桃花源记语文课教学教案

桃花源记语文课教学教案模板

　　作为一名兢兢业业的人平易近教师，就有可能用到教案，编写教案有益于我们科学、合理地放置课堂时刻。那么写教案需要寄望哪些问题呢？以下是小编汇集清理的桃花源记语文课教学教案模板，仅供参考，巨匠一路来看看吧。

　　教学方针

　　1、切确、流利地朗读课文，指导学生掌控、堆集一部门文言经常操作词语，体味古今异义现象。

　　2、熟读课文，理清课文的线索。

　　3、联系时代布景，理解作者的思惟倾向和社会理想

　　教学重点

　　1、切确地翻译全文，并堆集经常操作文言词语的用法。

　　2、研读课文，整体掌控文章内容。

　　教学难点

　　体味作者笔下的社会理想;理解作者依托的思惟激情。

　　教学过程

　　1、导人课文，简介作者。

　　1、揭示几副丹青，让学生联想到世外桃源这个成语，并让学生谈谈心中的世外桃源。

　　2、介绍陶渊明实时代布景，自然导人课文，激发学生浏览课文的欢兴奋乐喜爱。

　　2、初读课文，疏浚辞意。

　　1、请一名学生朗读课文，要求读出激情，咬准字音。(读完后由同窗做适当评价)

　　2、参议进修文言文的编制

　　3、疏浚辞意：学生提出的迷惑的字词、释义，师生配合解决。

　　4、指导学心理解文中所闪现的古今异义的词语。

　　3、再读课文，归纳综合故工作节。

　　1、有激情地齐读课文，加深对课文内容和思惟激情的理解。

　　2、用精练措辞归纳综合故工作节，理清课文结构。

　　3、让学生谈谈自己对桃花源的印象。

　　4、访谈操练

　　设置情境，操作“时空在线”专访节目深化理解，研读课文。假定教师以节目主持人的身份穿过时空位道，来到一千六百多年前的东晋时代的桃花源中，对村平易近现场采访。

　　采访谒题：

　　1、请问你们是若何来到这里的?(我们的先酬报了遁藏秦时战乱，逃到这个与世阻遏距离的处所，时刻长了，我们就不再出去了。)

　　2、你们知道此刻是甚么朝代吗?你们想出去吗?(渔人说是晋朝。想出去，因为外面世界很超卓;不想出去，因为外面兵荒马乱。)

　　3、能为不美不美观众伴侣介绍一下你们桃花源的自然气象吗?(我们这里土地平整坦荡，衡宇整洁，有肥饶的土地、斑斓的水池，真是山青水秀，地灵人杰!)

　　4、你们为甚么不让渔人向外人介绍桃花源呢?(不单愿外人打搅我们幸福平宁承平的糊口)

　　5、你能对我们不美不美观众伴侣说说你们桃花源居平易近的风尚习惯吗?(我们这儿的人都很勤恳……很简单，还有，我们很好客。

　　6、在节方针最后，请桃花源的村平易近用一句话归纳综合一下桃花源的特点。(1、我们桃花源风光斑斓。2、我们桃花源风气浑朴。3我们桃花源居平易近糊口幸福。4、我们桃花源没有抽剥，没有榨取。)

　　五，品位研读、主题切磋。

　　1、巨匠相信这样一个斑斓的处地址东晋年间存在吗?(让学生从文章中找线索来考证)

　　2、作者写《桃花源记》的方针是甚么?

　　6、拓展迟误

　　假定陶渊明来到巨匠面前，你最想对他说甚么?

　　总结：这节课，我们走近了陶渊明，体味了陶渊明。当然陶渊明神驰的理想社会还带有这样那样的局限性，但他对理想的追求，对乌黑现实的否认，仍是值得必然的。岁月流逝，沧海桑田。若干良多若干好多年畴昔了，于东晋时代对比，此刻的中国已发生了天崩地裂天崩地裂翻天覆地的改变。小龙同志有这样的诗句;“陶令不知何处去，桃花源里可耕田。”神州除夜地，山水斑斓，人平易近充沛，陶渊明若是地下有知，必定会感应很是欣慰。

　　好，这节课上到这里。