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语文教案
在教学工作者现实的教学勾傍边，有需要进行正视的教案预备工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么问题来了，教案理当若何写？下面是小编清理的语文教案7篇，仅供参考，接待巨匠浏览。
语文教案 篇1
教学方针：
1、读懂故事内容，理解寄意：世上每件工具每小我都有自己存在的价值，我们既不要立崖岸立崖岸年夜年夜，也不要妄自陋劣，只要恰如其分地操作其自己的特点，就可以充实阐扬浸染。
2、有激情地朗读课文。
教学重、难点：理解故事中所包含的深切寄意，体味借事述理的特点。
教学过程：
第一课时
1、创设情境，板书课题
春回除夜地，万物清醒，柳枝吐出了新绿，花儿绽放了清醒的笑脸，世间布满了勃勃的生气。有这么一条小路，它的一边开满了花团锦簇的鲜花，让踏上小路的人们满怀欣喜地感应传染到这当面而来的一路花喷喷香。
板书：一路花喷喷香
2、初读课文，归纳内容
请同窗们放声朗读课文，想想在这条芳喷香四溢的小路上曾发生过一件甚么事？
板书：无缺的水罐 破损的.水罐 挑水工
3、再读课文，体味脚色
这篇课文中有三个脚色，再读读课文，说说你快乐喜爱谁，为甚么？四人小组交流。
1）无缺的水罐：总能把水满满地运到主人的家，很完美。
2）挑水工：聪明、仁慈，在破水罐经由的处所撒下花种，操作破水罐渗出的水浇灌它们。
板书：聪明
3）破损的水罐：仁慈，能为他人着想，不单能装半罐水，还能浇灌出斑斓的鲜花。
4、进修第2、三段
1、同窗们都看到了这三个脚色的闪光点，可是破水罐却对挑水工说：“你尽了自己的全力，却没有获得应有的回报。”破水罐、无缺的水罐感应传染自己回报挑水工了吗？挑水工感应传染他们回报自己了吗？四人小组分脚色朗读课文第2、三段，然后构和一下。
1）无缺的水罐：为自己的成就感应立崖岸。
2）破损的水罐：忸捏、报歉、自卑，感应传染没有很好地回报挑水工。
3）挑水工：尽了全力。发现破水罐渗水的特点，奇奥操作，把短处错误转化成益处，充实阐扬了破水罐的浸染，创作发现了一路花喷喷香的事业，获得了回报。
2、当破水罐除夜白了自己的价值、自己的浸染，会对挑水工说些甚么呢？
5、总结
今天破水罐、无缺的水罐、挑水工必定给了同窗们良多的启发，你能谈一谈自己的感应传染或是收成吗？
同窗们，我们每小我都有自己存在的价值，只要长于发现，不竭改良，充实阐扬每小我的聪明才干，那我们的人生之路必然是一路花喷喷香。
第二课时
1、朗读、复述课文。
2、扳谈文中的寄意。
3、指导生字书写。
4、排演课本剧。
课后反思：
一课心喷喷香
请学生谈到你快乐喜爱哪个水罐时，课堂中的讲话稍有搁浅，但在想过往后，良多小手高高举起，“我快乐喜爱破水罐，他可以一物两用，又可以挑水，又能浇灌一路的花儿。”“我快乐喜爱好的水罐，他总能把水全数运到主人家。多了不起！”“教员我想填补一下，我认为破水罐可以一物三用，除金瑞所说的外，他还给主人带来了花喷喷香。”“两个水罐我都快乐喜爱，他们各有所长……”
提出你不懂的问题。一个小女生问：“教员，那到了冬季若何办？还能有‘一路花喷喷香’吗？”想了良多谜底，却老是感应传染不妥。有个小男孩儿喊了起来“印度接近赤道！”是呀，接近赤道，那儿没有冬季！没想到这个问题这么简单，我再次为学生对课文的理解，对常识的迁移应用服气起来！
那么，想到前面自己读到这篇课文时的感悟，他们定有他们超卓的理解，这是任何人都没法几回再三的怪异的不雅概念，有认可、有挑战、有无邪、有思惟，这就是真实的课堂！
