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语文教案
作为一名忘我奉献的人平易近教师，经常需要编写教案，教案是教材及纲要与课堂教学的纽带和桥梁。那么优良的教案是甚么样的呢？以下是小编清理的语文教案6篇，接待浏览与保藏。
语文教案 篇1
【教学构想】
鲁彦的《听潮》是一篇借景抒情的斑斓散文，它着重从听觉的角度，用文字来塑造声音的形象，默示了除夜海落潮时静态的“斑斓”和涨潮时动态的“壮美”，称道了除夜海的伟鼎力量。表达了酷好除夜海、酷好糊口的积极向上的人生立场。
作者抓住景物的特点，对浪潮进行了多条理、多角度的描述。
本文不管是其结构设计，仍是措辞表达，不管是其题材的拔取，仍是其主题的开掘，都可谓是匠心独具。对八年级的学生而言，本文的措辞极具吸引力。用评点批注法教学本课是斗劲合适的。
针对以上的分化，教学中拟采纳以下编制：
首先，课前安插预习使命：
1、学生自立疏浚、堆集生字词。
2、把文中你认为出色的佳词美句用笔圈、点、勾、画出来。
3、发下关于《脂砚斋重评石头记甲戌校本》第79――83页的复印材料，并安插几个小问题：
①小说中的“眉批”、“夹批”、“旁批”的说法事实有哪些?你能全找出来吗?
②这些文字是干甚么用的?
其次，在朗读课文的根底上，组成对文章佳词美句的评点。主若是从修辞手法、表达下场并连络对文章结构设计、文章主题深化等角度来睁开。
再次，鼓舞鼓舞激励学生质疑，师生配合整合出有价值的问题，然后一路解决问题。
最后，增强朗读背诵，丰硕堆集，习得语感。
【教学设计】
[教学方针]
1、常识与能力
1、进修作者应用多种修辞手法，多条理、多角度地描摹事物的编制。
2、进修本文应用文字描述声音的编制。
3、学会用“评点批注法”。
2、过程与编制
I、要肄业生预习课文，疏浚重点的文句。
2、几回再三朗读课文，在理解内容、品味措辞的根底长进行评点批注。
3、进修有神采地朗读，寄望重音、速度、节奏和腔调。
3、激情立场与价值不美不美观
1、体味作者经由过程描述除夜海的雄浑美，来表达酷好除夜海、酷好糊口的积极向上的人生立场。
2、传染学生酷晴自然、酷好糊口的思惟和不怕挫折、不竭朝长前进的精神。
【教学重难点】
重点：指导学生体味文中所包含的思惟激情。
难点：品味文章的措辞美、结构美和激情美。
【教学放置】两课时
1、几回再三朗读课文。
2、要肄业生把自己快乐喜爱的字、词、句圈点勾勒出来，进行点评。
3、应用“问题法”，来指导学心理解文章的除夜旨。
[教学法度楷模]
1、导人新课
同窗们，你们读过《红楼梦》吗?(除夜部门人暗示看过电视剧，少数人坦言读过原著)你们可能或多或少体味一些吧!今天，让我们来关注一下前人是若何解读和评论《红楼梦》的，好吗?
投影闪现：《脂砚斋重评石头记甲戌校本》第79――83页内容。
请同窗们归纳出“批本”中“批”的编制。前后四人小组可以合作交流，构和归纳综合。
了了：有圈点、眉批、旁批、夹批。再指导学生体味“尾批”，并简介评点手段的特点和具体功用。
同窗们，今天让我们来为《昕潮》多量点吧。首先，请巨匠自由读课文，自立、合作解决生字、生词。
2、初读课文
(自立、合作，堆集字词)
1、掌控“棂、黯、睑、汩、罅”等字的音形义。
窗棂líng云汀tīng眼睑jiǎn芳醇chún
汩汩gǔ罅隙xiá嗥叫háo深谙ān
2、弄懂“不美观不美观参不美观、领略、欣幸、芳醇、宠嬖”等词的语义。
3、再读课文——眉批
1、请班上一名朗读水平较高的同窗伴着轻音乐朗读全文。
2、教师亮出幻灯片。
思虑题：请以眉批的编制在课文的问题问题旁边、正文以上的空间可写出文章给你的整体感应传染。
提醒：从文章措辞、结构、形象等任_方面来写。可以先打草稿，用铅笔写在书上。
写完后，前后四人小组互订交流一下。
了了：眉批
问题问题：为甚么要以“听潮”为题，而不以“看潮”为题?
