语文教案

语文教案共8篇

　　作为一名教学工作者，凡是需要用到教案来辅助教学，编写教案有益于我们弄通教材内容，进而选择科学、适当的教学编制。那么写教案需要寄望哪些问题呢？以下是小编帮巨匠清理的语文教案8篇，接待浏览与保藏。

语文教案 篇1

　　1、引入

　　有一首诗巨匠都很是熟谙，那就是：床前明月光……是的，在我们的心灵深处，始终在呼叫招呼着一个处所，不管你是浪迹天际的孤傲的游子，仍是功成名就的天之骄子，这个处所的名字就叫做家乡，她是我们生命的根，是我们激情的归宿，是我们永远的精神家园。

　　有一名作家，巴金称他为“中国常识分子最好的典型”，他的长篇小说骆驼祥子畅销美国，话剧茶社震动欧洲，邓刂授予他“人平易近艺术家”的称号，他是谁呢？

　　今天我们就来进修老舍师长教师的散文——《想北平》（师板书课题）

　　我们对文学作品的思虑切磋可分为三个条理：与作品对话、与作家对话和与自己对话。赏识，就是读者的.心灵与作家的心灵进行交流。要能与作家的心灵交流，首先要与作品对话，此刻让我们一路走进作品。

　　2、切磋·赏识·交流

　　(一)与作品对话，掌控文章的内容

　　首先请巨匠举荐一名同窗和我一路来朗读这篇文章。在赏识完文章往后，请巨匠谈谈你们的初读感应传染和文章的结构内容。

　　播放《小夜曲》，师生有激情地配乐朗读。师读1、2、3段，学生读4—8段。

　　（读完）师评：这位同窗朗读的很好，她出格寄望到北京的儿化音，如：“空儿”、“差点事儿”、“白霜儿”等，还有“哼”这一字读的也很到位，她把老舍的“京味儿”给读出来了。

　　好了，下面该由同窗们畅所欲言谈谈你们的初读感应传染和文章的除夜致结构了。

　　（总结）经由几位同窗的讲话，我们可以清楚的体味文章的思绪

　　1---3段：我爱北平但说不出来。

　　4—7段：爱北平的出处（北平的特点、北平的美）

　　从北平的培育汲引、安插、糊口气象写出北平的不合凡响

　　8段：表达感应传染——驰念北平（想得落泪）。

　　板书：爱到说不出(第1—3段)爱的出处(第4—7段)

　　想得落泪(第8段)

