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真情无价语文教案
作为一名不辞辛劳的人平易近教师，就难以避免地要预备教案，经由过程教案预备可以更好地遵循具体气象对教学过程做适当的需要的调剂。那么教案理当若何写才合适呢？下面是小编汇集清理的真情无价语文教案，仅供参考，但愿能够辅佐到巨匠。
真情无价语文教案1
第一课时：
教学方针：
1、读通课文，进修并掌控本课的生字新词。
2、整体感知课文内容，遵循买项链和退项链把课文分为两个部门，并说说课文的首要内容。
3、切确、流利、有激情地朗读课文。
教学难点：有激情地朗读课文，说出课文除夜意。掌控生字新词。
教学预备：课件（斑斓的音乐）、生词卡片。
教学过程：
1、读题，导入新课。
1、教师板书课题，学生读课题——真情无价。
2、教师示范读，学生跟着读。
3、教师指导谈话：同窗们，你感应传染甚么是真情？能用糊口中的具体事例说一说吗？
2、配乐朗读，整体感知。
1、教师播放斑斓的音乐，当真聆听教员朗读。要求：画出生避世字新词，思虑：课文中无价的真情发生在谁和谁之间？
2、教师出示本课的生字词语卡片，指名认读，教师强调要点。
（1）字音：橱是卷舌音。
（2）字形：庞是半包抄结构，广字头书写的巨细要能藏得住里面的龙，另寄望龙上的撇和点都不能丢。
3、教师再次出示含有这些生字的词语，巨匠一齐读一读，在读中巩固生字，堆集词语。
4、指名反馈：文中的真情发生在谁和谁之间？
5、教师小结：姐姐和mm间的是血浓于水的.亲情，而mm和店东之间则是目生人和目生人之间的真情，这更是珍贵的。请同窗们自由读课文，细细体味这类悦耳至深的人世真情。
6、教师播放课件中的斑斓音乐，学生自由读课文。
3、读后说，理清文章的条理。
1、再次播放音乐，让学生自由读课文，一边读一边想，哪些自然段写的是mm买项链，哪些自然段写的是姐姐退项链。
2、指名反馈。
3、教师指导学生再读课文，遵循买项链、退项链的过程说说课文的首要内容。
4、课堂小结。
教师小结：同窗们，读了几遍课文，你们必定和教员一样被文中的姐姐、mm、店东的真情打动了吧！他们都具有一颗集真、善、美为一体的心，真是太令人打动和爱戴了。
5、安插功课：
1、抄写本课的生字新词两遍。
2、有激情地朗读课文。
第二课时
教学方针：
1、继续进修课文，想像画面，知道店东为甚么会把珍贵的项链以几枚硬币的价钱卖给小女孩，体味姐姐、mm、店东的真情。
2、总结全文，拓展思惟，启发学生用真心换真心，用真诚看待真诚。
3、有激情地朗读课文，分脚色朗读姐姐退项链的那一部门内容。
教学重点：知道店东为甚么会把珍贵的项链以几枚硬币的价钱卖给小女孩。
教学预备：生字新词卡片。
教学过程：
1、复习旧知，导入新课。
1、听写词语：
项链、手帕、不胜列举、暗暗、脸庞、毛骨悚然、自得洋洋、满心欢喜、连蹦带跳。
2、教师导读：
经由过程上节课的进修，我们知道了课文写的是发生在姐姐、mm还有一家商铺店东身上的悦耳故事。这个悦耳的故事是环抱一条项链睁开的。你能不能用这根项链把这个故事串起来。
mm想送项链给姐姐——mm到商铺买项链——店东把项链卖给mm——姐姐来退项链——店东把项链送给姐姐。
3、师导：
