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语文教案
作为一名教员，就难以避免地要预备教案，教案是保证束学获得成功、提高教学质量的根底前提。快来参考教案是若何写的吧！以下是小编精心清理的语文教案6篇，仅供参考，但愿能够辅佐到巨匠。
语文教案 篇1
教学要求：
1、切确流利的朗读课文，分脚色朗读课文。
2、掌控文章首要内容，从中理解新型玻璃的特点、用处。
3、激起学生试探科技奥秘的欢兴奋乐喜爱，培育学生的想象能力和立异能力。
教学重点：
经由过程朗读课文，体味首要内容，感应传染新型玻璃的奇异。
教学难点：
体味新型玻璃的特点用处。
教学预备:
聚积有关新型玻璃的文字资料。
教学过程：
1、导入新课
谜语：看看没有，摸摸倒有，似冰不化，似水不流。
说说泛泛见到的玻璃有哪些种类?
今天我们一路走进奇异的玻璃家族，熟谙一些新成员吧!
2、出示进修使命
1、朗读课文，读准生词，勾勒出玻璃家族中新成员的名字。
2、试着从对话片段中归纳综合这些新型玻璃的.特点、用处。
3、选择自己快乐喜爱的对话片段，在小组内与同窗合作，分脚色朗读，寄望读出不合的措辞语气。
3、自学、交流
教师放哨，指导学生进修
4、揭示
1、同窗们，你们熟谙了哪些新成员?
2、新成员还真良多，谁能为巨匠介绍一下这些新成员?
3、同窗们，你们此刻就是文中的脚色之一，试一下，看谁读的!
5、拓展迟误，总结全文
1、填补资料
2、假定你是玻璃厂的设计师，你想为玻璃家族增添哪些新成员，让我们的糊口加倍夸姣?
3、同窗们，你们设计的玻璃必定会问世，你们都是未来的科技新星!
6、课后反思
这节课，始终以读为主，在多种形式的读中，学心理解了课文内容，体验到了进修的乐趣。不足的是，学生在学的环节中，思惟不集中，导致自学时刻太长，这需要常日多加操练，养成教育很首要!
语文教案 篇2
1、创设情境激起欢兴奋乐喜爱
出示课件，学生看清洁值日扫除卫生的排场。然后教师论说：天天晨扫值日生老是把一满桶垃圾运到垃圾池；凌晨扫除得干清清洁的地面，晚上又满地垃圾了。这些垃圾是从哪里来的呢？
教师出示垃圾桶模子，里面有五样垃圾，教师让学生说说垃圾的来历。
学生构和讲话，教师相机指导学生连络糊口现实，从而激起学生措辞的欲望，调动学生的积极性。
（从学生身边的垃圾入手，指导学生有话可说）
2、课外迟误拓展空间
过渡语：同窗们不美观不美观不雅察看得很细心，说得很不错。你们经常会把自己不需要的工具算作垃圾措置失踪踪。一天巨匠就发生了那么多垃圾。人们在糊口中发生的垃圾就更多了。
１、看录相片：
排场一：
小镇上，人们把易拉罐、食物袋、包装盒、烟头扔到垃圾桶内。
排场二：
在家里，一家人吃饭后，姐姐把剩饭、剩菜倒进小盆去喂猪。
排场三：
在家里，爸爸把玻璃瓶敲碎，在路边挖了小坑倒在小坑里深埋。妈妈把小草刀子羊圈里做绿色发肥料。
这一教学设计切近糊口，让学生看一看，亲眼目击，激起了学生的介入热忱。学生对糊口中垃圾的措置不会不美观不美观不雅察看得很细心，经由过程让学生看录相能唤起孩子们对糊口的回忆，并睁开想象。
２、过渡语：适才录相里面的气象和你们泛泛泛泛看到的一样，糊口中的垃圾真多。他们这样措置垃圾的编制号吗？你们感应传染还可以若何措置垃圾呢？
学生分组构和，然后全班集体交流。
这一教学环节设计，给学生供给了揭示自己的舞台，教师实时鼓舞激励评价，让学生享受成功的欢愉。教师提醒：声音更清脆一点，语句更通顺一点就好了。
