语文教案

语文教案

　　作为一名默默奉献的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。写教案需要寄望哪些名目呢？下面是小编汇集清理的语文教案7篇，仅供参考，巨匠一路来看看吧。

语文教案 篇1

　　1、说教材

　　1、说教材的地位

　　这篇文章是语文版八年级上册第一单元中的第三课。这一单元是纪行单元，单元设置的要求是让学生经由过程进修本单元内容，掌控浏览和写作纪行的根底编制。它同时也是一篇寄情于景的抒情性散文，课文以斑斓的措辞向我们介绍了一个在高原上布满梦幻般斑斓的青海湖。它不单风光灿艳，而且生物质本丰硕。作者经由过程这一篇散文，抒发了对祖国除夜好河山的酷好之情。

　　2、说教学方针

　　本课是一篇纪行，遵循纪行这一类型文章的浏览编制，必定这篇文章的教学方针是：

　　（1）掌控本文的激情线索及不美观不美观不雅察看顺次，培育不美观不美观不雅察看景物的能力。

　　（2）进修抓住景物特点活跃描述的编制。

　　（3）经由过程联系现实糊口，增强自己的环保意识。

　　2、说教学编制

　　本文是第一单元纪行中的第三篇，学生已初步掌控了这类文章体裁的浏览编制，教师完全可以罢休让学生自己去分化课文内容，体味文字中蕴涵的景之美、情之美。为了实现叶圣陶师长教师提出的“教是为了不教”这一方针，我采纳“1+1高效合作教学模式”中的“主体浏览模式”来进行教学。“主体浏览模式”把教学过程分为四个环节，分袂是：“自读感知——研读切磋——构和评价——拓展迟误”。教师在预备教案的同时，学生还要预备响应的学案。在这一过程中，学生始终处于自动获守信息、提炼问题、解决问题的状况傍边。在教员的鼓舞激励指导下，学生经由过程自学、互动，以学生之间的小组合作、师生之间的协调互动作为首要的进修编制，来配合完成这一课的进修使命。

　　3、说教学过程

　　遵循成立“先学后教”的教学理念，教学过程理当以“学”为中心去预设。首要理当解决学甚么、若何学的问题，进而组成新的高效课堂运行机制。这节课的具体教学过程是：

　　第一个环节：自读感知。

　　在这一环节中首要让学生不美旁不美观青海湖的记忆资料、让学生充实预习文本内容。进而让学生对青海湖有一个根底的体味，对所学文本有一个初步的熟谙，为下一步进修做铺垫。

　　第二个环节：研读切磋。

　　在这一环节中，我首要设计了两个问题：

　　1、作者不美观不美观鉴赏了青海湖的哪些风光？

　　2、作者是按甚么顺次不美观不美观鉴赏青海湖的？方针是让学生更好地掌控本文的首要内容及写作思绪。

　　学生在预习中又接踵提出了自己的问题：1、青海湖哪一处风光最美？

　　2、假定让我们自己编排旅游青海湖的行程，若何放置最为合理？

　　这些问题一经提出，当即激发学生的共识，是以也纳入到学生配合研究的规模傍边。在具体教学中，教师可以分组让学生把自己所找风光及不美观不美观不雅察看顺次板书到黑板上。

　　第三个环节：构和评价。

　　在这一环节中，我首要设计了一个问题：同窗们，青海湖是斑斓的，假定你此刻是一名导游，正率领着一个旅游团来到青海湖旅游，请你按照这篇文章，拔取青海湖的一个景点，拟写一段导游词。可以矫捷地拔取文章中斑斓的句子，添加到你的导游词中。

　　在这一环节中，学生在充实研究文本的根底上，自己写出导游词，并交由本组同窗加以构和，最后选出优良的谜底加以揭示。

　　第四个环节：拓展迟误。

　　在这一这环节中，我重点设计了这一道思虑题：作者但愿人们来到斑斓的青海湖旅游，又怕这里的气象遭到破损。想想：有甚么编制既可以斥地青海湖的旅游成本、成长当地经济，又不致于破损青海湖的气象？

　　这样的问题等闲激发学生的'构和和思辨。而在构和思辨的过程中，学生的思惟经常会慢慢统一路来。

　　学生在自己的学案中甚至还拟了一些呵护青海湖的鼓吹语，起到了很好的教育教学下场。

　　经由过程这四个环节，师生配合研读文本，充实体味到这篇纪行所蕴涵的措辞之美、风光之美、人文之美。

　　4、说教学设想

　　在教学时，教师要十分正视创设师生对话、生生对话、学生与文本之间对话的精采空气，如：应用多媒体课件揭示青海湖蓝色的湖水、青青的草地、迷蒙的鸟岛等自然风光，引领学生亲历课辞意境。还可以操作课文配乐朗读，指导学生初步感知课文的意韵之美。在第四个环节中，假按时刻准予，甚至还可让学生分为正反两方进行辩说。教师为学生实现新的成长所创设的有益的教学情境，会很自然的将学生带入到青海湖那奇异而灿艳的风光傍边。

　　5、说板书设计

　　本文的板书设计首要由学生完成。教师在进行第二个环节的过程中，可让学生分组到黑板上自己去书写从文章中找到的青海湖的斑斓的风光。这样既可以强化学生的合作意识，又等闲调动了学生进修的自动性，从而达到师生配合成长、学生自动成长的精采下场。

