又流利。最后我们进行第三场角逐，比会写字写得切确、规范。
4、角逐写字（第三次“先学后教”）
1、师出示会写字，学生不美观不美观不雅察看。
请同窗们当真不美观不美观不雅察看“间、迷、造、运”，寄望它的笔顺笔划、在田字格中的位置及压线笔，并自己书空一遍它的笔顺。
2、生说笔顺--齐书空。
3、生说提醒的`处所。
4、生描红并练写。
①写最欠好的两名学生上台摹仿。
②指名上台更正。
③师当令指导总结。
④生再练写。
5、课堂操练
1、抄写生字。
2、辨字组词。
间（)迷（）造(）
运（)池（）欢(）
网( )
6、板书设计
识字5、动物儿歌
蜻蜓胡蝶蚯蚓蚂蚁蝌蚪蜘蛛
第二课时
进修方针：
1、体味虫字旁的字的特点，培育归类进修编制。
2、朗读课文，背诵课文。
进修重点：背诵课文。
进修难点：体味虫字旁，知道形声字的特点。
进修预备：课件、课本
进修过程：
1、揭露课题
同窗们，这节课我们继续来进修《5动物儿歌》，请跟教员口述进修方针，体味进修使命。
2、归类识字（第一次“先学后教”）
1、出示词语“蜻蜓胡蝶蚯蚓蝌蚪蜘蛛”，自己读一读。
2、思虑：说嗣魅这些字有甚么不异特点？
3、说一说还熟谙那些带有虫字旁的词。
4、巩固形声字的特点，拓展识字。
3、背诵课文（第二次“先学后教”）
几回再三连读，指导背诵
1、听读表演，整体回首回头回忆回头回忆：课文首要讲了甚么？
2、熟读课文，连说学写
（1）说说泛泛泛泛看到的蜻蜓与胡蝶的动作有甚么不合。
（2）插手动作朗读，体味“展翅飞，捉迷藏”的不合寄义。
（3）不美观不美观不雅察看蚂蚁运粮食的便当，用“小蚂蚁，你们真--呀”的句式操练措辞。
（4）带着对蚂蚁钦佩之情自由连读，这名朗读。
（5）指导朗读“蝌蚪池中游得欢，蜘蛛房前结网忙”。
（6）插手动作，自由轻声背诵课文。
4、课堂操练
1、背诵课文。
2、完成课后的《读一读，记一记》。
蜻蜓展翅胡蝶飘动蚯蚓松土
蚂蚁搬场蜘蛛结网蜜蜂采蜜
5、拓展迟误
课后在怙恃率领下不美观不美观不雅察看其他小动物的糊口气象和编制，试着用课文的儿歌形式编一编。
6、板书设计
识字5、动物儿歌
蜻蜓胡蝶蚯蚓蚂蚁蝌蚪蜘蛛
池中房前半空花间土里地上
一年级下册语文《动物儿歌》教案优良2
教学方针
1、熟谙“蜻蜓”等12个字和会切确、规范书写7个生字。
2、切确、流利地朗读儿歌。
3、体味炎天一些小动物的糊口，体味小动物给炎天带来的情趣，使学解缆生不美观不美观不雅察看、体味小动物的欢兴奋乐喜爱。
教学预备
课件、生字卡片。
教学过程
1、激趣引入
此刻恰是炎天，你们喜唤吣天吗？能说说你为甚么喜唤吣天吗？（指名说）是呀，炎天这么斑斓和欢愉，就让我们走进炎天吧！（出示炎天的丹青）
还有一些小精灵也很是喜唤吣天，给炎天增添了良多欢喜，可是他们都藏起来了，想和你们捉迷藏呢，我们一路把他们找出来吧！
（一）教师点击“蜻蜓、胡蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”6种动物的气象图。
师：多可爱的炎天呀，（点击）咦，小动物呢，若何都不见了？哦，原本他们都飞到儿歌里面去了。
（二）点击出示相关儿歌。
（点评：操作学生的好奇心，激起学生读儿歌的欢兴奋乐喜爱）
（三）教师有激情地范读儿歌。
