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语文S版四年级下册《五彩池》语文教案
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，凡是会被要求编写教案，经由过程教案预备可以更好地遵循具体气象对教学过程做适当的需要的调剂。来参考自己需要的教案吧！下面是小编为巨匠汇集的语文S版四年级下册《五彩池》语文教案，仅供参考，但愿能够辅佐到巨匠。
语文S版四年级下册《五彩池》语文教案1
教学方针：
1、进修“腾、碟、镰、柠、檬、笋、矗、腻”8个生字，并能够切确书写。切确读写“腾云跨风、漫山遍野、明灭、拇指、镰刀、石笋、升沉、丘陵、折光镜”等词语。
2、有激情地朗读课文。体味五彩池的特点及其成因，背诵第2、四自然段。
3、理清课文论说顺次，从浏览中感应传染措辞的美和除夜自然的美，培育学生酷好祖国灿艳山河的激情。
教学重点：理清课文论说顺次，体味五彩池的`特点及其成因，感应传染除夜自然的美，培育学生酷好祖国灿艳山河的激情。
教学编制：合作进修法、情境表演法。
教学预备：
1、五彩池的风光资料片。
2、学生课前聚积有关五彩池的资料。
3、投影仪；三棱镜。
课时放置： 2课时。
教学过程：
第一课时
1、什物投影，导入新课
1、教师放映几张五彩池的风光资料片。发问：这是甚么处所？
2、请学生回覆，并问是若何知道的。
今天，就让我们一同到这个奇异斑斓的处所——五彩池去看一看。（教师板题）学生齐读课题。
2、畅所欲言，交流资料。
1、学生介绍你所体味的五彩池。
2、教师做适当填补。
五彩池在四川的黄龙风光区。黄龙风光区与九寨沟风光区一样，同为川西北高原上刺方针明珠。1991年被连络国列入《世界自然遗产名录》。五彩池美不胜收，如人世仙境。
3、整体感知，理清顺次
1、学生通读全文，想想五彩池给你留下若何的印象。
2、构和课文记叙的顺次：说说课文先讲了甚么，有讲了甚么，最后讲了甚么？（先讲了五彩池的传说，接着讲它的外形、色彩、成因；最后总结全文）
4、进修字词、扫清障碍
1、将全班分为6个小组，合作进修本课生字、新词，可经由过程构和，查字典等多种进修编制。
2、出示本课生字，让学生当小教员，提醒应寄望的字型及字音。“笋”是平舌音；“矗”是翘舌音。“耀”字左边“光”，最后一笔理当是竖提。“折”不能多一点酿成“拆”。
3、让对本课词语理解没问题的学生当“小博士”，站在台前，谁有不理解的词向他提出疑问，博士作答。教师可适当点拨。
5、学生操练有激情地朗读课文。
6、安插功课：
1、有激情地朗读课文。
语文S版四年级下册《五彩池》语文教案2
3、完成比一比，组成词语。壮（）状（）
第二课时
1、复习激趣，引入新课
1、简要复习本课写作顺次。
2、奉告学生学完本课要为五彩池写出几条广告词。看谁写的好。激起学生的进修欢兴奋乐喜爱。
2、精读沉思，理解内容。
（一）精读重点段
1、找出文章的'重点段（2——4），这一部门杏锊么？
（五彩池的特点和池水显出不合色彩的启事）
2、六人小组合作进修。
出示构和题：
(1) 课文写了五彩池哪些特点？画出有关文句，旁边作批注。
（2）五彩池池水为甚么会显出不合的色彩？
（3）这一段中应用了哪些例如句，请找出来读一读。
（4）说说每个例如句都把甚么比何为么？这样写有甚么益处？
3、选举代表在全班陈述请示构和功能。其它学生填补，教师归纳。
4、学生质疑问难。
5、操作三棱镜演示折射，进一步理解池水显出不合色彩的启事。一是池底石笋各异，阳光折射；二是花木倒影。
（二）进修首尾段
1、读第一段和最后一段，构和以下两个问题。
（1）五彩池在哪里？课文开首为甚么要写奶奶讲的故事？
（2）课文最后一段只有一句话，这句话是甚么意思？假定你到了那儿何处，你会若何想？
3、美文美读，整体赏析。
1、学生有激情品读好句子，并说说好在哪里。
2、小组赛读，最后试着背诵打例如的句子。
4、拓展迟误，操练能力。
1、学作小导游。
人人争当小导游，每组选一人当导游，其它人作乘客，乘客发问，导游作热忱教学；选举一人当导游，看投影片向巨匠教学。
2、学写广告词
再次赏识五彩池的投影片，人酬报五彩池写广告词。
教员也预备一句：人世仙境何处寻，请君漫游五彩池。
5、安插功课：
1、背诵课文第2、四段。
2、向怙恃介绍五彩池，并说色彩改变的启事。
3、摘录文中你快乐喜爱的文句。
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