语文教案 篇2
教学内容：识字（一）2.口 耳 目
教学方针：1.熟谙12个生字，熟谙“ク”偏旁。
2.感悟汉字的形象性，感应传染进修汉字的乐趣。
教学重点：认记生字。
教学难点：熟谙12个生字。
教学器具：投影片（廉价一部门）、生字卡片。
教 程：
1、联系糊口，自立识字：
1.让学生看图，不美观不美观不雅察看图上画的.是甚么？（学生边说，教师边贴上对应的生字卡片）
2.学生不美观不美观不雅察看图，图右下角的象形图和生字在形象上有甚么联系？
3.考试考试认字：出示生字，请学生找出已熟谙的生字，并说出你是若何熟谙的，小组内的同窗交流一下。
2、拼音识字，读准字音。
1.出示几个生字，并注上拼音，请学生看拼音识字。
2.请一个同窗率领巨匠读。
3.教师点拨：字头，竹是翘舌音。
4.学生自由练读生字，同桌对读，组内指读。
3、识字角逐：
1.这些字你已熟谙了若干良多若干好多，看谁认得又多又快。
2.学生介绍自己认读又多又快的诀窍。
4、巩固识字
1.选生字卡片放在什物图下的括号里。
2.游戏，有的拿生字有的拿图，找相对应的伴侣。
3.分辩“目”与“木”的字义。读词语卡片：目光 节目 木马 树木
语文教案 篇3
1、教学要求：
1、学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。
2、经由过程看图学文，体味黄山石的奇奥，激起对祖国除夜好河山的酷好之情。
3、连络不美观不美观不雅察看丹青，在读中理声名注解话文字，培育不美观不美观不雅察看和想象能力。
4、朗读课文，并选两段背诵。
2、教学重点、难点：
重点：在读中传神体味黄山石的怪异，有趣。
难点：若何阐扬学生自动性，指导学生在自读中自悟。
3、教学预备：生字卡片，挂图
4、教学时刻：二课时
5、教学过程：
第一课时
1、激情导入。
2、赏识黄山奇石课文插图，生不美观不美观不雅察看图说像甚么？
3、初读感知。
1、学生选择自己快乐喜爱的编制自由读课文。
2、标自然段序号，碰着不熟谙的字和不理解的处所作个记号。
3、小组内彼此就教，解决疑问。
4、全班交流。说说自己学会甚么。
4、自学生字词。
1、借助拼音自由读。
2、自愿试读，更正字音。
3、识记生字交流：说说自己的识记编制。
4、搜检识字气象：变序开仗车读。
5、进修第一自然段。
1、读中体味“娟秀奇异、闻名中外、出格”等词语意思。
2、小组练读课文。
3、你感应传染黄山石若何样？（怪异、有趣）
6、指导写字。
1、出示田字格中的生字，学生认读。
2、指导学生不美观不美观不雅察看生字的占格位置。
3、教师范写，同时教学。
4、学生练写，教师放哨指导。
7、课堂操练。
抄写生字
第二课时
1、复习导入：
1．出示生字卡片，全班开仗车多种形式认读。
2．让学生遴选自己会认的字读给巨匠听。
3．遴选会认的字说词语，说说是若何知道这个词的。
2、进修新课。
1、你感应传染哪块黄山石最怪异、最有趣呢？
边读边把描述它怪异、有趣的处所画下来。
2、把自己最快乐喜爱的奇石介绍给巨匠
（1）进修“仙桃石”：谁愿意读读？你读懂了甚么？
（2）进修“山公不美不美观海”：用自己的编制表达他们的理解。然后有激情地读一读，读出你的快乐喜爱之情。
（3）进修“仙人指路”：角逐朗读，看谁读得最好。
（4）进修“金鸡叫天都”：谁能想象出他的模样？它好象在对天都峰说甚么呢？谁能把它的怪异有趣读出来？
3、课文是不是是就写了这几块奇石?在哪一自然段还写了?
4、读最后一段.
