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语文教案
作为一名教职工，经常需要用到教案，教案是实施教学的首要按照，有着相当首要的浸染。那么你有体味过教案吗？以下是小编帮巨匠清理的语文教案5篇，仅供参考，接待巨匠浏览。
语文教案 篇1
教学方针：
常识与手艺：会认8个生字，会写10个字。能切确、流利地朗读课文，背诵课文。
过程与编制：：使学生初步掌控在理解每节意思的根底上，体味全篇课文内容的编制。
激情、立场与价值不美不美观：体味师生之间的深挚激情。
重点：在理解课文内容的根底上，能切确、流利地朗读课文。
难点：使学生初步掌控在理解每节意思的根底上，体味全篇课文内容的编制。
讲授课时：2课时。
教学时刻：
教学过程：
第一课时
一． 启发谈话。
二． 自学生字，扫清浏览障碍。
1． 小声读课文，画出不熟谙的字。
2． 再读课文，借助拼音读准字音。
3． 火伴彼此读课文，搜检生字的读音。
4． 指名按每节读课文，搜检学生是不是读准字音。
5． 全班齐读课文：要读得切确，不多字，不丢字。
6． 自学：用学过的.识字编制记住汉字的字形。
7． 小组合作进修：说说你是若何记住这些字的。
8． 全班陈述请示。
二．“我会读”。小组读，开仗车读。
三． 教师指导学生书写：先不美观不美观不雅察看摆布结构的字在田字格里的位置，再指导书写“歌”、“甜”、“除”。
四． 自由读课文。
第二课时
一． 复习导入。
指名读课文，做到读切确、读流利。
二． 读中悟情、抒情。
1． 自由读：想想，“我们”为甚么要在教员窗前栽一株紫丁喷喷香？
2． 教师范读：读出师生之间的竭诚激情。
3． 学生自读：你从诗中体味到甚么？质疑。
4． 小组合作进修：任选一节朗读，说嗣魅这一节都写了甚么？从中体味到了甚么？
5． 小组进行揭示，默示出师生情，全班评读。
6． 品味词语。
“绿叶沙沙”像甚么？
“盛开的花儿”像甚么？
7． 学生自由读、指名读、全班读并背诵下来。
三． 写字操练。
四． 教师小结。
五． 实践勾当。以我爱教员为题，每人完成一幅诗配画，在全班揭示。
语文教案 篇2
[教学要求]
1、熟谙猫的特点，体味作者对猫的激情，从而爱护保重小动物。
2、复习生字，理解本课生词，要求掌控：怪僻、无忧无虑、尽职、闭息凝睇、改变无限、朝气勃勃，会用任凭、朝气勃勃造句。
3、知道本课抓住猫的脾性特点，有条理地论说编制。
4、能切确、流利，有神采地朗读课文，并能背诵。
[课前预备]：投影幻灯机及课文配套的幻灯片。或用丹青。
[课时预备]
第一课
1、导入(联系学生的糊口，让学生对新课发生激情亲热感)。
哪些小伴侣家里养过猫?你们细心不美观不美观不雅察看过猫吗?猫给你们甚么印象?
论说：有一名很驰誉的作家，他的名字叫老舍(板书)，他很是快乐喜爱猫，还特意为猫写了一篇文章呢!这就是我们课本上《猫》。
2、自学课文。
△小伴侣自己读课文，看能不能读懂。不懂的自己做上记号。
△：尽职、改变无限、闭息凝睇。
(让学生抓住组成词的关头性字眼，查字意，然后理解词义)
△这篇课文中，写了哪些猫?(除夜猫和小猫)，分段便可以把前面写除夜猫的作为一段，把后面写小猫的作为一段。小伴侣再读一遍。划分段落。分好段想想：课文第一段，首要写除夜猫的甚么特点?课文第二段，写小猫的甚么特点?把能归纳综合它们这一特点的句子划下来。
(第一段：猫的脾性其实怪僻。)
(第二段：满月的小猫更可爱。)
3、讲读课文。
第一段：
1.课文开首第一句就说：猫的脾性其实怪僻，当你读到这一句时，你是若何想的。
2.下面就写它若何怪僻，它怪僻在哪儿呢?听教员读课文。
3.范读第一段。
4.此刻我们先来看第一小节，边读边想：从这一节论说的内容里，我们看到了猫的几种不合的形象。
连络放幻灯，和常日不美观不美观不雅察看，具体描绘一下猫的这些形象。每论说一个形象，要求归纳综合一下自己对猫的印象。
△(放幻灯①：猫在睡觉)学生论说：猫很诚心。(释：无忧无虑)
△(放幻灯②：猫出去玩)学生论说：猫很贪玩。
△(放幻灯③：猫等老鼠)学生论说：猫很尽职。(释：尽职)(凸起：非┉┉不成┉┉)
(说诚心吧，它简直┉┉;可是┉┉;嗣魅这贪玩吧，简直是呀┉┉可是┉┉)
①说它诚心吧
6.斗劲读 这两种句式语气有甚么不合?