作者环抱条项链，为我们揭示了人世用真情买不到的真情。今天，就让我们走进这个故事，去感应传染这无价的真情。
2、深切切磋，体味真情。
1、教师导读：
经由过程上节课的进修，我们知道了无价的真情分袂表此刻姐姐和mm之间、mm和店东之间、姐姐和店东之间。此刻请巨匠读课文，用文中的具体事例来声名。
2、学生以小组为单元读文切磋。
3、集体反馈。
4、教师导读：
mm要送项链给姐姐，是因为――（学生读课文第三自然段中mm说的话）
5、教师质疑：
可是，店东为甚么要把珍贵的项链以几枚硬币的价钱卖给mm呢？请巨匠把店东人声名启事的句子找出来。
6、指名反馈后指导学生想像：同窗们，当店东人体味了mm一家的际遇，体味到了mm这份真情的时辰，他看着面前的这个小女孩水想些甚么？
7、教师小结：是呀，姐妹间的真情深深地打动了店东，让他看到了人世间不能用金钱买到的真情，所以他以几枚硬币的价钱把珍贵的项链卖给了mm。当姐姐来还项链时，他把项链送给了姐姐。他的步履一样令人打动。他用自己的真情呵护了姐妹俩的这份真情。
3、总结全文，拓展迟误。
1、师导：
同窗们，小女孩、姐姐、店东这三小我，你想歌咏谁？歌咏她甚么？
2、指名反馈：
我想歌咏，我歌咏她。
3、教师指导学生说说发生在自己身上的真情故事。
4、小结。
教师小结：同窗们，这斑斓的瞬间留在了姐妹俩的心里，也永远留在了我们的心里，感谢感动打动姐妹、店东，他们用真情唤起了我们所有人的这份真情。
6、安插功课。
有激情地朗读课文，分脚色朗读姐姐退项链部门。
真情无价语文教案2
◆教材分化
《真情无价》是语文版四年级下册第七单元中的课文。这一单元的课文都是以爱为除夜旨。本文环抱项链，讲述了小女孩、姐姐、店东之间的悦耳故事。经由过程进修使学生深切感应传染到人与人之间夸姣的激情。
【常识与能力方针】
1、学会本课生字、理解由生字组成的词语；
2、理解店东说的那句话的寄义，知道真情是没法用金钱权衡的事理。
【过程与编制方针】
1、切确、流利、有激情地朗读课文；
2、抓住人物的措辞、动作和神气分化人物的激情世界。
【激情立场价值不美不美观方针】
1、通读朗读课文，感应传染人与人之间的夸姣激情；
2、知道真情是没法用金钱权衡的事理。
◆教学重难点
【教学重点】
有激情地朗读课文，说出课文除夜意，掌控生字新词；
【教学难点】
从文中人物的言语和步履中体味人物的心理勾当。
◆课前预备
1．多媒体课件。
2．词语卡片
3.课前安插学生汇集与课文有关的图片。
◆教学过程
第一课时
1、齐读课题，导入新课
1、教师板书课题，学生读课题――真情无价。
2、教师示范读，学生跟着读。
3、教师指导：同窗们，你感应传染甚么是真情？能用糊口中的具体事例说说吗？
2、配乐朗读，整体感知
1、教师播放斑斓的音乐，当真聆听教员朗读。要求：画出生避世字新词，思虑：课文中无价的真情发生在谁和谁之间？
2、教师出示本课的生字词语卡片，指名认读，教师强调要点。
字音：“橱”是卷舌音。字形：“庞”是半包抄结构，“广”字头书写的巨细要能藏得住里面的“龙”，另寄望“龙”上的撇和点都不能丢。
3、教师再次出示含有这些生字的词语，巨匠一齐读一读，在读中巩固生字，堆集词语。
4、指名反馈：文中的真情发生在谁和谁之间？
