- 中学开学第一课语文的教案 举荐度：
- 语文《氓》教案 举荐度：
- 小学语文《不美不美观潮》教案 举荐度：
- 语文上册教案 举荐度：
- 小学语文教案 举荐度：
- 相关举荐
合用的语文教案精选5篇
作为一名默默奉献的教育工作者，就难以避免地要预备教案，教案是教学勾当的按照，有着首要的地位。那么问题来了，教案理当若何写？下面是小编汇集清理的语文教案5篇，供巨匠参考借鉴，但愿可以辅佐到有需要的伴侣。
语文教案 篇1
教学方针
1、睁开联想，写出小女孩生前和奶奶在一路的气象形象，要合情合理，培育联想能力；
2、要把故事写完全、具体。
教学重点、难点：
1、遵循课文内容睁开合情合理的想像；
2、把文章写完全、具体。
教学时刻2课时
教学过程：
1、出示问题问题，直接导入
解题：这是一次命题习作，问题问题从时刻和人物上作了限制
2、浏览教材，初步了了习作要求；
指导学生提炼出习作要求中的几个方面，进一步了了要求。
1、要求：想像，要遵循课文睁开合情合理的想像；
2、规模：在麻烦的.糊口前提下，奶奶十分关爱小女孩，给她缓和，给她幸福；
3、指导学生再次重温原文
1、浏览原文，激起想像，说说小女孩子和奶奶糊口在一路的气象和她对奶奶的情义
2、再次品读、析读课文，连络现实，想想自己的奶奶泛泛泛泛是若何给自己爱的
4、先说后写
1、以小组为单元说一说，议一议，评一评
2、教师遵循具体气象介入指导，指导合幻想像
3、选总部门优良的在全、班说一说，
4、集体评议
5、指导人称：第一人称和第三人称都可以
5、动笔写
改一改，评一评
语文教案 篇2
单元分化
《墨竹图题诗》是本册课文八单元的第一篇主体课文，这一单元的主题是岁寒三友，它选编了六篇课文介绍“岁寒三友”-----松，竹，梅的名家名篇.其中前三首古诗《墨竹图题诗》，《苍松怪石图题诗》，《墨梅图题诗》为主体课文，而《梅喷喷香正浓》《竹颂》《黄山松》为拓展浏览课文.他们同为写松，竹，梅，但体裁各异，笔法不拘一格.在教学时之前三首古诗为重点进修.这三首古诗都是诗配画，可以说诗中有画，画中有诗，意境深远，相得益彰.松，竹，梅之所以成为岁寒三友，不单因为三者不惧冰凉，更是因为他们能意味诗人的铮铮铁骨，卓尔不群的气节和人品.而《墨竹图题诗》是郑板桥在山东任职时看到山东受灾，饥平易近无数，作为一名体恤苍生的县官，他全日为平易近驰驱，白日劳顿，夜不思眠.本诗记实的是又一个不眠的夜晚，作者听着冷雨拍打窗子，风吹疏竹，发出萧萧之声，竟错觉为苍生发出饥寒交迫的怨声，因而提笔展纸作画，遂成此诗.
单元方针
1，指导学生体味诗人写诗作画的布景及方针，理解诗歌所表达的思惟激情，感悟作者的人格魅力.
2，体味诗歌的音韵美，结构美和措辞所表达的深切寄义，体味诗歌借物喻人的写法，及诗中有画，画中有诗的意蕴.
3，读出诗的韵味，想象诗的意境，体味诗的激情，提高学生对诗歌及所作的画的鉴赏与审美能力，激起学生对诗人品质的进修与钦佩之情.
课时方针
1.常识方针：经由过程几回再三朗读诗歌，赏识丹青理解图题诗的诗情画意.
2.能力方针：增强学生的朗读能力.
3.德育方针：体味作者的肚量襟怀胸襟驯良概.
4.立异素质培育方针：培育学生的审美情趣.
教法：研究体验式立异教学法.
教学重点，难点
重点：理解本图题诗的诗情画意.
难点：体味作者对苍生的关爱之情.
教学环节
一，导入新课
二，自立进修
(一)交流材料(上这课之前我安插预习功课查阅资料)
1，请学生介绍作者：郑燮(1693-1765)字克柔，号板桥，应科举为康熙秀才，雍正十年举人官山东范县，潍县知县，有政声“以岁饥为平易近请赈，忤除夜吏，遂乞病归.”仕进前后，以书画餬口.擅画兰，竹，石，松，菊等，而画竹五十余年，成就最为凸起.体貌疏朗，气焰劲峭.
