语文教案

时刻：2024-06-22 16:07:01 语文教案我要投稿

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[热点]合用的语文教案6篇

　　作为一名教师，经常会需要预备好教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么写教案需要寄望哪些问题呢？下面是小编帮巨匠清理的语文教案6篇，供巨匠参考借鉴，但愿可以辅佐到有需要的伴侣。

[热点]合用的语文教案6篇

语文教案篇1

　　一个七岁的孩子，想出称象的编制比官员强，比官员妙，这其实难能珍贵。曹冲称象的故事，是以而广为传布；曹充爱动脑子，长于不美观不美观不雅察看，富于联想的品质，值得我们当真借鉴。本课重点介绍了曹冲称象的具体编制和法度楷模。我在设计这一课时，抓住第四自然段让同窗充实朗读，让同窗在读中感悟；并借助课件或教具进行直不美不美观演示、充实操作课文插图辅助进修，分手教学难点。

　　进修本课，无需分化课文。要经由过程朗读，让学生感悟曹冲是个遇事爱动脑子，能找出解决问题编制的聪明孩子。文末的问题，给学生创设了拓展思绪的空气，可以给学生留下时刻和空间，进行构和交流。

　　1、导入新课，板书课题

　　1、导语：此刻,跟着时代的前进,科技的成长,要称一头在世的除夜象的重量是不成问题的,可在古时辰,这却是件很难的事,今天我们就来进修第21课称象,让我们看看曹冲想出一个甚么好编制称得除夜象的重量的。

　　2、进修生字“称”和“象”。

　　2、学生初读课文，体味课文除夜意。

　　要求：

　　1、借助汉拼读准字音，读通句子。

　　2、提出不懂的问题

　　3、指名学生读课文，搜检是不是读的切确。

　　4、朗读感悟

　　1、看多媒体动画（事前廉价课件），听教师范读，初步体味课文写了一个甚么故事。

　　2、学生自由读课文，体味课文里介绍称象有几个体例？

　　3、小组交流：说说自己对这些编制的不雅概念。

　　4、指导朗读重点文句，操练说句子。

　　5、用考试考试抓住重点，打破难点。

　　（1）曹冲称象具体的编制是甚么？听第4自然段录音课文，边听边看课件演示。

　　（2）让学生自己再读读这段课文。

　　弄清楚要称出除夜象的重量：

　　6、对学生提出的不懂问题睁开构和.

　　(1)除夜象上船后,船为甚么下沉?

　　(2)象上船后,为甚么沿着水面在,船舷耻面一条线.

　　(3)象上岸后,往船上装石头,为甚么要装到画线的处所.

　　(4)再读这一段,说说曹冲想出的编制比官员们提编制好在哪儿?

　　我们理当向曹冲进修甚么?

　　5、鼓舞鼓舞激励学生立异，启发学活跃脑子想想：

　　曹冲的编制在那时的气象下是好的'。你还有没有比曹冲更好的称象编制？

　　6、课堂小结：

　　曹冲称象的编制很有创作发现性。造不出称象的除夜秤可以用船；不能把除夜象宰了，就用石头，想出了一个体人想不出的编制。曹冲爱动脑子，长于不美观不美观不雅察看的，敷裕联想的品质，值得我们每个同窗进修。

语文教案篇2

　　教学方针：

　　1、常识与能力方针：会写“佳”、“典”等9个生字，会认3个生字。理解“漫山遍野、眇乎小哉、连缀”等词语。在进修课文内容过程中培育学生的理解能力和分化能力。

　　2、过程与编制方针：应用多种编制理解词语；应用默读、浏览等编制浏览课文；进修应用关头词归纳综合文章首要内容。

　　3、激情、立场、价值不美不美观方针：体味格罗培斯不竭改良的工作精神和科学的思惟编制。

　　教学过程：

　　1、导入

　　1、动漫人物抢答（课件播放各类迪斯尼中的动画人物）

　　师：在同窗的糊口中曾结识了良多的卡通人物，它们给我们带了无限的欢喜，已成为同窗们慎密亲密的伴侣。看看这些卡通人物你们熟谙吗？假定熟谙，就请你激情亲热地说出它们的名字。