文章以房中听潮最早，以房中听潮结尾，时刻是在晚上。通篇除夜部门翰墨用文字塑造声音的形象，故而日：“听潮。”
措辞上：
应用了例如、拟人、排比等多种修辞手法，使文章形象活跃，有美感。
②有良多动词、形容词用得恰如其分，使文章表达下场极佳，给人印象极深。
结构上：
①精练、清楚。第一部门(1--4自然段)，点出听潮的时刻、地址和潮来时的概况。
第二部门(5__2l自然段)，描述落潮、涨潮初起、涨潮达到岑岭时的气象，对除夜海尽兴歌咏称道。
第三部门(最后一自然段)，直抒胸臆，表达作者宠嬖除夜海出格是宠嬖浪潮的激情。
②文章以房中听潮最早，以房中听潮结尾。闪现了文章奇奥的首尾呼应。
4、研读课文——旁批、夹批请同窗们默读课文，应用夹批、旁批的编制在文中圈点、批注出你认为好的处所。每人起码批点两处。
小我批点完后，前后四人小组构和交流，然后举荐组内代表讲话。
了了：第一部门：
1、画“—这是一间靠海湾的楼房，位置已相当的好，还有一个天台凸起在海上，朝晚可以领略海景，尽够欣幸了”。
夹批：“靠海湾”，是以有凸起在海上的天台，可见“位置已相当的好”。“朝晚可以领略海景”，其实不是人人都能碰着这样的好气象，故而听潮人既感应兴奋，又感应侥幸。
2、点、画“天天潮来的时辰，听见海浪冲击岩石的音响，看见空际细雨似的，朝雾似的，暮烟似的飞沫升落；有时它带着腥气，带着咸味，一贯冲进我们的窗棂，粘在我们的身上，润湿着房中的一切”。
旁批：作者从听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉五个方面写潮来时的声音、形态、气息、动作。句顶用“细雨似的，朝雾似的，暮烟似的”对海浪冲击岩石而溅起的飞沫作连比，写出了浪潮梦幻般的奇异，轻纱般的斑斓。用“冲”、“粘”、“润湿”三个动词形象地写出潮来时的动作，切确得体。
第二部门：
1、海睡图。
①画“在我们的脚下，海浪轻轻吻着岩石，像蒙陇欲睡似的”。
夹批：一个“吻”字，写出了海浪亲近和顺的情态。
②画“我们的脚下仿佛轻松起来，舒适地，宽廓地，带着欣幸与但愿，走上了那银光的路，朝向红玉的琼台走去”。
旁批：这是将视觉转化为幻觉，吐露了作者愉悦、欣幸的神采。
③点、画“那声音仿佛是朦胧的月光和玫瑰的晨雾那样和顺；又像是情人的甘言那样芳醇；低低地，轻轻地，像轻风拂过琴弦；像落花飘在水上”。
夹批、旁批：这组例如将听觉转化为视觉、触觉和味觉，写出了落潮时除夜海的静柔、清丽。如：把海睡时声音的低、轻，用“朦胧的月光”和“玫瑰的晨雾”那种和顺来作比，把海的`沉吟与情人芳喷香纯粹的甘言来作比，既有触感，也有味觉，具体形象，真实可感。“像轻风拂过琴弦；像落花飘在水上”。两个例如极言海的沉吟低、轻、柔的特点，有一种如梦似幻的美感。这些句子，以形绘色，以形绘声，细腻传神，布满柔情，读来令人沉浸。
④画“巨细的岛拥抱着，偎依着，山静静地恍忽入了黑甜乡。星星在头上眨着慵懒的眼睑，也像要睡了”。
旁批：用岛、山、星星的入眠来陪衬除夜海进入了黑甜乡。
2、海醒图。
①圈“远寺的钟声倏忽惊醒了海的酣梦”。
夹批：这是过渡句，也是联系除夜海由睡到醒，潮水由落到涨的纽带。
②画“海自己醒了，喘着气，转侧着，打着欠伸，伸着懒腰，抹着眼睛”。