2，读课题，理解问题问题意思：墨竹：单用墨画的竹子.墨竹图题诗就是单用墨画竹子的丹青上面的诗.
(二)读通诗歌
1，读准字音：如文中的
衙(yá) 斋(zhāi) 燮(xiè) 号(háo)寒 放赈(zhèn) 布施(jì) 遂(suì)
2.理解词语：如诗画赏识文中的词语
(三)读出韵律.几回再三朗读古诗，可采纳抽读，小组读，男生女生读，齐读，教员范读等编制进行朗读，从而提高学生的朗读能力.
展
三，理解古诗除夜意：合作进修
(一)自读自悟：学生按照资料和文后译文进行自学.
(二)进修小组交流；经由过程与同窗彼此填补，解疑，使学生除夜白诗文除夜意.
(三)全班交流：
1 ，请学生说出你对这首诗的理解.
2，指导朗读：读出韵味，深切理解诗歌内在，体味作者的思惟激情和你自己对这首诗的感悟.
四，合作切磋进修
1，本诗作者是若何开想象的
2，我们若何理解“一枝一叶总关情”一句
3，指导不美不美观画：
五，回首回头回忆回头回忆全文
1，竹意味了“有气节”，意味诗人“我自文风不动”的气焰.
2，交流写竹的诗文.如郑板桥的诗《竹石》
六，拓展操练
1，请同窗们在课后汇集有关竹的诗句，绘画作品.
2，用自己快乐喜爱的.编制歌咏竹.
郑板桥《墨竹图》：
衙斋卧听潇潇竹
疑是平易近间疾苦声
些小吾曹州县吏
一枝一叶总关情
板书设计
墨竹图题诗
郑燮
竹 人
干：细中有强 耸立独行
叶：翠绿欲滴 爱平易近如子
傲然耸峙 高标耸峙
课后反思
在这节课的教学中我做到了以下几点：
1，以读为本，在课堂教学中念书时刻充实，形式多样化.首先是读通诗歌，初步感知诗文.然后是读出韵律，体味诗的寄义，最后是读出韵味，体味作者的思惟激情，和你自己对诗歌的感悟.整节课都是书声琅琅，经由过程朗读，培育了学生的朗读习惯，提高了学生的朗读能力.
2，以生为本，以学为教，采纳了研究体验式立异教学编制.让学生经由过程自立进修，合作切磋进修，若何想就若何说来达到体味作者对苍生的关爱，从而激起学生进修诗人的品质和对诗人的钦佩之情.
3，这首诗是一首图题诗，在指导学生不美不美观画时，还可揭示其它的画，如梅花，松，国画等图，让学生赏识，真正起到提高学生对画的鉴赏和审美能力.
语文教案 篇3
[教学要求]
1、思惟道德要求：指导学生从天色、物候几方面体味秋季的特点，激起学生酷好除夜自然的思惟激情。
2、常识要求：学会7个生字及新词，熟谙13个字。
3、能力要求：有激情地朗读课文并背诵。
[重点难点]
重点：指导学生经由过程朗读体味秋季是天色转凉的季节，是丰收的季节，是斑斓的季节。
难点：转黄的'写法。
[教具预备]
生字卡片，秋季色象的图片、音乐磁带。
[教学时刻]
二课时
[教学过程]
第一课时
1、导入新课
出示秋季色象的图片。
教员说：四时的脚步走得飞快。转眼间，秋季到了。
板书课题：秋季到
2、初读课文
1、借助汉语拼音，读准字音，读通句子。
2、更正读音：你认为哪个字的读音理当寄望，给巨匠提个醒。
3、把你读的欠亨、不熟的处所，多读几遍。
4、同桌互读，想想你读懂了甚么?还有甚么不除夜白的处所?
3、再读课文，理解内容
1、进修第一小节。
(1)指名读第一小节。你读懂了甚么内容?
(2)理解秋季天色凉的特点。用换词法，把凉换成冷，让学生说说行不成，为甚么?
(3)指导学生有激情地朗读课文。
2、进修第二小节。
(1)自由读第二小节。指名说你读懂了甚么内容?
(2)提出不懂的问题：为甚么说郊外翻金浪?
①请除夜白的同窗辅佐注释。
②教员小结：九月的郊外里，稻子熟了。远了望去，黄澄澄的一片，在轻风吹拂下翻着金浪。
(3)指导学生有激情地朗读课文。
(4)教员小结：秋无邪是丰收的季节。
3、进修第三小节。
(1)齐读第三小节。你读懂了甚么内容?