　　师：巨匠果真熟谙这些动画伴侣，那你们知道这么多个性光鲜、活跃可爱的卡通人物的草创人是谁吗？是迪斯尼。（出示迪斯尼肖像与简介材料）对全球快乐喜爱动画片的人来讲，他还有一个巨除夜的供献，那就是和迪斯尼公司的伴侣们配合建树了迪斯尼乐园。我们一路去乐园里看一看吧。

　　（播放迪斯尼乐园图）

　　2、看完图片后问：你们感应传染若何样呀？

　　迪斯尼乐园倍受全球伴侣的快乐喜爱，可是你们知道吗？在迪斯尼乐园即将落成的.时辰，却碰着了一个坚苦？事实是若何的坚苦呢？今天，我们就来进修一篇和迪斯尼乐园有关的课文，最好路径。

　　3、板书课题：最好路径

　　师：齐读课题

　　师：甚么是路径？佳是甚么意思？

　　2、初读文本，整体感知

　　1、师：那这条路径事实好在哪了呢？此刻我们就一路走进课文。请一名同窗朗读念书要求。

　　课件出示要求：1默读课文，读准字音，读通句子。

　　2、碰着不理解的处所要停下来多读几遍，也能够用快乐喜爱的方

　　式在不理解的处所做做标注。

　　3、思虑：课文讲了一件甚么事？

　　生读师放哨（有的同窗进修习惯很是好：边读，边想，边做批注）这类进修语文的编制会让你收成颇丰。

　　4、师：刚刚同窗们念书读得很当真，看看这些词你们会读吗？

　　电脑出示：迪斯尼落成建筑脑子催促焦躁思绪吆喝法郎笼盖伦敦连缀眇乎小哉年迈无力漫山遍野

　　5、同桌互查，更正读音。（读完的同窗坐划定礼貌期待）

　　（当令指导理解词语的编制）

　　6、开仗车读

　　7、（电脑出示生字）典筋催躁绪覆伦敦

　　重点进修：覆催躁敦

　　覆：上下结构寄望双人旁的书写，要写在西字头的下面。组词理解字义催：形声字，形旁表义，声旁（崔）表声躁：形近字分辩（澡燥噪）形旁表义，组词分辩

　　8、师：课文讲了一件甚么事？

　　巨匠说的很好，可是不够精练、完全，今天教员给巨匠带来一种归纳综合课文首要内容的编制：

　　出示课件：

　　课文讲了世界建筑巨匠格罗培斯为

　　从遭到启发，经由过程（）设计出了

　　小结：我们可以操作文章中的关头词来归纳综合首要内容。

　　3、小组合作、自立切磋

　　《最好路径》是若何设计出来的呢？它又为甚么被称为最好路径呢？请同窗们在小组长率领下，参考进修单的提醒进修课文。

　　出示小组进修要求：

　　1、当真浏览进修单，驯服制服组长放置，有序讲话，声音适当，不影响其它小组进修。

　　2、环抱构和问题讲话。

　　3、谈不雅概念要有按照，能说清出处。

　　4、当真聆听他人讲话。

　　5、小组合作进修

　　6、全班交流

　　学生交流时指导学生联系上下文，抓住关头语句进行分化。重点让学生感悟葡萄园主给人自由、任其选择的做法和格罗培斯不竭改良的立场。

　　1971年在伦敦国际园林建筑艺术研究会上，迪斯尼乐园的路径设计被评为世界最好设计，假定你是评委，若何为这个“最好设计”撰写颁奖词？请同窗们为格罗培斯撰写颁奖词。

　　（供给两个颁奖词的典型）

　　板书设计：

　　最好路径

　　给人自立

　　任其选择

　　有宽有窄优雅自然

语文教案篇3

　　教育方针：

　　A、常识与能力：

　　1、熟谙生字，能切确流利地朗读课文，堆集相关文句。

　　2、理解课文内容，知道雨水与植物的成长有慎密慎密亲密的关系。

　　3、组成初步合作、切磋的意识和能力。

　　B、过程和编制：

　　1、在自由读、分脚色读、为动画配音读、理解读中读通、读懂、读好课文。

　　2、朗读讲话时仪表细腻，声音清脆，表达时措辞清楚流利。

　　3、学会圈圈画画，养成不动翰墨不念书的习惯。

　　C、激情立场价值不美不美观：

　　1、在读中感应传染浏览的乐趣，在表达与聆听中学会尊敬他人、赏识他人、完美自己。

　　2、感应传染雨点儿的可爱，感悟雨点儿给人类、给世界带来了斑斓。

　　3、在具体的酬酢气象中，感应传染与人和气交往、合作的乐趣，在酬酢中学会尊敬他人，组成好的人际关系。

　　教学设计

　　课前预热：看词学声、做动作。(课件)

