语文教案

时刻：2024-02-27 08:35:40 语文教案我要投稿

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语文教案

　　作为一名兢兢业业的人平易近教师，凡是需要用到教案来辅助教学，借助教案可以有用晋升自己的教学能力。那么巨匠知道正规的教案是若何写的吗？下面是小编精心清理的语文教案5篇，但愿对巨匠有所辅佐。

语文教案

语文教案篇1

　　1、教学设计学科名称：

　　空中花朵下降伞（小学语文三年级）

　　2、地址班级气象，学生特点分化

　　本班共有20名学生，其中男生10名女生10名。这些孩子都活跃可爱，无邪幼稚，心中布满了对未来的神驰，我很是快乐喜爱他们。

　　3、教学内容分化：

　　《空中花朵---下降伞》这篇课文讲述了发现家卢诺尔曼的故事。问题问题直接将下降伞称为空中花朵，就会使初读者发生好奇，甚至于激起他们的想像――满眼都是在空中飘动的花朵。文中描述卢诺尔曼试飞时的气象也会使读者记忆犹心，如：“他双手紧紧抓住下降伞的底绳……逐步地安然下降在地上。”是以，文章仅从措辞文字上就会对学解缆生极除夜的吸引力。本文必定会对学生的健康成长发生有益的影响。

　　4、教学方针

　　1、熟谙14个生字，会写12个字，自立堆集词语。

　　2、切确流利有激情地朗读课文。

　　3、体味课文写了卢诺尔曼设计第一顶下降伞并考试考试成功的故事，教育学生进修卢诺尔曼富于胡想，勇于实践的精神。

　　4、充实应用胡想和想像，说一说下降伞的用处。

　　5、教学难点分化

　　1、体味课文写了卢诺尔曼设计第一顶下降伞并考试考试成功的故事，教育学生进修卢诺尔曼富于胡想，勇于实践的精神。

　　2、充实应用胡想和想像，说一说下降伞的用处。

　　6、讲授课时：

　　一课时

　　7、教学过程

　　1、激趣导入。

　　1、请同窗们先看一段录象《跳伞表演》，说说你看后的感应。（遵循学生的讲话教师当令板书课题）那么下降伞是若何发现出来的呢？

　　2、教师讲述舜和拉文的故事，师：那么是谁创作发现出了世界上第一个下降伞呢？就让我们一路来读一读课文《空中花朵——下降伞》。

　　2、读文识字。

　　１、自己读课文，用已有的识字编制熟谙生字。

　　２、请同窗们遵循本课生字进行形近字辨析：（学生自己总结生字中与曾学过的字形、字义易混。）

　　浸－侵萤－萦揣—端篇－遍－编

　　磨－摩讯－迅帮－绑纵－丛

　　多音字：

　　jìn ( ) hè ( )

　　紧喝

　　jīn ( ) hē ( )

　　３、指名读课文，读后实时勘误读音。

　　三．读文感悟。

　　卢诺尔曼为甚么能够发现下降伞呢？

　　遵循学生回覆气象相机出示句子。

　　1、指导学生体味卢诺尔曼从小就富于想象。

　　（1）“若是我能象小鸟那样，用同党在天空中遨游多好呀！那我便可以飞上蓝天了……”

　　这里省略了甚么？用上“我飞上了蓝天……”说一句话。

　　在学生措辞傍边播放一段录象，“空中飘动的小鸟，飘舞的.蒲公英……”

　　小时侯的卢诺尔曼跟你们一样，富于胡想，让我们带着自己的想象再读读这句话。

　　（2）“不要说飞上蓝天，像麻雀那样从塔上飞到地面也行！……沉浸在夸姣的胡想中。”