5、教师小结：姐姐和mm间的是血浓于水的亲情，而mm和店东之间则是目生人和目生人之间的真情，这更是珍贵的。请同窗们自由读课文，细细体味这类悦耳至深的人世真情。
6、教师播放课件中的斑斓音乐，学生自由读课文。
3、自读课文，理清条理
1、再次播放音乐，让学生自由读课文，一边读一边想，哪些自然段写的是mm买项链，哪些自然段写的是姐姐退项链。
2、指名反馈。
3、教师指导学生再读课文，遵循买项链、退项链的过程说说课文的首要内容。
4、课堂小结，安插功课
教师小结：同窗们，读了几遍课文，你们必定和教员一样被文中的姐姐、mm、店东的真情打动了吧！他们都具有一颗集真、善、美为一体的心，真是太令人打动和爱戴了。
第二课时
1、复习旧知，导入新课
1、听写词语：项链手帕不胜列举暗暗脸庞毛骨悚然自得洋洋满心欢喜连蹦带跳
2、教师导读：
经由过程上节课的进修，我们知道了课文写的是发生在姐姐、mm还有一家商铺店东身上的悦耳故事。这个悦耳的故事是环抱一条项链睁开的。你能不能用这根项链把这个故事串起来。
mm想送项链给姐姐－mm到商铺买项链－店东把项链卖给mm－姐姐来退项链－店东把项链送给姐姐
3、师导：作者环抱条项链，为我们揭示了人世用真情买不到的真情。今天，就让我们走进这个故事，去感应传染这无价的真情。
2、深切切磋，体味真情
1、教师导读：经由过程上节课的进修，我们知道了无价的真情分袂表此刻姐姐和mm之间、mm和店东之间、姐姐和店东之间。此刻请巨匠读课文，用文中的具体事例来声名。
2、学生以小组为单元读文切磋。
3、集体反馈
4、教师导读：mm要送项链给姐姐，是因为――（学生读课文第三自然段中mm说的话）
5、教师质疑：可是，店东为甚么要把珍贵的.项链以几枚硬币的价钱卖给mm呢？请巨匠把店东人声名启事的句子找出来。
6、指名反馈后指导学生想像：同窗们，当店东人体味了mm一家的际遇，体味到了mm这份真情的时辰，他看着面前的这个小女孩水想些甚么？
7、教师小结：是呀，姐妹间的真情深深地打动了店东，让他看到了人世间不能用金钱买到的真情，所以他以几枚硬币的价钱把珍贵的项链卖给了mm。当姐姐来还项链时，他把项链送给了姐姐。他的步履一样令人打动。他用自己的真情呵护了姐妹俩的这份真情。
3、总结全文，拓展迟误
1、师导：同窗们，小女孩、姐姐、店东这三小我，你想歌咏谁？歌咏她甚么？
2、指名反馈：我想歌咏（），我歌咏她（）。
3、教师指导学生说说发生在自己身上的真情故事。
4、总结全文，拓展迟误
1、真情是（）
2、同窗们，这斑斓的瞬间留在了姐妹俩的心里，也永远留在了我们的心里，感谢感动打动姐妹、店东，他们用真情唤起了我们所有人的这份真情。
真情无价语文教案3
教学方针：
1、读通课文，进修并掌控本课的生字新词。
2、整体感知课文内容，遵循买项链和退项链。
3、进修课文，想像画面，知道店东为甚么会把珍贵的项链以几枚硬币的价钱卖给小女孩，体味姐姐、mm、店东的真情。
4、总结全文，拓展思惟，启发学生用真心换真心，用真诚看待真诚。
5、有激情地朗读课文，分脚色朗读姐姐退项链的那一部门内容。
教学重点：知道店东为甚么会把珍贵的项链以几枚硬币的价钱卖给小女孩。
教学难点：有激情地朗读课文，说出课文除夜意。掌控生字新词。
教学时数：2课时
教学过程：第一课时
1、读题，导入新课。
1、教师板书课题，学生读课题――真情无价。