问：这段又写了甚么奇石?想象一下“天狗望月”、“狮子抢球”“仙女操琴”它们是甚么样的？
3、用你快乐喜爱的编制选两段你认为最好的课文背诵一下。
4、拓展迟误：出示一幅怪石图操练学生想象力，先措辞，再写话。
5、完成课后操练。
板书设计：黄山奇石
怪异仙桃石山公不美不美观海
有趣仙人指路金鸡叫天都
教学反思：《黄山奇石》这篇课文既有抽象归纳综合的描述黄山风光娟秀奇异，又有具体形象的描述“仙桃石”，“山公不美不美观海”等4种奇石。作者用形象活跃的`措辞文字，极具传染力地把祖国的黄山奇石描述得活矫捷现！对在校的学生来讲，很少有人到过黄山，没见过黄山那种改变无限，形态各此外奇石，除夜除夜都学生贫窭对黄山的直接经验，我在教学中，充实操作学生已有的常识和糊口经验，声情并茂，活跃形象地强化学生感知，全力学懂这篇课文。教学中要让学生正视对文本的感悟。重感悟就是要把进修的自动权交给学生，让他们自由地去想象。
语文教案 篇4
教学方针
1、认知方针：堆集本文中的生字词语。
2、能力方针：熟谙《丑小鸭》这一部童话作品的自传色采。理解这一形象的社会意义，培育同窗对文学作品的赏识能力。
3、激情方针：丑小鸭之所以能成为白日鹅，是因为心中有梦，并向着胡想遨游，让同窗知道命运其实没有轨道，关头在于要有对夸姣境地、夸姣理想的追求。
教学重点：
经由过程丑小鸭的履历，熟谙到要成为“白日鹅，要经由自己的全力，首要的是要有天鹅一般尊贵的魂灵。
教学时刻：一课时
教学过程：
1、导入：
童年的记忆里，有良多斑斓悦耳的故事，仁慈的白雪公主，可怜的卖火柴的小女孩，伶丁的嫦娥，感动鼓舞感动细腻除夜方忘我的欢愉王子。有过一只可爱的丑小鸭吗？－－－－板书课题
2、体味作者——同窗介绍自己所体味的气象，教员作适当的填补（安徒生的生平可具体一些）。
3、断根浏览障碍：（指名完成后齐读识记）
注音：冷笑吐绶鸡灯炷草铰链迸出
听写：池沼地吃醋木屐飕飕冷笑
释义：架空来势汹汹充溢
4、你快乐喜爱这篇童话吗？请谈谈你的出处。
丑小鸭“丑在甚么处所？它刚出生避世时的处境是若何的？请联系书中的语句往返覆。（见彩图）
5、同窗跳跃浏览全文后，进行研究性进修。
1、你知道贯串全文的线索是甚么吗？（指名回覆）－（理线索）
以丑小鸭的流离萍踪为线索
2、全文写了丑小鸭在哪几个处所的流离糊口？请分袂找出来－－（明结构）
池沼地－－老太婆－－灌木林里－－－老农家－－－花园里
3、并简要归纳综合它在各个处所所发生的故事。巨匠是若何看待它的？丑小鸭又是若何看待自己的糊口的？请联系具体的语句往返覆。－－（知内容）
池沼地：（同情、不放在眼里）
老太婆家：（被冷笑）
灌木林里：（神驰美与幸福）
老农家：（被追打）
花园里：（被歌咏）
4、找出童话中的若干人物（动物）形象，连络具体语句谈谈自己的不雅概念。－（辨形象）
启发：教员看到了仁爱的农民，是他在冰天雪地里救回了丑小鸭，我仿佛看到了阿谁时代仁慈仁慈甘愿宁可核准协助他人的人。（让同窗自由揭晓不雅概念）
（可悲的、好笑的、可鄙的、斑斓的……可用分脚色朗读的编制熟谙猫名人与鸡太太）——连络此题让理解文章的现实意义，理解本文童话的自传色采。
5、你知道丑小鸭酿成白日鹅的启事是甚么吗？在文找出响应的`语句并分化——（悟主题）
关头句子：
A、想我仍是走到泛博的世界里去才好。
B、我要飞向他们，飞向这些尊贵的鸟儿．．．．．．在冬季里吃苦要好良多
C、只要你是一只天鹅，就算是生在养鸭场里也没有甚么关系。
D、他到很是难为情，．．．．．因为一颗好的心是永远也不会立崖岸的
