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语文教案（优良7篇）
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，经常要遵循教学需要编写教案，教案是教材及纲要与课堂教学的纽带和桥梁。那么你有体味过教案吗？下面是小编汇集清理的语文教案7篇，但愿对巨匠有所辅佐。
语文教案 篇1
教学要求：
1、 能切确、流利、有激情地朗读课文。
2、 学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。
3、 联系课文内容，理解最后一句话的意思。进修经由过程描述人物的神志、动作和措辞来默示人物品质的写法。
4、 仰仗课文的措辞文字，让学生充实感应传染人世的真情，知道当他人需要辅佐的时辰，理当给以忘我的辅佐。
教学重难点：
指导学生进修课文的第四自然段，体味乔依乐于助人的优良品质。从而体味文章以“爱之链”做问题问题的寄义。
教学过程：
第一课时
1、 激情导入，揭露课题。
爱，一个温馨的字眼，一个永远的话题。在那漂雪的寒夜，爱就是一股驱走冰凉的暖流，就是一种战胜万难的力量。（板书课题）
学生环抱课题进行质疑：这是一种若何的“爱”？这“爱”发生在谁与谁之间？这“爱”又是若何被链接起来的？
2、 学生自学生字、词语。
3、 教师正音。
“餐、吻、腕”是前鼻音，“蹭”是后鼻音，“餐、蹭、糙”都是平舌音。
4、 教师范读课文。
5、 学生自读课文，体味故工作节，抓住关头人物来理清脉络。
6、 了了“乔依”、“老太婆”、“女店东”之间的关系
7、 进修第一自然段。
从那些处所看出乔依的神采很暗淡、疾苦。
学生体味气象描述的`浸染。
学生朗读体味。
第二课时
1、复习导入
1、[出示投影片]有人说，爱是一盏灯，乌黑中照亮前行的远，爱是一首诗，冰凉中缓和渴求的心房，爱是夏日的风，是冬季的阳，是春日的雨，是秋季的果。我说爱更是一根心链，栓紧你我彼此的心，串起了一个个爱的故事。
2、今天，我们继续进修课文——《爱之链》，让我们一路去细细品味一下这根爱的珠链上那悦耳的一幕幕。
3、你还记得那一个个故事吗？
指名答，板书：（乔依辅佐老太婆）（老太婆辅佐女店东）
2、进修2~8小节
1、[出示投影片]在一个风雪交加的黄昏，冬风挟裹着雪花纷繁扬扬地飘落下来。一条乡下公路伸向远方。这里看不见汽车，更没有人影，一切显得是那么暗暗、萧瑟。一名老太婆的车在这抛锚了，此刻她的心里会是若何的？请你自己读一读文章二至八小节。
静静地想想，谁愿意先来交流一下。
（▲第二小节“又冷又怕” ---------在凉风中颤栗 首要地闭上眼睛 ）
（▲第五小节“首要失踪望” ----------萧瑟人烟等了一个小时几近完全失踪望）
谁愿意经由过程朗读把老太婆此刻心里的失踪望、惊慌表达出来。
指读——齐读
2、当然老太婆此时几近失踪望了，但她的心里始终在期望着有人来帮她一把。这时辰乔依驾驶着他那辆破汽车来到了老太婆面前，看到这一切，他若何做的，请你自己去文中读一读、找一找。
交流：
▲你从乔依快慰老太婆的话中体味到甚么？（热忱、关心、细心）
淡淡的几句话如暖风吹拂过老太婆的心里，谁还愿意来读一读。
▲竭尽全力忘我助人
“难” 手和脚腕蹭破出血 顾不上擦