夹批：应用拟人的修辞手法写出了除夜海刚刚醒时的情态。
“喘、转侧、打欠伸、伸、抹”这一系列的动词很形象地描绘出了海的动感。
③圈“狠狠的”、“用脚踢着”、“用手推着”和“用牙咬着”。
夹批：为了打破岛屿的障碍，它“狠狠的用脚踢着，用手推着，用牙咬着”，把除夜海惊醒后向四周阐扬力量的神志写得活矫捷现，揭示出了除夜海粗犷、豪宕的脾性。
3、海怒图。
①画“音响就越除夜了。战鼓声，金锣声，呐喊声，叫号声，抽泣声，马蹄声，车轮声，机翼声，掺杂在一路，像千军万马混战了起来”。
旁批：作者的想象驰骋千里，各类音响，各类动态，像千军万马的沙场，像令人切齿的奋斗，血雨腥风，吼怒厮杀。
②圈“疯狂”、“彭湃”、“覆没”、“泼溅”、“响雷般的吼怒”等。
夹批：海浪的“疯狂”、“彭湃”、“覆没”了远近巨细岛屿，接着写海浪“响雷般的吼怒”，将血腥的浪花“泼溅”到人们身上。这些布满力度的词语，描绘出了除夜海英勇无畏的脾性。
浪潮激起心潮，作者由此发出“这样伟除夜的乐章!海的美就在这里”的由衷赞叹。至此，全文主题得以升华。
5、课堂小结
在用评点批注的编制进修鲁彦师长教师的名篇《听潮》的过程傍边，巨匠默示很积极，讲话很积极，而且说得也不错。但愿巨匠再接再厉。
6、安插功课
1、请同窗们在课后遵循这节课所学的编制，继续评点和批注课文的残剩部门。
2、背诵超卓段落：6—17自然段。
(因为课堂时刻有限，在第一课时竣事之前，可以安插学生自练的功课。不外，需要出格强调的是，第二课时要对这一功课给以适当的搜检。一来看看学生做的气象，二来使学生课上课下都在想着、说着且用着评点批注教学法，这样可使这_编制的下场加倍显著。在夹批和旁批时，以夹批细品，以旁批小结，使之既不至于过于分手，又不至于过于笼统。)
第二课时
1、齐读课文
搜检功课气象。
2、交流功课
3、再读课文——尾批
请同窗们继续评点和批注课文。
了了：第三部门：
1、画“我快乐喜爱海，宠嬖着海，出格是潮来的时辰”；“……听着外面恍惚的浪潮音，也感应传染知足，算是尽够欣幸了”。
尾批：直抒胸臆，表达了作者宠嬖除夜海出格是宠嬖浪潮的思惟激情。
2、文末：
尾批：总结作者描述声音的编制。一是从感应传染的角度，重在写视觉和听觉；二是例如、拟人和排比等修辞编制的奇奥应用；三是妙用“掀”、“冲”、“覆没”等动词。
(朗读有益于评点批注，评点批注又反过来促进朗读。学生在朗读与评点批注中，对教学的重点和难点几回再三品味、思虑，能够有所发现、有所质疑和有所创作发现。)
4、回读课文
师生质疑、切磋，然后配合整合出有价值的问题。
问题闪现：
1、作者为甚么把除夜海例如成“伟除夜的乐章”?
提醒：1928年，鲁彦到南京政府鼓吹从事世界语翻译工作，对蒋介石的各类倒行逆施，十分不满，他将“蔡公时惨案”一事照实地向世界作了报导，被撤了职。1929年夏来到上海，这年，他和夫人到浙江普陀山度暑假。鲁彦恰是带着因为时局改变而发生的不合泛泛的神采来到这里的，面临着彭湃的浪潮，耳为所感，心为所动，浪潮与心潮并起发出了震动心灵的最强音：“这样伟除夜的乐章，海的美就在这里!”反映了作者盼愿战争和对幸福糊口、对夸姣未来的追求。
2、一切景语皆情语。在鲁彦的笔下，不管是海睡仍是海醒、海怒，都布满了美的色采，这字里行间里默示了作者若何的思惟激情?
