- 中学开学第一课语文的教案 举荐度：
- 语文《氓》教案 举荐度：
- 小学语文教案 举荐度：
- 语文上册教案 举荐度：
- 小学语文《不美不美观潮》教案 举荐度：
- 相关举荐
语文教案
作为一名优良的教育工作者，有需要进行正视的教案预备工作，教案是教学勾当的总的组织纲要和步履方案。来参考自己需要的教案吧！下面是小编汇集清理的语文教案7篇，接待浏览与保藏。
语文教案 篇1
第三课时
课时方针：1、进一步让学生知道“诚心劳动，换来的是难忘的关心与爱意”这一事理。
2、培育学生的措辞能力。
教具预备：小黑板
教学过程：
自我加减
1、复习
1、指名朗读第1、二段。
2、说说“我”为订户支出了若何的“真情”，获得了若何的`“回报”
2、进修第三段
1、指名朗读。
2、圈画出两个“仍是”，说说其寄义。（一方面反映畴昔“我”是若何真诚地为订户处事的，此外一方面也反映“我”此刻和未往返一如既往真诚地为订户处事，并以此作为对订户给“我”的一片真情的回报）
3、读最后一句话，体味寄义，说说浸染。（点明中心，总结全文）
3、回应课题。说说谁对谁支出了“真情”，谁对谁给以了“回报”。
遵循板书，用自己的话说一说。
4、拓展操练
在糊口中，处处有真情在，支出终有回报。请举例说说，力争说的具体流利。
5、功课
1、以“人世自有真情在”为题，写一则小故事。
2、预习《莫泊桑拜师》。
教学反思：
语文教案 篇2
教学方针：
1、体味一字多音的现象，能切确读出“朝、舍、缝、量、假、强”在词语中的切确读音。
2、认读关于“风”的词语，体味词语表达上的切确、形象。
3、背诵和书写两则有关动脑的名言。
4、培育浏览能力，感应传染表达的活跃、斑斓。
5、堆集与季节有关的词语。
6、培育学生斗胆想象的精神，和乐于表达的欢兴奋乐喜爱。
7、设计春节节日饰品并进行交流，锤炼学活跃手实践的能力，并从中体味我国春节的文化。
教学重点：
语文堆集；白话酬酢和习作。
教学难点：
阐扬想象，并记叙下来；综合实践勾当。
课时放置：
6课时
第一课时
教学方针：
体味多音字；堆集词语和名句。
教学过程：
1、多音字。
1、在本学期的进修过程中，我们碰着了良多绿色的生字伴侣——多音字。
2、出示词语卡片，请学生“找找双胞胎”
自己试读；同桌互查；指名读。
3、操练给多音字组词，填空
4、你还熟谙哪些多音字伴侣？介绍给巨匠好吗？
2、认一认，读一读。
1、自由读词，借助拼音把字音读准。
2、指名读，齐读。
3、再次小声读词，边读边想象词语描绘的气象和感应传染。然后在小组里说说想象的`画面。指名交流。
4、经由过程读这些词，你发现感悟出了甚么？
3、写一写，背一背。
1、认读名句，简单说说读后的体味。
2、读帖，与小火伴筹商 一下若何把这两句话写好。
3、指名说说，书写时要寄望甚么。
4、操练书写。
5、评选佳作全班揭示。
6、用最有用的编制背诵两句名言。
第二课时
教学方针：
培育自力浏览的能力，堆集与季节有关的词语。
教学过程：
1、导入。
2、浏览
1、借助拼音，把字音读准，句子读通。
2、说说初读后的感应传染。
3、默读，划出你感应传染写得很好的处所，多品味品味。
4、交流体味。教员实时总结其中好的编制。
5、有激情地朗读。
3、切磋与发现
1、还记得《米佳的欲望》吗？我们的糊口中因为四时不合的风情而丰硕多彩。而一提到四时，你的面前也必然已睁开一幅幅不合的画卷。
2、读一读，你发现了甚么？
3、你还能说出这样与季节有慎密慎密亲密关系的词吗？小组角逐：应选择一个季节，看看哪一组的同窗说出的词语最多。
4、总结：其实妙词就在我们身边，关头在于你是不是能切磋和发现。
第三课时
教学方针：
阐扬想象，斗胆地向他人表达，并全力用措辞打动他人。
教学过程：
1、导入
学生小品表演《乐乐和童童的对话》。
2、自由交流
假定风有色彩，你但愿是甚么色彩呢？为甚么？