“冷” 手冻得几近没有知觉清水鼻涕流下来
▲[出示第六小节]
来，请同窗们读读这段话，相信你读了这段话，对乔依会有更深切的熟谙，对乔依的步履会有新的理解。齐读
交流，理解“不移至理”（不移至理，不容质疑）
何等简单，何等纯粹的设法啊。再读第六小节3、引读6、7
所以，当乔依修好车，老太婆满怀感谢感动打动地一边打开钱包一边问 ，乔依 ，他历来没想到 ，他之前在坚苦的时辰 ，所以他历来就认为 。是以，乔依笑着对老太婆说 。
4、小结：在乔依坚苦的时辰，他曾获得过他人爱的辅佐，（板书……）所以当他看到被困雪地，孤立无助的老太婆需要辅佐时，不容质疑地伸出支援之手。他不求酬报，只但愿老太婆也能把悠悠爱心传递给需要辅佐的人。
3、进修9-11小节
1、这爱之链的第二个故事，就请同窗们自己进修。
2、自读9~11
3、[出示填空]
到小餐馆，老太婆看到 ，
倏忽想起了 ，
因而 。
她还看到了甚么？还会想起甚么？你可以连络前文，也能够睁开想象，自己先操练说一说。自说——指名说
还有谁愿意说，说出自己的不雅概念。
4、让我们再次回到那简陋但温馨的小餐馆去感应传染这悦耳的故事，齐读9-11小节
4、进修12小节
1、引读：关上店门，女店东走进里屋。-----------------------------
2、[出示句子]
她轻轻地亲吻着丈夫那粗拙的面颊，喃喃地说：“一切城市好起来的，亲爱的，乔依……”
从女店东的话中你读懂了甚么？
板书：……乔依辅佐老太婆 爱之链 老太婆辅佐女店东
5、拓展迟误
1.教员请你再读读课题——爱之链，此刻你若何理解这根爱之链，请你用精练而富有创意的丹青、文字或你快乐喜爱的任何一种形式来表达你对课文及课题的诠释。可以自力完成，也能够小组合作。
2.上讲台交流揭示
6、总结
1.是啊，所有发生的这一切悦耳的故事都是因为爱，也恰是因为同窗们心中有爱，才会激情勃发，创作出这么多有创意、有思惟的好作品。此刻就让我们一路来聆听一曲爱的赞歌。
聆听一曲爱的赞歌。
2.[播放《因为爱》]
3、竣事语：
因为爱，冰雪会消融，
因为爱，枯木会逢春，
就因为爱，但愿绽放华彩，
就因为爱，能拨云见日，未来永值得期待。
就因为爱，所有的生命才收成了完竣，
就因为爱，事颐魅正在赶过来。
就让我们一路把爱之链的故事延续下去吧！（板书……）
课后记：
语文教案 篇2
教学方针：
1、堆集文中闪现生字和新词。
2、揣摩关头词语和关头句子深层寄义、表达浸染。
3、体味咏物记序文特点。
教学重难点：
1、经由过程课文中描述石榴枝干、叶片、花、果实和籽粒特点句子来理解作者思惟激情。
2、切确贯通文章主题，理解作者执着剖断抉择信念和热切追求。
教学过程：
第一课时
1、 气象导入，指导初读
1、率领学生熟谙石榴，不美观不美观不雅察看讲台上一盆石榴。
2、指导学生描述自己不美观不美观不雅察看到石榴。
3、率领学生总结石榴特点。
4、指导学生分化描述石榴枝干、叶片、花、果实和籽粒特点句子，
2、抓住特点，分化课文
1、率领学生品味描述石榴句子。
2、率领学生浏览全文，体味作者思惟激情。
3、率领学生重点构和作者为甚么将石榴例如成是“炎天心脏”。
3、深切切磋，体味激情
1、给学生发放文章布景材料。
2、连络布景组织学生构和：在石榴众多特点中，作者为甚么刚好选它在蒲月开花这一特点来写?