提醒：作者认为浪潮不管是桀的来时，仍是舒适的去时，都是“一样的美”。这反映了他对除夜自然的酷好，对人生的酷好与追求，对战争的盼愿的思惟激情，是作者追求前进思惟境地的具体闪现。
(以上两个问题与文章除夜旨联系得很紧。可见，在充实品味措辞的根底上，学生们能够直奔主题而设疑。“疑”是开启思惟除夜门的钥匙。设疑贵在巧，巧在以疑激发、点拨和引爆世人的思惟。教师可借此疑来培育学生思惟的连贯性、发散性、立异性和凝固性；疑亦贵精，精在凸起课文的重点、难点和特点，在这三点上教师可指导学生疑深、疑透、疑广。出色设疑，是为了引思、引议、提出思虑题后组织学生睁开自由构和。学生在参议时，既有沉着思虑，又有强烈强烈热闹争辩，使课堂闪现出既轻松活跃又舒适有序的精采状况。学生们彼此启发、彼此填补、彼此批改，活跃了课堂，也激活了思惟。)
5、总结课文
我们应用“评点批注法”，对文章的佳词趣话进行了超卓的评点，相信巨匠都有很除夜的收成。今天，我们透过斑斓的措辞，读懂了鲁彦师长教师的情怀：酷好除夜海，不单仅是因为除夜海自己所具有的魅力，更首要的启事是除夜海对历经盘曲的他来讲，就像奇异莫测的人生，领略除夜海就是领略人生，酷好除夜海就是酷大好人生。
6、安插课外功课
请写一篇200字摆布的进修小结(或心得)。
语文教案 篇2
第一课时
方针：
1．指导看图，初知图意。
2．查字典自学生字、词。
过程：
1．谈话导入：
同窗们，你们知道我国有若干良多若干好多个平易近族吗？（56个）除汉族以外，其他平易近族都称为少数平易近族。各平易近族有各自的风尚习惯，有的少数平易近族还有自己自力的措辞和文字。当然我们是多平易近族国家，但各平易近族人平易近团结驯良，亲如一家。今天我们就来进修一篇课文，看看不合平易近族的人平易近是若何一路糊口的，我们理当向他们进修甚么？
2．理解课题：
齐读课题，说说甚么叫“亲人”，谁是你的亲人（爸爸、妈妈、爷爷、奶奶……）
3．看图
图上画的是甚么处所，她们各是哪个平易近族的'，各有多除夜年数，她们在干甚么，联系图上的景物，想想她们会说甚么？她们为甚么那么激情激情亲热？
4．同桌交流不美观不美观不雅察看的气象，声名是按甚么顺次不美观不美观不雅察看的。
5．班上交流，请2——5人讲话。
6．.总结不美观不美观不雅察看编制：
（先看图上有谁，在干甚么；看旁边有哪些景物，说了然甚么，也就是按从人到物的不美观不美观不雅察看顺次进行不美观不美观不雅察看。）
7．自由朗读课文，读准字音。
8．查字典，自学生字、词。
（1）
“硬”：最后一笔捺与撇订交。
“朗”：在“健壮”中读轻声。
“县”：上边不是“目”。
“毕”：上面“比”的右边是“匕”，不是“七”。
“灵”：第二笔不出头。
“便”：多音字组词来分辩。
“及”查“丿”，因为第一笔先写撇。第二笔是横折折折撇。
“盐”：左上“土”的末笔横改提，右上“卜”的两笔相接不订交。
“换”：右下不是“央”。
“净”：寄望部首。
“眯”：左面是“目”，不是“月”。
（2）组词
族（ ） 汉（ ） 济（ ） 竟（ ）
旅（ ） 汗（ ） 挤（ ） 竞（ ）
换（ ） 净（ ） 眯（ ）
唤（ ） 静（ ） 咪（ ）
经由过程查字典，理解以下词义：
经济：本课指糊口上所需要的费用。
实时：指需要的时辰就马上去做。本课指不迟延，准时。
事实：到底，事实，事实下场。
矫捷：矫捷。本课指四肢矫捷、活络。
健壮：指白叟的身体健康。
9．读文，巩固字词。质疑。
汉族、健壮、县城、经济、事实、矫捷、实时、替代、清洁、笑眯眯、出来进去。
第二课时
教学方针：
1、能看懂图意，初步掌控课文的首要内容，熟谙敬老助老是人的夸姣道德。
2、能切确、流利、有激情地朗读课文，感应传染汉族与少数平易近族人平易近之间的竭诚激情。
3、进修作者正视不美观不美观不雅察看人物的编制，培育不美观不美观不雅察看与想象相连络的精采习惯。
教学过程：
1、进修第5、6自然段