(2)想象除夜雁遨游的动作和变换的队形，请几名学生到前面来表演。
(3)指导学生有激情地朗读课文。
4、扩年夜性操练
1、操练对对子，体味诗歌严整的格律。
(1)教员举例：天对风，凉对爽。
(2)教员出对子，学生抢答。
鱼虾对()枫叶对()肥对()
蟋蟀对()郊外对()红对()
2、操练续编课文。
5、总结全文
1、经由过程进修这篇课文，你有哪些收成?
2、师总结：我国除夜部门地域，秋季在八月到十月。秋季是天色转凉的季节，是丰收的季节，是斑斓的季节。
板书设计
八月：天转凉、风变爽秋季到
九月：鱼虾肥、生果喷喷香快乐喜爱秋季
十月：枫叶红、菊花黄
第二课时
1、搜检复习
背诵课文：
(1)齐背课文。
(2)指名分小节陈述请示背。师生评议。
2、自立识字
1、用自己快乐喜爱的识字编制识记字形。
2、交流陈述请示。
3、指导书写
转：第二笔写在横中线上。第七笔过横中线后到竖中线自动折回。
黄：第六笔起笔在横中线上。
喷喷香：第三笔收笔在十字路口。应收笔到统一水平线上。
4、扩词操练
请学生充史У。
5、功课
画一画秋季。
语文教案 篇4
1、教学方针
1、朗读课文，体味文章气焰，感应传染激情律动。
2、理解作品的思惟内容，初步体味戏剧文学的特点——剧本首要靠措辞、动作默示人物脾性。
3、品味措辞，理声名注解话中所包含的深意，培育浏览和赏识戏剧文学的能力。
2、教学重点
1、人物的激情及人物的脾性。
2、作品的思惟内容。
3、作品中人物激情的表达编制。
3、教法设计
1、听一读一赏一读：让学生在回环交往交往的念书中，体悟、理解。
2、课堂构和：培育学生浏览赏识能力，组成朗读、思惟、措辞多维交流。
3、多媒体创设情境：调动学生各类器官的感应传染，理解课文，走进人物。
4、课前预备
供给参考书籍及相关网站，让学生走近戏剧，走近郭沫若，走近屈原。
5、教学法度楷模
（一）导入新课
学生用多媒体揭示相关资料，交流有关感应传染。
教师播放《橘颂》的布景画面（片子《屈原》插曲），学生感应传染草木飒飒的苦楚空气，聆听屈原在波澜彭湃的沅水岸边的仰天长问，情境导入新课，教师板书课题。
屈原：名平，字原，号灵均，我国第一名伟除夜的爱国诗人，战国时代出国人。用楚辞形式写了我国第一首政治抒情诗《离骚》。因看头秦国兼并六国的野心，力劝楚王联齐抗秦，后来遭奸人谗谄，罢官流放，但仍心系祖国。楚国被攻占后，自投汨罗江而死。
郭沫若：现代作家，诗人，剧作家，历史学家，他从抗战的现实斗争中深切感应传染到人平易近的呼声和时代的责任，又从往昔的历史回首回头回忆回头回忆中罗致着斗争的力量与彭湃的诗情。
《屈原》写于1942年1月，这时辰正值抗日战争的相持阶段，也是国平易近党统治最乌黑的时辰。蒋介石消极抗日，筹谋“皖南工作”，除夜举奋斗爱国抗战军平易近。
（二）搜检预习
预习功课详见励耘精品系列丛书《课时导航》人教版八年级语文（下）该课“课前热身”部门内容。
（三）整体感知
多媒体课件揭露情境及课文录音，学生赏识体验，品味文章措辞，体悟文章气焰，并谈整体感应传染。
1、你感应传染本文在措辞上有何特点？
激情彭湃，气焰雄浑。
2、摹拟朗读：遵循刚刚所听到的录音，细心揣摩语气、腔调、语速，自由朗读全文。
3、与以往课文对比，这篇课文在形式上有甚么特点？
是屈原的心里独白。是人物直抒胸臆，直接透露心里深处烈的思惟激情的一种戏剧艺术默示手法。可以直接揭示人物心里深切而复杂的矛盾。本文充拭魅睁开艺术联想，达到物我同化的境地。
郭沫若十分寄望在戏剧冲突中激化人物的内表激情，慢慢推向高涨，最后以长篇抒情独白的编制喷泻二处，以达到限度的戏剧和抒情下场。
4、连络课文布景，遵循你的理解，谈谈课文的首要内容和思惟激情。
两层：诗人呼叫招呼号召与称道风雷电这些伟除夜的神力，表达对乌黑的愤激和对亮光的礼赞与神驰。
借指斥神鬼偶像来报复昏庸陈旧陈旧的当权者。
（四）问题切磋