研究研究：有人说，丑小鸭酿成白日鹅是它是自己追乞降全力的功能；有人说，他假定不被仁慈而又亏弱虚弱的鸭妈妈赶走，就是最初糊口的处所，也会酿成白日鹅。你赞成哪一种不雅概念呢？
（此题的设置，是让同窗辩说，在思惟的碰撞中，深切理解作品的主题。）
分化：
1、丑小鸭之所以“丑“，是用鸭氏家族的审美规范来评价的；之所以在猫名人ffice:smarttags" />
2、丑小鸭假定不分隔老太婆家，去追求自己想要的糊口，从而在灌木林中熟谙白日鹅的话，他永远也不能切确熟谙自己。
6、丑小鸭留给我们甚么样的启发呢？（可板书同窗的超卓讲话）
1、能够英勇地分隔阿谁让他饱受欺侮的出生避世之地，走向一个未知的世界。
2、能够舍弃所谓的缓和舒适的糊口，去追求自己想要的糊口。
3、它对自己的熟谙发现过程声名，没有对夸姣境地、理想糊口的追求，不履历那么多的考验，就不会发现自己其实也能够成为糊口的一个事业。
7、拓展引申：
1、在我们的现实糊口中，也有良多丑小鸭,，他们经由自己的拼搏奋斗，最后同样成了一只斑斓的白日鹅，赏识文章——《掌控生命的每分钟》、《命运无轨道》。
2、请同窗谈谈自己听了两篇文章的感应传染。
8、功课放置：
从以下作文问题问题中任选一题写一篇作文
A命运无轨道B丑小鸭的梦
板书设计：
丑小鸭－－－－－－－－－－－－白日鹅
要有一颗好的心：仁慈、宽厚、有理想、英勇地追求美与幸福
丑小鸭奉告我们：
1、成为“白日鹅，要经由自己的全力，首要的是要有天鹅一般尊贵的魂灵。
2、命运无轨道，三分天注定，七分靠自己。
3、在拼搏中才调真正熟谙自己原本也能够酿成“白日鹅“
课后反思：
1、教学遵循理线索－－明结构－－知内容－－辨形象－－悟主题的思绪进行，各环节跟尾紧凑，思绪清楚，同窗在“辨形象“一环中，暗示出了必定的思惟深度，在研究丑小鸭酿成白日鹅的真正启事的争辩时，空气强烈强烈热闹，思惟活络，顺理成章地完成了对主题的熟谙。两则课外选文朗读，使同窗对丑小鸭的现实意义有了更深切的熟谙，他们眼神奉告了我他们心里深处的打动。
2、分脚色朗读对同窗理解人物形象起到很好的促进浸染。
3、窘蹙：在措置“知内容“这一环节时教学时刻偏多。甚至于文中超卓片段朗读不够充实。
语文教案 篇5
在我们糊口中总有良多事，要么令我们打动，要么令我们兴奋，要么让我们沉痛难熬，要么令我们悔怨不已等等，这些事久久没法从记忆中抹去，给人陈述又没法言尽，唯有写下来让自己静下来时细细地品味那一份辛酸，或是那一份甜美。
那么若何才能写清一件事呢？
同窗们先看课本P23-24.从第二段起，勾下这几句话：写记事的文章必定要写出真情实感；写记事的文章还要做到以下几点：一交接清楚，二中心了了，三详略适当。
此刻我们往返忆一下，记序文有几要素？（六要素：工作发生的时刻、地址、人物、工作的启事、经由和功能。说四要素也行：时刻、地址、人物、事务）记住能这个很是好。
除夜白课本上讲的意思没有？（略加注释课本中的要求）
除书上讲的以外，我还要赠给巨匠三句话：第一句记清一件事，第二句融进一份情，第三句插上一枝花。若何理解？
第一：记清一件事。
就是我们课本中提到的，交接清楚记序文的要素，时刻、地址、人物，事务的启事、经由、功能。交接这些要素时，我们要用语文的目光去交接，不是用数学的目光。像答题一下是万万不成的。有些时刻和地址它有些互融，不能严酷分隔，但我们从字面上就知道。我们举个例子，这儿有这样一件事：
小学时，一个很厌恶的男生找我借橡皮，我不借，他就死缠烂打，往后我用尽全身的`实力狂吼了一句：“我不嫁（借）给你”，那时同窗们立马舒适下来了。
