语文教案

语文教案

　　作为一名不辞辛劳的人平易近教师，经常要写一份优良的教案，借助教案可让教学工作更科学化。若何写教案才更能起到其浸染呢？以下是小编为巨匠汇集的语文教案6篇，仅供参考，接待巨匠浏览。

语文教案 篇1

　　教学方针：

　　1、体味一些有关中秋节的常识，酷好祖国的传统节日。

　　2、在尊老、敬老的节日里获得对中华传统文化的夸姣体验，以现实步履关心白叟、尊敬白叟。

　　3、体味一些与月亮有关的科学常识，进修不美观不美观不雅察看、记实等简单的科学切磋编制，激起学生对科学切磋的欢兴奋乐喜爱。

　　教学重点和难点：

　　1、体味一些有关中秋节的常识。并在敬老的节日里以现实步履关心白叟、尊敬白叟。知道泛泛泛泛该若何关心白叟。

　　2、体味一些与月亮有关的科学常识，进修不美观不美观不雅察看、记实等简单的科学切磋编制。

　　德育方针：教育学生要酷好祖国的传统文化、尊敬白叟、辅佐白叟。

　　教学器具：

　　课件、录音机、《我们的糊口何等幸福》音乐磁带，彩纸小妻子星（40个），中药药物小球（40个），祝贺纸条40张，一张中国地图，画月亮的改变（表格），描述月亮的诗歌（什物投影），一些月饼，饰演白叟的服装，生日蛋糕，老花镜等。

　　课前预备：

　　1、学生课前预备

　　（1）体味秋季的节日有那些？聚积描述中秋或月亮的`诗歌。课前经由过程听家长讲、看书或看电视等体味有关中秋节或月亮的传统故事和中秋节的风尚等。

　　（2）学生查询拜访：

　　A、通干与干与干与除夜人或查资料，体味重阳节的寄义及风尚。

　　B、社会上尊老、敬老的勾当有哪些？

　　C、白叟节这一天自己家四周（社会）开张、睁开哪些敬老勾当。

　　D、体味身边白叟的需要。

　　2、教学器材：

　　多媒体演示操作台，什物投影仪，表格（４０张），彩纸小妻子星（40个），“月球”（４０个）即中药药物小球（40个）。

　　3、讲授课件：教学光盘

　　教学过程：

　　1、教学引入：

　　1、进入秋季，我们迎来了秋高气爽，获得了五谷丰收，也迎来了一个秋季的节日。请同窗们不美旁不美观动画，奉告巨匠这是甚么节日，好吗？

　　2、出示课件：玉兔吹喇叭，爷爷打月饼，辅以歌曲。

　　歌词：八月十蒲月儿明呀！爷爷为我打月饼呀！月饼圆圆甜又喷喷香呀！一块月饼一片情呀！引出中秋节。

　　3、出示挂历找到夏历八月十五这一天即为中秋节。

　　4、教师讲中秋节的发源。

　　5、请学生讲自己知道的有关中秋节或月亮的传说故事。如：《嫦娥奔月》、《吴刚伐桂》等；（假定学生讲不出，教师则播放嫦娥奔月的动画）并同时注释，中秋节此日为甚么要吃月饼的启事。或朗读有关写中秋节或月亮的诗歌。

　　2、新授：

　　1、请学生介绍他们是若何过中秋节的？因为外埠学生较多，从而可以介绍各地有代表性的风尚。教师可以做适当填补。

　　2、一边请学生不美旁不美观中秋节的图片，一边读思乡的信件。从而激发学生的共识。（海峡两岸、驻岛官兵）

　　3、赏识各式月饼（课件）

　　4、学生一边分吃月饼，一边送出自己的祝贺。教师送给每个学生一个外形象月亮的白色小球，请学生打开小球，便可看到小球内纸条上的中秋祝贺。在请学生说说自己领受祝贺的感应传染。并把祝贺写在小妻子星上送给同窗或贴在黑板上。黑板上的板书即刻完成。圆圆的月亮上写着“中秋节”三个字。在其四周贴满了写着祝贺的小妻子星，一幅人文星月图呈此刻师生面前。