　　青蛙唱歌、天上有彩虹、数星星、种子睡觉、种子喝水、种子发芽、长出小草、花儿开放、下细雨、下除夜雨、下雷雨、暴风暴雨

　　1、呼叫招呼号召雨点儿，引入新课

　　嘘、你听!闭上眼睛细心听，听到甚么了?(课件:播放细雨的声音)呀!真的下雨了，快伸出你的小手，仰起你的小脸，让雨点儿轻轻地落在你的手上、脸上，你感应传染到甚么了?

　　你快乐喜爱这些雨点儿吗?快和它打个呼吁?、寄望：“雨点儿”只能爆发两个音、

　　(课件：除夜巨细微的雨点飘落下来)你看、你看、这是一个除夜雨点儿，我们快叫叫他，这是一个细雨点儿，快也呼吁他一下，又来了一个除夜雨点儿

　　2、进修第一段，操练朗读。

　　这么可爱的雨点儿，我真想一个个都熟谙他们，你们帮我一路数一数好吗?1、二我数得眼睛都花了，你们数清了吗?原本是(课件：出示句子)。

　　读一读。寄望：、“云彩”、“下来”读轻声。

　　再读一读课文，边读边做动作。

　　3、朗读对话，指导质疑

　　(课件)数不清的除夜巨细微的雨点儿从云彩中飘落下来，半空中，细雨点儿和除夜雨点儿在说暗暗话呢。读课文2、3、4节，画出细雨点儿和除夜雨点儿在说些甚么，并练一练该若何读。

　　(课件：对话部门变色)指导学生了了哪些是除夜雨点说的话，哪些是细雨点说的话，哪些是提醒语。下面我们一路来读一读，我是除夜雨点儿，你们来做细雨点儿好吗?“你呢?”读得真好听，把问号读出来了。除夜雨点还想听一听，哪颗细雨点儿问得最好听、最可爱?我听除夜白了，原本是你们在问我( )

　　我们来换一换好欠好?继续读。

　　(课件：雨点儿对话的动画)为动画片配音。(头饰)

　　(什物投影)操练：此刻我们发现：细雨点儿要去、)，除夜雨点儿要去、1、没有花没有草的处所、2、有花有草的处所

　　说说：这分袂是若何的处所。(丹青出示：这就是有花有草的处所，这就是没有花没有草的处所。)

　　4、自立合作进修，切磋细雨落下后的改变。

　　说着说着，细雨点儿就和此外雨点儿们一路飘落到有花有草的处所，除夜雨点儿也果真和火伴们一路飘落到没有花没有草的处所了。不久(课件：出示

　　第5段)读一读课文。

　　若是能把这些改变换一种编制默示出来，好比划下来必定也挺不错，想试一试吗?好，但愿自己像细雨点儿那样去有花有草的处所的同窗拿好课本和水彩笔到这边集中，除夜雨点儿们请都飘落到这边。不久，细雨点儿飘落的处所，除夜雨点儿飘落的处所、然后拿出水彩本蛛截画。(配乐)

　　画好了吗?好请揭示你们的.作品。请你说一说：我是，我去过的处所，(雨水冲刷了尘埃，色彩更清、更艳;有良多草从地下钻出来，良多花开放了;喝饱了水，挺起了身子更有精神了)(当令进行句式操练：历来。)雨点儿看着这些改变，神采若何?读一读句子。

　　有个小伴侣在电脑中也画了，想看看吗?(课件：播放动画)

　　那些花儿、草儿必定很感谢感动打动雨点儿们，他们会若何说呢?谁能帮他们把感谢感动打动的话说出来。(带头饰表演说)

　　雨点儿们又会说些甚么?

　　操练朗读(播放布景音乐)

　　若是你也是一滴雨点儿，你想去哪里?