2、教师示范读，学生跟着读。
3、教师指导：同窗们，你感应传染甚么是真情？能用糊口中的具体事例说说吗？
2、配乐朗读、，整体感知。
1、教师播放斑斓的音乐，当真聆听教员朗读。要求：画出生避世字新词，思虑：课文中无价的真情发生在谁和谁之间？
2、教师出示本课的生字词语卡片，指名认读，教师强调要点。
字音："橱"是卷舌音。
字形："庞"是半包抄结构，"广"字头书写的巨细要能藏得住里面的"龙"，另寄望"龙"上的`撇和点都不能丢。
3、教师再次出示含有这些生字的词语，巨匠一齐读一读，在读中巩固生字，堆集词语。
4、指名反馈：文中的真情发生在谁和谁之间？
5、教师小结：姐姐和mm间的是血浓于水的亲情，而mm和店东之间则是目生人和目生人之间的真情，这更是珍贵的。请同窗们自由读课文，细细体味这类悦耳至深的人世真情。
6、教师播放课件中的斑斓音乐，学生自由读课文。
3、读后说，理清文章的条理。
1、再次播放音乐，让学生自由读课文，一边读一边想，哪些自然段写的是mm买项链，哪些自然段写的是姐姐退项链。
2、指名反馈。
3、教师指导学生再读课文，遵循买项链、退项链的过程说说课文的首要内容。
4、课堂小结。
教师小结：同窗们，读了几遍课文，你们必定和教员一样被文中的姐姐、mm、店东的真情打动了吧！他们都具有一颗集真、善、美为一体的心，真是太令人打动和爱戴了。
第二课时
1、复习旧知，导入新课。
1、听写词语：项链手帕不胜列举暗暗脸庞毛骨悚然自得洋洋满心欢喜连蹦带跳
2、教师导读：经由过程上节课的进修，我们知道了课文写的是发生在姐姐、mm还有一家商铺店东身上的悦耳故事。这个悦耳的故事是环抱一条项链睁开的。你能不能用这根项链把这个故事串起来。
mm想送项链给姐姐－mm到商铺买项链－店东把项链卖给mm－姐姐来退项链－店东把项链送给姐姐
3、师导：作者环抱条项链，为我们揭示了人世用真情买不到的真情。今天，就让我们走进这个故事，去感应传染这无价的真情。
2、深切切磋，体味真情。
1、教师导读：经由过程上节课的进修，我们知道了无价的真情分袂表此刻姐姐和mm之间、mm和店东之间、姐姐和店东之间。此刻请巨匠读课文，用文中的具体事例来声名。
2、学生以小组为单元读文切磋。
3、集体反馈
4、教师导读：mm要送项链给姐姐，是因为――（学生读课文第三自然段中mm说的话）
5、教师质疑：可是，店东为甚么要把珍贵的项链以几枚硬币的价钱卖给mm呢？请巨匠把店东人声名启事的句子找出来。
6、指名反馈后指导学生想像：同窗们，当店东人体味了mm一家的际遇，体味到了mm这份真情的时辰，他看着面前的这个小女孩水想些甚么？
7、教师小结：是呀，姐妹间的真情深深地打动了店东，让他看到了人世间不能用金钱买到的真情，所以他以几枚硬币的价钱把珍贵的项链卖给了mm。当姐姐来还项链时，他把项链送给了姐姐。他的步履一样令人打动。他用自己的真情呵护了姐妹俩的这份真情。
3、总结全文，拓展迟误。
1、师导：同窗们，小女孩、姐姐、店东这三小我，你想歌咏谁？歌咏她甚么？
2、指名反馈：我想歌咏（），我歌咏她（）。
3、教师指导学生说说发生在自己身上的真情故事。
4、教师小结：同窗们，这斑斓的瞬间留在了姐妹俩的心里，也永远留在了我们的心里，感谢感动打动姐妹、店东，他们用真情唤起了我们所有人的这份真情。
板书设计