　　5、出示月相图（课件）让学生初步熟谙月相的改变。使学生除夜白月亮不是天天都这么圆的。有时刻的话，请学生画出自己记忆中的月亮，作为巩固。

　　6、月亮上还有良多奥秘等着我们去发现。让我们先来看看人类登月的伟除夜创举吧！（播放Flash动画——登月）

　　3、小结：

　　我们既看到了人文的星空，感应传染到了祖国传统文化的魅力，也看到了自然的星空，有了试探宇宙的强烈欲望，那么从今天起，就全力进修传统与现代的有用常识，去实现你们的胡想吧！

　　4、导语：

　　亲爱的同窗们，在秋季还有一个节日，你们知道吗？对了，就是重阳节。

　　1、“遥知兄弟登超出超越，遍插茱萸少一人”说的就是夏历九月初九的重阳节，又叫白叟节。

　　2、说说“白叟节”此日，你知道睁开哪些敬老勾当？

　　3、连络白叟的需要，说说我们泛泛泛泛理当若何做？

　　4、表演“敬老院里欢喜多”小品。

　　5、全课总结：

　　正视亲情，关心白叟是中华平易近族的传统美德，酷好科学、积极试探是新一代少年儿童的必备的素质。我们理当感谢感动打动爷爷、奶奶、爸爸、妈妈给以我们的一切，酷好糊口，积极朝长前进。合唱《我们的糊口何等幸福》

语文教案 篇2

　　教学方针：

　　1、经由过程不美观不美观不雅察看丹青，理解课文，体味孩子们是若何放风筝的，激起睁开丰硕多彩课外勾当的欢兴奋乐喜爱。

　　2、进修作者不美观不美观不雅察看的编制和若何按必定的顺次把工作论说清楚的。

　　3、会本课生字新词。

　　4、看图，读课文，把描述丹青内容的句子多读几遍。

　　讲授课时：2课时。

　　第一课时

　　1、启发谈话，导入新课。

　　2、范读课文。这篇课文有7个自然段，可以分成三部门。

　　3、进修本课生字词。

　　1、读准字音。

　　2、记忆字形。

　　3、理解词义。

　　4、巩固操练。

　　1、抽读生字卡，口头组词。

　　2、看图读课文，标出自然段。

　　第二课时

　　1、理解第一段内容。

　　1、读课文，这段说的是甚么？

　　2、欢畅奋兴地去干甚么？

　　2、理解第二段内容。

　　1、哪句话具体写放风筝的人良多？

　　2、哪句话具体写放风筝的式样良多？

　　3、我跟哥哥说甚么？默示“我”的甚么神采？

　　3、理解第三段内容。

　　1、读课文，这段说的是甚么？

　　2、第一句话说的是甚么？为甚么要这样做呢？

　　3、第二句话说的`是甚么？“赶忙”声名甚么？

　　4、此时的“除夜蜻蜓”若何样了？

　　5、第四句讲了甚么？

　　4、进修第四至第六自然段。

　　1、读课文，说说第四至第六自然段讲了甚么？

　　2、我一边拍手一边嚷甚么？为甚么要这样嚷？声名甚么？

　　3、小鸟好象在稀少地说甚么？这叫甚么写法？

　　4、“除夜蜻蜓”放上去往后，天空中有哪些风筝？这些都是作者的甚么？这样写有甚么益处？

　　5、进修第七自然段。

　　1、读课文，这一自然段讲了甚么？

　　2、说说“花团锦簇”搜罗哪些色彩？想象“花团锦簇”的风筝随风漂荡的气象，再用自己的话说一说？

　　6、巩固操练。

　　1、看图读课文，说说哪些语句是写画面内容的。

　　2、分说哪些风筝是先放上去的，哪些风筝是后放上去的。

　　板书设计：

　　礼拜天 勾就地 我和哥哥

　　放风筝 一人“举”着 一人“跑” 边跑边“放”线

　　喊放 松手 又跑一阵

　　“小蜜蜂”

　　作者想象 “除夜金鱼”

　　“小卫星”

语文教案 篇3

　　教学过程

　　1、音频激趣，朗读导入

　　1.导言：听，一群小伴侣在朗读甚么呢?