３、教师结语：
随地乱扔垃圾是很不文明的步履。不竭污染了气象，而且给人们的健康带来风险。
3、激活思惟设疑交流
１、我们黉舍前面的集镇上，人们都把垃圾倒在前面的小河里，造成白色垃圾一条河，水质遭到污染，合理的小鱼儿都快死完了。巨匠嗣魅这类气象该若何措置呢？
（学生构和，教师指导，然后建议环保部门建垃圾坑，并增强环保鼓吹，提高人们的环保意识。）
２、若何使校园的气象洁、齐、美呢？
（学生小组构和，鼓舞鼓舞激励举手讲话，给答对的同窗讲给小红花。这样闪现了学生的合作进修，教师和学生组成了慎密亲密的火伴关系。）
３、把所有的垃圾倒入一个垃圾箱好欠好？
学生构和回覆。
教师出示课件。
过度语：我们看看贴心姐姐是若何奉告巨匠分类措置垃圾的常识的。
师述：同窗们听了贴心姐姐的介绍，教员设计了一个环保型垃圾桶箱，出示一个正方形纸折学生专用垃圾箱。此箱分三格，垃圾箱概况标有“果皮类、塑料类、铲除类”。果皮可作绿色肥料，塑料、废纸可卖给收废站，是俭仆的好编制。同窗们有更好的措置垃圾的好编制吗？
小学级学生，常识水平受春秋限制，他们对垃圾的有关常识体味得很少，经由过程“贴心姐姐”介绍，拓宽了学生的常识面。这一教学环节，为绘画设想奠基了根底。
４、小组合作：
学生可找自己快乐喜爱的合作火伴四人一组，把巨匠的设法画出来。
让学生设计科学的措置垃圾的编制，教师指导有坚苦的学生。让学生自立进修、合作进修、立异进修，彼此启发，想想，说一说，画一画，做一做，使思惟获得锤炼，培育了学生的自动性和创作发现性。白话酬酢能力获得了成长。
５、作品揭示：
全班交流，各组选举一名学生将作品揭示给巨匠看，并进行介绍。教师鼓舞激励评价，掌声鼓舞鼓舞激励。揭示功能，评出最好设计组，奖给小红旗。
这一环节的设计，让他们的功能获得了赏识，体验到了成功的喜悦К也培育了学生的`白话酬酢能力。
4、总结提高养成习惯
教师小结：
看了小伴侣们设计的各类环保型垃圾箱，教员真为巨匠的作品感应兴奋，因为你们太棒了，太超卓了。终除夜了你们的奇思妙想就会酿成现实。人人呵护气象，气象就愈来愈美。地球妈妈必定会感谢感动打动你们。
【教学设想】
人教版一年级语文第二册《语文场地三》放置的白话酬酢内容是：我身边的垃圾。搜罗三个方面：一是垃圾从哪来？二是若何措置垃圾？说说自己的设法。三是小组合作，把你的设法画一画。
在教学设计上，连络自己的糊口现实，正视对学生白话酬酢的操练，把白话酬酢与步履习惯相连络，知行统一。为此，我设计的教学过程是让学生不美观不美观不雅察看交流，体味糊口中垃圾的来历和切确措置垃圾的编制，并经由过程完全的措辞表达出来。经由过程合作进修，画一画措置垃圾的编制，培育了合作切磋能力，和他人酬酢的能力。并让学生在学的同时，教育学生酷好糊口，培育精采德性为习惯。
语文教案 篇3
进修方针：
1、感知课文内容，掌控作者的激情。
2、进修作者抓住景物特点睁开描述，气象通顺贯通的写法。
3、体味拟人、例如等修辞编制在写景中的浸染，品味斑斓的措辞。
4、培育学生的审美能力。
教学重点：
1、感知课文内容，掌控作者的激情。
3、体味拟人、例如等修辞编制在写景中的浸染，品味斑斓的措辞。
教学难点：
进修作者抓住景物特点睁开描述，气象通顺贯通的写法。
教时：两课时
课前预备：
1、安插学生预习课文，给课文生难字注音。
2、完成《导练》42页：1、整体感知
教学过程：
1、新课导入：
