四年级上册语文教案范文
作为一无名忘我奉献的教育工作者，编写教案是必不成少的，教案是教学勾当的按照，有着首要的地位。那么教案理当若何写才合适呢？下面是小编为巨匠清理的四年级上册语文教案范文，接待浏览与保藏。
四年级上册语文教案范文1
教学方针：
1.能借助字典熟谙生字，堆集描述“笑”的词语。
2.在切确、流利的根底上，有激情地朗读课文，体味“父亲的教育使我生平受用”的寄义。背诵课文第一小节和最后一小节。
3.在措辞气象中理解破折号的浸染。
4.体味课文内容，知道不管做人仍是干事都要“脚结壮地”的事理。
重点难点：
1.能借助字典熟谙生字，堆集描述“笑”的词语。
2.在体味“同窗们”从曲解“我”到理解“我”的改变过程中切确、流利、有激情地朗读课文，体味“父亲的教育使我生平受用”的.寄义。
教学工具：
讲授课件
教学过程：
1、导入进修。
1.“丁宁”甚么意思？泛泛泛泛谁经常丁宁你？丁宁你甚么？出示课题。
2.齐读课题。
3.看到这个问题问题，你们想知道甚么？（丁宁甚么？为甚么要丁宁？）
2、初读课文。
1.搜检课文朗读，指名读课文，联系课文内容完成填空。
2.交流。
谜底：杨桃、五个角的甚么工具、你看见对象是若何的，就得把它画成若何，不要想当然、哈哈除夜笑、给以必然
3、研读课文。
1.父亲的丁宁是甚么？在文顶用“----”划出来。
指名回覆。
“你看见对象是若何的，就得把它画成若何，不要想当然。”
齐读这句话。
父亲在甚么气象下说的？
引读课文第一小节。
背诵课文第一小节。
2.轻声读课文，边读边想：我在甚么时辰想起了父亲的丁宁？
画杨桃的时辰，我想起了父亲的丁宁。
最后，教员在教育其他学生的时辰，父亲的丁宁让我选择了脚结壮地。
3.齐读课文。
四年级上册语文教案范文2
教学方针
1.熟谙7个生字，会写10个生字，进一步培育学生自立识字的欢兴奋乐喜爱和能力。
2.体味暗示本课中词语组成编制，寄望词语的堆集。
教学重点在斗劲词语组成编制的过程中进修汉字，激起学生识字的欢兴奋乐喜爱。
教学难点在斗劲词语组成编制的过程中进修汉字，激起学生识字的欢兴奋乐喜爱。
教学预备词语卡片及相关资料
教学过程自立设计
第一课时
1、激趣导入
在汉字的家园里，有良多有趣的词语，他们长得很像，可是寄义却有很除夜分辩。今天我们就来进修这样的几组词语。
2、进修生词，理解词语的不合
第一组：
1、出示第一个词语，齐读。说嗣魅这个词语的意思。
2、将这两个词语的更调顺次，再读，说说你发现了甚么？
指导学生体味出新词的寄义，并出两个字的顺次一旦更调，寄义就会发生改变。
3、：这就是不异的字不合的顺次而发生的不合寄义的词。
4、读一读其他的'同类词语，说嗣魅这些字因为调序它们的寄义发生了甚么改变?
5、你还知道哪些同类词语吗？
第二课时
1、进修第二组：
1、师出“baochou”这个音节，请巨匠拼读，并写出词。
2、对闪现的两个不合的词语，教员请同窗们读一读，说嗣魅这两个词语意思的不合。
3、用这两个词分袂造句。
4、：这就是音赞成思不合的词语。
5、再读一读下面的词语，体味写法和意思的不合，并想想若何分辩这音同字不合的词语的用法。
2、指导写字
1、课后田字格里的生字，在结构上有甚么不异的处所？
书写时要寄望甚么？指导“套、稚、默、封”四个字。
2、教师在田字格里边板书边教学笔划、笔顺、结构特点，领写字头，学生摹拟板书在田字格上书写。
1、功课
写生字
把自己找到的音赞成不合或字的顺次不合意思不合的词语写在一张卡片上，角逐谁找良多。
板书设计：汉字家园2－2
词语卡片
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