《雷电颂》是屈原的心里独白，我们能够从中读出屈原的心里世界。请找出你最感欢兴奋乐喜爱的'句子或段落，朗读给巨匠庭，并说嗣魅这里写出了屈原若何的心里激情。
1、学生朗读，以读带品，体味文章内容和形式的高度统一。
2、小组交流、构和品读感应传染。
3、学生就文章的内容和形式谈有所感的句段，并读出其中所包含的激情。
4、你认为屈原是一个若何的人？
爱国爱平易近，忠贞不服，有着浩然正气和英勇无畏的斗争精神的人。
5、在朗读中不难发现作者将良多事物赋予了其它的寄义。归纳一下，作者事实赋予了这些事物甚么出格的寄义？这是一种甚么手法？
风雷电：意味改变现实的伟鼎力量
洞庭湖、东海、长江：意味人平易近公共
无形的长剑：剖断的抉择信念
“土偶木梗”的群像：意味无德无能、欺平易近惑众的权要统治集体
意味：遵循事物之间的某种联系，借助某一具体事物的形象（意味体），以默示某种抽象的概念、思惟和激情（被意味的本体）。能够使不等闲或未便于直接说出的思惟激情委宛、盘曲、含蓄地表达出来，且化“抽象”为“具体”，使思惟加倍形象、可感，极除夜增强作品的艺术默示力和传染力。
6、构和：《雷电颂》这段独白激情彭湃，气焰雄浑，作者是若何做到这一点？
从句式、修辞等角度。
应用拟人、呼告，最直接最有力地表达爱憎。
应用排比、几回再三，使句式整洁，铿锵有力。
多用短句，表达乖戾的激情，急促的语气。
7、全数学生配乐朗读课文，从局部理解回到整体感知。理解屈原“虽九死其犹未悔”的忧国忧平易近的伟除夜情怀。
（五）操练巩固
完成励耘精品系列丛书《课时导航》人教版八年级语文（下）该课“课内深化”部门内容，并评讲。
6、安插功课
1、完成励耘精品系列丛书《课时导航》人教版七年级语文（下）该课“课外拓展”部门内容。
2、拓展迟误
语文教案 篇5
【课时方针】
巩固复习生字。
体味数字的欠亨用处，体味基数和序数。
能背诵有关的诗歌、儿歌。
【教学过程】
1、复习搜检
1．抽读生字：1、2、3、4、5、6、7、8、9、十（寄望更正四和十的读音。）
2．听写：1、2、三。
假定你还能写其他数字也能够写其他数字。
2、认读笔划横
3、认读儿歌。
上节课，我们进修十个生字，还会写了三个字，你们真的都学会了吗？
1．出示绕口令，比比谁读得又准又快。(练时注音)
绕口令：
四和十，十和四，十四和四十，四十和十四。
说好四和十，得靠舌头和牙齿。
谁说四十是细席，他的.舌头没用力；
谁说十四是当令，他的舌头没伸直。
当真学，常操练，十4、四10、四十四。
2．先由教员带读，再学生遵循适才进修的气象跟读。同窗互读。齐读
体味数字操作的不合场所。
3．真是不看不知道，简单的数字也有那么多讲究，我们再来读读《一去二三里》齐读
你在这诗歌中找到了哪些数字？
假定我们都把他们改成数学的阿拉伯数字，你看合适吗？（不合适，这是中国古代的诗歌，他已成了一种特定的名目。）
谁知道一般汉字的数字和数学的阿拉伯数字操作在甚么不合的场所？（一般在文章中都操作阿拉伯数字，除在出格稳重的场所，如文件的问题问题、口号；或是古诗，古词。）
事实是不是是这样呢？我们一路到街上去看一看。看投影片泛泛糊口中数字的操作。
体味基数和序数。
还有一种不凡的气象必需用汉字的数字，那就是数字是暗示事物前后顺次。好比第1、第二等等。
那么反过来，一般1、3这样的数字就用阿拉伯数字暗示。
4、小结常识，拓展课外
今天，我们进修有关数字的良多常识，其实有关数字的常识还有良多，只要我们寄望四周的糊口，就会发现。
【语文教案】相关文章：
优良语文教案 小学教按语文05-11
小学语文语文场地教案11-19
语文《语文场地一》教案03-19
语文教案小学语文03-05
语文场地的教案09-04
语文写作教案11-03
语文《掌声》教案11-20
语文《咏柳》教案11-09
有关语文的教案12-07
语文《养花》 教案02-13