语文教学拼音教案

时刻:2024-03-27 11:31:17 语文教案 我要投稿

苏教版语文教学拼音教案

  作为一名卓异的教员,就难以避免地要预备教案,教案是保证束学获得成功、提高教学质量的根底前提。我们该若何去写教案呢?以下是小编汇集清理的苏教版语文教学拼音教案,但愿能够辅佐到巨匠。

苏教版语文教学拼音教案

苏教版语文教学拼音教案1

  教学方针

  激情方针:激起学生进修拼音的欢兴奋乐喜爱。

  能力方针:能切确认读声母和un ün组成的音节,会读拼音词。

  认知方针:学会前鼻韵母un ün,整体认读音节yun yuan及其四声,能够读准韵母,认清形,切确书写。

  教学重点、难点:

  声母与un ün相拼是本课教学的重点。出格是j q x 和ü相拼时,ü上两点省略的轨则,学生最等闲健忘。再次强调标调儿歌:小ü见到j q x,去失踪踪两点仍是ü.教学时应尽可能让学生自己操练.

  教学预备:投影字母卡片图片

  课时放置:2课时

  第一课时

  课时方针

  激情方针:激起学生进修拼音的欢兴奋乐喜爱。

  认知方针:学会前鼻韵母un ün,整体认读音节yun yuan及其四声。

  能力方针:能够读准韵母,认清形,切确书写。

  教学重点难点

  读准两个鼻韵母,两个整体认读音节的音,能够切确书写韵母。

  教学过程

  1、看图感知、导入新课

  1.教师出示情境图,要肄业生边看图,边看边寄望听教员念情境歌。

  2.教师指导学生说出yuan、un、ün。教师发问:儿歌中说图上的两个小学生是谁?(小小气象形象形象员。)

  儿歌中说小气象形象形象员是若何不美观不美观不雅察看天色的?

  (小气象形象形象员先举头看看云,再看温度计。)

  3.教师板书un、ün。发问:看看有这两个韵母有甚么配合的处所?和前面学过的哪些韵母很像?(an、en、in。)回忆一下我们是若何读准这三个前鼻韵母的?

  2、教学前鼻韵母un、ün和整体认读音节yun

  1.教师了了要求。遵循读an、en、in的编制,自己先试着读一读un、ün。

  2.出示un,指名试读。

  3.指导读准un。un是uen的缩写,嘴巴凸起发u的音,然后火速滑到en的音上去。教师领读,学生跟读。开仗车练读。

  4.指导用一样的`编制读出ün。假定把un前面的u换成ü,这个前鼻韵母的发音可就除夜不不异了,你能设编制读出这个韵母吗?教师领读,学生跟读。开仗车练读。

  (指导学生在已掌控前鼻韵母发音编制的根底上,自学ün的读音,激起孩子们自动进修拼音的热忱,在不竭考试考试中获得成功的乐趣。)

  5.指导进修整体认读音节yun。

  (1)韵母ün还有个同名同姓的兄弟,你们想熟谙它吗?

  (2)出示yun和ün,请学生读。

  (3)斗劲yun和ün。小伴侣们有没有发现它和韵母ün有甚么不合?然后为甚么?

  6.进修整体认读音节yuan。

  (1)出示yuan。奉告学生这也是个整体认读音节,将员的第二声去失踪踪,就是它的读音。

  (2)指名试读,教师范读,学生跟读。

  (3)指导学生猜一猜,yuan写成韵母时会是甚么样的。(üan。)

  7.进修yun、yuan的四声。我们熟谙了两个整体认读音节yun和yuan,然后请小伴侣们给他们来戴一戴调子小帽子,好吗?

  学生标四声,并用这些音节扩词。

  小结:小伴侣们,今天我们又熟谙了两个前鼻韵母,它们是un、ün,然后还有两个整体认读音节yun、yuan,寄望除夜y后面跟着的是ü不是u。

  3、指导书写

  1.出示un、ün、yun、yuan,请学生说一说写的时辰要寄望些甚么?(字母间的距离要适中,写时丰满,做到顶天马上,ü上的两点要对齐写。)

  2.在习字册上描红、临写。

  4、课后思虑

  出示:

  jüan ( )

  qüan( )

  xüan( )

  巨匠开动脑子想想,括号里该若何填,你会读码?

