语文六年级上册复习教案【经常操作12篇】
作为一名忘我奉献的教员，经常要写一份优良的教案，借助教案可让教学工作更科学化。快来参考教案是若何写的吧！下面是小编汇集清理的语文六年级上册复习教案，仅供参考，但愿能够辅佐到巨匠。
语文六年级上册复习教案1
教学重点：
体味鹤发老者的鼓舞鼓舞激励和不美不美观众的撑持对顶碗少年表演成功的意义。
教学难点：
理解侧面描述陪衬人物精神品质的浸染，进批改面与侧面描述相连络表达中心的描述编制。
教学过程
1、导入。(由上节课的正面描述默示人物精神品质转入本课的侧面描述陪衬人物精神品质)
1、假定你是顶碗少年，在表演竣事后，需要你向不美不美观众做一段谢幕致辞，你感应传染要说些甚么?(可以小组构和)(5-10分钟)
(除夜意：感谢感动打动不美不美观众热情的撑持、师傅的快慰和鼓舞鼓舞激励，火伴们无怨无悔的协作)
2、精读第2到6段。(体味侧面描述的编制和浸染。33分钟)
2、在顶碗少年的三次表演中，不美不美观众们、他的.表演火伴们都有哪些默示?描述他们默示的改变各有甚么意义呢?(10分钟)
(不美不美观众们由喝彩、惊羡到惊呆再到沉浸，几个外国不美不美观众禁不住拍响了巴掌，再到屏住气目不转睛地盯着看，后一片鼓噪，有人高声的喊，良多若干良多若干好多人拥戴着喊，再到静得没有一丝儿声息，一些女不美不美观众索性用手捂住了眼睛，最后全场响起了暴风雨般的掌声。
火伴们以一名姑娘为代表，不慌不忙扫失踪踪碎瓷片。
不美不美观众的改变陪衬出这场表演真是一场惊心动魄的拼搏。因为延续失踪踪败，变得离成功远了，难度除夜了，也加倍凸起了顶碗少年迎难而上的勇气和坚持到底的决心难能珍贵。火伴们的默示揭露了少年有勇气的来历。)
3、在顶碗少年第二次表演失踪踪败时，鹤发老者的闪现有甚么浸染?作者对白叟进行了若何的描述来默示他的浸染的?(为甚么不把他说的话写出来?)(10分钟)
(老者的闪现首先是催促情节继续成长：引出在老者的鼓舞鼓舞激励下，顶碗少年继续进行第三次表演;陪衬顶碗少年英勇面临失踪踪败的精神品质。描述了白叟的概况、神志、动作。概况抓住了体格、手里的道具，暗示了白叟的身份和他上台的方针;神志和动作抓住了微笑，抚摩肩胛、轻轻摇撼，默示了白叟的镇静和安详，不变了少年不安的激情，给以少年鼓舞鼓舞激励和快慰;板书划横线的内容。
因为这样留下了悬念。文章首要默示的是顶碗少年的精神品质，老者不管说甚么，事实下场仍是要靠顶碗少年自己兴起勇气再表演。所以不写是为了不鹊巢鸠占。)
4、除不美不美观众、表演的火伴、鹤发老者，文中还有一名无名英雄也一贯默默甘当着配角，烘
托了顶碗少年的精神品质，是谁呢?(5分钟)
(一叠12只的金边红花白瓷碗)
5、我们把文中对顶碗少年的直接描述又称为正面描述，把文中其他陪衬顶碗少年精神品质
的人和物的描述称为间接描述或侧面描述。这两种描述担负的浸染当然不合，但都是为默示首要人物的思惟品质处事的。写作中寄望正面描述和侧面描述的连络，能使故事的情节盘曲悦耳，人物的形象活跃悦耳。(5分钟)
3、反馈(2分钟)
进修了《顶碗少年》中的侧面描述，思虑自己的作文“我的成长故事”中有没有需要插手或改削的侧面描述，并进行改削。
语文六年级上册复习教案2
一：单元主题：本单元的主题是“和平与成长”，这个单元的五课文《世界儿童和平公约》、《相片》、《将军与孤女》、《阳光下的皮肤》、《地球万岁》都是环抱这个主题设置的。
战争和和平是一个学生的话题，是孩子们不等闲解开的谜，这组课文就是从儿童的'视角或用儿童的口吻表达了对和平的企盼。
2、每文章的主题及每课需要掌控的常识点以课后题为依托，复习巩固每课的主题。
1、学生自己先梳理2、全班交流
3、综合进修四
《北京和平宣言》《欢喜颂》，感应传染乐曲欢喜、自由的喜悦空气，体味席勒对自由、划1、泛爱理想的追求。
4、本单元根底常识操练（一）遵循拼音写字词，再用其中的2—3个词语写一段话。
yáoēncìzīrùnhàndàiérjiàng
（）望（）（）（）从天（）
zhǐmùdǔshèxiǎngjiézhìchuíwēi
（）望（）（）（）生命（）
（二）辨字组词。
蔼（）骏（）赐（）鹰（）眷（）嗡（）
竭（）俊（）惕（）婴（）捐（）翁（）
（三）用一个词语写出以下每组词语所暗示或包含的配合意思。
1．企盼、目击、端详——（）2．逐步、渐渐、逐步——（）
3．若、似、如——（）4．娟秀、灿艳、娟秀——（）
（四）造句。
1．小气（写一个关于环保的句子——2．小气（写一个关于乐于助人的句子）——
5、在国外的一些饭馆用餐时，你可以随便点菜，但必需把食物吃完，否则就要遭到峻厉的奖惩。他们为甚么要这样做？请你用本单元学到的常识来注释一下。对比之下，我国在这方面还有很除夜的差距，你预备尔后若何做?
语文六年级上册复习教案3
复习重点
1、掌控本单元生字，理解词语的意思，能切确应用。
2、辨析同音词，切确操作。
3、背诵《船主》一文的有关段落。
4、措辞操练：进修采访。
5、作文：学会感恩。
复习过程：
1、字词：
（一）、强调：廉、庸、簸、薄的写法。
（二）、寄望多音字：
着想、背着、呼号、给以、当然。
（三）、辨析同音词：
先找学生说说辨析的编制，再进行强化操练。
1、疗养、涵养
（1）他经常念书，很有（）。
（2）他在家（）了一个月，便康复了。
2、截至、截止
（1）作文角逐（）到本周五。
（2）（）八月底，本刊物已收到稿件几百篇。
3、反映、反映
（1）这篇文章（）了劳悦耳平易近的麻烦糊口。
（2）听了教师的提醒，他没有任何（）。
4、瞬息间是指再写四个这样的词
5、目不转睛形容再写四个这样的词
6、负荆请罪出自《史记》、你还知道哪些这样的故事：
2、课文重点。
廉颇是的人。
蔺相如是的人。
有关知错就改的名言有（两句）
负荆请罪意思是
形容知错就改的成语还有
学了这一课让我除夜白了
2、船主哈尔威是个的人。
他的'做人之道是
学了这一课我贯通到
本文的作者是他被称为,他的代表作有。
3、《爱之链》课题的意思是乔依是（）的人，学了本文，我知道了。你联想到有关的名言有。
4、默写〈〈船主〉〉有关段落。
5、遵循〈〈我不期望回报〉〉仿写诗名。
假定你是，我甘愿宁可核准是；
假定你是，我甘愿宁可核准是。仿写。
3、白话酬酢：
进修采访：刘教员让同窗们采访小作家张桐，请你列一下采访提纲。
4、作文：
问题问题：感恩的心
重点指导若何写正视。
语文六年级上册复习教案4
《祖父和我》
教学方针：
体味朗读中的几种根底腔调，能切确、清楚、有激情的朗读课文;并经由过程朗读指导学生感应传染浓浓的祖孙情和作者神驰自由的激情。
[设计声名]：朗读是语文进修的首要编制，要长于应用朗读促措辞、朗读促写作、朗读促理解及朗读促感悟。
重点难点：
1.指导学生在几回再三朗读的过程中体味作者的激情是本课重点。
2.作者凹骋”对祖父的密意与祖父对“我”的爱融入除夜花园的糊口再现中，“我”对事物的酷好、自由安适的成长与祖父的爱密不成分，这是学生进修的难点。
[设计声名]：学生在读到除夜花园的美景时，经常把那儿何处的斑斓、朝气勃勃和祖父隔分隔来。是以在学生体味“我”对除夜花园快乐喜爱的根底上，能进一步感应传染这样夸姣的气象是疼爱“我”的祖父为“我”营建的，是因为祖父的爱才有了这片自由的六合，是本课的难点。
课时设计：
两课时
第一课时
1、导入
家对我们每小我来讲都是一个凝固着温情的字眼，有家真好。在人生的旅途中，或许我们会偶然彷徨、偶然感伤，但家人永远是我们缓和的源泉。出格是儿时的我们，阿谁陪我游玩玩乐，为我们遮风防雨的至亲是谁呢?可能同窗们想到了自己的爸爸、妈妈，也或是祖母、祖父。《祖父和我》写了一副若何的童年糊口画卷呢?让我们一路来试探。
[设计声名]：直接导入，经由过程质疑增添学生对这篇课文的`欢兴奋乐喜爱。
2、整体感知
1.给学生充实的时刻散读课文，要求：标上小节号.圈出读不出或读禁绝的生词，让学生合作切磋解决.有激情地朗读课文。
2.落实常识卡片关于腔调的常识，读音上的共性问题板书重点落实，增强印象。
3.预设问题通读全完：你在读的时辰有甚么样的感应传染?(生：欢愉、自由等)。
4.有激情地自由朗读你感应传染能够闪现“我”欢愉、自由激情的句子或段落。
5.全班交流：请学生个体朗读，教师要追问“为甚么选择这一句(段)?”或“这一句中甚么词语最让你感应传染到她的欢愉自由?”等问题，指导学保留眷作者的措辞表述。
[设计声名]：这篇文章不单写出了童年的欢喜和情趣，写出了浓浓的亲情，更写出了我作为一个真实的人的自由和赋性。而这些作者想表达的激情，都隐喻在美景和鲜活的童年趣事背后，需要几回再三朗读、细细品读感知。小组交流读后感，在闪现合作进修的同时，也扩除夜了学生的认知。
4、安插功课
1.继续有激情地朗读课文.