3、率领学生浏览全文，整体掌控作者思惟激情。
4、本课小结
《石榴》一文托物言志，借石榴依托情怀，经由过程对石榴具体活跃描绘，称道真善美，歌咏不怕威压、刚毅刚勇、昂扬向上精神品质：向时也含蓄地抒发自己执着剖断抉择信念和热切追求。
第二课时
1、 辐射浏览，体味寄情于景写法
1、率领学生浏览《白杨礼赞》片段。
2、率领学生浏览《荔枝蜜》片段。
2、写作操练
指导学生不美观不美观不雅察看除夜干世界里事物，描述其特点，同时操练“托物言志”或“借物
抒情”写法。
3、本课小结
要写好物饰辞志或借物抒情文章，首先要有情，学会不美观不美观不雅察看，做糊口有情人；学会思虑，做糊口有心人。
语文教案 篇3
教学方针：
1、要肄业生读对联，辨字音，意在指导学生遵循句子表达的不合意思，分辩多音字“好”的读音。
2、让学生熟谙暗示并列关系的句式，学会用“既、、 又……”造句
3、读背五个科学名言，丰硕学生的措辞堆集，使学生遭到科学思惟和编制的教育。
4、经由过程浏览短文让学生除夜白，只有泛泛泛泛爱科学、学科学、才能在关头时刻用科学常识解决碰着的坚苦
5、经由过程此次实践勾当，一方面培育学生的不美观不美观不雅察看能力、酬酢能力、分化能力、聚积资料和清理资料的能力，此外一方面让学生应用学到的写作编制，也写一篇查询拜访陈述。
教学重点：
培育学生对“对联、名言”的欢兴奋乐喜爱，而且丰硕学生的措辞堆集。进一步提高浏览能力，培育学生的不美观不美观不雅察看能力、酬酢能力、分化能力、聚积资料和清理资料的能力。
教学难点：
理解暗示并列关系的联系关系词语，熟谙暗示并列关系的句式，学会用“既、、 又……”造句; 若何培育切磋问题的能力;若何指导学生必定成心义的主题，个体生的练笔教育。
教学预备：多媒体
教学过程：
第一课时
1、谈话激起欢兴奋乐喜爱
同窗们，中华平易近族有着悠长的历史和辉煌的文明。中国的“汉字”有着不凡的价值，从古至今汉字都在不竭成长和改变，细心研究起来还很成心思，今天，我们一路来研究汉字的读音和它的词语之间有哪有趣的关系。
2、出示对联，切磋问题
1、出示：读对联、辨字音
“好念书 欠好念书、好念书 欠好念书”
2、这是明－徐渭写的对联，谁来读一读？你有甚么发现？（四个“好”的读音不合）
“好”在不合的读音时，字的意思有甚么不合？（读hǎ时：意思是前提优胜，词性：形容词；读hà时：意思是快乐喜爱,词性：动词）
3、再读对联，感应传染（个体生读）
4、你还想到哪些字也有这样的特点？
多音字：“舍”读shě的意思是：舍去，舍得；读shè时意思是：宿舍，草屋。一个是动词，此外一个是名词。
5、我们会知道，一个字在暗示不合的意思时，会有响应不合的`读音。
3、教学联系关系词语
1、糊口中我们措辞或写作时，会经经常操作到一些联系关系词语，你知道哪些联系关系词语？用它们造一两个句子好吗？
常见的有“因为 所以 ”“假定 就 ”“不单 而且 ”
2、今天我们再进修一个联系关系词语：“既……又……”
3、读一读以下句子，寄望带点的词语。（个体生读句子）
4、例句中的联系关系词语“既……又……”可以换成“不单 而且 ”吗？为甚么？
5、交流构和中知道：“既……又……”这个联系关系词语前后两个部门所暗示的意思是一种并列关系，无轻重、前后之分。
6、用“既……又……”这个联系关系词语试着造几个句子。
4、教学“科学名言”
1、出示例句，个体生读，齐读，多种编制读句子。
2、教学第一个名言：“问号是开启任何一门科学的钥匙“ 从这个句子中你体味到了甚么？这句话奉告我们甚么？还可以把糊口的甚么例如成科学的钥匙？
3、小组合作进修其它名言。
4、背诵这些科学名言。
5、你还知道哪些这方面的名言？和巨匠说一说。
板书设计
1、读对联、辨字音“好念书 欠好念书、好念书 欠好念书”
2、联系关系词语“既……又……”（并列关系）
3、科学名言
“问号是开启任何一门科学的钥匙”
“没有斗胆的猜想就没有伟除夜的发现”
对弄科学的人来讲，勤恳就是成功之母
第二课时
1、激起欢兴奋乐喜爱，引入课题
