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语文教案8篇(合用)
作为一名人平易近教师，经常会需要预备好教案，借助教案可让教学工作更科学化。写教案需要寄望哪些名目呢？以下是小编精心清理的语文教案8篇，接待巨匠分享。
语文教案 篇1
课前预备
1．、图片、建造超卓的贺卡。(教师)
2．词语卡片、彩纸。(学生)
课时放置
2课时。
教学过程
第一课时
1、激趣导入
1．设疑：同窗们，能说说自己的亲人在哪里工作，是甚么职业吗？
2．学生畅所欲言，互订交流。
3．教师小结：经由过程今天的交流，同窗们知道了良多职业名称。此刻，我们就来熟谙这些工作地址和职业名称吧！
设计意图：连络第一环节内容，激发学生的好奇心和求知欲，为新课的睁开做好铺垫。
2、识字加油站
1．出示“趣味识字”内容。
师：同窗们，让我们和这些名称打个呼吁吧！热忱地叫出它们的名字。(学生齐读)
2．熟谙“工、厂、医、院、生”，指导识记。
3．指导书写“工、厂”，学生写完后在小组内揭示评价。(在学生书写之前教师要提醒学生寄望写字姿式。)
4．学生交流：说一说自己还知道哪些职业。
设计意图：经由过程此环节的进修让学生体味在糊口中识字的欢愉。
3、字文句应用
1．读一读。
(1)出示词语卡片。
果皮树皮加法编制旁边双方
良多或许处处四周学生生气
(2)多种编制读词语：领读、学生齐读、开仗车读。
(3)说说每组词语的意思。
(4)继续扩词，堆集词语。让学生用“皮、法、边、许、处、生”继续组出不合的词语。
2．写祝贺语。
(1)教师出示多种贺卡，让学生赏识祝贺语。
(2)演示祝贺语的名目。
教师指导学生说一说：给谁写，我们要顶格写。然后空两个格(概略两个字的位置)写上祝贺的话。最后要写上我们的名字。
(3)说一说你预备给谁写，写甚么话。
(4)一路试着做一张贺卡。
(5)揭示自己建造的贺卡。
6．学生练写“小、水、月、问”。
设计意图：提高学生的不美观不美观不雅察看能力和书写能力，让学生美不美不美观、规范地书写生字。
第二课时
1、谈话导入，激起欢兴奋乐喜爱
在我们的糊口中有良多的美，就看你有没有一双长于发现的眼睛。今天呀，教员为你们介绍两个新伴侣，看看他们在糊口中都发现了甚么？
设计意图：经由过程创作发现性的语文教学勾当，让“语文场地”成为学生进修语文的乐园；让学生学会发现语文常识的纪律，而且联系糊口创作发现性地学语文、用语文。
2、故事导趣，形象背诵
1．讲《画风》的故事。一个老画家给他的学生出了一道问题问题，要求他的学生画出风的`模样。四周的人听后都说风没有外形，也看不见模样，该若何画？老画家的学生们最早画画了。一会儿学生们画完了，老画家很是兴奋。你们想看一看这几幅画吗？
2．出示丹青，(遵循诗句的顺次出示)说一说你看到风了吗？(指导学生说出从哪些现象可以看出风的存在。)
3．我们为这几幅画配上诗句吧。按图片顺次出示诗句，指导学生遵循丹青背诵。
4．这么美的一首诗是唐朝诗人李峤写的。这首小诗也是一则谜语，同窗们回家要背给爸爸妈妈听，让他们猜一猜诗里面写的是甚么。
小结：看看前人多了不起呀！我们中华平易近族是一个伟除夜的平易近族，作为一个中国人我们感应立崖岸。
设计意图：学生在朗读韵文的过程中必定会被其中的一些预备勾当所吸引。教师为学生解疑的过程就是为孩子教学中国风尚特点，激起学生的平易近族激情的过程。
4、安插功课
回家和家里人猜谜语。
按笔顺轨则书写“小、月”。
和家长一路读《春节儿歌》，与家长进一步交流中国习惯的特点。
教学反思
本节课我以糊口为主线，让学生充实地感知、体验糊口，思虑糊口，理解糊口，激起学生进修语文的欢兴奋乐喜爱和热忱，轻松完成了巩固识字、堆集词语的教学使命。让学生同步介入到以古诗诗句创编的故事《画风》中，在理解诗句意思的根底上，指导学生堆集措辞，贯通中国文化的博除夜高深。
语文教案 篇2
教学方针：
1、 认读本课生字，会写本课生字。