　　5、复习生字、新词。

　　课文中的新伴侣搬进了新家，此刻他们正在进行联欢晚会，接待你也插手，你想去吗?行，进门总该和他们打个呼吁，若是叫错了他们的名字可是件很不礼貌的事。我们先来预备一下。有坚苦的同窗可以向火伴就教。(开小火车)(课件：一个一个出示新词)

　　会议竣事了，新老伴侣排着队和我们道别，我们再和他们打个呼吁，说声再会。(读下面的儿歌)

　　从天空里，

　　飘落下来，

　　像好吃的果汁，

　　树儿花儿都快乐喜爱，

　　都张开嘴巴在喝它，

　　这样才能快快终除夜。

语文教案篇4

　　1、常识与手艺感知课文内容，用精辟的措辞归纳综合人物脾性。

　　2、过程与编制连络自己的糊口体验，揣摩典雅而又精辟的措辞。

　　3、激情立场与价值不美不美观成立诚信为本的做人理念。

　　教学重点体味信客的职业道德和优良品质。

　　教学难点揣摩典雅而有精辟的措辞。

　　教学过程

　　教师勾当估量告竣方针

　　教学环节时刻

　　1、导入新课

　　巨匠看黑板，我写了一个“信”字，“信”是由“人”和“言”组成，人言为信，信的本意就是言语真实。20世纪初，在浙江余姚一代，因为邮政营业还没有普及到村庄，城乡之间的通信需要专人担负，因而便发生了信客这类不凡职业。今天，让我们一路走进余秋雨师长教师的散文《信客》，来看看信客是若何糊口的。创设气象,激起学生进修欢兴奋乐喜爱。

　　2、作者简介

　　3、熟谙新伴侣

　　课下巨匠已预习了课文，你们熟谙这些新伴侣了吗？（出示课件）

　　唏嘘(xī xū ) 噩（è）耗呵（hē）斥诘（jié）问手法（jì liǎng ）颠沛（pèi ）记念（yàn）文绉绉（zhōu zhōu ）连声诺（nu）诺猝（cù）然昏厥（jué ）

　　4、我读我知

　　熟谙了这么多新伴侣，巨匠必然很兴奋。那么，你们读了这篇文章有哪些收成呢？说出来，让巨匠一路分享吧！（出示课件：上面有鼓舞鼓舞激励行文字：看，我有这么多收成，与我一路分享吧！并配有响应斑斓图片为布景。）

　　（生说出自己的收成。）

　　5、我说我惑

　　巨匠有这么多收成，看来读得很细心很当真，那么在预习时有没有迷惑呢？说出来，也让巨匠与你一路分享吧！说不定，有的同窗还能辅佐你呢!（生说出自己的迷惑。）

　　6、我行我秀

　　（若学生所说的迷惑与教学方针相差较除夜，这时辰可预设几个问题。）教员我还有迷惑，巨匠想不想帮帮我？好！我思虑，我能行！我说出，我必定是最优良的!(同时出示课件：上面有鼓舞鼓舞激励文字：只有学会思虑，我才是一个有深度的人。只有勇于表达，我才会是一个最优良的人。）

　　1.巨匠说，信客这个职业好欠好？为甚么？那他为甚么还选择当信客？先自己考虑，后以四酬报一组彼此构和，最后全班一路解决。

　　2.本文的措辞很有特点，你能就具体语句谈一下你的理解吗？(对学生来嗣魅这可能有难度，师可先举一例，后让学生自立思虑并说出。)

　　词语如“破烂暗淡”、“无限的幽怨和紧迫的病笃”等既典雅又精辟，值得我们堆集。

　　句子如：这些眼神，是中国农村对自己的冒险家们的.打分。这些眼神，是千年故土对城市的密查。形象地默示了身居穷山恶水的农民对外界事物的关注。

　　7、我思我写

　　（教师激情地）信客走了，静静地走了。（稍顿）……或许在良多年往后，人们已把他健忘，但作为进修了本课的我们每小我，必定会从中遭到良多启发获得良多思虑。那么就赶忙拿起手中的笔来为信客的坟墓作一篇墓志铭吧！不外我先提醒一下，可从他归纳综合信客的生平，也可从他的品质或精神的角度；也可从他的职业特点的角度写；也可连络社会现实（我们此刻的社会呼叫招呼号召诚信这一点）来写。写出其中一点便可。寄望写出你的理解，写出你的激情来！

　　（生写。后读出。）

　　师出示自己写的墓志铭:

