语文教案

时刻：2024-01-16 09:51:59 语文教案我要投稿

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语文教案(经典4篇)

　　作为一名人平易近教师，很有需要精心设计一份教案，借助教案可让教学工作更科学化。教案理当若何写呢？以下是小编为巨匠清理的语文教案4篇，接待巨匠借鉴与参考，但愿对巨匠有所辅佐。

语文教案(经典4篇)

语文教案篇1

　　教学方针：

　　1、抓住关头句子，切确掌控声名文声名事物的特点；

　　2、进修文中切确而活跃的措辞；

　　3、体味松鼠的糊口习性，激起关爱、呵护野活跃物的欢兴奋乐喜爱；

　　教学重点、难点：

　　进修课文中切确的声名，活跃形象正视的描述。

　　教学过程：

　　1、创设情境

　　同窗们，你看过《人与自然》节目吗？你快乐喜爱其中介绍的动物们吗？在这些可爱的精灵中你最快乐喜爱谁呢？用一两句话说说，你为甚么快乐喜爱它呢？（用“我快乐喜爱_____的_____”句式）

　　（和顺的小猫，虔敬的小狗，蹦蹦跳跳的兔子，会唱歌的鹦鹉，憨态可掬的熊猫，勤勤恳恳，任劳任怨的老黄牛）

　　从适才同窗的讲话中，你知道教员看到了甚么？教员感应传染到了同窗们的一颗颗泛爱之心，恰是它建筑了我们这个世界的协调与夸姣。

　　今天教员要跟巨匠介绍的也是一种小动物，它是谁呢？别焦心，它来了（用多媒体播放“松鼠”影片），

　　看完了影片往后，用精练的措辞奉告教员，你快乐喜爱这位刚熟谙的伴侣吗？你最快乐喜爱它甚么？用一个词归纳综合一下。

　　那么，巨匠想不想体味更多关于这位伴侣的`奥秘呢？今天我们就来进修法国闻名博物学家布丰的一篇文艺性声名文——《松鼠》。我们先熟谙一下作者：（多媒体：作者简介）

　　经由同窗们的预习，此刻还有偏僻的字词吗？没有了，那我们就来一个课前热身步履——

　　2、课前热身（多媒体演示）

　　你能读准以下生字吗？

　　驯良（）健旺（）帽缨（）榛子（）

　　橡栗（）蛰伏（）苔藓（）榉实（）

　　你能理解以下词语的意思吗？

　　驯良健旺蛰伏

　　3、整体感知（快速浏览全文）

　　1、自由朗读课文，了教学明对象的特点；

　　2、勾勒圈点，画出文中应用拟人手法的句子；

　　3、生疑发问，深切课文，把你发现的问题随时圈记下来与四周同窗合作解决；（自由组合，六人一组，在小组内把问题进行集中遴选，每小组提1——2个）

　　4、合作切磋

　　1、你能用一句话或几个词语归纳综合出松鼠的特点吗？

　　了了：松鼠是种斑斓的小动物，它驯良、乖巧、很讨人快乐喜爱。

　　2、分组构和：

　　A组：（1）你认为本文的结构条理是若何的？

　　（2）你快乐喜爱松鼠吗？请你连络课文介绍的顺次说说松鼠在哪些方面讨人快乐喜爱？

　　B组：你在适才的浏览中发现了哪些问题，经由小组构和后，有没有还未解决的呢？说出来，我们巨匠一路来解决。（彼此质疑，解疑）

　　A、为甚么说松鼠最不像四足兽？

　　B、为甚么说松鼠不是肉食类的动物？

　　C、第6自然段起甚么浸染？

　　4、假定你就是一只最斑斓的松鼠，请你给巨匠揭示一下自己悦耳的概况、驯良的脾性、乖巧的动作吧！（教员用多媒体揭示松鼠斑斓的外形，指导思绪：顺次、措辞）（写作—交流—点评）

　　脸蛋眼睛身体四肢尾巴体态吃相

　　秀气闪闪有光健旺轻盈斑斓坐着，用前爪送吃

　　（适才同窗的讲话，不单寄望了措辞的切确，而且还应用了拟人的手法，尽可能做到了活跃，这也恰是本文措辞的一除夜特点。）

　　5、舌粲莲花

　　以下有两段一样是介绍松鼠的文字，试与原文斗劲一下有甚么不合。

　　松鼠不躲藏在地底下，在高处勾当，因为怕强烈的日光，白日躲在窝里歇凉，晚上出来练跑、玩耍、吃工具，它过水的时辰，用一块树皮算作船，用自己的尾巴算作帆和舵。它十分警悟，只要有人在树根上震动一下，它们就从窝里跑出来。松鼠的窝搭在树枝分杈的处所，又清洁又缓和。它一胎能生三四个。