语文教案 篇2

　　【教学方针】

　　1、进修《氓》作为叙事诗的特点和对比手法的操作，体味诗歌中细节描述的浸染。

　　2、背诵课文，谙练掌控诗歌中的重点字词。

　　【教学重点】

　　进修两首诗赋比兴的艺术默示手法，体味它的表达下场。

　　【教学编制】

　　朗读法、点拨构和法

　　【教学时数】

　　一课时

　　【教学过程】

　　1、 简介《诗经》

　　《诗经》是我国是最早的一部诗歌总集。反映了公元前11世纪西周初年除夜公元前6

　　编春秋中期的5XX年间的古代社会糊口。原本只称《诗》，是儒家的经典之一。（儒家奉有“四书”“五经”，“四书”指《除夜学》《中庸》《论语》《孟子》；“五经”指《诗》《书》《礼》《易《乐》《春秋》）成书于公元前6世纪的春秋时代，共305篇，所以又称“诗三百”。

　　《诗经》按其默示内容可分为“风”“雅”“颂”三部门。

　　“风”又称15国风，除夜都是平易近间的歌谣，它和屈原的《离骚》后人经常把它们并称为“骚”，本用来指两除夜文学门户，后人多用来指文人如“迁客骚人”。可是再后来的良多文学作品中闪现的“风流”其意却迥然不合，如“惜秦皇汉武，略输文采，唐宗宋祖，稍逊风流”“身量苗条，体格风流”“子虚风流”等。

　　“雅”分除夜雅和小雅，是宫廷乐曲歌词。它是一种正统音乐。

　　“颂”分周颂、鲁颂、商颂，是宗庙祭奠的乐歌。

　　《诗经》默示手法来分可分为赋、比、兴三类。

　　赋，指铺陈排比，使诗歌显得整洁平均，有气焰。

　　比，即例如，是《诗经》草创的修辞编制。

　　兴，即由此物激发他物。如《信天游》中的“羊群要有领头的羊，共产党是我们的带路人。”兴也是《诗经》始创的修辞形式。

　　2、简介《氓》

　　《卫风 氓》是一首叙事诗。作者顺着“恋爱―婚变―决绝”的情节叙事，经由过程写女主人公被丢弃的蒙受，塑造了一个勤恳、和顺、坚定的妇女形象，默示了古代妇女追求自由婚姻和幸福糊口的强烈欲望。

　　《氓》在回忆中应用了对比的手法。前后恋爱、糊口的对比，思惟激情的对比，默示了女主人公的脾性特点和脾性改变。比兴手法的应用，激起了读者的联想，增强了意蕴，发生了形象光鲜、诗意盎然的艺术下场。

　　3、播放录音，同窗梳理字词

　　4、

　　从内容上看，这是一首甚么诗？从表达编制上看，是一首甚么词？采纳第几人称叙事抒情的？

　　了了：恋爱诗，叙事词，第一人称

　　5、研读全文

　　1、在第一节中，诗作的叙事节奏颇似片子蒙太奇手法，拔取了三个视觉下场极强的'排场来默示。请用精练的措辞归纳综合出这三个场景。

　　了了：初度重逢――定情相送――约期相别

　　2.氓最初给女主人公的印象是一个甚么样的人？“蚩蚩”，忠诚诚心

　　3.氓是若何来提亲的？女主人公若何看待他，是不是马上准予了他？

　　女主人公：密意远送“送子涉淇，至于顿丘”，婉言回绝“匪我愆期，子无良媒”

　　4.男主人公是若何回覆女主人公的话？亲事是不是谈成？

　　男主人公：（想象）生气

　　女主人公：“将子无怒，秋感受期”

　　5、发问：在这些场景中默示了两人甚么脾性？姑娘与心上人商定了婚期，在漫长的期待中，姑娘是甚么样的默示？

　　了了：男青年内外不1、急躁、率性

　　姑娘则和顺、关心、情深意重、 传统 、 善解人意。

　　“乘彼”等六句有条有理地描述了热恋中的少女的心理及默示。

　　“复关”概略是男青年的栖身地。姑娘一会“泣涕涟涟”一会儿“载笑载言”，足见对男青年的忖量及密意。恋爱中的姑娘是那样的无邪、活跃、强烈强烈热闹。

语文教案 篇3

　　教学方针：

　　1、会认9个生字，会写14个生字。能切确读写“燕子、赶集”等22个词语。

　　2、有激情地朗读课文，背诵课文。

　　3、理解课文内容，抓住描述燕子和春季的语句，感悟燕子的活跃可爱和春生成气勃勃的气象形象，培育酷好除夜自然春季的思惟激情。

　　4、进修作者正视地不美观不美观不雅察看和一些表达编制，堆集好词佳句。

　　教学重难点：

　　指导学生体味燕子的可爱和作者正视不美观不美观不雅察看和描述活跃的编制。

　　教学预备：

　　课前让学生寄望不美观不美观不雅察看身边春季的景物，想想你体味的春季是甚么样的；聚积有关春季的图片（出格是有关燕子的资料），朗读称道春季的诗歌和文章。

　　教学放置：3课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　（资料交流导入课题；初读课文，读准字音，体味文章脉络；进修课文第一自然段；进修7个生字）