2、 切确、流利、有激情地朗读课文。
3、 经由过程有激情地朗读课文，感应传染杨时求贴心切，意志剖断，尊敬教员，真心诚意，进修杨时尊师勤学的精神。
教学预备：
生字卡片、教学挂图。
教学时刻：
两课时
教学过程：
第一课时
1、读课题
要求念得好。
2、简介“成语”
１、简介“成语”，举例，如：自相矛盾。
２、你知道有哪些成语。
再读课题。
3、遵循自学提纲，进修生字。
１、听录音。
２、进修词语。
（１）读生字：
杨尊论尽冒敲等默久疼（师：这个字奶奶经常操作）慈爱容
（２）不看拼音，再齐读上面的生字。
按顺次齐读；打乱顺次齐读；自由读；指名读。
（３）给“杨、容”组词。
（４）体味“黑”部首。
教师示范写“黑”字部首和“冒”字。
提醒学生寄望哪些处所。
（５）学生书写生字（赞誉写字当真，写得好的学生）
4、朗读课文。
１、学生自由读课文。
（赞誉姿式切确，读得快，读得响的学生）
２、给小节加序号。
３、指名学生自由选读课文某一小节，教师给评点指导。
４、教师示范读第三自然段。（要肄业生学着读）
５、指名读课文某一小节。
第二课时
1、遵循自学提纲，进修课文。
１、齐读第一自然段。
教师评点，要肄业生读得好。
指名学生背诵。
２、巩固操练，检测反馈
（１）杨时（）
要肄业生说一句话。
（２）杨时是宋朝（）除夜学问家。
要求用上既……又……
３、齐读第二至五小节。
４、指名学生分袂读２－５小节。
５、理解“程门立雪”的'意思。
（１）“程”是甚么意思？（师简介“程颐”）
（２）“门”是甚么意思？“立”是甚么意思？
（３）成语中还缺甚么？（谁和谁）
６、措辞操练。
（１）程门（谁）和（谁）立雪。
（２）要求把“程门立雪”的意思说具体。
程门（谁）和（谁）立雪（），（），（）。
（３）学生自由说。
“程门立雪”指的是（）。
（４）指名说“程门立雪”指的是甚么？
（５）把“预备就教”、“谁和谁”、“站在”部门放在前面若何说？
在这句话前用上“为了……”该若何说？
（６）在上面的话后加上“声名杨时是（）的除夜学问家”若何说？
７、读、背末一小节，完成操练。
（１）指名读最后一小节。（教师评议）
（２）教师示范读最后一小节。
（３）学生齐读这一小节。
教员问了三位小伴侣，一个小伴侣说“久久没有措辞”是程教员一贯没有措辞；此外一名小伴侣说程教员没有话说；还有一名小伴侣说程教员打动得说不出话来；你们说哪一种说法对？
（４）操练：
程教员听了，两眼望着门外飘动的除夜雪，久久没有措辞，心里打动地说：“（）。”
a、学生自由说后写下来。 b、指名学生说上面的话。
（５）用“心疼”说一句话。
2、小结。
3、功课。
板书 ： 程门立雪
冒鹅毛除夜雪 就教
勤学尊师
默地、静静地 等
语文教案 篇3
教学方针：
１、学会１１个生字，熟谙建字底；读写“理当”等１０个词语，会用“理当”写句子。
２、会把句子填补完全。
３、能有激情地朗读课文。
４、初步知道人们可以操作海浪来催促发电机发电，感应传染掌控科学常识的首要性。
教学重点：
第四段浪娃娃催促机械发电的进修。
教学难点：
朗读指导2、3段；字型：懂、建、器。初步知道人们可以操作海浪来催促发电机发电，感应传染掌控科学常识的首要性。
教学时刻：3课时
教学预备：
什物投影、课件、生字卡片等。
教学过程：
第一课时
教学方针：
1、初读课文，体味课文除夜意。
2、细读1、2两节，学会用句式“……多得数也数不清”措辞。
教学过程：
1、看图启发谈话，引入课文：
1、你知道电是若何来的呢？发电站是若何发电的呢？今天我们学的课文是讲人们操作除夜海的海浪来催促发电机发电。
2、出示课题：31 浪娃娃
2、初读课文，自学生字：
1、自学生字，读准字音，看清字形，想想意思。
2、读通课文。
3、交流：
1）、指名分节读课文，并正音。
2）、说说课文首要写了甚么？
填空：浪娃娃是（）的孩子，他们原本（），后来听了（），去给人们（）。科学家让他们（）。
