语文教案

时刻：2024-04-27 09:00:28 语文教案我要投稿

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语文教案

　　作为一名默默奉献的教育工作者，经常需要用到教案，教案有益于教学水平的提高，有助于教研勾当的睁开。教案理当若何写呢？以下是小编汇集清理的语文教案6篇，仅供参考，但愿能够辅佐到巨匠。

语文教案

语文教案篇1

　　教学方针

　　1、培育长于不美观不美观不雅察看、勤于思虑的好习惯。

　　2、进修从媒体及身边的'糊口中获得信息，并能够斗劲清楚地表达出来。

　　教学重点：培育长于不美观不美观不雅察看、勤于思虑的好习惯。

　　教学难点：进修从媒体及身边的糊口中获得信息，并能够斗劲清楚地表达出来

　　教学预备：图片、讲授课件

　　教学过程

　　1、自学《世界真奇奥》。

　　2、看

　　当真不美观不美观不雅察看两幅图，说一说他们都在干甚么？

　　3、读

　　读一读构和的内容。

　　4、说

　　你知道哪些别致事，讲讲，你是若何知道的？

　　5、写

　　选择自己身边发生的一件有趣的事，写一写。

　　要求：

　　1、时刻，即在甚么时辰。

　　2、地址，即在甚么处所。

　　3、你发现的是甚么事物。

　　4、有条理地论说出来。

　　6、评读一读内容

　　1.遵循内容自己对比文本思虑。

　　2.落笔书写。

　　7、功课

　　本学期你所学到的知道气象。

　　板书设计：世界真奇奥

语文教案篇2

　　教材简析：

　　这篇课文首要讲的是战争时代孤儿院的孤儿阮恒为了急救受了重伤的火伴，决然献出自己的鲜血，解救的火伴的生命。当然在鲜血的时辰他误认为自己会死，但为了她能活下来，他仍然坚持鲜血，课文真实的描述了阮恒鲜血时的神气、动作，真实的反映了他献血时的复杂神采。是以，体味描述阮恒献血是动作、神气的语句，体味他复杂的心理勾当，是教学的重点也是难点。

　　教学方针：

　　1、有激情的朗读课文，默读课文。

　　2、抓住描述阮恒鲜血时动作、神气的语句，体味人物的心里勾当。

　　3、理解课文内容，感应传染伴侣竭诚的友情，进修阮恒忘我奉献的精神。

　　教学设想：

　　学生是进修的主人，而教师理当是学生进修最得力的助手，是以，在教学的过程中我以学生个性化的浏览为主线，尊敬学生怪异的感应传染和不雅概念，经由过程多种情境的创设丰硕学生的心里体验，使其思惟得以升华，同时培育学生的合作精神、竞争精神和立异精神，经由过程指导念书，使课内和课外相连络。

　　教具预备：

　　多媒体课件、《秋季密语》钢琴曲、《友情地久天长》伴奏带。

　　教学过程：

　　1、谈话导入，激起情趣。

　　1、同窗们提起伴侣这个称号我们每小我都不目生，因为在我们成长的过程中总会有一些小火伴陪同在我们的身边，那么今天教员也要请咱班的侥幸小不美不美观众谈谈他和伴侣之间的事。

　　2、用投影仪出示班级同窗小时侯和小火伴照的照片，然后说说和他之间的夸姣回忆。

　　3、那么今天我们也要配合参议一篇和伴侣有关的课文，《她是我的伴侣》。(教师板书课题，同时用红色粉笔写“她”和“我”，用绿色粉笔写“伴侣”)

　　(经由过程揭示同窗们小时侯和小火伴的照片能勾起夸姣的回忆和对友情那种温馨的'心里体验，既激起了学生进修的欢兴奋乐喜爱，又为进修课文埋下了伏笔。而板书用不合色彩一方面吸引学生的欢兴奋乐喜爱和寄望力，此外一方面，绿色代表永远，为升华文章的主题做铺垫。)

　　2、自立合作，以读悟情，探知课文。

　　1、让学生用自己快乐喜爱的编制读课文，边读边思虑课文讲了谁和谁之间发生的一件甚么事?