在小组里自由讲话，小组长组织好顺次，了了讲话的要求：说的人立场细腻，能让每小我听清楚，听的人当真聆听，有定见应等他人说完再来讲。
3、举荐代表向全班交流。
4、评选“风的使者”
5、迟误
请你也动动笔，画出风的色彩，为下节习作课作好预备。
第4、五课时
教学方针：
斗胆想象，并乐于真实地记叙自己的设法。
教学过程：
1、导入
上节课后巨匠都动笔划出了心中的风，今天我们来开个小画展吧！
2、范文带路
1、出示一幅春季的丹青，朗读范文《春季的色彩》。要肄业生边听边想象。
2、交流听范文后的感应传染。
3、动笔写初稿。
1、像小作者一样，为你的画配上一段文字，让它更丰硕更活跃，好吗？
2、试写一段话，简要除夜意便可。
4、交流、填补。
1、在小组里揭示自己的画，并读初稿。其它成员提出个性定见。
2、遵循个性定见，再次完美自己写的内容。
3、面向全班学生交流，集体填补。
5、定稿。
第六课时
教学方针：
经由过程综合性进修功能的展示交流，增强学生的实践和赏识能力，培育学生进行综合性语文进修的欢兴奋乐喜爱。
教学过程：
1、导入
经由一段时刻的筹备，相信每位同窗都设计出了喜庆的春节饰品，这节课让我们召开一个小小的设计发布会。
2、揭示交流。
1、出示自己设计的饰品和设计声名，在小组内交流。
2、举荐佳作全班揭示交流。
3、评选“最好作品”和“最好设计声名”
1、评选。
2、请设计者上台介绍自己的经验和编制。
语文教案 篇3
前几天听了张教员的一堂新授课——《“小田主”》，课堂主若是遵循初中生已有的常识根底，所以张教员把本节课的首要内容分为三个问题：
1、重点生字词
2、学会复述故事（即课文首要内容）
3、找出文中“孩子般”的语句
课堂的教学过程也是以学生们已有的常识为起点的，从最根底的常识讲起：
1、理解问题问题
查字典：甚么是“田主”
理解“小”包含三方面的寄义：形体、春秋、激情等。
和引号的'寄义。
2、体味作者
周晓枫
3、落实生字词
经由过程提写、听写的形式进行，让学生真正记住、记准。
4、学会复述课文内容
找出以下环节中的关头词：时刻、地址、人物事务（初步、成长、结尾），并能用自己的话串连起来即为文章的首要内容了。此环节为本堂课的重点，要给学生留出必定的时刻来查找、思虑，真正学会复述文章的首要内容。
语文教案 篇4
1、教学方针
1．理解课文中重点句的寄义，感应传染海上日出的壮不美不美观气象形象，体味作者追求亮光的精神，培育酷晴自然的激情。
2．有激情地朗读课文，背诵课文。
2、教学重点难点
1．重点：日出的全过程
2．难点：理解全过程的文句，体味日出过程改变。
3、教学过程
（一）启发谈话，引入课文
（二）指名朗读课文
（三）进修课文
1．拔取你快乐喜爱的编制自读课文，说说你读懂了哪些处所，画出不懂的句子。
2．想想，泛泛泛泛念书时碰着不理解的句子你是若何做的？（可以：1．先理解重点词语再理解难句。2． 查阅资摒挡解难句。3． 连络时代布景理解难句。4 ．经由过程多读睁开想像理解难句……）今天我们就来学习用联系上下文或糊口现实的编制来理解句子。指名读课后操练2 （默读课文，说说作者具体描述了海上日出的哪一种气象形象"这不是伟除夜的奇不美不美观么？"这句话表达了作者若何的思惟激情。）小组先构和进修，拿出自学中不懂的处所巨匠配合研究。
3．重点理解：
（1）"太阳像负着甚么重担似的，逐步儿，一纵一纵地，用力向上升。"为甚么感应传染太阳像负着重担？为甚么是"一纵一纵地？"请你联系糊口中见到的日出气象再联系上下文想想，（这句话是写太阳由露头儿至跳出海面的上升过程。是动态的。此时作者是在船上，船、人、海都在动，所以使作者发生了这样的感应传染。）
（2）"这不是伟除夜的'奇不美不美观么？"先指名说"奇不美不美观"的意思，再说句子意思。（海上日出是伟除夜、宏伟斑斓而又怪异的气象形象）先改成陈述句读一读，再想想反问句在这里起到了若何的浸染。
