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小学语文的教学教案经常操作【15篇】
作为一名不辞辛劳的人平易近教师，有需要进行正视的教案预备工作，编写教案有益于我们科学、合理地放置课堂时刻。那么教案理当若何写才合适呢？下面是小编汇集清理的小学语文的教学教案，接待浏览与保藏。
小学语文的教学教案1
教学方针：
1．巩固汉语拼音，能切确地拼读音节，并把字写划定礼貌、平均、切确。
2．巩固已学会的字。
3．扩除夜古诗堆集，堆集格言、成语。
4．白话酬酢操练，鼓舞鼓舞激励乐于说、勇于说的习惯。
5．写话操练，成长学生的想象力和描述人物措辞的能力。
教学重点：
切确地拼读音节，把字写平均、切确。白话酬酢操练。
教学难点：写话操练，成长学生的想象力和描述人物措辞的能力。
教学过程：
第一课时：
方针1、2、4
第一课时
1、看拼音写词语，把字写划定礼貌，写平均。
（一）自己自力完成。
（二）．同桌互查，看字是不是切确，比一比谁写得最斑斓。
3．讲一讲三个成语的意思。
4．再找几个你会的写下来。
2、下面的字加上不合的偏旁可以组成不合的字。请你当真想想，看看能够写出几个来。
（一）．读题，看有几点要求？
（二）．自己思虑，自力完成。
（三）．交流：
此：（柴）（些）（紫）
兑：（锐）（说）（悦）（脱）
台：（苔）（抬）（殆）（始）（治）
3、白话酬酢
（一）．自读材料要求，看从中体味了甚么？
（二）．指导预备：争辩甚么？（非看不成的出处）
若何告竣和谈？告竣若何的和谈？
（三）．自愿遴选一脚色预备。
（四）．自选火伴，三人一组，表演争辩的气象及告竣的和谈。
（五）．全班表演，评价。
教学反思：给学生自由阐扬的空间，学生的进修下场会更好。
第二课时：
完成方针3
1、读读背背下面的古诗，不熟谙的字查字典，然后说嗣魅这首诗的意思。
（一）．查字典自学完成：会切确读出古诗，体味古诗意思。
（二）．搜检自学下场：
①读音：悯绅粟闲犹
②字义：悯粟闲犹（查字典理解）
（三）．指导朗读背诵
（四）．质疑：农民获得了丰收，为甚么还会饿死？
2、读读下面的格言，愿意背的可以背下来。
（一）．自学：读准字音，体味字义，查字典或就教同桌。
（二）．交流：这些格言首要奉告我们甚么？
（三）．读一读，背一背。
3、回忆由寓言故事组成的成语。
（一）．提早预备一个寓言故事讲。
（二）．交流：讲寓言故事，说一说从中你知道了甚么？
教学反思：教学中充实估量学生的气象，充实操作学生的生成成本，使学生的生成成本获得最除夜的操作。
第3、四课时
完成方针5
1、回忆《自相矛盾》
（一）．朗读课文。
（二）．自己讲一讲，说一说。
2、指导习作：
（一）．指导思虑：阿谁卖矛和盾的人，甚么也没有卖出去，回抵家后会对家里人说甚么呢？它的家里人会说甚么呢？
（二）．巨匠交流，评价，填补。
（三）．指导开首：
回抵家里，阿谁卖矛和盾的人……，他对……说：“……”……
（四）．自力完成。
3、讲评：
（一）．二人一组互读习作，二人互评。
（二）．请2——4组同窗做示范，掌控措辞，通顺，想象合理，思惟矫捷，重点指导措辞活跃。
（三）．自己改削作文。
（四）．再次交流
教学方针：
1．巩固汉语拼音，能切确地拼读音节，并把字写划定礼貌、平均、切确。
2．巩固已学会的字。
3．扩除夜古诗堆集，堆集格言、成语。
4．白话酬酢操练，鼓舞鼓舞激励乐于说、勇于说的习惯。
5．写话操练，成长学生的想象力和描述人物措辞的能力。
教学重点：
切确地拼读音节，把字写平均、切确。白话酬酢操练。
教学难点：写话操练，成长学生的想象力和描述人物措辞的能力。
教学过程：
第一课时：
方针1、2、4
第一课时
1、看拼音写词语，把字写划定礼貌，写平均。
（一）自己自力完成。
（二）．同桌互查，看字是不是切确，比一比谁写得最斑斓。
3．讲一讲三个成语的意思。
4．再找几个你会的写下来。
2、下面的字加上不合的'偏旁可以组成不合的字。请你当真想想，看看能够写出几个来。
（一）．读题，看有几点要求？
（二）．自己思虑，自力完成。
（三）．交流：
此：（柴）（些）（紫）
兑：（锐）（说）（悦）（脱）
台：（苔）（抬）（殆）（始）（治）
3、白话酬酢
（一）．自读材料要求，看从中体味了甚么？
（二）．指导预备：争辩甚么？（非看不成的出处）
若何告竣和谈？告竣若何的和谈？
（三）．自愿遴选一脚色预备。
（四）．自选火伴，三人一组，表演争辩的气象及告竣的和谈。
（五）．全班表演，评价。
教学反思：给学生自由阐扬的空间，学生的进修下场会更好。
第二课时：
完成方针3
1、读读背背下面的古诗，不熟谙的字查字典，然后说嗣魅这首诗的意思。
（一）．查字典自学完成：会切确读出古诗，体味古诗意思。
（二）．搜检自学下场：
①读音：悯绅粟闲犹
②字义：悯粟闲犹（查字典理解）
（三）．指导朗读背诵
（四）．质疑：农民获得了丰收，为甚么还会饿死？
2、读读下面的格言，愿意背的可以背下来。
（一）．自学：读准字音，体味字义，查字典或就教同桌。
（二）．交流：这些格言首要奉告我们甚么？
（三）．读一读，背一背。
3、回忆由寓言故事组成的成语。
（一）．提早预备一个寓言故事讲。
（二）．交流：讲寓言故事，说一说从中你知道了甚么？
教学反思：教学中充实估量学生的气象，充实操作学生的生成成本，使学生的生成成本获得最除夜的操作。
第3、四课时
完成方针5
1、回忆《自相矛盾》
（一）．朗读课文。
（二）．自己讲一讲，说一说。
2、指导习作：
（一）．指导思虑：阿谁卖矛和盾的人，甚么也没有卖出去，回抵家后会对家里人说甚么呢？它的家里人会说甚么呢？
（二）．巨匠交流，评价，填补。
（三）．指导开首：
回抵家里，阿谁卖矛和盾的人……，他对……说：“……”……
（四）．自力完成。
3、讲评：
（一）．二人一组互读习作，二人互评。
（二）．请2——4组同窗做示范，掌控措辞，通顺，想象合理，思惟矫捷，重点指导措辞活跃。
（三）．自己改削作文。
（四）．再次交流
板书设计：
语文实践勾当7
此：（）（）（）（）（）
兑：（）（）（）（）（）
台：（）（）（）（）（）
教学反思：习作要为学生打开思绪，辅佐学生说出想说而又不能说出的话，指导学生自己改削自己的习作。
板书设计：
语文实践勾当7
此：（）（）（）（）（）
兑：（）（）（）（）（）
台：（）（）（）（）（）
教学反思：习作要为学生打开思绪，辅佐学生说出想说而又不能说出的话，指导学生自己改削自己的习作。
小学语文的教学教案2
原文：
秋姑娘摘下片片枫叶，给她的好伴侣们写信。
一封写给南去的除夜雁，让它们路上多加谨严。
一封写给要蛰伏的青蛙，盖好被子别着凉生病。
一封写给贪玩的松鼠，快预备好足够的食物。
再写一封给山村孩子，别忘了给小树裹上“寒衣”。
咦，树上的枫叶都到那儿去了？
哈，全被秋姑娘写了信！
教学要求：
有激情地朗读课文，背诵课文。理解课文内容，熟谙秋季的一些特点，知道伴侣之间要彼此关心的事理。
教学重难点：
能有激情地朗读课文，激起学生酷好除夜自然、珍惜友情的激情。
教学预备：