卖
买退
送
真情无价语文教案4
教学方针：
1、进修课文，想象画面，知道店东为甚么会把珍贵的项链以几枚硬币的价钱卖给小女孩，体味姐姐、mm、店东的真情。
2、抓住人物的措辞、动作和神气分化人物的激情世界，启发学生用真心换真心，用真诚看待真诚。
3、有激情地朗读课文，品味措辞，培育精采的语感。
教学重点、难点：
1、理解店东说的那句话：“她给出了比任何人都高的价钱——她支出了她所具有的一切”的寄义，知道真情是没法用金钱权衡的事理。
2、进修若何经由过程人物的措辞、动作、神志来揣摩人物的心里。
教学预备：
课件(斑斓的音乐)
1、课前导入——引真情
师：上课前，我想给巨匠讲一件刚刚发生的工作：就在我来给巨匠上课的时辰，看见前面一名同窗不谨严扭伤了脚，蹲在地上，这时辰，紧跟在后面的几个同窗赶忙上来扶持着他。当然我叫不出他们的名字，可是他们的这份同窗间的真情深深地震动了我。因为同窗脚受了伤，走得慢，他发现盖住了我过道，赶忙让在一边，还轻轻地说了句：“教员，您好!您先过”。瞬间，一份师生间的真情又让我暖在心头。是啊，就是那么一句简短的话，一个不起眼的细微动作，让人倍感缓和。
好，此刻就让我们带着这份挥之不去的同窗情、师生情走进今天的语文课堂，专心去感应传染人世的此外一份真情。
2、初读课文——找真情
1、请同窗们掀开书108面，请巨匠用自己习惯的编制读读这个故事。边读边思虑：故事中闪现了哪些人物?他们分袂做了甚么?
2、交流：故事中闪现了哪些人物?他们分袂做了甚么呢?(板书人物和买，退，送)
3、谁能把黑板上的这6个词语串连起来，用一两句话说嗣魅这篇课文的首要内容?
3、品读课文——悟真情
A、第2段
过渡：看来，是一条蓝宝石项链串连成了今天我们要讲的故事。
这事实是一条若何的项链呢?请同窗们擦亮眼睛，从课文中找出一个词来声名。
1、从“货真价实”这个词中，我们来做个价钱猜想，这样货真价实的宝石项链，你认为概略值若干良多若干好多钱?
2、从巨匠列举的数字中可以得出一个谜底，这条蓝宝石项链是相当珍贵的，而小女孩预备用若干良多若干好多钱去买这条项链呢?请巨匠读读课文第2自然段。(读后更正多音字的读音：端详、兴奋)
3、释：“毛骨悚然”。小女孩为甚么会毛骨悚然的解开手帕包?(课件出示课文插图)
师：小女孩矮矮的身段还没有柜台高，裙子上还打着补丁呢，对这样一个女孩来讲当然只有几枚硬币，攒起来该会何等的不等闲!
请巨匠想象就这几枚硬币小女孩是若何攒起来的呢?
(学生自由讲话)
这几枚硬币就是这样好不等闲才攒下来的，难怪小女孩会把硬币“摊”在柜台上。
4、“摊”字换成“放”好欠好?(“摊”是一枚一枚地放)为甚么要一枚一枚地放?(向店东显示她有足够的钱)
难怪小女孩那时会闪现这样的神气，请找出描述小女孩神气的词。为甚么会这么兴奋、自得洋洋?(事实下场攒了这么多钱了，可以买项链送给姐姐当生日礼物了)
5、从这些动作和神气中，我们看到了一个(无邪可爱、纯挚)的小女孩。来，我们一路来读读第二段，再次感应传染小女孩的无邪可爱吧!
B、第3、4段
1、小女孩为甚么要送项链给姐姐呢?(指名读后更正读音：算作)
师：是呀，这是她最爱的姐姐呀!因为在妈妈弃世往后，姐姐就像妈妈一样赐顾帮衬着她们，请同窗们张开想象的同党，想象一下她会若何赐顾帮衬mm呢?