2、进修字词
（一）师：请你细心读读儿歌，把藏起来的小动物的名字找出来，划上横线，并高声多读几遍，把儿歌读切确、读通顺。
（二）课件点击儿歌，六种动物名称从儿歌里跑出来。请学生认字。
1、借助拼音认读词语。
2、去失踪踪拼音认读词语。
3、（点击）更调词语位置认读。
（三）不美观不美观不雅察看生字特点，找认字纪律。
1、这些字都有一个虫字旁。
2、这些字都是写动物的。
3、“蚂”“蜻”只要读半边的字就好了。
小结：汉字中有良多这样的字，一边暗示它的意思，一边暗示它的读音，我们可以用这类编制熟谙良多字呢！想不想用这类编制来熟谙其他的字？让我们走进“识字加油站”吧！
4、出示：蜘蛛藏迷网（先让学生猜字的读音，然后一一点击闪现拼音，让学生感应传染成功的喜悦З
（四）搜检识字下场。
（五）指导书写。
找纪律，说写法，教师示范，学生书写。（播放古筝乐曲）
3、进修儿歌，感应传染欢愉
师：看你们写得这么当真，小动物多欢畅呀，在斑斓的炎天里，这些小动物们在忙碌些甚么呢？
（一)读读儿歌，看谁能把儿歌读得又切确又好听。(自由读、指名读、齐读）（读中更正字音）
（二)学生质疑。(随机解决）
1、出示：蚯蚓土里造宫殿。
师：宫殿就是皇宫，蚯蚓成天在土里钻来钻去，多像一个勤恳的建筑工人呀！瞧，句子写良多有趣，我们一路来读一读。
2、出示：蜘蛛房前结网忙。（出示：蜘蛛忙着织网的'勾当图片）师：蜘蛛忙着织网，要干甚么呀？生：捕捉飞来的小虫。
3、进修“网”字。师：谁能从句子中找出“网”这个字？（学生上台找字）你是若何知道的？（点击：“网”字放除夜飞到蜘蛛网的图片旁）你还知道哪些“网”？（上网、网吧、鱼网、电网？?）
（三）合作进修，多种形式读儿歌。
1、指名说编制：有激情地朗读、同桌分句读、表演读？?
2、学生合作进修。
3、学生陈述请示合作功能。
师：听了你们的朗读，看了你们的表演，教员仿佛看到了一群欢愉的小动物。教员也想和巨匠一路来读一读，好吗？谁能建议一下，我们若何配合斗劲好？
4、师生合作读。
5、配上《闪闪的星星》伴奏带。
（点评：教师罢休给学生供给读的空间，指导学生用不合形式读出儿歌的趣味，感应传染读儿歌的欢愉，培育合作意识）
4、小结
师：在我们的自然界里，还有良多小动物欢愉地糊口着，快走到除夜自然中去找找吧！
5、功课
到公园里、小河干、郊外上去不美观不美观不雅察看小动物的糊口。找找自己快乐喜爱的动物图片或资料，明天带来一路交流。
板书设计
识字5
蜻蜓半空展翅飞胡蝶花间捉迷藏蚯蚓土里造宫殿蚂蚁地上运粮食蝌蚪池中游得欢蜘蛛房前结网忙
一年级下册语文《动物儿歌》教案优良3
教学方针：
1、借助汉语拼音，能切确朗读课文。
2、图文连络和连络糊口现实，体味句子的意思，体味"蜻蜓"等六种动物的勾当状况及默示的糊口习性，激起体味小动物的欢兴奋乐喜爱。
3、能切确认读"蜻"等12个生字新词；借助汉语拼音能切确识记"蜻蜓展翅"等6个短语。
教学重点：
1、能切确朗读课文。
2、能切确认读"蜻"等12个生字新词，切确读记"蜻蜓展翅"等6个主谓短语，切确读写"间"等7个生字。
教学难点：
图文连络和连络糊口现实，体味句子的意思，体味"蜻蜓"等六种动物的勾当状况及默示的糊口习性，激起体味小动物的欢兴奋乐喜爱。