4、提出你不懂的处所。
3、进修1、2两节：
1、几回再三朗读这两节课文，四人小组构和，试着解答适才的疑问。
2、交流：
1）、遵循问题，把句子中加点的词语填补具体：
浪娃娃良多。（多得若何样？）
浪娃娃老是贪玩，（），这可欠好啊。（浪娃娃若何贪玩？）
浪娃娃不应（），理当（）。（海妈妈叫浪娃娃理当若何做？）
2）、句式操练：海**的孩子多得数也数不清。
天上的（）多得数也数不清。
海面上的（）多得数也数不清。
海里的（）多得数也数不清。
（）多得数也数不清。
3、进修生字：数、整、贪、应、该。
考试考试用“理当”说一句话。浪娃娃理当学会甚么？你理当学会甚么？
4、指导朗读：谁来做海妈妈，想想**的话若何读？
5、指名朗读课文，说说浪娃娃若何贪玩。
3、指导抄写生字：
1、卡片读生字，并说说寄望点。
2、抄写生字，并评议。
教后感：
课前，我操作录象做了课件。上课时，学生看课件措辞，能很好的说出浪娃娃的贪玩，理解了第一节内容，并解决了自学时的疑问，为甚么说浪娃娃是海**的孩子。
第二课时
教学方针：
1、细读课文3、4两节，学会生字：奔、哗、懂、建、推、器。
2、有激情地朗读课文。
教学过程：
1、复习巩固：
1、开仗车读生字，口头组词。
2、完成课后题1填空，并更正。
3、齐读1、2两节。说说浪娃娃是个若何的孩子？
海妈妈教育浪娃娃理当若何做？
2、进修3节：
1、出示课件（浅海区波澜彭湃）说说听了海**的话，浪娃娃是若何做的？
2、自由读一读第三节，说说你知道了甚么？
3、交流：
1）、理解“海岸、奔跑”。
2）、从哪儿看出浪娃娃很兴奋学做好事？
3）、理当若何朗读这句话？自由预备，指名读一读，并齐读。
4）、操练措辞：浪娃娃听了海**的'话（），很是兴奋，他们一边奔跑，一边欢叫：“哗哗，哗哗，我们学做好事来啦！”（浪娃娃听了海妈妈甚么话，他们若何兴奋？）
5）、连络进修生字“奔、哗”。
3、进修第四节：
1、出示课件：海边发电站。
2、自由读一读这一节：思虑读后你知道了甚么？
3、交流：
1）、科学家们听懂了浪娃娃的甚么话？他们若何辅佐浪娃娃做好事？看图说嗣魅这是上甚么机械？（熟谙发电机、催促）
2）、进修生字：懂、建、推、器
3）、朗读这一节，自由读，齐读
4、朗读全文。
小结：浪娃娃真不错，听了**的话，在科学家的辅佐下，给人们做好事——催促机械发电。
5、指导功课：
1、卡片读生字，说说“懂、建、器”的结构。
2、抄写生字，并评议。
3、自由朗读全文。
教后感：
在教学时，我在进修课文内容的同时，遵循课后及功课本功课，设计了两次学课文句式措辞的操练，边学边说。这样下场较好。
第三课时
教学方针：
1、操练有激情的朗读课文。
2、指导完成功课。
教学过程：
1、复习巩固：
1、认读生字、词语。
2、完成扩词操练，功课本题3。
3、看拼音写词语，完成功课本题2。
2、有激情地朗读课文：
1、找自己快乐喜爱的小火伴分脚色读课文。
2、指名分脚色读。
3、完成按课文内容填空，功课本题4。
4、考试考试背诵第四节。
5、听写这一节。
6、小结：
1）、浪娃娃原本若何贪玩？后来学做甚么好事？
2）、读了课文，你知道了甚么？
3）、介绍：学了课文，我们知道了人们可以操作海浪来催促发电机发电，此外，有的发电机是用火力发电，还有的用核发电，如我省的秦山核电站。电给人们带来光和热，有了电，人们的糊口、工作就很便当了。
3、功课指导：
1、照模样把句子填补完全。
1）读例句，说说填补甚么？
2）、考试考试做，并交流。
2、完成课后题3。
3、用“数也数不清”写一句话。
4、完成课后题4。
语文教案 篇4
教学方针：
1.切确、流利、有激情地朗读课文，背诵课文。
2.学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只认不写，熟谙一个多音字。理解由生字组成的词语。会用“愈来愈……愈来愈……”造句。
