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[合集]语文教案4篇
作为一名教员，就难以避免地要预备教案，教案是教学勾当的按照，有着首要的地位。那要若何写好教案呢？以下是小编精心清理的语文教案4篇，接待浏览，但愿巨匠能够快乐喜爱。
![[合集]语文教案4篇](https://p.9136.com/00/l/d3efcec410_5fbf7f3d5c12a.jpg)
语文教案 篇1
1、复习要点
《语文课程尺度》（考试考试稿）提出学会汉语拼音，能说通俗话。初中学生累计熟谙经常操作汉字3500个，其中3000个摆布会写，在操作硬笔谙练地书写正楷字的根底上，学会规范、通行的行楷，提高书写速度。
考点分化
同窗们经由过程三年的初中进修，理当能够切确认读3500个摆布经常操作字的字音。同窗们理当体味《汉语拼音方案》，掌控汉语拼音轨则，认读汉语拼音的音节。
从近几年的中考来看，语音查核一般放在试卷的最前面，经常是第一个题，试题分值经常在二到四分。有采纳选择的形式，有采纳让同窗们注音的形式。以双音节词或成语为查核重点。查核的经常是一些多音字、等闲误读的和糊口中经常操作常见字的读音。
在近几年的中考试题中，也经常会在浏览题中查核汉字的读音，要求同窗们能够遵循语境来必定多音字和重点字的读音。
备考指南
语文教学纲要已给我们作了了了的要求，同窗们理当以教材为根底，掌控3500个摆布经常操作字字音。同时要体味一些有关注音的常识。语音复习，重在扎实的复习。同窗们在复习的时辰，要注音理解下面的内容。
1、掌控好声母和韵母
声母21个：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s
韵母21个：（单韵母7个） a o e i u ü er
(复韵母6个) ai ei ao ou ie üe
(鼻韵母8个) an en in ün ang eng ing ong
2、四声的切确标定与标调位置
调子五声：-(一声)、＇(二声)、ˇ (三声)、｀(四声)和轻声。
标调识记口诀：有ɑ不放过，无ɑ找o、e，i、u并列标在后，单个韵母不用说。
隔声符号应用：ɑ、o、e开首的音节毗连在其他音节后面时，音节的鸿沟发生同化， 用()离隔，如皮袄(ｐíǎｏ)。
3、拼写寄望事项
拼写轨则编制：i孤立成音节时，前面加y，如衣(yi)。u行的韵母，前面无声母时， 把u写成w，如乌(wu)。ü行的韵母，前面无声母时，应加y，ü上两点省略，如雨(yu)；ü 行韵母跟j、q、x相拼，省略ü上两点，如居(ju)、去(qu)、需(xu)，与n、l相拼，两点不 能省略，如女(nü)、吕(lü)。
除夜写和连写：人名、地名等专驰誉称的'第一个字母要除夜写；每句话的第一个字母也要除夜写。汉字拼写时，要按词连写，词与词之间要分隔写。
韵母儿写成er,用作韵尾的时辰写成r。例如：儿童拼作ér tóng,花儿拼作huār。
iou,uei,uen前面加声母的时辰，写成iu,ui,un。例如niu（牛），gui（归），lun（论）。
b p m f w只能和o拼，不能和uo拼。如：波只能拼写成bo，不能拼写成buo，我只能拼写成wo不能拼写成wuo。
4、 确识记现代汉语通俗话的字音，方针是为了不误读。
误读的启事首要有：
①多音字误读。经常操作字中二三百个多音字，要体味这类字在不合语境中的不合意义；
②形声字误读。形声字的声旁是表声的，但因为古今音的分歧，现代汉语形声字中有70%摆布已不能按其声旁必定读音了，它们中有的声母发生了改变。假定我们不寄望这些改变，仍然遵循声旁的读音去读，就会发生误读。
③形近字的误读。
5、要应对语音这一关，就要做糊口和进修的有心人。
（1）寄望泛泛泛泛的堆集。要安身泛泛泛泛，安身所学的每篇课文，浏览的每篇文章。碰着不熟谙的字或没有掌控读准的字，要勤查辞书。穷年累月，误读的气象就会除夜除夜削减。