　　2、找学生回覆后问：那么小男孩为甚么要为小女孩献血呢?谁能用一个词语归纳综合一下。

　　3、那时的气象若何样，理当用甚么样的语气读?找学生读。

　　4、若是你你会若何做呢?我们看看阮恒是若何做的。

　　(一到四自然段不是文章的重点，是以在进修的过程中只是一代而过，同时培育学生抓住文章的主次。)

　　5、师生合作配乐范读课文的5—11自然段，其他同窗一边听一边想在你的脑子中闪现了若何的画面?

　　(音乐一方面可以陶冶人的情操，此外一方面配上师生声请并貌的范读可以把学生带入课文的情境傍边，教师和学生合作，可以充实阐扬学生的积极自动性，激起其进修热忱。)

　　6、让学生小组内配合朗读课文的5——11自然段，边读边画出描述阮恒动作、神气的语句。

　　7、读完往后让学生自己说说画了那些句子?你读懂了甚么?能不你读懂的处所酿成问题考考同窗们吗?

　　(让学生之间彼此发问，充实阐扬了他们的主人翁地位，这刚好庖代了教师烦琐的课堂发问和分化，记得有位教育家说过：“提出一个问题，比解决一个问题更首要。”这不单斥地了学生的聪明，同时也充实调动了他们进修的欢兴奋乐喜爱和自动性，同时养成念书要不竭思虑的精采进修习惯。)

　　同时，教师要遵循学生的谈话和发问指导学生抓住课文的三个重点句：

　　(1)一阵默然往后，一只小手寒噤地举起来。倏忽又放下去，然后又举起来。

　　(2)过了一会儿，他倏忽抽泣了一下……

　　(3)接着，他那不时的抽泣酿成延续不竭的低声抽泣。他眼睛紧闭着……

　　A、当学生谈到哪一句时教师出示响应的多媒体课件。

　　B、同时寄望指导学生表演“一只小手寒噤的举起来，然后又放下去，然后又举起来”和“抽泣、抽泣、抽泣”，经由过程表演理解阮恒的心里矛盾。

　　C、寄望指导学生思虑那时阮恒的心理勾当。

　　D、指导学生睁开小我读、小组读、挑战读、男女生角逐读和全班读等多种形式的朗读操练。

　　(罢休让学生自立、合作、切磋，经由过程揣摩人物的心里勾当来理解课文的思惟内容和重点，经由过程多种形式的朗读操练丰硕心里体验，增强对课文内容的理解。)

　　8、那后来是甚么启事让小男孩遏制了抽泣?

　　9、那么除夜夫可能说了哪些话呢?同桌之间彼此表演，一小我饰演阮恒，一小我饰演除夜夫。

　　10、找两个小组到前面来表演。

　　11、那么阮恒误认为自己会死，他为甚么还这样做呢?让学生自己编制一个采访栏目，一小我饰演阮恒，一小我饰演除夜夫，一小我饰演记者，一小我饰演小女孩。

　　12、找学生表演。

　　13、齐读课文的最后一句话：她是我的伴侣。

　　14、教师配上《友情地久天长》进行情境衬着。

　　是呀，恰是阮恒这类忘我奉献的精神才解救了小女孩的生命。而现实糊口中伴侣就是你脚边的被子，当你冰凉的时辰他会缓和你的身体，当你失踪踪落的时辰，他会给你快慰，当你碰着危险的时辰他甚至会献出自己的生命。那么，就让我们真心看待糊口中的每小我，用爱心去铺陈四周的超卓。

　　(每个学生的心灵深处都有一片夸姣的激情，有时他们的激情是那么懦弱，那么夸姣，就看你若何去指导，若何去让他们的心灵深处绽放一抹柔和的阳光，而我选择的是放上一曲缓和的歌谣，诉说一点真实的打动，这样在打开彼此心灵防线的那一刻我看到了学生的真心。)