　　爱到说不出——爱得艰深深挚北平的美——爱的表达想得落泪——爱的极致

　　教师小结：赏识文章首先要从整体上掌控内容，看看文章写了甚么。我们可连络文章的问题、段落的总起句与总结句、过渡句、除夜旨句等标识表记标帜性语句来 。

语文教案 篇2

　　教学方针：

　　1熟谙7个生字，会写13个生字。切确读写“脾性、任凭、贪玩、尽职、屏息凝睇、稿纸、梅花、改变无限、颠仆、斥地、枝折花落”等词语。

　　2有激情地朗读课文，背诵自己快乐喜爱的部门。

　　3当真浏览课文，揣摩重点词语、句子，体味猫脾性怪僻的特点及它的活跃可爱。

　　4感应传染作者对猫（自然）的快乐喜爱之情，激起学生酷晴自然、酷好糊口的情趣。

　　重点、难点：

　　重点：掌控课文首要内容，体味作者是若何把猫的特点写具体的。

　　难点：品悟作者对猫的快乐喜爱之情和作者表达激情的正视入微。

　　教学预备：

　　学生：想想自己与小猫之间发生的故事教师：聚积猫的图片、与课文情境相吻合的音乐、理解课文重点词语、句子的课件

　　教学时刻：两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　1、导入

　　传说风闻过闻名作家老舍吗，他也很快乐喜爱猫，而且经由持久不美观不美观不雅察看写出了一篇文章，今天我们就来进修这篇课文。（板书课题）

　　2、课前预习

　　1.自读课文，边读边画出本课生字和不懂的问题。

　　2.熟读课文，想想：课文讲了一个甚么故事？

　　3. 研读重点语句，感应传染猫脾性怪僻的特点

　　3、揭示交流

　　1．学生自立陈述请示字词：

　　尽职 抓痒 稿纸 咕噜 闭息凝思 遭殃 彼此 任凭 慢慢 无忧无虑 脾性怪僻 粗细各异

　　和顺可亲 改变无限 枝折花落 朝气勃勃 无邪可爱

　　2．想想：课文讲了一个甚么故事？

　　（这篇课文写了猫的怪僻脾性，并写了满月小猫的可爱，抒发了作者对猫的快乐喜爱之情。）

　　3 浏览全文，研读重点语句，感应传染猫脾性怪僻的特点

　　（1）读读课文，看看老舍师长教师家里养的是只甚么样的猫，边读边画出有关的句子。

　　教师、学生合作板书

　　诚心贪玩尽职

　　可爱怪僻和顺可亲一声不出的猫

　　（奸狡）怯懦英勇

　　（2）有同窗谈到课文中的猫是只贪玩的猫，读出有关句子。

　　理解：

　　①课件……不管谁呼叫招呼号召，它也不愿回来。（想想会有谁呼叫招呼号召它。）

　　……不管若何呼叫招呼号召，它也不愿回来。（想象一下他们会若何呼叫招呼号召它。）

　　②朗读句子，读出猫的贪玩。

　　读出默示猫尽职的句子，标画有关文句，说说从哪里看出猫的尽职。

　　理解：①投影出示有关句子，出示猫“屏息凝睇”的图片，它在做甚么？再读读这段话，看看它在想甚么？

　　②读出猫的尽职

　　（3）猫很贪玩，但却又很尽职，学到这里你对这只猫又有了甚么新的熟谙（认为这是只若何的猫）？

　　①你能从黑板上圈出一个词语吗？

　　②再读读这两段话，读出猫脾性的怪僻。

　　（4）在课文的1－3自然段中，你还能从哪些处所读出猫的脾性怪僻？

　　①请你经由过程朗读奉告同窗们哪里还默示了猫的脾性怪僻。

　　②填空：猫的脾性其实有些怪僻。它

　　既（ ），又（ ）；

　　既（ ），又（ ）；

　　既（ ），又（ ）。

　　你能把“除夜猫的脾性其实有些怪僻”这句话加在这些句子开首或结尾吗？

　　同窗们真聪明，你看，我们祖国的措辞文字是何等丰硕啊！统一种意思我们能用这么多不合的句子来讲，巨匠适才的句子都说出了除夜猫的改变无常，令人捉摸不定的怪僻脾性。这下你理解怪僻的意思了吧？——注释“怪僻”。好，这个词语解决了，（擦去问号）

　　③所以说：（猫的脾性其实有些怪僻，字幕变色）齐读第一句话。

　　4、反馈检测

　　１听写生字。

　　２有激情读文。

　　第二课时

　　1、课前预习

　　１. 研读有关句段，感应传染猫的可爱，体味作者爱猫的思惟激情。

　　２. 操练用一两句话，带着激情描述自己快乐喜爱的小猫

　　2、导入

　　1上节课我们初读了课文，谁来讲嗣魅这篇文章首要写了谁的一件甚么事？

　　2上节课的进修，我们读懂了课文首要写除夜猫的怪僻和小猫的奸狡。作者写除夜猫怪僻、小猫奸狡是厌恶它们吗？——为甚么？

　　理解“满月的小猫更可爱”：除夜猫可爱，小猫更可爱。（板书：）

　　3、陈述请示揭示

　　（一）再读课文，研读有关句段，感应传染猫的可爱，体味作者爱猫的思惟激情。

　　1 哪里读出猫的可爱，请读出有关的`内容。

　　2 感应传染猫的可爱

　　①投影出示：小猫满月的时辰很可爱……看看这句话和书上的有甚么不合？

　　投影出示：小猫满月的时辰更可爱……若何理解？

　　②读读描述小猫可爱的内容，边读边想象。

　　读出小猫奸狡可爱的模样来了吗？播放视频，进一步感应传染小猫的奸狡可爱。

　　③读读老舍师长教师的《养花》片段，再读课文中的相关内容，看有甚么新的体味。

　　读出老舍师长教师对猫的快乐喜爱之情。

　　④小结：老舍师长教师爱花、更爱猫，是因为他很是酷好糊口，下一课《母鸡》就是他的又一糊口感应传染。不单老舍师长教师爱猫，良多作家都很快乐喜爱猫，如周而复、夏丏尊等，课下可以当真读一读浏览链接中他们的文章。