教学预备：
文中六种小动物名称词卡（注音）；课文丹青的PPT。
教学过程：
1、板书课题直接导入
1、教员板书课题，学生书空。
2、齐读课题
2、初读课文整体感知
1、听教员范读课文。
你感应传染教员读的若何？（流利、切确，寄望搁浅）
2、假定你在读的过程中碰着了坚苦，好比，有的字你不熟谙了，若何办呢？
预设：学生1：可以借助拼音读准字音。
学生2：可以问教员，问同窗。
3、此刻请巨匠读读儿歌，借助拼音读准字音。学生自由念书。
4、搜检念书气象，找生朗读，评价。
5、再读课文，边读边想课文写了哪些小动物？用笔划下来。
3、操作纪律集中识字
学生找一找儿歌中的动物伴侣。进修"蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛"六个生字。
1、（课件出示虫字旁的六个生字）学生自由读儿歌，圈画出动物的名称，自己操练读两遍词语。
2、教师指导学生不美观不美观不雅察看汉字的特点，发现纪律。
（1）这些汉字都是虫字旁，图片演示"虫"的演变过程。
小结：带有虫字旁的在前人眼中都是虫子。
（2）这几个字都是形声字。左形右声。掌控了形声字，我们可以熟谙更多的字。
（3）识字加油站
蝈蝈蚊子龋齿蛐蛐
材肝籽忠
3、学生再次熟读儿歌，碰着不熟谙的字借助拼音切确认读。
（设计意图：遵循文本特点，先集中识记虫字旁的形声字，在自立发现中体味形声字的造字纪律。借助游戏，应用有序措辞识记形声字，再将生字组词迁移到句子中，考试考试读文，闪现字不离词、词不离句、句不离文的教学理念。这样的.设计便于学生发现汉字的特点，成立归类识字意识。）
4、朗读儿歌，随文识字
学生用自己快乐喜爱的编制读课文，想想，儿歌中讲了"谁在哪里干甚么"
（出示课文插图）
1、分句朗读，画出生避世字，编制识记。
（1）蜻蜓半空展翅飞（板书：蜻蜓展翅）
蜻蜓若何飞？做一做展翅的动作。边做动作边读句子。
（2）胡蝶花间做迷藏。进修"迷"和"藏"（板书：胡蝶飘动）
A、自立选择识记编制。如"迷"字可以猜灯谜"蚂蚁搬走除夜米"。
B、扩词。
C、读儿歌。
（3）蚯蚓土里造宫殿。（板书：蚯蚓松土）
进修"造"连络图片与糊口，说一说蚯蚓的益处。体味甚么是益虫。
（4）蚂蚁地上运粮食（板书：蚂蚁搬场）
A、采纳形声字识字法和部件组合编制，同桌交流。如"粮"字和米有关，所所以米字旁加个"良"。
B、扩词。
C、朗读本句，连络图片和糊口想想蚂蚁有甚么特点，（勤恳）。
（5）蝌蚪池中游得欢。（板书：蝌蚪游水）
（6）蜘蛛房前结网忙（板书：蜘蛛结网）
进修"网"字。（A、朗读，看一看哪个字最有趣。问：你见过蜘蛛网吗？哪位小画家来画一画？指名画"一张网"。B、字理识字：课件出示"网"字的字理演变过程。组词语：一扫而光、采集密布。多种形式接读上下句。）
3、送字回文，齐读课文。思虑儿歌中的小动物们都在干甚么。
4、指名边做动作边读课文。
5、小组合作表演读课文，集体揭示赛读。
设计意图：随文识字是提高识字效力的有用策略。汉字只有放在具体语境中才更等闲被学心理解。是以，在随文识字中采纳丰硕多彩的识字编制，再借助做动作朗读、表演朗读等多种形式理解儿歌，奇奥地将识字和浏览连络起来，从而使学生在识字的同时，睁开活跃有趣的进修勾当，联系糊口理解文本内容，激起其对自然的酷好之情与试探欢兴奋乐喜爱。