②它很诚心
①说它贪玩吧
斗劲读 再斗劲斗劲，体味体味
②它很贪玩
说它诚心吧说它贪玩吧，我们体味体味，这类语气给你甚么感应传染?(其实不完全这样)
7.遵循板书指导：
说它 诚心(可是)贪玩
贪玩(可是)尽职
指导：说它诚心，它是乖，可是，它又贪玩;说它贪玩吧，它是贪玩的，可是，它又尽职的。所以课文开首第一句就说：猫的脾性其实有些怪僻。这些就是猫的怪僻的默示之一。
启发：其实猫就是猫，白日睡除夜觉，晚上捉老鼠，没事东跑西跑，根柢谈不上甚么怪僻呀，诚心呀，乖，贪玩呀，尽职呀。可是作者为甚么这么写呢?(作者爱猫，感应传染猫像玩皮可爱的小孩似的，所以应用了拟人的手法，这样就把作者爱猫的.激情表达出来了)
8.指导朗读。此刻我们看，谁能把作者对猫的爱表达出来。
9.继续往读，猫又若何怪僻，这一节中，你感应传染哪几句是首要的，能归纳综合全小节内容的，把有关的语句划下来，预备自己讲书。
(可划的词语：它若是兴奋，能比谁都和顺可亲，它若是不兴奋，一言不发。)
这一小节请小伴侣自己读读、想想、讲讲。例如条理若何分，详略若何样应用的甚么默示手法，用词造句，甚至标点符号的浸染都可以讲。
自己讲书要点：
(1)它若是兴奋，能比谁都和顺可亲后面用了冒号，暗示下面写猫的和顺可亲。
(2)兴奋时的和顺可亲是详写的，不兴奋时一言不发，写得简单。
(3)写兴奋，着重写了猫的不合啼声。凸起有关词语：
长短不合
丰硕多腔 改变无限
粗细各异
(4)猫并没有兴奋与不兴奋之分，这里作者应用拟人的手法，表达了作者对猫的激情。
10.指名读第二节，要把你们适才讲的冒号、条理、激情，用搁浅和腔调表达出来。
4、巩固词语。
任凭、无忧无虑、和顺可亲、尽职、改变无限、闭息凝睇、怪僻，从中挑出两到三个，写出猫给你的印象。
5、各自操练背诵1、二两节。
语文教案 篇3
1、教学方针
1、感应传染亲情，体味浓烈的情义。
2、进修文章奇奥构想，体味文章平易简单而又内在丰硕、耐人寻味的措辞气焰。
2、教学重点
1、体味浓浓的亲情，品味措辞的切确性。
2、经由过程朗读体味文章所包含的糊口哲理。
3、理解寄义深切的句子并进一步理解中国传统的人文精神。
4、学会在糊口中的小事上感应传染亲情之美，糊口之美
3、教学难点
1、理解我对糊口的使命感。
2、贯通儒家传统文化的精神内核。
4、导入新课
假定世上有一种水能让你喝了会醉，那么这类水必定叫母爱，因为母爱如水，假定世上有一座山能让你学到坚韧，那么这座山必定叫父爱，因为父爱如山。我们的怙恃祖辈们，在艰辛和磨折里繁衍生息，没有惊慌，从不悲不美不美观，才有了我们今天的幸福和安闲。可是，等到他们老了，孱羸的双肩已担不起重负，他们如同风中漂荡的落叶一样，猜想不了明天的行程。做儿女的我们这时辰理当若何做呢？（孟郊曾写过一首结全国人之心愿的《游子吟》：慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。天主没法赐顾帮衬到每小我,