　　（二）拓展迟误

　　1 不美观不美观鉴赏猫的图片，操练抓住特点表达对猫快乐喜爱的激情。

　　①投影猫的图片，学生不美观不美观鉴赏。

　　经由过程适才的朗读角逐，看出同窗们都很是的快乐喜爱猫。再请你赏识几幅猫的图片，看你快乐喜爱哪只小猫，用一两句话说一说，表达一下你对他的快乐喜爱。其他同窗猜一猜你快乐喜爱的是哪只小猫？学生操练用一两句话，带着激情描述自己快乐喜爱的小猫。

　　2 小结：同窗们说的都很是的好，相信你只要专心去感应传染、专心去不美观不美观不雅察看，你也必定会写出像老舍师长教师一样棒的文章。

　　4、反馈检测

　　1. 读句子，回覆括号里的问题。（课后操练第3题）

　　2. 读读写写。（课后操练第4题）

　　五总结全文：

　　这两节课，我们不是依托教员的分化教学，而是经由过程我们自己的参议、操练，读懂了这篇课文，提高了进修能力，而且深深地被老舍爷爷那超卓的措辞所沉浸。老舍爷爷对糊口是何等酷好啊，即即是身边最通俗的小动物——猫，也是如斯快乐喜爱。这声名在我们的糊口中，处处都有夸姣的事物，只要我们酷好糊口，就可以发现、享受这类美。今天，教员和巨匠一路享受了这类美，相信同窗们也必定会加倍酷好我们的糊口。你们说：是吗？

　　板书设计：

　　猫

　　怪僻 诚心 念玩 尽职

　　怯懦 英勇

　　课后反思：

　　教学《猫》这一课，我首要采纳的是学生自立进修的编制。我花了除夜约一课时的时刻（两课时合起来）先让学生按照预习提纲，然后小组进行分工，学生在小组内进行有用的合作，学生们或查字典，或翻工具书，不时地圈点勾勒，还有小声的构和交流，最后让学生在小组内畅所欲言，畅所欲言，取长补短，这样学生所学的常识不是教师“奉告”的，而是经由过程一系列进修勾当自动获得的。