2.圈画出文中的例如句，找出本体、喻体。
第二课时
1、回首回头回忆回头回忆及解答功课
1.小结上一节课的内容：首要为学生对课文的整体感知。
2.以第3-7段为例，让学生体味多角度描述的编制;并以第7段中“太阳一出来，除夜榆树的叶子就发光了，它们明灭得和沙滩上的蚌壳一样了。”一句为例，你认为这样例如适当吗?作者活跃形象地写出了除夜榆树的叶子就发光时斑斓的模样(进一步了了例如这一修辞手法的特点)。
[设计声名]：让学生体味文章的“景美”及修辞手法的浸染。
2、选点读析
1.作者笔下如斯斑斓的除夜花园，无疑是“我”的乐园，小结上一节课学生对除夜花园的理解，我们可以用“朝气勃勃、自由安适、斑斓……”等词来归纳综合。这样夸姣的气象从何而来?请巨匠再读课文，从中寻觅谜底。
2.学生朗读课文，教师指导他们把夸姣的除夜花园和慈爱的祖父联系起来，让他们贯通到：这样夸姣的气象都是祖父营建的啊(“祖父一天都在后园里边”是祖父日复一日地维系着这个园子;我奸狡、混闹，祖父都不求全我;祖父对我并不是任其自然，他也会当令教我常识等等)。
3.重点赏识感悟：
先引入作者及文章的布景的介绍，让学生感知到“我”的童年乐趣的来之不等闲，加倍凸显祖父对我的爱和我对祖父的沉沦。然后请学生有激情的朗读29、30段，找出除夜花园里花卉虫碟等的配合特点。
学生找出：“是凡在太阳下的，都是健康的、斑斓的”，“要若何，就若何，都是自由的”，将感知升华到作者对自由的神驰。
4.拓展迟误：品读文章第1、2段，指导学生质疑(为甚么不说“我的祖父住在呼兰河”?为甚么几回再三介绍祖父的春秋?)，经由过程全班构和学生举手讲话合作切磋，教员总结释疑。(偌除夜的呼兰河，祖父是我的亲人、的沉沦、的缓和;童年里，祖父和我在一路的天天，我都记得清清楚楚。原本作者在文章一开首，就道出了浓浓的祖孙情。)
[设计声名]：除夜花园里的美景时祖父创作发现的，除夜花园里所有食物的随便自由是“我”赋予的，而“我”的欢愉从何而来?经由过程质疑让学生思虑。原本祖父给我的不止是爱，更给了我一颗享受欢愉、神驰自由的心。
4、功课
1.写一篇寄情于景的小文章，例如：经由过程对校园多角度的描述，默示你对黉舍糊口和进修的酷好(300字摆布)。
2、此刻的孩子童年糊口也可谓丰硕，学操琴、学画画……与课文中的小女孩对比，你更愿意选择具有若何的童年糊口?为甚么?
(以上两题选做一题。)
3.自查资料体味本文作者及文章布景，写一篇关于萧红的人物介绍(200字摆布)。
4、浏览萧红的其他作品。
[设计声名]：这样设计功课的方针：1、巩固学生对文章中写景手法的掌控;2、晋升学生对糊口的思虑和感知;3、拓展学生的课外常识。
语文六年级上册复习教案5
教学方针
新课标要求课程方针的设计要着眼于语文素养的整体提高。遵循新课标的要乞降本单元教材的特点，我从以下三个方面设计本课的教学方针。
常识与手艺
1、浏览课文，体味抗日英雄杨靖宇的事迹，能说出故事的梗概。
2、勾勒出文中的细节描述，对其中印象深切的细节描述能说感应传染。
过程与编制
培育学生的归纳综合能力、自读自悟与合作交流的能力。
激情立场与价值不美不美观
揣摩字里行间表达的对杨靖宇除夜无畏革命精神的称道之情，从而激起对英雄的崇敬和对祖国的酷好之情。
教学重点
指导学生说出故事梗概，体味细节描述的浸染。
教学过程
1、情境导入，了了方针
1、游戏：猜人名。
课前，和学生进行“猜人名”的互动游戏，学生遵循人物首要特点的描述猜想出糊口在不应时代的几位英雄，从而引出杨靖宇。走过悠悠的历史长河，有良多人深深的印在我们的心上。杨靖宇就是其中的.一个。1937年7月7日，卢沟桥工作爆发，日本悍然筹谋侵华战争（图片），在我们的河山上烧杀抢掠，从此，英雄的中华儿女就最早了为期八年的抗日战争，这时代，呈现出了许良多多可歌可泣的英雄事迹，杨靖宇的事迹更是惊六合泣鬼神。这节课，让我们一路走进——（生读课题）《抗日英雄杨靖宇》，师板书课题。
设计理念：（游戏导入）由糊口在不应时代的几位英雄引出杨靖宇和他糊口的历史布景——抗日战争，从而导入新课。这样设计既能激起学生的进修欢兴奋乐喜爱和激情体验，又能使学生除夜白人物所处的历史布景，尽快置身于特定的情境傍边，更快进入进修状况。
2、出示本单元和本课的教学方针。
设计意图：出示单元常识树和本课的进修方针，使学生了了本单元的主题和本课的进修重点，在进修过程中有的放矢。
2、初读感知，理清文脉
1、初读课文，掌控字词。设计意图：此环节的设计主若是为了检测学生在自立预习中对字词的掌控和课文内容的概略体味，并给学生质疑的机缘。
2、细读课文，复述梗概设计意图：此环节的设计是为了辅佐学生完成归纳综合故事梗概这一进修方针，这是本课的教学重点之一，因为六年级学生除夜部门已具有预习和归纳综合课文首要内容的能力，是以首要采纳生自学、师由扶到放的编制，指导学生抓住记序文的六要素或文中重点词进行归纳综合操练。
随机板书：不幸被围、突围五天、分隔突围、独自周旋、壮烈牺牲读了两遍课文，你感应传染杨靖宇是一个甚么样的人？你能用几个词语归纳综合一下吗？（生自由答，师指导：杨靖宇的优良品质不只是这些，课文经由过程细节描述为我们揭露了更多，本课的特点就是用细节描述默示人物品质，值得我们细心品味。）
3、品读感悟，切磋揭示
切磋问题：文中哪些细节描述给你留下的印象最深切？说说你从中感应传染到了杨靖宇的甚么品质？
切磋提醒：
1、用我们进修的浏览编制快速读课文，一边读一边想，勾勒出印象最深切的细节描述的相关语句，有激情地读一读。
2、可以抓住杨靖宇的措辞、步履、神志这些细节描述谈感应传染。
3、先自力思虑，再组内交流。
4、代表讲话，不完全的处所本组成员可和时填补。新课标指出：要培育学生自立进修的意识和习惯，为学生创设有益于合作切磋进修的气象，长于经由过程合作进修解决浏览中的问题。是以，对本课的此外一教学重点“体味细节描述的浸染”的打破，首要经由过程指导学生细读品悟、切磋揭示，感应传染人物品质，培育学生的措辞感知能力，使学生学会迁移，在描绘人物形象时可以周全地对人物的动作、措辞、神志等方面进行细节描述。在陈述请示交流过程中，随机板书：关爱战士、舍己救人、英勇坚定、刚毅不服在学生陈述请示交流的根底上，出示关于细节描述的句段，经由过程多样化多角度设身处地的朗读，再次感应传染英雄之爱、英雄之勇、英雄之不服，使杨靖宇的高尚形象跃然纸上，同时在朗读中经由过程揣摩细节描述的妙处再次感应传染杨靖宇的高尚品质。
5、杨靖宇牺牲后，又会带给我们若何的打动呢？（为了进一步加深学生对杨靖宇除夜无畏英雄气焰的崇敬之情，我采纳师生合作配乐朗读和引读的编制进修杨靖宇牺牲后的部门。）
语文六年级上册复习教案6
教学方针：
1、进修并掌控本课生字新词。
2、理解课文内容，熟谙地球的斑斓和，体味有关地球的常识。
3、增强学生对地球的酷好，增强学生爱护保重气象、呵护气象的意识。
教学重难点：
理解课文内容，体味有关地球的常识，除夜白“我们只有一个地球”增强学生的环保意 识。
教学预备：
有关地球的资料。
教学时刻：
两课时
第一课时
教学过程：