所以才创作发现出母亲!）今天我们就来看看莫怀戚笔下的这一家人是若何做的？它又能带给我们若何的启发呢？
5、教学新课
（一）、速读课文，感知课文（请同窗们掀开书，集体朗读课文，读的时辰，思虑这样两个问题）
要肄业生集体朗读课文，思虑以下问题：
1、文章写了一件甚么事？
2、这篇课文你读懂了哪些内容？书中那些句子可以看出？
了了：（1）三代人之间艰深深挚的爱；（2）中年人的责任感；（3）一曲尊老爱幼的颂歌；（4）幸福的家庭是夸姣生命的摇篮；（5）互敬互爱的.·家人
（同窗们的不雅概念可谓仁者见仁，智者见智，只要巨匠肯去挖掘，就必定会成心想不到的收成。这一家人营建的温馨协调的空气，这满盈着的浓浓的亲情真让人爱戴，惹人神驰。那他们是若何营建的呢？他们有若何的脾性呢？请同窗们自由表述文中人物留给你的印象，并从书中找出响应的句子来品味分化）4
我：进献仁慈，关爱母亲
我的母亲：慈爱激情亲热，善解人意，爱护保重小辈
我的妻子：和顺贤惠
我的儿子：无邪活跃，聪明聪明
（二）、研读赏析
（同窗们都很切确地摸清了人物的脾性，响应的句子也找得很切确。可书中好象还有几句写景的句子在那顾影自怜，无人问津呢！在哪几段？好的，请同窗们把这几句话集体读一下。措辞清爽明丽，风光斑斓悦耳，这些句子有甚么浸染没有？是像个花瓶摆在那儿何处，仅做装潢，仍是作者别有深意？）
4段描述了新绿、嫩芽、咕咕的冬水，写出春的气息。在这样的气息中，令人感应传染到生命的存在，生命的呼叫招呼。恰是因为感应传染到冬去春来，天色转暖，生气萌动，全家人才一路出来安步。这是对全文的铺垫，此外一方面也使文章的激情基调由艰深深挚变得欢愉起来。（第三段写的是有一些白叟挺不住，潜台词是甚么？死神的背影是让人望而却步，当它悄可是至的时辰，空气压制，令人梗塞，文章在这的激情基调变得艰深深挚的，很较着不能让阴云笼盖着我们安步时头顶上的星空，作者这几句轻描淡写布满了浓烈的诗情画意，为安步供给了一个夸姣的布景，让文章的激情基调由艰深深挚变得欢愉起来。）4
7段写景交接了儿子走小路的启事。
（这样斑斓的风光，这样迷人的春景，我们全家人才出来踏青，本感受海不扬波，谁知轻风拂过，湖面荡起点点涟漪，我面临一个两难的选择）
（1）在面临不应时，我的抉择是甚么？一瞬息，我感应了责任的重除夜。为甚么这样说?
了了：人到中年的我是家庭的主干，母亲听我的，儿子听我的，妻子听我的，此刻祖孙发生了不合等我决计，措置好了，全家欢畅奋兴，措置欠好，别别扭扭就会影响家庭的协调，因而我感应责任的重除夜，表达我对母亲、妻子和儿子三人浓浓的亲情。
（好的呢，我此刻请同窗们睁开想象，体验感应传染一下，假定你是文中的我，毫不游移地依从了儿子，那么，母亲会若何想?
文章并未写妻子、儿子的反映，想象一下二人的反映？请同窗们拿起笔，任选一个问题问题，火速掬捧起你脑海那思惟的浪花。好的，给你们三分钟时刻）
（2）睁开想像，体验感应传染一下，假定你是文中的我，毫不游移地依从了儿子走小路，那么，母亲会若何想?