语文教案 篇3

　　A类

　　1．切确、流利、有激情地朗读课文。

　　2．学会本课10个生字,熟谙多音字“壳”，理解由生字组成的新词。

　　3．初步体味问话提醒语表达的不合顺次，理解文中“雨痕、波痕、矿物”等科学名词。

　　B类

　　1．初步体味作者采纳“对话设问、层层敦促”介绍科学常识的编制。

　　2．经由过程进修课文，初步体味文章中科学推想的周密、合理。

　　C类

　　1．培育学生切磋自然、酷好科学的欢兴奋乐喜爱。

　　1．读课文，做到字音切确，不添字，不漏字。

　　2．自学生字新词，画出不懂的词语，并试着理解。

　　3．汇集有关“化石”方面的资料，预备交流。

　　4．联系课文说说“寻根究底”的`意思。

　　5．文章第10小节是勘测队员遵循化石得出的科学揣度，你认为他的揣度有遵循吗，为甚么？

　　教学板块（注明各板块时刻及解决方针序号）

　　学生课堂操练单

　　第一课时

　　第一板块——揭露课题，疑问导入。【C；3分钟】

　　1．揭露课题：同窗们，今天我们要一路进修一篇科学小品文——《石头书》（板书）

　　2．疑问导入：看到“石头书”这三个字，你想到的是甚么？指名学生回覆

　　教师小结：读了课题，同窗们有良多疑问，巨匠都想把这些疑问探个除夜白，弄个事实，这就叫“寻根究底”（板书）此刻，就请同窗们打开书本，到课文中去寻根究底吧。

　　自读课题

　　自立质疑

　　轻声读文

　　第二板块——初读课文，理解科学名词，整体掌控。【方针A1、A3；15分钟】

　　1．学生自读课文，教员也轻声读课文。

　　2．交流：课文首要写了一件甚么工作？

　　（课文首要写了有着寻根究底精神的川川和磊磊从勘测队员那儿何处得知了良多石头书的学问。）

　　指导：画出文中的主人公（川川、磊磊、勘测队员）

　　他们在做甚么？

　　3．分脚色操练读，边读边想为甚么称它为石头书呢？

　　石头书的外形

　　石头书上的字

　　石头书上的画

　　石头书上画的浸染

　　4．指导理解：“勘测队、雨痕、波痕、矿物、化石、地壳、矿石”等离学生糊口现实遥远的科学名词

　　自读课文。

　　学生交流

　　动笔圈画

　　分脚色读

　　感应传染体味

　　第三板块——搜检生字，体味问话中的提醒语【方针A2、A3；15分钟】

　　1．生字识记。

　　①二类字——勘、趴、读、秃、壳

　　②生字

　　队、怪、矿、煤、叔、印（摆布结构）

　　册、迹、壳、炭（其它结构）

　　指名学生读，领读，齐读

　　指导：“壳”是多音字，qiáo 、 ké

　　2．指导书写。

　　指导时重点寄望生字各部门的比例和“纵让”关系，如“叔”要左宽右窄、左松右紧；“矿、怪”等则左窄右宽，左紧右松。

　　“怪”字右下是“土”不是“工”，“壳”下面是“几”不是“儿”，“炭”字下边是“灰”，不能写成“厂”字头。

　　3．进修问话中的提醒语。

　　出示：川川好奇地问：“叔叔，您在看甚么呀”（提醒语在前）

　　“我在念书呢。”叔叔笑着说。（提醒语在后）

　　“石头就是书。你们看，这石头一层层的，不就像一册厚厚的书吗？”（没有提醒语）

　　指导：遵循表达的需要，提醒语有时放在措辞的前面，这时辰要用冒号（：）提醒下文措辞内容，再把措辞内容用双引号激发来；提醒语也能够放在措辞内容的后面，这时辰措辞内容需要用双引号激发来，句末只需要句号便可以了；提醒语有时也被省略，我们只要将措辞内容用双引号激发来便可以了。

　　出示：

　　“我在念书呢。”叔叔笑着说，“你有甚么工作吗？”

　　指导：提醒语也能够放在句子中心。

　　小结：对话中的提醒语仍是我们措辞内容的一个填补，它会使我们更好地舆解文章，读懂人物。我们来看——

　　川川好奇地问 （好奇）

　　川川和磊磊兴奋地说 （兴奋）

　　川川出格爱寻根究底 （特点）

　　……

　　生读生字

　　学生领读

　　学生练写生字

　　自读语句

　　感应传染交流

　　再读有提醒语的句子，交流

　　感应传染理解

　　第四版块——课堂功课【方针A2、B1；7分钟】

　　1．抄写词语。

　　好奇、萍踪、矿物、贝壳、叔叔

　　稀少、煤炭、矿石、化石、脚印

　　2．操练朗读，寄望文中的提醒语。

　　3．课堂功课本。

　　学生功课

语文教案 篇4

　　教材分化：

　　我说课的内容是九义教材五年制小学“注音识字、提早读写”语文第六册中的一篇课文《怪异的植物世界》。课文有活跃切确的文字描述为我们揭示了一幅怪异的植物世界的奇异丹青，把学生带入了一个有着奇奥植物、神秘声音、怪异的植物世界中。