秋姑娘图、枫树图（枫叶可拿失踪踪）、南飞除夜雁图、青蛙蛰伏图、松鼠玩耍图、山村孩子游戏图、音乐
教学过程：
1、看图导入
1、秋季到了，枫叶红了，秋姑娘穿戴斑斓的衣裳来了。（出示秋姑娘图）来给秋姑娘打个呼吁吧！（学生打呼吁）瞧，秋姑娘正忙着摘下片片枫叶，给好伴侣们写信呢！
2、过渡：秋姑娘给哪些好伴侣写了信？信中又写了些甚么呢？我们一路来听一听。
2、细读课文
1、放课文录音，学生听后说一说秋姑娘给谁写了信。
师相机出示：除夜雁南飞图、青蛙蛰伏图、松鼠玩耍图、山村孩子游戏图
过渡：秋姑娘给除夜雁的信中写了些甚么呢？
2、进修第二自然段
（1）指名读第二自然段。
（2）看图，师述：秋季到了，除夜雁排着整洁的队伍向南方飞去。发问：除夜雁为何要“南去”？
（3）哎哟！除夜雁在南去的路上碰着了坚苦。小伴侣们想想它们会碰着哪些坚苦与危险？（指名讲）
（4）指导朗读。
原本，除夜雁在南去的路上会碰着这么多坚苦与危险呀！怪不得秋姑娘让它们路上多加谨严呢！谁来当秋姑娘关心关心除夜雁。（指名读）
3、学生自学第三至五自然段
（1）师：秋姑娘还给谁写了信？请你选择一封信读两遍，体味一下秋姑娘是若何关心好伴侣的`。再学着秋姑娘的模样给同桌读一读。
（2）学生自学，教师放哨指导。
4、搜检自学气象，相机指导进修第三至五自然段
（1）进修第三自然段
Ａ、指名读。
Ｂ、看图理解“蛰伏”。指名说一说还有哪些小动物会蛰伏。
Ｃ、发问：冬季冷不冷？你在哪里睡觉？缓和吗？
看青蛙蛰伏图，说一说青蛙在哪儿睡觉？盖被子了吗？
谁来当秋姑娘提醒一下小青蛙。（指名说）
Ｄ、指导朗读。
（2）进修第四自然段
A、看松鼠玩耍图，请学生说一说小松鼠在干甚么。
B、谁来当秋姑娘催一催贪玩的松鼠。（指名说）
相机指导理解“足够”（可让生做动作）
C、指导朗读。
（3）进修第五自然段
A、指名读。
B、发问：教员不除夜白，为甚么要给小树裹上“寒衣”呀？
（指名说）
C、谁来当秋姑娘提醒提醒山村孩子。（指名说）
D、指导朗读。
E、你们看，山村孩子已给小树穿上“寒衣”了。
5、拓展操练
（１）师：瞧，秋姑娘还在不竭地写信呢！我们小伴侣都爱辅佐他人，我们也来帮秋姑娘写信吧。
（２）预备给谁写信呀？奉告他甚么呢？先想想，然后同桌之间彼此说一说。
（３）指名说。说后评价（如：你真会关心人、我替×××感谢感动你等）
6、进修第六至七自然段
（1）师问：树上的枫叶都到哪儿去了？（生答）
（2）指导朗读。
3、总结全文
１、树上的枫叶不见了，冬爷爷也来到了，秋姑娘安心了，兴奋地走了，教员也想当秋姑娘和你们一路给好伴侣送信，好吗？
２、指导学生看图背诵课文。
4、指导写字
A、出示生字，认读。（指名读、齐读）
B、学生按笔顺写字。教师放哨教育。提醒学生寄望“三个一”。
5、安插功课
1、有激情地背诵课文。
2、汇集几种落叶，不美观不美观不雅察看它们的外形和色彩。
教学反思：
在执教《秋姑娘的信》时，本人遵循低年级学生的身心特点和浏览根底，以演促读，以演质疑，以演导思，以演品读，收到很好的下场。
1、激起欢兴奋乐喜爱，亲自体验，感应传染浏览乐趣
《尺度》关于1、2年级浏览教学阶段方针的第一条是“快乐喜爱浏览，感应传染浏览的乐趣”，只有让学生快乐喜爱念书，自动的念书，才能谈立异提高。这就是在浏览方针方面强调的“激情立场”。在教学中，本人以挂图激趣，看图贴词，图文连络，在读通读顺的气象下，以演导读，让学生在宽松协调的课堂中亲自体验，“走进文本”，在演中质疑，读中导思，“感悟文本”，演后自读，拓展迟误，“走向糊口”。让学生在轻松、活跃的空气中走好浏览教学的第一步。
2、读通读顺，启发思虑，指导发问理解
俗语说“万事开首难”，一年级的学生刚刚进入浏览操练，他们直呼的手艺还不谙练，识的字又很少，所以进修浏览坚苦极除夜，若何扶好很是关头。是以，在课堂伊始，事前扫除障碍，把斗劲目生的字、词、句、难度除夜的长句等揭露出来，一一指导练读，等这些难读的词语和句子读熟了，读顺了，学生再练读全文，采纳多种编制让学生读通读顺。在浏览操练中以学生为主体，遵循他们的抽象思惟差、好奇爱动等特点，以演为线索，在演中导读，在演中质疑，边演边读，学会发问，学会思虑，学会理解，在演、问、说中，紧紧抓住念书操练这条主线不放，让他们在读中感悟，又反过来以悟促读。
3、解缆动脑，朗读悟情，提高浏览能力
40分钟时刻对低年级的学生来讲是挺长的，若何让好动的孩子们上好浏览课？是以在后半节课时，我就是让学生站起来，动起来，说起来，读起来，在动作的配合下有节奏的读，进修有韵味的读，有激情的读，在琅琅的书声中，几回再三朗读成诵，在读中体味浏览乐趣，理解课文内容，逐步提高浏览能力。
小学语文的教学教案3
教学方针：
1．熟谙14个生字，会写女、气、去、除夜、早、亮6个生字。
2．切确、流利有激情地朗读课文，感悟课文内容。有关爱、关心、赐顾帮衬怙恃的欲望和步履。
教学策略：
分课时分手教学方针及教学重、难点；经由过程自立识字、合作交流指导学生识字感知课文；图文连络并采纳换位思虑的编制创设情境，将学生带入课文描述的情境傍边，读中悟、悟中有激情地朗读；充实操作课文内容并适度扩年夜，对学生进行人文陶冶。
教学过程：
第一课时
教学内容：初读感知，识字写字
1、谈话导入，质疑激趣
1．谈话导入：同窗们，每小我城市有一个欲望，教员小时辰的最除夜欲望就是终除夜了当一个教员，这个心愿已实现了。此刻，我的心愿是当一个好教员，让我们班上的每个孩子都能健康、欢愉地成长。能奉告教员你有甚么心愿吗？
师：每个孩子都有自己的欲望，知道么，天上的月亮姐姐也有一个心愿呢！（板书课题）
2．课题质疑：（1）读课题，寄望指导亮轻声的读法，教员范写亮，学生不美观不美观不雅察看并交流写这个字时要寄望甚么，在田字格中书写。（亮的冖托住上部门，盖住下部门，而且写在橫中线上。）（2）读了这个课题你有甚么疑问？（梳理出首要问题，如：月亮有甚么心愿？她为甚么会有这们的心愿？她的心愿实现了吗？）
2、感知浏览，识字解疑
1．考试考试读：借助拼音读课文，用――画出我会认的生字，不熟谙的生字和难读的句子借助拼音多读几遍，把课文读切确。
2．交流读：指名分段读课文正音。难读的字、词、句指导多读几遍，直到读切确。寄望指导多音字：得［děi］、背[bi]包，女：声母是鼻音ｎ，另、病：后鼻韵母，轻声的读法：太阳公公、筹商筹商、妈妈、珍珍、暗暗的、窗户、雷公公、说说等。
3．识字：（1）自立识字：出示我会认的生字，采纳自己快乐喜爱的编制自立识字，比一比谁的编制好，识的字多。（2）交流识字：交流各自采纳甚么编制学会了哪些生字，同窗之间彼此取长补短。（采纳加一加、减一减、斗劲、编灯谜等编制指导识记生字。）（3）出示带生字的词指名读、自由读、齐读。
4．再读解疑：轻声朗读课文，连络读课题时提出的问题想：读了课文知道了些甚么，还有甚么疑问？然后交流。
3、再现生字，巩固书写
1．学生不美观不美观不雅察看发现写每个字的要点。
2．教师范写，学生跟教员一路书空。强调写好一些重点笔划，即把编缉写到位：女要让学生寄望它与女字旁在书写上的分辩。太重点指导写好竖撇。气重点写好最后一笔，弯处要写得像一张弓，钩处要有力。