1、快速读文，思虑：文中哪几个自然段写的是图上的内容？（5、6自然段）
2、请1人读5、6自然段，巨匠用“—”画出老奶奶发现了“我”暗暗地帮她洗、晾衣服后，是若何做的？（若何说的？）然后看投影填空：
老奶奶（ ）从屋里走出来，把拐棍立在一旁，（ ）捧着我的头，把（ ）脸紧贴着我的脸，（ ）说：“你真是个好孩子！你们这样辅佐我，赐顾帮衬我，真比我的女儿还亲啊！我该若何谢你们呢！”
3、指名说说，括号里理当填哪些词语，教员把词语填在括号里。
4、请同窗们作声读一读，你从中体味出几点意思？你是若何理解这句话的？
（一是老奶奶对“我”的步履暗示感谢感动打动；二是表达了老奶奶对“我”的快乐喜爱之情；三是老奶奶凹骋”算作了亲人。）
（从老奶奶的措辞中体味出：自己的女儿都没能这样赐顾帮衬她，而我们母女俩却自动、热情地赐顾帮衬她，超越了自己的女儿。）
5、有语气地练读，请1或2人陈述请示。
2、进修第1——3自然段
1、妈妈和“我”为甚么像亲人一样赐顾帮衬老奶奶？分小组环抱课文1——3自然段构和，但愿同窗们能深切理解课文内容。
2、小组陈述请示，归纳以下：
（1）老奶奶年数除夜了，四肢步履不矫捷，女儿又在县城工作，需要有人赐顾帮衬；
（2）尊敬白叟，赐顾帮衬白叟是一种美德，人人都理当做到；
（3）各平易近族之间应团结，彼此辅佐，和气相处；
（4）邻人之间也应彼此赐顾帮衬，彼此关心。
3、进修第4自然段
1、请1人读，巨匠思虑：“我们”帮老奶奶做了哪些事？而这些内容画面上没有，那么作者遵循甚么写出来的？
2、小结：我们看图不单要会看画面上的内容，还要会联想，推想，只有这样才能丰硕画面，变静为动。
4、理解课题
1、老奶奶为甚么说你们“真比我女儿还亲”？从这里体味出甚么？
（1）母女俩持久自动、热忱、周密辅佐，使白叟深爱打动；
（2）就连亲生女儿也难以做到；闪现了各族人平易近和气相处，亲如一家。
2、小结：她们其实不是一家人，但胜似亲人，是以课题为《亲人》。
5、齐读最后一个自然段，谈谈自己的理解。
（一小我做点好事其实不难，难的是持久坚持。而小姑娘决心坚持把好事做下去。精神何等可嘉呀！）
6、有语气朗读课文。
附：板书设计
切磋勾当
同窗们，你能经由过程上网体味一下苗族分布气象，占地面积，栖身人丁、风尚习惯、旅游景点、物产成本等
等，然后像导游员一样，向巨匠介绍一下吗？请小导游们分袂给自己的不雅参观社起个清脆的名字，最后比一比，
看哪个不雅参观社招来的乘客最多，声名哪个导游最成功，好啦，最早步履吧！
语文教案 篇3
1、导入
有这样一名伟除夜的科学家，她曾两次获得诺贝尔奖，一次是化学、一次是物理，但她并没有是以而遏制科学研究。有一次一名记者诧异发现，这位伟除夜的科学家的一块价值极高的奖牌尽然在她的一个小孩手中算作玩具玩耍，记者不单问其启事，她却不感受然的答道：“我是要让我的孩子从小就知道，名望其实就跟玩具一样，没有甚么值得炫耀的处所。”这位伟除夜的科学家就是——居里夫人（玛丽居里）。
2、听写8、9课字词
1催促2酬报3奢望4踩踏5懊恼6破钞7猝然长逝8心安理得9获益匪浅10多愁善感
3、自学课文
（一）学生默读、思虑，试用四字短语归纳居里夫人的步履特点。
坚韧不拔成立抉择抉择信念心安理得尽己所能执着勤恳
集中方针参议真谛献身科学糊口简单连结平宁承平
不图财富追求自由避免自己酷好糊口沉浸科学
（二）全班构和，将有关信息分门别类，从而分化居里夫人的人格魅力。
板书：
思惟理念：参议真谛、不图财富、献身科学、沉浸科学
气象需求：糊口简单、连结平宁承平、追求自由
工作立场：集中方针、成立抉择抉择信念、坚韧不拔
尽己所能、执着勤恳、心安理得
（三）学生发问。
1、原本是“孤傲地过着肄业的岁月”，作者却把它算作是“夸姣欢愉的记忆”，这说了然甚么？
因为肄业时当然很孤傲，她和她的丈夫却能有时刻、有精神在一路从事科学研究，并事实下场发现了镭。这说了然她对科学的渴求，对科学研究的热忱。