　　15、让学生谈学了这篇课文后的启发。

　　16、教师介绍关于伴侣的格言。(用多媒体出示)

　　(1)友情是一种温静而沉着的爱，为理智所指导，为习惯所结成，从悠长的熟谙与配合的契合而发生，没有吃醋，也没有惊慌。

　　——荷麦

　　(2)真友情像磷火——在你四周最乌黑的时刻显得最亮。

　　——D.M

　　(3)世间最夸姣的工具，莫过于有几个脑子和心肠都很朴重的严正伴侣。

　　——爱因斯坦

　　(4)孤立一小我可能衰亡的处所，两小我在一路可能获救。

　　——巴尔扎克

　　17、让学生遵循这些格言自己创作一些关于友情的格言和设计一些关于友情和爱心的图标。

　　(语文是课内和课外的迟误，假定只把学生的思惟盯在课堂，那么学生学到的不是语文，只是一些古板的合用性不除夜的常识，而我寄望指导学生念书，指导学生创作，斥地学生的立异思惟和进修语文的欢兴奋乐喜爱和潜质，丰硕学生想象力的同时培育他们的立异思惟，丰硕他们的心里体验。)

　　18、找学生到前面绘图标，把自己创作的格言贴到自己小组的展览区。

　　3、配合称道《伴侣》这首歌竣事本节课。

　　经由过程唱歌竣事教学，给人一种回味无限的味道。

语文教案篇3

　　【教学方针】

　　１、应用口头措辞与书面措辞，交流综合性进修的收成，提高聆听、应对、表达等措辞能力。

　　２、斗劲句子，体味词语在表达语意轻重方面的浸染。

　　３、堆集农业气象形象形象谚语。

　　４、揭示综合性进修的功能，培育学生的成就感，激起切磋除夜自然的欢兴奋乐喜爱。

　　【课前预备】

　　１、学生预备有关“除夜自然的启发”综合性进修的图文资料、小发现、小创意等。

　　２、教师预备人类从除夜自然中遭到启发有所发现与发现事例的资料或课件。

　　第一课时

　　白话酬酢

　　1、揭示事例，激起欢兴奋乐喜爱

　　课件出示或讲述以下事例，引入新课。

　　２０００多年前埃及人迈克雷在尼罗河干安步时，踢到了干乌龟壳，从中遭到启发，发现了木制四弦的乐器──世界上最早的小提琴。

　　（课件出示乌龟壳、小提琴，播放小提琴斑斓的旋律）

　　（音乐转换为繁重的曲调，教师语气繁重地讲述）

　　澳除夜利亚原本没有兔子，只有袋鼠、驼鸟等少数动物种类。１８５９年英国移平易近带去２０多只家兔达到澳除夜利亚。那儿何处没有虎、豹、豺、狼、狐等食肉动物，兔子没有天敌，只生不死，不到三年时刻，就多得挤满了牧场草地。到了１９世纪末，兔子经由的处所，牧草、麦苗荡然无存，仿佛刮了一场龙卷风，或像洪水刚刚冲过一样，丰美的草场酿成了萧瑟，切实当实发生了一场“兔灾”，造成了巨除夜的损失踪踪。很长一段时刻人们对兔子的逞凶一筹莫展。后来，科学家找到一种针对兔子的粘液瘤病毒，它经由过程蚊子传布给兔子，多量兔子接连死去，这样澳除夜利亚的农业和畜牧业才得以恢复。这是一个真实的故事，它奉告我们：自然界动物与动物之间，动物与植物之间都是协调统一的关系，哪个环节上发生失踪踪调，就会破损生态平衡，就会给人类带来灾难。

