语文教案

语文教案3篇[合用]

　　作为一名优良的人平易近教师，很有需要精心设计一份教案，编写教案助于堆集教学经验，不竭提高教学质量。那么写教案需要寄望哪些问题呢？以下是小编帮巨匠清理的语文教案3篇，仅供参考，接待巨匠浏览。

语文教案 篇1

　　常识方针

　　熟谙9个生字，会写“见，白、田、电”四个字。熟谙2个偏旁“舟、门”。

　　能力方针

　　有激情地朗读课文，背诵课文。

　　激情方针

　　感应传染睛朗夜空的斑斓，培育学生酷好除夜自然的激情。

　　教学预备

　　歌曲《小小的船》，生字和拼音卡片各8套，每人一张写有生字的16开纸。

　　教学时刻

　　二课时

　　进修过程

　　第一教时

　　1、音乐导入，激起欢兴奋乐喜爱。

　　小伴侣们，我们一路来唱《小妻子星》这首歌。(同唱歌曲)

　　你在唱这首歌时，想到了甚么?(学生自由说)

　　今天，教员就带你们去看月亮，看星星，板书课题《小小的船》。(齐读课题)

　　{ 欢兴奋乐喜爱是最好的教员，以唱歌想象措辞导入课文，切近学生的糊口，从而让小伴侣们轻松、兴奋、自动地介入进修。}

　　2、读准字词，感知课文。

　　同窗们，请你掀开课文，借助拼音读准课文，而且用“——”划出生避世字。(边读边划)

　　谁能把课文读准，谁来揭示一下?

　　指名学生一行一行读课文。(寄望正音)

　　同桌同窗彼此读一读，看谁把课文读准了读顺了。(同桌互读、互评、合作)

　　{一年级学生在初读课文时，必定要进行学法指导，设计这环节，意在培育学生的自力进修的意识和合作进修的精神。}

　　3、自立切磋，读懂课文。

　　小小的船指的是甚么呢?(学生再读课文，找出有关句子，全班举荐。)

　　你从哪儿看出来弯弯的月儿像小小的船。

　　遵循学生回覆：

　　板书“弯弯的月儿”

　　“小小的船”

　　理解“尖尖的”

　　你还知道甚么事物也是“尖尖的”?(学生举例)

　　用“弯弯的月儿”像“——”措辞。

　　{这首儿歌富有童趣，学生很快乐喜爱，在讲读课文时，充实闪现学生的主体地位。教师罢休可让学生自学、切磋、举荐。}

　　让我们坐上这艘划子去天上看看，若何样?你在航行中看到了甚么?(播放音乐旋律《小小的船》，生学听音乐想画面)

　　{音乐具有怪异的魅力，它能够激起人的想像，把学生带入夸姣夜空的情境，为下一环节的措辞打下了根底。}

　　指导措辞：我看见了()

　　我感应传染()

　　(学生自由畅说)

　　{“语文教学的外延等于糊口”，这是一个全新的教育理念。设计这两个环节，就是让学生在糊口中堆集措辞，丰硕措辞。一年级学生的措辞不是很规范，操作供给的句式协助学生措辞的完全性、规范性。}

　　在空中遨游的感应传染真美，看看课文是若何说的。(齐读课文第二句)

　　4、活跃饰演，美读课文。

　　谁能美美地把课文读一读呢?指名读、评议。(生读、生评、生挑战读)

　　谁能加上动作读一读?

　　(学生自由预备)

　　同桌互演互读

　　齐读

　　背诵

　　{ 经由过程挑战，自己加动作饰演读等形式合适儿童心理，激起了他们的暗示欲、朝长前进心。}

　　5、分化字形，指导写字

　　说说有哪些生字?(口头组词)

　　边范写边教学书写要点，放哨指导。

　　学生操练

　　{ 低生级刚接触写字，教师要寄望范写，起到指导的浸染。}

　　第二教时

　　1、游戏引入，复习巩固。

　　这篇课文有9个字娃娃，他们此刻来到了我们中心，想跟他们做游戏吗?游戏的问题问题是“给字娃娃戴上帽子。”(小组合作，掏出信封里的生字和音节，使之一一对应，请一小组上台示范。)

　　{ 游戏是儿童最乐于领受、最愿意介入的一种勾当。识字教学自己是很古板的，但可以仰仗各类有趣的游戏、有用地调动学生的积极性，激起学生的介入欲望，加深对生字的记忆。不只可使课堂空气活跃，也提高了课堂效力。}

　　请同窗们掀开书，读读课文，书中还有一个没学的字，当然不是生字，但你也能记住它。指导进修“尖”，说说你是若何记住的?(读课文，圈出“尖”)

　　{进修“尖”，协助学生堆集的同时，培育学生做一个糊口的有心人。}

　　你能不能象学这个“尖”字一样来给其它生字编灯谜啊?