2、若何理解：“我们独一的但愿，是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作？”
因为她曾糊口在被占有的波兰，贫窭自由，贫窭安好的科研气象的空气；而科学是无国界的，科学研究需要和平的气象，自由的精神。
3、为甚么作者说，科学家也理当是“一个小孩儿”？这反映了作者若何的心态？
因为科学自己具有伟除夜的美，魅力无限，这类美，这类魅力，有如神话故事一般，在这样夸姣的科学世界面前，科学家就仿佛迷醉于神话故事的小孩子一样。这反映作者在科学研究中如痴如醉的心态。
4、“我之所以如斯，或许是因为有某种力量在催促着我”中的“某种力量”指甚么？
这类力量是一种复合的成分——完成的决心：不管支出任何价钱，都要把这件事完成；对真谛的渴求：研究，就是对真谛的参议；科学魅力的吸引：这类魅力，就是使我能够毕生在考试考试室里专心工作的首要启事；高尚的使命感：科学事业是造福人类的事业。
5、“我坚信，在科学方面我们有对事业而不是对财富的欢兴奋乐喜爱”的寄义是甚么？
科学可以发现世界的斑斓，科学自己具有伟除夜的美。这类美，具有没有穷的魅力，令人欢兴奋乐喜爱盎然，令人乐此不疲：仿佛一个小孩子置身在除夜自然的风光傍边，有仿佛在梦幻中一般，有又仿佛迷醉于神话故事一般。
6、“我们都认为不能背反我们纯粹研究的不美不美观念”中“纯粹研究的不美不美观念”指甚么？
居里夫人把自己的科学事业称为“纯粹研究”，是纯粹为着参议真谛而研究的，涓滴不存名利之想：镭的发现，本可以获得一笔巨除夜的财富，可是居里佳耦淡然处之，连申请专利的热忱也没有。
7、“人类需要讲究现实的人……可是，人类也需要胡想家”一句，“讲究现实的人”是甚么人？“胡想家”最根底的特点是甚么？从哪一件事上可以看出作者就是这样的“胡想家”？
讲究现实，是经由过程工作获得物质益处，因为糊口事实需要金钱，获得良多的'酬报才能享受很好的糊口。居里夫人对此持必然立场。
胡想家，是为研究而研究，为工作而工作，为理想而研究而工作，完全不存在物质益处的不美不美观念。居里夫人即是。
最根底的特点：献身事业，全身心投入事业，事业就是一切，根柢不考虑物质益处。从居里夫人抛却专利，可以看出她就是这样的胡想家。
8、“我一贯沉浸于世界的斑斓傍边，我所酷好的科学也不竭增添它崭新的前景”一句中，“不竭增添它崭新的前景”，是甚么意思？
自然科学是研究物质世界的，是揭露物质世界的纪律，试探物质世界的奥秘的。熟谙了纪律，发现了奥秘，就会感应传染这世界真奇奥。斑斓是指物质步履纪律和物质内部结构。学了物理、学了化学，就会感应传染世界的斑斓。科学越成长，世界越是揭露它的斑斓，所以说不竭增添它崭新的前景。
9、居里夫人的人格美默示在哪些处所？她获得的巨除夜成就与她的脾性特点有哪些联系？
她那刚毅不拔的精神和坚定的抉择抉择信念，她那坚定的意志，不达方针不罢休的精神；她那恬澹名利，甘于安好和简单，不为世俗所诱惑的品质；她那以自由学者的身份在自由国家进行自由学术研究的盼愿；她对科学研究的极端欢兴奋乐喜爱和极除夜热忱，组成了居里夫人的人格美，也恰是她获得凝望标巨除夜成就的关头之地址。
语文教案 篇4
第一课时
教学方针
1、交流摘录笔记。
2、畅所欲言《看月亮，说月亮》。
教学过程
1、导入新课
今天我们进入语文六合的进修。
2、交流摘录笔记。
1、交流之前的摘录笔记，找出笔记中的益处和短处错误。
2、读读课本中闪现的词语。
3、说说丁丁和冬冬教给了我们甚么好编制？
4、鼓舞鼓舞激励学生写好摘录笔记。
3、操练填成语。
1、找出纪律。
2、集思广益，填写成语。
4、读一读。
1、睁开学生间赛读、赛背。
2、鼓舞鼓舞激励学生把这些名句记其拭魅摘手本上。
5、畅所欲言《看月亮，说月亮》。
教师放哨，鼓舞鼓舞激励每个学生讲话，为调动学生的积极性，教员介入小组进修。