　　1、交流“我知道的春季”，导入课题

　　1、揭示自己汇集的有关春季的图片并用斑斓文句描述给巨匠听。

　　2、师小结导入：从同窗们介绍的柳绿桃红、潺潺流水中，我们感应传染到春季已惠临了，出格是小燕子，更是给初春的山光水色增添了生气，把春景点缀得加倍斑斓。今天，就让我们一路来进修第一篇课文《燕子》。（出示课题齐读）

　　2、初读课文，读准字音，体味文章脉络

　　1、学生自由读课文，要求读准字音

　　2、小组合作进修生字词

　　（1）读准字音：开仗车读个个过关。

　　（2）构和识记难记的生字、不懂的词语。

　　（3）出示生字词集体点拨：“俏”读“qiào”，要和“悄”分辩读音和字形。“拂”的读音是“fú”，不要错读成“fó”。“掠”是撮口音。

　　3、再读课文，边读边思虑：课文是按甚么顺次写燕子的？

　　4、集体交流。（按由近及远的不美观不美观不雅察看顺次来描述）

　　3、进修课文第一自然段

　　1、轻声读第一自然段，思虑：这段话写甚么？（燕子的外形特点）

　　2、你想若何读这段话？为甚么？试着读读。

　　"一身/乌黑亮光的/羽毛，——对/姣好轻盈的/同党，加上铰剪似的/尾巴，凑成了/活，

　　机智的小燕子。“一身羽毛”“一对同党”“凑成小燕子”是小燕子外形的勾勒，“乌黑亮光”“姣好轻盈”“铰剪似的”凸起活跃机智的燕子的特点。让学生在读中体味小燕子的活跃可爱。

　　3、词语操练：“凑成”换成“组成”好吗？为甚么？（几回再三读体味文章表达的活跃的.基调）

　　4、采纳指名读、小组读等多种编制有激情朗读第一自然段。

　　4、巩固字、词，指导书写6个生字。

　　1、出示本课生词：燕子、赶集、集结、增添、擦过、稻田、尾尖、偶然、一圈、泛动、

　　音符、吹奏、赞歌、朝气勃勃、沾了一下水面、飞倦了

　　2、出示生字“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶”认读、组词

　　3、自己不美观不美观不雅察看识记，集体点拨：

　　“燕”的上部门是“廿”，不要错写成“艹”；“聚”的下面是“”，不要写成“水”；“尖”，上小下除夜，"稻"右下部第一笔是撇，中心横没有连着。

　　4、师遵循需要范写，学生书写操练。

　　第二课时

　　（复习生字词；进修2—4自然段，经由过程朗读感悟作者的思惟激情，进修作者的习作编制。）

　　1、复习导入

　　1、听写生词：燕子、集结、增添、稻田、偶然

　　2、齐读课文第一自然段。

　　2、进修2—4自然段

　　1、轻声读第2自然段，思虑：这段话讲甚么？（讲春季来了，小燕子从南方飞来，为春季增添了良多生气）

　　2、这段话描述了春季的哪些风光，细心地读一读相关的句子，边读边想象。

　　第二自然段描述的花、草、叶“都像赶集似的集结来”，这是一幅甚么样的气象形象呢？把你脑中的画面描述一下。（花儿争相开放）

　　3、指导朗读第2自然段。

　　定准轻松欢喜的基调，语速遵循内容的改变时缓时急。“才下过几阵/蒙蒙的/细雨。轻风吹拂着/万万条/才睁开带黄色的嫩叶的/柳丝。”腔调要舒缓、轻柔，闪现柳丝的斑斓多姿。“青的草，绿的叶，各色艳丽的花，都像赶集似的集结来”语速加速，要有赶集、集结之意。

　　“组成了/光华精明的/春季”要读出欣喜之情，读“光华精明”时，语速要放慢，腔调加重，激情要丰满。让学生感应传染到春季的斑斓和勃勃生气。

语文教案 篇4

　　教学方针：

　　1、切确朗读“撬、甫、侦”三个字的字音，理解“窥测、怪僻、璀璨精明”等词语的意思。

　　2、切确流利朗读课文，学习用精练的措辞归纳综合节意，并能用连贯的话来介绍巴特洛甫的破案经由。

　　3、体味案件的怪僻的处所和巴特洛甫的破案过程，赞叹巴特洛甫高尚尊贵的破案手法。

　　1、揭露课题，整体感知：

　　zhēn

　　1、（出示：窥测）指名生平读词

　　2、你知道窥测是干甚么的吗？

　　3、那些能遵循蛛丝马迹破案的人就叫做窥测。

　　fǔ

　　4、今天，我们就要来熟谙一名除夜窥测。（出示：巴特洛甫）

　　（指名一人读——开仗车读——齐读）

　　5、他今天要破的是一个钻石案。（板书：钻石案）这是一颗若何的钻石？谁能用课文中的一句话来介绍？

　　媒体出示：中世纪出土的皇冠上的特除夜宝石

　　6、（中世纪色彩泛红）中世纪是甚么时辰？书上有个注释：（媒体出示，生齐读）

　　此刻是21世纪，算起来已有很长的一段的历史了。所以这颗钻石很是昂贵。

　　（指名一人读短语——齐读）

　　7、课文中还有一个描述钻石光泽的词语（出示卡片：璀璨精明）

　　师：璀璨：这两个字都是王字旁，王字旁的字除夜多和“玉”有关。璀璨的意思就是珠宝、玉石的光泽很精明的模样。（媒体出示钻石图片）你看，这颗钻石熠熠生辉，光线四射。一路来读好这个词。