（3）文章并未写妻子、儿子的反映，想象一下二人的反映？
了了：文中对妻子、儿子着墨不多，但他们也在尽自己所能呵护着家的温馨协调。妻子和顺贤惠；儿子无邪活跃，聪明聪明也很是懂事，在爸爸作出抉择后他怅然领受没有一点强词夺理的立场。
这家人有精采的家风，对孩子疼爱但不宠嬖。我们说表率的力量是无限的，父亲就作出了很好的表率。儿子看到爸爸供献奶奶，终除夜后他也必定会像爸爸一样供献自己的怙恃，俗语说得好怙恃是孩子最好的教员言教不如身教，从小到除夜孩子就是在这潜移默化中学会了做人的事理。6
（4）（同窗们的描述细腻活跃，想象也合适情理，切确地掌控住了人物的脾性，已达到了人我合一的境地，通俗的说法就是成了他们肚子里的一条蛔虫。我还有最后一个问题要问同窗们）我背母亲，妻子背儿子，二人背得吃力吗？那么，为甚么我们要逐步地，稳稳地，走得很细心，好象我背上和她背上的加起来，就是全数世界呢？
参考：文中我和妻子就代表着中年人，上有老，下有小，既要供养白叟，又要抚育孩子，肩负着继往开来的责任。母亲给我们以生命，而儿子又是这生命的延续。这血脉相连的三代人紧紧毗连在一路，组成了生命的整体。全数世界也就是由老年人、中年人、孩子组成。一个家庭是这样，一个平易近族甚至全球又何尝不是这样?所以说背起的是全数世界。这样除夜词小用，吐露出作者除夜有深意，他想说的意思，超出了工作自己。我背母亲，妻背儿子，从概况上看，我惊慌他们摔着，其实也就是对老的尊敬，对小的珍惜。作者在字里行间透露出一种对糊口的酷好，对生命的珍爱，生命就像一只永不熄灭的火炬一代一代往下传递。（其实，我们还可以读出儒家传统文化在这里的投影。儒家正视小我的道德涵养，讲究家庭糊口以孝为先，崇奉全国为公。作为东刚正人，他除追求小我及家庭的幸福以外，他必定会想到普全国其他人的幸福，老吾老和人之老，幼吾幼和人之幼等至理名言也必定铭刻在他心中。这类文化价值取向也恰是东方文化的焦点肠址。）4
（四）抒写亲情，发短信给至亲。（安步在渐渐的进行着，作者的笔尖蘸饱了激情，亲情在字里行间不经意的流淌着。看到他人一家人温馨协调，互敬互爱，想必同窗们心中也拨起了激情的弦，心中有千言万语想对贴心的人倾吐。黉舍12月份要进行一个发短信角逐，此刻我们就先预演一下。请同窗们遵循屏幕上的要求，以亲情为主题，写一段50字以内的温馨短语，把它发给你的亲人）6
（五）教师小结：课当然竣事了，但留给同窗们的求索却远远没有竣事。英国哲学家培根曾说过：哺育后世是动物也有的本能，供养怙恃才是人类的文化之举，这个，全球数中国人做得最好。愿同窗们把这类我们平易近族引感受豪的传统美德代代相传，泛泛泛泛身体力行，把它渗入到糊口的点点滴滴，专心去供献你的怙恃，谅解他们的每份苦心。1
语文教案 篇4
教材解析：
《山寨》是北师除夜版语文第四册第五单元“青青的山”的第一篇主体课文，是一首简短而富有情趣的小诗。作者描绘了上山寨的路上所看到的娟秀气象形象。以拜访山寨着的角度，写出了山寨的位置、四周的气象，抒发了作者乐趣勃勃的神采。山寨的直线距离近，现实旅程远，加上林遮树掩，发生了奇奥的线性。全诗共三节，分贝写出看去山寨的感应传染、山路的盘曲绵长和山路边、山寨里的风光。本课插入只有一幅，画出了山寨的前景，想象空间很除夜。课文中的词语挺多，可是都可以连络现实和插图理解，识字十个，写字五个，有书写难度的“垂”字需要进行不美观不美观不雅察看指导。
教学方针：