第二课时
教学方针
1、读“开卷有益”中闻名作家的作品中对月亮的描述。
2、写一写自己眼中、心中的`月亮。
教学过程
1、导入新课
今天，我们继续进修语文六合的有关内容。
2、开卷有益
1、我们这个单元的主题是《明月》，进修了本单元的3篇课文往后，巨匠对月亮有了很除夜的熟谙。今天，我们再来读四段话，这四段话都是摘自闻名作家的作品中对月亮的描述。
2、学生自读。
3、谈谈自己的感应传染。
3、笔下生花
1、不合的作家，笔下的月亮是不合的。你快乐喜爱月亮吗？你眼中、心中的月亮是甚么样的？
2、为自己心中的月亮画像。睁开联想，想象练说。
3、学生习作，教师放哨指导。
4、组内交流，集体评议。与金钥匙连络进行。
4、教学后记
语文教案 篇5
【教学方针】：
1、自立进修，熟谙泰山宏伟奇异的气象形象
2、 理解、进修诗人蓬勃的生气和弘远的理想
3、切磋文学作品气焰与作家小我蒙受之间的关系。
4、感悟作者所包含的激情
教学重点：熟谙泰山宏伟奇异的气象形象， 理解、进修诗人蓬勃的生气和弘远的理想。
教学难点：感悟作者所包含的激情
【教学法度楷模】：
1、导入新课
巨匠都知道五岳之首的泰山吧?你能否用词、短语或语句来描绘你印象中的泰山呢?(生点评后转到杜甫的《望岳》)
2、进修《望岳》
(一)作者及布景简介
(二)朗读诗歌
1、教员范读《望岳》。学生听读，要求听准字音，掌控五言古诗的朗读节奏。
2、全数学生齐读。
3、学生举荐朗读，其他学生点评。
(三)体味诗的内容
1、学生参照注释，借助工具书，疏浚诗句，理解诗意。
2、全班交流问题及解答。
3、学生说说诗句的寄义。
(四)再次朗读，要肄业生一边听一边想象诗歌描绘的画面和意境，想象诗人那时望岳的气象。
小组研究
1、杜甫眼中的泰山有何特点?从哪些处所看出来?
2、诗题叫《望岳》，可见作者并未登上泰山。全诗没有一个“望”字，却句句写向岳而望，而且角度有别，有远有近，有虚有实。试以两句一组看看“望”的角度有若何的不合?
——研究后，师生配合赏析：
“岱宗”两句：“了望”(填补布景常识：此句说的是泰山山脉，它在山东中部，从东平湖东岸一贯迟误到淄博市南，长约200千米。)
问(1)：“夫”是个虚词，首句意思只在“若何”(若何样)上，试斗劲“岱宗若何”和“岱宗夫若何”在语气上有甚么不合?(加“夫”则诧异、赞叹之情更坦荡开畅，也更强烈。)
问(2)：此句写出了泰山的甚么特点?诗人是若何写的?对你有何启发?(没有抽象地说，而是独具匠心的写出自己的体味，以距离之远来陪衬出泰山的高。
“造化”两句：“近望” 问：能否经由过程对这两句品度，各用一个字分袂归纳综合诗人眼中泰山的特点?(“神”或“秀”，“高”。这两句诗凸起泰山的奇异娟秀和巍峨高峻的形象。)
“荡胸”两句：“细望” 问：睁开合理的联系和想象，用你的措辞再现那时的画面。
“会当”两句：由“望岳”想到了未来的“登岳”。
(五)进一步感悟作者激情
1、问：年青的诗人科举不第后游历齐赵，见到了泰山，写下了这首诗，在诗中你能看出任何科举败后消极颓丧激情吗?那整首诗给你的感应传染是甚么? (诗人热忱歌咏了泰山的奇异娟秀，透露出了对祖国河山的酷好之情。出格是最后两句，直抒胸臆，默示了诗人不怕坚苦，勇于攀爬山顶山顶山顶颠峰俯视一切的弘愿驯良焰，和卓然自力兼济全国的激情壮志。)你还能联系到意境不异的哪些诗句?(王之焕“欲穷千里目，更上一层楼”。——勇于朝长前进，积极向上的人生立场。)
2、再次齐读诗歌，读出激情来。
(六)感应传染诗人高尚高尚的写作艺术，提高学生的.审美素养。
问：这首诗历来被誉为歌咏泰山的绝唱，谈谈这首诗甚么处所最吸引你，指出来并声名出处。
(示例：1、炼字。钟——将除夜自然人格化、拟人化，把除夜自然写的有情有义。割——从山的北面看，那照临下土的阳光像被一把硕除夜很是的刀切割了一样，凸起了泰山铺天盖地的形象。2、哲理美。3、虚实相生 ......)