3．学生描红并在田字格中写字。教师放哨实时发现并更正学生在书写中闪现的问题，对除夜除夜都学生闪现的问题要集中更正再指导。
第二课时
教学内容：朗读感悟，1、复习导入
1．认读生字卡片：（1）开仗车读。（2）谁能提醒巨匠在读哪个字的时辰要寄望甚么？游戏：猜灯谜（月亮上面是北京、洞窟下面持毛巾）。
2．认读带生字的词语
3．教师配乐朗读课文，学生边听边想：故事中的月亮姐姐有几个心愿？
2、图文连络，朗读感悟
1．进修1.2自然段（月亮的第一个心愿）
A、师：晴朗的夜空，星星眨着眼睛，月亮姐姐出来安步，她暗暗地来到一个小女孩的窗前，请同窗们看图，月亮姐姐看到了甚么呢？课文中哪些话是写这幅图的吗？（读第一自然段。）
B、看，小女孩睡良多喷喷香啊！这段我们理当若何读呢？谁有好的建议？（轻轻地读）为甚么？（别吵醒小女孩）你能试着读读吗？明天要去郊游，何等令人兴奋的事啊！我们一路兴奋的轻轻地读这一自然段。
C、假定斯刻我们就是月亮，知道小女孩明天要去郊游，你会有若何的心愿呢？为甚么会有这样的心愿？在课文中找一找月亮的心愿是甚么？（读第二自然段。）这段话里有这样一个词筹商，谁能用筹商说一句话？
师：月亮是若何嗣魅这段话的？书上用了一个词：喃喃自语。甚么是喃喃自语呢？听教员喃喃自语地说嗣魅这段话。请你摹拟教员也喃喃自语地把月亮的话说一遍。
2．进修4－8自然段（月亮的第二个心愿）
师：孩子们明天要去郊游，月亮许下了一个夸姣的心愿：明天有个晴天色，然后欢畅奋兴地来到此外一个女孩的窗前，看看月亮的脸，她若何了？（出示第二幅图，月亮不兴奋了）
A、看图说说月亮为甚么不兴奋了？妈妈病了，珍珍是若何做的？想像珍珍还可能为妈妈做了些甚么？
指导读对话：月亮还听到了小女孩和妈妈的暗暗话呢，想听吗？（播放妈妈和珍珍的对话。）你听了妈妈和珍珍的对话有甚么感应传染？你想读珍珍和妈妈的对话吗？同桌互读。指名读，巨匠评议，在评议中再指导练读。然后师生、男女生分袂分脚色朗读对话。
B、猜一猜：妈妈叫珍珍明天和巨匠一路郊游时，珍珍心里多是若何想的？你感应传染珍珍是个若何的孩子？
C、明天此外孩子都可以去郊游了，可是妈妈病了，珍珍要赐顾帮衬生病的妈妈，假定你是月亮又会有若何的心愿呢？为甚么？月亮的心愿与我们一样么？找出来读一读。（师：月亮姐姐跟我们班的孩子一样都是热情助人而又仁慈的人。）
D、月亮是若何分隔窗户的？（暗暗地）谁能用暗暗地说一句话？我们一路暗暗地读第八自然段。
3．进修第9自然段（揭晓改变心愿的启事）
师：月亮的心愿实现了吗？齐读最后一自然段。（书上有一个词语叫艳阳天，今天是艳阳天吗？甚么样的天是艳阳天？）读到这里，我们知道了月亮的最除夜心愿是甚么？（板书：一个都良多。）月亮的心愿为甚么会改变呢？（她想辅佐他人，让每个孩子都去郊游）
3、总结拓展，激情陶冶
A、师：月亮姐姐的.心愿真夸姣，让我们在夸姣的音乐声中把课文美美的读一遍吧！
B、师：月亮姐姐的心愿是让所有的孩子都去郊游，你知道课文中第二个小女孩的心愿是甚么？（赐顾帮衬生病的妈妈）小女孩是知道关心怙恃的好孩子，昨天教员让同窗们体味乌鸦终除夜后是若何赐顾帮衬怙恃的，谁知道？
师：是啊，除人，良多动物当然不会措辞，可是也知道关爱怙恃呢，有一首称道的就是小乌鸦爱妈妈的故事，我们一路来听听《小乌鸦爱妈妈》（播放flash歌曲）。听了歌曲，我们一路读一首儿歌：《小乌鸦》。若何进修小乌鸦做个进献的好娃娃呢？让我们每小我把自己的心愿写在书上回家后给爸爸妈妈看。
出示：我的心愿是：。
《月亮的心愿》 设计
相信良多教员都但愿自己的课堂上同窗们能够积极的与自己互动。是以，教员会想尽一切编制编写一份学生易领受的教案。从而在课堂上与学生更好的交流，你知道若何才建造一份学生爱听的教案吗？下面是由小编为巨匠清理的“《月亮的心愿》 设计”，仅供参考，但愿可以辅佐到您。
《月亮的心愿》?设计
1、质疑导入。
1、小伴侣们，你们有甚么心愿？
2、月亮姐姐也和巨匠一样有着夸姣的心愿。板书“月亮的心愿”
3、请巨匠齐读课题。
2、读文理解课文1、2自然段。
1、月亮姐姐事实有甚么心愿呢？此刻我们来体味月亮的第一个心愿。请看屏幕。（出示课件：揭示第一幅图）
2、生看图。
（1）看到这幅图，你想说些甚么？
（2）课文中哪些内容描述了这幅图？指名读。
（3）谁愿意评价他的朗读？
（4）小伴侣们读得有滋有味，是一群会念书的孩子，会念书的孩子是不是会认字呢？
（5）这两段文字中闪现了良多生字宝宝，它们穿上了斑斓的红衣服，谁来认一认？
（6）想想，此时，月亮的心愿是甚么？（板书：郊游）
（7）“郊游”是甚么意思？
（8）小伴侣们闭上眼睛想象一下郊游的气象：我们一路走出城市，穿郊外，来到森林，看看红红的花，摸摸绿绿的草，捧起清凉的河水，再深深地吸一口吻，哇！空气何等别致！此刻睁开眼睛，此刻巨匠神采若何？
（9）带者兴奋的神采，我们一路读读月亮的第一个心愿？
3、合作习3——8自然段。
（一）假定教员提议此刻就去郊游，小伴侣们愿意去吗？
1、很稀少，有个叫珍珍的小伴侣不想去了。这是为甚么呢？此刻我们来习第二幅图的相关内容。（出示课件）揭示第二幅图
2、习第二幅图之前，我们先回忆一下第一幅图我们所用的习编制。谁能说说？
（板书：看——读——认——想）
3、我们用一样的编制来习第二幅图。请小组合作习
（生合作习。）
（二）陈述请示习气象。
1、谁愿意挑战“看”这个环节？
2、还有三次机缘，谁来陈述请示“读一读”。
（1）指名读。
（2）谁愿意评价他的朗读。
3、巨匠读得真好听，我们来看看关于“珍珍和妈妈的对话”的这段文字。（出示课件）
（1）哪些话是妈妈说的？
（2）哪些话是珍珍说的？
（3）谁愿意分脚色朗读。指名读。
（4）教员也想读读。此刻小伴侣们就是珍珍，教员当你们的妈妈，我们分脚色读读，你们愿意吗？（师生分脚色读。）
（5）你感应传染珍珍是个若何的孩子？
4、谁来掌控“认”的机缘？
5、何等聪明的小伴侣啊！何等懂事的珍珍啊！月亮姐姐打动了！（师范读第八自然段。）
6、此刻，月亮的心愿是甚么？
（1）指名说。（板书：赐顾帮衬妈妈）
（2）你有赐顾帮衬家人的体验吗？
4、习第9自然段。
1、到底功能若何，小伴侣们去没去郊游了呢？（出示课件）
（1）谁来读读？指名读第9自然段。
（2）珍珍去了吗？从课文中哪里看出来的？
（3）甚么样的天色叫“艳阳天”？
2、了这篇课文，你感应传染月亮的心愿事实是甚么？
3、此刻月亮如愿了，她看见小伴侣们排队去郊游，神采若何？带着这样的感应传染，齐读第9自然段。
5、拓展结课：
完这一课，你有甚么收成？
巨匠默示都很超卓！教员但愿小伴侣们不竭发扬气焰，把自己的益处充实揭露，给怙恃多一点孝心、给校多一点爱心、给火伴多一点关心，这样我们就可以洗澡爱的阳光里，幸福糊口，茁壮成长。
小学语文的教学教案4
教学方针:
1.读懂课文，体味文中小伴侣的创意。
2.在读懂课文的根底上，操练学生的口头表达能力。
3.培育孩子遇事要长于动脑子设编制。
教学重点：朗读感悟文中小伴侣的创意。
教学难点：培育孩子遇事要长于动脑子设编制。
教学过程：
1、创设情境，揭露课题
1、猜谜激趣：看不到，摸不着;花儿见它颔首;小草见它哈腰。(板书：风)
2、你知道哪些风?