同窗们，快乐喜爱冬季吗?能说说对广东的冬季的印象吗(阳光、树木、花卉、温度)?那济南事实是一个若何迷人的处所，今天，我们就来仆从现代闻名作家老舍的萍踪，去感应传染“济南的冬季”。
2、作者简介：
老舍(1899—1966)，原名舒庆春，作品：小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶社》、《龙须沟》等。
3、搜检预习：
1、注音(投影)：
镶上(xiāng) 圈儿(quān) 薄雪(báo) 看护(kān) 贮蓄(zhù)
水藻(zǎo) 澄清(chéng) 一髻白花(jì) 狭小(zhǎi)
2、查正：《导练》42页：1、整体感知1、2、
4、整体感知课文
1、在扫清生难字的根底上，速读全文，思虑以下问题：
(1)理清课文的条理(投影)
(A写出了济南的冬季温晴的特点B写阳光下的.山C写小雪下的山D写外城下的山
E写济南的水)
(2)文中写了哪三幅山景图，还写了水色，各凸起了甚么特点?(抓关头词归纳综合)(投影图片)
(小山摇篮图：阳光朗照下的山——温静;
雪后初晴图：薄雪笼盖下的山——秀气;
水墨画：城外的远山—一淡雅。
空灵水晶图：水色——绿。)
(3) 作者抓住景物特点睁开描述，文中除夜量应用了哪些修辞编制?有甚么浸染?
(拟人、例如)(形象活跃的写出了济南冬季的温晴，也表达了作者对济南冬季的快乐喜爱之情)
2、赏识第1、第二自然段：
(1)济南的冬季天色的特点是甚么?课文用甚么写作编制写济南的天色特点的?
( 温晴。用对比的写作编制。)
(2)为甚么说济南是个“宝地”?找出奠基全文激情基调的句子?
(济南的冬季无风声、无重雾、无毒日，天色“温晴”;济南天是慈善的，有斑斓的山景;冬季水不结冰，水是绿色的。四面环山，像在“小摇篮里”，┅┅ )
(济南真得算个宝地)
(3)作者从山、水写济南的温晴，阳光下的山是若何的(抓住关头的词语)?
(4)第二段中，作者写得气象通顺贯通，济南的人们也一样快乐喜爱，找出响应的关头词语。
(浅笑、春季、缓和、绿、慈善)
5、小结:
本文抓住济南冬季温晴的特点，“济南真得算个宝地”把我们带进了济南美的冬季美的世界，文章着重描绘了济南冬季的山和水。
语文教案 篇4
教学方针：
常识手艺
1、切确认读9个生字，会写10个生字“猫、遇、悄、闯、纷、派、柴、蛋、弹、琴”。
2、切确、流利、有激情地朗读课文，有条有理的讲一讲这个童话故事。
过程与编制
1、学生几回再三朗读，借助插图，睁开想象来理解课文的激情。
2、睁开小组构和，对故事的思惟内容及激情进行分化。
激情立场价值不美不美观
理解故事内容，使学生知道甚么是童话，对童话故事发生浓密的欢兴奋乐喜爱。从小培育学生干事要机智、团结。
课前预备：
课件，生字卡片。
教学过程
1、创设情境
你们看画面中的小动物们预备去哪里？要去干甚么？你们想不想知道？请同窗们打开书，今天我们进修一篇童话故事《布勒门的音乐家》
2、初读课文
1、师：同窗们自由地读课文，碰着不熟谙的字，可以借助拼音伴侣，可以查字典，也能够就教教员或同组同窗，把课文读切确、流利。
2、学生合作识字，交流识字编制。
3、小组选择自己快乐喜爱的编制认读课文。要求：声音宏亮、切确流利、同窗爱听。
4、搜检朗读。
5、出示含有生字的其他句子让学生再认。
3、理解课文
1、再读课文，自己读除夜白了哪些？哪些处所不懂？
2、小组交流读懂的.处所
3、全班交流（在这个过程中寄望掌控以下几个问题，让学生体味）