　　2、进修第三小节，体味案情的怪僻

　　1、正因为它价值连城，所以在博物馆展览时，对他采纳了严酷的呵护编制。

　　2、轻声朗读课文，找一找，哪些处所让你感应了编制的周密，把你认为关头的词语或句子划出来，然后同桌交流。

　　3、交流句子并声名出处，媒体随机出示关头词

　　● 除夜窥测看着皇冠展橱，那是一个很除夜的透明罩，夸姣而刚毅。

　　（媒体显示：透明罩、夸姣而刚毅）

　　● 唯独在它的基部有一个拆装的小孔，窄小得只能容三根手指经由过程，人的手是不管若何也伸不进去的，即便伸进去，也没法获得宝石。

　　1）（“三根手指”字体变红）三根手指的小孔有多除夜？我们用手来比比看。（师生配合做动作，体味小孔的窄小，媒体出示：基部小孔窄小）能读出这类窄小的感应传染吗？（生自由练读——指名一人读）

　　2）（出示皇冠展图的剖面图）小孔在这儿，钻石在这儿，要想把手伸进去，偷走钻石，看来是不成能的。

　　3）师生配合读。

　　师：唯独——（生齐读：在它的基部有一个拆装的小孔，窄小得只能容三根手指经由过程，人的手是不管若何也伸不进去的），退一万步讲——（生齐读：即便伸进去，也没法获得宝石）。

　　● 安装了报警器（媒体出示：安装了报警器）

　　看来，人们把能想的都想到了，你感应传染这样的呵护编制若何样？（板书：呵护周密）

　　4、这么周密，却仍是发生了钻石被盗的案件，难怪人们嗣魅这是一桩——（怪僻钻石案）。（板书：怪僻）

　　1）怪僻甚么意思？

　　2）课文中有一句话直接点出了它的这种不成思议。快速朗读课文，把句子找出来，然后同桌彼此说说它的怪僻的处所。

　　3）指名生平交流

　　（媒体出示：令人诧异的是，报警器没有响，皇冠展橱和馆内所有的门窗都无缺无损，没有撬动的痕迹，那颗宝石仿佛是被巫师施了魔法似的磨灭踪了。）

　　4）简直，从案发现场来看，这起案件现实上是让人想欠亨。安装了报警器，但——（生读：报警器没有响）透明罩——（生读：夸姣而刚毅。）小孔又——（生读：窄小），都不等闲被破损，它们和馆内所有的门窗一样都——（生读：无缺无损，没有撬动的痕迹），可是钻石却——（生齐读：仿佛是被巫师施了魔法似的磨灭踪了。）就像变魔术一样，钻石石沉除夜海。（板书：石沉除夜海）

　　5）你感应传染这个案子的案情（板书：案情）若何样？能用一个词语来形容吗？（匪夷所思、不成思议）

　　教员这里有一个词语，也是形容气象不成思议，难以辨此外。（板书：扑朔迷离）

　　6)这个案子真是泰初怪了，自己预备一下，说说他的怪僻的处所。（媒体出示：这个案子真是泰初怪了！）

　　3、进修第4-7节，体味破案过程

　　1、这样的案子真是让人除夜伤脑子，因而赶忙请来巴特洛甫。事实是除夜窥测，旁人看来十全十美的现场，巴特洛甫却看出了马脚。他发现了甚么？

　　2、媒体出示：除夜窥测在小孔的边缘发现了一根头发丝般的白色细毛。

　　3、这可是个首要的发现，在用放除夜镜细心端详了往后，他的眼里闪出了一丝难以捉摸的微笑。（媒体出示句子：难以捉摸泛红。）从他的这个神采中，你读懂了甚么？

　　4、巴特洛甫只是在小孔的边缘发现了一根细毛，他就对全数案件成竹在胸了？他是若何做的？

　　5、自由轻声读第4-7小节，试着用“先……接着……最后……”这样的句式来讲说巴特洛甫破案的经由。（媒体出示：先……

　　接着……

　　最后……）

　　1)开仗车分节读文。细心听：他们有没有做到读准字音，读通句子。

　　2)巴特洛甫先做了甚么？

　　● 巴特洛甫先让布兰克在当地报纸上刊登了一则动静：盗窃皇冠钻石的罪犯已搜捕归案。

　　（注：要指导学保留眷动静不是巴特洛甫登的，是让他人登的。）

　　3)接着做了甚么?

　　● 登了一则启事，请高手把金表从下水管道中掏出来

　　（注：说“取金表”不切确）

　　启事就是发布一件工作，（出示卡片：启事）奉告他人要若何做，那么启发呢？（启发、启发）（出示卡片：启发）所以用的时辰要出格寄望。

　　4）破案的`最后一步当然就是——（就地抓住罪犯）：

　　6、适才巨匠用斗劲归纳综合的措辞介绍了巴特洛甫的破案经由，教员感应传染在介绍的时辰，还有两个暗示时刻的短语不能不提：（媒体出示：第二天，半个月后）你感应传染有需要吗？同桌构和一下。（板书：迷惑罪犯）