2、识字
1、教员带来了3位小伴侣。出示三个小伴侣的头像，请小教员领读他们的名字。
2、呼吁学生和他们三个做伴侣，与他们三个打呼吁，作简要的毛遂自荐。
例如，宋涛、陈丹、赵小艺，你们好!我叫×××，很想和你们做伴侣。(出示幻灯)
3、小组合作进修“宋、涛、陈、丹、赵、艺、显”生字。
3、听读课文，整体感知
1、请同窗们自由读课文，画出生避世字，要读准字音，读通句子。有不熟谙的字彼此就教。
2、出示生字“显”，多音字“旗杆”、“呼呼地转”。
3、出示课文的新词，认读词语。用自己快乐喜爱的色彩在文中把词语涂好。
4、指名分段读课文，正音。
5、这篇课文首要讲了一件甚么事?
4、自读自悟
1、他们是若何画风的?默读课文，用自己快乐喜爱的编制画出谜底。
课文2-8自然段具体写他们是若何画风的。请你默读这几个自然段， 想想你快乐喜爱谁? 教员把这几个自然段搬到屏幕上来了，谁来讲说你快乐喜爱谁?
(1) 快乐喜爱小艺。
A、因为她第一个画出风。B、因为她爱动脑子。她画出风来了吗?C、因为她画出了飘动的旗子和动弹的风车。她为甚么要画?)你从哪里知道她画出风来了?她还画了甚么?为甚么要画飘着的旗子，呼呼转的风车?你能读读写小艺画风的句子吗?[点小艺画风的句子]小艺第一个画出了风，她心里会若何?我们理当用甚么样的语气来读?教员也来读一读行吗?谁想向教员挑战!谁来评评谁最棒!他还加上了动作!
[板：飘着的旗子][呼呼转的风车]
(2) 快乐喜爱宋涛。
因为宋涛爱发问题。他提了甚么问题?读出问的语气。他画出风来了吗?画的是甚么?
[板：斜斜的雨丝]他画出风来了，兴奋吗?你能边想象他那兴奋劲，边读读李卫画风的句子吗?[点李卫画风的句子]
为甚么画斜斜的雨丝?假定能把“斜斜的”读的重点儿会更好!谁愿意再试试?(齐读。)
(3) 快乐喜爱丹丹。
丹丹也很聪明是吗?她也学会了画风，谁能说说她是若何画风的?[板：弯弯的小树。]谁再来读一读丹丹画风的句子。[点丹丹画风的句子]
经由过程适才的构和，巨匠知道了宋涛、小艺、丹丹画的风在哪里了吗?教员找还没回覆问题的同 学往返覆。[指板]在飘着的旗子里，呼呼转的风车里，斜斜的雨丝里，弯弯的小树里。有了风，画面美吗?我们来齐读课文最后一个自然段。
下面我们来分脚色读课文，好吗?你可以自由组合，饰演你最快乐喜爱的'脚色。 阿谁小组愿意上来读?他们读得棒不棒?
2、全班交流。
①随学生回覆出示相关的片子和句子。
⑴她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。
⑵她在除夜树旁边画了几棵弯弯的小树。
⑶他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝，说：“下雨了，风把雨丝吹斜了。”
⑷她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转。
②句子中的“她”“他”分袂指甚么，代进去读一读。
③请学生赏识文中的风光。
④当小诗人说一说：风来了------，风------------里，风藏在---------------里。同时指导朗读。
3、实践勾当：你有更好的画法吗?风还可以藏在甚么处所?(发散学生的思惟)
4、有激情地朗读课文。实践勾当：
5、总结迟误
爱动脑子的孩子们，你们真了不起，可见，任何工作，只要你愿意动脑子，设编制，长于不美观不美观不雅察看和思虑，联系糊口中的现实，都是可以解决的。我愿我们班的小伴侣都做一个善不美观不美观不雅察看、勤思虑的孩子!
6、课后功课
和风一样，声音、气息也是看不见、摸不着的，你能把它们也画出来吗?巨匠下课后可以画一画，说一说。
小学语文的教学教案5
教学方针:
1.熟谙14个生字,会写“女、气、去、除夜、早、亮”6个生字。
2.切确、流利地朗读课文。
3.理解课文内容，知道从小就要关心他人，为他人着想。
教学预备：两幅挂图、小黑板
教学时刻：2课时
教学过程：
第一课时
1、谈话激趣，导入课题
1.师板书“心愿”，理解“心愿”，说说你有甚么心愿？
2.你知道月亮有甚么心愿吗？
出示图一，说说图上画了甚么？
出示图二，这幅图上又画了甚么？（让学生充实地说，初步感知课文）
3.师总结：教员有一个发现，两幅图上，月亮的神采纷歧样，看了这两个小女孩的家，月亮会若何想呢？今天我们就进修8.《月亮的心愿》（齐读）
2、感知性浏览，进修生字词
1.自由朗读课文，用“=”划出本课的生字。
2.用自己快乐喜爱的编制熟谙生字。（读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等）
3.搜检生字词掌控气象
（1）小黑板出示生字词（带拼音），自由读，男女生分读。
（2）擦拼音，请学生当小教员领读。
（3）哪些字你之前就熟谙了？若何熟谙的？哪个字你有好编制记住它？
4.小组合作读课文，在读中巩固生字，寄望多音字“得”
3、读后悟，读后思
1.指名读自己快乐喜爱的自然段。
2.读了课文，你有甚么想问的？
4、再现生字，复习巩固
第二课时
1、复习导入
请一名学生带读。（或指名读）
小伴侣们，月亮姐姐去了两个小女孩的`家，她们在干甚么呢？（自由读课文。）
2、再读课文，理解内容
1.月亮姐姐来到了第一个女孩的家。齐读第1-2自然段。
2.