3.经由过程对课文地朗读感悟，知道小动物和植物都快乐喜爱小露珠，感应传染除夜自然地协调、协调和斑斓，从而遭到酷好除夜自然，酷好糊口的陶冶。
重点难点：
操练有激情地朗读课文并背诵，理解文中所描绘的美的意境，感悟除夜自然的协调、协调和斑斓，从而遭到酷好除夜自然、酷好糊口的陶冶。
教学预备：
课件、图片等。
教学过程：
第一课时
课时方针：
1、切确流利地朗读课文。
2、进修部学生字。
1、我的十分钟，激趣导入
猜谜语
（1）千条线，万条线，落在河里看不见。 （雨）
（2）天上有面鼓，藏在云深处，响时先冒火，声音震山谷。（雷）
适才，小伴侣们猜出的雨和雷都是自然现象，教员再出一个有关自然现象的谜语给你们猜
（3）闪亮透明小圆球，不除夜不小像豆豆。花卉、树叶作摇篮，摇来摇去真安适。太阳出交往交往无踪，那是自然一奇不美不美观。（小露珠）
师：同窗们，你见太小露珠吗？是甚么样的？
生陈述请示交流
（露珠粘在小草嫩嫩的叶儿上，粘在树枝强大的叶子上。
草叶上，花瓣间，凝固着一颗颗晶莹的`露珠。
【唐】白居易 秋荷病叶上，白露除夜如珠
太阳从东方升起来，钻石般的除夜颗露珠在各类植物的叶片上闪闪发光，就像躲在草丛中的玩皮小孩在那儿何处眨巴着眼睛。）
2、导入新课
1、说得真好，今天这节课，我们就来进修一篇为我们小伴侣写的露珠故事。揭露课题。
2、看了课题，你们想知道甚么？（板：？）你们的这些问题，教员都知道，你们想不想教员奉告你们？
请小伴侣轻轻地打开课本。
3、自由读课文
1、其实，教员其实不担忧你们能不能回覆这几个问题，担忧的是你们能不能把课文读切确、流利。
2、你们知道念书时，应寄望甚么？
3、你们真会念书，下面请小伴侣们自由读课文，读时寄望三点。出示投影
（1）借助拼音读课文，划出课文中生字词。
（2）读通课文。（不添字，不漏字，不读错字，不读破句）
（3）用序号标出自然段。
指第二点，今天这节课，我们首要使命就是把课文读切确、流利。
4、适才，教员看了一圈，发现有几位小伴侣很会进修，边读边画，很当真，这就是念书的好习惯。
4、搜检初读下场
1.投影出示生字，指名读。
2.出示小卡片，指名当小教员搜检同窗们读词语。
3.生字词，你们城市读了，放到了课文里你们还会读吗？
指名分节读课文，教员相机更正。
5、指导读熟课文
1、读第一自然段
（1）指名读
（2）投影出示第二句话，指导读。
（3）齐读。
2、读2－4自然段
（1）投影出示第二段话，指名读
（2）投影出示3、4段话（1）自由读（2）指名读
“早啊，像珍珠那么圆润的小露珠！”这句话是谁说的？我们念书时要寄望甚么？
（3）指名读3、4自然段
（4）齐读2、3、4自然段。
师：读时寄望甚么。（段与段之间搁浅）
3、引读第5自然段
4、读第六自然段
（1）同桌互读
（2）指名读
（3）投影出示最后一句。你们感应传染他（她）读得若何样？
（4）齐读
5、赛读第七自然段
（1）下面教员想和小伴侣们角逐读，看谁课文读得流利
（2）每组选一名参赛
6、教学生字
临、黎、蝴、蝶、 秆
1、指导学生本成分化字形结构。
2、范字指导。
①、范写
②、描红，临写，师放哨指导。
7、小结。
今天这节课，小伴侣们很爱动脑子，一最早向教员还提出了一些问题，下节课我们继续读课文，我想你们必定能自己找到这些问题的谜底。
8、功课。
1、多音字组词。
乐yuè（ ） 尽jǐn（ ） 钻zuān（ ）
lè （ ） jìn（ ） zuàn（ ）
2、你能帮下面的生字找到自己的伴侣，组成合适的词吗？
杆（ ） 秦（ ） 股（ ）
秤（ ） 奏（ ） 没（ ）
第二课时
课时方针：
1、谈话揭题
2、进修第1自然段
1、轻声读第1自然段，思虑这段奉告我们甚么？
2、指导朗读。
抓住“夜幕降临、破晓、爬、滚、愈来愈…愈来愈…”各自读、指名读、齐读。
3、进修第2－5自然段
出示投影
1、问：哪些小动物看见了小露珠呢？它们会对小露珠说些甚么呢？