　　7、你能不能把破案的整个经由归纳综合地说一说。

　　看来，巴特洛甫的每步都是除夜成心图的。他们环环相扣，而启事无疑是其中最首要的一环。

　　8、是甚么样的启事有这么除夜的魔力？

　　1）（媒体出示启事）

　　● 自由轻声练读，要求：读的时辰不能加一个字，也不能漏一个字。

　　● 指名生平读启事

　　2）一样是启事，假定这么写，（媒体出示此外一则启事）能破案吗？

　　3）斗劲一下这2则启事，找到它的高尚尊贵的处所，寄望：要联系第1、2、3节中对钻石案的描述一路来思虑。

　　9、交流：

　　● 瑞士产的高级金表（价值不菲，通俗的也要几万元，好的要几十万甚至上百万）

　　● 金表价值的一半（这样才能蛊惑贪财的人受骗）

　　● 不破损建筑步履法子的前提下（案发现场连结一致，好要让罪犯故伎重演。）

　　● 二十五层楼的下水管道

　　1）拆装小孔和下水管道一样，都很窄小（媒体出示图片）

　　2）为甚么要二十五层楼呢？

　　3）就像案发现场那样。（媒体出示：第三小节的第二句话）齐读。

　　10、巴特洛甫登启事的这一招，用一个成语来形容，你会用哪个? （板书：引蛇出洞）

　　抓住罪犯这一招又可以若何形容？（自投罗网、请君入瓮）（板书：请君入瓮）

　　11、事实证实，巴特洛甫的剖断一点儿也没错。（媒体出示第7节，生齐读）

　　12、此刻回偏激来看课题，再把课题读一读（生齐读课题）这个怪僻仅仅只是形容案情吗？（板书：破案编制怪异）

　　4、总结全文

　　1、今天，我们又学了一个聪明人的故事。学了课文，你感应传染这位除夜窥测神在哪里？

　　2、你有甚么话要对除夜窥测说的吗？

　　3、总结：一根被人轻忽的白色细毛，竟然让除夜窥测看出了那么多门道。他十分奇奥的经由过程一则动静——（生：引蛇出洞），一则启事——（生：请君入瓮），用怪僻的编制破了怪僻的案件。真神！

语文教案 篇5

　　教学方针

　　1、让学生经由过程读句子，发现不异的意思，可以用不合的句式表达。

　　2、分辩四组同音形近字，熟谙9个生字，读句子，堆集例如句。 3、堆集名言警语，并能用这些名言警语指导自己的进修。

　　4、交流自己体味到的身边的科学，激起学生对科学的欢兴奋乐喜爱。

　　教学重点

　　1、进修句子的不合形式表达，体味、堆集例如句和一些堆集例如句。

　　2、鼓舞鼓舞激励学生体味并交流身边的科学，激起学生对科学的欢兴奋乐喜爱。

　　教学难点

　　1、鼓舞鼓舞激励学生把这学期的收成或暑假的筹算写下来。

　　2、鼓舞鼓舞激励学生在课余合作办一张“身边的科学”小报。

　　第一课时

　　进修方针

　　1、让学生经由过程读句子，发现不异的意思，可以用不合的句式表达。

　　2、分辩四组同音形近字，熟谙9个生字，读句子，堆集例如句。

　　3、堆集名言警语，并能用这些名言警语指导自己的进修。

　　进修重难点：进修句子的不合形式表达，体味、堆集例如句和一些堆集例如句。

　　教学过程

　　1、谈话引入，激起学生进修欢兴奋乐喜爱。

　　经由一段时刻的进修，我们体味了恰是张衡小时辰的当真执着，终除夜后才成了一名闻名的科学家；又和阿德一路走进他的黑甜乡，感应传染了夸姣的科学黑甜乡；也知道小小年数的爱迪生竟然解救了他妈妈的生命！这一切，必定深深地吸引着我们，我们必定也想像他们那样英勇去试探发现身边的科学，终除夜后也去圆自己的科学梦。这节课，我们也睁开争当“小小科学家”勾当，好吗？

　　2、进修“场地”：

　　我们知道，要想成为一名科学家，跟小时辰的“当真试探”必定分不开，首前进前辈入第一关——“发现关”

　　（一）我的发现（课件出示）

　　1.自读文中的三句话，看看你发现了甚么？

　　2.和同窗交流你的发现。（三个句子的意思一样，但句式不合，表达的语气就不合。）

　　3.找个句子让巨匠来变一变。

　　4、评选最具“科学家潜能”的同窗。

　　（二）“穷年累月”

　　导语：我们知道，一名科学家不单要有尖锐的目光，同时，还要有扎实的常识，请进第二关“穷年累月”