　　松鼠亦称灰鼠，哺乳纲，松鼠科。体长20—28厘米；尾松散，长16—24厘米。体毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇。林栖，用树叶、草苔筑巢，或操作鸦、鹊的废巢。嗜食松子和胡桃等果实，有时食昆虫和鸟卵。年产1—4窝，每窝产5—10仔。分布于我国东北至西北，和欧洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制笔。

　　5、拓展迟误

　　1、进修了本文往后，你感应传染若何才能更好地介绍动物呢？（构和）

　　（A、切确、活跃的措辞；B、合理清楚的结构；C、光鲜的事物特点；D、恰被选用声名编制。）

　　2、读完本文，你愿意成为一只可爱的小松鼠吗？当你左边是闪亮的屠刀、右边是乌黑的枪口、面前伸展着树桩，你还愿意吗？当“谁知盘中餐，最爱是松鼠”成为一种时尚的时辰，你是不是还愿意呢？

　　那你愿意为呵护这些像小松鼠一样可爱的人类的伴侣作点甚么呢？

　　我们仍是先看一则人平易近网20xx年9月刊登的一条发人沉思的动静吧！

　　人平易近网20xx年9月

　　小学生画抽泣的猫头鹰期待人类遏制破损气象

　　取名《期待》，但愿人类遏制破损气象

　　本报讯（记者王卡拉）昨全国午，不美旁不美观北京猛禽救治中心的猛禽时，一名小学生画了一幅抽泣的猫头鹰。为道贺已救治了1000只猛禽，北京猛禽救治中心特意将城区青少年科技馆生物小组的学生请到了救治中心，给他们上了活跃的一课。

　　勾当刚最早时，救治中心的王助理让24位孩子们画出自己认为的猛禽。其中一个孩子画完后说：“我画的是猫头鹰，它正在哭，因为世界上最后的一棵树也被人类砍失踪踪了，它的鸟蛋也破了，我但愿人类能遏制破损气象，所以给画起了个名字叫《期待》。”一个小姑娘说，这幅画表达了她对地球的关心。

　　为了唤起人们呵护动物的良知和责任，放飞你想象的同党，用你快乐喜爱的编制，为呵护这些处境日趋艰难的人类的伴侣献出自己的爱心吧！（公益广告、漫画、表演……）

　　6、功课安插

　　那此刻我们就一展身手，用活跃的笔触记下你快乐喜爱的小动物吧！

语文教案篇2

　　教学方针：

　　1、培育学生的不美观不美观不雅察看能力、自立切磋和发现的能力。

　　2、经由过程“读读背背”和填空，指导学生进修措辞，堆集措辞。

　　3、以“秋季”为主题睁开语文实践勾当，培育学生的习作能力和白话酬酢能力。

　　教学重点、难点

　　在习作时，能把自己的各类神采表达清楚。最好能使听的人遭到传染。

　　教学时刻：4课时

　　第一课时

　　教学过程：

　　1、白话酬酢

　　1、创作发现情境。

　　措辞引述：同窗们，这一段时刻我们赏识了花团锦簇的秋色，聆听了夸姣的秋季的声音，感应传染到秋雨带给我们的欢喜，也体验到在秋阳中放飞风筝的乐趣。在这斑斓的秋季里，让我们进行一次欢愉的展示会，把你感应传染到的秋季的欢愉与巨匠分享，好吗？