同窗们，巨匠都知道，“水”与“火”是不相容的。可是，有一小我却能用冰取火，这是为甚么？今天，我们一路来看一看吧。（板书课题：用冰取火）
2、质疑课题，了了重点
1、齐读课题。读了课题，你有甚么想问的问题吗？（为甚么用冰可以取火？这里面有甚么奥秘？）
2、带着你的问题，当真读课文，看看你会知道甚么？
3、交流参议，深化理解
1、读了课文你知道了甚么？说一说
2、这个探险队员是在甚么气象下想到这个体例的？（生命遭到威胁，巨匠一筹莫展，一筹莫展时。）
3、这个年青的队员能想出“用冰取火”这个解救巨匠生命的珍贵编制，关头在于甚么？为甚么他能想出编制？ （泛泛泛泛堆集的丰硕常识、他坚定的毅力、坚定不服的精神、面临危险时舒适自如等等）并指导学生说出出处。
4、当巨匠从死神手中逃出后，在兴奋，打动之余，会想些甚么？
5、假定这个年青队员也和其他人一样，一筹莫展，一筹莫展的话，功能又会是若何？
4、扩年夜迟误
1、学了这篇课文，给你甚么启发？你最除夜的收成是甚么？
2、联系糊口现实谈一谈，自己履历过的近似的工作。“发生了甚么？若何解决的？”
3、操作科学课上学到的常识，以小组为单元，睁开“小发现，我能行”的实践勾当。
板书设计
用冰取火
原本是“水火不容”，却能“用冰取火”
探险队队员 丰硕常识 坚定不服 舒适自如
第三课时
1、话题导入
读了《小树的死因查询拜访陈述》一文，我们都深受打动。不单知道了有关环保和节能的常识，也学会了写查询拜访陈述的编制。让我们也组成小组，到社区。黉舍、村镇进行社会查询拜访，然后也写一篇查询拜访陈述。好吗？
2、勾当预备的教学
（一）必定查询拜访主题。
学生遵循自己的现实气象必定查询拜访主题，例如：栖身区气象状况、社会用字气象、校园午餐气象、花园里的花卉长的若何等。
（二）遵循主题，划分小组
1、板书几个同窗们斗劲感欢兴奋乐喜爱的问题，让学生遵循配合关心的主题选择分组（教师应调剂人数合理、组员能力平衡的浸染，以操作睁开查询拜访勾当。）
2、必定小组组长，组名，人员使命等方面。
（三）选择查询拜访编制。
1、复习实地查询拜访的编制。（查询拜访编制。如问卷、访谒、测量等）。
2、遵循查询拜访的主题让学生选择可行的编制、同时，放置组员的不合使命。
3、实地查询拜访：
1、成立查询拜访小组，落实查询拜访使命。小组长遵循小组每位同窗的特点分拨使命，尽可能做到让每小我充实阐扬自己的拿手，完竣完成使命
2、商定好时刻，拟定好方案，强调安然问题等。
3、要肄业生对查询拜访的功能进行启事分化，的出结论，提出建议，而且将自己的查询拜访、分化、结论和建议清理一下，预备在小组内陈述请示。
4、课堂交流：
1、小组交流：
把自己的查询拜访气象讲给小组里的同窗听，有甚么问题也能够提出来彼此构和，巨匠评一评谁的查询拜访最周全，谁的分化和结论最切确，谁的建议最合理，最有可行性。
2、全班交流
以小组为单元，操作投影揭示查询拜访功能，彼此启发，配合提高。评议益处查找不足、堆集经验。（指导学生说出查询拜访时碰着的坚苦，解决编制等。）
3、指南针
我们汇集了这些珍贵的资料，真的很棒，可是，在写查询拜访陈述时，我们若何操作聚积到的资料呢？
（1）、请同窗们读读对话框中进修小火伴说的话，说说若何操作聚积到的资料。提醒学生：一是要对资料进行清理。清理前浏览这些资料，再按必定的顺次归类清理。二是援引资料要寄望切确，搜罗时刻、地址、人物、
4、写查询拜访陈述：
（1）复习写查询拜访陈述的一般编制、
（2）写的时辰，寄望用事实措辞，还要寄望名目。
（3）查询拜访陈述写成后，可以送交或寄给有关部门，让有关部门体味气象，合理解决问题。
板书设计
我的查询拜访陈述
1、必定查询拜访主题。
2、遵循主题划分小组
3、选择查询拜访编制。
4、实地查询拜访：
5、课堂交流：
6、指南针：写查询拜访陈述：
教学反思：学生进修百花园的常识欢兴奋乐喜爱深挚,不单能读准对联中的读音,理解这副对联的意思,对浏览内容能自力完成,理解"用冰取火"的内容,还积极地预备查询拜访陈述的内容,小组合作效力高.