我们用这样的句式来讲一说：(课件出示)
当小女孩 时，姐姐就像妈妈一样 。
小结：从这里，我们不单读懂了她买项链的启事，还读出了她和姐姐之间浓浓的姐妹亲情，请巨匠再次朗读小女孩说的这段话，读之前想想，小女孩会用若何的语气对店东嗣魅这番话?(打动，兴奋，幸福，有一点沉痛)好，我们就带着这样的语气读一读，重温这悦耳至深的姐妹真情。
过渡：同窗们的朗读打动了教员，小女孩的话语打动了店东，那时店东会想些甚么呢?(学生讲话)
同窗们，店东是这样想的，也是这样做的。请巨匠默读课文第四段，圈出暗示店东动作的词。学生反馈
师：同窗们，你们猜猜，店东会若何做这些动作呢?你能不能在括号里填上合适的词。要不，巨匠前后桌先构和构和。(课件出示气象想象)
师：从这一系列的动作中，我们可以体味到店东包装这条项链出格的细心，同窗们，你们想想，店东细心包装的仅仅是一条珍贵的'项链吗?他细心包装的还有那 珍贵的姐妹情 。
那时，店东还说了一句暖人心的话是 ------- 拿着吧，谨严点儿 。
小结：是啊，谨严点!这可是一条非同泛泛的项链啊，她融入了mm对姐姐的一份酬报之情，一颗感恩之心。
C、第5-11段
过渡：此时，小女孩事实下场如愿以偿地拿到了项链，她满心欢喜、连蹦带跳地把项链带回家了，可是姐姐却把项链退了回去，这是为甚么呢?
1、找出写姐姐退项链过程的自然段(5—11段)。
2、分脚色朗读该部门。
3、姐姐为甚么要退回项链?看来，姐姐的糊口经验可比mm强多了，她明知这条项链是货真价实的，她不单愿店东承受损失踪踪，从中我们可以看出姐姐 很诚心、很仁慈 。
4、师：这简直是一条货真价实的项链，可店东坚持把项链再次送给了姐姐，那时他说了这样一句话：(课件出示)“她给出了比任何人都高的价钱——她支出了她所具有的一切。”学生齐读。
⑴“她所具有的一切”是指甚么?
⑵几枚硬币为甚么说是比任何人都高的价钱，有多高?(倾其所有，一切。)
师：当然只是几枚硬币，可这几枚硬币却是小女孩的全数储蓄储存呀，所以我们可以这样说：
(课件出示)：小女孩支出的不单仅是几枚硬币，她支出的仍是 。
小结：对，是真情!是姐妹之间浓浓的爱，深深的情。这类爱，这份情是没法用金钱来权衡的，是最高的价钱，所以正如我们的课题所说的是“真情无价”。(板书课题)
体味店东的真情
1、同窗们，假定我是店东，我是不长短得把项链卖给她?为甚么?说说出处。
2、同窗们找的出处都很充实，但店东却毫不游移地卖给了她。你感应传染店东是个若何的人?(仁慈，有爱心，感动鼓舞感动细腻除夜方。赏识真情)
3、何等好的一名店东啊。学到这，你感应传染课题中的真情指的是谁与谁之间的真情呢?(姐姐与mm，姐妹与店东)板画：心。
同窗们，亲人伴侣间的真情是无价的，是常见的。而目生人之间的真情更让人奖饰。
让我们再轻轻地读读这句话，感应传染这份无价的真情!(生齐读)
让我们再昂扬地读读这句话，歌咏这份无价的真情!(生齐读)
让我们再密意地读读这句话，记住这份无价的真情!(生齐读)
4、师：此时此刻，小店里一片暗暗，可是我们分明可以触摸到泛动在小店内的暖暖真情。来，我们读读姐姐对这真情的打动吧!(齐读最后一段)。
4、拓展迟误——嗣魅真情
师：小店里泛动着真情，其其实我们的糊口中真情无处不在。(课件出示)此刻请巨匠细心回忆身边的人和事，有哪些真情曾打动过你。(学生讲话，教员点评：在这儿，教员还想奉告巨匠的是，在我们发现真情，享受真情的同时，别忘了更多的奉献真情)