　　请同窗们读读这句话，体味卢诺尔曼勇于斗胆想象。

　　2、经由几回再三揣摩，他设计了第一顶下降伞，并抉摘要试降。请同窗们浏览课文，看看他是若何做的？

　　（1）默读在文中画出有关的重点词。

　　（2）在小组里和同窗们说说。

　　（3）进行集体交流。

　　寄望指导学生将自己的体味经由过程朗读表达出来。重点抓住“几回再三揣摩、增强、抉择、兴奋……”来体味。

　　3、请同窗们浏览课文，体味卢诺尔曼是在看书时遭到了哪些启发？

　　4、请同窗们以小组为单元也考试考试着自己做一个下降伞，并组织学生演示。（工具：手绢、线、橡皮泥）

　　当小小下降伞做成功的时辰，同窗们你们的神采若何？

　　5、同窗们一路齐读最后一个自然段。指导学生读出兴奋的神采。

　　6、同窗们知道下降伞有甚么用处吗？鼓舞鼓舞激励学生揭示课外资料，

　　睁开想象说说下降伞还会有甚么用处？

　　7、下降伞的发现发源于卢诺尔曼年少时的胡想，其实良多发现都是如斯。

　　让我们一路来体味一下。

　　揭示课件：电灯、电话、电脑……

　　四．总结迟误

　　同窗们，勇于斗胆想象，勇于实践是发现创作发现的最早，但愿同窗们再多体味一些有关发现创作发现的故事，也但愿你们阐扬想象力，作一个小发现家。

　　5、课堂操练

　　1、写一自己学了这篇课文后的感应传染。

　　2、操练配套练1、3、4、5题

　　6、功课放置

　　1、书写本课的重点词语。（3个）

　　2、汇集自己快乐喜爱的科技小发现。

　　7、附录（教学资料及成本）

　　1．课件

　　2．课件内容：第一部门是空中飘动的小鸟，飘舞的蒲公英；第二部门是跳伞表演。第三部门是天空中遨游的飞机。第四部门是图片电灯、电话、电脑……

　　3．一路手绢、几根线和一路橡皮泥。

语文教案篇2

　　教学方针：

　　熟谙掌控本课1个生字，切确书写8个汉字，借助字典或联系上下文理解课文中的生字新词，自立堆集。

　　2.切确、流利、有激情地朗读诗歌，背诵诗歌。

　　3.理解诗歌内容，感悟诗歌意境，体味童年校园糊口的纯挚与欢愉。

　　4.指导学生体味诗歌的节奏美、意境美、文辞美，促进学生语文素养的提高。

　　教学重点：

　　1.切确读写生字，理解重点字词的意思。

　　2.感悟童年校园糊口的纯挚、欢愉。

　　3.有激情地朗读诗歌。

　　教学难点：

　　联系糊口现实对诗歌进行个性化理解，达到激情共识。

　　教学预备：

　　多媒体课件；生字卡片。

　　教学过程：

　　第一课时

　　1、谈话导入

　　黉舍是我们的此外一个家，我们在那儿何处感应传染成长的欢愉。在校园里，我们有时会享受成功，有时会蒙受失踪踪败。在我们逐步终除夜的过程中，我们会哭、会笑。哭笑之间，理想和抉择信念在我们心中暗暗萌芽。校园是我们童年记忆的摇篮。今天我们就走近《校园门口的那片树林》，跟着课文一路回首回头回忆回头回忆我们校园糊口的点点滴滴。