2、出示三句话：“早啊，像钻石那么闪亮的小露珠！”蹦到除夜荷叶上的小青蛙对小露珠说。
“早啊，像水晶那么透明的小露珠！”爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。
“早啊，像珍珠那么圆润的小露珠！”落在花朵上的小胡蝶对小露珠说。
3、你最快乐喜爱哪一种小动物说的话？既然你这么快乐喜爱，那么你能把它说的话读好吗？指名读、师生评议。
4、指导读，重点指导其中一句，师范读、自由练读、指名读，评议（读得激情亲热、有礼貌些），再练读、齐读三种动物说的话。
小结：因为小露珠像钻石那么闪亮，像水晶那么透明，又像珍珠那么圆润，它那么美，所以小动物们都快乐喜爱小露珠。
5、齐读2－5节
4、进修第6自然段。
1、听录音，整体感知这段内容。
2、重点指导第2－3句。
投影出示这两句话
a、指名读第2句，指名读、师生评议。
抓住“精神”一词再练读、齐读。
b、指名读第3句、评议、师范读。
用美的感应传染齐读第3句话。
3、两句连起来读，体味小露珠给植物带来的勃勃生气，使它非分非分出格斑斓。
5、进修第7自然段。
1、投影出示第7自然段内容。自由练读，若何把它读好？
2、指名读，师生评议。
3、重点指导第3句，师范读，学生摹拟练读，指名读。
4、我的十分钟。
师：除夜伙都快乐喜爱小露珠，都想把小露珠留下，你们瞧，
出示：向日葵向她点颔首，说＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，小露珠笑盈盈地说＿＿＿＿＿＿＿＿；白杨树向她招手，说＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，小露珠笑盈盈地说＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；喇叭花动情地吹奏着乐曲，仿佛在对她说＿＿＿＿＿＿＿＿＿小露珠笑盈盈地说＿＿＿＿＿＿＿＿。
师：想想还有哪些小动物会和小露珠打呼吁？又会若何说呢？
生陈述请示交流
小露珠呀小露珠 , 你是那么的美，那么的高尚，我很是快乐喜爱你。
夜晚，你暗暗地来到我们身边。凌晨，树叶上，小草上，花瓣上，我都能看见了你的身影。你像钻石一样闪亮，像水晶一样透明，像珍珠一样圆润……你默默无闻地津润着除夜地，植物们被你妆扮得何等有精神啊！
师：巨匠快乐喜爱小露珠，是因为＿＿＿＿
５、学生边读边表演第7自然段。
6、师总结全文（略）。
板书设计：
小露珠
动物 闪亮
（快乐喜爱）小露珠 透明
植物 圆润
语文教案 篇5
教学方针：
1、学会9个生字，读写补课、死力、立誓等词语并能理解。
2、经由过程浏览，走进达丽玛的心里世界，深切感应传染达丽玛的激情改变。
3、理解春季的雨点的深层涵义。
4、感应传染教师对学生忘我的关爱。
教学重点：连络故工作节的首尾赐顾帮衬，激起对达丽玛激情改变的切磋。
教学难点：深切文本，进行措辞文字操练。
教学过程：
第一课时
1、导入：春季，是一个布满诗意和但愿的季节，而春季的雨，津润万物，有时也洒在人的心里！今天，我们一路来进修一篇文章《春季的雨点》，去感应传染春季的雨点撒过的痕迹！
（板书课题）
2、初读课文，感知辞意。
1、自由浏览文本，读准字音，读通句子，将不理解的词语圈出来。
2、交流识字并连络语境解词。
（过渡语：读完了课文，我有一个迷惑：这篇文章是首要写春季的雨点吗？那事实首要写了甚么？）
3、默读课文想想：
（1）故事的首要人物有哪些？
（2）工作是若何发生的？履历了若何的过程？最后功能若何了？
4、谁来讲说自己的设法。
5、经由以上分化，你能归纳综合地说嗣魅这篇文章讲了一件甚么事吗？
6、师生交流。
3、引领自我感悟：
1、过渡：就是这样一个看似平平的故事，让达丽玛的人生从此改变。我们自己来读一读课文，试着将打动自己的句子画下来。（想想，是甚么打动了你？）
2、交流。
4、小练笔：能不能将自己的点滴感应传染写在课本的一边？就算是我们自己的收成也好！