语文教案 篇4
教学简析：
《妈妈的葡萄》是一篇深受儿童快乐喜爱的童话故事。课文记叙了一个悦耳的故事：狐狸妈妈翻山越岭为饥饿的小狐狸摘来葡萄，路上却赶上猎人，为救小狐狸，她拼命引开猎人。狐狸妈妈死了，而她放在树下的葡萄却在若干年后长了起来，结了串串葡萄，让小狐狸吃到了甜甜的葡萄。这个故事默示了世上最伟除夜的爱——母爱。这篇课文简略单纯易懂，不需进行教学分化，可指导学生在朗读、构和、感悟中体味母亲对孩子伟除夜、忘我的爱。
教学要求：
1、会写8个字，学会8个新词
2、有激情的朗读课文
3、经由过程进修使学生除夜白妈妈的爱是伟除夜的，学会用步履回报怙恃的爱。
4、复述课文。想象狐狸妈妈被猎人追逐的气象。
教学重点：
经由过程朗读，使学生体味狐狸妈妈的爱。
教学难点：
复述课文，想象狐狸妈妈被猎人追逐的气象。
教学设想：
这篇课文要在充实朗读的根底上，感悟中体味狐狸妈妈对小狐狸忘我伟除夜的爱。理解时环抱课后思虑题“山洞四周树下的葡萄是哪里来的?”这个问题充实构和，睁开丰硕、合理的'想象，复述课文，培育理解能力及想像能力。
讲授课时：
2课时
教学预备：
挂图
教学过程：
第一课时
1、导入
同窗们，你们爱吃葡萄吗?想吃葡萄的时辰若何办?有一只小狐狸它出格想吃葡萄，该若何办呢?
2、初步感知课文
1、学生自读课文，寄望读准字音。
2、教师范读
3、抽读生词卡片
狐狸 饥饿 采摘 四周
冒险 山洞 一颗 嗓子
4、再读课文，想想：这篇课文讲了一件甚么事?
5、思虑：
(1)为甚么课题是《妈妈的葡萄》
(2)妈妈采摘葡萄等闲吗?找出相关文句。
体味：
a 翻过一座山，翻过两座山，又翻过第三座山，狐狸妈妈事实下场来到了长着葡萄的村子。
b 狐狸妈妈其实跑不动了，把葡萄放在一棵树下，筹算歇一会。
(3)听到猎狗的啼声，狐狸妈妈是若何做的?谁来试着读读这句话，寄望读出妈妈焦炙的神采。
(4)为甚么小狐狸能逃走猎狗的追踪?狐狸妈妈哪去了?
(5)请你们想象一下狐狸妈妈被猎狗追逐时的气象。
(6)山洞四周的葡萄是从哪里来的?小狐狸是若何知道的?谁来读读妈妈说的话。
(7)假定你是小狐狸，此时你会若何想?请你读读小狐狸的话。
(8)让我们带着对狐狸妈妈的敬意，再来读读这篇课文。
3、拓展
1、把这个故事讲给你的同桌听。
2、想象狐狸妈妈被猎人追逐的气象，续写一段话。
猎人带着狗追来了，若何办?狐狸妈妈高声喊：“呜-危险!快逃呀!”这时辰( )
第二课时
1、齐读课文
2、进修要求会写的字
(1)用旧字换偏旁的编制进修：狐狸饿险洞
(2)组词
狐：狐狸狐步狐仙
狸：狐狸狸猫狸子
饿：饥饿饿了饿虎扑食
险：危险保险冒险
洞：山洞洞口洞窟
重点指导：
摘：里面是个"古"，不要写成“”。
颗：颗是量词，用作颗粒状的物品。只有和“棵”的用法分辩开。“棵”跟植物有关。
嗓：右面是三个“又”，不要写成三个“口”。对比“噪”和“嗓”
3、写字
1、不美观不美观不雅察看生字在田子格中的位置
2、写字。寄望把字写划定礼貌。
语文教案 篇5
能力方针：
学会用例如、拟人、排比等修辞手法描述景物。
品味作者用诗一般的抒情笔调、斑斓的 措辞描绘春季。
激情方针:指导学生感应传染布满生气与活力的春色，激起学生酷晴自然，酷好糊口，追求夸姣未来的激情。关于春季几幅的丹青描述，赏析超卓措辞，体味包含的激情。
教学难点：经由过程五官感应传染抓住景物特点描述景物的编制。
教具：ppt课件
教学过程：
(一)课前导语：
除夜自然布满了美，人们对自然了布满了关爱之情，描述自然美景的散文不胜列举，这一单元就是一个写景散文单元。我们将以这些课文为例，体味写景散文的根底特点，具体 感知作家们是若何把那些活生生的自然景物用文字再现出来的，同时又赋予其夸姣意境的。今天我们就来进修闻名散文作家朱自清的斑斓 散文—— 《春》(课件出示作者简介)
(二)整体感知
1、赏识配图朗读
(1)听准字音，并把目生的字音标注在书本上(课件出示目生的字音)
2、初步理解课文每段的内容和文章的整体结构并思虑：课文一共描绘了关于春季的哪几幅丹青。(课件出示内容和结构)
(三)具体感知