　　2、自立选择，分组交流

　　自立选择交流的内容──从以下方面任选一项交流：自己对除夜自然的发现；聚积到的相关资料；自己的发现设想；自己考试考试考试考试或设计发现的气象。

　　自立选择交流的火伴──交流内容不异的组成一个或若干个小组。

　　自立举荐在全班陈述请示的代表──教师适当指导鼓舞激励上台少的同窗，长于发现凸起典型并积极向组员举荐。

　　3、全班陈述请示，互动交流

　　１、各小组举荐的'代表向全班陈述请示，教师寄望指导学生措辞清楚、细腻、措辞顺畅连贯，经由过程过渡语评点和重点指导学生评议两三名同窗来鼓舞激励学生；听的同窗有不除夜白的处所可以在听的过程中或听完往后举手向陈述请示的人就教，组成台上台下的互动交流，学生不能解答的教师可做解答或指导课外去查阅资料、实践切磋。

　　２、评选“最好创意奖”“查阅资料高手”“超出自我奖”等，进行精神奖励：全班拍手、打节奏为获奖同窗唱一支歌曲。

　　4、同桌互说，强化提高

　　请向获奖的同窗或你认为最超卓的同窗进修，从头组织自己的措辞，再同桌两人一组，一人讲，对方听一听、问一问、夸一夸。教师巡回指导。

语文教案篇4

　　教学方针

　　1.熟谙课文内容,理清文章条理结构和首要内容。

　　2.理解经由过程斗劲的写法凸起事物的特点。

　　3.潜移默化酷好祖国河山的激情。

　　教学重点

　　方针1、2

　　教学难点

　　方针2

　　教学过程

　　[预习指导]

　　1.背诵课文1-3段。

　　2.解决生字词。

　　[三分钟演讲]

　　1、创设情境，导入新课：

　　请一同窗描述此地春季的感应传染，由此引出北中国的冬季，因为学生没去过，可造成疑问，激起进修欲望。

　　2、作者简介

　　3、搜检预习：

　　1.6人背书片段

　　2.5人上黑板默写生字词，师生配合评价。

　　4、解题

　　指导学心理解问题问题中的提醒的地址和季节。

　　5、分段朗读课文，师生混读，随机搁浅，请其他学生接力。这样可保证学生寄望力集中，进一步熟谙课文内容。

　　6、理清文章脉络：

　　1.问题设计：本文从哪几个方面写济南的冬季的?

　　2.学生自力思虑，找出谜底的举手，直到绝除夜除夜都学生行了进行发问。

　　3.发问若干人，保证各类谜底都有，言无不尽。

　　4.教师连络课文内容进行评价勘误归纳小结。

　　参考：天色山景水色

　　7、分化第一部门：

　　1.问题设计：

　　(1)济南的冬季有甚么特点?

　　(2)用了甚么写法?

　　教学过程

　　2.学生思虑(编制同上)。

　　3.抽签发问

　　4.学生填补后教师评价归纳小结。

　　参考：温晴：

　　对比：北平(除夜风) 济南(无风声)

　　伦敦(无日)济南(响晴)

　　热带(日毒)济南(温晴)

　　8、堂上操练：

　　9、小结课文，提醒学生酷好祖国的河山。

　　A类：完成课后操练二

　　教师考查后核对谜底。

　　安插功课 :

　　1.背诵课文后半部门：A类

　　2.巩固生字生词。A类

　　说课精要

　　未学之前首先背诵，此做法很好地保证了学生对课文的熟谙水安然舒适写作及措辞的堆集。其次解决课文采纳先总后分法，易于整体掌控。

　　教学后记

　　济南的冬季(第二课时)

　　教学方针

　　1.激起学生酷好祖国河山的激情。

　　2.进修景物描述的编制。

　　3.培育写景抒情散文的自读能力。

　　重点难点

　　1.重点：若何自学写景抒情的散文。

　　2.难点：景物描述的编制。

　　教学过程：

　　1、三分钟演讲。

　　2、创设情境，导入新课

　　写景文章，要学会分化写的是甚么景，是若何写景的，为甚么要这

　　样写，这样分化才能知道文章除夜旨，对自己尔后写作也会有收益。

　　3、进修新课

　　1.朗读第2自然段，想想，文章若何转入写阳光朗照下的山景。

　　构和并归纳：用过渡句“设若单单是有阳光，那也算不了出奇”，转到写冬季的山。

　　2.发问：济南的这些小山有甚么地舆特点?’