　　(学生自编谜语，让学生猜。)

　　{自编谜语，这一环节重在培育学生的发现性，无形傍边渗入识字编制的指导。

　　同窗们真短长啊。看!我这里有良多星星很想跟你们交伴侣。你愿意跟谁交伴侣就来摘哪颗星星。要说出处，然后领读后面的生字词，过关了，教员就把这颗星星送给你!

　　(摘星星，说出处、领读字词。)

　　{措辞堆集、措辞操练与游戏慎密连络，使学生能在玩中学、玩中有收成。}

　　相机教学新偏旁“舟、门”，叠词的扩充。“弯弯的”“蓝蓝的”措辞操练。

　　有的同窗没摘到星星，别急有你的一份，请你拿出画有生字的美术纸，把认到的`生书画上一颗星。

　　有没有不熟谙的字，谁来协助他?(自评反馈互帮合作)

　　{这一环节的设计紧紧抓住了学生的心，让每个学生都能介入，关注每位学生，正视学生的个体不合。}

　　2、想象画面，操练酬酢。

　　把适才的星星丹青一画，把你想象的夸姣夜空画下来。

　　(播放音乐《小小的船》《月亮船》)

　　学生画，教师放哨。

　　{ 在轻松的音乐中，让学活跃手画出自己放飞的思惟、声张的个性、怪异的自己体验、充实享受了进修语文的欢愉。}

　　谁来揭示一下自己的作品?

　　(师当记者采访学生，学生简介自己的画。

　　学生当记者上台采访学生的画。

　　小组里举荐自己的话)

　　{ 白话酬酢渗入到浏览教学中，综合了语文素养的培育，白话酬酢最关头是创设情境，激起学生想说的欲望，经由过程当记者，小组举荐，从而师生互动，生生互动。}

　　3、展贴作品，小结迟误。

　　把你的夜空图展贴到墙上，彼此看看，说说自己的画。

　　展贴作品举荐。

　　{学生在适才举荐中获得体验，在揭示过程中获得了成功的喜悦。}

语文教案 篇2

　　教学方针

　　1.不美观不美观不雅察看丹青内容，初步体味黉舍糊口，感应传染教员的激情亲热，同窗的驯良，配合进修的欢愉。

　　2.按照画面提醒，知道要尊敬教员，酷好进修，养成精采的念书写字，听讲等习惯。

　　教学重难点

　　1.培育学生酷好祖国、酷好黉舍、酷好进修的思惟激情。

　　2.指导学生学会切确的念书写字听课姿式，养成精采的习惯。

　　课时放置

　　3课时。

　　教学过程

　　第一课时

　　1、谈话揭题。

　　1.小伴侣们，巨匠好，接待你们来到新的黉舍。从今天最早，你们就是一名小学生了。

　　2.板书课题《我上学了》，教师率领学生读课题。

　　3.当小学生兴奋吗?当了小学生，声名你们已终除夜了，能知道更多的事理，能学到更多的本事，这是何等诺言的事。

　　2、师生毛遂自荐。

　　1.教师毛遂自荐。

　　我姓x，名叫xx，我是你们的语文教员，我们此刻上的科目是语文。小伴侣们和教员一路读出它的名字――语文。

　　2.小伴侣们，你们愿意熟谙新的教员和同窗吗?请你们站起来，和你的同桌、前后同窗彼此握手，然后介绍自己。

　　我叫xxx，今年x岁，我家住在xxx，我快乐喜爱xx，但愿我们能成为好伴侣。

　　3、指导学生熟谙校名、年级、班级。

　　1.小伴侣们，全校的教员和同窗都接待你们来到我们这所斑斓的黉舍进修，我们这所斑斓的黉舍的校名谁知道?谁知道我们是几年级，几班的.学生?