　　2.播放《金木水火土》音频文件，组织学生当真聆听3遍。

　　3.交流：你听清小伴侣朗读的内容了吗?你能考试考试着说一说吗?

　　4.播放《金木水火土》视频文件(带有字幕)，学生看着文字，跟着声音朗读。

　　2、自立交流，体味韵文

　　1.自由朗读儿歌，碰着读禁绝的生字，先圈起来，再就教教员或同窗，几回再三读几遍。

　　2.指名朗读，集体勘误后齐声朗读。

　　3.小组合作：

　　(1)自由朗读小文，一边读一边想想：每句话讲了甚么内容?

　　(2)你读懂了甚么?把你的设法奉告小组火伴。

　　4.集体陈述请示，教师相机指导，需要寄望以下几个方面：

　　(1)第一行中“一二三四五”是数字。除此以外，你还知道哪些数字?(六七八九十等)

　　(2)第二行中“金木水火土”指的是五行。教师教学：古代的人快乐喜爱用五行代表自然万物，他们认为自然界的一切都和“金木水火土”有关。

　　(3)第三行中“六合分上下”，“六合”指的是“天和地”，头上为天，脚下为地。我们就糊口在天和地之间。

　　(4)第四行中“日月照今古”，“日月”指的是“太阳和月亮”，太阳和月亮从古代照到今天，永远不变。

　　5.齐声朗读。

　　3、合作进修，识记生字

　　1.小组合作：细心不美观不美观不雅察看教员发给同窗的7张字卡，若何能又快又准地记住它们?

　　2.学生陈述请示：高声朗读生字，并说一说你是若何记住这个生字的。

　　预设：

　　(1)“1、2、三”是三个长得很像的兄弟，一个横就是“一”，两个横就是“二”，三个横就是“三”。教师相机出示“上、下”的字理演示动画。

　　(2)“上、下”也是两个长得很像的兄弟，竖、短横在“一”的上面，就是“上”;竖、点跑到了“一”的下面，就成了“下”。教师相机出示“上、下”的字理演示动画。

　　(3)“四”和“田”长得很像，把“田”里面的“十”换成“《2　金木水火土》教学设计”就是“四”。

　　(4)“五”字可以用猜灯谜的编制识记——一个“工”人腰里挂着一把折尺(《2　金木水火土》教学设计)。

　　3.出示字卡，学生领读、自由读、小组读、开仗车读。

　　4.生字应用，在7个生字被选择自己快乐喜爱的字，为它组词，比一比谁组的词语最多。假定这个字的词语较少，可以用其中一个词说一个完全的句子。

　　4、指导书写，掌控笔顺

　　1.复习书写姿式：书写时要做到哪“三个一”?(胸离桌子一拳远;眼离书本一尺远;手离笔尖一寸远)

　　2.熟谙田字格：

　　(1)引言：从今天最早，我们就要操练写字了!我们先来熟谙一个写字小助手，它的名字叫田字格。

　　(2)动画揭示田字格，学生一边不美观不美观不雅察看动画中变红色并明灭的部门，一边聆听田字格的毛遂自荐。

　　我叫田字格，我中心的'横线叫“横中线”，横中线把我平均地分为上下两部门。我中心的竖线叫“竖中线”，竖中线把我平均地分为摆布两部门。横中线和竖中线交叉，又把我分成了“左上格、右上格、左下格、右下格”四部门。