　　学生分化：

　　三年级的学生具已具有了初步自立浏览的能力，对各类事物有着强烈的好奇心与求知欲。同时他们也具有了必定的计较机操作能力，能在汇集世界中寻觅更丰硕的常识，斥地视野。

　　教学方针：

　　常识与能力

　　经由过程朗读课文，体味怪异的植物世界，理清写作顺次;理解词语，熟谙文中打例如的句子。

　　过程与编制

　　在读中感悟，合作切磋，自立进修。

　　激情立场、价值不美不美观

　　激起试探植物世界的奥秘，酷好除夜自然的思惟激情。

　　教学重点：

　　在本篇课文中，经由过程有激情地朗读课文，体味文中所介绍的种植物的怪异的处所。

　　教学难点：

　　理清文章的写作顺次，激起学生的酷晴自然的夸姣激情。是以我把本课的重点放在对“怪异”上，抓住这一重点来管辖全文，并指导学生在读中进行理解和体味植物的怪异的处所。

　　教学编制：

　　浏览是语文课程中极其首要的进修内容之一，是学生认知课文、体味课文、理解作者写作思惟的一条最好的道路。在读中学生可以获得新常识，解决新问题，也可使自己的激情得以升华。我还操作多媒的交互性，遵循不合学生的进修水平与心理特点，设计不合条理的教学方针与进修测试，使学生能在自立、宽松的学生气象中获得新的常识。本课首要以“导——扶——放——”为首要形式来培育学生的进修编制。

　　教学学法：

　　教师是学生进修过程中的主导者，也是学生进修过程中的合作者。为了能更除夜水平地阐扬学生在进修中的主体性与他们自己的潜能，在全数教学教学过程中，学生是进修的主体，是试探者;自立、合作进修是新课标中所倡导的首要的进修方。

　　教学过程：

　　1、解题入手，激起欢兴奋乐喜爱

　　导入：以旧带新，使学生对进修有一个按部就班的过程。同时，经由过程投影出示图片，使学生感知到植物世界的怪异。激起学生进修的欢兴奋乐喜爱。

　　{板书课题：《怪异的植物世界》}在学生读后，抓住“怪异”一词，了了教学的重点。

　　2、初读课文，整体感知

　　三次读文，经由过程带问题读文、指读课文、快速读文，使学生整体感知全文，归纳综合全文，为下一步精读课文打下根底。小结中，仍以“怪异”为主线，再一次强调学生进修的重点;同时也交接了进修的难点，作者是按甚么顺次来介绍这6种怪异的植物的。

　　3、精读课文，品学体味

　　在精读课文，品学体味这过程中，以李叔叔带我们到植物园去参不美不美观，课文的2——7自然段具体写了这一旅游的过程为重点。首先，在教学在这一部门的'教学中，我采纳了“导——扶——放”的编制来进行教学。以第二自然段为导学切入点，以第三自然段为跟尾来“扶”学，以四——七自然段为实践罢休让学生自立、合作来完成。在导学中，我先教给学生进修的编制，并和他们一路总结出学法来。出示学法，以便对学生进行“扶”学，让学生有方针地去进修。在“导——扶”的过程中，我正视对学生语文根底素质的提高，如对字词的理解、熟谙打例如句、对重点语句的操练、经由过程读来体味人物心里世界等，为学生未来的学生打下一块块坚实的基石。我们知道，教育的事实��下场方针不是教会学生若干良多若干好多篇课文或学会若干良多若干好多道题，而是教给他们若何去自学的能力和编制。《新课程尺度》中指出：学生是进修的主体，教师是学生进修中的指导者、合作者。因为2——7自然段的结构不异，积于以上二个启事，我在后面的进修中，斗胆罢休给学生。让他们的能力和学生自立性充实得以揭示和调动。在陈述请示中，采纳按部就班的编制，导出学法出示学法，遵循投影中的学法来指导学生进行陈述请示，关失踪踪学法让学生自立进行陈述请示。在全数教学过程中，我本着以多鼓舞鼓舞激励少攻讦为手段，来激起学生的进修自抉择抉择信念和积极性。