（2）按期搜检巩固。为了不遗忘，对一些易同化的字音，出格要激发正视。要经由过程必定量的操练来巩固，也可经由过程同窗间的彼此搜检配合提高。
（3）提高复习实效。字不离词，字音的进修离不开具体的词语气象。要把字音、字义和词语的应用等有机的连络起来进行复习。
2、中考典例
1、以下加红字的读音有误的一项是（ C ）
A．脂肪（zhī） 干涸（hé） 赏心雅观（yí）
B．魁伟（wú） 酝酿（niàng） 泥牛入海（yǎo）
C．湖泊（bó） 协调（xié） 彼竭我盈（jié）
D．破烂（lǚ） 背反（wéi） 高声疾呼（jí）
解析：这个题首要查核常见多音的读音。C项中的湖泊中的泊理当读pō。
2、以下词语中加红字的注音完全切确的是（B ）
A．铿锵（qāng） 移动（nuó） 不无裨益（bì）
B．琴弦（xián） 破烂（lǚ） 手舞足蹈（zài）
C．兑换（duì） 措置（chù） 哄堂除夜笑（hōng）
D．扭捏（yè） 别墅（shù） 除夜事衬着（xuān）
解析：这个题首要查核了汉语拼音的轨则、常见字（搜罗多音字）的读音。A项中锵的注音qāng，自己就不合适汉语语音拼写轨则。C项中的处为多音字，在这里理当读三声。就处来讲，同窗们理当能够辨析它在甚么气象下读三声，甚么气象下读四声。D项中的除夜事衬着中的渲理当读四声。
3、给下面加红的字注音，遵循拼音写汉字。
（1）活矫捷现_____ xiào ____ （2）参天耸峙____ sǒng __
解析：这个题，首要查核经常操作字的读音。肖自己是多音字。即读xiào，也能够读xiāo，同窗们要能够辨析这类经常操作多音字的读音。耸作为经常操作字，有一些同窗经常误读为ěr。
4、以下加红字的注音都切确的是（B）
A. 绽放（zhàn） 对称（chèng） 潜滋暗长（qián）
B. 考虑（zhēn） 抨击袭击（xí） 深恶痛疾（wù）
C. 模样（mó） 教育（huì） 不屑置辩（xiè）
D. 提防（tí） 抵偿（cháng） 人迹罕至（hǎn）
解析：这个题，首要查核常见多音字的读音。A项中的对称的称是多音字，理当读chèn。C项中的模样中的模理当读mú。D项中的提防的提是多音字，在这儿理当读dī。
5、读下面的句子，给加红的字注音，遵循拼音填汉字。
(1)不食嗟来之食，默示了中国人平易近的节气。 嗟__ jiē__
(2)植物合成了这些食物，除夜部门都用来组成躯体和储藏在种子或块根、块茎中。 贮__ zhù___
解析：这两个字，都是糊口中常见，可是同窗们易错的。嗟等闲读成chā。贮等闲读成chǔ。
6、以下词语中加红字的读音不异的一项是(A)
A.浅尝辄止 谪守巴陵 B.不辍劳作 缀满繁星
C.瞠目结舌 冠冕堂皇 D.杞人忧天 挤眉弄眼
解析：本题首要查核形近字、同音字的读音。A项中的两个字都读ｚｈé， B项辍读ｃｈｕò，缀读ｚｈｕì，C项瞠读ｃｈēｎｇ，堂读ｔáｎｇ，D项杞读ｑǐ，挤读ｊǐ。
3、附录：《重点汉字的读音》、《常见多音多义字辨析》、《常见等闲读错的成语》（详见《成功中考》第4－7页）
4、摹拟操练：(参见《成功中考》第2－3页)
语文教案 篇2
《翠鸟》是六年制小学课本第五册第六课，课文内容以下：
翠鸟快乐喜爱停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的色彩很是艳丽。头上的羽毛像榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮矫捷的眼睛下面，长着一双又尖又长的嘴。
翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。它一动不动地凝睇着泛着微波的水面，期待游到水面上来的小鱼。