A、小动物们为甚么要去当音乐家？你是从哪里知道的？
B、它们若何吓走的匪徒？（据图片体味）
C、它们是若何赶走匪徒的？说出关头的动词。并在朗读中体味这类神采。
D、成功后的神采若何？（学生想象回覆）会说些甚么？暗示神采兴奋的词还有那些？
E、总结一下童话的特点？
4、拓展迟误
你在糊口中还读过哪些童话故事？
5、生字书写
语文教案 篇5
第三课时
一 教学第六题
课前预备：
提早两三天将白话酬酢操练内容安插下去，请同窗们作些思惟预备、同窗之可适当构和，也可经由过程其他道路汇集有关素材。
1审题
(1) 谈话揭露构和话题：(略)
(2) 指名读本次白话酬酢要求，教师指导学生进一步了了本次白话酬酢要求。
A ：假若有甚么不兴奋的工作，不要闷在心里，经由过程“小懊恼热线”倾吐一下，以此来释安心理压力，同时领受他人的辅佐。
B：学会聆听他人的倾吐，学会在他人不兴奋的时辰给以实时的适当的辅佐。
2 指导
(1) 脚色分拨：主持人-----教师
(2) 小懊恼-----某位同窗
(3) 热情听众-----其余同窗
指导内容：
a：教师要指导“小懊恼”清楚地表达自已心里的懊恼。
B：教师也要指导热情 听众若何设法辅佐“小懊恼”，并指导学生规范白话。
C：教师做主持酬报同窗作示范，从而了了该若何做好主持人。
3 操练
(1) 学生分成若干小组，每小组设一个“小懊恼热线”，分袂为“小懊恼热线1、2、3、4等”，在每小组中巨匠各抒已见，尽兴倾吐，出经营策，互帮合作，互评互补。
(2) 各组选择较为典型的话题与全班同窗交流，上台的主持人，小懊恼及本组热情听众应尽可能做到白话表达清楚、有条理、流利等、
4 反馈
(1) 教师指导学生对白话内容进行客不美观不美观概念评。
(2) 鼓舞鼓舞激励“小懊恼”们遵循巨匠供给的编制考试考试着做一做，尽快消弭懊恼
教例《不凡的葬礼》:
学心理解了塞特凯达斯瀑布由气焰宏伟到慢慢枯竭的过程，为了进一步唤起环保意识，提高学生对文本的堆集、内化、应用能力，教者用多媒体课件向学生揭示了世界上多幅宏伟壮不美不美观的瀑布图片，中心配以吼怒的滔滔水声。从视觉和听觉上深深地震撼了学生。
师：为了使悲剧不再重演，你筹算以若何的编制唤起人们去“呵护气象，爱护保重地球”？
生：我筹算设计一份有创意的鼓吹广告寄给电视台或报社。
生：我筹算给课文配上音乐，在不凡的葬礼上声情并茂地朗读。
生：我筹算浏览相关网站，体味更多的环保常识，掌控更多的环保本事。
生：我想出一份有关环保的电子小报。
生：我想写一篇读后感。
生：我想今天回去就带动爸爸在屋后的空位上栽种小树。
生：我想向全校同窗发出一份“给小纸屑安家”的倡议书，提请黉舍睁开“环保小卫士”勾当。
师：同窗们的点子真多，但愿课后巨匠都能积极步履起来。假定你们也出席了巴西总统菲格雷特为塞特凯达斯瀑布进行的不凡葬礼，你又将以若何的身份作一番若何的演说呢？请巨匠预备一下，在演说中要尽可能应用课文中的措辞。
生：我是菲格雷特总统，……
生：我是来自日本的生态学家，……
生：我是来自丹阳考试考试小学的一名少先队员，……
…………
师：同窗们的演说十分超卓，请巨匠将它写下来。