1、 熟谙本课十个生字，操练自立熟谙形声字，重点指导“垂”的书写。能够认读七拐八弯、林遮树掩、分明、多亏、垂挂、炊烟等词语，并能应用已学编制体味词语的意思，考试考试简单应用，在此根底上能够切确、流利、有激情地朗读诗歌，考试考试背诵诗歌。
2、 经由过程朗读诗歌，体味山的特点、山路的特点、山寨的风光，体味山寨的斑斓。
3、 激起学生对山寨糊口的快乐喜爱和神驰，指导学生寻觅斑斓山寨，体味祖国山河的斑斓。
教学重点：
1、熟谙本课生字，学会切确书写，堆集本课的新词。
2、体味山寨的特点，熟读成诵。
教学难点：
连络语句和课文插图想象体味山路、山寨的特点，体味山寨的情趣并背诵课文。
教学预备：
讲授课件 字词卡片
课时放置：
一课时
教学过程：
1、 主题导入
这一单元我们要走进“青青的山”，一听到这样的`问题问题你会想到甚么？（激活学生的糊口经验，指导学生用完全清楚措辞进行描述）
青青的山，不单风光斑斓，还有良多有趣的山寨，今天我们就当一名乘客，一路去寻觅山寨吧！
（板书课题：山寨）
课题中的“寨”字是今天要进修的第一个生字，再读一读。可以组甚么词呢？（学生口头组词）你可以记住它的字形吗？（连络学生的讲话，回首回头回忆回头回忆巩固识字的编制，比一比、换一换等。）
2、 自读课文，识字学词
1、 这是一首小诗，一共有三节，先自己试着读一读，全力做到读准每个字的字音。（学生自读课文，识字正音）
2、 读得若何样呢？同桌两小我彼此读读，每人读一节，假定你的同桌有读得禁绝的处所，帮帮他。（同桌合作进修，彼此考验正音。）
3、 可以读下来吗？谁愿意试一试？（指名朗读诗歌，全班听辨）
4、 诗歌是悦耳的，读的时辰，要寄望读准文句中的搁浅，出格是节与节之间的搁浅。（教师范读课文）
5、 你想读读吗？自由朗读，把诗歌的美读出来吧！（学生自由读文）
6、 诗歌这么美，诗中的词语也很成心思呢！你有发现吗？
（学生自立发现，找出课文中的新词，进修、堆集。）
（“七拐八弯”、“左转右转”、“林遮树掩”、“多亏”、“分明”“炊烟”）你有甚么编制可以体味这些词语的意思呢？
（连络学生讲话，指导学生拆分词语、遵循糊口经验、连络课文插图、想象对比、同义词辨析、画简笔划等编制体味新词。）
（出示词语卡片）假定你已会用阿谁词了，我就把它送给你，谁来试试看？（鼓舞鼓舞激励学生连络糊口现实考试考试应用）
7、 在读文学词的时辰，我们熟谙了良多生字，假定他们孤立闪现你还熟谙吗？（出示课文生字，再次认读巩固）
3、 进修课文
1、这么美的山寨，我们一路去找找吧！
2、齐读诗歌第一小节
站在山脚下，你看见山寨了吗？（寄望标识表记标帜：飘起的炊烟）
山寨看起来离我们不远啊？是吗？（连络“哪知道上山下山，一走就是半天。”体味山寨的遥远）
仅仅读了一节诗，我就发现了山寨的奇奥，山寨看起来挺近，走起来很远。我想这样读，来揭示。（教师范读）
你想若何读呢？（学生自读，读出自己的体味）
3、为了找到山寨，我们继续走吧！
（指名朗读第二小节）
你有甚么发现啊？这里的山路有甚么特点？
（体味山路的盘曲回转）
假定你走在这样的山路上，神采若何样？
（学生自立讲话）
4、 有人说，这样的路越走越成心思，你听
（教师范读第三节）
指导为甚么这么长时刻没有走到，我仍是这么兴奋吗？
（连络学生讲话指导学生发现山路的趣味，路边的美景，体味寻觅山寨的乐趣。）
事实下场是谁帮我找到了这个山林中的寨子？（小狗）