小鱼暗暗地把头露出水面，吹了个小泡泡。当然它这样机智，仍是难以逃走翠鸟尖锐的眼睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞畴昔，叼起小鱼，贴着水面往远处飞起了。只有苇秆还在扭捏，水波还在泛动。
我们真想捉一只翠鸟来饲养。老渔翁跟我们说：“孩子们，你人知道翠鸟的家在哪里？沿着小溪上去，在那高峻陡峭的石壁上。洞口很小，里面很深。逮它很不等闲呀！”我们只好裁撤了这个设法。在翠鸟飞来的时辰，我们远远地看着它那斑斓的羽毛，但愿它在苇秆上多停一会儿。
1、分化课目内容，将课文内容划分成三个常识点。
课目内容分化表 表1
课目
名称常识点进修水泛泛识理解简单操作综合操作翠鸟1“艳丽、小巧玲珑、凝睇、尖锐、疾飞”等词语√
√
2
进修作者不美观不美观不雅察看的顺次和抓住特点进行不美观不美观不雅察看的`编制√
√
3
翠鸟的外形和勾当特点√
定下各个常识的进修水齐截第，如表1所示。
进修水平描述表 表2
常识点进修水平描述语句步履动词1常识理解联系上下文理解：艳丽、疾飞、小巧玲珑、凝睇理解2常识理解指出作者的不美观不美观不雅察看顺次和抓住特点进行不美观不美观不雅察看的编制理解指出3理解归纳综合课文内容，说出翠鸟的外形和勾当特点归纳综合说出
2、具体描述各个常识的进修水齐截第，如表2所示。
选用媒体气象表 表3
常识点进修水平媒体类型媒体内容要点操作时刻（分）资料来历媒体在教学中的浸染媒体操作编制1常识理解文字投影重点理解的词语自备在情境及措辞文字中理解词语不美观不美观不雅察看教学VCD翠鸟的亮相及飞的动态2常识理解文字投影描述翠鸟外形的句子，热键显示表特点的词。廉价加深理解读、划
议、说电脑动画按描述顺次写出翠鸟外形各部门廉价激起欢兴奋乐喜爱
加深印象
辅佐理解看、说3理解丹青投影音乐翠鸟外形图自备揭露外形
凸起特点看、说VCD翠鸟遨游、等鱼、打鱼动态自备闪现动态
在情境中
理解特点看、想
说、文字投影默示翠鸟勾当特点的文字，热键显示重点词廉价加深印象
辅佐理解读、划
议
3、媒体的选择及操作。遵循本课的教学内容和教学方针，设计选择多媒体教育教学（CAI），首要应用了丹青投影、文字投影、VCD、动画设计及翠鸟标本等媒体。各类媒体配合协调，彼此填补，从而更充实地调动起学生进修的积极性，高效力完成教学使命。如表3所示。
4、课堂教学过程结构的设计。本课的课堂教学过程结构流程图如表4所示，在设计时，首要寄望了以下几个问题：
(1)课时放置。为完成本课教学设计了两课时。第一课时，导入新课，初读课文，整体感知，质疑导学，进修1—3节；第二课时，进修第四节，总结课文，简单应用，巩固字词。之所以把教学的重点段放在第一课时，主若是考虑到学生在第一课时的进修欢兴奋乐喜爱正浓，“欢兴奋乐喜爱是最好的教员”仰仗学生的浓密欢兴奋乐喜爱，教学的重点便可以更好地打破。
(2)适当放置媒体闪现的机缘，创设出活跃情境，激起学生欢兴奋乐喜爱。让学生不美观不美观不雅察看练说翠鸟外形，并将叙说顺次同作者描述顺次斗劲，同时操作按作者描述顺次闪现的翠鸟身体各部门动绘图，加深理解按顺次不美观不美观不雅察看翠鸟的编制。此外，还借助动画及图象，连络上下文理解了文章的重点词，借助重点词体味作者抓翠鸟的特点来描述翠鸟的编制，从而使重点及难点获得打破。
5、设计组成性操练，针对常识点2、3设计两道填空题，以考验学生的进修下场。如图5所示。
组成性操练题 表5
常识点进修水平问题问题内容2常识理解 填空题：
课文第一自然段2——5句，先总写翠鸟羽毛的色彩很是（ ），再按（ ）、（ ）、（ ）的顺次具体描述了翠鸟羽毛的色彩。3理解 真空题：读句子，想想括号里词语的意思。
翠鸟（ ）苇秆，（ ）飞畴昔，（ ）小鱼，（ ）水面往远处飞走了。
表4 最早
揭示翠鸟标本、导言入课
投影进修方针 投影进修编制
学生质疑
据疑板书导学
学生再读，找出课文从几方面写翠鸟可爱
学生读文，找出翠鸟外形特点的段落 学生读文，找出写翠鸟勾当特点的段落