1、揭露课题，导入新课
教师直接板书课题，学生齐读，导入：今天我们就来进修课文《斑斓的地球》。说起地球我们的心中就会涌起无限缓和的激情。因为她是我们人类的家园，是我们人类配合的母亲。今天我们就一路走进斑斓的地球。昨天让同窗们回家预习了课文，我们来看看同窗们的预习气象。
2、搜检预习
1、学生快速巩固生字后，听写文中带生字的词语。小组长批改，教师评点。
2、交流词语的理解。学生小组交流后勾勒出切当不理解的词语，师生配合解决。
3、自渎自悟，提纲进修
1、教师安插使命。
（1）说说课文史抓住那些要点来写的？
（2）完成课后操练。
（3）细读课文，把你在浏览中所增添的见识写在课文旁批处。
（4）思虑：课文第一段和最后一段有甚么关系？
2、学生自读课文，小组合作完成上述4个问题。
3、教师放哨个体指导。
4、集体反馈，整体感知
学生分袂陈述请示自学气象，教师当令指导，辅佐学生整体感知课文。
问题（1）地球的色彩、春秋、概况有除夜量的水、自转和公转等几个方面。
问题（2）遵循学生反馈气象，教师小结。只要有按照便可。
问题（3）指名陈述请示，或遵循放哨气象小结。
问题（4）前后赐顾帮衬的关系。浸染：使文章内容跟尾紧凑，形式有三种：首尾赐顾帮衬，前后赐顾帮衬，文题赐顾帮衬。
5、课堂小结
这篇文章结构严谨，前后赐顾帮衬。课文首先提出问题“我们对这颗养育自己的行星又有若干良多若干好多体味”、“面临有关地球的良多问题，事实理当做出甚么样的回覆”，接着具体从色彩、春秋、概况、有除夜量的水、自转和公转等方面睁开了介绍；最后得出结论：我们要熟谙到这样得天独厚的地球只有一个，只有我们珍惜她才能具有买好的明天。
第二课时
1、复习导入
指名说说课文首要介绍了关于地球的哪些常识？学生回覆后师导：关于这些具体的常识，我们这节课接着进修。
2、交流进修，体味地球
1、教师导入：我们采纳一问一答的编制介绍地球。巨匠可以遵循自己对地球的熟谙提出相关问题，指名回覆。
2、学生遵循教师的要求设计问题。
3、学生发问，指名学生回覆，教师适当地指导，加深体味。
（1）地球的概况是甚么样的？
（2）地球的'春秋事实有多除夜？
（3）为甚么地球称为“水球”或许加倍适当？
（4）甚么是地球的自转？
（5）我们为甚么会有白日黑夜的轮流交替，日月星斗的东升西落？
4、教师小结：简直，读了课文，再听你们的介绍，教员也体味了更多关于地球的常识。
3、拓展，总结全文
1、教师：这是一篇介绍地球的声名文，在文中作者应用了良多的声名编制，使得文章活跃、易懂。请同窗们边念书边找出这样的处所。
2、学生读课文，找句子，找到后反馈。
3、除课文中介绍的有关地球的常识以外，你还知道哪些关于地球的常识呢？
4、教师小结：地球切当是一颗得天独厚的星球，她是除夜自然高手偶得的宏构，是除夜自然献给人类的最后礼物，是我们的家园。可是，人类却要新手毁失踪踪这个家园。
5、教师出示有关地球遭到人类破损的资料。学生介绍汇集到的资料。
4、课堂小结
地球是今朝一个合适人类保留的星球，我们这哦呦熟谙地球的性，才能真正成为具有亮光和但愿的物种。同窗们，为了酷好这个斑斓的地球、加倍了呵护这个斑斓的地球，步履起来吧！
5、功课
向家人介绍有关地球的常识，并以小组为单元写一份呵护地球的倡议书。
语文六年级上册复习教案7
复习方针：
1、为完成小语第十一册教学使命，体味学生对本册书的掌控气象，特组织本次复习。
2、系统的清理与复习、巩固所学常识，辅佐学生平稳掌控，填补缺漏，周全提高教育教学质量，迎接期终全市质量调研考。
3、经由过程复习，教会学生复习的编制。
复习编制：教学予检测同步
复习内容：小语第11册
复习放置：
1、词语部门2课时操练题请在站内搜索
2、要求背诵、默写的部门3课时
3、汉语拼音部门2课时
4、句子部门3课时
5、课内浏览部门3课时
6、课外浏览部门3课时
7、作文部门3课时
8、摹拟考试4课时两份
第1、二课时复习内容：
词语部门
1、掌控本学期所学的汉字，认清字形，体味字义。
2、能切确分辩同音字、多音字、形近字，并能组词。
3、能联系上下文理解词语的意思。
4、辨析近义词、反义词，体味词语的激情色采，会词语搭配、选词填空等各类词语操练。
5、搜检词语掌控气象。
6、完成词语部门操练。
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第3、4、五课时复习内容：
本册书要求背诵、默写的课文及有关章节
1、复习朗读。
2、强记、消化。
3、默写过关。
第6、七课时复习内容：
汉语拼音部门
1、巩固已学过的汉语拼音常识，能够切确、谙练地拼读音节，能借助拼音识字、正音、浏览、进修通俗话。
2、谙练掌控巨细写字母。
3、会看拼音写汉字、词语和句子。
4、完成汉语拼音部门操练。
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第8、9、十课时复习内容：
句子部门
1、知道一个完全的句子必需由两个部门组成，能应用经常操作的词和联系关系词语造句。
2、会改削病句。
3、能熟谙例如、排比、拟人、夸年夜、对偶等修辞编制的浸染，能缩写句子，扩写句子。
4、能联系上下文理解句子的意思。
5、完成句子部门操练。
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第11、十2、十三课时复习内容：
课内浏览部门
1、能把一段话的顺次清理清楚。
2、能读懂一段话、一篇文章，能理清写作顺次，能理解重点词、句的寄义。
3、能按课文要求填空、默写。
4、完成文后操练中的功课，切确回覆。
5、完成课内浏览部门操练。
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第十4、十5、十六课时复习内容：
课外浏览部门
1、能切确应用已学的浏览编制，读懂合适少年儿童浏览的短文，理解首要内容。
2、能贯通文章所表达的思惟激情。
3、能回覆论说性、归纳综合性、分化性的问题。
4、能对文章的结构、写作编制进行分化，具有初步的分化能力和归纳综合能力。
6、完成课外浏览部门操练。
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作文部门
1、命题作文的要求。
1、当真审题（1）、审体裁（2）、审中心（3）、审题眼（4）、审规模（5）、审形式
2、确立中心（1）避免与他人的中心近似。（2）学会多角度看问题、思虑。
3、恰被选材（1）准：选材要合适中心，不能跑题。（2）真：材料要真实可托，不要互编乱造。（3）新：就是要选择鲜活而别致的糊口素材，不要落入俗套，它直接关系到作文的成功与否。
4、具体描述（1）掌控文章重点写具体。（2）用精练活跃的措辞写具体。
5、适当的写作编制
（1）选择适当的开首。①开宗明义，直入话题。②声名气象，介绍布景。③提出问题，惹人关注。
（2）记序文的结尾也是多种多样的，常见的有：
①自然性结尾②总结性结尾③启发性结尾
（3）其他写作编制。如插叙写法、首尾呼应等。