  (给学生一些挑战、一些思虑,能促进学有余力的学生更好地成长,然后闪现教学的条理性。)

  第二课时

  课时方针

  能力方针:能切确认读声母和un ün组成的音节,会读拼音词。

  教学重点难点:j q x与ün相拼时ü上的点要去失踪踪

  1、复习搜检

  1.过渡导人:上节课教员给你们出了三道坚苦,你们解决了吗?

  2.指名填写并认读juan、quan、xuan。

  3.复习j、q、x的与ün的拼写轨则。

  (1)教师指导学生将这三个韵母的介母找出来。

  (2)提醒轨则:万万别健忘了,小熊愚愚(ü)碰着j、q、x,先摘墨镜再拉手。

  4.我们一共进修了五个前鼻韵母,他们分袂是:an、en、in、un、ün。

  2、导入新课

  (一)操练拼读由un、ün组成的音节。

  1.过渡导入:an、en、in有好伴侣可以组成音节,un、ün的好伴侣也良多啊,你们瞧

  2.教师出示g、k、h、j、q、x、un、ün,然后请八个学生上台做找伴侣的游戏。播放《找伴侣》的歌曲,游戏最早。

  音乐停,师生评一评:这两个声母、韵母能不能交伴侣组成音节?

  假定可以组成音节若何读?若何写?为甚么?

  指定学生分袂填写:

  gun(gun) jün(jun)

  kun(kun) qün(qun)

  hun(hun) xün(xun)

  自由练读,请学生当小教员带读。

  小结:ün只和j、q、x交伴侣,然后组成音节时必需摘失踪踪墨镜,别忘了去失踪踪两点。

  (拼音是抽象的表音符号,然后对低年级的孩子来讲,延续进修会感应传染乏味,然后从而下降进修热忱。应用游戏的编制,可让他们的身体动起来,思惟活起来,自动切磋所碰着的问题。)

  (二)操练拼读音节词。

  1.教师出示车轮图片,同时出示音节词:chē lún。

  (1)指导学生读准lún,再让学生连起来读一读。

  (2)指导学生把音节词连起来读一读,寄望连读。

  2.请学生回忆适才进修的编制,进修小组内自学。指名陈述请示;然后指生领读,全班跟读。

  3.请学生用这些音节词说句话。(例:汽船在除夜海里航行。)教师相机正音。

苏教版语文教学拼音教案2

  教学方针:

  1、学会4个声母d t n l,能够读准音,认清形,切确书写。

  2、继续进修拼音读写编制,进修看图读带调音节和拼音词。

  教学重点,难点:掌控d t n l 的发音。

  教具预备及辅助勾当:投影仪卡片挂图

  板书设计:

  4 d t n l

  da de di du ta te ti tu

  na ne ni la le li

  功课设计:练读d t n l 的音节。

  教学过程:

  第一课时

  一. 复习搜检

  1. 抽读字母卡片。

  2. 说说以下字母中哪些是单韵母,哪些是声母。

  biomafeüpu

  二. 揭露新课内容

  1. 指导看情境图。

  (1)出示挂图。

  (2)构和:

  a 图上画的是甚么处所?

  b 图上有谁和谁他们在干甚么?孙悟空的神采若何?哪吒心里会想些甚么?

  (3)小结图意:

  哪吒和悟空战了几个回合后,哪吒敌不外悟空,败下阵来。哪吒心里想:他的本事出格除夜!悟空见哪吒逃跑了,乐得哈哈除夜笑。

  2 、读语境歌。

  悟空本事出格除夜,天兵天将都不怕,打败哪吒三太子,乐得悟空笑嘻嘻。

  相机出示:de te ne le

  奉告学生:我们今天要学的声母和这4个音节有关。

  三.教学声母d和t

  1.教学声母d

  (1)学d的读音。

  a 出示座钟笔筒图。

  构和:图上有甚么和甚么?

  b 奉告学生:我们今天要学的一个字母的模样,就有点像连到一路的座钟和笔筒。出示声母d。

  c 教师范读三遍。

  d 领读,齐读,指名读。

  (2)教学d的书写。

  a d和我们学过的哪个字母有点像?