投影翠鸟外形图 VCD翠鸟鸣叫、遨游、等鱼时画面
学生看图、说图 文字投影描述翠鸟遨游、等鱼的语句
投影文字 描述翠鸟外形特点读文、勾重点词，并联系丹青及上下文理解
读课文，勾句子，理解重点词 VCD翠鸟捉鱼时动作
动画按作者描述顺次闪现翠鸟身体各部门 连络课文，理解重点词
对比体味作者描述顺次与自我说图的顺次 完成组成生习题2
完成组成性操练题1 查标，对比进修方针，总结课文
语文教案 篇3
1、激趣导入：
1、小伴侣们，教员给巨匠猜个谜语：说是花，不是花，不长叶子不功能，没有树根没有杈，漫天遍地白花花。
2、对，是雪花。教员出示“雪孩子”图形剪影。生答：雪孩子。师随即板书课题。
2、自读识字：
1、同桌互读生字，齐读课文。
2、教师范读 课文生字。
3、学生看课件朗读课文，寄望读好生字，读通课文。
4、识记生字。
3、合作交流：
1、教师指导读好易读破的句子，如：火炬旁边的柴堆烧着了。
2、用自己快乐喜爱的.编制读顺课文，读给小组内的成员听。
3、朗读棒的学生上台朗读，请学生当评委打分，评选最好选手。
4、指导书写：
1.指导认读生字“瓜、衣”。
2、同窗们数一数，它们各有几笔?
3、它们的笔顺又是若何样呢?(指名说，一路书空)
4、请小伴侣们细心不美观不美观不雅察看这两个字在田字格中的位置，想想要写好这两个字该寄望甚么呢?
5.交流若何能写好这两个字。
6.师范写指导。
瓜：不美观不美观不雅察看两撇有甚么分辩，捺在哪儿起笔。
衣：不美观不美观不雅察看竖提从哪儿起笔，短撇的起笔和标的方针。
7. 操练书写。请寄望书写的姿式。
语文教案 篇4
语文场地四
进修方针：
1、交流自己快乐喜爱的动物。交流时做到立场自然、细腻，能遵循白话酬酢的要求进行流利的表达，内容斗劲充实。
2、写一写自己快乐喜爱的动物，要求具体写出动物的特点，表达真情实感。写好后与同窗交流，进修彼此的益处，彼此改削习作。
3、进修掌控透过字面理解作者思惟激情的编制，并在措辞、作文中应用。
4、堆集带动物名称的成语。
5、切确、流利，有激情地朗读短文，除夜白待客之道，体味苏东坡的机智。教学预备:不美观不美观不雅察看、记实自己快乐喜爱的动物（外形、脾性、若何进食、游玩、安眠等）教学时刻：４课时
教学过程：
第一课时
进修方针：
1、进修掌控透过字面理解作者思惟激情的编制，并在措辞、作文中应用。
2、堆集带动物名称的成语。
3、切确、流利，有激情地朗读短文，除夜白待客之道，体味苏东坡的机智。教学重点：
1、进修掌控透过字面理解作者思惟激情的编制；堆集带动物名称的成语。
2、切确、流利，有激情地朗读短文。
教学难点：
1、进修掌控透过字面理解作者思惟激情的编制，并在措辞、作文中应用。
2、理解苏东坡的机智。
教学过程：
1、谈话激趣
同窗们，今天教员带你们到语文场地去旅游，首先我们到“我的发现”这一旅游区，在这里你能发现甚么小奥秘。
2、我的发现
1、学生自由试读。
2、构和交流：小林和小东有甚么发现，你赞成他们的不雅概念吗？为甚么？
3、小林说的“进修应用这类编制”指的是甚么？
4、再从课文中找出近似的句子，说说你的发现。
（1）自立发现。
（2）组内交流。
5、想想糊口中是不是有这样的例子，进行交流。
3、穷年累月
过渡：我们离去“我的发现”，我们又来到“穷年累月”旅游区。
1、自由读词语。
2、指名读，正音。
3、借助工具书，在组内交流词语的意思。
4、学生陈述请示交流气象，教师填补，学生再读。
5、你发现这些词有甚么特点？你还能说出近似的词语吗？
6、抢答
九（）一毛对（）操琴如（）得水（）死狐悲
杯弓（）影（）毛蒜皮（）立鸡群指（）为马
为（）作伥车水（）龙万（）更新门可罗（）
()()点水随手牵（）哀（）遍野捧首（）窜
4、趣味语文
1、自由读短文，说说你读懂了甚么？（除夜白待客之道，体味苏东坡的聪明机智。）
2、再读短文,读准字音,扫清自词。
3、默读,思虑构和。
①从短文中你学到了甚么?