2、记序文
（一）写人记序文
1、把人物写活。
把人物的脾性特点、概况、神志、穿戴、动作、步履、措辞特点、心里勾当、细节等写具体。
2、材料放置。
（1）经由过程一件事具体、具体地描述一小我的优良品质。
（2）经由过程几件事来默示一小我的优良品质。
（二）写事为主的记序文。
1、要把工作发生的时刻、地址、人物、启事、经由和功能等要素交代清楚。
2、经由过程气象描述来凸起中心，但必需适当合适现实。
（三）写勾当、状物的记序文。
1、顺次（1）写角逐勾当，要按角逐的最早、经由、功能顺次放置。（2）写体裁勾当，要按必定的方位，有着重地把勾当写得条理清楚、头头是道。（3）写参不美不美观、纪行，按参不美不美观者的参不美不美观地址改变而改变，若旅游者只在一处不美观不美观鉴赏，这时辰的顺次就要按视野的移动而改变。
2、点与面
3、其他作文形式
（一）扩写作文
扩写法度楷模：
1、细心浏览供给的材料，体味原文要表达的中心。
2、看供给的内容哪儿最能表达中心，必定中心。
3、把重点部门扩睁开，写具体。
扩写必需寄望：
1、不改变原文的中心思惟。
2、不改变原文的人物与事务。
3、扩充内容要遵循所给材料的原情节合幻想象，不能肆意改变。
（二）、写板报稿。
（三）写想象作文
1、自由写作。
2、给材料写作。
第二10、二11、二十2、二十三课时
复习内容：
摹拟考试
1、当堂完成摹拟卷（90分钟/份）
2、分化教学试卷
过程
1、复习方针：
1、复习巩固声母、韵母和整体认读的音节；能切确地书写巨细写字母；能切确地拼读音节。复习巩固120个生字，读准字音，认清字形，理解字义，并能切确地书写。能读写“读读写写”中的词语，能认记“读读记记”中的词语。
2、复习巩固音序查字法和部首查字法，借助辞书理解词语的意义。能联系上下文和自己的堆集，推想课文中有关文句的意思，分说词语的激情色采，体味其表达下场。
3、复习巩固在浏览中揣摩文章的表达顺次，体味作者的思惟激情，初步贯通文章根底的表达编制；睁开联想和想象进行表达；体味关头文句在神采达意方面的浸染的编制；气象描述和心理描述；读课文时能联系现实，深切思虑；理解寄义深切的句子；继续学习用较快的速度读课文的编制。使学生浏览叙事性作品，能体味事务梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的快乐喜爱、仇恨、崇敬、神驰、同情等感应传染。浏览诗歌，能除夜体掌控诗意，想像诗歌描述的情境，体味诗人的激情。浏览声名性文章，能抓住要点，体味课文的根底声名编制。
4、复习巩固写简单的记实作文和想像作文、演讲稿、读后感、建议书、简单的勾当总结的编制。改削自己的习作，做到语句通顺，行款切确，书写规范、整洁，遵循表达需要，切确操作经常操作的标点符号。
2、复习重难点：
复习重点：
1、复习巩固四种根底的句式：陈述句、疑问句、感伤句、祈使句；句子中所应用的修辞手法——例如、拟人、排比、反问等；切确操作联系关系词语；切确地改削病句；扩句和缩句。
2、复习巩固睁开联想和想象进行表达；读课文时能联系现实，深切思虑；理解寄义深切的句子；浏览中揣摩文章的论说顺次；体味作者的思惟激情，初步贯通根底的表达编制；抓住声名性文章要点，体味文章的根底声名编制的编制。
复习难点：
1、复习巩固反问句与陈述句的交流；切确操作联系关系词语；切确地改削病句；缩句；归纳综合段意、首要内容、中心思惟；体味关头文句在文章中的浸染。
2、复习巩固在作文中睁开联想和想象进行表达的编制。
3、复习编制：
1、扎实：复习的常识以本学期必学常识为主，扎扎实实地打好根底，为他们下一学期的进修打好根底。出格是落伍生，更要从一点一滴抓起。从字到词、句、篇，不放过任何的一点。
2、分层：为了不优等生吃不饱，中等生吃欠好，落伍生吃不了，在复习时与泛泛泛泛的教学一样，也要寄望实施分层教学。对优等生来讲，设置一些在原本的根底上有所迟误的或加深的问题问题。而落伍生，我们则应更多地“开小灶”，对本学期的常识给以补习与复习，扎实根底。的下一学年的后续成长打好坚实的根底。
3、深化：复习其实不是某种意义上的“炒冷饭”，而是“温故而知新”。在复习时我们要安身于“打实根底，有所立异。”我们仍然要坚持让学生自立切磋，在旧的常识长进行深化，使学生有所发现，有新的'不雅概念。
4、拓展：在复习时，进修的规模不能拘泥于原本的常识，而理当有所拓展。可以闪现新的措辞，新的浏览资料，让学生进行见识和锤炼。
5、移情：在复习的过程中，我们不能一味地严酷或以过量的功课来压学生，而是理当以多过泛泛泛泛的关心去关注学生。多问问学生的坚苦，少一点训斥；多体味气象，少主不美不美观臆断；多听听学生的定见，少自作主张。出格是对进修成就不够理想的学生，更要多关心，多赐顾帮衬。
5、操作教具：多媒体课件。
6、复习形式：总结纪律、交给编制、集体操练、个体教育、集体评讲、分类复习、分类搜检。
7、课时放置：16课时。
8、教学过程：
第1—3课时（复习字词）
教学方针:
1、掌控本册生字词字形，出格把难写的字掌控。
2、理解本册重点词的意思。
3、对本册中闪现的字词的操练类型加以巩固和强化。
教学重难点：
重点:掌控多音字会，掌控字词字形、词义，能对字词进行矫捷应用。
难点:能改错别字；理解词义，会搭配词语和据词界说；近义词辨析。
教学过程:
第一课时
1、读本册一二单元的生字和词语，读正音，请学生指出生避世字词中等闲错的部门。
2、听写这两个单元的生字。
3、同桌互改。
4、学生总结易错的字，全班讲评。
5、复习的编制。
1、回忆三种的编制。
2、教师出题，学生口头回 答。
6、教师小结。
第二课时
1、读本册3、四单元的生字和词语，读正音，请学生指出生避世字词中等闲错的部门。
2、听写这两个单元的生字。
3、同桌互改。
4、学生总结易错的字，全班讲评。
5、复习多音字。
1、找出课本中的多音字。
2、学生口头组词。
3、同桌彼此出题操练
6、教师小结。
第三课时
1、读本册5、7、八单元的生字和词语，读正音，请学生指出生避世字词中等闲错的部门。
2、听写这三个单元的生字。
3、同桌互改。
4、学生总结易错的字，全班讲评。
5、复习同反义词。
1、教师口头出题，学生回覆。
2、总结编制。
3、同桌彼此出题操练。
6、教师小结。
第4—6课时（复习句子）
教学方针:
1、复习把反问句改陈述句的编制；会扩句和缩句，出格是会缩写“把”字句。
2、复习省略号的用法，体味省略号在指定句子中的用法，并操练操作省略工作和顿号。初步学会操作破折号的用法和引号的又一用法。
3、复习改削动词和宾语搭配不妥的句子；会改削多种类型的病句。
4、复习仿效例句改写句子，把必然句改成否认句；把时刻或地址移到句首等，感应传染不合的语气。
5、复习用 “秀气”、“哀思”、“仿佛”、“或许”、“因为”、“所以”、“之所以……是因为”、 “只有……才”、“只要……就……”等词语写句子。
6、复习应用“因为……所以……”“只要……就可以”“即便……也”“不单……而且……”“不管……总……”“只有……才”“一……就”等联系关系词语填空。