　　(3)学生不美观不美观不雅察看田字格，用手指一指田字格的每部门，再说一说它们的名字。

　　(4)教师小结：写字时，要寄望笔划在田字格中的位置。

　　3.指导书写“1、2、3、上”。

　　(1)动画揭示“横”“竖”两个笔划的书写，学生先不美观不美观不雅察看它们的笔划走向，书空摹拟，再不美观不美观不雅察看两个笔划在田字格中所占的位置，最后在操练本中练写。

　　(2)动画揭示“一”“二”“三”“上”的笔顺，学生一边不美观不美观不雅察看一边用右手摹拟书空。

　　(3)不美观不美观不雅察看例字：请同窗们细心不美观不美观不雅察看语文书第8页中的书写典型，看一看，每个笔划占田字格的甚么位置。

　　(4)教师范写，请同窗们当小教员给教员讲一讲每个笔划理当占田字格的甚么位置。碰着学生说禁绝的处所，教师重点教学。

　　(5)学生完成书中写字操练，先书空笔顺，再不美观不美观不雅察看每笔划在田字格中的位置，重点看清难写笔划的写法，然后描红，最后操练书写。(提醒学生寄望书写姿式)

　　(6)教师放哨，对个体学生予以指导。

　　(7)操作投影仪进行书写展评，鼓舞鼓舞激励学生多不美观不美观不雅察看，掌控“横”“竖”的写法。

　　【教学总结】

　　一年级的小学生刚入学，还没有组成精采的进修习惯。是以，本节课我正视对学生进修习惯的培育，正视对学生进修欢兴奋乐喜爱的激起。

　　1.以动画视频化解教学难点，激起学生的`进修欢兴奋乐喜爱。刚入学的孩子其实不是每小我都有拼音根底，有些孩子识字量少，又不会拼音，他们读起韵文来坚苦较多。小韵文音频和视频就解决了这一坚苦。此外，在写字过程中，我操作动画揭示生字的笔顺，操作动画凸起笔划在田字格中所占的位置，这都起到了直不美不美观示范的浸染。学生的感知是清楚的，学生的理解是轻松的，进修的下场是其实的。

　　2.正视书写姿式的指导和要求，为学生夯实根底。此刻的孩子除夜多不正视书写姿式，不正视握笔姿式，写着写着，姿式就发生了改变。是以，我在写字指导过程中几回再三强调书写习惯，几回再三更正学生的短处习惯，并对学生进行切确的指导。

语文教案 篇4

　　教材简析

　　课文写的是一名画家和一个小姑娘之间发生的事。在海滩上，画家请小姑娘据守衣服和画夹，自己游到礁石上捡贝壳；小姑娘冒着火热的太阳等了好长时刻，画家才回来；画家想给小姑娘贝壳以暗示感谢感动打动，小姑娘回绝了。

　　教学方针

　　1预习课文，圈划出不理解的文句。

　　2识记4个生字：肠、蜊、蛳、捅。理解并堆集7个词语。仿写例如句。

　　3默读课文，按提纲简要复述课文。

　　4体味课文内容，体味小女孩的夸姣心灵。

　　教学建议

　　导入新课

　　交流预习气象。分节读课文，提出问题。

　　字词教学

　　课文4个生字都是形声字，可以用换部首的编制记住读音和字形，再经由过程斗劲理解字义。

　　本课的词语也斗劲简略单纯，可以从学生的现实解缆，让学生自己发现不懂的处所，合作设编制解决。

　　浏览教学

　　课文斗劲长，课始(或课前)可让学生预习课文。预习的要求不要太高，可所以读通课文，圈划自己不懂的处所和最打动的处所。教学中可以指导学生先体味课文的除夜致内容，好比：连络“浏览芳草地”的第二题，遵循提纲理清课文的条理。然后深切进修课文，经由过程小姑娘的言行理解她乐于助人、守信、做了好事不求酬报等好品质。同时进行有激情地朗读，读出句子的语气。