（1）用“喃喃自语”措辞。
（2）这时辰月亮的心愿是甚么？
3.月亮姐姐来到了第二个女孩的家，读第3-8自然段。（同桌读对话）
（1）用“暗暗地”措辞。
（2）月亮看了第二个女孩的家，它的心愿又是甚么？
（3）指导朗读对话。
4.那么最后到底功能若何呢？齐读最后一段，理解“艳阳天”
5.说说月亮的心愿是甚么？
3、再现生字，书写指导
4、拓展操练：两个小女孩走在郊游的路上，心里会想些甚么呢？
小学语文的教学教案6
教学要求
1、学会本课生字和组成的新词。
2、切确、流利、有激情地朗读课文，体味关头文句在神采达意方面的浸染。
3、联系课文内容体味：软土深掘的人必将遭到奖惩。
重点难点
1、经由过程国王的措辞、步履、心理勾当等描述，体味他的激情改变，从而贯通国王因为遭到奖惩，领受了教训。
2、理解课文讲述的事理。
教具预备
生字词语卡片；挂图。
课时放置
一课时
教学过程
1、体味课题，感知内容
1、看到课题“点金术”，你想到些甚么？
2、有这样一句话：“给学生金子（常识），不如教给学生点金术（进修的编制）。”你若何理解这句话？
3、默读课文，说说课文讲了一件甚么事？
2、认准生字，读通课文
1、圈出生避世字，借助拼音读切确、教师指导写好笔划较多的生字。
2、教师抽查新词能否读切确。
3、多种形式朗读课文。
分组读、分脚色读、画出难读的'处所几回再三读。
4、师抽读、范读，师生、生生互评。
3、品读课文，理解感悟
1、初读课文，国王给你留下若何的印象？
2、课文中哪些文句默示国王的“软土深掘”？
先分组构和，再全班交流。
3、找出默示国王激情改变的词语，谈谈体味。
4、软土深掘的国王为甚么会说：“我这么快乐喜爱金子是拙笨的”？
4、教师小结
5、功课设计
1、写你快乐喜爱写的生字或词语。
2、用下面的词语造句。
疾苦——
教训——
色采缤纷——
软土深掘——
3、软土深掘的国王为甚么会说：“我这么快乐喜爱金子是拙笨的”？
教学反思
这篇课文篇幅不长，在初读课文时，应让学生经由过程充实地朗读从整体上掌控文章内容，我采纳四种不合形式的读来落拭魅这一方针：1、自由读课文，读准字音；2、轮流读课文，读通句子；3、默读课文，归纳综合文章除夜意；4、浏览课文，理清文蘸。学生经由过程这四次读课文，对文章有一个概略的体味，这样理解课文起来就不会太吃力。
这一节课主若是理解1-3自然段，这三个自然段奉告我们麦得斯国王是个软土深掘的人，当得知神灵要赐给他点金术时二兴致勃勃。第二自然段抓住“软土深掘”指导学生熟谙麦得斯是一个若何的人，先让学生连络字典里的注释理解软土深掘，再让学生连络他国王的身份加深对这个词语的理解，从而体味软土深掘是国王遭到奖惩的启事。第三自然段中抓住“兴致勃勃”体味麦得斯得知神灵要赐给他点金术时他欣喜万分，首先让学生从字面上理解这个词语，再让学生联系上下文理解他为甚么兴致勃勃，然后连络糊口说说你一兴奋会若何做？若何说？最后指导学生读好麦得斯的话。在课文的教学中，我能遵守语文学科的教学特点，扣词扣句，抓住重点文句指导学生对人物的脾性和神采的理解，并经由过程几回再三的朗读加深印象，从学生的回覆来看，他们对1-3自然段的内容掌控得仍是斗劲好的。
教学是门遗憾的艺术，当然这节课上得斗劲成功，但也存在一些问题：在识字教学中，我正视了字音、字形的指导，但在写字这一环节有所轻忽，那时马上要下课了，就要学生课间写，其拭魅这晦气于学生写字指导，学生下课写的字必然没有上课写的好，理当让学生在课堂上完成这一功课，往后需寄望。
小学语文的教学教案7
凉州词
［唐］王之涣（huàn）
黄河远上白云间，一片孤城万仞（rèn）山。
羌（qiāng）笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
注释：
凉州词：别号《出塞》。为那时风行的一首曲子《凉州》配的唱词。郭茂倩《乐府诗集》卷七十九《近代曲词》载有《凉州歌》，并引《乐苑》云：“《凉州》，宫调曲，开元中西凉府都督郭知运进。”凉州，属唐陇右道，治地址姑臧县（今甘肃省武威市凉州区）。
远上：远远向西望去。黄河远上：了望黄河的根源。“河”一作“沙”，“远”一作“直”。
孤城：指孤伶伶的戍边的城堡。仞：古代的长度单元，一仞相当于七尺或八尺（约等于213厘米或264厘米）。
羌笛：属横吹式管乐。羌笛在汉朝就已传入甘肃、四川等地了，是唐朝边塞上常见的一种乐器。何须：何须。杨柳：《折杨柳》曲。古诗文中常以杨柳喻送别情事。
译文：
极目望去，黄河渐行渐远，仿佛奔流在环抱的白云中心，就在黄河上游的万仞高山傍边，一座孤城玉门关耸峙在那儿何处，显得孤峭冷寂。
何须用羌笛吹起那哀怨的杨柳曲去埋怨春景迟迟不来呢，原本玉门关一带春风是吹不到的啊！
教案：
1、导入：
1、同窗们，我们曾学多那些描述春季的古诗？背一背。
2、回忆以前进修古诗的编制。
自由读→看图想意思→朗读背诵
2、进修《凉州词》：
1、出示第二首古诗，用上面的编制自学。
2、审查自学气象。指名朗读，纠错互评。
3、质疑问难，诗中哪个词的意思你不太懂？
点拨：万仞、杨柳、玉门关
4、谁能用自己的话说说古诗的除夜意？
5、启发激情，体味作者及其边塞的气焰。
简介：王之涣，盛唐边塞诗人。
这首《凉州词》描述了边塞若何的气象？你能想象那时戍边战士的糊口吗？
6、有激情地按七绝节奏朗读诗歌。
7、组织背诵。
3、进修写字：
1、出示要写的3个字。提出好的写字建议。
2、操练写字。
3、彼此评价。
4、小结。
5、功课：
请汇集王之涣的其他边塞诗，读一读。
教学反思：
教学《凉州词》，我放置了以下几个法度楷模：
1、简介作者王之涣。
2、注释问题问题。
3、初读课文。播放录音，范读。自由练读，指名朗读，分男女生朗读。
4、理解诗意。
（1）分小组合作进修，遵循查阅的有关资料，理解诗意。
（2）全班交流，连络学生的交流，指导学心理解诗意。
5、想意境，悟诗情。
（1）自由读诗歌，思虑：这首诗表达了作者若何的思惟激情？
（2）指生读诗并交流。连络学生的交流，指导学生体味到：这首诗经由过程描述边塞、玉门关的萧瑟，表达了作者的孤傲、苦楚的`神采。
6、有激情地齐读这首诗。边读边想象诗歌所描绘的气象。
7、操练背诵。先自由操练背诵，再指名背诵。
古诗的教学要以读为手段，鼓舞鼓舞激励学生积极的自立切磋，不竭培育学生的自立进修能力，学生经由操练后，根底上能自己连络工具书，完成对诗意的理解，教师在教学中可以增强对诗歌的评析，使学生的理解达到更高的条理。
小学语文的教学教案8
教学方针：
1、熟谙本课生字8个，能在不合的措辞气象中认读生字。能借助拼音读准字音。
2、能切确朗读课文。能背诵课文。
3、能进修课文，联系糊口说说“节日的晚上，你看到的焰火是甚么样的。”
4、体味十月一日是国庆节，体味国庆节的焰火真美。激起酷好祖国的激情。
5、熟谙笔划，在教员指导下书写4个字。
教学重点：
学会生字词语，能背诵课文。
教学难点：
能联系糊口说说“节日的晚上，你看到的焰火是甚么样的。”
教具预备：投影、卡片、录音等
教学时刻：
1课时
教学过程：
1、启发谈话，揭露课题
1、师：同窗们，你们必建都看过焰火吧，你能给巨匠说说你看到的炊火是若何的'啊？（交流）
2、出示投影：板书课题：（指名读――齐读）
进修生字：庆（你若何记住他？）
2、朗读课文，进修生字：
1、听课文录音，听清生字的音
2、自读课文：要求：读准字音，读通课文
3、出示生字：
四人小组自学生字，要求：读准字音，谨记字形，找准伴侣。
小教员领读，说说你用甚么好编制记住这个字。
4、斗劲字形，读音：庆――广
如――场
5、给生字找伴侣
6、游戏：开小火车读（去拼音抽读生字）
听音举卡片
7、复习词语：
做“采蘑菇”游戏（齐读）
8、操练：连词成句
广场晚上真强烈热闹
人蓬户士海节日的人平易近广场强烈热闹极了
3、熟读课文，指导背诵
1、师：熟谙了生字词语，我们把它们放到课文中读一读。
2、指名读课文（比一比谁朗读得最切确最流利）
3、指导背诵
（1）师引读
（2）自己预备
（3）找好伴侣背诵
（4）指名背诵
（5）齐背
4、完成课后操练。
4、拓展操练，成长想象：
师：教员知道小伴侣们都看过炊火对吗？你能说说你看到的炊火是若何的啊？（四人小组交流――指名说）
措辞操练：
天空中的焰火像______________，像____________，
又像______________。
5、指导书写
1、熟谙笔划
2、指导进修
3、生书写师放哨
小学语文的教学教案9
教学方针：
1.培育学生精采的措辞习惯，说清自己快乐喜爱的生日形式和启事。
2.进行措辞规范化操练，指导学生把话说完全、说具体。
3.鼓舞鼓舞激励学生斗胆陈述自己的不雅概念，积极介入言语实践勾当。
设计理念：
白话酬酢是在“特定的气象”里进行的，白话酬酢教学也应在糊口现实或合适糊口现实的酬酢情境中进行，所以在教学中寄望经由过程创设情境来组织勾当。白话酬酢的焦点是“酬酢”，强调的是人与人之间的沟通和举荐，所以在教学中要求举荐的双方处于互动的状况，听与说的双方都是自动的，双方的脚色是随时交流的。要求人人介入，实施“点面连络”的组织形式。
教学预备：
让学生聚积有关过生日的图片以和当地过生日的风尚。
教学过程：
1、激起欢兴奋乐喜爱，导入新课
同窗们，你今年几岁了?(绝除夜局部学生9岁，当地有逢1、3、6、9、15岁除夜庆的风尚)你是若何渡过你的6岁或9岁生日的?你都收到过哪些生日礼物?