7、理解寄义深切的句子的意思。
教学重难点：
重点：复习仿效例句改写句子，把句子写具体；用上有关的词语写句子。
难点：标点符号的用法，联系关系词语的用法，和省略号的浸染的理解。
教学过程：
第四课时
1、复习把反问句改成陈述句。
1、让学生在具体的句子操练中进一步巩固。具体的问题问题略。
2、复习变换暗示地址的词语在句子中的位置，改写句子；
3、复习仿效例句改写句子，把句子写具体；
4、在这些句式的复习中，都以句子的操练与评议为主，在操练与评议中巩固。
5、在口头回覆是仍然把机缘尽可能多的留给学有坚苦的学生。
2、缩句：
1、让学生说说一般的完全的句子的类型。
谁（甚么）是甚么。 谁（甚么）若何样。
谁（甚么）干甚么。 谁（甚么）有甚么。
谁（甚么）能若何。
2、学生进行书面操练纸上的缩句操练。
贝多芬谙练地弹起了盲姑娘适才弹的那首曲子。
少年宫展览室里展出了同窗们创作的描绘春季的丹青。
我轻轻地把小燕子放向斑斓的蓝天。
母亲黑亮的眸子闪着幸福的光线。
3、小结。
第五课时
1、改削病句。
1、连络自己现实（说说闪现过甚么样的语病，最后连络自己学过的常识，说说泛泛常见的病句类型都有哪些。（学生先同桌构和，然后组长陈述请示，教员板书：）
常见的病句类型有：
①误用错别 ②用词不妥 ③词序倒置 ④前后矛盾 ⑤成分残缺
⑥答配不妥 ⑦误用标点 ⑧分类不妥 ⑨几回再三烦琐 ⑩不合事理
2、教员出示句子，学生分化病句，找出不妥的处所操作自己学过的改削符号（删、补、调、换）进行改削，说说自己是若何进行改削的。
3、教员辅佐学生归纳改削病句的编制：
①读：读懂句子，了了句子表达的意思。
②查：查出病因。
③改：对没有表达清楚的部门进行改削。
④搜检：搜检句子是不是改通顺，看看还有没有其它语病，是还改了句子原意。
4、教员总结出编制往后，再出示一道操练题给学生遵循以上编制进行改削。
5、教员出示小黑板已改削好的病句，让学生说嗣魅这样改削好欠好，为甚么？
①礼拜天，我穿上清洁的衣服，把脏衣服脱下来。
（改削为：礼拜天，我穿上清洁的衣服。）
②巨匠的眼睛都集中到主席台上。
（改削为：巨匠都集中到主席台上。）
6、学生构和往后，教员进行总结：改削病句的原则是不改变原意，同时以最精练的编制改削。
7、总结复习内容、编制。
8、操练、巩固。改削下面病句。
2、教师小结。
第六课时
1、复习用以下的词语说句子。
1、复习用“秀气”、“哀思”、“仿佛”、“或许”、“因为”、“所以”、“之所以……是因为”、 “只有……才”、“只要……就……”等词语写句子。
2、复习应用“因为……所以……”“只要……就可以……”“即便……也”“不单……而且…
3、让学生读读有关的词语，理解它们之间的关系。
4、学生进行口头说句子，并请学生进行评议。
5、学生同桌彼此说并提建议。
6、要肄业生说得通顺与具体。强调在书写时标点不能健忘，别字也得寄望！学生在这方面的问题仍是斗劲多的！
2、教 师小结。
第7—9课时（复习浏览部门）
1、复习方针：
（一）重点段落的复习。
（二）课内浏览操练点的复习。
1、遵安分段的几种编制来给文章分段，完成浏览的要求。
2、用自然段段意合并法和串连连问题谜底法归纳课文的首要内容。
教学过程：
第七课时
1、重点段落的复习。
1、复习本册重点段落，进行背诵的复习。
（1）自由背诵。
（2）同桌互背。
（3）全班背诵。
（4）指名背诵。
2、小结。
2、遵循按课文内容填空的形式进行检测。
按课文内容填空：
《月光曲》
皮鞋匠静静地听着。他仿佛面临着除夜海，月亮正从 的处所升起来。 的海面上， 洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕 。倏忽，海面上刮起了除夜风， 。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着 ……皮鞋匠看看他mm，月光正照在她 ，照着她睁得 ，她仿佛也看到了，看到了她历来没有看到过的气象形象，在月光晖映下的 。
1、口头填空。
2、齐读。
3、教师小结。
第八课时
1、课内浏览操练点的复习。
1、讲述分段的几种编制：
(1)遵循工作成长的顺次分段。
(2)按地址分段。
(3)按总分关系分段。
(4)按事物的几个方面分段。
2、连络课文让学生说说课文中哪课是按以上几种分段编制分段的。
3、讲述归纳综合段意的编制。
（1）在先总叙后分叙，先归纳综合后具体或先泛写后特写的段落中，一般都有总起句，它经常归纳综合这一段的首要内容，可以作为段意。
（2）有的过渡句或过渡段的段落，过渡句和过过渡段里的承上句和启下句经常揭露了这一段的段意。
（3）自然段段意合并法。
（4）具体论说一件事的段落要看清是写谁，在甚么时辰何地干甚么，然后归纳段意。
（5）每篇文章开首段经常要作些交接，要找出哪些交接是和文章中心有关的，哪些时关系较除夜的，然后归纳出自然段段意。
2、教师小结。
第九课时
1、回忆上节课的操练编制。
2、读文章《粗心的爸爸》。
1、让学生默读课文，回覆问题
（1）给文章分段，写段意。
（2）全文用了哪两件工作写爸爸粗心，其中哪件事写得较具体、具体？
（3）全文集中写爸爸粗心，方针是重点默示爸爸的甚么品质？
（4）归纳课文的首要内容：
2、浏览单元提醒，说说有几种归纳课文首要内容的编制。（段落除夜意合并法、串连问题谜底法）
3、读课文，体味操作归纳编制。
4、课外浏览文章操练。
3、教师小结。
第10—12课时（复习作文部门）
复习方针：
1、把工作成长顺次列提纲、把工作的过程写具体。
2、按事物的几个方面放置材料，列提纲、作文。
3、写人文章写出人物的措辞和步履，反映人物某一方面的特点或某一方面的品质。
4、写景文章，学会把看到的景物写下来。
5、不美观不美观不雅察看要做到有顺次。
6、学会写回信。
复习重点：
1、把工作的启事、经由、功能写具体，并把工作经由分几步写具体。
2、学会抓住人物的措辞和步履来反映人物的品质。
复习难点：
1、会抓住人物的措辞和步履来反映人物的品质。
2、列提纲。
复习过程：
第十课时
1、回首回头回忆回头回忆我们本学期学过的作文类型。
1、学生自由地说说作文的篇目、要求、内容等。
2、指名回覆。
2、练一练。
1、分化以下作文题，遵循要求把问题问题分类（在横线标出题号）
（1）凌晨 （2）好姑姑 （3）友情 （4）角逐 （5）上学路上
（6）下学往后 （7）我的mm （8）我和mm （9）我爱劳动 （10）难忘的一天
（11）和洽 （12）爱晚前 （13）练毛笔字 （14）这件事教育了我
限制中心的问题问题有_______________________
限制时刻的问题问题有_______________________
限制地址的问题问题有_______________________
限制叙事的问题问题有_______________________
限制写人的问题问题有_______________________
限制写人物关系的问题问题有_________________