第二课时
1、导入：上节课，我们除夜致体味了文章的首要内容，并写下了自己初读的感应传染。现实进修糊口中，我们良多同窗都有过这样一种履历上课溜号！
1、谁给巨匠注释一下自己对溜号的熟谙？
2、你有过溜号的记忆吗？能不能将这段记忆找出来，和巨匠分享一下？（无妨的，这类工作可能良多同窗都有过的！有时见到你们上课听讲的气象，教员也会偶然想起自己上学时辰的工作，这也算是溜号吧！）那时，想到了甚么？神采若何呢？
3、指导学生交流。
（过渡语：文中的达丽玛在教员上课的时辰也溜号了，你能看出她溜号的时辰神采若何吗？）
2、感悟改变
1、浏览文章第1自然段：
（1）交流达丽玛溜号的神采。重点读悟她的心正和春风一路，浪荡在除夜草原上这句气象描述。（经由过程气象描述陪衬达丽玛那时心里的自由与轻松。）
（2）此时此刻，达丽玛想到了甚么？
（3）有没有寄望到，在文章的结尾处也闪现了这些小动物，读来听听。
（4）达丽玛有甚么不合的默示吗？
（5）莫非达丽玛不再快乐喜爱这些小动物了吗？为甚么会闪现这样的改变呢？
2、浏览全文，看一看文章讲了几个小故事？能不能给每个小故事加一个小问题？
3、学生交流。
4、四个小故事，闪现出达丽玛激情的改变，你能看出她的激情是若何改变的.吗？
3、感悟师生情
1、为甚么会闪现这样的改变呢？从文中找到撑持你不美观不美观概念的语句。
（1）达丽玛坐下来，她死力忍住，才没让眼泪失踪踪下来。她多像一只盼愿飞出笼子的小鸟，刚好还要多关一会儿！（糊口中碰着过这类气象吗？你是若何想的呢？）
（2）、达丽玛听出来了，教员的嗓子嘶哑了。达丽玛看到了，教员的嘴唇发干了。（当令指导：教员为甚么嗓子哑了，嘴唇干了？糊口中，你可曾体味过这一点？体味教员对达丽玛的支出。）
（3）教员，我只听见您给我补课了。（这说了然甚么？）
（4）她没理睬跑来凑趣儿的自己的叭儿狗，没去看心爱的小羊羔儿，不理睬奸狡的小牛犊儿。细雨打湿了达丽玛的头发，她一贯望着教员的背影消融在绿蒙蒙的郊野里。
2、面临教员的背影：你想对教员说些甚么？写在簿本上。（旁白：教员的背影，承载着对我们的责任；承载着对我们的关爱，她用自己坚定的身躯为我们遮挡风雨，却淋湿了自己。教员，我想对您说： ）
3、绵绵的春雨一贯没有停：因而，乌罕娜在家门前看到了这样的气象。朗读语段，体味达丽玛的笑脸！
4、感悟但愿：
1、朗读最后一个自然段。
2、你感应传染这春季的雨点仍是简单的雨点吗？若何理解草原上正萌发蓬勃的生气？你感应传染春季的雨点儿，仿佛也落在了乌罕娜和达丽玛的心里。中，这雨点仍是冰凉的吗？为甚么？
语文教案 篇6
课时方针：
a)按时刻顺次或工作成长顺次或方位顺次写纪实作文。
b)能合幻想象写出有立异的作文。
c)能应用切确改削符号改削作文。
d)能自动浏览赏识他人优良作文。
课时放置：
一课时
教学过程：
1、回首回头回忆回头回忆8次作文内容。
1、学生翻阅习作，清理归纳。
2、交流清理学生认为坚苦的.作文类型。
2、指导写读后感和勾当的文章。
1、再此浏览《开国除夜典》《难忘的一课》
2、浏览赏识班机同窗的优良作文，交流写作编制，谈听后收成。
3、以四人小组为单元，交流习作。
3、全班赏识课外优良习作。
4、改削习作。
1、教学切确改削符号。
2、应用切确改削符号改削作文。
3、背诵自己知足的习作。
语文教案 篇7
散文凝练简单，含蓄秀美，活跃有趣。既是夸姣思惟情操的载体，也是措辞艺术的典型，具有很高的审美价值和进修价值。文学作品的浏览题在中考中据有较除夜的比例，文学作品里面现代散文又占了更除夜的分量。是以，若何进行初中现代散文教学，提高初中现代散文教学的有用性，成了语文教师出力切磋的问题。我在教学《安步》一文时进行了情境教学和合作探请示学，如：歌曲导入、真情访谈、激情辩说等。
【要点：研修主题的切入点和课例】
