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蜘蛛开店语文教案
作为一名专为他人授业解惑的人平易近教师，经常要写一份优良的教案，教案是教学勾当的按照，有着首要的地位。我们理当若何写教案呢？以下是小编为巨匠清理的蜘蛛开店语文教案，仅供参考，巨匠一路来看看吧。
二年级的学生经由一年多半的进修后，在识字量、自学能力和构和思虑方面已有了必定的根底，而且他们快乐喜爱听故事、讲故事。本课内容活跃、故事性强，自然等闲激起学生的进修欲望。
1.会写一个生字“商”。
2.朗读课文，能够遵循示意图讲故事。
3.遵循课文内容睁开想象，续编故事。
1.能够遵循示意图讲故事。
2.睁开想象，续编故事。
情境教学法、归纳总结法、品读分化法。
1、创设情境，激趣导入。
1.同窗们，这节课我们继续来进修《蜘蛛开店》这个有趣的童话故事。还记得小蜘蛛开店都卖了些甚么（指名），碰着了哪些顾客吗（指名）？师相机贴板书。那此刻你能不能遵循示意图，用上“蜘蛛想买（），（）来了”这样的句子把全数故事连起来讲一讲。
2.出示“商铺”图片，瞧，这就是小蜘蛛的商铺，在“商铺”这个词里还藏着我们今天要写的一个生字“商”。这个字可不太好写，所以张教员带来了一名出格聪明的伴侣来帮我们，瞧，他是谁？出示“阿凡提”图片，看看他和“商”像吗？哪里像？指名回覆。
3.指导书写“商”
（1）出示“商”字儿歌，教师读，学生书空。
（2）学生读儿歌，教师范写。
（3）学生自立描红、临写，教师放哨指导。
（4）展评。
设计意图：
此环节教学首要采纳炼习回首回头回忆回头回忆的编制，让学生在对故事内容的简单描述的过程中加倍清楚故事的线索，从而为深切理解故事奠基根底。
2、细读课文，理解体味。
（一）进修“蜘蛛卖口罩”的故事。
1.过渡：适才同窗们用几句话就让我们知道了这个故事讲了甚么，那若何把故事讲得更清楚、更有趣呢？接下来我们就一路走进第一个小故事。出示自学提醒：自由朗读课文第2~5自然段，找找每个自然段蜘蛛都做了甚么。
2.指名反馈，指导朗读。
第2自然段：贴板书“卖甚么”。指导朗读：读出自年夜。
第3自然段：贴板书“写招牌”。指导朗读：吆喝招牌。
第4自然段：贴板书“顾客来了”。指导朗读：体味蜘蛛的不等闲。
第5自然段：贴板书“终局若何”。指导朗读：回心转意。
3.总结编制。
瞧，这就是蜘蛛卖口罩的故事，读完故事后同窗们和教员一路提掏出了四点。
关头信息，有了这四点关头信息就可以够快速帮我们理清这个故事的思绪了。
（二）小组合作进修“蜘蛛卖领巾”、“蜘蛛卖袜子”的故事。
1.过渡：蜘蛛卖口罩的故事可真有趣呀，那他又是若何卖领巾和袜子的呢？4人小组合作朗读课文第5~11自然段，找找与“蜘蛛卖口罩”故事近似的处所。
2.指名反馈：
（1）卖甚么：（男女生配合读）。
就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单！
仍是卖领巾吧，因为领巾织起来很简单！
仍是卖袜子吧，因为袜子织起来很简单！
（2）写招牌：（师生配合读）。
口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。
领巾编织店，每位顾客只需付一元钱。
袜子编织店，每位顾客只需付一元钱。
（3）顾客来了：（教师引读）。
顾客来了，是一只河马。
顾客来了，只见身子不见头。蜘蛛向上一看，原本是一只长颈鹿，他的脖子和除夜树一样高，脑壳从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢。
原本那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣！
（4）终局若何：（重点词凸起读）。
河马的嘴巴那么除夜，口罩好难织啊，蜘蛛用了一成天的功夫，事实下场织完了。
蜘蛛织啊织，足足忙了一个礼拜，才织完那条长长的领巾。
蜘蛛看到顾客后，却吓得仓猝跑回网上。
3.总结。
聪明的同窗们都发现了，三个小故事在情节上有良多不异的处所，发现了这。
个纪律，便可以辅佐我们更完全地讲故事了。
（三）讲故事。
1.遵循示意图及总结出的四点关头信息，同桌一路讲，把故事讲清楚，讲有趣。
2.森林剧院：指名上台借助示意图及总结出的四点关头信息讲故事，加神采、动作。
3.总结。
同窗们，故事学到这，你有甚么发现？你感应传染这是一只若何的蜘蛛？
（四）睁开想象，续编故事。
1.假定你是这只小蜘蛛，你想要从头开店，你会若何做？
2.指名反馈。
3.总结。
同窗们，你们瞧，假定小蜘蛛在开店时可以借鉴巨匠给他出的主张，在设法方面发生一些改变，便可以收成纷歧样的功能呢！
设计意图：
此环节指导学生抓住关头文句梳理故工作节，让学生经由过程自立朗读发现课文结构几回再三的特点，经由过程读故事——讲故事——编故事的教学思绪睁开教学。
3、以文带文：语文书101页语文场地七《月亮姑娘做衣裳》。
1.自由朗读文章，读准字音，读通句子。
2.归纳综合除夜意：月亮姑娘想让（）给她做件衣裳，可是做了（）次都不合适，因为她天天都在（）。
3.找出描述月亮姑娘模样的语句，用横线画出来。
4.指名并相机出示课件。
设计意图：
此环节以文带文，指导学生在课外浏览时抓住文中关头语句列出示意图，辅佐理清思绪，从而达到更切确、更完全地讲故事。
4、总结升华。
同窗们，你们瞧！简单的示意图就可以辅佐我们理清文章的思绪，尔后，巨匠在读故事的时辰近可以像我们这节课一样，抓住文中的关头语句，借助示意图把故事完全地讲给你的火伴或怙恃听。
设计意图：
此环节总结升华，教给学生课外浏览时的编制。
卖甚么。
课文示意图写招牌。
顾客来了。
终局若何。
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