　　2.教师切确地把校名念一遍，请学生跟教员念，请个体同窗念。

　　我是( )小学( )年级( )班的小学生。

　　3.教师切确地介绍黉舍地址的道路名称，黉舍四周的气象。

　　4、指导学生不美观不美观不雅察看插图，进行爱国主义教育。

　　1.你是哪个国家的人?你终除夜后想干甚么?

　　2.同桌构和后教师指名回覆。

　　3.熟谙我国的标识表记标帜性建筑，激起平易近族孤高感。

　　①课件播放天安门广场视频，出示升旗典礼排场、中国地图。

　　②教师小结。天安门广场是北京的心脏地带，天天凌晨时分，国旗逐步升起，天天日落时分，国旗渐渐下降，这些都是十分肃静的典礼。

　　4.体味个平易近族，进行平易近族团结教育。

　　①指导学生不美观不美观不雅察看课文插图，图上都有谁?他们穿的衣服一样吗?他们在干甚么?

　　②学生交流后回覆。

　　③小伴侣们，你们又是甚么平易近族呢?

　　④教师小结。我国是一个多平易近族国家，有五十六个平易近族。五十六个平易近族像兄弟姐妹一样糊口在祖国缓和的巨匠庭里，各平易近族，不管人丁若干良多若干好多，身在何处，都是心连心的兄弟姐妹，因为我们都是中国人。

　　⑤板书：我是中国人。

　　⑥我会说：

　　我是中国人。

　　我的国家是中国。

　　我国有56个平易近族。

　　我国的国旗是五星红旗。

　　⑦播放音乐：爱我中华。

　　第二课时

　　1、谈话导入。

　　1.小伴侣们，我们已经是一年级的小学生了，巨匠都知道我们是中国人，我们要酷好自己的祖国，酷好自己的家乡，酷好自己的黉舍，酷好自己的班级，酷好自己的教员和同窗，做一名及格的小学生，你们说对吗?

　　2.若何才能成为一名及格的小学生呢?

　　2、进修《上学歌》，遵循黉舍纪律。

　　1.课件出示小学生背书包，欢愉上学的图片。

　　2.播放《上学歌》。

　　3.听了歌曲后，你知道我们小学心理当若何遵循黉舍纪律。

　　4.教师范读《上学歌》，然后领读。

　　5.同桌互读，指名朗读。

　　6.读了《上学歌》，你知道小伴侣们是甚么神采吗?你是若何知道的?

　　(1)太阳和花儿露出了笑脸，理当若何来读这一句?(兴奋)

　　(2)小伴侣们背上小书包上学可神气了，小鸟见了禁不住问问。你们猜猜小鸟会问甚么?

　　(3)小伴侣们这么早背上小书包去上学，声名小伴侣们很是爱上学，对吗?

　　7.师生小结。

　　我们是一名小学生了，理当做到：

　　①按时上学，不迟到，不早退。

　　②有礼貌。

　　③酷好进修。

　　④酷好劳动。

　　8.上课铃响后理当若何做?

　　①火速回到教室，在自己的坐位上做好。

　　②不讲话，舒适期待教员上课。

　　③教员走进教室，学会师生问好。

　　9.课堂上理当若何做?

　　①上课时，当真听教员授课。

　　②做到矫捷用眼、用耳、用嘴、用手。

　　③回覆问题要先举手，声音要宏亮。

　　④学会聆听他人讲话，不插嘴。

　　⑤书连结清洁清洁。

　　⑥按时完成教员安插的使命。

　　10.课间时理当若何做?