②联系现实谈谈自己泛泛泛泛是若何待人接物的,使学生从中除夜白待客之道,不能以貌取人。
教学反思：
第二课时
进修方针：
1、交流自己快乐喜爱的动物。
2、交流时做到立场自然、细腻，能遵循白话酬酢的要求进行流利的表达，内容斗劲充实。
3、培育酷好和关心身边小动物的激情。
教学重点：
1、交流自己快乐喜爱的动物。
2、交流时做到立场自然、细腻，能遵循白话酬酢的要求进行流利的表达，内容斗劲充实。
教学难点：
交流时做到立场自然、细腻，能遵循白话酬酢的要求进行流利的表达，内容斗劲充实。
教学过程：
1、谈话导入
这组课文里，我们见到了立崖岸的白鹅，有水兵除夜将气派的除夜公鹅，可爱的猫，和可敬的母鸡。那么你们快乐喜爱那些动物呢？你们不美观不美观不雅察看到的动物又是甚么样的呢？
2、提出措辞要求
快乐喜爱甚么动物就说甚么动物，抓住动物特点把话说通顺连贯。
3、学生自愿连络，小组练说
1、快乐喜爱统一种小动物的学生自愿结成小组，讲自己快乐喜爱甚么小动物，再讲它的外形，糊口习性、与人类的关系和用处等。（构和中鼓舞鼓舞激励学生质疑，出格是对某种小动物不太体味同窗，可以向快乐喜爱这类小动物的同窗咨询。）
要求：具体说出动物的特点；表达真情实感；当真听，进行评议。
2、小组交流。
3、各小组举荐成员，讲一讲快乐喜爱的小动物。
4、全班交流
1、小组代表轮流讲话。
2、师生评议：谁默示最优良？
（1）从立场细腻、口吃清楚、声音清脆、通俗话尺度、表达完全、讲话积极等方面评价。
（2）从讲话内容进行评价：可从外形、脾性、进食、游玩、安眠等方面说说特点。
（3）评价编制：可采纳问答、揭晓不雅概念、评选等编制，促进学生积极互动。
5、拓展迟误
快乐喜爱统一种动物的同窗自由组成一组，把自己的“不美观不美观不雅察看记实”、“动物画像”等材料组合成一份手抄报，向巨匠揭示自己最快乐喜爱的动物。
教学反思：
第三课时
进修方针：
1、写自己快乐喜爱的动物，要求具体写出动物的特点，表达真情实感。
2、能把一种动物的外形和它的勾当气象有条理的写出来。
3、培育快乐喜爱小动物的情趣。
教学重难点：能够抓住自己快乐喜爱动物的特点，并能切确、活跃的再现出来。教学过程：
1、话题导入
同窗们，动物是我们人类的伴侣，古今中外，良多作家妙笔生花，为我们写下了一篇篇描述动物的活跃有趣的文章，如我们曾学过的《白鹅》《白公鹅》《猫》《母鸡》等等。此刻请同窗们回忆一下，作家笔下的这些动物都有甚么特点呢？
2、研究写法
1、学生交流动物特点往后，教师启发：看，同窗们谈得趣味盎然，对这些动物的'特点洞若不美观火。为甚么我们如斯体味它们呢？就在于作者抓住了每种动物的特点来写。
2、若何去抓动物的特点呢？若何写好我们快乐喜爱的动物呢？本单元课文中哪些表达编制值得我们进修呢？请同窗们把这几篇课文再除夜致浏览一下，研究交流表达编制。
（1）先总述后分述
《白鹅》一课第一段应用了这样的总述句“好一个立崖岸的动物！”然后从“啼声”“步态”“吃饭”等方面一一分述。
《白公鹅》一课，文章一开首就介绍它的“水兵除夜将的气派”，接着描述白公鹅走路“慢条斯理、不慌不忙”和“争抢浅水滩”的趣事。
??