1、学生齐读第1、2、自然段，并思虑以下问题：
(1)第一段，应用了甚么修辞编制?凸起了一个甚么字?了了(课件出示)： 延续几回再三和拟人 “盼”
(2)第二段，应用了甚么修辞手法?总写春季，作者着眼于哪些风光的改变?这些风光的改变给人以若何的感应传染?了了：(课件出示):应用了拟人、排比的修辞手法。总写春季，作者着眼于山、水、阳光的改变，从宏不美不美观上感应传染到除夜地回春，生气勃发。
2、研习“春草图”
(1)齐 读“春草图”
(2)思虑：作者从哪些方面描绘春草图?在词语的应用上有甚么特有点?了了(课件出示)：情 态(神志)：用了“偷偷”“钻”，给人以不知不觉的感应传染，光华(色彩)：“嫩嫩”“绿绿”使小草惹人喜 爱，长势：用了“一除夜片一除夜片尽是的.”给人以清爽雅观之感。质地(结构、性质)：用“软绵绵”，让人愿意和它亲近，
词语应用特点：这段描述用了较多的叠用的形容词，对小草快乐喜爱之情油可是生。
3、研习“春花图”
(1)课件出示几幅春花图片，让学生不美观不美观鉴赏。
(2)齐读课文中的“春花图”
(3)朗读后思虑：作者描绘春花图，抓住了甚么特点?应用了哪些修辞手法?了了(课件出示)：特点：花多，花艳，花甜;应用了拟人、排比、例如等修辞手 法。
(4)举例声名以上修辞手法的应用。并了了这是写景散文经常操作的一种写作手法：巧用修辞。(课件出示例句)
(5)指导发问：那么除应用修辞的浸染外，我们还可以做些甚么让文章加倍的活跃形象呢?了了：扩写…并列举声名(课件出示)：
1.小草(暗暗的)(从土里)钻出来。
2桃树、杏树、梨树,(你不让我,我不让你), 都开满了花(赶趟儿)。
(四)、课堂操练
1、出示一张春季草绿花开的图片
要求： 请巨匠阐扬自己丰硕的想象力，应用我们这节课学到的常识，用一段简短的文字对这幅画面或其中的某个细节进行超卓的 描述……
(五)安插功课
1、应用所学编制浏览 “春风图”，并进行书面分化。
2、朗读全文，争夺在理解的根底上背诵。
语文教案 篇6
教学方针
1.熟谙“矗凹”等九个生字，理解相关词语。
2.切确、流利、有激情地朗读课文。
3.指导学心理解丝绸之路的伟除夜意义，激起平易近族孤高感，从而发生为祖国起飞而全力奋斗的抉择信念。
4.鼓舞鼓舞激励学生经由过程各类道路聚积有关丝绸之路的资料，培育聚积、清理信息的能力。
5.应用自立、合作的进修编制，指导学生自读自悟理解课文内容及思惟激情，培育自力浏览的能力。
教学重点
理解丝绸之路的首要意义
教学难点
丝绸之路的价值
教具预备
古丝绸之路的线路图、默示昔时丝绸之路的富贵气象形象的丹青或记忆
课前预备
1.预习课文。
2.鼓舞鼓舞激励学生聚积有关丝绸之路的资料
教学过程
1、谈话引入
1.导语：有一条路，东起我国的汉唐古都长安，向西一贯迟误到罗马。这条路，承载了无数的骆驼与商旅;这条路，传布了东方的古老文化;这条路，传承了工具方的友情与文明。它是工具方文明交往的通道。今天，让我们一路跟着一座古朴典雅的巨型石雕，穿越时空的阻隔，一路走近──丝绸之路。
2.出示“丝绸之路”线路图，除夜致体味“丝绸之路”的地舆位置。
2、搜检预习气象
1.同桌搜检生字词。
2.和同窗交流自己最快乐喜爱的部门，读给他听一听，最好能说说出处。
3、浏览课文，交流体味
师：古代的丝绸商业，骆驼与商旅的气象形象，我们没有机缘再看到。而此刻耸峙在西安市玉祥门外的巨型石雕，在默默地给我们讲述着丝绸之路上那古老而斑斓的故事。(出示挂图)让我们再来看看这一幕古老的风光，重温那悦耳的一幕幕。
(一)体味丝绸之路工具方物质文化交流的价值。
1.出示默示“丝绸之路”富贵气象形象的丹青或记忆。
2.重点抓住“没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一路，这真是一条伟除夜的路”这句话，(联系2──10自然段，或联系糊口中的影视作品、课外浏览中所获得的信息进一步理解、体味丝绸之路为促进工具方物质文化交流所作出的供献)
(二)体味丝绸之路在工具方精神文化交流方面的浸染：
1.安眠国与中国进行交流的时辰，两国人平易近都是若何的神采呢?