学生积极讲话，教员要肄业生说完全话。
师小结：适才教员听了巨匠的讲话，感伤良多，发现有的同窗生日过得热强烈热闹闹，有的甚至风风光光，收到的生日礼物也长短常的超卓甚至尊贵。当然也有的同窗生日过得平平平平，收到的礼物也是平泛泛常。当然过生日各不不异，但生日都饱含着亲友对我们的爱和但愿。那么我们学闹事实理当若何过生日呢?过生日要不要送礼物?送甚么样的礼物合适呢?请看气象剧。
2、创设情境，为白话酬酢作预备
情境l：一学生过生日，除夜摆宴席，强烈热闹不凡。(课件出示)
情境2：一学生过生日，要求家长送这送那，但迫于前提，家长没准予，该生与家长生气。(学生饰演)
情境3：一学生过生日，与家长一道，在院子里种下一棵小树苗。(课件出示)
构和：你快乐喜爱哪一种过生日的编制?为甚么?
3、自立介入，小组内斗胆陈述
1.幻灯出示举荐的话题：
(1)我们学心理当若何过生日才成心义?
(2)过生日要不要送礼物?送甚么样的礼物?
2.学生在进修小组内举荐构和，要求小组内选出一名记实员，记下组内成员的定见，选出一名代言人，代表小组在班上陈述定见。教师放哨并当真听取个体小组的讲话，进行适当的指导。
4、班内陈述请示举荐
1.各小组清理自己的定见，理清条理。
2.各小组代言人上台讲话，要求声音宏亮，吐词清楚，措辞有条理，其他同窗当真听，做到不插言，等他人的话说完了再揭晓自己的不雅概念，以养成精采的听话措辞习惯，对每个代言人的暗示还要作出合理的评价。
3.给没有上台的同窗一个斗胆陈述的机缘：针对个体小组的讲话，斗胆揭晓自己不合的不雅概念。
4.平易近主评议，选出最好代言人，并陈述出处。
5.教师给最好代言人发布奖品，以鼓舞鼓舞激励其他学生积极介入白话酬酢勾当。
5、拓展酬酢
1.我们这里过生日都有些甚么风尚?举荐课前聚积的资料。
2.师针对过生日华侈华侈除夜摆宴席的现象，揭晓自己的不雅概念，请学生回家后与家长举荐构和：若何过生日才成心义？这样做，能达到削减“红色手刺”的方针。
3.学生将与家长举荐气象写在日志本上。
教学反思：
《生日和生日礼物》是语文乐园七“语文糊口”的内容，这个话题切近学生的糊口，是学生感欢兴奋乐喜爱的话题。在课前预备阶段，我要肄业生聚积当地过生日的一些风尚，学生很是有欢兴奋乐喜爱，完成得很好，在课堂教学中，我寄望了以下几个方面：
1.寄望教师脚色的改变，充实闪现学生的主体浸染。成功地成立了师生互动、小组构和等进修模式，较好地阐扬了学生的主体性，加除夜了课堂教学的`容量，让每个学生都有暗示的机缘。
2.操作创设的酬酢情境，有用地组织酬酢勾当。我创设了3个情境，两个是课件出示，一个是学生摹拟饰演，这3个情境的创设，有益于学生自如地表达和酬酢。
3.寄望点面连络，要求人人介入。人人介入是提高每个学生白话酬酢能力的保证，为了让每个学生介入，我设计了小组勾当，为了阐扬典型的浸染，我还设计了全班性的勾当。这堂课学生的介入面达到了100％。
4.寄望双向互动。在教学中，我强调了听与说双方的互动，出格关注了学生在酬酢过程中的应对能力，要求听的学生不能被动地听，要随时预备揭晓自己的定见，要求说的学生和时调剂自己的讲话，避免几回再三他人说过的话。
5.学生超卓的措辞再现。例如：“我快乐喜爱过生日时去摄影，因为它能记实我的成长。”“我过生日快乐喜爱
里来良多客人，因为那天家里很强烈热闹，而我是主角，我有众星捧月的感应传染。”“我泛泛泛泛老是一小我玩儿，很无聊，但我过生日时家里会来几个小火伴，我就不感应传染伶丁了。”“家里来了客人，才会显示出我热忱好客。”“我不快乐喜爱家里来良多除夜人，因为他们一来就打牌。”
小学语文的教学教案10
进修方针
1．熟谙帘、另等14个生字，会切确书写女、气等6个生字。
2．能切确流利，有激情地朗读课文3－8自然段。
3．连络图片，在语境中理解筹商筹商、赐顾帮衬、暗暗等词语。
4．感应传染珍珍赐顾帮衬妈妈，关心家人的夸姣步履。
进修过程
1、诗歌导入，设疑激情
1．朗读诗歌，设置悬念。
师：小伴侣，我们曾读过一首很成心思的小诗《明天要郊游》，还记得吗？我们一路来读一读。（出示小诗，齐读）
师：诗中的小伴侣为甚么翻来覆去睡不着呢？
师：对呀！假定明天要去郊游，你必然也会像他一样睡不着觉，可是有个小伴侣──珍珍（板书）却对妈妈说：妈妈，我不想去了。这是若何回事呢？（板书：？）学了课文《月亮的心愿》，你就除夜白了。（课件出示课题）
2．讲授课题中的生字。
师：请巨匠看教员写课题，细心看教员是若何把亮字写斑斓的。（板书课题）
师：谁来铛铛小教员，奉告巨匠要把亮字写斑斓理当寄望甚么？
2、初读感知，认读生字新词
1．自立识字。
师：珍珍为甚么不想去郊游呢？要想从课文中找到谜底，得先把课文读通顺，读切确。此刻就请巨匠自己读课文，听清教员的要求：
（1）读准字音，读通句子，不熟谙的字借助拼音多读几遍。
（2）有坚苦的处所可就教他人（同窗、教员）。
（3）请给每小节标上序号。
2．交流搜检生字、新词。
（1）生字：
师：小伴侣读得好当真，此刻生字宝宝要来考考巨匠有没有把它们的名字记住。（教员用课件出示生字，学生开仗车认读，其间正音）
（2）新词：
师：小伴侣可真能干，一会儿就记住了这些生字宝宝。你们看词语宝宝也急着出来要和你们交伴侣呢。自己试试看记住它们了吗？（课件出示带生字的词语，先让学生自由认读，再由学生当小教员带巨匠读）
（3）带轻声的词：
师：课文中还有些不凡的'词语，你能把它们读切确吗？（出示以下词语，抽读正音，齐读）
点心、孩子们、太阳公公、筹商筹商、玩玩吧、窗户
3、读、悟38小节，在词境中理解词语
师：巨匠读得真好，此刻请你再去读读课文，看看是不是是比适才读得更切确，更流利，同时，请你在课文中找一找，珍珍为甚么对妈妈说她不想去郊游？（生回覆）
师：你从课文的哪一小节知道的，读给巨匠听听好吗？（出示第二节）
师：（出示插图2）谁能遵循这幅图来讲嗣魅珍珍是若何赐顾帮衬妈妈的？（板书：赐顾帮衬）假定你的妈妈生病了，你会若何赐顾帮衬她呢？
师：珍珍和巨匠一样也很是想去郊游，可是为了赐顾帮衬生病的妈妈，她才这样说的，那你猜猜看，珍珍这样对妈妈说时，心里是若何想的？（生回覆）
师：多好的孩子呀，你能用一句话来夸夸她吗？（遵循学生回覆，板书重点词）
师：巨匠说得真棒，你能把这几节课文读得那么棒吗？试试看！（朗读指导）