散文《安步》是一篇不成多得的今世千字美文，在看似泛泛的一次家庭安步中，触及了中年人在生命延续过程中的继往开来的浸染，触及了尊老爱幼这一亘古常新的伦理问题，还有若何享受家庭亲情等。涉世未深的孩子，能以他们原本的糊口经验走进成年人的心里世界，激发心灵的共识，从而晋升自己的糊口品味、生命质量吗？
经由几回再三考虑，我抉择以“爱”为主题，要肄业生用审美的目光端详我们的四周，从现有糊口成本中去获得一种欢愉和幸福，并充实地享受它，延迟它。所以，我想让自己、学生和听课的教师一道履历一次魂灵的浸礼。
为了上好《安步》这课，我预备了良久。课前我从网上下载了几首歌曲，抉择用中心电视台20xx年春节联欢晚会歌曲《让爱住我家》的FLASH来激情导入，正视语文与糊口的关系，以小组合作、切磋的教学模式，把教学流程设计为“情境导入”、“赏读文本”、“互动感知”、“分享体验”、“回报亲恩”五个环节。
进入“互动感知”环节时，我对学生说：“我们在浏览时应跳进作品中去，与里边的人物作心灵的沟通，设想一下，假定你是《安步》中的那位父亲或其中的一名，面临不合，你是若何作出抉择的？”一瞬间，课堂闪现出史无前例的强烈强烈热闹空气。经由过程构和交流，同窗们纷繁作出了抉择。余娇同窗说：“假定我是那位父亲，我会想到母亲的辛劳和对自己的培育之恩，我会选择走通衢。”比作者想得更远、更好。甘萍同窗说：“假定我是那位父亲，我感应传染选择很坚苦，但我会选择走小路。因为‘母亲年数很除夜了，她此刻很听我的话，就像我小时辰也很听她的话一样’。我想母亲是明理的，她会理解我的；她又那么疼孙子，自己回心转意要驯服制服孙子走小路，所以她理当是不会怪我。我选择走小路，我的小儿子会很兴奋，他会给全家人带来欢喜的。”张琼辉同窗却否决：“当然母亲对我的选择会理解，莫非母亲就没有设法吗？她是不是会想：‘我老了不顶用吗？自己的话连孙子都不如，我真是白疼儿子一场。’课文说，‘我的儿子还小，他还习惯驯服制服他高峻的父亲’，我想他不至于会哭闹。”陈小梅同窗说：“我假定是文中的那位妻子，我会驯服制服丈夫，因为我不想让丈夫摆布尴尬，也不想在母亲心中留下坏印象，因为媳妇难当。所以文中的妻子很伟除夜。”全班同窗都笑开了。其他同窗们也纷繁以自己的糊口体验连络文本，作出自己的表述。
我对他们的选择暗示了理解和歌咏，因为从学生的抉择中，我感应传染到他们正在切确抉择自己未来可能的糊口：有责任的糊口，有爱心的糊口，富有创意的糊口。
学生很配合我，加上我精心设计了各个环节之间的过渡和跟尾的教学用语，和学生“现场访藤铫“赏读文本”、“回报亲恩”的超卓默示，我对这节课斗劲知足。
【要点：课前预设】
前一天上预习课时，我发现“赏读文本”环节，良多学生能找出斑斓或超卓的语句，但因为窘蹙对课文的深切理解，朗读时语气、语速、重音掌控欠好，赏析也不到位。“回报亲恩”环节，学生的思绪不坦荡，只一味想到若何做，形式太单一。几回再三思虑，我轻忽了以下几个方面：
【要点：课堂现实下场】
第1、不切现实，太高估量了学生的能力。对末尾一句“中年人在生命延续过程中的继往开来的浸染”，没需要强求，可指导学生从家庭成员之间“爱”的角度进行点拨。第2、泛泛泛泛授课，没有重点培育学生的立异能力，导致思绪不坦荡，解决问题形式单一。在“回报亲恩”环节中，我提醒学生可采纳绘画、唱歌、写感恩话等形式表达心里怪异的感应传染。第3、教学手段的操作还不够丰硕。对合作切磋性进修的研究和操作不够。
【要点：教学反思】
这节课就三维方针来讲完成的很好，学生不单能体味到尊老爱幼的主题，还能贯通到中年人的责任感和使命感，这是我没有预感应的，对难点的打破也很顺遂。可见学生的自力思惟能力很强，挖掘的潜力也很除夜。就我而言，斗劲知足的是在措置美点时，我原本的`设法是每个小组一一揭示，可现实操作时，我发现可能时刻不够，因而，我就姑且抉择，第一组具体说，其他组说出不合的和没有的，这样既保证了时刻又避免了几回再三，课堂的完全性闪现的很好。课堂教学真是一门艺术啊！我快乐喜爱音乐，所以选了几首乐曲，《让爱住我家》、《 相亲相爱》，下场很好，学生很等闲被带入情境。由此我想到了新课改对一个教员的多元要求，我要学的工具还良多。