　　操练指导

　　1“文句勾当室”的第一题：小组合作，写出“一字打头”的成语，比一比哪一组写良多。要经由过程“游戏”、“角逐”等学生快乐喜爱的形式，辅佐学生堆集成语。这类成语良多，如：齐心专心一意、一本正经、一表人才、一波三折、平步青云、六根清净、海不扬波、一干二净、一鼓作气、前呼后应、一见如故、一箭双雕、一鸣惊人、一箭双雕、身先士卒、一鸣惊人、一目了然、一诺千金、一丝不苟、一团乌黑、一马平川、提纲契领等。

　　2“文句勾当室”的第二题：“照模样，填写句子。”例句中“心潮像海浪一样翻腾”例如神采很是打动；理解了往后，让学生想想谁在甚么时辰神采很是打动；最后，完成填写操练。

　　措辞实践

　　课后操练要肄业生，遵循提纲，把课文内容讲听。课文斗劲长，主若是操练学生进修把课文分成几个部门(有时也能够把一个除夜段分成几个部门)，想清楚往后在进行复述。具体讲的时辰对学生要求不能太高，除夜致内容讲清楚便可以了。

　　实践勾当

　　“措辞直播厅”是一道跨度很除夜的操练，重在培育学生把新旧常识联系起来思虑，“知新而温故”——在进修新常识的过程中复习旧常识。在课内外学过的文章中，只要主人公的品质和“乐于助人”、“守信”、“做了好事不求酬报”中的一个方面有关便可。假定主人公有其他夸姣品质，一般也能够准予。

　　资料

　　作者：庄之明原名庄志明。1937年出生避世。福建晋江人。著有短小说集《海菊花与宝石花》，中小说集《爱的萌芽》等。

　　词语注释：

　　一马平川：际，边。一眼看不到边。形容广宽。

　　灵机一动：工整的心思一会儿闪现了。

　　古诗朗读

　　游子吟

　　唐·孟 郊

　　慈母手中线，游子身上衣。

　　临行密密缝，意恐迟迟归。

　　谁言寸草心，报得三春晖？

　　作者简介

　　孟 郊 (751－814) 字东野，湖州武康(浙江德清)人。贞元进士，任溧阳县尉。其诗多寒苦之音，与贾岛齐名，有“郊寒岛瘦”之称。有《孟东野诗集》。

　　注释

　　游子：分隔家乡游走四方的人。吟：一种诗体名称。就像本书中所收的汉乐府《长歌行》中的“行”字那样，老是放在名的最后。密密缝：意为母亲担忧儿子久久远游外埠，糊口没人参谋，便密缝衣服使之不等闲破损。寸草心：例如儿子自感酬报母爱的.孝心很是肤浅亏弱。因后世需母亲抚育方得成年，有如小草需阳光晖映方得长高，故有例如。三春晖：春季三个月的缓和阳光。例如母亲的慈爱恩义。

　　译文

　　慈爱的母亲手握针线，正在为即将外出远行的儿子缝制衣衫。她一针一线慎密地缝着，仿佛是担忧儿子不能按时归来，便把自己对孩子深深的关爱都缝进衣服里。作为后世，寸草般陋劣亏弱的教心又怎能酬报这阳光一样伟除夜的母爱呢？

　　提醒

　　这是一首称道伟除夜母爱的小诗。诗人是从一个很通俗的糊口场景最早对母爱进行描绘和称道的。这首诗看似简略单纯平平，现实上寄义深婉，犹羲粜平易近歌特点，是以持久以来为人们所传诵。