3、齐背古诗。
4、课堂操练
1、《望岳》的颈联是：
2、总括泰山的全貌，凸起它的宏伟高峻的山势的句子是：
3、描述近望泰山奇异娟秀的风光和巍峨高峻的形象地句子是：
4、默示诗人赏识泰山而入神的句子是：
5、充实默示诗人不怕坚苦，勇于攀缘，俯视一切的弘愿驯良概，成为千古名句的句子是：
6、包含一切有所作为的人都应具有不怕坚苦、勇于攀缘绝顶，俯视一切的弘愿驯良概哲理的诗句是：
7、明全诗除夜旨并表达作者弘远的理想和理想(有人生哲理)的诗句是：
8、诗人细望泰山而时刻之久，默示对祖国河山的酷好的诗句是：
语文教案 篇6
教学方针
1、语文与糊口，体味朝代与古代名人，加深对我国历史的体味。
2、写好钢笔字，培育精采的写字习惯。
3、朗读与堆集12个与“水浒”故事有关的成语，丰硕措辞堆集。
4、白话酬酢，水浒故事擂台赛，培育学生口头表达能力。
5、学会写毛笔字，掌权“匕字旁”和“戈字旁”的运笔编制。
重难点、关头
语文与糊口、白话酬酢。
课时划分
3课时
课前预备
读《水浒传》故事，做好讲故事的预备
第一课时
教学方针
1、语文与糊口，体味中国历史，记住朝代顺次，知晓历史名人。
2、写好钢笔字，培育精采的`写字习惯。
教学重点
读背《朝代歌》，体味中国历史。
教学难点
将自己知道的历史名人与同窗交流。
教学过程
1、语文与糊口
1、进修第一部门：读背《朝代歌》。
（1）我们之前背的《三字经》中有一部门是关于中国历史的，谁能把这一部门背给我们听一听？
（2）这段历史交接了中国各朝代的名称，为了便当记忆，有人把它编成了“朝代歌”，让我们都来背背吧！
（3）自由朗读，操练背诵。
（4）指名背诵，集体背诵。
（5）这首“朝代歌”顺次包含了哪些朝代？用“”画出来。想想，哪些朝代是你熟谙的，哪些朝代是你不体味的？
2、进修第二部门。
（1）为了辅佐巨匠更好地记住朝代的顺次，让我们把语文课本和课外读物中熟谙的古代名人按朝代填写在表格里吧！指名读题。
（2）小组合作交流，自由填空。
（3）集体按顺次交流，不单说出自己体味的名人糊口在哪个朝代，还要说出他曾为社会作出了甚么供献。
（4）小结。
2、写好钢笔字
1、读题，了了要求。
2、当真不美观不美观不雅察看每个字的字形结构，重点指导“鹤、孤、帆”的写法。
3、认当真真地进行描红，要求笔笔到位，把字写得平均、美不美不美观。
4、反馈。
第一课时功课设计
1、把“朝代歌”填补完全。
唐尧虞舜，乱悠悠。
三国统一，朝朝是对头。
五代又十国，帝王休。
3、在古代名人后的括号中填上他们所处和朝代。
鲁班（）勾践（）刘邦（）孙权（）
项羽（）祖冲之（）曹雪芹（）杜甫（）
李白（）岳飞（）王羲之（）
司马光（）包拯（）郑和（）屈原（）
4、默写《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，要求把字写得平均、美不美不美观。
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