这件事，时刻：小学时，地址呢？既然是厌恶的男生向我借橡皮，必然不会是约在某地一路进修，那地址就理当小学教室。但这用不着再说了然。人物：我，厌恶的男生；事务，因厌恶男死活缠烂打借橡皮，惹恼了我，使措辞时发错了音的尴尬之事。
所以，语文角度的交接六要素，就是要“活”！矫捷。
此刻我们来动动笔，马上记一件小事，要写清楚。寄望：写清楚的意在言外就是要交接清记序文的要素。
（揭示部门学生习作，可先由学生互评，再指导其不足。）
第二：融进一份情。
有情可使万物有灵，自然我们的作文有情，那就有没有穷的魅力去吸引读者。情，必定是真情！真情若何来，专心去感悟。
其实当我们写一篇文章时，里面的事没需要定是我们所履历过的，它可所以听来的，可所以看来的，还可以遵循你所履历的一件事作为引子，再给它“添点油，加点醋”。但我们仍要用真情来写。若何做？酝酿！对，酝酿。你们看到一些有经验的歌手，他们唱歌时老是饱含密意地唱。他们把自己融进了那首歌中的特定气象中了。统一首歌曲，唱到哀把柄可以眼含泪水，唱到兴奋处可以笑脸可掬。这是他们由气象牵动着真情。我们作文也要采纳这类编制！
当我们抉摘要写甚么时，第一件事我们就要充实调动自己的激情，最早使自己堕入阿谁气象中去，记住这个词——酝酿。就是逐步使作文中要闪现的那种空气在心中缭绕，缭绕，有感应传染了，快，动笔，动笔……
此刻我们统一步履，我们要写舍弃生命而失踪踪臂，关爱他人的文章，最早酝酿激情，最早——脑子里想想泥石流时，有一名父亲，用自己的身体去盖住泥石流的突袭，为的是呵护家人不被冲到，当然一家人都遇难，但他死时的姿式，却永远留在在世的人心里，那是一份至高的爱。必定要想，对，想着泥石流突来时的那霎间，想着阿谁父亲在那霎间做出的伟除夜步履，想着搜救队员掏开土壤的霎间……对，此刻神采若何样？好，此刻要记住啦，必定要学会酝酿。
第三：点缀上一枝花。
即善用修辞编制。我们学过量种修辞编制，诸如：例如、拟人、排比、援引、反语等等。在文章中恰当地应用这些修辞手法，可以起到点缀文章，使文章给人以耳目一新。
此外，需要声名的是我们课本第24页介绍的“要把文章写好，还应寄望养成精采的习惯”，此刻我们遵循具体的气象进行改一改：
1、动笔前，进行整体构想，先写甚么再写甚么，心中有个脉络。
2、遵循脉络一笔呵成。（如是考试，不用打草稿，只可再原文中略加改削便可，如不是考试，可放两天后再改削。）
3、多不美观不美观不雅察看，勤练笔。
为甚么这么改的，因为我们写作经常不是为了休闲而写，而是为了考试而写作，考试的时刻自己就很仓猝，不成能有良多时刻给你打草稿，所以，我们泛泛泛泛要学会写作尽可能不打草稿。
练笔问题问题：（以下给出的问题问题中任先一题练笔）
1、甜甜的回忆
2、你我走过的日子
要求：
1、把工作记清楚。
2、要闪现出真情实感来。
3、自动采纳我们所学过的修辞编制。
4、卷面整洁，书写工整。
语文教案 篇6
1、教学方针：
1。常识手艺方针
①用现有的识字编制，查字典、联系上下文，学会15个生字，理解新词；
②复述课文首要内容，提高白话表达能力；
③经由过程构和和想象，提高熟谙能力和思惟能力。
2。过程编制方针
①联系上下文理解课文内容，然后完成课后第二题；
②经由过程合作解疑，培营养解息争决问题的能力。
3。激情立场方针
经由过程进修课文，知道诚信是人生的精神财富，它比物质财富更珍贵。
2、教学策略：
1、略读复述、掌控首要内容。
2、合作构和、相机点拨、打破难点。
3、激情朗读、激起想象、说议连络。
3、教学过程：
（一）初读课文，整体感知。