　　构和并归纳：小山把全数济南围了个圈儿，只有北边缺着点口子，写出济南小山围城的地舆气象。

　　3.发问：作者若何写出阳光朗照下的小山出格可爱?

　　(l)用拟人手法：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，缓和安闲地睡着，只等春风来把它们叫醒。用一“晒”、-“睡”、-“醒”，陆续串相关的拟人手法，陪衬舒适缓和的气象。

　　(2)用例如、拟人手法：这一圈小山在冬季出格可爱，仿佛是把济南放在一个小摇篮里，它们舒适不动地低声地说…用“小摇篮”例如小山围城的地舆气象，用“看护者”例如四周的小山，加上温存关心的安抚，写出这一圈小山的出格可爱。

　　(3)从人们的感应传染：面上浅笑;一看那些小山，心中便感应传染有了下落，有了依托;人们的胡想，不单描绘笑脸，更凸起心理勾当。

　　4.朗读或背诵第3自然段，文章按若何的顺次描述雪后的山景。

　　构和并归纳：遵循空间顺次，从山上、山尖至山坡、山腰，有条理地写出秀美的.山景。

　　5.“最妙的是下点小雪呀”雪后山景“妙”在何处?

　　构和并归纳：

　　(l)妙在雪光、雪色：“山上的矮松加倍的青黑，树尖上顶着一智儿白花”，松的翠与雪的白相映生色;“山尖全白了，给蓝天镶上一道根边”，如洗的蓝天与似银的雪相映生辉;“一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣”，白雪与暗黄的草色，组成彩色的美景。

　　(2)妙在雪态：“这件花衣仿佛被风儿吹动，叫你但愿看见一点更美的山的肌肤”以动写静，写出悦耳的形态;哪点薄雪仿佛倏忽害了羞，微微露出点粉色”把薄雪例如成怕羞的少女，写出雪的情态。

　　6、发问;这段文字用甚么修辞手法写雪后的山景?

　　构和并归纳：

　　(1)例如：用“日本看护妇”例如雪光;用“花衣”例如雪色

　　(2)拟人：“给山们穿上一件带水纹的花衣”“那点薄雪仿佛倏忽害了羞”应用例如、拟人手法，写出悦耳的雪态。

　　7.朗读第4自然段，想想这一段若何写城外的远山。

　　构和并归纳：用城内的“狭小”映衬城外的“宽广”，用两个“卧”字，传神、形象地赐顾帮衬了上文“缓和安闲地睡着”用“唐朝名手画的小水墨画”例如城外的远山。三笔两笔就勾勒了济南冬季城外远山的特点。

　　8.朗读第5自然段，想想这一段写济南冬季的水有甚么特点。

　　构和并归纳：

　　(l)水的绿：作者描述绿萍的绿、水藻的绿、水面柳影的绿，陪衬出水绿。由水的绿联想到绿的精神，联想到春意盎然的生气。

　　(2)水的清、亮：作者描述澄清的河水，自上而下尽是那么清亮，那么蓝汪汪的，全数的是块空灵的蓝水晶。

　　9.发问：这段文字应用甚么修辞手法?

　　构和并归纳：

　　(1)拟人：“水藻真绿，把长年贮蓄的绿色全拿出来了。”“就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!”凸起水的绿的特点。

　　(2)例如：“全数的是块空灵的蓝水晶”凸起水的清亮的特点。

　　9.发问：本文的写景抒情有甚么特点?