4．说说你是若何理解课文中难句的。（1．在难句的上下文，有对这个句子进行注释声名或提醒的文字，读了这些文字，也就理解了这个句子；也能够遵循句子上下文的意思揣度出难句的意思。2．联系糊口现实理解难句，就是联系糊口中不异或近似的气象形象，经由过程联想、想象理解句子。）
（四）指导朗读
体味了海上日出的壮美与绮丽，想像一下作者看到太阳跃出海面时该是若何的神采呢？（欣喜）我们该若何经由过程朗读表达出来？
（五）指导背诵
1．说说你经经常操何为么编制背诵文章？（1．读背交叉。2．抓重点词语，把要背的内容串连起来；3．先部门，后整体，一段一段背诵）
2．选择你快乐喜爱的编制，在熟读课文根底长进行背诵。
语文教案 篇5
教学方针：
1、经由过程进修课文，使学生体味有关啄木鸟、猫头鹰、喜鹊的常识。
2、熟谙14个生字及多音字“干”。
3、培育学生有激情地朗读课文的能力。
4、培育学生自立、合作进修的能力。
教学重难点：
培育学生自立、合作进修的能力。
教具预备：
生字卡片、廉价课件。
教学过程：
1、激趣导入
1．同窗们，你们知道吗？在除夜自然中，有良多动物都是我们人类的伴侣，它们还能辅佐我们人类干工作呢。谁愿意说一说，你都知道哪些动物是我们人类的伴侣呀？
2．学生自由讲话。
3．今天，我们就要一路读一个小动物辅佐我们人类干工作的小故事，故事的.名子叫《啄木鸟》。板书课题。
4．不美旁不美观动画片。
5．说一说，这个小故事首要向我们介绍了哪几个小动物？
师：贴图，指导同窗进修生字。
点评：这个教学环节的设计，能将难记的生字进行分手识记，
2、听读课文，初步感悟生字。
1．自由读课文，设编制解决不熟谙的字。
2．指名读课文：
（1）请其他的小伴侣为他们提一提建议，说说理当读出甚么样的语气。
（2）全班小伴侣分脚色朗读课文。
（3）其他同窗评一评。
点评：在学生自渎课文往后，找一两名学生念书，然后巨匠配合评价，为学生的念书实践扫清了障碍，再让学生读课文，有益于全数学生的成长。
3．齐读课文，边读边思虑：苹果树的病是若何治好的？
4．自由讲话，而且到黑板上去贴图。
5．总结全文。
3、小组合作进修
合作内容：
1．一路读一读课文中的词语：
啄木鸟、一棵、生病、身体、虫子、叹口吻、除夜夫、治病、树干、敲敲、手术
2．生生合作，一路进修生字。
师：看，啄木鸟从树洞里捉出了良多条除夜虫子，此刻，我们也玩个捉害虫的游戏，好吗？
点评：经由过程游戏的设计，使学生在玩儿中学，激起了学生的进修欢兴奋乐喜爱。
3．自由读黑板上的生字。
4．微型小组两人一路构和记字编制。
5．陈述请示小组进修功能。
5、指导书写生字
1．请同窗遵循结构给字分类。
2．说一说若何才能把这些字写斑斓？
3．在写字本上操练写字，实时评价。
语文教案 篇6
教学方针：
1、经由过程进修诗文，体味诗的意境和诗人的思惟激情。
2、学会本课生字新词，堆集词语。
3、理解重点文句，理解全诗意思。
4、有激情地朗读诗文，背诵古诗。
5、操练把诗句填补完全。
教学重点：
1、学会本课生字新词。
2、切确流利地朗读古诗，背诵古诗。
教学难点：
指导学生连络糊口现实理解文句，理解古诗意思。培育学生的分化能力。
教学过程：
1、小擂台
以小组为单元介绍唐朝除夜诗人李白。(不异的内容不几回再三)
2、揭露课题：教师板书课题
3、进修新课
1、教师用投影出示插图，请学生不美观不美观不雅察看，用自己的话说说丹青的内容。
在一座很高的山上，有一座寺庙，云雾缭绕在山腰，星星在寺庙四周眨着眼睛。
2、教师伴着音乐范读古诗，请学生进行评价。
3、学生自己读古诗，对比生字表自学生字，记住它们的音、形、义。
4、彼此交流进修气象
(1)教师出示生字卡片： 宿 寺 危 摘 辰 敢 恐 惊
(2)指名让学生读生字，对读得不切确的处所实时提醒更正。
(3)连络学生碰着的难字说一说记忆字形的编制，教师板书。
危：上面是?，第三笔是横。