1、学生略读。自由读课文，读通语句。
2、鼓舞鼓舞激励好同窗复述课文的首要内容，教师相机出示关图焯郑
（教师范读：思虑课文讲了一件什幺工作？）
3、请成就一般的同窗遵循提醒复述首要内容。对表达完全的同窗提出赞誉，发放前进星。
4、请学困生遵循提醒复述其中的一部门内容。只要勇于起来讲，就理当赞誉，发放前进星。
5、识字教学：学生自立识字后出示幻灯片，请学生将课后的15个生字归类，当堂进修掌控。
跟“手”有关的字：
跟“心”有关的字：
最等闲记的字：
最难写的'字：
自己操练组词写两遍，然后听写，改错。
（二）让学生将自己读懂的内容改成问题，向其它同窗发问。
学生问：“父亲”正面临的一个道德问题是什幺？
教师追问：没有道德的人会若何做？
学生问：为什幺“父亲”打电话的时辰是我家最富有的时刻？
教师追问：汽车莫非不是财富吗？
教师辅佐学生举例：“父亲”为什幺中了彩还不兴奋？教师要指导学生周全充实地声名出处和遵循。
（三）阐扬想象，回覆问题。
①库伯把汽车开走后，“我们”一家的神采若何，体味人物对话。
②“父亲”不把汽车给库伯，功能会若何？
③假定你是文中的某一个脚色，又会若何做？
④将自己所说的内容写一写。
语文教案 篇7
教学方针：
1、学会本课3个生字，熟谙8个字。熟谙“火字旁”“竖心旁”。
2、体味词语意思。
3、能照模样进行词语搭配。
4、朗读课文。背诵课文。能连络课文睁开想象和联想。
教学重点：
朗读课文。背诵课文。能连络课文睁开想象和联想。学会本课生字
课时放置：
2课时
教学方针：
1、朗读课文。背诵课文。能连络课文睁开想象和联想。
2、能照模样进行词语搭配
教学重点：
朗读课文
教学过程：
1、初读课文
1、操作拼音认读生字，读准字音，不丢字，不加字，自由读
2、同桌对读，小组读，指导学生熟读课文。
（1）陈述请示读；评议
（2）指导读
（3）操练读
3、切确、流利的朗读课文
2、熟读课文，增强朗读指导
1、自己小声读课文，边读边想：
（1）这首儿歌写的是甚么时辰？从那看出来的？读
（2）晚上，小伴侣快睡了，理当若何读不打搅他？自己练一练
2、书中的.问号暗示甚么？暗示问句的语气该若何读，自己练一练，看谁读得有语气
3、最后一句：小伴侣睡着了，该若何读呢？自己读一读体味
4、理解“遥控”
遥控（）关上（）
3、朗读课文
4、背诵课文
教学反思：
本篇课文学生能够切确流利的朗读课文，背诵课文。能连络课文睁开想象和联想。学会本课生字,能连络课文睁开想象和联想。
第二课时
教学方针：
1、学会本课3个生字，熟谙8个字。熟谙“火字旁”“竖心旁”。
2、体味词语意思。
教学重点：
学会本课生字
教学过程：
1、复习偏旁
2、朗读课文
3、认读词语卡片
4、进修生字
1、拼音认读生字
2、说说若何记住这个几个字
（1）交流记字编制：火——灯炷——怕（熟谙竖心旁）
斗劲记字：这（）为（）火（）白（）再（）
连（）力（）灯（）怕()在（）
（2）指导“为”“再”的笔划顺次
3、卡片认读生字、词语
5、书写生字
1、操作笔顺仆从自学描红
2、不美观不美观不雅察看范字，仿写
3、指导评议，仿写操练
6、功课：完成生字书写
教学反思：
本课重点指导汉字的书写，同时培育学生进修汉字的欢兴奋乐喜爱，除夜都学生有自动识字的欲望，并能初步感应传染到汉字的美。学生在书写时能够当真不美观不美观不雅察看，个此外学生不美观不美观不雅察看欠妥真，写字的姿式还需要更正。
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