【要点：理论撑持】
指导学生自立进修，做好常识上的储蓄。
教学中，对一些相对固定的常识，如每课的生字词、文学常识、作家生平、课文的写作布景等，教师可以要肄业生自己出手，课前应用工具书、查阅相关资料或经由过程汇集查找相关常识来加以解决，教师可拟定一套有用的搜检方案，如小组搜检并记实完成气象，教师抽查，催促学生实时有用的完成课前预习。教师可操作课堂时刻把学生的预习功课在班级进行交流，让学生的预习下场组成互补，配合提高。这些固定的常识，属于堆集型的常识，学生只要愿意做，是能有用的完成的，教师理当鼓舞鼓舞激励、激起学生自己出手的欢兴奋乐喜爱，让学生育成精采的习惯，这些固定常识的进修就会有较好的保障。
总的来讲，指导学生育成自立进修的精采习惯，是为进一步开启丰硕多彩的语文世界的关头。
【要点：感悟与反思】
从全局来看，全数课堂上对营建一种协调活跃互动的空气，鼓舞鼓舞激励更多的学生介入到课堂中来的编制还需要全力挖掘。这一堂课对我自己来讲是一种新模式的考试考试，也是对课堂教学的一种考验；但愿在不竭地深切思虑、反思自我的根底上，自己的实践经验会愈来愈丰硕，有用地将理论与实践相连络，提高自己的语文教学水平。
语文教案 篇8
教材分化：
山公很有灵性，不单聪明，而且常识丰硕，知道良多科学常识。这不，猴爸爸竟然会操作地球引力获得桃子。本课以童话形式，经由过程桃子落地的事，活跃形象的奉告人们地心引力这一科学常识，指导学生寄望身边的科学，爱科学，学科学。
设计理念
要正视学生在读中思虑，读中感悟，尊敬学生的感应传染，体验和理解，倡导自立、合作的进修编制。培育学生自力浏览的能力，能自读自悟理解课文，激起学生学科学，爱科学的.欢兴奋乐喜爱。
教学方针
1、认读本课的生字。
2、切确、流利、有神采的朗读课文。
3、理解课文内容。
课时放置二课时
教学流程
第一课时
1、揭题导入
小山公、小兔用手摘桃子吃，吃得可喷喷香啦。可今天他们不用出手摘桃子了，地球爷爷已用自己的除夜手替他们摘下来了。地球爷爷的手甚么样？请巨匠读课文，看水从课文中找出谜底。
2、初读课文，整体感知
1、自由读文，读准字音。
2、划出生避世字，多读一读。
3、数一数共有几段，标出序号。
4、把各小节连起来读两遍，读熟。
5、可同齐桌读，互读。
6、指名分段读一读。
3、进修理解课文
1、地球爷爷有手吗？他的手甚么样？
小组构和找出谜底。
2、指名陈述请示,让学生说，不要提任何要求去束厄狭隘学生。
教师指导出地球有地心引力。
地心引力能让成熟的桃子失踪踪下来，能让踢到半空中的足球失踪踪下来。
1)、齐读地球爷爷的话。
2)、想想：假定没有地心引力，会是甚么样？
3)、睁开想象。
4、指导朗读
1、小组分脚色进行表演朗读。
2、操练读好小山公的话，读的欢喜、有礼貌、稀少的立场。
3、操练读好小兔的话。要有礼貌。
4、操练读好猴爸爸的话，要读出慈爱、驯良的立场。
5、操练读好地球爷爷的话。
声音要迟缓、粗壮、有力。
5、小结
学了这一课，你知道了甚么常识？
第二课时
1、复习
1、朗读课文
2、举例声名地球爷爷是有手的。
3、分脚色朗读，评价，给以鼓舞鼓舞激励。
2、分化记忆生字
1、认读生字卡，巩固字音
2、板骚人字，自行分化字形，从中你发现了甚么？
3、用斗劲的编制记忆生字
4、如：跳桃刚网玩元树对
5、口头组词操练
3、指导书写
学生描红临写教师放哨,各异教育，扩词操练各写三个
4、实践勾当
小考试考试：地球的引力
1、想想做做：小组构和，举例声名一些地球有手的例子。
2、构和并尝试：一除夜一小两个工具从高处落下，哪个先落地？为甚么？
板书设计：
31、地球爷爷的手
桃子
足球
失踪踪下来
失踪踪下来
地球爷爷的手
地心引力
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