　　2、欢愉揭示。

　　（1）揭示自己在秋季里做的工作、所拍的照片或画的丹青，有的可以张贴在教室四周墙上，全班同窗一路不美旁不美观、赏识。

　　（2）分组介绍。

　　a、按不合的欢兴奋乐喜爱自由组合成小组，轮流讲述最欢愉的工作，与巨匠分享。

　　b、选出代表插手班级揭示。

　　（3）班级揭示。

　　a、各小组代表可用什物投影的编制揭示照片或丹青，也能够有激情地教学。

　　b、评选最好揭示员。

　　第二课时

　　教学过程：

　　1、习作·指导

　　1、游戏导入，激起欢兴奋乐喜爱。

　　（1）措辞引述：我们学了秋季的课文，读了秋季的小诗，还交流了在秋季中感应传染到的欢愉，下面我们要做一个游戏，看谁体味的秋季最多。

　　（2）比一比谁聚积的描述秋季的文句最多。指导学生交流，辅佐学生回首回头回忆回头回忆堆集的文句。

　　（3）比一比谁聚积或画的秋季的丹青最美。揭示丹青，为学生习作作预备。

　　2、由说到写，完成习作。

　　（1）说一说你聚积或画的秋季的丹青美在哪里。

　　（2）同窗们对秋季这么快乐喜爱，那么就用自己的笔写下对秋季的快乐喜爱吧！

　　（3）学生习作，可以用上课文中学到的词语、句子。

　　3、朗读赏识，改削习作。

　　（1）完成习作后，同桌间彼此朗读自己的习作，赏识火伴的习作并提出改削定见。

　　（2）巨匠改削自己的习作。

　　4、课后勾当。

　　进行一次称道秋季的习作展或画展。

　　第三课时

　　教学过程：

　　1、我的发现

　　1、教师引趣：汉语的`构词编制很是奇奥。这堂课我们来体味一下有关色彩的词语，看看从中能发现甚么。

　　2、教师可先将“黄色”和“绿色”这两组词语卡片贴在黑板上，并把学生分成男女两组，各读一组词语，看谁先有所发现。

　　3、学生交流发现：“黄色”一组词语是由“事物+色彩”这类构词编制组成；“绿色”一组词语是在“绿”字前加上暗示色彩深浅的词。再让学生按这两个特点分袂组词，丰硕词汇。

　　4、让学生读“红色”与“蓝色”两组词语，说嗣魅这两组词语在构词上分袂有甚么特点。

　　5、以四人小组为单元说“黄、红、绿、蓝”色彩的词，看哪一组说的词最多。

　　2、读读背背

　　1、教师引述：我国的措辞文字很是丰硕，有时辰人们经常把那些意思四周或意义相反的词成对地用在诗文中，用来表达必定的思惟激情。我们先来看看语文场地里的对子歌。

　　2、采纳多种编制朗读这两段文字，激起学生欢兴奋乐喜爱。

　　3、指导学生发现哪些词语是相对的。

　　4、让学生再读这两段文字，并说说读后发生若何的感应传染。

　　5、试着背诵对子歌。

　　第四课时

　　教学过程：

　　1、我会填

　　1、口头填空“仓皇地（）”“欢愉地（）”。经由过程交流，激起欢兴奋乐喜爱，开启思绪。

　　2、巨匠在书上填写。

　　3、读读小我填写的词语，适当组织评议。

　　2、趣味语文

　　1、绕口令角逐。

　　（1）教师引言：下面我们睁开一次绕口令角逐，角逐的要求是看谁的口令绕得最准、最快。

　　（2）给学生必定的自读时刻，让学生读准、读熟并背出。

　　（3）在小组里前进前辈行比试，选出一至二名最好选手。

　　（4）各组推出的选手上台睁开绕口令角逐。

　　（5）评选后授奖。

　　2、拓展勾当。

　　鼓舞鼓舞激励学生课余聚积绕口令，并熟读成诵，不才一次绕口令角逐中再一显身手。

　　教学反思：

　　本课采纳自立、合作切磋的教学法进行教学，充实阐扬了学生的主体浸染，积极其学生创设了一个协调、安然的情境，学生在自立的空间里，自由奔放地想象、思惟和进修，获得了较好的下场。

