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苏教版语文教学拼音教案
作为一名卓异的教员,就难以避免地要预备教案,教案是保证束学获得成功、提高教学质量的根底前提。我们该若何去写教案呢?以下是小编汇集清理的苏教版语文教学拼音教案,但愿能够辅佐到巨匠。
苏教版语文教学拼音教案1
教学方针
激情方针:激起学生进修拼音的欢兴奋乐喜爱。
能力方针:能切确认读声母和un ün组成的音节,会读拼音词。
认知方针:学会前鼻韵母un ün,整体认读音节yun yuan及其四声,能够读准韵母,认清形,切确书写。
教学重点、难点:
声母与un ün相拼是本课教学的重点。出格是j q x 和ü相拼时,ü上两点省略的轨则,学生最等闲健忘。再次强调标调儿歌:小ü见到j q x,去失踪踪两点仍是ü.教学时应尽可能让学生自己操练.
教学预备:投影字母卡片图片
课时放置:2课时
第一课时
课时方针
激情方针:激起学生进修拼音的欢兴奋乐喜爱。
认知方针:学会前鼻韵母un ün,整体认读音节yun yuan及其四声。
能力方针:能够读准韵母,认清形,切确书写。
教学重点难点
读准两个鼻韵母,两个整体认读音节的音,能够切确书写韵母。
教学过程
1、看图感知、导入新课
1.教师出示情境图,要肄业生边看图,边看边寄望听教员念情境歌。
2.教师指导学生说出yuan、un、ün。教师发问:儿歌中说图上的两个小学生是谁?(小小气象形象形象员。)
儿歌中说小气象形象形象员是若何不美观不美观不雅察看天色的?
(小气象形象形象员先举头看看云,再看温度计。)
3.教师板书un、ün。发问:看看有这两个韵母有甚么配合的处所?和前面学过的哪些韵母很像?(an、en、in。)回忆一下我们是若何读准这三个前鼻韵母的?
2、教学前鼻韵母un、ün和整体认读音节yun
1.教师了了要求。遵循读an、en、in的编制,自己先试着读一读un、ün。
2.出示un,指名试读。
3.指导读准un。un是uen的缩写,嘴巴凸起发u的音,然后火速滑到en的音上去。教师领读,学生跟读。开仗车练读。
4.指导用一样的`编制读出ün。假定把un前面的u换成ü,这个前鼻韵母的发音可就除夜不不异了,你能设编制读出这个韵母吗?教师领读,学生跟读。开仗车练读。
(指导学生在已掌控前鼻韵母发音编制的根底上,自学ün的读音,激起孩子们自动进修拼音的热忱,在不竭考试考试中获得成功的乐趣。)
5.指导进修整体认读音节yun。
(1)韵母ün还有个同名同姓的兄弟,你们想熟谙它吗?
(2)出示yun和ün,请学生读。
(3)斗劲yun和ün。小伴侣们有没有发现它和韵母ün有甚么不合?然后为甚么?
6.进修整体认读音节yuan。
(1)出示yuan。奉告学生这也是个整体认读音节,将员的第二声去失踪踪,就是它的读音。
(2)指名试读,教师范读,学生跟读。
(3)指导学生猜一猜,yuan写成韵母时会是甚么样的。(üan。)
7.进修yun、yuan的四声。我们熟谙了两个整体认读音节yun和yuan,然后请小伴侣们给他们来戴一戴调子小帽子,好吗?
学生标四声,并用这些音节扩词。
小结:小伴侣们,今天我们又熟谙了两个前鼻韵母,它们是un、ün,然后还有两个整体认读音节yun、yuan,寄望除夜y后面跟着的是ü不是u。
3、指导书写
1.出示un、ün、yun、yuan,请学生说一说写的时辰要寄望些甚么?(字母间的距离要适中,写时丰满,做到顶天马上,ü上的两点要对齐写。)
2.在习字册上描红、临写。
4、课后思虑
出示:
jüan ( )
qüan( )
xüan( )
巨匠开动脑子想想,括号里该若何填,你会读码?
(给学生一些挑战、一些思虑,能促进学有余力的学生更好地成长,然后闪现教学的条理性。)
第二课时
课时方针
能力方针:能切确认读声母和un ün组成的音节,会读拼音词。
教学重点难点:j q x与ün相拼时ü上的点要去失踪踪
1、复习搜检
1.过渡导人:上节课教员给你们出了三道坚苦,你们解决了吗?
2.指名填写并认读juan、quan、xuan。
3.复习j、q、x的与ün的拼写轨则。
(1)教师指导学生将这三个韵母的介母找出来。
(2)提醒轨则:万万别健忘了,小熊愚愚(ü)碰着j、q、x,先摘墨镜再拉手。
4.我们一共进修了五个前鼻韵母,他们分袂是:an、en、in、un、ün。
2、导入新课
(一)操练拼读由un、ün组成的音节。
1.过渡导入:an、en、in有好伴侣可以组成音节,un、ün的好伴侣也良多啊,你们瞧
2.教师出示g、k、h、j、q、x、un、ün,然后请八个学生上台做找伴侣的游戏。播放《找伴侣》的歌曲,游戏最早。
音乐停,师生评一评:这两个声母、韵母能不能交伴侣组成音节?
假定可以组成音节若何读?若何写?为甚么?