（2）明贬实褒
回首回头回忆回头回忆“我的发现”，理解明贬实褒的表达编制，不单使句子活跃活跃，富有情趣和滑稽感，而且能很恰当地表达出对事物的快乐喜爱之情，更有亲近地味道。
（3）前后对比
如《母鸡》一课，作者前半部门和后半部门对母鸡的激情有甚么改变？（由厌恶改酿成“尊敬”）作者是若何表达出这类激情的？连络有关句子，体味表达编制。
3、不美观不美观不雅察看陈述请示
1、介绍动物：同窗们，你快乐喜爱的小动物是甚么？给巨匠说一说吧？
2、交流特点：回首回头回忆回头回忆白话酬酢的内容。
4、学抓特点
1、抓住外形特点
（1）如，猫、兔、鸡、狗等动物，都有两只圆圆的眼睛，但他们各有各的特点，你在不美观不美观不雅察看时发现了吗？让学生自由充实地表达。
（2）又如它们的耳朵，谁来讲出你不美观不美观不雅察看到的动物耳朵的特点？
2、抓住动物习性特点
（1）“狗”：对主人虔敬，嗅觉活络，有灵性，长于跳跃，爱吃肉，见到生人吠叫；
（2）“猫”：有不凡的胡须，爪子可以随便伸缩，猫爪的伸缩经常是遵循对象和猫的喜怒哀乐的水平来操作，猫对人的立场很和顺，但人若迁怒于它，它也会发狂，它喜吃欢鱼等等。
（3）“兔子”：怯懦，走路蹦蹦跳跳，爱吃萝卜和青菜，吃相很是可爱。
5、要表达真情实感
1、专心和动物交流。
2、措辞要活跃
6、自力写作
1、生自力习作，师放哨实时给以辅佐和教育。
2、有坚苦的学生，师给以适当的辅佐和提醒。
3、完成后，自己读一读习作，看看文章是不是通顺，有没有错别字等等，作文章的初度改削。
教学反思：
第四课时
进修方针：
1、进修初步改削自己的习作。
2、堆集好词佳句。
教学重难点：进修初步改削自己的习作。
教学过程：
1、谈话导入
上堂课，我们一路把自己心爱的小动物用笔记其实了簿本上，这节课，让我们一路来看看，你心爱的小动物在你的笔下是不是是也能讨得同窗的快乐喜爱。
2、回首回头回忆回头回忆要求，组内评改
1、回首回头回忆回头回忆本次习作要求。
2、细读自己的习作，更正文中的错别字，还要把欠亨顺的句子改削过来。
3、小组内交流，评改，评选组内优良习作和前进除夜的同进修作。
评价重点：
A、是不是抓住了动物的特点。
B、是不是写出了动物的动作情态（强调动态和静态描述）
3、评价典型习作
1、优良片段交流赏析，师生评价。
2、遴选描述的欠好的片段，集体构和，指定和改削。
3、了了评改要求：
（1）有没有错别字？
（2）语句是不是通顺？
（3）表达是不是活跃、有趣？
（4）是不是具体写出了小动物的特点？
（5）有没有融入自己的真情实感？
4、师生配合评价并提出改削定见。
4、自我改削
1、生连络适才听取的对自己的习作进行改削，也可同桌彼此提建议改削。
2、改削好后读一读自己的习作，定稿。
5、誊抄习作、赏识佳作。
6、总结
同窗们，只要我们继续寄望不美观不美观不雅察看，就会发现我们身边的那些小动物身上还有良多有趣的处所，它能带给我们更多是欢愉和欣喜。
教学反思：
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