　　全文都以“怪异”为线，条理清楚，重点凸起。最后顺理成章，发出了由衷的赞叹：何等怪异的植物世界啊!回归主题，总结全文。

　　4、迟误常识、激起激情

　　板书可以说一个微型的教案，它承载着教学的方针、重点、难点和写作思绪。最后让学生连络板书，来理清全文的写作思绪。

　　5、总结

　　教师简短、适当的总结，可使学生的进修更有方针性和针对性。也能够起到一个很好的继往开来和画龙点睛的浸染。

　　板书设计：

　　24、怪异的植物世界

　　树下 花棚旁 小路旁

　　草地上 水草地 荷花池

　　哈哈树 带电花 蜡烛树

　　醉草 捕蝇草 水笛荷

　　出笑声 带微电 能点亮

　　含酒精 会吃虫 可发音

语文教案 篇5

　　除夜阅兵是对武装力量进行检阅的典礼。早在公元前，中国周朝和古埃及、波斯、罗马等国已有阅兵勾当。中华人平易近共和国成立后，多次进行昌除夜的阅兵，领受党、国家和戎行率领人的检阅。凡是在国家重除夜节日、迎送国宾和戎行出征、凯旋、检阅校订、授旗、授奖、除夜型军事演习时进行，以示道贺、致敬，揭露戎行培育汲引成就，并可壮不美不美观瞻，振军威，鼓士气。阅兵搜罗阅兵式和枚举式。有时只进行一项。阅兵式是阅兵者从受阅戎行队列前经由过程，进行检阅的.典礼。枚举式是受阅戎行排队从检阅台前经由过程，领受阅兵者检阅的典礼。

　　阅兵意义

　　除夜阅兵是揭露武装力量培育汲引成就，成立平易近族自抉择抉择信念和孤高感的首要形式。

　　一般而言，阅兵搜罗两部门，一是阅兵式，即阅兵者从受阅戎行队列前经由过程，进行检阅；二是枚举式，即受阅戎行排队从检阅台前经由过程，领受阅兵者的检阅。

　　阅兵史

　　国庆60周年除夜阅兵 中国开国至今共进行过14次重除夜阅兵典礼，分袂是1949年，1950年，1951年，1952年，1953年，1954年，1955年，1956年，1957年，1958年，1959年，1984年，1999年， 除夜阅兵VCD 20xx年，国庆60周年除夜阅兵是我国进行的第14次除夜阅兵

　　20xx年是我国国庆除夜阅兵60周年，对比之前我们国家的经济文化科技等方面都有了更除夜的提高。1999年国庆阅兵给我们留下一个辉煌而震动的昨天，可是在新世纪的第一次重除夜国庆阅兵绝对值得我们铭刻。

语文教案 篇6

　　教学方针：

　　1、掌控课文的生字词；

　　2、切确、流利、有激情地朗读课文；

　　3、学会归纳综合本文的首要内容；

　　4、感应传染娃丽关爱他人的夸姣心灵，做一个有精采品质的小平允易近。

　　教学重点：

　　学会用精练的措辞复述本文首要讲了一个甚么故事。

　　教学难点：

　　体味娃丽有责任心、能为他人着想的高尚品质。

　　教具预备：

　　课件

　　教学过程：

　　（一）新课导入

　　发问：同窗们，你们此刻是若何和伴侣、亲戚连结联系的？（打电话、发短信、发电子邮件、用社交软件QQ、微博、微信） 在之前人们又是用哪些编制进行联系？（最多的是写信） 写信就得用到信箱，信箱的浸染是甚么？（存放信件，传递信息的工具） 那么，今天我们就一路来进修第25课《信箱》，看看这个信箱又引出了若何的一个故事？ 齐读课题：25、信箱

