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语文教案(精髓3篇)
作为一名优良的教育工作者，经常要写一份优良的教案，借助教案可让教学工作更科学化。那么理当若何写教案呢？下面是小编汇集清理的语文教案3篇，仅供参考，巨匠一路来看看吧。
语文教案 篇1
教学方针：
（一）常识与手艺：
1、 能够认读本课20个生字，会写8个生字，进修多音字“转、漂、好”
2、 理解课文内容，使学生感悟其中的事理。
3、 有激情地朗读课文。
（二）过程与编制：
采纳矫捷多样的编制认读生字，最除夜限度地激起孩子们陈述请示进修功能的浓密欢兴奋乐喜爱，充实阐扬学生进修的主体意识。
（三）激情、立场与价值不美不美观：
在有趣的故事中，让学生感悟干事要多不美观不美观不雅察看，多思虑，不能盲从他人的做法，要弄清事实往后再去做的事理。
2、课前预备：情境图、生字卡片等
3、教学过程：
环节
教 学 过 程
设计意图
引入新课
出示情境图：一个小男孩望天
说一说：小男孩在干甚么？（学生畅所欲言）
你们的设法太好了，那么小男孩到底在干甚么呢，我们一路来读读课文就知道了。
充实阐扬学生的想象力，鼓舞鼓舞激励学生斗胆讲话，使学生怀着期待的神采打开课本。
初读课文
1、用自己快乐喜爱的编制认读生字，读通课文。
2、认读词语卡片。
3、小组合作认字，并奖励小妻子。
4、教员搜检认字气象。（可开仗车读）
5、熟谙三个多音字。
因为本课新字词斗劲多，要采纳矫捷多样的编制多次认读生字，加深印象。
理解课文
1、指名读课文（可分段读）其他同窗当真听，读后给以评价。
2、教员这里有几个问题，用你们聪明的小脑壳瓜儿帮教员想想好吗？
（1）小查理仰着头，是若何站着的？
一动不动（板书）
（2）看到小查理一动不动的仰着头，他人是若何做的？（在文中找一找，把找到的句子读给组内的同窗听，看看你们找的准禁绝）
班内交流：胖太太……（带着自己的激情立场读）
街上的人……
（3）那么小查理到底在干甚么呢？（读读最后一段，要读出你自己的激情来呀）
3、谁能带着自己对课文的理解给巨匠读一读这篇课文。
学会聆听，实时发现存在的问题并实时更正。
指导学心理解课文，让学生在充实的个性朗读中，体验文中的激情，贯通其中的`事理，感应传染出文中人们的好笑与蒙昧。
拓展迟误
教员发现有良多同窗读完这篇课文都笑了？你为甚么会笑呀？把自己的设法说给你的同窗听吧。
（课下记在你的小本本上，这是你的收成呀！）
让学生在笑的同时感应传染文中的事理，使自己遭到深切的教育。
指导书写
1、体味生字的字型、字音、字意。
2、寄望字的结构，重点分辩“买——卖”，强调“止”的笔顺。
3、自力描红写字。
在同窗的配合和教员的辅佐下学会生字，寄望提醒学生切确的写字姿式。
语文教案 篇2
一个七岁的孩子，想出称象的编制比官员强，比官员妙，这其实难能珍贵。曹冲称象的故事，是以而广为传布；曹充爱动脑子，长于不美观不美观不雅察看，富于联想的品质，值得我们当真借鉴。本课重点介绍了曹冲称象的具体编制和法度楷模。我在设计这一课时，抓住第四自然段让同窗充实朗读，让同窗在读中感悟；并借助课件或教具进行直不美不美观演示、充实操作课文插图辅助进修，分手教学难点。
进修本课，无需分化课文。要经由过程朗读，让学生感悟曹冲是个遇事爱动脑子，能找出解决问题编制的聪明孩子。文末的问题，给学生创设了拓展思绪的空气，可以给学生留下时刻和空间，进行构和交流。
1、导入新课，板书课题
1、导语：此刻,跟着时代的.前进,科技的成长,要称一头在世的除夜象的重量是不成问题的,可在古时辰,这却是件很难的事,今天我们就来进修第21课称象,让我们看看曹冲想出一个甚么好编制称得除夜象的重量的。
2、进修生字“称”和“象”。
2、学生初读课文，体味课文除夜意。
要求：
1、借助汉拼读准字音，读通句子。
2、提出不懂的问题
3、指名学生读课文，搜检是不是读的切确。
4、朗读感悟
1、看多媒体动画（事前廉价课件），听教师范读，初步体味课文写了一个甚么故事。
2、学生自由读课文，体味课文里介绍称象有几个体例？
3、小组交流：说说自己对这些编制的不雅概念。
4、指导朗读重点文句，操练说句子。
5、用考试考试抓住重点，打破难点。
（1）曹冲称象具体的编制是甚么？听第4自然段录音课文，边听边看课件演示。
（2）让学生自己再读读这段课文。
弄清楚要称出除夜象的重量：
6、对学生提出的不懂问题睁开构和.
(1)除夜象上船后,船为甚么下沉?
(2)象上船后,为甚么沿着水面在,船舷耻面一条线.
(3)象上岸后,往船上装石头,为甚么要装到画线的处所.
(4)再读这一段,说说曹冲想出的编制比官员们提编制好在哪儿?
我们理当向曹冲进修甚么?
5、鼓舞鼓舞激励学生立异，启发学活跃脑子想想：
曹冲的编制在那时的气象下是好的。你还有没有比曹冲更好的称象编制？
6、课堂小结：
曹冲称象的编制很有创作发现性。造不出称象的除夜秤可以用船；不能把除夜象宰了，就用石头，想出了一个体人想不出的编制。曹冲爱动脑子，长于不美观不美观不雅察看的，敷裕联想的品质，值得我们每个同窗进修。
语文教案 篇3
教学方针：
1、进修体味性采访的一般编制及礼仪要求。
2、进一步进修能对比问题作简要的回覆。
3、进一步进修礼貌习惯。
教学设计：
1、复习迁移，入题激趣
1、上学期我们学了四素简答，还记得要寄望哪些问题吗？
寄望礼仪：如“好的”“无妨”“请问吧！”“不用谢！”“再会”
2、明义入题激趣
⑴入题：体味对答
⑵明义激趣：我们今天要遵循体味采访的.要求，进行针对的回覆，看谁回覆得好。
2、示范进修
1、复习迁移，体味三月份睁开甚么勾当提了哪些问题（出示问题）。
①这个月你们睁开了哪些勾当？
②你最有印象的是甚么？
③有谁插手？
④请你谈谈气象。
2、构和回覆
⑴这个月我们睁开了写字达标勾当。
⑵我们全班同窗都插手了。
⑶我们班已有××同窗合适及格要求，还有良多在全力争夺呢，我们想争全校第一呢？
⑷我感应传染勾当真好，使我们的写字水平有了提高，功课也划定礼貌了，同窗和教员都很兴奋。
3、提出要求：①同桌互问答，寄望礼仪。
②班级交流
③小组勾当进行查核。
查核尺度：A：有礼貌B：回覆切确C：回覆流利D：措辞超卓
3、课外实践：请你去采访一名优良生或前进生，进行采访实践操练，并给被采访者打分。
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