2、用~~~~~~ 划出以下问题问题中的关头词，并体味它对默示文章中心思惟的浸染。
他家富起来了我和同桌比手劲妈妈教我洗衣服这件事做对了他的心灵美。
3、当真选材
选用哪些材料来表达中心，这就是选择题材，选材要寄望以下三点：
第一，要环抱中心选择材料，与中心有关的就拔取，与中心无关的就不采纳。
第二，要选择熟谙的成心义的材料，使他人读了能受教育或有收成。
第三，题材要力争别致，吸惹人，避免一个模式。但也不能为奇巧平空编造。
4、练一练。
1、下面是一组半命题，要求选择题材，把问题问题填补完全。然后选一题作文。
我学会了________；我快乐喜爱的________；难忘的__________；
欢愉的__________；真有趣__________；________教育了我；
2、浏览下面芳芳的十个事例，然后分袂以《酷好劳动的芳芳》、《吃苦进修的芳芳》为题，从事例被选择材料，拟出作文提纲，要求中心与材料一致。
芳芳的十个事例
带病坚持到校上课
春季，与爸爸妈妈在院子里垒花坛、莳花卉
辅佐军属王除夜爷弄卫生
热情辅佐同窗补习功课
下雨了老是撑着伞接送小同窗
功课当真，常遭到教员的歌咏
积极插手扫除红领巾卫生街的勾当
拾到钱包交给平易近警叔叔
一篇作文，几回再三改削多次
吃苦操练跳高
3、《教员来到我家》这篇作文题，可写的内容良多：来的是哪位教员？是哪一次或哪几回来？为甚么来？来后说了些甚么？我那时甚么样的立场和神采？先列出写作提纲，然后写成文，要求紧扣中心，取材别致。
5、教师小结。
第十一课时
1、拔取学生的优良作文，进行朗读与评议，连络每类的作文要求谈谈作文的寄望点。
1、复习写清楚一件事。
学生进行构和寄望点：
在写一件事时，要寄望写清楚工作的启事、经由和功能，寄望语句的通顺。这件事是自己履历过的或看到、听到的事。可所以使自己兴奋的、有趣的、别致的事，也能够写使自己感应忸捏的、沉痛的事。
2、复习把工作经由分几步写具体。
构和重点：
若何抓住一件糊口中的事，当然这样的工作看似不起眼，也很小，但要想想是不是反映了人物某一方面的品质。
细心回忆工作的经由，想象那时的气象，可以把气象分成哪几步？若何一步一步写清楚。
感应传染最深的部门是甚么？若何把这部门具体地写清楚？所反映的人物品是甚么？
一样列举学生习作中的片段进行评议巩固。
2、教师小结。
第十二课时
1、故事导入。
写好一篇文章可让你一夜成名。今年我们再来复习若何写好文章。
2、作文的一般过程。
1、小组交流：作文的一般过程是若何的。
2、指名说。
3、教师小结填补并作适当操练巩固。
3、审题：
对问题问题字字句句一一考虑，体味问题问题的意思，并划定问题问题的规模
1、审清题意。即要看懂问题问题的意思和要求。
第一，必需弄清问题问题要写的对象。
如：《我这个小孩》和《邻人家的小孩》，当然都是写小孩，但前者是写自己，后者却是写他人。又如在状物的文章《我最快乐喜爱的××》一题，细心研究，它要求我们写最快乐喜爱的工具或有趣的动物等。假定按《我最快乐喜爱的人--妈妈》来写这就弄错了写作的对象。
第二，必需弄清问题问题要写的规模。
有的问题问题从时刻方面划定了规模，如《炎天的晚上》、《课间》。有的从地址方面划定了规模，如《操场一角》、《在公共汽车上》。有的从内容方面划定了规模，如《学洗衣》、《植树》。也有的从几个方面划定了规模，如《下学路上学雷锋》，就是从时刻、地址、内容几方面划定了写作的规模。
第三，必需弄清问题问题要写的重点。
重点是指问题问题中暗示思惟意义或思惟激情的关图焯郑如，《二十年剧变》重点应放在剧变上，写出更始开放二十年来，我国（或家乡）所发生的巨除夜的改变，以歌咏更始开放政策的辉煌功能。
4、立意（确立文章的中心思惟）：
必定文章的中心思惟后再加以创作，才能使得文章内容能针对问题问题，而不致离题。此外，不要订立太多的中心思惟，以单一主题阐扬，才不会增添文章的复杂性。
5、抉择文章体裁：
分化完问题问题后，应可概略看出应以甚么体裁来加以书写，而且体裁抉择往后，就朝着必定标的方针去写作，假定想通顺贯通两种以上的体裁，也应有主辅之分。
6、（选材）选择相关材料：
普遍的资料聚积可以丰硕文章的内在，但也不是要所有的材料都归纳综合承受，如斯对主题和结构可能会造成危险，对聚积到的材料或脑中激起的灵感，理当予以去芜存菁，如斯才能创作发现出卓异的内容。
选用哪些材料来表达中心，这就是选择题材，选材要寄望以下三点：
第一，要环抱中心选择材料，与中心有关的就拔取，与中心无关的就不采纳。
第二，要选择熟谙的成心义的材料，使他人读了能受教育或有收成。
第三，题材要力争别致，吸惹人，避免一个模式。但也不能为奇巧平空编造。
7、拟定主题纲要：
依主题拟定纲要，并做好分段筹算，如斯写作时才能有所参照，也不会分隔主题。
8、依纲要写作：
依纲要的内容，把聚积清理的材料融成一体，并寄望前后语气连贯性。
9、润色文句：
边写边润色，对文字文句的用法要细心斟酌，谨严的操作。
10、具体搜检：
找出潜匿的短处，再搜检的过程中，对部门题意的表达，可能会发现更佳的编制。
11、作文开首：
1、万事开首难，作文也是如斯。起好头，能为顺遂地睁开文章打下根底。前人写文章把好的开首比作“凤头”，是很有事理的。一个能让人“一见钟情”，激起他人无限遐思的开首，经常能使你的文章增色良多。出格是在应试作文中，“凤头”更能牵引阅卷者的目光，让你的文章脱颖而出。好的作文开首应做到：一简、二新、三美。小组交流作文开首的编制
2、难点全班交流。
3、教师小结填补。
开宗明义，直接入题
写景状物，衬着空气 抒情群情，必定基调
设置悬念，引出下文 援引诗文，突现中心
以诗文趣话、名言警语开首，既能激起读者的想像和欢兴奋乐喜爱，也能提高文章的品位；既能揭露首要内容，也能突现人物和事务。
十2、应用修辞，增强文采。
十3、妙用题记，揭露真谛。
1、设置一个富成心蕴的题记，经常能收到意想不到的下场。如：
母亲曾对我说：“人活在世上，注定要追逐太阳，可是，在你追逐除夜阳的同时，黑夜也在追逐着你。假定你追上太阳，它的炽热将把你熔化；而你被黑夜追上了，它的阴沉将把你覆没。假定你学会了将脚步勾留在太阳与黑夜之间，你便学会了成长。” 《面临除夜海，春暖花开》
2、这个蕴涵哲理的题记紧紧地扣住了读者的心弦，然后作者用两幅浓缩人生意义的糊口画面阐释了哲理的寄义，使读者在诗情画意中感悟人生的真谛。
3、打破鸿沟，时空错位。
专心打破时空鸿沟，或回首回头回忆回头回忆历史，或瞻望未来，或工具南北，或上全国地，用一种近乎荒唐乖张的手法来默示现实人生，吸引读者寄望力的开首编制。如：
“臣乃今日请处囊中耳。”一声遥远的绝响穿透两千两百年的时空，从天际传来。
——这即是毛遂自荐。 《读“毛遂自荐”有感》
先声夺人，一会儿将读者的思绪拉入了历史长河的深处，自可是然地引出文章的主题。
4、小组交流学过的课文或看过的文章应用了这些编制之一的开首。
5、用这些开首编制各写一段文章开首。小组交流。
6、指名说。
（四）文章结尾。
1、编筐编篓，重在收口。小组交流作文结尾的编制。