　　①进出教室不要拥堵，不要在教室里彼此追逐。

　　②上下楼梯要靠右走。

　　③课间要措置好小我问题。不要用上课时刻去茅厕。

　　④同窗之间团结驯良，不要打架。

　　⑤不变扔垃圾，天天连结校园、教室清洁清洁。

　　11.上学、下学、体育课站队时要整洁，不措辞，连结舒适。

　　12.再次朗读《上学歌》。

　　3、拓展――读儿歌。

　　丁零零，上课了，快进教室来坐好。

　　学习用品放整洁，期待教员来上课。

　　教员措辞当真听，提出问题多动脑。

　　回覆问题声音响，巨匠夸我进修好。

　　第三课时

　　1、故事导入。

　　1.小伴侣们，你们快乐喜爱听故事吗?教员给你们讲一个小花猫的故事。

　　2.课件出示：戴眼镜的小花猫的图片。

　　3.师讲故事：

　　有一只可爱的小花猫，它可斑斓啦!它有一双敞亮的除夜眼睛。可是，它念书、写字不寄望姿式，有时辰躺着看书，有时辰走路看书，写字时身子趴在桌子上。时刻一长，它就成了近视眼，成天戴着眼镜，真未便当!此外小花猫能跑能跳，天天能捉到小老鼠，美美饱吃一顿，而小花猫一跳眼镜就要失踪踪，老鼠从面前跑过也看不清，天天饿着肚皮。一出汗，热气就粘到眼镜片上，甚么都看不见，它很悔怨。小伴侣，你们可不要像小花猫哦，要从小寄望念书、写字的姿式啊!

　　4.板书：念书写字的姿式。

　　2、指导学生掌控切确的念书、写字姿式。

　　小伴侣们，教员今天就要教给你们切确的念书、写字姿式。念书、写字的姿式切确了，对我们学常识、长身体都除夜有益处。

　　1.课件出示，切确念书姿式的图片。

　　2.指导学生细心不美观不美观不雅察看图片，然后小组构和交流揭晓自己的不雅概念。

　　预设：

　　(1)图上的小伴侣身体坐正。

　　(2)图上的小伴侣，头很正，肩放平。

　　(3)图上的小伴侣双手拿书，倾斜在桌上。

　　(4)眼睛和书本有必定距离。

　　(5)师小结。

　　(6)教师示范念书姿式。

　　(7)学生操练做切确的念书姿式。

　　(8)教师巡堂，更正。

　　3.课件出示儿歌：

　　小伴侣，爱念书，

　　念书姿式要做到：

　　身正、头正、肩要平，

　　双手拿书倾斜放，

　　眼离书本一尺远。

　　(1)教师范读儿歌。

　　(2)生读儿歌，背诵儿歌。

　　4.指导学生掌控切确的书写姿式。

　　师：同窗们，我们不单要掌控切确的念书姿式，还要掌控切确的写字姿式，写字姿式很首要，姿式不切确，字就写欠好，时刻长了，视力就会变差，身体也会长欠好。

　　(1)课件出示：切确的书写姿式图。

　　(2)请小伴侣们当真不美观不美观不雅察看图片，说说自己的不雅概念。

　　(3)教师示范分化动作。

　　(4)教师小结并编儿歌。

　　课件出示儿歌：

　　要想写字好，身体要坐正。

　　簿本要放平，做到三个一：

　　手离笔尖一寸，

　　眼离簿本一尺，

　　胸离桌边一拳。

　　(5)教师领读儿歌。

　　(6)学生自由读儿歌，背诵儿歌。

　　(7)教师做示范，学生跟着做，几回再三操练。

　　5.激起学生讲故事的欢兴奋乐喜爱。

　　指导孩子学会用眼和用耳。

　　3、安插功课。

　　回家聚积一个有趣的故事，先讲给家人听，明天到黉舍讲给同窗听，比比谁的故事最有趣!

　　教学反思：

语文教案 篇3

　　教学方针：

　　1.熟谙本课生字，理解由生字组成的词语。

　　2.有激情地朗读课文，感应传染荷兰怪异的牧场风光之美。

　　3.体味作者用活跃的措辞所揭示的诗情画意，摘手自己快乐喜爱的文句。

　　4.感应传染荷兰斑斓的风光。激发小伴侣的歌咏和神驰。

　　教学重、难点：

　　重点：体味课文的首要内容，理清文章的结构；经由过程朗读，体味课文所揭示的诗情画意，并成心识地堆集斑斓文句。

　　难点：将斑斓的措辞经由过程积极的想象酿成斑斓的糊口画面，激起学生对荷兰风光的神驰之情。理解文章文句，体味文句的美、文章的美。

　　教学预备：

　　教师：课件或教学挂图。

　　学生：聚积一些有关荷兰的资料、图片等。

　　教学时刻：

　　2课时。

　　教学过程：

　　1、措辞操练。导入课文。

　　今天三分钟措辞的话题是“列国风度”，说说你所体味的一些国家气象。

　　我也知道一个国家，它在欧洲西部，是一个水之国，花之国，牧场之国，那就是荷兰。它又叫尼德兰，是一个低地之国。（板书：牧场之国）巨匠体味荷兰吗？请拿出课前聚积的资料说一说。荷兰有着这么斑斓的风光，今天我们就去旅游一下，去感应传染真实的荷兰。（画面揭示荷兰风光）