师：这一切刚好被窗外的月亮看见了，她暗暗地分隔了窗户，心里想：我去跟雷公公说说，明天仍是下雨吧！
师：谁能暗暗地奉告我，从这一小节中你知道月亮的心愿是甚么？（让学生凑到教员耳边说出谜底）
师：把你想的暗暗地奉告你的同桌。
师：谁能把这一小节美美地读给巨匠听？
师：明天仍是下雨吧！你从仍是这个词中知道了甚么？
4、小结设疑
师：月亮一最早的心愿是甚么呢？最后月亮的心愿有没有实现呢？我们下一节课继续到课文中去寻觅谜底。
5、学生自立指导书写
师：今天我们班的每个小伴侣都能自动地进修，教员真为你们兴奋，最后教员想和巨匠比一比，看谁能把这五个生字写得斑斓（出示：女、太、气、早、去），每个字描一个写一个，最早吧！（教员专心摹拟学生的短处）
师：先来看看我写得若何样？好吗？（师故作孤高状）欠好？（故作诧异状）欠好在哪里？（让学生对比范字指出教员写的不足）此刻我更正了，感谢感动适才几个小伴侣的辅佐，简直比适才雅不美观多了。此刻请巨匠看看自己写的字，有没有和教员犯一样的短处，假若有就赶忙和我一样把它更正过来吧！没有的请在旁边再写一个。
板书：
月亮的心愿
珍珍
妈妈我不想去了？
赐顾帮衬
懂事
有孝心
爱妈妈
小学语文的教学教案11
1、 教材分化：
本次操练放置4个板块，内容搜罗学用字文句，写好铅笔字、读读背背及白话酬酢。学用字文句要求对学生用音序法进行写话。写好铅笔字要求把全包抄结构的字写平均。读读背背体味成语除夜意，熟记于心；对联是激发学解缆生读背欢兴奋乐喜爱，鼓舞鼓舞激励学生汇集、摘录对联。白话酬酢要求就我筹算这样过好寒假为题睁开构和。苏教版小学语文二年级上册操练8教案教学设计精品
二 教学要求：
1、 不美观不美观不雅察看描绘足球角逐排场，对学生进行措辞操练。
2、 把全包抄结构的字写平均。
3、 读背成语和对联。
4、 白话酬酢
教学重点、难点：把话说完全。
教学时刻：三课时
第一课时
教学方针：
1、学用字文句，不美观不美观不雅察看足球角逐排场，对学生进行措辞操练。
2、写好全包抄结构的'字
教学设计：
1、教学第一题
（一）审题。
读题，构和问题问题要求 师强调要求。
（二）指导。
1、出示足球角逐图
问：同窗们在干甚么？
2、充实让同窗说，教师给以几个词语：首要、乖戾、较劲、改变、见势不妙、扑、钻、兴奋、手舞足蹈
3、让学生睁开想象，连络自己不美旁不美观足球角逐的气象，把自己算作队员，用第一人称向他人讲述进球的超卓排场。
4、出手试着写一写。
5、反诲 赞誉好的。
2、教学第二题。
1、出示卡片 认读。
2、回忆描红、写字要求。
3、指导写回范写强调
4教学园国
5、学生操练。教师指导
第二课时
教学要求：读背成语、对联
教学设计：
一熟记成语
1、 出示图片
说说图上的内容，说清时刻、排场、
2、 出示词语，读，理解
3、 请联想糊口中的排场，用其中一个措辞。
4、 操练背诵。
2、背诵对联
内容归纳综合：这篇介绍了关于操练8,苏教版小学语文二年级上册操练8教案教学设计精品，但愿对你有辅佐！
小学语文的教学教案12
课 题识字1课型新授课时共 2 课时
学生认知根底：
教师范写生字。
学生认知根底：
学生在进修“苗”、“树”；“蓝”、“笼”来进修本课生字，减轻了难度。
时刻分拨学 22 讲 8 练 10
教法与学法自立合作切磋
教学预备
挂图、生字 卡片。
学生勾当教师助学课后改良
1、学生齐读课题。
创设情境，导入新课。
今天，我们来进修识字3。
让教育因落实而超卓，让教学因细节而斑斓。
在教学之路上，你是谁很首要，但更首要的是你和谁在一路。
学生勾当教师助学课后改良
2、 学生看图自立进修“木”字旁，和相关词语。
1．看图，图上有甚么？（一棵树）
2、学“木”字旁。
3．此刻凡是带有木字旁的字，都暗示与树有关系。
4．出示：（自立进修）
bai ang liu i
松 柏 杨 柳 桌 椅
小组合作进修。
指名读，齐读。
看图，理解词语“秧苗、庄稼、稻谷、除夜豆、
秧苗”
想想松树、柏树与此外树有甚么怒一样？做“找伴侣”的游戏，将图片与生字卡片一一对应。
齐读
3、教学字形，指导书写
a) 示生字卡片，开仗车认读。
b) 出示： 柏 杨 柳 椅 秧．出示“ ”，这就是古代的.人摹拟树的模样写的古文字，演变到今天作为偏旁时就酿成了这样——木，“木”的古文字像一棵树，有树冠、树干和树根。
这课中，我们要出格寄望：“柳”是边音。
让教育因落实而超卓，让教学因细节而斑斓。
在教学之路上，你是谁很首要，但更首要的是你和谁在一路。
学生勾当教师助学课后改良
说一说你会记哪个字，用甚么编制记的？
学生描红记字。
4、检测反馈
a) 朗读生字和词语。
b) 比一比，再组词。
柏（ ） 央（ ） 杨（ ）
伯（ ）秧（ ） 扬（ ）
c) 写出带有以下偏旁的字。
木：（ ）（ ） （ ） （ ）（ ）
禾：（ ）（ ） （ ） （ ）（ ）
5、 功课设计
抄写词语。教师范写。
教师放哨指导。
小学语文的教学教案13
教学方针
1．熟谙帘，女等14个字，会写女、太等6个字。
2．有激情地朗读课文。
3．在怙恃生病或有坚苦时，有关心、赐顾帮衬怙恃的欲望和步履。
教学重点
指导学生有激情地朗读课文，感悟课文蕴涵的思惟激情。
课时放置：2课时
课前预备
1．巩固字词的课件。
2．文中的两幅插图。
3．《乌鸦反哺》的故事资料。
教学过程
第一课时
1、抓住字眼，谈话质疑
1．看到课题你有哪些疑问?(遵循学生疑问教师梳理：月亮的心愿是甚么?它为甚么会有这样的心愿?实现心愿了吗?)
2、初读感知，进修生字
1．感知。
(1)轻读课文，要求：读准字音，读通句子，难读的句子做上标识表记标帜。
(2)同桌彼此搜检读文，没读好的句子多读几遍，再听听进修火伴是若何读的'。
2．识字。
(1)小组内组长率领认读生字，寄望读准翘舌音装，后鼻音另、病。
(2)组内自立交流：这些生字中哪些你已熟谙了?是若何记住的?(鼓舞鼓舞激励学生用不合的编制识字，如熟字加偏旁，猜灯谜，联系糊口等)
(3)搜检字词(带拼音读、去音读、气象中读)。
3．书写。
(1)重点指导女。(体味女字和女字旁在书写上的分辩：太写竖撇时要先竖后撇，气写好最后一笔，弯处要像一张弓，钩处要有力)
(2)生操练书写，师生配合评价，交流揭示。
3、精读课文，自立切磋
1．读议。
(1)默读思虑：自己提的问题哪些能解决?哪些还有坚苦?