　　例一：肩挑死活祸福担，尝遍人世辱没苦。

　　饱受委屈告退业，为人师赞誉美名。

　　例二：生平重情重义信字当头能但死活祸福担（上联）

　　换来千家万户讯息畅达生就侠骨柔肠心（下联）

　　虽死犹生！（横批）

　　8、我说我得

　　这节课巨匠默示都很是超卓，经由过程这节课，你有哪些收成？总结一下，说出来吧！（生自有说出自己的收成。）

　　9、安插功课

　　课下聚积余秋雨师长教师的其他文章，进一步感应传染余师长教师的措辞气焰。

语文教案篇5

　　教材简析

　　《小草，向前走》是第2单元的主体课文。这散文用拟人的手法歌咏了小草，呼叫招呼号召人们要绿化气象，呵护气象，恢复失踪踪去的领地。课文称小草为“小兵”，赋予了小草人的特质，易于学生在激情上的沟通，也有益于培育学生乐不美不美观向上的。

　　设计理念

　　在教学中教师始终要把学生放在进修的主体地位，让每个学生都有实践的机缘；把自己放在指导者、处事者的地位，营建、教学得以顺遂进行的情境和材料，并遵循课堂生成的气象实时调剂教学。引领学生切确掌控文本，启发学生品读课文的措辞，感悟文章的、作者的激情。

　　教学方针

　　1.感悟小草“向前走”的欢愉，进修小草为人们做好事的，激起对小兵一样的小草的快乐喜爱、钦佩之情。

　　2.切确、流利、有激情地朗读课文，背诵自己快乐喜爱的段落。

　　3.熟谙“旗、盖”等10个生字；会写“盖、被”等11个生字。

　　教学重、难点

　　1.激起学生对小草的快乐喜爱之情。

　　2.有激情地朗读并背诵课文。

　　教学预备

　　课文插图、投影片、生字卡片。

　　教学时刻

　　2课时。

　　教学过程

　　第1课时

　　1、谈话激趣，导入新课

　　1.师板书课题“小草，向前走”，谈话：请你自己读一读课题，想想理当在后面加上甚么标点，为甚么？

　　学生回覆并陈述各自的不美观不美观概念。

　　2毕胂耄理当用若何的语气读出对小草的但愿？

　　学生试读，指名读。

　　2、整体掌控，感知除夜意

　　1.提出念书要求，安插学生自读课文。

　　(1)要读准字音，不添字漏字。

　　（2）给课文中读禁绝的字做上记号，然后乞助同窗或教员。

　　（3）小声读文并思虑问题：小草都去哪儿了？他们去做甚么呢？

　　2.师放哨，教育学生读课文。(个体读、轮流读，使学生初步读懂课文。)

　　3.交流、搜检念书气象。

　　交流思虑，谈谈自己的感应传染，理清文章思绪。

　　3、读悟连络，理解课文

　　1.读、议、悟，理清条理。

　　在课文中找出和课题一样的句子，看看它闪现了几回？是不是是有点几回再三，说说你的不雅概念。

　　2.悟、议、读，加深理解。

　　(1)读课文，想想：人们把小草都称何为么小兵，他们为人类做出了甚么供献？拿出笔划出有关的句子。

　　(2)精读课文、进修词语、理解内容。

　　第1部门（第1～2自然段）

　　出示句子“到山坡去，到河堤去，到路边去，给除夜地盖上厚厚的绿被。”

　　说一说你从这3个“到”中读出了甚么？“厚厚的绿被”是甚么样，能否去失踪踪“厚厚”二字，为甚么？请你也用“到……到……到……”说一句话。

　　指导朗读。用你自己快乐喜爱的编制读出不合感应传染。

　　第2部门(第3～4自然段)

　　自由措辞后理解：甚么是“享受”，为甚么说小草“给人们绿的享受”？

　　构和后相机出示投影：校园中孩子们在草坪上游玩，花园里人们在草坪上安步，足球场上运带动在踢足球等画面。

　　指导朗读。

　　第3部门(第5～6自然段)