5、拓展思惟操练措辞
1、我们的四周还有良多小动物，想想，他们会在哪里干甚么？
（出示图片）学生操练说
2、总结：同窗们，这节课你们又交到了良多动物伴侣和汉字伴侣，但愿巨匠用爱心看待自己的伴侣，这样我们才能看到——接读板书上的内容"蜻蜓展翅、胡蝶飘动、蚯蚓松土、蚂蚁搬场、蝌蚪游水、蜘蛛结网"的气象。
（设计意图：结尾处连络板书启发学生酷晴自然、关爱动物，闪现出语文课程的人文性。）
6、功课
1、课下寄望不美观不美观不雅察看小动物，摹拟课文，再编几句儿歌。
2、背诵课文。
板书设计
识字五动物儿歌
蜻蜓展翅、胡蝶飘动、蚯蚓松土、
蚂蚁搬场、蝌蚪游水、蜘蛛结网
一年级下册语文《动物儿歌》教案优良4
教学方针
1．熟谙“蜻蜓”等12个字和会切确、规范书写7个生字。
2．切确、流利地朗读儿歌。
3．体味炎天一些小动物的糊口，体味小动物给炎天带来的情趣，使学解缆生不美观不美观不雅察看、体味小动物的欢兴奋乐喜爱。
进修重点：归纳熟谙带有虫字旁的字，切确、流利地朗读儿歌。
进修难点：体味虫字旁的字的特点，培育归类进修编制。
教学预备
讲授课件、小动物图片。
教学过程
1、激趣引入
孩子们，你们喜唤吣天吗？能说说你为甚么喜唤吣天吗？（指名说）是呀，炎天这么斑斓和欢愉，就让我们走进炎天吧！
还有一些小精灵也很是喜唤吣天，给炎天增添了良多欢喜，而且它们想和我们一路做游戏，我们一路把它们找出来吧！
2、搜检前置功课，角逐猜灯谜。
首先我们进入第一个游戏环节——连陆续看谁棒！（小组构和）
1、小飞机，纱同党，飞来飞去捉虫忙。
低飞雨，高飞晴，天色预告它最棒。（蜻蜓）
2、小小诸葛亮，稳坐军中帐，摆开八卦阵，专捉飞来将。（蜘蛛）
3、灰身子，除夜脑壳，长尾巴，终除夜尾巴不见了。（蝌蚪）
3、搜检预习完成气象，进修词语。
1、下面我们进入第二个游戏环节——全员除夜PK
（1）你们能叫出小精灵的名字吗？出示课件，看图认字。
蜻蜓、胡蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛
（生齐读，指名读。）
（2）出示图片，看图猜字。
（3）孩子们，要想取胜，首先我们要做好预备，请巨匠自己操练读，还有不熟谙的字问同桌。
（4）蜻蜓、胡蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛
（5）搜检自学功能：小组角逐，随机抽查。
2、游戏进入第三个环节——火眼金睛
（1）出示下面的生字小组内进修说发现。（这些字都是写动物的。）
蜻蜓胡蝶蚯蚓蝌蚪蜘蛛
（2）这些字都是“虫”字旁。不能说带有虫字旁的都是昆虫，只能说虫字旁的都是前人眼中的虫子。如：“蛇”为“除夜虫”。
还能说出那些带有“虫”字旁的字？
（3）出示“蚂蜻”形声字，只读半边的字就行。
小结：汉字中有良多这样的字，一边暗示它的意思，一边暗示它的.读音，我们可以用这类编制熟谙良多字呢！
游戏进入第四个环节——争做小黄莺，让我们走进“课文”吧！
4、进修儿歌，感应传染欢愉
在斑斓的炎天里，这些小动物们在忙碌些甚么呢？
1、书读百遍，其意自见，读读儿歌，看谁能把儿歌读得又切确又好听。（自由读、指名读、齐读）（读中更正字音）