5、激情升华——写真情
经由过程你们的讲述，我们的教室也已溢满真情了。真情事实是甚么呢?这不由让我想起课前发生的阿谁情节：扭伤脚的同窗看见盖住了我过道，轻轻地说了句：教员您好，您先过。那我可不成以这样说：(课件出示)
真情无价语文教案5
教学方针
1.学会本课生字、理解由生字组成的词语。
2.理解店东说的那句话的寄义，知道真情是没法用金钱权衡的事理。
3.抓住人物的措辞、动作和神气分化人物的激情世界。
4.能切确、流利、有激情地朗读课文。品味措辞，培育精采的语感。
教学难点
1.从文中人物的言语和步履中体味人物的心理勾当。
2.理解店东说的那句话的寄义，知道真情是没法用金钱权衡的事理。
教学预备
字词卡片、课文朗读磁带、挂图
第一课时
1、谈话导入，直奔“真情”。
师：人的激情是丰硕的，我们糊口的世界也恰是因为有了“情”才加倍的真实、悦耳、默契。你知道人与人之间有哪些激情吗？
（亲情、友情、恋爱……）
师：父爱母爱，艰深深挚似海。伴侣在你成功时的催促，失踪踪败时的快慰，这都是真情。真，源于心里。
让学生回忆自己身边有关“真情”的小故事。
小结：安步在除夜街上，路人投以微笑，便心里缓和，接着便回以一样的微笑。目生人举手之劳的辅佐城市让你打动好一阵，因为这都是真情的透露，没有任何的其他专心。真情老是让人备受打动。今天我们将进修这样一篇课文，问题问题就是《真情无价》。
2、揭露课题，睁开质疑。
1.板书课题，学生书空。齐读。
2.指导读题，并遵循问题问题设问、质疑。
问题问题是文章的眼睛，若何读好课题呢？请听教员说，巨匠读。
师：真情无价要凸起真情若何读？
真情无价要凸起无价若何读？
师：遵循问题问题的朗读，你脑子中闪现了甚么问题？指名质疑。
3.遵循学生的.回覆，归纳，以确立研读主题。
（1）谁对谁的真情？（板书：小女孩、店东、姐姐）
小女孩、店东、姐姐的真情默示在哪里？
（2）是甚么使他们三人的激情联系在一路？那条蓝宝石项链价值若干良多若干好多？甚么是无价的？（板书：货真价实——无价）
指导学生思虑，货真价实与无价之间的联系关系。
3、初读课文，讲述情节。
1.学生自由读课文。
2.能奉告教员这篇短文讲了件甚么事？
3.适才的同窗把故事讲得斗劲具体。故事的情节由三个部门组成，以项链为线索，能用精练的措辞归纳综合吗？
板书：买项链送项链退项链
4、再读课文，感应传染人物。
1.让我们再来读一次课文，感应传染那一个个悦耳的场景，体味那一个个场景里人物的心里。
2.哪儿打动了你？你多读读，想想，你读到些甚么？
（学生自由念书）
5、合作念书，激起欢兴奋乐喜爱。
1.指名分脚色朗读课文，并作相关评价，激起学生念书的欢兴奋乐喜爱。
2.组织交流，谈谈各自对人物的初步感应传染。
师：适才我们已初步读懂了课文的内容，但这对浏览一篇文章来讲还不够，还应对文章进行细心地研读。这篇课文有良多寄义很深的文句，读时令人感应言尽而意无限。下面请同窗们细心浏览课文，找到这样的文句，并设编制进行深切地舆解。然后，与小组同窗交流自己的进修体味。
（学生默读课文，圈点批注，当真感悟，合作交流。）
6、记忆字形，指导书写。
1.指名学生读含有生字的词语，并用“毛骨悚然”说一句话。
橱窗项链手帕毛骨悚然
2.学生不美观不美观不雅察看要求书写的7个字，说平话写时要寄望甚么？
“橱”是摆布结构，不要写成了左中右结构。
“链”寄望走之儿的写法。
“蹦”寄望右边要对齐。
3.指导书写会写字。
第二课时
1、环抱问题，自读感知。