　　板书：校园门口的那片树林

　　指导读题。

　　2、初读课文，整体感知

　　1.范读课文

　　要求：听清楚诗句中生字、多音字的读音，再用自己的话说说对诗歌的整体感应传染。

　　2.学生自由朗读诗歌，进修生字。

　　要求：把诗句读通，读准。

　　3.搜检与反馈

　　（1）出示生字，指名读生字。

　　（2）出示词卡指导，并用重点词语扩句。

　　4.指名读诗。

　　读自己快乐喜爱的诗句，说说读出了甚么感应传染？想若何朗读？

　　（1）我们快乐喜爱在林子里静静地聆听，聆听那神秘而又有趣的声音。

　　指导：这两行诗揭露了儿童对除夜自然布满好奇，盼愿试探除夜自然奥秘的心理。要指导学生读出好奇、神秘的感应传染。

　　（2）我们听翠绿的叶子轻柔地呼吸，我们听幼笋无声地爆出地心。

　　指导：这两行诗默示了儿童布满诗意的.胡想，赋予了翠绿的叶子和幼笋以人的特点，而这一切都在悄然无声中发生。朗读时要指导学生读得轻，读得斑斓。

　　（3）我们听云雀的歌儿从叶片滑落，我们听蚂蚁的号子清脆又迷人

　　指导：在这两行诗中，云雀的歌儿变得有形，歌儿从叶片上滑落是一件何等奇奥的工作。而蚂蚁像人们一样在劳动中吹起了号子，在集体中欢愉地糊口。这些布满纯挚的想象，要指导学生读得斑斓，读出儿童试探除夜自然的欣喜与欢愉。

　　（4）我快乐喜爱在林子里写作诗歌，你快乐喜爱在林子里构想散文；你服气我诗歌里协调的节奏，我服气你散文里蕴涵的神韵。

　　我们经常在林子里采一篮篮蘑菇，为生物组饲养的小兔送去甘旨的山珍；我们经常在林子里捕捉一只只彩蝶，为我们的考试考试室献上斑斓的标本。

　　指导：这两节诗描绘了校园勾当超卓的画面，指导学生读出勾傍边的欢愉。

　　（5）校园门口的树林是童年的摇篮，每棵树每株草都布满温馨，那儿何处有我们稚气的笑语和真诚的眼泪，即便明天长成除夜人，也不会失踪踪去那份纯挚。

　　指导：这一节诗要读出孩子心中传神的感应传染，读出童年校园糊口中的温馨、欢愉与纯挚。

　　3、指导写字

　　1.指导学生不美观不美观不雅察看汉字

　　你发现了甚么？你预备若何记住这些汉字？体味形声字的构字纪律，掌控必定编制来记忆。

　　2.不美观不美观不雅察看汉字的结构。

　　3.示范

　　蕴：“蕴”字笔划较多，寄望下部摆布写得稍紧凑些，笔划距离平均。[]

　　饲：“饲”与“词”、“伺”的读音与字形都要分辩开。

　　4.请个体学生示范。

　　5.指导操练。

　　4、功课

　　1.抄字组词，抄写词语。

　　2.聚积有关校园糊口的诗歌。

　　第二课时

　　1、复习导入

　　1.词语复习

　　惠临聆听滑落神秘标本协调服气轻柔摇篮温馨

　　2.回首回头回忆回头回忆：校园门口的那片树林里有甚么？我们在那儿做甚么？

　　板书：神秘的声音童年的萍踪

　　2、感悟诗歌意境，指导朗读

　　1.浏览课文，哪些小节描绘了树林中神秘的声音？哪些小节描述了我们在树林的勾当。

　　2.合作进修：读自己快乐喜爱的小节，四人一小组交流感应传染，再把自己的感悟斗胆地读给小组的其他同窗听。

　　3.反馈与交流

　　（1）指导感悟、朗读课文1、2小节。

　　A.哪些同窗研读了课文1、2小节，指名读文。

　　B.树林里有甚么声音？那些声音是若何的？“叶子轻柔地呼吸”、“幼笋爆出地心”、“云雀的歌”、“蚂蚁的号子”中，哪些是真实存在的声音？哪些是想象出来的声音？给你留下甚么的感应传染？

　　小结：“叶子轻柔地呼吸”让人感应传染到叶子成了有思惟的生命体，令人布满好奇；幼笋神驰着亮光，战胜了重重坚苦，迸发出生避世命的活力而“爆出地心”，令人布满畏敬；“云雀的歌”美而清脆，让人感应传染到糊口的夸姣；蚂蚁们整洁的“号子”，默示了在集体糊口中成长的欢愉。这些声音伴跟着孩子们成长。

　　C.听到这些声音你仿佛看到了甚么？会想到甚么？

　　D.感悟品读相关诗句。

　　E.指导朗读1、2小节。

　　（2）指导感悟、朗读课文3、4小节。

　　A.指名读3、4小节。

　　B.思虑：“我们”在校园门口那片树林里睁开了甚么勾当？

　　C.在这些勾傍边会感应传染到甚么？

　　小结：“我们”在林中“写作诗歌”、“构想散文”，彼此鼓舞激励，配合成长，享受着成功的欢愉；“我们”“采蘑菇”、“捉彩蝶”会感应传染童年糊口的丰硕多彩。我们在勾傍边感应传染了校园糊口的夸姣、纯挚与兴奋。