　　谢亭送别

　　唐·许 浑

　　劳歌一曲解行舟，

　　红叶青山水急流。

　　日暮酒醒人已远，

　　满天风雨下西楼。

　　作者简介

　　许 浑 字用晦，一作仲晦，丹阳(今属江苏)人。太和进士，官虞部员外郎。其诗长于律体。有《丁卯集》。

　　注释

　　谢亭：在今安徽宣州。相传是唐朝谢朓(tiǎo)所建。劳歌：在劳劳亭(旧址在今南京市南，是古时闻名的送别之地)送别时唱的歌。泛指送别歌。西楼：即谢亭。

　　译文

　　我在谢亭设酒为好伴侣饯行。离愁别绪笼盖着每小我的心头。在送此外歌声中，船夫解开缆绳，划子出发了。我目送着船儿离去，只见经霜的枫叶染红了两岸的青山；湍急的江水载着那一叶小舟，渐行渐远，融入了天际……夕照西下，暮蔼沉沉，凛凛的秋寒使酒醉的我醒来，可是贴心的好伴侣已远远离去。在这满天的风雨中，我孤傲伶丁地走下了谢亭。

　　提醒

　　这是一首送别诗。它以景写情，用自然的风光来陪衬人的激情。

语文教案 篇5

　　教学内容

　　本文描绘了桂林山水如诗如画的美，默示了作者珍惜此刻，创作发现未来的人心理想。

　　教学方针

　　常识与能力

　　1．品味文章诗意美。

　　2．领略和鉴赏桂林山水独有的清奇峭拔的神志。

　　3．进修本文周密的结构和切确的用词。

　　4．理解作者以写景散文来反映时代侧影的全力。

　　过程与编制

　　1．指导学生朗读课文，体味课文的思惟激情。

　　2．在几回再三吟诵中体味文章的诗意美。

　　3．经由过程对课文中风光描述的赏识晋升学生对自然风光的审美能力。

　　激情、立场与价值不美不美观

　　1．领略和鉴赏桂林山水独有的清奇峭拔的神志，晋升学生对自然风光的审美能力。

　　2．赏识祖国山河的斑斓、知道珍惜现代的夸姣糊口。

　　教学重、难点及教学打破

　　重点

　　1． 品味文章诗意美。

　　2，进修本文周密的结构和切确的用词，品鉴文章的诗意美。

　　难点

　　1．进修和考试考试应用间接材料：来丰硕作品内容默示事物的编制。

　　2． 理解作者以写景散文来反映时代侧影的全力。

　　教学打破

　　1．指导学生朗读课文，体味课文的思惟激情。

　　2．在几回再三吟诵中体味文章的诗意美。

　　3．经由过程对课文中风光描述的赏识晋升学生对自然风光的审美能力

　　教师预备

　　1．课前查找相关资料。

　　2．安插学生预习课文。

　　学生预备

　　1．预习课文，解决生词。

　　2．熟读课文，熟谙课文内容。

　　教学法度楷模

　　(第1课时)

　　第一课时教学流程设计

　　教师勾当 学生勾当1．’导入 新课。 1．进入新课进修。2．整体感知。 3．朗读感知课文。4．归纳小结。 5．归纳小结。

　　1、导入 新课(约 ’分钟)

　　教师勾当

　　学生勾当

　　1．导入 新课：人们常说“桂林山水甲全国”，这是对桂林山水的歌咏。有人说桂林山水的美是难以用措辞来描述的，但有一名作家却用斑斓的措辞把桂林山水描绘得有条有理。同窗们知道他是谁吗?

　　2．对学生的回覆给以必然：对，这位作家就是杨朔。哪位同窗来给巨匠介绍一下作者的气象?