　　（二）初读课文，整体感知

　　1、此刻请同窗们自由地、较快地默读全文，边读边思虑教员安插的小使命：说说本文首要讲了一个甚么故事。 读完后，小组合作构和，请代表讲话。

　　（1）段意合并法：本文分为五个部门。

　　第一部门：爸爸把信箱的钥匙交给了哥什提亚保管；

　　第二部门：哥什提亚把邮递员送错的信丢在门外台阶上；

　　第三部门：娃丽预备出去送信；

　　第四部门：娃丽冒着风雪和乌黑，把信送到收信人家里；

　　第五部门：娃丽家收到一封感谢感动打动信，娃丽和哥什提亚轮流保管信箱的钥匙。

　　（2）要素串连法：时刻、地址、人物、事务（启事、经由、功能） 有一天，娃丽冒着风雪和乌黑把投错的信送回主人家，收到了主人的感谢感动打动信，功能娃丽和哥哥轮流保管信箱的钥匙。

　　2、有一天，爸爸带回来一个信箱，把钥匙交给谁保管啊？为甚么呢？ （哥什提亚，因为他春秋除夜些。）

　　3、一封邮递员投错的信，哥哥哥什提亚和mm娃丽各是若何看待的？ 哥哥：原文（课文第二部门第六段）“放在台阶上”出处是“这不是我们的信。我们住在除夜河沿，信上写的是小河沿。放在台阶上，邮递员来了，会拿走的”。 mm娃丽：天快黑了，冒着风雪，亲自去小何沿送信（归纳得出，课文第四部门内容） 板书：哥什提亚：事不关己，高高挂起 娃丽：急他人之所急 3、娃丽送信的启事是甚么？指导朗读第三部门的倒数第二自然段，这是娃丽预备送信的心理勾当，读出娃丽担忧、焦心的语气。

　　4、在娃丽送信的.过程中是海不扬波的吗？她碰着了甚么坚苦吗？在课文中勾勒出娃丽送信艰难的句子。（凸起默示娃丽的精采品质） 第一处：“风把街道吹得干清清洁，街上滑溜溜的。行人都怕摔交，很谨严地走着。天快黑了。” 第二处：“风很除夜，雪也很除夜。娃丽踏着雪，很吃力地往前走，在乌黑里找门商标数。”