　　2、自读课文，初步感知。

　　1.自由朗读课文，读准字音，读通句子，并说说在这个迷人的国家里甚么最吸引你。

　　2.再来读读课文，你可以用自己快乐喜爱的编制来读自己快乐喜爱的语句。

　　3、进修生字词。

　　1.出示本课的生字，指名学生朗读。

　　2.辨析生字，组词并理解词义。

　　3.出示以下词语，指名学生朗读。

　　极目远眺 剽悍健旺 憨态可掬 落拓安步

　　默不作声 万籁俱寂 广宽无垠 怡然自得

　　4、熟读课文，领略美景。

　　1.再读课文，边读边勾勒出你最快乐喜爱的处所，并多读几遍。边读边想象，边读边体味情趣。

　　2.小组交流：把你最快乐喜爱的处所读给小火伴听，把你最深的感应传染与组内同窗分享。等会儿请小组代表把你们看到的、感应传染到的说给同窗听。

　　3.小组交流反馈：读读自己快乐喜爱的句子或段落，并说说为甚么。同窗彼此评价、填补。

　　5、细读课文，感悟堆集。

　　1.出示：“这就是真实的荷兰。”深切品味文章，让学生体味四句不异的话，要用不合的语气来读。

　　2.齐读，思虑构和：真实的`荷兰是指若何的荷兰？从“真正”这个词中你体味到了作者若何的激情？遵循学生回覆气象，相机教学。

　　（1）出示奶牛图，不美观不美观不雅察看：你感应传染图上最吸引你的是甚么？

　　A蹦膛５难丈。

　　①用曲线画出描述奶牛色彩的句子。

　　②指名朗读，你体味到了甚么？

　　B蹦膛５淖颂。

　　①用横线画出描述奶牛姿态的句子。

　　②交流并出示：牛犊卧在草地上，憨态可掬；老牛落拓安步，仿佛在思虑甚么。

　　③指名朗读句子，想象：在这碧绿如丝绒般的草原上，奶牛会思虑些甚么呢？

　　④有激情地朗读句子（沉浸、快乐喜爱）。

　　（2）除奶牛，你感应传染还有甚么也吸引了你？

　　（3）出示骏马图，指名学生有激情地介绍。

　　出示绵羊图，指名学生有激情地介绍。

　　人、动物与自然的协调统一。

　　①播放课件，让我们一路来赏识一下人、动物与自然的协调统一。这是一幅若何的丹青？

　　②思虑：找出分袂描述人、奶牛和自然配合点的一个词语。

　　人——默不作声奶牛——默然安详自然——暗暗

　　③默读，思虑：从这5、六段中哪些处所你读出了它们之间的协调？

　　④交流并相机指导有激情地朗读。

　　３.有激情地朗读这句话：“这就是真实的荷兰。”“荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。”

　　6、拓展迁移，记忆背诵。

　　1.礼聘小导游，率领巨匠去荷兰旅游。

　　要求：

　　（1）任选一个景点介绍荷兰的斑斓风光。

　　（2）要加进导游的口头语。

　　2.学生在小组自由介绍，并举荐一名上台介绍。

　　3.指名学生介绍，评价。（配响应荷兰风光片）

　　7、总结。

　　真美呀！我们又一次沉浸在诗情画意的风光中，感应传染到那份安好落拓和充沛安适，感应传染到作者对这独具特点的异域风情的歌咏与神驰。建议巨匠：

　　1.选择自己快乐喜爱的美词美句几回再三朗读，睁开想象，堆集背诵。

　　2.继续聚积描述列国风光，或具有平易近族特点的自然气象形象的文章来读读、斗劲、感应传染、堆集。

　　3.向学生举荐一篇具有异域风情的文章，如《威尼斯的小艇》。

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