2、难点全班交流。
3、教师小结填补。
▲板书设计：
习作要求
掌控编制 审清题意 斗胆写作 写出特点 细心搜检
语文六年级上册复习教案8
复习方针：
1.掌控本单元生字词的拼音与书写，会写22个生字，会写37个词语。
2.弄清本单元每篇课文的首要内容。
3.感应传染本单元每篇课文所表达的激情。
4.背诵本单元要求背诵的篇目。
5.掌控语文场地中穷年累月部门中的内容。
复习过程：
1、弄清本单元课文的专题是“自然景不美不美观”。
2、谈谈你最快乐喜爱本单元中的哪篇课文,为甚么？
3、复习《草原》
1.读课文，想想课文写了甚么？本文写了斑斓的草原和蒙古族人平易近热忱好客，好心招待客人的气象。
2.自读课文，看看课文从哪些方面写了草原的美？课文从草原风光美和蒙古族人平易近远迎接待汉族同胞的人情美两个方面来写草原的美。
3.自由读第一自然段，思虑作者初到草原看到了甚么景物？这些景物有甚么特点？作者初到草原看到了天空、草原、小丘、羊群、骏马、除夜牛。这里的天比别处的更可爱，空气清鲜，天空坦荡开畅，草原一碧千里，小丘线条斑斓，羊群多而自由，骏马、除夜牛有时静立不动，像沉浸在这美景中一样。
4.说说你对“蒙汉情深何忍别,天际碧草话夕照”这句话的理解和体味。理解：蒙汉人平易近之间的友情深挚，若何忍心马上分袂呢，直到夕照西下，人们还在这遥远的一马平川的草原上彼此倾吐着惜别之情。
体味：这句话作为全篇的结尾，点了然蒙汉两族团结情深的中心。
5.堆集描述草原的词语。
6.背诵课文第一自然段。
4、复习《丁喷喷香结》
1.读课文，想想课文写了甚么？首要写描述了城里街道旁、宅院里、城外校园里、他住了三十年的斗室外丁喷喷香的不合形态。
2.自读课文，作者是从哪几个方面描述丁喷喷香的？赋予了丁喷喷香若何的激情？作者从丁喷喷香的外形(星星般的小花，良多小花组成一簇)、色彩、气息(淡淡的幽雅的甜喷喷香)等方面描述，赋予丁喷喷香灵动优雅、雪白无瑕、可爱芳喷香的激情。
3.默读1至3自然段，思虑：作者写了哪里的丁喷喷香花？作者写了城里、城外、斗室外和雨中的丁喷喷香。
4.前人对丁喷喷香寄寓着若何的激情？若何理解作者援引的前人的诗句，援引它有甚么浸染？“芭蕉不展丁喷喷香结”、“丁喷喷香空结雨中愁”，这两句诗中把花蕾丛生的丁喷喷香，喻人愁心不解，丁喷喷香在前人的眼中就是尴尬的代表，愁思的意味。作者援引古诗句有益于表达自己的激情，使意境加倍斑斓。
5.甚么是丁喷喷香结？它有甚么意味意义？作者为甚么要把丁喷喷香花比作丁喷喷香结？“丁喷喷香结”的本义是小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣衿上的盘花扣。意味意义是人生中不顺心的.事(愁怨)作者把丁喷喷香花比作丁喷喷香结的启事有两个，一是丁喷喷香花的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣衿上的盘花扣。二是丁喷喷香花承担着解不开的愁怨。
6.堆集描述色彩的词语：,花团锦簇、花团锦簇、五花八门、姹紫嫣红、绿草如茵、吵嘴分明
5、复习《古诗词三首》
1.背诵《古诗词三首》。
2.《宿建德江》表达了作者若何的思惟激情？《宿建德江》先写羁旅夜泊,再叙日暮添愁，抒发自己的孤寂情怀。
3.《六月二十七日望湖楼醉书》描述了甚么样的景物？描述的是夏日的气象形象。描述的景物有黑云、雨、风、湖水。
4.《西江月·夜行黄沙道中》表达了作者若何的思惟激情？《西江月夜行黄沙道中》凸起了诗人丰收之年的喜悦和对田园糊口的酷好。
6、复习《花之歌》
1.堆集描述花的四字词语：花枝招展、火树银花、姹紫嫣红姹紫嫣红、柳绿桃红、花团锦簇
2.读课文，想想课文写了甚么？本文写了除夜自然的话语、从苍穹坠落在绿茵中的星星、诸元素之女、亲友之间交往的礼物、婚礼的冠冕和生者赠与死者最后的祭献。
7、复习《语文场地一》
1.背诵穷年累月《过故人庄》。
2.体味句子的表达下场。
语文六年级上册复习教案9
教学方针：
1、理清文蘸，体味暴风雨来之前、来之时和去往后的景物特点，体味文章里包含着的哲理。
2、能有激情地读课文。让学生感应传染美、赏识美，培育学生的审美能力。
教学重难点：
1、体味暴风雨来之前、来之时和去往后的景物特点。
2、理解部门寄义深切的句子，贯通文中的哲理。
教学编制：
指导学生找出重点句提出问题，并经由过程联系上下文和糊口现实理解文中的景与情，从而贯通文中的哲理。
教学过程：
1、温故知新
让学生回忆我们学过的课文《学会聆听》，说说课文讲的是在甚么气象下母亲教我学会聆听?暴风雨给海勒波格这样的感应传染，那你们能谈谈你对暴风雨的印象吗?
你们谈了对暴风雨的感应传染，此刻我们去看看意除夜利的作家拉法埃莱·费拉里斯是若何评价暴风雨的。
2、板书课题，学生读题质疑。
同窗们读了题后，从问题问题中知道了甚么?面临问题问题，你们想知道甚么?
学生有可能会问：暴风雨给作者的启发是甚么?
3、浏览课文，解决对课题的质疑。
1、指导学生找出谜底：
昨晚，狞恶的.除夜自然仿佛要把整小我世杀绝，而它带来的却是加倍灿艳的凌晨。
有时，人们遭到各类局限，只看到事物的一个方面，而轻忽了除夜自然整体那无与伦比的协调的美。
2、师问，作者是按甚么顺次写出了暴风雨给他的启发?
4、自读课文，深切理解课文内容
(一)师提出自读要求：
1、一边读一边想，课文中哪些段写暴风雨来之前，哪些段写暴风雨来之时、哪些段写暴风雨去往后?
2、哪些词语或句子写出了暴风雨仿佛要把整小我世杀绝?哪些词语或句子写出了暴风雨带来的却是加倍灿艳的凌晨?在旁边写上你的体味。(小组构和交流)
(二)反馈。
1、遵循学生的回覆，指导学生给课文分段，并归纳段意。
2、遵循学生勾划的句子指导学生深切理解课文内容，同时指导学生有激情地朗读作者写得好的句子，从读中去深切贯通作者的思惟激情。
(三)拓展。
体味了暴风雨来之时和去往后的景物特点，同窗们能理解作者从暴风雨中获得的启发了吗?联系糊口现实说一说，也能够说说你联想到的古诗或歌曲。
5、课堂小结
同窗们，黑夜孕育破晓，狞恶孕育舒适，除夜自然布满了协调之美，这篇课文作者用饱蘸激情的画笔，细细描绘自然美景，透露出自己对除夜自然的酷好，并给我们以深切的启发。
6、板书设计
17 暴风雨的启发
来之前 闪电 雷鸣(让人惊慌)
暴风雨 来之时 狞恶 杀绝人世(惊心动魄)
去往后 鸟唱 草醒 玫瑰喷喷香(绮丽华美)
语文六年级上册复习教案10
教学重点：
指导学生把话语转化成画面，有激情地朗读36节。教学方针：
1、经由过程指导学生睁开多种形式的浏览实践勾当，感悟平易近族英雄郑成功的伟除夜。
2、指导学生重点抓住36段，联系上下文进行有激情地朗读。
教学难点：
1、指导学生解读第5节战争画面。
2、选择完成一道气象写话题。
讲授课件：
郑成功彩像(主题音乐)第三节文字三道气象写话题郑成功不应时代的泥像。
教学过程：
1、导入
1、导语。
2、齐读课题。
3、过渡。
2、导读36节
1、安插专心读文，边读边想：从这节文字中能看到哪些画面?