小组内进行分脚色朗读，寄望摹拟一些动作与神采，体味一下两国人平易近的神采。(抓住重点文句体味，如安眠国臣平易近期待时的“声势赫赫的除夜军在边陲迎候”，刚闪现骆驼队时人们的“喝彩”“吹打”“欢娱”。中国使臣的”除夜跨步上前”“满面笑脸”;安眠国将军的“翻身下马”“兴奋得连连颔首”等，从以上处所可以看出两国的和气与协调。)
(三)交流资料，深切理解
1.交流小组内聚积到的有关丝绸之路的故事。
2.相机介绍：张骞、班超、玄奘与丝绸之路。
3.自由读13自然段，构和：
(1)为甚么称作丝绸之路?
(2)丝绸之路有甚么价值或意义?
(3)再读全文，谈感应传染。
拓展浏览：《丝绸之路》原文
一座古朴典雅的“丝绸之路”巨型石雕，耸峙在西安市玉祥门外。那驮着彩绸的一峰峰骆驼，高鼻凹眼的西域商人，精神丰满，有条有理。商人们在这个东方除夜都邑开了眼界，正满载货物返回家乡。望着这座群雕，就仿佛看到了昔时丝绸之路上商旅一贯的`气象形象，仿佛听到了飘忽在除夜漠中的悠悠驼铃声……
公元前115年，一个秋高气爽的凌晨。
在伊朗高原北部，一名身着戎装的将军正在安眠国边陲守候。将军骑在高头除夜马上，死后戎马不成胜数。这声势赫赫的除夜军奉安眠国国王的呼吁，正在迎候远道而来的和气使节。
东方恍惚传来一阵阵丁孤立零的驼铃声，战士们循着铃名望去，远处闪现了一支骆驼队，骆驼队前面漂荡着艳丽的记号。
“来了!来了!”安眠国战士喝彩起来。
“排队接待!”将军发出了呼吁。
骑兵迅疾枚举两队，一左一右，摆成夹道接待的步地。乐队奏起了军乐，人群一片欢娱。
中国使者从骑着的骆驼上下来，右手高擎节杖，满面笑脸，除夜步向前走去。将军翻身下马，立正高呼：“本将军受命率官兵接待除夜汉国使者!”中国使者抱拳，作揖还礼：“有劳将军远迎。我是博望侯张骞的副使，谨代表除夜汉皇帝向安眠国国王陛下致敬!”将军还礼暗示感谢感动打动。
中国使者指着死后的骆驼队，说道：“这是除夜汉皇帝敬赠安眠国国王陛下的一点薄礼。”只见每峰骆驼的背上都驮着两个除夜肩负。打开肩负，各色绫罗绸缎，花团锦簇。
安眠国将军兴奋地连连颔首，说道：“盼愿已久的除夜汉使者事实下场到了!我谨代表安眠国国王陛下，向除夜汉皇帝的使者赠礼。”他把手一招，四名人兵送上两个除夜礼盒。打开一看，里面装着良多出格除夜的鸟蛋，每个足有斤把重。这是那时中国没有的鸵鸟蛋。
中国使者正要伸谢，将军又把手一招，走上两小我来，原本是魔术师。打头的一个拔出一把匕首，插入自己嘴里，马上吞了下去。只见他一拍肚子，匕首又从嘴里吐了出来。第二个则张解雇夜口，喷出一团又一团火苗。魔术师的超卓表演，让在场的人们都看得惊呆了。将军浅笑说道：“今天是个值得道贺的日子，特意让他们前来助兴。”
中国使者拱手称谢，兴奋地说：“没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一路，这真是一条伟除夜的路呀!”