师：这节课，请同窗们环抱上节课我们提出的两个问题，选择你快乐喜爱的编制去读课文。
要求：把课文读切确、流利，可以边读边想，画出相关的语句。教师巡回指导。
2、精读感悟，品析人物。
师：同窗们读得真好！我想，同窗们书读好了，两个问题也必然会顺理成章的！下面我们来一路构和两个问题。
1.小女孩的真情默示在哪里？指导学生读相关的语句。
（１）读第一自然段，强调“贴”“出神”。指导学生想象这个画面，从中感应传染到小女孩的可爱。
（２）“你能把它包装得斑斓点吗？”（纯挚）
（３）理解“毛骨悚然”“自得洋洋”（心细、无邪）
师：毛骨悚然？（边说边板书“毛骨悚然”，并在旁边打了一个除夜问号。）巨匠再练练这句若何读。
师：自得洋洋？（又在“自得洋洋”旁打了个更除夜的问号，启发学生交流对这个词的感应传染。）
学生自觉地构和，教师期待学生讲话。
（４）“我想把它算作礼物送给姐姐……”从喃喃自语中感应传染姐妹之间的真情。小女孩的真情是甚么？
师：你也说得很有事理。自由练练，把这段对话读好。
（自由操练朗读，指名读，然后交流你读到些甚么。）
2.店东的真情默示在哪里？指名学生读，并指导归纳综合。
（1）“拿着吧，谨严点儿。”看出店东对这份真情的呵护。
（2）读“她给出了比任何人都高的价钱——她支出了她所具有的一切”，你能体味到甚么？
师：恰是小女孩的真诚，打动了店东，店东所说的这句话也深深地传染了我们。让我们再来读这句话去感应传染去重温这份无价的真情。
同窗们，我们感应传染到姐妹纯挚的亲情，感应传染到店东的仁慈与感动鼓舞感动细腻除夜方。这就是人与人之间的真情透露。真情它是世界上任何财富都没法与之媲美的。这类真情是——（在课题“无价”下圈点）
3.姐姐的真情默示在哪里？
指导学生从mm的措辞和店东的对话中去发现和感悟姐姐的高尚品质。
3、归纳总结，倾吐感应传染。
1.是甚么让他们的心灵紧紧地联系在一路？
（学生自由揭晓不雅概念）
师：说良多好哇。是真情让我们遭到传染。让我们经由过程朗读再一次去目击这悦耳的一幕，为小女孩，为姐姐，为店东打动。
2.学生有激情地朗读课文。
3.抒发心里的激情。
师：对姐姐，那串蓝宝石项链，那份浓浓的亲情让她难忘；对小女孩，那串蓝宝石项链，让她感应传染自己回报了姐姐的爱，这让她难忘；对店东，那串蓝宝石项链，辅佐他人带来的幸福一样让他难忘。对在坐的你呢，也必定难忘吧！想说点甚么？
4.再次朗读。
师：学到这里，相信巨匠已被这个故事打动，被这份人世最简单的真情所打动。请你再次读读这句话“她给出了比任何人都高的价钱——她支出了她所具有的一切”，用朗读表达出你的感应传染。
5.小结。
师：在我们糊口的路途中，总有些令人打动却不等闲让人发现的琐事，让我们活得更细心一些，让那些值得打动，值得流泪的故事不时敲打我们，鼓舞鼓舞激励我们，打动我们，世界会因为更多的爱而超卓!
4、真情交流，激情升华。
1.让学生说说对“真情无价”的理解。
2.让学生说说自己聚积的关于真情的故事。
（聚积的故事可所以身边的、报纸上的、电视里的……指导学生多角度地介绍。）
小结：真情是几句鼓舞鼓舞激励的话语，当一小我屡屡失踪踪败抛却但愿时，真情是扶持；当人颠仆竭尽全力还站不稳时，真情是扶持；当人突遭厄运时……真情无处不在。“赠人鲜花，手有余喷喷香”，人人都真心以对，世界将是何等夸姣！
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