　　（三）深切理解，拓展升华

　　5、娃丽给石铁潘诺夫家带去的仅仅是一封信吗？还带去了甚么？ （第五部门那封感谢感动打动信）带去了家人安然的动静，给以人很除夜的辅佐。

　　6、爸爸最后为甚么让哥哥和娃丽轮流治理信箱的钥匙？ 鼓舞鼓舞激励娃丽继续做一个有责任感的人，同时暗示哥哥向娃丽进修。

　　7、娃丽是一个甚么样的人？ 乐于助人、热情肠、心肠仁慈、好平允易近

　　（四）总结全文，安插功课

　　8、你身边有像娃丽这样的人吗？他们都做了哪些好事？今天往后，你将若何向娃丽进修呢？（遵循时刻，可现场白话酬酢或课后写作操练）

　　9、回家将这个故事讲给怙恃听。

语文教案 篇7

　　教学方针：

　　1乐于切磋，能发现词语的结构纪律。

　　2能自力识字，分辩形近字，能切确、流利、有激情地朗读诗歌。

　　3经由过程白话酬酢，调动学生介入构和的积极性。培育学生分化问题、解决问题的能力。

　　4能向巨匠揭示自己的课外进修心得，能向巨匠揭示跟火伴合作办的墙报、和其他有关记实“六一”勾当的内容。

　　教学编制：自立切磋识字、小组合作、交流共享

　　教学预备：投影仪、生字卡片、汇集资料

　　课时放置：三课时

　　教学流程：

　　第 一 课 时

　　1、我的发现

　　1、自读词语，体味词语朗读时的节奏。同桌互订交流自己的发现。

　　2、说解缆现。

　　全班交流后归纳：这些词语不单堆叠形式不异，而且都是由两个意思相反的.词组成的。

　　3、出示课件:照模样说词语。

　　除夜巨细微（巨细） 多几几何（ ）

　　深深浅浅（ ） 高凹凸低（ ）

　　长长短短（ ） 粗粗细细（ ）

　　4、拓展。再说出几个这样的词语。（教师相机板书）

　　如：上上下下、前前后后、左摆布右、进进出出、里里外外、逛逛停停……

　　5、读一念书中和刚刚堆集的词语。

　　6、选择三个词语填补在书上。

　　2、穷年累月

　　1、读读认认

　　（1）此刻，我们到字词游戏宫去看看吧！

　　（2）小组内彼此合作，说说你有甚么发现，你又是若何记住这些字的。

　　（3）小组陈述请示

　　（4）游戏巩固生字。

　　（5）扩词游戏。

　　2、我会填。

　　①审题。说说题意。

　　②说说每组词有甚么不合点。

　　③同桌互订交流、全班交流。

　　④自力完成功课。做好后同桌可彼此搜检。

　　⑤出示课件：拓展操练

　　购（ ）评（ ）破（ ）拾（ ）

　　沟（ ）坪（ ）玻（ ）给（ ）

　　拎（ ）甸（ ）续（ ）钱（ ）

　　铃（ ）句（ ）读（ ）线（ ）

　　3、我会读。

　　（1）自读诗歌。

　　（2）说说自己读懂了甚么，有甚么不懂的。

　　（3）全班交流感悟诗歌。

　　（4）朗读诗歌。

　　第二课时（白话酬酢）

　　1、再现情境

　　援引书中的第一段话导入。

　　小组构和：他该若何做？为甚么?

　　集体交流。

　　教师小结学生的做法：◎记下小龙的名字。

　　◎不记。

　　2、提出建议（出示课件）

　　1、按不合定见分成两组。相对而座。分袂给两队取名为正方、反方。

　　2、选出一名陈述自己不美观不美观概念的陈述人。在陈述人声名不美观不美观概念后，各方睁开辩说，充实声名自己不美观不美观概念切确的出处，对方短处的出处。

　　同桌互说，全班交流。

　　3、小小辩说会。

　　1、陈述不美观不美观概念。

　　2、自由辩说。

　　3、教师总裁、小结。

　　第三课时

　　1、揭示台

　　1、读读进修小火伴的话，说说你知道了甚么？

　　2、感悟“平允易近道德涵养的根底要求”。

　　可以操练糊口现实理解，也可举例子理解，也可讲故事辅佐孩子理解。

　　3、说说自己哪方面做得好，哪方面还做得不够。

　　4、你想为集体做些甚么？

　　5、教师小结。

　　2、揭示“六一小报”。

　　1、小组交流。

　　如：小报的名称、内容、小组是若何分工、若何汇集的资料等等。

　　2、“推销小报”角逐。

　　假定自己是推销员，若何把自己的小报推向市场或读者。

　　（1）先自由预备

　　（2）小组内交流，选举一名最好推销员。

　　（3）全班交流。

　　3、教师小结。

　　3、粘贴学生的小报作品。

语文教案 篇8

　　(一)揭题激趣

　　1、板书课题“借生日”。

　　2、读完课题，问：小伴侣们想问甚么吗?鼓舞鼓舞激励学生发问，学生可能会问：之前只传说风闻过借工具，生日也能够借吗?巨匠有巨匠的生日，若何能借呢?谁把生日借给谁呀?

　　(二)初读课文

　　1、自由借助拼音读课文，要求画出生避世字，读准字音，读通课文。

　　2、同桌互读互帮，识记生字。

　　3、小组合作读，读读想想适才提出的`问题。

　　4、全班交流，初步体味课文内容。

　　(三)朗读感悟

　　1、指导朗读课文中的人物对话。

　　课件揭示课文的插图，启发学生想象：

　　(1)妈妈真的忘了自己的生日吗?

　　(2)小云把生日借给妈妈前，心里会想些甚么?

　　(3)妈妈听到小云要把生日借给她，会对小云说甚么?

　　学生自由练读，指名读。

　　2、操练分脚色朗读。

　　3、播放乐曲，配乐朗读全文。

　　(四)巩固字词

　　1、用读词读句的编制，搜检生字读音。

　　2、完成课后“读读说说”。

　　(五)指导写字

　　(六)实践勾当

　　1、浏览古诗《游子吟》。

　　2、建议学活跃手建造一件小礼物送给家长。

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