　　D.用欢愉、知足的语气，有激情朗读第3、4小节。

　　4.升华激情，指导创作

　　（1）在校园糊口中，还会发生些甚么？

　　（2）不美旁不美观学生校园糊口录相。

　　（3）指导创作

　　在校园的＿＿＿＿＿＿＿＿，

　　我们＿＿＿＿＿＿＿＿，

　　我们＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　3、升华激情，总结全文

　　1.校园糊口给你留下甚么样的感应传染？

　　2.出示第5小节，有激情地朗读第5小节，说说你读除夜白了甚么？

　　3.这节诗歌能表达你对黉舍糊口的全数感应传染吗？你还想说甚么？

　　继续创作

　　校园是童年的摇篮，

　　校园是。

　　4.小结：校园门口的那片树林是童年的摇篮，它孕育了孩子们最纯挚的胡想。校园是我们的此外一个家，弘远的理想就在这里萌芽。让我们记住这夸姣的年光，让我们就从这里最早展翅遨游。

　　4、功课

　　1.背诵诗歌。

　　2.继续完成诗歌续写。

　　板书设计：

　　校园门口的那片树林

　　神秘的声音有趣的勾当

　　童年的摇篮

语文教案篇3

　　1、教学方针

　　（一）常识与能力：

　　1.进修小说中对比手法的应用。

　　2.分化小说中两个首要人物的人物形象。

　　（二）过程与编制：

　　1.梳理小说的情节，体味作者出色的构想：对比描述和出人意料的结尾。

　　2.分化解读人物，体味小说所揭露的人道的辉煌与暗淡，培育学生切磋问题的能力。

　　（三）激情立场价值不美不美观：

　　联系糊口，感悟小说所揭露的人生哲理，指导学生成立精采的人生立场。

　　2、教学重点

　　解读小说中的两个首要人物，理解对比手法的应用，体味小说所揭露的人道的辉煌与暗淡。

　　3、教学难点

　　联系糊口感悟小说所揭露的人生哲理，启发同窗们联系糊口成立切确的`人生不美不美观、价值不美不美观。

　　4、教学编制：

　　切磋法、对话法

　　5、课时放置：

　　1课时

　　6、教学过程：

　　（一）导入：

　　闻名作家钱锺书曾写过一篇文章问题问题叫《窗》，说人们最初建造房子的时辰是没有窗户的，后来，跟着人类文明的前进，人们再建造房子的时辰便有了窗。

　　透过窗，房子里的人可以看到外面超卓的世界。里面的人在看到外面超卓世界的同时，外面的人也窥测到了房子里面的奥秘，那么，今天让我们一路走进澳除夜利亚作家泰格特的小说《窗》，看看里面又会有若何别致的故事……

　　（二）进修方针：

　　1.进修对比手法的应用，品析人物形象

　　2.梳理小求情节，体味作者出色的构想：出人意料的结尾

　　3.联系糊口，体味小说所揭露的人道的辉煌与暗淡，成立切确的人生不美不美观

语文教案篇4

　　教材分化：

　　对第一学段的学生来讲，若何指导他们尽早进入汉字浏览阶段，给他们打开一个成立在糊口经验世界根底上的丰硕多彩的文本世界是语文教学的首要使命。《雨点儿》是一篇科学童话，文笔斑斓，是指导学生进行识字和浏览很好的教材。课文用拟人的手法，经由过程除夜雨点儿和细雨点儿的对话，奉告学生雨点儿是从云彩里飘落下来的有了雨水的津润，花更红了，草更绿了。

