三年级语文教师教案

三年级语文教师教案

　　作为一名优良的教育工作者，总归要编写教案，编写教案助于堆集教学经验，不竭提高教学质量。若何把教案做到重点凸起呢？下面是小编汇集清理的三年级语文教师教案，仅供参考，巨匠一路来看看吧。

　　1、班级气象分化

　　经由两年的进修，我有了精采的进修习惯。除夜除夜都学生快乐喜爱进修汉语。而且上学期经由过程看课外书，扩除夜了自己的识字量，丰硕了课外常识，堆集了良多单词。对进修语文常识供给了很除夜的辅佐。但也有少部门学生对进修语文的领受度较差，不快乐喜爱浏览，单词量少。这些学生也是我这学期需要据守和辅佐的对象。这学期，我对语文教学布满抉择抉择信念。我相信在我们教员和学生的配合全力下，我们全班会获得更除夜的前进。

　　2、教材分化

　　本教材共8单元，每单元4篇课文，8个中国园林。书中有32篇课文和8篇白话酬酢。每个单元的课文在内容上相对集中:第一单元:春季的发现；第二单元:奉献与关心；第三单元:酷好祖国和家乡；第四单元:全力思虑，勇于创作发现；第五单元:酷好和体味自然；单元六:培育优良品质；第七单元:切确看待问题，长于思虑；第八单元:走进科技世界。

　　这本教材有以下特点:

　　1.增强思惟道德教育。在教材的思惟道德教育方面，除各单元教学内容相对集中外，还有以下特点:课后习题和提高道德意识和道德剖断的思虑题编在中华园，与学生的糊口和思惟慎密慎密亲密相关。

　　2.以措辞成长为主线，听、说、读、写能力协调成长。教材《传说风闻操练》与课文并列在目录中。除每个单元的传说风闻操练，每个单元都放置了白话和写作操练。在浏览教学中，读和说也是连络在一路的，使白话和书面语的成长彼此促进。

　　3.教材内容切近儿童糊口，正视合用性。这本教材不单保留了一些优良的传统课文，还选编了良多切近儿童糊口的新课文。

　　3、教学方针

　　1.复习巩固汉语拼音，能够借助汉语拼音进行浏览和发音。

　　2.熟谙400字，写300字。需要的单词可以用切确的发音读出来，连络单词理解意思，不需要字体分化和书写。要求能写的字能读准读音，能认字体，能理解意思，能切确书写，并在口头和书面表达中操练应用。有自动进修浏览的欲望，在糊口中学会自力浏览。学生要养成精采的书写习惯，书写要规范、切确、整洁。