　　【选选认认】（课件出示）

　　1.自读字词，看看谁能除夜白这项操练的要求及操练方针。

　　2.遵循自己的理解，选字连线。

　　3.说说你为甚么这样连？你是若何分辩这几组形近字的？

　　4.哪些字等闲读错？寄望“址、趾、帐、账”的读音。

　　5.教员出示字卡，学生组词。看谁组得快，组得对。

　　【我会读】（课件出示）

　　1.自读句子，发现句子的配合特点（把一种事物比作此外一种事物）。

　　2.同桌互读句子，并交流自己的发现。

　　3.常识宝典。为了把一个事物描述得更形象、更活跃，经常用一个和所写事物近似的事物来打例如。如，天上的星星像一颗颗闪闪发光的宝石。（繁星比成宝石）

　　4.你知道课本中的句子是把甚么比何为么吗？请说给巨匠听。（同桌交流）

　　【读读背背】（课件出示）

　　1. 读名言，想寄义。

　　2.交流读自己最快乐喜爱的一句名言。

　　3.角逐背诵名言。

　　4、评选最具“科学家实力”的同窗

　　功课：1、读课外书，摘录例如句、名人名言、谚语。（课件出示）

　　2、聚积糊口中的科学现象。

　　第二课时

　　进修方针：

　　1、交流自己体味到的.身边的科学，激起学生对科学的欢兴奋乐喜爱，并在课余合作办一张“身边的科学”小报。

　　2、鼓舞鼓舞激励学生把这学期的收成或暑假的筹算写下来。

　　3、启发学生去查找资料，体味科学家、发现家的成就。

　　进修重点：

　　1、交流自己体味到的身边的科学，激起学生对科学的欢兴奋乐喜爱。

　　2、鼓舞鼓舞激励学生把这学期的收成或暑假的筹算写下来。

　　进修难点：

　　1、鼓舞鼓舞激励学生把这学期的收成或暑假的筹算写下来。

　　2、 鼓舞鼓舞激励学生在课余合作办一张“身边的科学”小报。

　　教学过程：

　　导语：这节课，我们班继续睁开“寻觅科学家”勾当，首先睁开 “最具科学家素质”的评选勾当。

　　1、白话酬酢

　　1.措辞情境。

　　教员描述文中给出的身边科学的例子，激起学生白话酬酢的欢兴奋乐喜爱。

　　2.图片情境。（课件出示）

　　多媒体揭示身边科学的图片，给学生以启发,而且指导学生进行交流。

　　3.进行酬酢。

　　（1）小组交流自己体味到的身边的科学。

　　（2）小组举荐“科学博士”向巨匠作介绍。

　　（3）“科学博士”答“记者”问。

　　（4）小组遵循所听到的材料，鼓舞鼓舞激励学生在课余合作办一张“身边的科学”小报。 （课件出示科学小报的样报）

　　4.举荐新书，交流旧书。

　　（1）向同窗举荐有关科学常识的书，要对书的内容和特点作简要介绍。听的同窗可以就自己感欢兴奋乐喜爱的问题发问。

　　（2）拿自己已看过的书和同窗交流。交流时可对书的内容作简单介绍。

　　2、写一写（课件出示）

　　此次“写一写”提醒了两个方面的内容。一是写自己这学期的收成；二是写暑假里的筹算。教学时，可先让学生遵循提醒，想想自己写哪方面的内容，先和同窗交流一下自己的设法，再把自己想写的内容写下来并向巨匠揭示、作简单介绍。在教学中，必定要寄望赞誉，也可让学生彼此评价。

　　3、揭示台（在主题班会中进行）

　　此次揭示台是揭示自己借到的科普读物及小组办的“身边的科学”手抄报。教学时，要拓宽揭示内容，可以连络白话酬酢的内容进行。先安插巨匠做好预备，必定课外浏览的书目，分工聚积身边的科学的材料，并合作办报。再操作班会时刻开一个“我们爱科学”的主题班会，让学生揭示读物和小报，交流体味到的科学常识与见闻。

　　4、宽带网（课件出示）

　　本组宽带网给出了我国古今科学家和科学成就的一些资料，旨在启发学生去查找资料，体味科学家、发现家的成就。这是一种浏览操练，是聚积和措置信息的操练，也是传统文化教育和爱国主义教育的内容。教师可以和学生一路交流一下，我国古今都有哪些闻名的科学家、发现家，我们预备体味哪些科学家或哪些科学成就，从甚么渠道去体味。然后让学生以自立或合作的编制去念书，去聚积资料。最后给学生交流和揭示的机缘。

　　5、小结并评选“小小科学家”。

　　6、功课：

　　1、上网或从课外书、故事书寻觅身边科学的材料，建造一份手抄报。

　　2、查找资料，体味科学家、发现家的成就或故事。

　　注：有关学生功能揭示可放在班会勾当课中进行。

　　内容归纳综合：这篇介绍了关于语文场地八-教学实录5,语文场地八,语文场地八-课堂实录,语文场地八-教学设计,语文场地八-教案，但愿对你有辅佐！

语文教案 篇6

　　常识与能力

　　1．了了本文的声名对象及其特点，掌控文章的声名顺次，进修作者应用多种声名编制来介绍声名对象。

　　2．培育学生整体感知课文内容，快速归纳综合、提守信息的能力。

　　3．细心品读文章语句，体味声名文措辞的切确性。

　　过程与编制

　　1．快速默读课文，圈点勾勒出文章关头的词语和句子，掌控文章内容。

　　2．教师点拨指导、学生构和、小组合作切磋相连络，掌控文章的声名顺次和声名编制。

　　激情立场与价值不美不美观

　　1．感知《清明上河图》的内容及艺术价值，提高鉴赏艺术品的能力。

　　2．体味《清明上河图》的伟除夜成就，熟谙我国古代高尚高尚的艺术水安然舒适人平易近的聪明才干，增强平易近族孤高感。

　　重点

　　学会归纳综合、遴选信息，了了《清明上河图》的特点。

　　难点

　　进修作者抓住特点，按总分总的编制，应用典雅而富有韵味的措辞来介绍《清明上河图》的编制。

　　圈点勾勒法 合作切磋法 点拨法

　　《清明上河图》图片 多媒体课件

　　1课时

　　《中国石拱桥》给我们介绍了中国桥梁的悠长历史及伟除夜成就，《姑苏园林》介绍了姑苏园林的建造特点，这两篇文章让我们在增添常识的同时，也感应传染到我们祖国的伟除夜。今天，我们再来进修一篇介绍我国国宝级画作的一篇文章——《梦回富贵》，去领略中国画的博除夜高深。