　　人们为甚么把小草称作“英勇的小兵”？想想小草在收回失踪踪去的'领地时会碰着甚么样的坚苦，小草会若何做？

　　学生自由措辞，理解“战争”的意思，体味小草的英勇。

　　指导朗读。

　　第2课时

　　BR> 1、说、读、背，升华激情

　　1.小草为人们做了那么多好事，假定你是一朵白云或一只胡蝶，你想对小草说点甚么？

　　2.有激情地朗读课文，指名分袂读这3部门，指导学生读出对小草的激情亲热、钦佩、快乐喜爱之情。

　　3.熟读成诵，指名学生背诵。

　　2、堆集

　　1.进修课文，你又熟谙了哪些好词语？在课后的“词语超市”中写一写。

　　用课文中的新词如“记号”“出征”“领地”等说一句话。

　　2.识字、写字。

　　(1)认读要求“会认”“会写”的字。有些生字可以以词为单元认读。

　　(2)指导不美观不美观不雅察看，指导书写要求会写的字。

　　左窄右宽的字：被、排、校、场、战。

　　左中右相等的字：街（中心的两个“土”瞄准竖中线写）。

　　上窄下宽的字：盖、安。

　　独体字：斗。

　　(3)学生操练写字，师放哨指导。

　　3、课后实践勾当

　　1.以小组为单元到黉舍的绿化带中找找有关呵护小草的口号，然后在小组中构和并设计一些爱护保重小草的口号。

　　2.汇集有关“小草”的诗文，在同窗中进行交流。

　　板书设计

　　小草，向前走给除夜地盖被

　　给人们享受

　　为绿色王国收回领地

语文教案篇6

　　导学新概念：

　　新教材声名指出：“浏览操练分为彼此跟尾的三个阶段。第一个阶段（高一），在初中的根底上，进修现代文和文言文，着重培育理解、分化现代文的能力和浏览简略单纯文言文的能力。”本单元的进修重点恰是按照这个要求必定的。在我国的文学宝库中，有良多精品，纵横古今，搜罗中外。课本编者独具匠心精选了良多美文精品，出格是现今世的一些学者文人的作品。如钱钟书、余秋雨、汪曾祺、朱光潜等。面临这些熠熠发光的篇章，分化评价、借鉴领受显得尤其首要。在指导学生浏览的过程中，强调从某一个侧面进行分化，从而整体掌控课文内容。在此根底上，方可谈得上借鉴领受。当然我们借鉴领受的是其中的精髓，借鉴领受的是有用的工具。而《咬文嚼字》自己了具有这类特点。

　　教学设计：

　　1、导语设计：

　　我国古代传布着良多前人炼字的好例子，巨匠能举上几个吗？（学生畅所欲言）教师归纳：这些炼字的做法，仿佛显得有点咬文嚼字，但现实上却调剂了文章的`思惟和作者的激情表达。朱光潜的“咬文嚼字”正阐了然这一点。

　　2、教学过程设计：

　　要肄业生当真研读课文，细心分化原作，可设计表格辅佐学生分化。

　　参考表格以下：

　　例子分化声名的事理文章除夜旨

　　品味评价：

　　本文除结语以外，除夜体可分为两个部门：第一部门，举了三个例子声名文字和思惟激情有慎密慎密亲密关系。三个例子，三种类型，三层意思。例一声名不合句式不合意味；例二声名文字一增一减意味不合；例三声名不合字眼不合意境。第二部门，讲文字联想意义的操作，有正负两面。正面是善用联想意义，可使意蕴丰硕，有夸姣的艺术下场；负面，是“套板反映”，一派套语坏话，全无别致的意味。

　　还可以采纳复述故事的形式，指导学生细心品味，做出评价。

　　借鉴领受：进修的方针是为了应用，教师可指导学生召开专题构和会，研究进修了朱光潜的《咬文嚼字》后你获得了甚么或应领受借鉴哪些。如从材料方面，可以体味借鉴材料的首要，更贯通到堆集材料的编制。从不美观不美观概念方面，寄望体味不美观不美观概念和材料的完美统一。也能够研究这些不美观不美观概念在现实糊口中的应用。

　　为了考验学生借鉴领受的功能，教师还可以借助一些操练来强化。如：

　　1、斗劲以下各组句子，哪句默示力更强些？为甚么？有的作者已有评析。除此以外，低还有甚么独到不雅概念？

　　A、你是没有节气的文人。

　　B、你这没有节气的文人。

　　A。你有革命家的风度。

　　B、你这革命家的风度。

　　A、僧推月下门。

　　B、僧敲月下门。

　　A、惠山泉水泡小龙团茶。

　　B、独携天上小团月，来试人世第二泉。

　　A、这女子长得柳腰桃面，真是个沉鱼落雁、沉鱼落雁的佳丽！

　　B、店东之子（女），增一分则太长，减一分太短；著粉则太白，施朱则太赤。（宋玉《登徒子好色赋》