新课标指出“语文是实践性很强的课程，应着重培育学生的语文实践能力，而培育这类能力的首要道路也是语文实践，不宜决心追求语文常识的系统和完全。” “语文是最首要的酬酢工具”，要掌控这一酬酢工具最其实的编制即是几回再三地实践。文本是语文实践的一种根底仰仗。教者的高尚尊贵的处所就在于对文本实践成本的充实挖掘和操作，使学生在多角度（读、说、写、编、画，多种脚色的'演说）、多时空（既有课内的演说、朗读，又有向课外拓展迟误的鼓吹、建造）中获得了措辞操练，实现了措辞堆集、内化、外显的过程。较着，解读文本式的教学已与新课标的精神相悖，文本在此只是学生语文进修的一个载体，是用来辅佐学生切确地舆解和应用祖国语文的，致力于学生语文素养的组成与成长。是以，新课标下的语文教学应淡化学科意识、课堂意识，强化成本意识和实践意识，使学生在丰硕多彩的语文实践中学得、习得措辞。
教例:《祁黄羊》
师：同窗们理解了课文，巨匠感应传染祁黄羊是个若何的人？
生：祁黄羊是个齐心专心为国的人，因为他生病了就自动让贤，而不是硬占着中军尉的位置。
生：祁黄羊是个长于发现人才的人，因为他不单知道自己的儿子祁午是合适人选，还知道自己的杀父仇敌解狐也能胜任中军尉之职。。
生：祁黄羊是个任人唯贤、处事合理的人，因为他“外举不避仇，内举不避亲”。
生：我有不合不雅概念，我认为祁黄羊是奸狡的人。
师：哦，何以见得？
生：我有两点出处，一是祁黄羊很清楚，假定不自动告退，晋悼公看到其体弱多病，迟早也会叫他让位，因而自动辞去了中军尉之职，这样下台显得很体面；二是祁黄羊早就筹算让自己的儿子做中军尉，但怕人说闲话，当他探知自己的杀父仇敌解狐除夜病缠身，已卧床不起，因而他就先选举体味狐。当解狐不久弃世，祁黄羊再举荐自己的儿子便显得很自然，而且还让悼公感应传染他肚量襟怀胸襟宽广，以国家益处为重。
师：（沉吟片霎）你的不雅概念很怪异。糊口中切当有你说的这样的人，我们一路去查查历史资料，看看祁黄羊事实是若何一小我，好吗？
语文文本有着丰硕的人文内在，学生个体有着敏感多变的心里世界。二者碰撞，必将会发生花团锦簇的火花。正所谓“一千个《哈姆雷特》读者，心目中会有一千个不合的哈姆雷特形象。”不管是学生将祁黄羊理解成刁猾之流，仍是祁黄羊不合的事其实学生的心屏中折射出不合的形象，都充实印证了学生对文本感应传染的怪异多姿。新课标在“切确掌控语文教育的特点”部门了了指出：“语文课程丰硕的人文内在对学生精神规模的影响是深广的，学生对语文材料的反映又经常是多元的。”学生对文本材料的多元化感应传染，正反映了学生较高的浏览、理解能力和对语文进修的投入和热忱。对此，教师没有囿于教参的独一谜底，未将学生一棍子打死，也没有淡然了之，而是充拭魅正视学生的怪异感应传染，让学生的聪明之花尽兴吐艳，而且将学生引入了加倍普遍的语文规模。教者正积极实践着新课标的精神：“尊敬学生在进修过程中的怪异体验”，只有这样，诸如“我认为……”、“我有不合的不雅概念。”这样的句式才会如斑斓的音符一样不时跳跃在课堂；也只有这样，我们的课堂才会唤发出生避世命的活力，学生的切磋立异能力才会获得充实的培育。
语文教案 篇6
教学方针：
1. 堆集词语并掌控成语的用法，语文教案－我国古代小说的成长及其纪律。
2. 理解作者是若何熟谙阐述中国古代小说的成长及其纪律的。
3. 作者采纳除夜量例子来批注中国古代小说的成长及其纪律，是若何措置详略关系的。
教学重点：教学方针2、3。
教学难点：综述文章的写法。
讲授课时：1课时。
教学编制：自读研究进修法。
教学过程：
一. 教学导入：
讲一个神话故事，如《精卫填海》《开天辟地》《夸父每日》等，引入：这就是最早的小说。今天我们来看看《我国古代小说的成长及其纪律》。
二. 词语堆集：
1. 注音加点字：