指定学生分袂填写:
gun(gun) jün(jun)
kun(kun) qün(qun)
hun(hun) xün(xun)
自由练读,请学生当小教员带读。
小结:ün只和j、q、x交伴侣,然后组成音节时必需摘失踪踪墨镜,别忘了去失踪踪两点。
(拼音是抽象的表音符号,然后对低年级的孩子来讲,延续进修会感应传染乏味,然后从而下降进修热忱。应用游戏的编制,可让他们的身体动起来,思惟活起来,自动切磋所碰着的问题。)
(二)操练拼读音节词。
1.教师出示车轮图片,同时出示音节词:chē lún。
(1)指导学生读准lún,再让学生连起来读一读。
(2)指导学生把音节词连起来读一读,寄望连读。
2.请学生回忆适才进修的编制,进修小组内自学。指名陈述请示;然后指生领读,全班跟读。
3.请学生用这些音节词说句话。(例:汽船在除夜海里航行。)教师相机正音。
苏教版语文教学拼音教案2
教学方针:
1、学会4个声母d t n l,能够读准音,认清形,切确书写。
2、继续进修拼音读写编制,进修看图读带调音节和拼音词。
教学重点,难点:掌控d t n l 的发音。
教具预备及辅助勾当:投影仪卡片挂图
板书设计:
4 d t n l
da de di du ta te ti tu
na ne ni la le li
功课设计:练读d t n l 的音节。
教学过程:
第一课时
一. 复习搜检
1. 抽读字母卡片。
2. 说说以下字母中哪些是单韵母,哪些是声母。
biomafeüpu
二. 揭露新课内容
1. 指导看情境图。
(1)出示挂图。
(2)构和:
a 图上画的是甚么处所?
b 图上有谁和谁他们在干甚么?孙悟空的神采若何?哪吒心里会想些甚么?
(3)小结图意:
哪吒和悟空战了几个回合后,哪吒敌不外悟空,败下阵来。哪吒心里想:他的本事出格除夜!悟空见哪吒逃跑了,乐得哈哈除夜笑。
2 、读语境歌。
悟空本事出格除夜,天兵天将都不怕,打败哪吒三太子,乐得悟空笑嘻嘻。
相机出示:de te ne le
奉告学生:我们今天要学的声母和这4个音节有关。
三.教学声母d和t
1.教学声母d
(1)学d的读音。
a 出示座钟笔筒图。
构和:图上有甚么和甚么?
b 奉告学生:我们今天要学的一个字母的模样,就有点像连到一路的座钟和笔筒。出示声母d。
c 教师范读三遍。
d 领读,齐读,指名读。
(2)教学d的书写。
a d和我们学过的哪个字母有点像?
与b分辩。指名说说不合的处所。
b 谁能想个顺口溜记住d?
(座钟笔筒ddd或反写6字ddd)
c 请小伴侣看看书上d的写法。
谁来讲说d有几笔,先写甚么,后写甚么?写在四线格中甚么位置?
师范写,生描红。
2.教学声母t。
(1)教学t的读音。
a 出示模特图 ,指名说说图上画的是甚么。
b 出示声母t。奉告学生:它和模特的特的读音有点像。
c 教师范读t。
d 齐读,开仗车读,指名读。
(2)教学t的字形及写法。
a指名不美观不美观不雅察看丹青,说说若何借助丹青记忆。
(t的竖像模特的身子,弯部像模特拖在地上的裙子,一横就像模特的肩饰)。
btf斗劲。
c启发学生自编顺口溜。
(时装模特t t t或伞柄朝下t t t)
d自学t的.写法。
e搜检自学气象:t有几笔?先写甚么?后写甚么?
指导书写:师范写,生描红。
四.教学d t与a eiu相拼的音节
1.出示:
指名一一拼读,直呼,教师寄望更正读错的音。
2.出示:da de di du
ta te ti tu
学生自由试读,标出感应坚苦的音节。
按顺次读,指名读。
五.巩固操练
1.将b f d t 四张卡片放在讲台上,教员读一个字母,一学生到卡片中找,找对了,全班同窗读三遍。
2.指名读音节。
六.功课
1.练读学过的韵母和声母。
2.抄写d t 各四遍,练抄八个音节个一遍。
第二课时
一.复习搜检
1.抽读字母卡。
2.接读顺口溜不。
二.教学声母n和l
1.教学声母n
(1).教学声母的读音。
a.出示哪吒出关图。
图上画的是谁在干甚么?
b.出示n。奉告学生:这个字母和哪吒的哪读音有些相像。
c.教师范读n。
d .讲述发音编制。
e.教师再次范读,学生体味。
f.领读,齐读,指名读。
(2).教学n的字形及书写。
a.谁来讲说你用甚么编制记住n?
启发自编顺口溜:一个门洞nnn,半个m字nnn。
b.自学书写编制。
c.学生在书上描红。
教学声母l编制同上。
三.教学n l 与单韵母a e i相拼的音节
1.出示
2.学生自由拼读。指名一一拼读。
3.出示:na ne ni
la le li
自由操练拼读,指名按顺次拼读,打乱顺次拼读。
四.巩固操练
1.练读课文中的声母,音节。
2.斗劲声母的异同
b d f t n m
五.功课
1.抄写n l 各四遍。
2.抄写音节各一遍。
第三课时
一.复习搜检
1.抽读字母卡片。
dtnlieau
2.复习调子符号。
二.新授课
1.看图拼读带调音节。
(1).出示吹笛子图。
a.图上画了谁?他在干甚么?
b.d-i-di
c.拼读后操练直呼。
d.出示:di di di di
e.学生轻声自由练度,指名读。
f.指导用di的四声组词。
(2).顺次出示其他图,教法同前。
2.将图和带调音节对应起来。
(1).闹钟走动时,会发出甚么样的声音?
(2).小伴侣赶猪时,口里发出甚么声音?
(3).小汽车喇叭是若何鸣叫的?
(4).疲塌机行进时,会发出甚么声音?
指导连线。
三.巩固操练。
1.练读课文。
2.读拼音句。
(1)bà ba dǎ bǎ。
mā ma ná bí。
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