对这个谜底你有甚么问题吗？（激起、指导学生质疑：为何山寨的小狗知道自动接待客人）
小狗“唤”我们来到门前，这一个字你体味到甚么？
（指导学生体味小狗和它背后的主人对所有来的客人是何等的热忱）
5、 情境创设
（1） 假定你就是这里热忱的山平易近，我问你：老乡啊，你们栖身在这里，让我们好找啊！为甚么要把家何在这里呢？
（以山平易近的角度描绘山寨的美）
（2） 假定你是寻访山寨的乘客，我问你：上山下山、七拐八弯地来到这里，值得吗？
（以乘客的身份赞叹山寨的美。）
（3） 听了你们的描述，我也想去找找那斑斓的山寨，你能奉告我，若何才能找到吗？
（连络课文内容，体味寻觅山寨的线路和标识表记标帜，再次体味山寨的特点。）
6、那就让诗歌当我的导游，奉告我若何走吧！
师生合作，再次巩固朗读，识记首要环节和文句。
7、我们找到山寨，体味了山寨的特点，赏识了山寨的美景，见到了热忱的山平易近还有他家的小狗，在家里读起《山寨》时，仿佛是回家往后的回忆和感应传染，我们一路想聊家常一样讲一讲吧！
（指名分节背诵）
让我们合起书，把《山寨》动情地讲个更多人听。
（师生合背诗歌）
4、 拓展资料，安插勾当
青青是山在我们国家有良多座，每座山的山脚下、山腰上城市有斑斓而奇奥的村寨，假定你想看到更多，那就去找找它们在哪里吧！
5、 功课
1、 认读字词，熟读背诵诗歌。
2、 应用汇集成本寻觅中国最美的山寨，说说它的美。
板书设计：
山 寨
我的发现
七拐八弯 炊烟 引到寨前
左转右转 小路 带到寨边
林遮树掩 小狗 唤到门前
语文教案 篇5
教学方针：
1进修课文有激情的朗读课文，体味人物的脾性特点，感悟人物形象。2理解课文内容，进修作者抓
住人物的动作，措辞，心理勾当描述人物。
重点：进修作者抓住人物的动作，措辞描述人物的编制。
难点：体味人物的脾性特点，感应传染人物形象。
课前预备：浏览《儒林外史》,吴敬梓的资料.
自学提纲：
1自由读课文读准字音,读通句子,认读生字生词。
2谈谈文章的首要内容。
3这篇课文是若何塑造人物形象的,描绘人物特点的?同时看出严监生是一个若何得人?
教学过程
一谈话导入
1简介《儒林外史》。这部小说描绘了不合类型的封建常识分子的糊口和心灵，默示了封建社会极端
陈旧陈旧和将要解体的趋向。
二自学浏览提纲
1自由浏览课文，读准字音，读通句子，认得生字生词。
2谈谈文章的首要内容。
3这篇课文是若何塑造人物形象的，描绘人物特点的？同时看出严监生是一个若何的人？
三陈述请示揭示
1寄望严监生 绪亲六眷 两茎
2这个片段记叙了严监生临终前因灯盏点了两茎灯草而，伸着两根指头不竭气，直到赵氏挑失踪踪了一茎
，才与世长辞的'故事，描绘了爱财爱过生命的守财奴的形象。
3“严监生喉咙里痰响的一进一出……”这是令人失踪笑的故事，这样的笔记真是尖锐！一个爱财爱过
生命的守财奴形象跃然纸上。
4、拓展迟误
1继续走进名闻名作，必定会有更多的发现。《威尼斯的商人》莎士比亚 夏洛克 《怪小我》莫里
哀 问巴世今 《欧巴妮劳郎台》 巴尔扎克 葛郎台
2辩说：题需要小气，题还需要勤倍俭仆。
3请连络学到的塑造人物形象，写一个脾性光鲜得人物，默示人物的特点。
板书设计：
临死前的严监生
病情成长改变 动作神志改变
视财如命，惜钱成性，小气成病，一毛不拔。
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