　　构和并归纳：气象通顺贯通是本文写作的一个特点。文章在描述济南的冬景时，处处透露出作者的歌咏之情。

　　(l)直接抒发激情。如开首写“对一个在北平住惯的人”“对一个刚由伦敦回来的人”，经由过程对比，得出“济南真得算个宝地”的结论，既写出了自己的怪异感应传染，又显得情真意切。”

　　(2)创作发现意境，透露密意;如“请闭上眼睛想：一个老协…··这是不是是个理想的境地?”“最妙的是下点小雪呀!”“这是张小水墨画”。在斑斓的意境中，表达作者歌咏的真情。

　　(3)虚实连络，睁开想象，抒发酷好之情。如“树尖上顶着一会儿白花，仿佛日本看护妇”，“山尖全白了，给蓝天镶上了一道银边”等，不单写出景物的外形，而且饱含快乐喜爱的神采。

　　4、小结

　　本文结构谋篇条理井然、以“济南的冬季”作问题，注解所写时刻、地址的规模，接着文章开首一段，写济南冬季的天色，经由过程三组对比，赞誉济南是个“宝地”，这是贯串全文的主线。再接着写济南冬季的山景和水景。篇末以“这就是冬季的济南”为全文的竣事语，抒发了作者对“冬季”这个特按时令里的济南的总的不美不美观感。这样结尾，既和开首“济南其得算个宝地”相呼应，又点了题，抒发了作者的歌咏之情，给人以回味的余地。文章应用了例如和拟人的写法，不单形似，而且神似，活跃贴切。此外，气象通顺贯通也是本文写作的一个特点。从措辞上看，作者老舍是措辞巨匠，在词语的选用上十分讲究。