辰：部首是厂字头，第五笔是竖提。
摘：摆布结构的字，同字框里是古。
敢：寄望与取字的分辩。
出手书空。(教师进行板演，易错的处所用彩色笔标出来)
(4)理解字意
(连络学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，彼此填补，用投影列举出来)
宿：住宿。
寺：庙。
危：高。
辰：天上的星星。
恐：惊慌。
惊：颤抖。
语：措辞。
百尺：泛指很高很高。
天上人：天上的仙人。
(5)连络注释和投影中的注释理解每句诗的意思(让学生自己操练说说意思，教师实时进行辅佐指导)
危楼高百尺：这座高高的寺庙高不成测。
手可摘星斗：伸出手去便可以摘到天上的星星。
不敢高声语：在这里不敢高声措辞。
惊慌天上人：惊慌颤抖了天上的仙人。
让学生自己操练说说全诗的意思。(先自己说一说，碰着问题自动与同窗交流定见，或向教师就教。)
(6)让学生说说全诗的意思，其他同窗进行评价。(鼓舞鼓舞激励学生睁开彼其间的评价，实时填补，组成生生互动的空气)。
5、指导朗读
(1)连络电脑赏识那时的意境，听配乐朗读。(听后让学生谈谈自己的体味。)
危楼/高百尺，
手可/摘星斗。
不敢/高声语，
惊慌/天上人。
(2)与小组成员一路进行操练，彼此评议，选举一名同窗插手班级揭示。
(3)小组遴派代表在全班插手角逐，尔后评议出最好选手。
(4)全数同窗伴着音乐进行朗读。
6、体味诗中闪现的两个高字，连络诗句内容谈出自己的感应传染。
(危楼高百尺中的高是形象的描绘了寺庙的`耸立入天，伸手便可摘到星星的气象形象，以此声名这座寺的高度;不敢高声语描述诗人措辞时声音的巨细，不敢高声措辞，生怕颤抖了天上的仙人，这两个字用得奇奥。)
3、操练巩固
1、操练遵循田字格书写汉字。
摘：左窄右宽, 同字框里是古 。
敢：摆布宽窄, 凹凸一样，右边是四笔写成。
寺：第三笔横要长一些。
惊：左窄右宽。
恐：上下结构，上面的巩字要写得紧凑些。
宿、危、辰三个字让学生说说应寄望的问题。
2、填写诗句
( )( )高百尺，
手可( )( )( )。
( )( )高声语，
( )( )天上人。
3、背诵古诗(自己先操练，尔后陈述请示。)
4、总结本课进修气象
5、安插功课
1、在生字本上抄写难字
2、找一找李白其它的诗，读一读。
附：板书设计：
3 (李白)
难字： 宿 危 摘 辰 敢
点评：二年级的学生已有了必定的措辞堆集，他们对古诗《夜宿山寺》已很熟谙，有部门学生在课前已能读、能背了。经由过程查询拜访发现，他们所谓的能背，仅仅是一种机械记忆，有些学生连诗中的一些字还不熟谙，字音读禁绝，字形不清楚，所以，在教学中我遵循学生这方面的学情，连络低年级语文教学纲要的要求，进一步抓勤学生的古诗朗读。朗读古诗，一是每个字都要读得切确、清楚，速度稍慢一些;二是要读出节奏、韵脚，五字一句的诗一般都是前两个字连起来读，后三个字中按词语稍有搁浅，句末的字要读满。。
语文教案 篇7
单元分化
《墨竹图题诗》是本册课文八单元的第一篇主体课文，这一单元的主题是岁寒三友，它选编了六篇课文介绍“岁寒三友”-----松，竹，梅的名家名篇.其中前三首古诗《墨竹图题诗》，《苍松怪石图题诗》，《墨梅图题诗》为主体课文，而《梅喷喷香正浓》《竹颂》《黄山松》为拓展浏览课文.他们同为写松，竹，梅，但体裁各异，笔法不拘一格.在教学时之前三首古诗为重点进修.这三首古诗都是诗配画，可以说诗中有画，画中有诗，意境深远，相得益彰.松，竹，梅之所以成为岁寒三友，不单因为三者不惧冰凉，更是因为他们能意味诗人的铮铮铁骨，卓尔不群的气节和人品.而《墨竹图题诗》是郑板桥在山东任职时看到山东受灾，饥平易近无数，作为一名体恤苍生的县官，他全日为平易近驰驱，白日劳顿，夜不思眠.本诗记实的是又一个不眠的夜晚，作者听着冷雨拍打窗子，风吹疏竹，发出萧萧之声，竟错觉为苍生发出饥寒交迫的怨声，因而提笔展纸作画，遂成此诗.