语文教案篇3

　　【教学方针】

　　常识和能力体味汇集的浸染，会用汇集汇集资料过程和编制遵循进修的内容进行上网查寻，对资料进行清理。

　　【激情立场】

　　使每个同窗都感应传染到汇集是人类愈来愈慎密亲密的伴侣了。进行学科学、爱科学的教育。

　　【教学重、难点】

　　体味汇集在进修中的首要地，学会用汇集解决问题。

　　【教学流程】

　　1、汇集、陈述请示

　　教师课前放置同窗汇集有汇集关的资料，及熟谙。然后让同窗交流陈述请示。

　　2、激趣、导入

　　出示画面创设情境。

　　3、质疑、驱动

　　以问至读。

　　（选择自己快乐喜爱的编制的`念书）

　　教师遵循同窗的回覆。出示：

　　购物拍卖、动画建造、学科常识、收发邮件。

　　4、合作、切磋

　　１、游戏：

　　汇集推销员游戏轨则。

　　２、教学揭示。

　　３、评选、颁奖。

　　5、拓展、立异

　　１、具你体味，汇集还有甚么功能。

　　２、解决课前的问题。

　　6、自立功课

　　同窗遵循自己在课堂的进修气象，为自己选择功课的内容。

语文教案篇4

　　进修方针：

　　1．熟谙7个生字，会写13个生字。

　　2．有激情地朗读课文，边读边想象，感应传染钱塘江除夜潮的壮不美不美观。

　　3．聚积有关钱塘潮的资料，体味除夜自然的奇异。

　　进修重难点：

　　理解生字新词和有激情地朗读课文，感应传染钱塘江除夜潮的壮不美不美观。

　　课前预备：

　　1．多媒体课件。

　　2．课前聚积有关钱塘潮的资料。

　　课时放置：

　　二课时

　　（一）

　　一．导入新课

　　1．启发谈话。

　　2．课件播放钱塘江除夜潮录相。

　　二．进修新课。

　　（一）初读课文，读准字音。

　　1、同桌对读生字词。

　　2、抽读生字卡，师正音。

　　（二）导学课文，理解字词。

　　1、进修第3自然段，连络句子理解字词，并指导朗读。

　　①听师朗读第3自然段，勾出带有生字的词语。

　　②读后发问。

　　③理解词语：人声鼎沸。

　　④总结学法：（小黑板出示）。

　　2、用一样的编制进修4、5自然段中的生字新词（2分钟）。

　　①同窗们还有哪些生字新词不能理解？

　　②师答疑。

　　3、同桌彼此搜检这些生字新词是不是都理解了。

　　4、教师抽查并总结。

　　（三）析字形，写生字。

　　1、学生找出难写或易写错的字，巨匠分化，教员在黑板上板书示范。

　　2、学生操练，将黑板上的字一个写一遍，再分小组评议，说说你认为谁的哪个字写得好，好在哪里，，指导学生鉴赏。

　　3、功课：

　　1、抄写生字。

　　2、朗读课文。

　　（二）

　　一．激趣导入，引出壮不美不美观

　　1．谈话，板题。

　　2．理解不美不美观的意思，引出全国奇不美不美观。

　　3．导入3、4自然段。

　　2、不美旁不美观录相，感应传染壮不美不美观。

　　看看画面，听听声音，感应传染这一全国奇不美不美观。

　　3、小组合作，感悟壮不美不美观

　　1．谈话激起进修欢兴奋乐喜爱。

　　2．合作进修提醒：a.你快乐喜爱文中的那一句，为甚么？你能把你快乐喜爱的这句话读的让你们组内的同窗也快乐喜爱上它吗？b.你在进修中有甚么问题，你们小组是若何辅佐你解决的'？c.经由过程小组合作，你都学懂了些甚么？

　　3．组建合作小组

　　4．组内合作进修

　　5．反馈合作功能，构建全数念书感悟空气。

　　6．指导小组感悟。

　　a.朗读文中描述除夜潮的句子;

　　b.课件揭示描述的气象;

　　c激情朗读。

　　4、听听读读，发现作者不美不美观潮顺次

　　1．范读课文，听后操练。适才巨匠很有激情地朗读了这些描述潮水的语句。不外，把不美不美观潮的顺次给打乱了。其实，作者写得可有顺次了。下面，我们就先来做一个听的操练。

　　听教员读这段话（出示），看谁本事除夜，能听清作者是用哪些词语把这四周的描述给毗连起来的。待会儿，请你把听到的词语写下来。

　　师读生听：

　　午后一点摆布，从远处传来隆隆的响声，仿佛闷雷动弹过了一会儿，响声愈来愈除夜，只见东边水天一线的处所闪现了一条白线。那条白线很快地向我们移来，慢慢拉长、变粗，横贯江面。（再近些），只见白浪翻腾，组成一道两除夜多高的白色城墙。（浪潮愈来愈近），如同万万匹白色战马齐头并进，声势赫赫地飞驰而来。那声音如同山崩地裂，仿佛除夜地都被震得寒噤起来。

　　2．感悟发现：作者是按从远到进顺次来描述潮水的；抓住了除夜潮的声音和除夜潮的改变描述出了除夜潮的宏伟壮不美不美观。

　　3．齐读课文，感应传染壮不美不美观。

　　5、思绪指导，背诵壮不美不美观

　　1．出示思绪提醒句子

　　2．出示音乐、画面，激起背诵欢兴奋乐喜爱

　　3．评价：背诵良多有激情啊！我们仿佛站在钱塘江畔，和作者一路感应传染到潮水愈来愈近，声音（愈来愈响），浪头（愈来愈高），气焰（愈来愈除夜）。钱塘江除夜潮真不愧为（全国奇不美不美观）！我们为之孤高，为之（立崖岸）！

　　6、创设情境，应用语句

　　1．堆集词汇

　　今天，我们进修的两个自然段里，词语很是丰硕，你们想不想把它们堆集起来？听教员说词语的意思，看谁的反映快，教员语音刚落，就可以很快地站起来讲出哪个词语表达了这个意思。（人声鼎沸、山崩地裂）

　　2．应用词汇

　　看得出，同窗们在浏览课文的时辰，还挺寄望词语的堆集，不外，会不会用了

　　呢？我们来自我考验一下，我这儿有一段话，可是不完全，你们能不能在括号顶用上今天学到的词语，使这段话表达得清楚通顺呢？师出示一段话：