(2)组内交流念书收成，教师相机点拨指导。
2．交流月亮最早的心愿：（出示图一）
(1)边不美观不美观不雅察看边读找一找：月亮为甚么会有这个心愿?(找相关句子读一读)
(2)理解喃喃自语，摹拟说一句话。
(3)应若何读这句话?试着读一读。(指名读，生生评价，自己评价)
(4)明天有个晴天色意味着甚么?(指导学生说出孩子们可以欢畅奋兴地郊游，想象着那时气象说一说)
4、课后小结，留下思虑
1．教师小结孩子们如期去了吗?我们将继续进修第8课。
2．安插功课巩固生字词。
板书设计
8月亮的心愿
(图一)明天有个晴天色
第二课时
1、复习字词，导入新课
1．出示词卡，读准字音。
背包天色装着赐顾帮衬此外一家(背字是多音字，应强调)
分隔生病太累除夜夫暗暗地
2．集体抽读，巩固记忆。
3．导入：月亮让明天有个晴天色的欲望实现了吗?这节课我们继续进修第8课。
2、深切体味，脚色朗读
1．师，月亮看到小女孩预备好了行装，就抉择明天有个晴天色，它的心愿发生改变了吗?(出示图一，回首回头回忆回头回忆上节课内容)打开书找一找，读一读。
2．细读二──八自然段。
(1)读懂了甚么?小女孩的心愿是甚么?月亮看到这一幕，它会想甚么?(指导学生念书，启发说出小女孩的心愿是赐顾帮衬妈妈；斗胆想象月亮的设法)
3．朗读母女对话。
(1)你感应传染应若何读?
(2)同桌练读，彼此评价。
(3)指名读──分脚色读。(说一说读得若何样?)
3、精读课文，陶冶激情
1．轻读课文，想想月亮的心愿为甚么前后纷歧样?
2．小组合作交流。
3．月亮是若何让每个孩子都欢畅的?(读最后一自然段)
4．再读课文，说说你快乐喜爱文中的谁。请你夸一夸。
4、课外拓展，勾当实践
1．故事《乌鸦反哺》，《乌鸦爱妈妈》。(要学生清楚乌鸦在妈妈老的时辰，能处处赐顾帮衬妈妈，多令人打动啊!自己也应关心赐顾帮衬家人)
2．为他人再许个心愿。
板书设计
8月亮的心愿
图1：明天有个晴天色
图2：仍是下雨吧
(赐顾帮衬妈妈)
小学语文的教学教案14
教学方针：
常识与手艺
1.学会7个生字,切确读写生词.
2.体味故事梗概
3.体味古代文学作品的措辞艺术。
过程与编制
采纳以自学为主,指导为辅的编制组织自学。
激情立场与价值不美不美观
培育学生临危不变和不立崖岸轻敌的品质。
教学重点、难点：
1、切确、流利、有激情地朗读课文，体味故事梗概。
2、贯通军事空城计，感悟军事家的聪明。
第一课时
教学要点：
1、读写、理解本课的生字词。
2、初读课文，整体掌控课文内容。
自学指导：
借助工具书，掌控生字新词，体味课文除夜意。
自立进修：
(课前自立完成，小组交流构和)
1、给以下生字注音;
韩﹙ ﹚国 吃醋﹙ ﹚ 怯懦﹙ ﹚ 夜幕﹙ ﹚ 溃﹙ ﹚败 歼﹙ ﹚灭 俘虏﹙ ﹚ 暮( )色
2、理解以下词语的意思;
求援： 剽悍： 怯懦： 惴惴不安： 自刎;
3、用以下词语造句。
惴惴不安 杂乱无章
合作切磋：
1、朗读课文并思虑：课文是按甚么顺次写的?
2、再读课文，给课文分段，试说每段的'除夜意。
巩固操练：
请同窗们畅谈自己读课文后的感应传染。
第二课时
进修要点：
1、深切理解课文内容。
2、贯通军事空城计，感悟军事家的聪明。
自学指导：
自读自悟、合作切磋。
自立进修：
1、说说你对“减灶示弱、诱敌追逐”的理解?
2、田忌在甚么气象下询问孙膑策略?
合作切磋：
1、魏军猛追齐军，田忌问孙膑若何对魏军，孙膑想出了一条甚么空城计?
2、孙膑为甚么会想出这条空城计?
3、庞涓是若何入彀的?
4、你感应传染孙膑和庞涓分袂是若何的人?
4、常识梳理(自立完成)
5、进修反思(自我小结)
6、拓展迟误。
1、你还知道哪些古今战争策画。
2、你从文章中获得哪些启发。
小学语文的教学教案15
【设计意图】
１、积极倡导自立合作的进修编制，创设了一种自读、自悟、自创的进修空气，让学生自由选择感欢兴奋乐喜爱的内容，自立进修，真正成为课堂中的主角，考试考试着自动进修。
２、采纳多媒体课件创设情境，让学生在激情体验中激发激情打动，从而激起学生强烈的念书欲望。经由过程让学生仿读、自由读、小组读等多种形式的朗读，并彼此评价，充实感应传染体味措辞文字的魅力，体味文中包含供献怙恃，关心长辈之情。总之，打破传统的问答式课文分化，使学生自己去感应传染、理解、课文浏览的过程，既学语文，又学做人。
【教学方针】
１、初读生字，会写太、亮两个字。
２、指导学生有激情地朗读课文。
３、在朗读、合作交流中感悟课文中的供献怙恃，关心长辈之情。
【课前预备】
多媒体课件、图片（太阳、月亮、雷公公）、小妻子星。
【教学流程】
1、切入举偶
１、猜谜：
出示图片月亮。
２、出示课件：
湛蓝的天空中挂着一个弯弯的月亮，很是舒适。
看到这么斑斓的画面，你想些甚么？
指名说、评议。
３、这些是你们的心愿，那你知道吗？月亮也有心愿呢！
出示课题：
月亮的心愿，齐读。
课文中的月亮又有甚么心愿呢？
2、识字平台
１、自由读课文，碰着不熟谙的字若何办？
学生之间交流编制。
（请拼音宝宝辅佐，就教同桌，就教教员）
２、游戏摘星星：
画上的月亮很孤傲，我们给他找些火伴吧，你们愿意吗？
课件逐步点击出示星星。
指名读词语：
linhibēizhuāngq
窗帘女孩背包包装生气
lnggbngtili
此外赐顾帮衬生病太阳劳顿
yīqiāolh
除夜夫暗暗分隔窗户
读切确的小伴侣奖励小妻子星。
月亮有了这么多火伴，他很是兴奋，说感谢感动，我们小伴侣让他真正尝到了众星拱月的感应传染。
3、读创连络
我们已经是月亮好伴侣，想不想读读它的心愿。
１、看录相，听师配乐范读：
生听后评价，激起念书欢兴奋乐喜爱。
２、初读：
⑴选择自己快乐喜爱的编制读：
同桌互读互评，或自由读，或结伴读
⑵揭示读：
选你感应传染自己读得最好的一段，读给巨匠听。
３、细读构和：
⑴读一读，找出写月亮心愿的段落，用课件出示。
⑵教师出示文学家组、播音组的组名，学生选择感欢兴奋乐喜爱的`小组插手勾当，每个组可分为若干小组。
⑶出示第一次小组合作要求：
①在写月亮的心愿的段落中，选择你们小组快乐喜爱的段落好好读一读。
②读后：
想当文学家的小伴侣研究注释月亮的心愿。
供给句式：
月亮但愿_____________，因为_________。
想当播音员的小伴侣有激情地读读月亮的心愿。
⑷派代表说、读评议，如：
第一个心愿：
晴天色。
（出示太阳）
指导读出兴奋的语气。
因为孩子们去郊游，指导朗读第1小节。
第二个心愿：
下雨。
（出示雷公公）
指导读出焦心，难熬的语气。
因为珍珍的妈妈生病了，珍珍为了赐顾帮衬妈妈而不想去郊游。
指导读第３～７小节，从中体味关心家人。
⑸第二次小组合作：
出示要求：
小组内选择以下两个内容中的一个读编故事或表演。
①月亮来到太阳公公的家___________________。
②月亮来到雷公公家_______________________。
⑹小组派代表读编故事或小组合作表演。
⑺月亮的心愿实现了吗？从哪儿知道的？
读第９小节，指导读出兴奋的语气。
角逐读。
出示画面：
理解艳阳天。
4、写字平台
１、看着去郊游的孩子、月亮、太阳不知有多兴奋呢！
出示太、亮，学生自立写字。
２、不美观不美观不雅察看，说位置及寄望点
太字可以重点指导写好竖撇。
３、师范写，生描红、临写。
４、师生评论，揭示优良作品。
5、供给课外浏览
《乌鸦反哺》的故事。
孟郊《游子吟》。
【板书设计】
８、月亮的心愿
晴和艳阳天
月亮太阳
下雨图雷公公