单元方针
1，指导学生体味诗人写诗作画的布景及方针，理解诗歌所表达的思惟激情，感悟作者的人格魅力.
2，体味诗歌的音韵美，结构美和措辞所表达的深切寄义，体味诗歌借物喻人的写法，及诗中有画，画中有诗的意蕴.
3，读出诗的韵味，想象诗的.意境，体味诗的激情，提高学生对诗歌及所作的画的鉴赏与审美能力，激起学生对诗人品质的进修与钦佩之情.
课时方针
1.常识方针：经由过程几回再三朗读诗歌，赏识丹青理解图题诗的诗情画意.
2.能力方针：增强学生的朗读能力.
3.德育方针：体味作者的肚量襟怀胸襟驯良概.
4.立异素质培育方针：培育学生的审美情趣.
教法：研究体验式立异教学法.
教学重点，难点
重点：理解本图题诗的诗情画意.
难点：体味作者对苍生的关爱之情.
教学环节
一，导入新课
二，自立进修
(一)交流材料(上这课之前我安插预习功课查阅资料)
1，请学生介绍作者：郑燮(1693-1765)字克柔，号板桥，应科举为康熙秀才，雍正十年举人官山东范县，潍县知县，有政声“以岁饥为平易近请赈，忤除夜吏，遂乞病归.”仕进前后，以书画餬口.擅画兰，竹，石，松，菊等，而画竹五十余年，成就最为凸起.体貌疏朗，气焰劲峭.
2，读课题，理解问题问题意思：墨竹：单用墨画的竹子.墨竹图题诗就是单用墨画竹子的丹青上面的诗.
(二)读通诗歌
1，读准字音：如文中的
衙(yá) 斋(zhāi) 燮(xiè) 号(háo)寒 放赈(zhèn) 布施(jì) 遂(suì)
2.理解词语：如诗画赏识文中的词语
(三)读出韵律.几回再三朗读古诗，可采纳抽读，小组读，男生女生读，齐读，教员范读等编制进行朗读，从而提高学生的朗读能力.
展
三，理解古诗除夜意：合作进修
(一)自读自悟：学生按照资料和文后译文进行自学.
(二)进修小组交流；经由过程与同窗彼此填补，解疑，使学生除夜白诗文除夜意.
(三)全班交流：
1 ，请学生说出你对这首诗的理解.
2，指导朗读：读出韵味，深切理解诗歌内在，体味作者的思惟激情和你自己对这首诗的感悟.
四，合作切磋进修
1，本诗作者是若何开想象的
2，我们若何理解“一枝一叶总关情”一句
3，指导不美不美观画：
五，回首回头回忆回头回忆全文
1，竹意味了“有气节”，意味诗人“我自文风不动”的气焰.
2，交流写竹的诗文.如郑板桥的诗《竹石》
六，拓展操练
1，请同窗们在课后汇集有关竹的诗句，绘画作品.
2，用自己快乐喜爱的编制歌咏竹.
郑板桥《墨竹图》：
衙斋卧听潇潇竹
疑是平易近间疾苦声
些小吾曹州县吏
一枝一叶总关情
板书设计
墨竹图题诗
郑燮
竹 人
干：细中有强 耸立独行
叶：翠绿欲滴 爱平易近如子
傲然耸峙 高标耸峙
课后反思
在这节课的教学中我做到了以下几点：
1，以读为本，在课堂教学中念书时刻充实，形式多样化.首先是读通诗歌，初步感知诗文.然后是读出韵律，体味诗的寄义，最后是读出韵味，体味作者的思惟激情，和你自己对诗歌的感悟.整节课都是书声琅琅，经由过程朗读，培育了学生的朗读习惯，提高了学生的朗读能力.
2，以生为本，以学为教，采纳了研究体验式立异教学编制.让学生经由过程自立进修，合作切磋进修，若何想就若何说来达到体味作者对苍生的关爱，从而激起学生进修诗人的品质和对诗人的钦佩之情.
3，这首诗是一首图题诗，在指导学生不美不美观画时，还可揭示其它的画，如梅花，松，国画等图，让学生赏识，真正起到提高学生对画的鉴赏和审美能力.
【语文教案】相关文章：
优良语文教案 小学教按语文05-11
小学语文语文场地教案11-19
语文《语文场地一》教案03-19
语文教案小学语文03-05
《语文场地》教案02-26
语文的教案【精】03-14
【精】语文的教案03-15
【荐】语文的教案03-14
语文《口技》教案02-27
语文《氓》教案02-23