　　1．张择端简介

　　张择端(生卒年不详)，字正道，山东东武(今中国山东诸城)人。中国北宋时代的画家。宣和年间任翰林待诏，擅画楼不美不美观、屋宇、林木、人物。所气概尚画商铺、桥梁、街道、城郭描绘正视，界画切确，豆人寸马，形象如生。存世作品有《清明上河图》、《金明池争标图》等，皆为我国古代的艺术珍品。

　　2．《清明上河图》简介

　　《清明上河图》系宋朝名画，作者张择端。此画距今近900多年的历史。图中描绘的是北宋时代的开封，清明时节汴河两岸的风尚平易近情。《清明上河图》画心高25.5cm、长525cm，作者采纳散点透视构图法描绘全图，首要描绘对象是估客苍生，这在宋朝是十分少见的，全图规模宏壮，结构严谨，构图升沉有序，翰墨手艺兼工带写，人物活跃传神。画中正视地描绘了汴河上舟船交往交往，飞虹卧波；店肆林立，人群冷偏僻清的富贵气象形象。人物活跃传神，牲畜、房舍、舟船、城郭、桥梁、树木、河流至臻至妙，活矫捷现。

　　《清明上河图》既是一幅伟除夜的现实主义绘画艺术珍品，同时也为我们供给了北宋除夜都邑的商业、手工业、习惯、建筑、交通工具等翔实的第一手资料，具有首要的历史文献价值。其丰硕的思惟内在，怪异的审美视角，现实主义的默示手法，都使其在中国的甚至全球绘画史上被奉为经典之作。

　　1．本文的声名对象是甚么？首要特点是甚么？

　　张择端的《清明上河图》。采纳中国传统绘画独有的手卷形式，内容重除夜，繁而不变，长而不冗，段落清楚，结构严谨，采纳兼工带写的手法，线条遒劲，笔法矫捷。

　　2．文章从哪几方面介绍它的？

　　从三个方面介绍：(1)介绍《清明上河图》的作者、作画时刻。(2)介绍《清明上河图》描绘的首要内容。(3)介绍《清明上河图》的价值。

　　1．文章开首写到了哪些内容？有甚么浸染？

　　写到了北宋时代商业、手工业的火速成长，写到了绘画题材的拓展。

　　写这些，即紧扣文题，又自然引出本文的声名对象——《清明上河图》

　　2．《清明上河图》描绘的首要内容是甚么？(用文中的一句话归纳综合)

　　北宋京城汴梁从城郊、汴河到城内估客的富贵气象形象。

　　3．第3段最后一句用了甚么修辞手法？有甚么浸染？

　　例如。把《清明上河图》例如为“一部乐章”，把画面开卷处例如为慢板、柔板，把画面中段例如为快板、紧板，把后段例如为尾声，形象活跃地凸起了《清明上河图》的特点，引出下文对《清明上河图》画面内容的声名。

　　4．介绍《清明上河图》的画面内容，作者按甚么声名顺次进行介绍的`？

　　文章有提醒语：画面开卷处汴京近郊风光——画面中段是汴河两岸的富贵气象形象——后段描述汴梁市区的街道。因而可知作者按空间顺次进行声名。

　　5．画面开卷处汴京近郊风光描绘了哪些气象形象？按甚么顺次声名？

　　疏林薄雾中赶集的村夫，岔道上踏青的显贵，近处小路上骑驴的行旅。按由远到近的空间顺次声名。

　　6．在声名画面中段汴河两岸的富贵气象形象时，作者用了哪些声名编制？有甚么浸染？

　　①举例子。以“巨除夜的漕船”“宏敞的拱桥”“预备驶过拱桥的巨除夜的漕船”三个事物为例，具体活跃地说了然画面中段的气象形象。

　　②打例如。声名“宏敞的拱桥”时，说它“结构超卓，如同飞虹”，形象地说了然拱桥的形态驯良焰。

　　③摹神气。对“预备驶过拱桥的巨除夜的漕船”的细节描绘，形象地再现了画面内容，使读者如同看见了画作一般。

　　多种声名编制的综合应用，介绍了画面的内容，凸起了画面的特点，给人留下光鲜而深切的印象。

　　7．文中从哪几方面介绍《清明上河图》的价值？

　　(1)艺术价值：采纳中国传统绘画独有的手卷形式，内容重除夜，繁而不变，长而不冗，段落清楚，结构严谨，采纳兼工带写的手法，线条遒劲，笔法灵动。

　　(2)史学价值：是写实性很强的作品，画中丰硕的内容，有着文字没法庖代的历史价值，为12世纪中期中国城市糊口状况留下首要的形象资料。

　　(1)抓住特点介绍事物。本文介绍的是一幅画作，作者紧扣《清明上河图》的特点“采纳中国传统绘画独有的手卷形式，内容重除夜，繁而不变，长而不冗，段落清楚，结构严谨，采纳兼工带写的手法，线条遒劲，笔法矫捷，写实性很强”进行声名。