这仅仅是张骞出使西域后，工具方交流的活跃一幕。张骞在此之前，于公元前138年曾历尽艰险出使过西域。公元前119年他第二次出使西域，增强了汉朝与西域列国的和气交往。从那往后，一队队骆驼商队在这漫长的商贸除夜道上行进，他们超出崇山峻岭，将中国的养蚕、缫丝、冶铁、造纸、凿井、浇灌等手艺带向中亚、西亚和欧洲，将那儿何处的葡萄、核桃、石榴、蚕豆、黄瓜、芝麻、无花果等食物带到我国，还有狮子、犀牛、良马等动物，也传进了我国。我国的音乐、跳舞、绘画、雕镂，因为领受了外来文化的益处，变得加倍丰硕多彩、美轮美奂。
两千多年后的今天，每当人们凝睇“丝绸之路”巨型石雕，无不激发对旧日商贸、文化富贵的联想……
语文教案 篇7
【教学方针】
1．使学生了了作文选材规模，做到材料心中装。
2．在了了选材内容的过程中，继续培育学生积极向上的激情。
3．使学生意想到选材可以角度出新，培育学糊口络的不美观不美观不雅察看力。
【教学重点】：方针1、2
【教学难点】：方针3
【教学设想】：带动学生归纳总结，进一步晋升写作水平。
【教学过程】
1、材料导入
课间揭示浏览材料投影，学生自读（名字为《让孩子多睡会儿》）上课自然导入
2、落实重点，了了选材真实可托的规模
1．教员指导学生一路逐步填齐24小不时刻“表”：
重点内容：以“我”为中心；
标出响应时刻地址的地址；
标出响应时刻接触的人；
标出响应时刻的常规勾当；
填补沐日部门，小表作为填补。
2．分化图表，小结选材规模和可以生发的主题：
地址：黉舍、 家中、 路上
时刻：11小时---12小时—1小时
主题：友情、 师生情---亲情---关爱，小我意志品质的考验
学生考试考试回忆自己写过的作文问题问题所选的题材，提出并自己把材料放进表内响应内容
学生可以把三个地址发生的工作肆意改变时刻，社会糊口接触时刻少，除夜都属于所见所闻，感伤不多，不作为重点选材规模，可以作为泛泛糊口的除夜社会布景，而天天奋战的课堂、天天滋养我们的家庭是糊口的二十四分之二十三，随手可以提取题材，生发积极向上的主题。
3、 进攻难点，力争选材找到合理新角度
在“我”熟谙的.规模选材，表达响应的主题，称道真善美，就拿到了根底分，情节措辞活跃一些，属于中等偏上的作文，假定再想拿高分，就要出新。
看图表，我们可以立异的题材已不多，既让人相信又是他人没有写过的题材很少了，可以继续考试考试，继续不美观不美观不雅察看，我们可以全力考试考试在一样的主题下一样的题材下考试考试他人没有写过的角度，哪怕就是一点点，也可让阅卷教员发现一点亮点，无形等分数就从中等又上移了一步，成为斗劲优良的作文。
1教员引领全数同窗归纳所写过的作文的选材新内容、新角度
家庭：母爱—曹倩雯作文写妈妈暗暗看化学书（新题材）
欧阳北平写妈妈自己下班也被雨淋了可是抵家了仍是给孩子送伞，功能回家后细心的孩子发现妈妈发烧了，然后除夜量的心理描述，接续前文除夜量的铺垫。（新角度）
小我成长----宓源 写功课坚持与否，小我意志品质考验
黉舍类：
师爱：教育——？需要新角度
学生生病，教员背着送病院，题材不新，还可以不成以变换角度（小我认为不宜鼎力倡导）
友情：同窗矛盾---？
“我”的成就单下来了，一个同窗给自己欢畅，自己还曲解，然后传说风闻这个同窗也考得欠好，自己经由过程一系列矛盾的消弭描绘人物（新角度）
社会类
关爱：张秉义---买篮球杂志时辰和碰着乞丐时的选择，（新的角度）
张思泽--是不是搭目生人车子，被搭和要搭车两个角度
2教员让学生自己就一样师爱、母爱两个主题找新的角度
3交流、归纳
4、小结
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