　　3.继续操作顺次查词法和部首查词法查字典，培育自立识字能力。

　　4.我快乐喜爱浏览，对浏览感欢兴奋乐喜爱。学会用通俗的字母切确、流利、有激情地读课文。能够背诵安插的课文和自己快乐喜爱的课文片段。

　　5.能够联系上下文和糊口现实理解文中单词的寄义，在浏览中积极堆集单词。

　　6.能够浏览简单的课外读物，与他人交流自己的感应传染和设法。养成爱护保重书籍的习惯。

　　7.熟谙课文中常见的标点符号。学会操作句号、问号和感伤号。

　　8.慢慢养成说通俗话的习惯和乐于与人交流的意识。能够当真听他人讲，理解首要内容，并自动和他人扳谈，讲小故事和故事。措辞自然礼貌。

　　9.对身边的事物布满好奇心，乐于不美观不美观不雅察看自然，热忱介入黉舍和社团勾当，能够表达自己的感应传染。

　　4、教学难点。

　　这本教材的重点是:识字与写作教学、浏览教学和写作教学，其中写作教学是重点和难点。

　　一，读写教学

　　与第一本教材对比，这本教材的识字量削减了50个生词。识字教学要继续指导学生发现生词和熟谙词之间的关系，鼓舞鼓舞激励他们应用记忆纪律，把学到的成分和识字编制迁移到进修生词的过程中去。所需单词没法识别，但可以切确拼写。即便你已掌控了它们，你也理当切确地掌控和理解所识别单词的意思。跟着识字量的增添，同音字愈来愈多。假定能切确掌控汉字的寄义，那么同音字就不会混用。识字的形式可以多种多样，出格是学生等闲同化和犯错的汉字。儿歌、顺口溜、哑谜等形式都可以用来辅佐学生记忆。此外，要鼓舞鼓舞激励孩子在糊口中学会浏览，不竭提高孩子的读写能力。与第一册的教材对比，这本教材要求写的字增添了50个。在写作教学中，要继续采纳“写得少，写得好”的原则，决不能因为写作量的增添或对工作速度的追求而放松要求。几近所有的全家福照片也要切确掌控字形、读音、寄义，并学会应用。为了生词而构词、扩词切当是增添学生词汇量的好编制，但必需寄望的是，学生不要为了生词而盲目构词、扩词。学生必需能够理解并分组操作单词，否则只会增添学生的进修承担，下降他们的进修热忱。

　　2.浏览教学

　　在浏览教学中，要采纳多种形式的浏览，正视朗读的指导。需要时，教师可以示范朗读，培育学生的语感。《语文课程尺度》指出:浏览教学必需正视学生在浏览过程中的主体地位；关注学生怪异的感应传染和体验。值得寄望的是，我们的浏览教学毫不能仅仅勾留在理解的层面，更要正视“表达”。把浏览和写作连络起来，在浏览教学中有方针地渗入写作编制的教授。就像李进教员说的，让我们的学生“扬眉吐气”。提高学生的浏览能力，教师也要寄望提高学生的课外浏览，给学生举荐一些好书，做好课外浏览指导。

　　3.写作指导

　　学生的写作水平不是一朝一夕可以提高的。提高学生的写作水平，首先要让学生快乐喜爱写作，培育学生的写作欢兴奋乐喜爱。可以睁开一些勾当，好比课间安眠或勾当的时辰和孩子玩游戏，让他们有工具写。指导学生不美观不美观不雅察看身边的一草一木，鼓舞鼓舞激励学生从书本或课后提炼好的单词和句子，应用到写作中。做好作文批改，让学生知道甚么是好；欠好，还要让他知道若何提高，让学生的写作能力不竭提高。

　　5、教学编制

　　1.让学生借助汉语拼音读出汉字的切确读音，分化记忆的字形，看图或联系上下文理解词义。阐扬创作发现力，设计活跃多样的教学编制，在游戏、勾当、措辞气象中巩固素养。寄望更正学生的书写姿式，培育精采的书写习惯。

　　2.正视朗读的指导，采纳多种编制。每篇课文都要给学生充实的时刻朗读，充实操作插图，联系糊口现实，辅佐学心理声名注解话气象中单词和句子的寄义。

　　3.寄望各组教材在内容上的联系，从整体上掌控教材内容，设计教案，创作发现性地操作教材。

　　4.教学中要充实阐扬“进修火伴”的浸染，指导学生当真思虑，成长丰硕的联想和想象，积极介入交流、构和和语文实践勾当。把游戏、称道、谜语、表演引入课堂，还可以率领学生走出黉舍，走进自然和社会，走进沸腾的糊口，让学生在糊口中进修和应用汉语。

　　5.指导学生堆集好的单文句子和优良的短文，复习巩固学过的单词，操作周末功课和黉舍功课的要求，进行语文根底常识的综合操练。在教学中，应鼓舞鼓舞激励学生自力完成操练，积极堆集单词和短语，并在口头和书面措辞中操作堆集的单词。

　　6.鼓舞鼓舞激励学生积极介入课堂，举手讲话，彼此解惑，合作解惑，从而培育学生勤于思虑和提出问题的习惯，和提出问题息争决问题的能力。