　　设计理念：

　　1.正视认知成分和激情成分的统一。

　　2.寄望儿童进修母语重在感性掌控的特点，指导学生读中悟。

　　3.尊敬学生的分歧，正视学生的怪异感应传染、体验和理解。

　　4.正视学生的主体地位的同时，积极阐扬教师作为学生进修组织者和促进者的浸染。

　　课前预热：

　　出示：青蛙唱歌……下细雨、下除夜雨、下雷雨、暴风暴雨

　　师：谁会读这些词语，其他小伴侣做动作或爆发声音来学一学。

　　学生学声，做动作。

　　1、情境导入

　　1、师：闭上眼睛，细心听声音。

　　播放细雨的声音。

　　师：真的下雨了，我感应传染到细雨滴在我的手上了，小伴侣快伸出你的小手，让雨点儿滴在你的手上。

　　2、你感应传染到甚么？

　　3、你快乐喜爱这些雨点儿吗？那我们赶忙和这些雨点儿打个呼吁吧，谁愿意来打声呼吁？

　　揭题：雨点儿（正音）

　　师：我们一路来呼吁他一下。

　　2、进修第一小节

　　1、出示动画雨点飘落的气象

　　师：这么可爱的雨点儿，我真想一个个都熟谙他们，你们帮我一路数一数，好吗？

　　我数得眼睛都花了，你们都数清了吗？

　　出示：数不清

　　指名读

　　师：你知道还有哪些工具也是数不清吗？

　　2、看，数不清的雨点儿是若何落下来的？

　　出示：飘落

　　（1）为甚么说是飘落呢？

　　（2）因为有风才会飘

　　（3）还有甚么也是飘落下来的？

　　（4）谁能做做飘落的动作，你感应传染他做的好吗？为甚么？

　　（5）你能读好这个词吗？

　　（6）指名读——齐读

　　3、这些数不清的雨点儿是从哪里飘落下来的？（云，云朵）

　　（1）是啊，云朵还有此外一个好听的名字叫“云彩”

　　（2）出示：云彩

　　（3）云彩仍是雨点的妈妈呢！

　　（4）谁会读一路读。

　　4、这几个词语小伴侣城市读了，那你能用其中一个词语来讲一句话吗？能干的小伴侣可以用上两个或三个词语来讲一说。

　　5、有位作家也把这三个词语写到一句话中，知道是甚么句子吗/

　　出示第一自然段

　　自由读——指名读——--齐读配动作——同桌对读——齐读

　　3、进修2、3、四自然段

　　1、数不清的雨点儿从云彩里飘落下来，在半空中，除夜雨点碰着细雨点儿，他们在说暗暗话呢！想知道他们在说甚么吗？

　　请小伴侣翻到课文105页，选择自己快乐喜爱的`编制读课文，用“——”找到他们说的话。

　　2、听录音——出示对话的句子

　　3、师：除夜雨点问细雨点甚么？

　　熟谙问号及问句。

　　在家里你有问过爸爸妈妈问题吗？谁来问一问？

　　指名读——齐读

　　4、师：细雨点，你要去哪里？

　　生：我要去有花有草的处所。

　　5、师：我是一颗可怜的除夜雨点儿，没有人关心我去哪里？谁来关心我？

　　生问：你要去哪里？

　　师：我要去没有花没有草的处所！

　　6、自由操练对话，同桌分脚色朗读

　　指名分脚色朗读——师生对读

　　没有花没有草的处地址哪儿呢？除夜雨点儿这么想去。

　　理解没有花没有草的处所。

　　师：细雨点儿感应好稀少呀，它会若何问除夜雨点呢？

　　句式操练：

　　细雨点儿稀少地问：“ ？”