　　5、堂上操练：

　　写一段描述校园风光的文字，要求应用上面学到的不美观不美观不雅察看编制。写完交流。

　　6、功课

　　1.课后操练第1、2题，第二除夜题。A类

　　2.完成掌控语文本课的有关内容。B类

语文教案篇5

　　教学方针：

　　1、指导学生有激情地朗读课文，在朗读中品味，感悟作者对这位天游峰的扫路人的钦佩之情。

　　2、读写连络，迁移操练，指导学生写一段话。

　　教学重点：

　　课文第3节至第12节的内容，若何指导学生很好地朗读，并体味作者心里的钦佩之情。

　　教学难点：

　　若何指导学生睁开丰硕的想象，完成“写”的迁移操练。

　　教学过程：

　　1、浏览课文。

　　从“天游峰”入手，抓住一个“险”字指导学生朗读。

　　2、分化课文。

　　由“峰”到“人”，在朗读操练中完成对天游峰扫路人的清楚熟谙，体味作者心里的钦佩之情。

　　1、从整体入手，初步感知这个扫路人是个甚么样的人？

　　2、抓住作者对人物概况的两次描述，在斗劲中，指导读好第6节、第7节。

　　⑴学生读两次概况描述。

　　⑵启发发问：从这两次概况描述上，你觉的这是一个甚么样的人？

　　⑶思虑：两次概况描述有甚么不合？

　　⑷是甚么启事让作者“细心”端详这个扫路人的.？

　　⑸指导读好第6节、第7节。

　　①读出“轻轻松松、安适落拓”的语气。

　　②抓住“一级一级扫上去，再一级一级扫下来”，在朗读中感悟作者对扫路人的服气。

　　3、指导读好第10节，深化对扫路人的熟谙。

　　经由过程几回再三念书，感悟“悠然”的寄义。并在读、悟后，熟谙到作者对扫路人的钦佩。

　　4、齐读11、12节。

　　3、读写连络，迁移操练。

　　回到住地的作者，对偶然相遇的扫路白叟记忆犹新，他会在心里叨念些甚么呢？

　　1、彼此议一议。

　　2、个体讲话、交流。

　　3、写写。

语文教案篇6

　　教学方针：

　　1．进修课文，体味杨树当然默默无闻，但却为人类奉献出欢喜与关爱。

　　2．经由过程进修课文，发散学生思惟。

　　3．熟谙课文中的七个生字，会写九个生字。

　　教学重点：

　　1．字词教学。

　　2．想象除夜叶杨会唱些甚么？你会对除夜叶杨说些甚么？

　　教学过程：

　　1、揭露课题

　　同窗们，春季到了，良多树木都成长发芽，请你看看，你知道这是甚么树吗？（显示课件）

　　在我们北京陌头，可以看到良多良多这样的杨树，他还有一个好听的名字，叫除夜叶杨。除夜叶杨不单能为我们带来凉爽，还会唱歌呢！今天，我们就来进修一首斑斓的杨树之歌。

　　板书：杨树之歌

　　2、教师配乐朗读课文

　　这节课，就让除夜叶杨的歌声陪同我们一道欢愉地进修。

　　请同窗们用自己快乐喜爱的编制朗读这首小诗，请你边读边圈出自己不熟谙的字。

　　小组合作朗读课文，解决不熟谙的字。

　　指名小组朗读课文，思虑：除夜叶杨是若何称道的？

　　显示：起风时唱得欢喜，

　　下雨时唱得清脆。

　　没有风雨来辅佐，

　　我们的歌儿也暗暗地唱——

　　你感应传染除夜叶杨唱歌时是甚么神采？你能把除夜叶杨的这种神采读出来吗？就读这段话。

　　3、进修课文

　　1、除夜叶杨这些斑斓的歌，都唱给谁听呢？你从哪小节知道的？读读。

　　板书：小宝宝老奶奶老爷爷

　　（出示课件，图）

　　看，在杨树下，小宝宝兴奋地和胡蝶捉迷藏，老奶奶在树下聊着家常，老爷爷落拓地下着象棋，除夜叶杨会对他们唱些甚么呢？请你再朗读课文的第二小节，想想。

　　课件：除夜叶杨对小宝宝唱：“。”

　　除夜叶杨对老奶奶唱：“。”

　　除夜叶杨对老爷爷唱：“。”

　　除夜叶杨对（）唱：“。”

　　你们说得真好，这声名你们感应传染到了除夜叶杨给我们带来的欢愉，能带着这类感应传染读读这段话吗？

　　2、除夜叶杨不单给人们带来了欢喜的歌，他们还边唱边拉起手（课件显示课文内容），学生齐读。

　　同窗们，你们此刻就是除夜叶杨，让我们起立，一边做动作一边读读这段话。

　　3、（课件）配乐：看，这就是通俗的除夜叶杨，它们伸展着绿色的枝叶，耸峙在居平易近区、道路两旁，在轻风中，它们轻轻地称道，称道着糊口的夸姣与欢喜。除夜叶杨，在任何气象中都能保留，即即是萧瑟、沙漠，仍然看得见它们耸立的身姿。它们不单为人们送去绿荫，而且它们以自己耸立的身躯招架沙尘暴对人类的抨击袭击。除夜叶杨，是我们人类的伴侣，也是人类气象的呵护神。它们默默无闻地为人们做了良多有用的.工作。同窗们，此时此刻，你想对除夜叶杨说些甚么？

　　4、模样，同窗们对除夜叶杨又有了进一步的体味，此刻，让我们一路把课文读一遍，读出你们对除夜叶杨的激情来。

　　5、你们的念书声，除夜叶杨可兴奋了。他也想介入你们的进修，你们愿意吗？

　　请同窗们把书上识字内外的字读读。看，除夜叶杨的叶子上写着甚么？（学生读，教员贴）昨天，我们已预习了生字，请同窗们四人一组交流交流。

　　此刻，我们一路读读，假定哪个字你感应传染记起来有坚苦请你举手，我们一路来解决。

　　教师指读。

　　6、字学会了，此刻我们来个读词角逐好吗？

　　（课件）看，这有四列火车，分袂是“春、夏、秋、冬”号，请同窗们小声读读。请同窗们四人一组，任选一组词读，读的切确的，就可以获得读词小高手的奖章。

　　7、角逐完了，除夜叶杨还送给我们一首歌呢！看，是甚么？（学生读）

　　指读、齐读。

　　这几个字你感应传染哪个字难些，举手。教师指导写。

　　剩下的几个字，你最想写哪个就写哪个。

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