蜻蜓半空展翅飞，胡蝶花间捉迷藏。
蚯蚓土里造宫殿，蚂蚁地上运粮食。
蝌蚪池中游得欢，蜘蛛房前结网忙。
2、挑六个学生说出小动们在忙甚么？（谁在哪里干甚么？）
3、生：蜻蜓半空展翅飞
4、师：随机点拨（蜻蜓在空中自由安适的飞。）
5、出示：蚯蚓土里造宫殿。
师：宫殿就是皇宫，蚯蚓成天在土里钻来钻去，多像一个勤恳的建筑工人呀！瞧，句子写良多有趣，我们一路来读一读。
6、出示：蜘蛛房前结网忙。
师：忙着织网，要干甚么呀？（捕捉飞来的小虫。）
7、完成前置功课第二题。（谁在哪里干甚么？）
8、师率领学生用多种形式朗读：可以一问一答；可以对读（男女生读，同桌拍手读）蜻蜓半空展翅飞，胡蝶花间捉迷藏。
蚯蚓土里造宫殿，蚂蚁地上运粮食。
蝌蚪池中游得欢，蜘蛛房前结网忙。
7、小结
在我们的自然界里，还有良多小动物欢愉地糊口着，快走到除夜自然中去找找吧！
8、功课
1、和爸爸妈妈一路读读这首儿歌。
2、到除夜自然中不美观不美观不雅察看小动物的勾当，再写儿歌。
板书设计
动物儿歌
虫
马青知朱斗
蚂蜻
形声字
一年级下册语文《动物儿歌》教案优良5
勾当方针
1，指导幼儿对青蛙，狗熊，兔子，狐狸等动物的熟谙及其色彩的熟谙，以动物的色彩为题材创编儿歌。
2，操练幼儿措辞能力，措辞表达能力。
3，激起幼儿爱护保重动物的激情。预备勾当
青蛙，狗熊，兔子，狐狸等动物的图片，有色和无色各一张；可爱动物的图片若干；青蛙，兔子，狗熊，狐狸头饰若干。
1、导入
师：小伴侣们，教员今天给你们请来了几位好伴侣，是谁呢？
教师顺次闪现无色的动物图片给孩子们不美观不美观不雅察看，先让孩子说出是甚么动物，往后让孩子说出动物的色彩，假定孩子说对了，就出示有色的动物图片。
2、编儿歌
教师指导幼儿遵循动物的色彩来编儿歌
师：小伴侣们，你们看这些动物今天呀刚好过生日，我们编首儿歌送给他们，好欠好。
1，先给青蛙编。教员指导孩子：“甚么动物绿绿的”，让幼儿说出：“青蛙青蛙绿绿的”。然后鼓舞鼓舞激励孩子将“甚么动物绿绿的，青蛙青蛙绿绿的”串成一串。
2，教师再问甚么动物黑黑的，让幼儿说出狗熊狗熊黑黑的的。
教师:小伴侣们真棒，我们把适才编的儿歌串在一路吧，教师一边拍手一边说“甚么动物绿绿的，青蛙青蛙绿绿的.；甚么动物黑黑的，狗熊狗熊黑黑的”。
3，下面来编兔子。
教师不说了，请幼儿来编。教师请一个小伴侣来编第一句：“甚么动物白白的”，请此外一名小伴侣说出“兔子兔子白白的的。
4，教师：小伴侣们你们看，青蛙，狗熊，兔子，都有儿歌了，狐狸也想插手儿歌的队伍，快快快，我们赶忙给狐狸也来编一个。鼓舞鼓舞激励幼儿摹拟上面的句式给狐狸编。
5，请幼儿试着将上面四个动物儿歌串成一串
6，拍着小手，集体将儿歌再唱一遍
3、做游戏
教师将头饰发给小伴侣，并奉告小伴侣玩游戏的轨则：当教员说到甚么动物绿绿的，带青蛙头饰的小伴侣应站起来，并说：青蛙青蛙绿绿的。其他小伴侣则坐着不能动。
4、教师出示几幅可爱的动物的图片，激起幼儿呵护动物的激情
5、勾当迟误
让孩子抵家和爸爸妈妈一路唱动物歌，并奉告爸爸妈妈爱护保重动物，不要吃他们。
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