　　7、师：何等仁慈、可爱的除夜雨点儿呀，他们带着夸姣的欲望，在天空中飘呀飘，可欢畅了，让我们带着欢畅的语气来读一读第一自然段。

　　4、进修第五自然段

　　１、细雨点儿飘呀飘，飘到了有花有草的处所，看看除夜地发生了甚么改变？

　　看动画

　　２、学生不美观不美观不雅察看后，说改变。书上若何写的呢找到读一读。

　　３、细雨点儿看到自己能让花儿变红，草儿变绿，神采若何样？

　　你能用欢畅的语气读一读吗？自由读一读。

　　（１）指导读：谁来读这一句话

　　教员感应传染到花更红了，草也绿了，谁能让花更红，让草更绿？

　　小花，小花，你为甚么这么红？

　　小草，你为甚么这么绿？

　　（２）细雨点儿听了小花，小草的话，心里甜滋滋的，在空中飘得愈来愈有劲了，再读第一自然段

　　４、除夜雨点儿好爱戴细雨点儿，他来到了一片萧瑟的土地上，除夜雨点儿落到了土地上，发生了甚么改变？

　　播放动画。

　　５、出示句子：

　　没有花没有草的处所……

　　齐读——自由读齐读

　　６、出示第５自然段

　　自由读——指名读——想读的一路读

　　７、假定你是小花、小草，你会对雨点儿说点甚么？

　　８、除夜雨点儿听到你们的话，在天空中跳起了跳舞，仿佛在说：“我好幸福啊！”请小伴侣读出除夜雨点幸福的感应传染，再读第一自然段。

　　5、总结课文，齐读课文。

语文教案篇5

　　【单元教材简析】

　　本组教材是以好孩子、好品质为专题编排的。《识字七》对仗工整、措辞斑斓的对联，是我国独有的一种文学艺术形式，是中华平易近族的文化至宝。《小白兔和小灰兔》是一个有趣的童话故事。故事描述了两只可爱的小兔领受了老山羊不合的礼物?白菜和菜籽，回家后不合的默示?白兔辛劳耕种，灰兔妄图享受，功能也不合?白兔种的菜丰收了，灰兔却把菜吃完了。经由过程这个故事让学生知道只有靠自己的辛劳奋动，才能有所收成。《两只小狮子》是一篇童话故事，首要讲述了两只小狮子的不合糊口立场，经由过程两只小狮子一勤一懒的对比，和狮子妈妈的话，使学生在进修的过程中体味我们理当勤恳进修，学会了本事才能使自己成为一个有用的人，而不能依托怙恃，也不能依托怙恃的本事和地位。《小火伴》课文以小学生斗劲快乐喜爱的春游勾当为题材，写了春游时玛莎丢失踪踪背包后，几个小火伴看待这件事的不合立场。教学中，让学生经由过程浏览、斗劲、感悟，知道：要用现实步履给以他人最需要的辅佐。《手捧空花盆的孩子》紧扣本单元好孩子、好品质的专题，课文讲述的是一个国王用“莳花”的编制来选继续人,但花籽却是煮过的.最后手捧空花盆的孩子以自己诚心的品质博得了王位，教育学生从小就要全力做一个诚心的人。《语文场地七》“我的发现”是为了指导学生发现偏旁归类识字的编制。“穷年累月”是让学生经由过程通读句子，堆集句子并巩固生字。本次白话酬酢的话题环抱“诚心”这个主题进行。

　　【单元整体方针】

　　1、熟谙经常操作汉字56个，会写30个。

　　2、学习用通俗话切确、流利、有激情地朗读课文。

　　3、进修默读，做到不作声，不指读。

　　4、借助读物中的丹青浏览，快乐喜爱浏览，感应传染浏览的乐趣。

　　5、连络上下文和糊口现实体味课文中文句的意思，在浏览中堆集词语，采纳图文连络的编制，理解课文内容，睁开丰硕的想象。

　　6、熟谙课文中闪现的.经常操作标点符号。在浏览中，体味句号、问号、感伤号所表达的不合语气，学讲通俗话，逐步养成讲通俗话的习惯。

　　7、与他人扳谈，立场自然细腻，有礼貌。

　　8、培育学生酷好劳动、酷好集体、诚心的夸姣品质。

　　【单元教学建议】

　　1、在教学本组教材之前，要指导学生读读导读，并浏览本组课文，激起学生的进修欢兴奋乐喜爱。

　　2、教学时，教师要尽可能创设情境，率领孩子们走进故事中人物的糊口，使学生经由过程读故事，感悟故事内容，从中遭到教育，愿意做一个好孩子。