　　3．教学：接下来就让我们来进修杨朔的散文《画山绣水》。板书课题，并激发学生寄望。 。

　　4．教学：这篇课文的问题问题是“画山绣水”，同窗们知道这四个字的意思吗?指出，问题问题揭露了桂林山水的

　　特点。

　　5．等学生回覆完后，出示板书：褒贬，攒聚，玲珑剔透，恍忽，圩子，袅袅，黑沉沉。点名让两三位学生注音或注释。

　　1．齐声回覆：杨朔。

　　2．争先恐后回覆。生平介绍：杨朔，原名杨毓晋，山东蓬莱人，现代散文家。代表作有中篇小说《红石山》

　　《三千里山河》。 ．

　　3．看教师板书，并思虑。

　　4．在教师的指导下睁开思虑并斗胆讲话。一名学生回覆：画出来的山和绣出来的水。另生平回覆：这是用了互文的手法，“画”和“绣”都是形容山水的斑斓。其他学生填补。

　　5．点到的.学生给这些词语注音或注释。其他同窗对他们回覆不完全的处所做填补。最后了了生词的读音和意义。

　　2、朗读课文．整体感知(约 分钟)，

　　教师勾当

　　学生勾当

　　1．提醒：这是一篇斑斓的散文，我们何纷歧路来朗读，感应传染桂林山水的美色呢?指导学生带着激情自由朗读。

　　2．放哨课堂，等学生渎完课文后，发问：巨匠读了这篇课文后有甚么感应呢?

　　3．指导学生对课文内容进行思虑。同窗们都回覆得很好，我们接下来看看作者的写作思绪。课文开首援引了唐人歌咏桂林的诗句，一会儿就把我们带到文章中去了。作者带着我们一路赏识桂林的山山水水，娓娓道来，文章过渡相当自然。

　　4．遵循作者的写作思绪，课文可以分为三个部门。请巨匠细心浏览课文，给文章划分条理。

　　5．放哨课堂，不时给以指导。并提醒：纪行散文一般都是遵循游人的行迹来写的，本文也不破例。

　　6．鼓舞鼓舞激励学生：巨匠做得很好。最后归纳出：第一部门(第1—3段)，总写桂林山水的特点；第二部门(第4—15段)，写桂林到阳朔江上的风光和山的来历的各类传说；第三部门(第16一17)段，面临极美的山河，谨记畴昔，畅想未来。

　　1．朗读课文，边读边体味文中所饱含的思惟激情。有不懂的处所作上记号或提出疑问。

　　2．积极讲话。生平说，文中措辞斑斓，把桂林山水描绘得有条有理；生平说，文中讲的故事很吸惹人。其他的同窗也谈各自的体味。

　　3．听教师讲述，并浏览课文。

　　4．自由朗读课文，并给课文划分条理。

　　5．边读边思虑。最后划分出课文的层

　　次，并在班上交流。

　　6．做好笔记，并思虑。

　　7．指导学生了了第二部门的两个条理。课文的第二部门是文章的主体部门，这部门是分两个条理来写的。让学生一齐回覆，并指出这篇课文结构的周密。

　　8．指导学生对课文措辞的体味。让学生自由朗读课文，并连络课后第二个思虑题，体味课文措辞特点。

　　9．齐声回覆：第一层(第4—5段)，写山河如诗如画的风光；第二层(第6一15段)，写关于山岩的名称和有关传说。并体味这篇课文结构的周密。

　　10．自由朗读课文，连络课后思虑题二，体味课文措辞特点。

　　3、朗读小结(约 分钟)

　　教师勾当

　　学生勾当

　　1．这篇课文措辞十分斑斓，让我们来朗读课文，比比看谁读得好。点名让几位学生朗读，每位学生读l一2段。

　　2．读完后作斗劲评价。然后小结：杨朔散文的措辞操作很讲究，对景物老是死力描绘，写得很正视。斑斓的措辞让文章发生诗一般的意境。

　　3．指导学生思虑课后第一题。

　　1．被点到的学生朗读课文，其他学生当真听读。然后对他们的默示作评价。

　　2．听教师小结，做好笔记。

　　3．思虑课后第一题。

　　教学法度楷模

　　(第2课时)

　　第二课时教学流程设计

　　教师勾当 学生勾当

　　1．朗读课文进入本课。

　　2．组织构和交流。

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