小学一年级语文教案：《我该若何办》教案

时刻：2024-06-01 07:35:39 语文教案我要投稿

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小学一年级语文教案：《我该若何办》教案

　　作为一名教师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学下场。教案要若何写呢？以下是小编精心清理的小学一年级语文教案：《我该若何办》教案，接待浏览，但愿巨匠能够快乐喜爱。

小学一年级语文教案：《我该若何办》教案

　　设计一

　　1．创设情境。

　　比来，我们学了良多写关心怙恃、尊敬长辈的课文，良多小伴侣都在家里辅佐爸爸妈妈做了良多家务事。有没有爸爸妈妈不让做家务的气象？（假定没有，可介绍教材中的例子）

　　2．指导聆听。

　　（1）这位同窗很是需要巨匠的辅佐，需要同窗们为他想设编制。巨匠愿不愿意啊？

　　（2）假定真想辅佐他，就得细心听听他的介绍，弄清楚为甚么爸爸妈妈没让他做家务，然后再替他想设编制。下面就请这位同窗介绍，我们当真听，要边听边想：他怙恃为甚么不让他做家务？若何才能说服怙恃？

　　3．构和交流。

　　以进修小组为单元构和：若何才能挽劝怙恃让他做家务？

　　4．组内表演。

　　小组内的几个同窗分袂饰演怙恃、孩子、同窗等脚色，表演挽劝怙恃的过程。说服“怙恃”后，请“怙恃”谈谈，为甚么领受了“孩子”的要求。

　　5．上台表演。

　　选代表在全班表演。

　　6．评价。

　　表演后，对所有想到编制挽劝怙恃的同窗给以鼓舞鼓舞激励性评价。

　　设计二

　　教学要求

　　1．借助丹青读懂故事。

　　2．说说自己的设法，然后评一评谁的做法好。

　　3．在酬酢中做到：说清楚、听细心。

　　教学器具：课件

　　教学过程

　　1、引入

　　小伴侣寄望听，（课件：割裂声）你们听到甚么啦？想知道发生甚么事了吗？

　　2、交流。

　　1．看图体味故事。操练点：听、说

　　（1）请女同窗看图体味这件事，男同窗闭上眼安眠一会儿。师：女孩子们寄望了，看图要细心，记清楚你看到的工作，待会儿，要请你把这事讲给男同窗听，看谁讲得最清楚。（请女生看图。）

　　（2）记住了吗？（关课件）请你把这件事奉告你旁边的男同窗，比一比谁听得最当真。

　　（3）谁来把你听到的工作讲给巨匠听。

　　（4）请学生说说，谁讲得最清楚。（出示课件）师小结：小伴侣们，我们在和他人进行扳谈时，要寄望：措辞说清楚，听话听细心。（板书：说清楚听细心）

　　2．自由谈论。操练点：说

　　小伴侣们，你们感应传染（放课件：小松该不应照实地把这件事奉告爸爸？爸爸的做法对吗？）

　　（1）请和四周的小火伴说说自己的不雅概念。

　　（2）全班交流，说说你们的不雅概念吧。有不合的定见吗？鼓舞鼓舞激励学生斗胆说不合的设法。

　　（3）猜想：爸爸打小松时，心里可能想了些甚么？

　　3．孩子们，你们挨过打吗？怕挨打吗？适才，我们构和的是发生在松松身上的事，此刻假定这件事发生在你的身上，是你不谨严把爸爸心爱的花瓶打坏了，你该若何做呢？（课件问题：假定我碰着这类工作，该若何做呢？）板书：该若何做

　　（1）此刻请你们下坐位，去找自己的好伴侣把你的设法说一说，再听一听你的好伴侣他碰着这样的工作会若何做。（强调措辞说清楚，听话听细心。）

　　（2）全班交流，请你们说说，碰着这样的工作，你会若何做？有纷歧样的做法吗？

　　（3）教师小结学生的几种做法并激发新一轮的交流、构和：你感应传染哪一种做法好？为甚么？你感应传染哪一种做法不太好，为甚么？教员寄望调动学生介入构和、争辩。

　　（4）分小组构和哪一种做法好，哪一种做法欠好，为甚么。陈述请示小组构和功能。（尽可能让每个孩子都介入进来。）

　　4．适才小伴侣谈到了自己心里想的，那你们想不想知道除夜人们碰着这样的工作会若何想若何做。那么，今天回家后问问妈妈爸爸，他们碰着这样的工作会若何想，若何做，好吗？

　　5．课前教员采访了几位家长，巨匠听听他们是若何说的。（录音课件：A若是我儿子弄坏的工具很珍贵，我会感应传染肉痛，可能会节制不了激情，但沉着下来仍是要必然他是诚心的。C其实，有时侯孩子做错了事，好比打坏工具甚么的，假定他自动来奉告我，是可以谅解他的，假定他不诚心，我会很生气，说不定会打他。B我的孩子斗劲内向，他假定不谨严弄坏工具，我会先快慰她，再提醒她往后干事细心点。）看来，爸爸妈妈仍是快乐喜爱若何的孩子？（板书：诚心）

　　3、创设气象。

　　1．同窗们，泛泛泛泛我们在黉舍进修，可能会不谨严弄坏他人的工具，好比（出示课件：不谨严弄坏他人的新文具……）你会若何做？

　　2．假定是你的新文具被他人弄坏了，你会若何想？所以我们不谨严弄坏了他人的工具，必定要想想他人的神采，不单要诚心的向他人报歉，还要尽可能去填补自己的过失踪踪，你们说对吗？

　　4、全课小结。

　　今天这节课，我们经由过程交流构和，不单知道弄坏他人的工具该若何做，还知道了和他人扳谈时，措辞要──说清楚，听话要──听细心。

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