A. 翰藻（han） 记实（zai） 归纳综合(gai)
B. 脉络（mai） 稗官(bai) 粗拙（cao）
C. 意蕴（yun） 纯粹(cui) 美丑(chi)
D. 高寀（cai） 神佛（fo） 对（yan）
2. 注释成语：
应运而生 千锤百炼 有血有肉 明久魅照物，美丑毕露 惶惑不安 平易近怨沸腾 权倾一时
3. 试用一句话归纳综合全文首要内容。
本文纵横交叉，完全地阐述了我国古代小说的成长过程及其纪律。
三. 浏览课文第一部门后回覆问题，然后填表。
1.作者是遵循甚么来给古代小说分段的？分几个阶段？
提醒：遵循小说的体裁特点。分五个阶段：神话传说；志怪小说；传奇小说；话本小说；演义小说。
2.这些小讨形式此刻已磨灭踪了吗？
提醒：古代小说的原有传统并没有也不成能磨灭踪，这些形式自然还存在，出格是平易近间。
填表：
朝代 成长阶段 体裁特点 例子
魏晋南北朝之前 发源 神话传说 《穆皇帝传》《山海经》
魏晋南北朝 成长 志怪志人
唐 成熟 传奇小说 《长恨歌传》《李娃传》
宋元 继续成长 话本小说 《三国志平话》
明清 山顶山顶山顶颠峰 演义小说、创作小说 四除夜名著
四. 浏览第二部门。
1. 作者一共总结出几条纪律？是若何阐释的？
提醒：四条纪律，即中国古代小说是来自平易近间的；史传文学对中国古代小说影响很除夜；古代小说创作安身于现实；受封建文化的摧残，成长极其艰难。对每条纪律作者都有例子分化声名。
2. 作者为甚么对第三个纪律要做更具体的阐释？
提醒：古代小说安身于现实进行创作，对一般小说出格是历史小说而言，读者不难理解。但神话小说若何就安身于现实，这却是等闲激发争议的。所以作者举《西纪行》为例进行更具体透辟的分化阐释，以注解自己的不雅概念其实不失踪踪之偏颇，高中三年级语文教案《语文教案－我国古代小说的成长及其纪律》。
3. 最后一条纪律，作者何以寥寥几笔就写完了呢？你能辅佐举几个例子吗？
提醒：读者连络读过的'历史和文学资料不难理解，所以略写；例子如《水浒传》《金瓶梅》遭禁，曹雪芹的蒙受等。
4. 你还能为中国古代小说的成长总结一点纪律吗？（思虑）
五. 理解课文中的援引的句子，完成课后操练二。
1. 事出于深思，义归于翰藻。
提醒：意思是，文学作品所描述的对象具有积极意义，其内容的表达、形式的放置，都经由作者艰深深挚的构想、想象，其辞藻、乐律、用典等艺术形式都斗劲讲究。课文援引萧统之言是为了声名萧统对文学与历史等学术著作的分辩已有所熟谙，到唐朝，我国的古代小说事实下场分开历史而成长成为文学创作。
2. 爱而知其丑，憎而知其善，善恶必书，是为实录。
提醒：爱它而要知道它犯短处错误，恨它要知道它有益处。短处错误、益处必需都写下来，这才是真实的记实。课文援引《史通》此言，是为了生命我国古代小说对史传文学的传统的继续，首先默示在能够辨证地熟谙人和描述人。
3. 明久魅照物，美丑毕露。
提醒：意思是，敞亮的镜子照物体，物体的斑斓和丑恶全都清楚地闪现出来。课文援引此言，是为了声名《水浒传》写人艺术的高尚尊贵。
4. 当然吾书名为志怪，也不专写鬼神，却不时写人世的变异，也略微含有借鉴。课文援引吴承恩的话，是为了声名《西纪行》是安身于现实的。
六. 上学期我们学过《失踪踪街亭》《杜十娘怒沉百宝箱》，他们都闪现了本文提到的哪些纪律？请具体分化声名。（构和）
七. 教学后记：
省略
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