  与b分辩。指名说说不合的处所。

  b 谁能想个顺口溜记住d?

  (座钟笔筒ddd或反写6字ddd)

  c 请小伴侣看看书上d的写法。

  谁来讲说d有几笔,先写甚么,后写甚么?写在四线格中甚么位置?

  师范写,生描红。

  2.教学声母t。

  (1)教学t的读音。

  a 出示模特图 ,指名说说图上画的是甚么。

  b 出示声母t。奉告学生:它和模特的特的读音有点像。

  c 教师范读t。

  d 齐读,开仗车读,指名读。

  (2)教学t的字形及写法。

  a指名不美观不美观不雅察看丹青,说说若何借助丹青记忆。

  (t的竖像模特的身子,弯部像模特拖在地上的裙子,一横就像模特的肩饰)。

  btf斗劲。

  c启发学生自编顺口溜。

  (时装模特t t t或伞柄朝下t t t)

  d自学t的.写法。

  e搜检自学气象:t有几笔?先写甚么?后写甚么?

  指导书写:师范写,生描红。

  四.教学d t与a eiu相拼的音节

  1.出示:

  指名一一拼读,直呼,教师寄望更正读错的音。

  2.出示:da de di du

  ta te ti tu

  学生自由试读,标出感应坚苦的音节。

  按顺次读,指名读。

  五.巩固操练

  1.将b f d t 四张卡片放在讲台上,教员读一个字母,一学生到卡片中找,找对了,全班同窗读三遍。

  2.指名读音节。

  六.功课

  1.练读学过的韵母和声母。

  2.抄写d t 各四遍,练抄八个音节个一遍。

  第二课时

  一.复习搜检

  1.抽读字母卡。

  2.接读顺口溜不。

  二.教学声母n和l

  1.教学声母n

  (1).教学声母的读音。

  a.出示哪吒出关图。

  图上画的是谁在干甚么?

  b.出示n。奉告学生:这个字母和哪吒的哪读音有些相像。

  c.教师范读n。

  d .讲述发音编制。

  e.教师再次范读,学生体味。

  f.领读,齐读,指名读。

  (2).教学n的字形及书写。

  a.谁来讲说你用甚么编制记住n?

  启发自编顺口溜:一个门洞nnn,半个m字nnn。

  b.自学书写编制。

  c.学生在书上描红。

  教学声母l编制同上。

  三.教学n l 与单韵母a e i相拼的音节

  1.出示

  2.学生自由拼读。指名一一拼读。

  3.出示:na ne ni

  la le li

  自由操练拼读,指名按顺次拼读,打乱顺次拼读。

  四.巩固操练

  1.练读课文中的声母,音节。

  2.斗劲声母的异同

  b d f t n m

  五.功课

  1.抄写n l 各四遍。

  2.抄写音节各一遍。

  第三课时

  一.复习搜检

  1.抽读字母卡片。

  dtnlieau

  2.复习调子符号。

  二.新授课

  1.看图拼读带调音节。

  (1).出示吹笛子图。

  a.图上画了谁?他在干甚么?

  b.d-i-di

  c.拼读后操练直呼。

  d.出示:di di di di

  e.学生轻声自由练度,指名读。

  f.指导用di的四声组词。

  (2).顺次出示其他图,教法同前。

  2.将图和带调音节对应起来。

  (1).闹钟走动时,会发出甚么样的声音?

  (2).小伴侣赶猪时,口里发出甚么声音?

  (3).小汽车喇叭是若何鸣叫的?

  (4).疲塌机行进时,会发出甚么声音?

  指导连线。

  三.巩固操练。

  1.练读课文。

  2.读拼音句。

  (1)bà ba dǎ bǎ。

  mā ma ná bí。

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