　　(2)措辞切确，声名活跃。文中有切确的声名，如“绢本、设色，纵25.5厘米，横525厘米”切确地介绍了画的材质、画的巨细。有活跃的声名，“巨除夜的漕船，舳舻相接，忙碌的船工从停靠在河干的粮船上卸下繁重的粮包，纤夫们拖着船逆水行驶”活跃地描述了画面的内容，让读者仿佛看到了绘图，凸起了《清明上河图》的特点。

　　梦回富贵声名对象 《清明上河图》特点①采纳中国传统绘画独有的手卷形式②内容重除夜，繁而不变，长而不冗③段落清楚，结构严谨④采纳兼工带写的手法，线条遒劲，笔法灵动⑤写实性很强声名编制 举例子 打例如措辞特点 切确 活跃作者激情 赞叹 孤高

　　在《梦回富贵》的教学设计中，我摒弃旧传统“串讲”教学模式。设计“课前堆集——创设气象导入——自由式浏览——合作式解读——切磋式拓展”五除夜环节。实施过程中，以学生的自感、自悟、自学切磋为根底，鼎力倡导自立、合作、切磋的进修编制，充实阐扬师生双方在教学中的自动性和创作发现性。

　　先创设气象导入，再指导学生浏览声名文的编制，让学生找出文章的声名对象：《清明上河图》，再在文中找作声名《清明上河图》特点的句子，然后细心浏览课文，切磋文章若何凸起声名对象的特点。我想：学生假定能够找出这些句子，必然就可以理教学明的特点和声名的顺次。因而，我指导学生找出4段中能标识文章结构条理的词语，出乎猜想的是部门学生一会儿就找出来了，真让我为之一振。再指导学生分组构和，在此根底上归纳了本段的声名顺次。再指导学生选段朗读，充实获得身临其境的感应传染。教学下场好。

语文教案 篇7

　　设计声名：

　　《语文课程尺度》在教学建议中指出：要应用多种识字教学编制和形象直不美不美观的教学手段，创设丰硕多彩的教学情境，提高识字教学效力。为了连结学生的识字欢兴奋乐喜爱，本课以“比一比”的勾当情境贯串全数教学设计，顺应学生的心理特点，激起学生的介入热忱，经由过程不竭对比的.情境，让学生始终接触新的事物。在介入意识与竞争意识下，学生识记了生字，切确应用反义词进行斗劲。

　　学前预备：

　　1.多媒体课件、生字卡片、一些什物。（教师）

　　2.生字卡片。（学生）

　　教学过程：

　　第一课时

　　教学方针：

　　1.熟谙“多、少”等5个生字。知道“除夜——小”，“多——少”两对意思相反的词，会在不合场所切确操作“巨细若干良多若干好多”。

　　2.会读儿歌。

　　教学重点：

　　熟谙“多、少”等5个生字。知道“除夜——小”，“多——少”两对意思相反的词，会在不合场所切确操作“巨细若干良多若干好多”。

　　学前预备：

　　1.多媒体课件、生字卡片、一些什物。（教师）

　　2.生字卡片。（学生）

　　教学过程：

　　1、游戏激趣，引入新课。（用时：5分钟）

　　1.教师以“斗劲游戏”引入新课。

　　2.揭露课文问题问题，板书课题。

　　2、边比边学，同步识字。（用时：24分钟）

　　1.多媒体课件出示

　　黄牛哥哥花猫弟弟。

　　指导学生说失踪事物名称。

　　2.看课件，指导学生进行斗劲巨细。

　　（1）黄牛与花猫哪个除夜？哪个小？

　　3.指导进修生字“黄、牛”。

　　（1）课件出示生字。

　　（2）教师指导读。

　　（3）指两、三名同窗当小教员领读生字。

　　4.教师指导学生进修生字“多、少”。

　　（1）出示鸭子和小鸟图片，引问：谁多？谁少？

　　（2）多媒体课件出示“多、少”两个字。

　　（3）教师指导读。

　　（4）指名领读。

　　5.你能用“黄、牛、多、少”这四个字组哪些词？

　　3、进修儿歌，巩固识字。（用时：7分钟）

　　1.多媒体出示儿歌。

　　2.师范读儿歌，指导学生找出一对反义词。

　　3.教师指导读儿歌。

　　4.指导学生读儿歌并表演。

　　4、巩固识字。（用时：4分钟）

　　1.用卡片认读生字，做“开开门”游戏。

　　2.出示一些物品，让学生用“××多，××少”的句子措辞，进一步了了多、少是相对概念,必需在斗劲中才能除夜白。

　　教学反思：

　　本课教学充实操作了课文的情境，借助图调动学生的进修欢兴奋乐喜爱。让学生先看图片，有用地辅佐学解缆生对生字的激情亲热感，激起了学生认读生字的欢兴奋乐喜爱，下降了识字的难度。唤起了学生自动试探的欲望，让学生在进修中体味试探的欢愉，感应传染意思相反的词语，了了除夜、小，多、少都是相对概念，必需在斗劲中才能除夜白，进一步体汇合作识字的欢愉。

【语文教案】相关文章：

优良语文教案 小学教按语文05-11

小学语文语文场地教案11-19

语文教案小学语文03-05

语文《语文场地一》教案03-19

语文写作教案03-11

语文猫教案03-20

语文的优良教案04-12

语文写作教案11-03

语文勾当教案01-22

语文母鸡教案02-22