2、交流，板书：了望 出征 战争 接待
3、导读第3节。
(1)出示文字：
一天，他登上兵营四周的一座山头，临风了望。
相关链接：他望到了 望到了 望到了
(2)指名读句子，问：甚么叫了望?他望到了甚么?(联系第2节)
(3)追问：郑成功仅仅是在了望吗?(心在悬念)
(4)出示文字：郑成功感动鼓舞感动细腻除夜方鼓舞打动地宝岛台湾!
(5)让学生划出感动鼓舞感动细腻除夜方鼓舞打动，问：是甚么意思?能把这类语气读出来 吗?(练读、指读)
(6)情境描述，联系岳飞、戚继光、吉鸿昌等留下的名句指导学生入情入境。
(7)安插齐读。(读出感动鼓舞感动细腻除夜方鼓舞打动)
(8)过渡。
4、导读第4句。
(1)寄望一个词语瞭望，这时辰辰，郑成功又瞭望到了甚么?
(2)交流后指导三次齐读。
A、凸起舰队重除夜;
B、仅仅是重除夜吗?凸起纪律严正;
C、作为读者，你还体味到了甚么?把自己的体味读出来。
(3)小结过渡。
5、导读第5节。
(1)默读，边读边想：这是一支甚么样的戎行?
(2)交流：追问：透过英勇这一表象，你还能读出甚么来?
(哪些文句可以看出)
(3)指名读，读出郑军的英勇善战。
(4)播放录相。
(5)高声练读。
(6)齐读。
(7)过渡。
6、导读第6节。
(1)默读，再联系上下文自立选择完成一道写话操练题。
气象2：用几句话具体描绘台湾同胞欢庆成功的'画面。
气象3：高山族的弟兄们接过郑成功送来的犁、耙等农具，眼含热泪，密意地说： 。
(3)交流。
3、总结
出示郑成功不应时代的画像，总结：
同窗们，郑成功的生平当然是短暂的，但留给后人的却是悠长的记念，他用自己的____点燃了无数爱国者的热血;他用自己谦祥播撒着平易近族共融的种子;
在中华平易近族的抗争，郑成功用言行立崖岸地书写着英雄两个除夜字，让我们永远铭刻住这位伟除夜的平易近族英雄郑成功!
语文六年级上册复习教案11
教材分化
这是一篇一课时就可以解决的浏览课文，内容简略单纯。经由过程对此文的进修，培育学生浏览的欢兴奋乐喜爱，并能自登时选择一些优良的书籍来充实自己，培育质疑的习惯，成立切确的念书不美不美观。
教学方针
切确地朗读课文，能联系上下文理解重点词语，体味课文的首要内容。在自立浏览过程中，能应用批注式浏览编制进行浏览感悟，并在自立念书过程中随时记下自己的收成，能与同桌交流、陈述请示。同过对此文的进修，培育学生浏览的欢兴奋乐喜爱，并能自登时选择一些优良的书籍来充实自己，培育质疑的习惯，成立切确的念书不美不美观。
教学重难点
培育学生浏览的欢兴奋乐喜爱，并能自登时选择一些优良的书籍来充实自己，培育质疑的习惯，成立切确的念书不美不美观。学会选择合适读物的编制。
教学构想：
先请学生说说关于念书编制的一些名言警语，然后自立浏览感悟，睁开“浏览反思”，再读课文质疑，培育“浏览攻讦”能力，最后读感知写作特点，进行迁移操练。
教学预备：
汇集有关念书的资料
教学时刻：
1课时
学生进修过程：
1、唤起糊口堆集，激起“浏览期待”（请学生说说关于念书编制的一些名言警语）
在糊口中，同窗们必建都学过或读过一些“关于念书编制”的一些名言警语和课文吧，想想，都有哪些？
你感应传染在我们已掌控的这些好的念书编制中，还理当寄望些甚么？听了同窗们的介绍，你知道了些甚么？还想知道些甚么？
小结，揭题板书：念书要有选择
读了课题，你有甚么想说的？最想体味甚么？
归纳：为甚么念书要有选择？可以选择哪些？若何选择？
2、自立浏览感悟，睁开“浏览反思”
1、初读：请同窗们带着自己的问题走进课文，相信你们自己能解决的。在念书的过程中，首先理当把课文读切确，你行吗？教员很是相信你们的能力，到时辰，让我们巨匠赏识你的念书气象。
2、指读：放置学陈述请示自己念书的气象，并随机正音和理解重点词语，如“无可厚非”“日新月异”等。
3、体味：感知课文的首要内容。
4、品读：睁开浏览思虑。你读懂了甚么？应用批注式浏览的'编制自立读文，并在书上随时记下你的收成。可所以关头词，重点词等等。也可与同桌小声地进行交流，分享彼此的收成。
5、评读：交流自己在念书时的感应传染，随机进行朗读指导。
6、小结。
3、再读课文质疑，培育“浏览攻讦”能力
1、同窗们在念书的过程中发生了哪些迷惑？请你们再快速地浏览一下，记下你的迷惑，可先与同桌进行交流。
2、交流：我感应传染书中对“小学生可以选择哪些读物说的不够周全，我认为我们小学生可选择的读物还可以再拓宽些。如一些儿童漫画、反映糊口的漫画我们也能够作为我们的读物；除此以外，还可指导学生对“为甚么要选择？”“若何选择睁开填补和交流”。
3、教师小结。
4、再读感知写作特点，进行迁移操练
同窗们在读2~5小节的时辰，看看有甚么新的发现？
交流（条理清楚，分类声名等）
按照这样的写作特点，睁开迁移性操练。
如：抓住“念书为甚么要有选择”这个话题睁开论说，可分类进行；如抓住“我们在念书过程中理当若何选择？”等话题睁开，当然也可让学生说说自己在之前选书的时辰，有甚么好的编制，要寄望甚么等，经由过程这课的进修，你还知道了理当若何选择等。
功课设计：
做《同步》，写一写自己最快乐喜爱的书，并写明启事。
板书设计：
念书要有选择
名人列传
文学名著
工具书
自己感欢兴奋乐喜爱的书
语文六年级上册复习教案12
进修方针
1、复习课文内容，及其生字词语。
2、借助措辞文字睁开想象，体味艺术之美。
3、激起学生对艺术的快乐喜爱和培育高尚情操。
焦点素养
借助措辞文字睁开想象，体味艺术之美。
重难点
1、借助措辞文字睁开想象，体味艺术之美。
2、激起学生对艺术的快乐喜爱和培育高尚情操。
评价使命
掌控本单元生字词语。
教学设计
1、导入新课
2、复习本单元进修内容
1、生字、词语。
学生认读，抽查学生听写。
2、课文复习
学生浏览一下问题，回首回头回忆回头回忆单元
重点内容：
（1）《文言文二则》
A、 《伯牙鼓琴》重点字词注释：
①鼓：弹。
②志：心志，情志。
③太山：泛指除夜山、高山。一说指东岳泰山。
④善哉：好啊。
⑤巍巍：高峻的模样。
⑥若：像。儿，不久
⑦少选：一会
⑧汤汤：水流除夜而急的模样。
重点句子理解
伯牙破琴绝弦，毕生不复鼓琴，感受世无足复为鼓琴者。
伯牙摔破鼓琴弄断琴弦，生平不再操琴，认为世上再没有值得他为之操琴的人了。
B、《书戴嵩画牛》人物形象
（活跃可爱）的牧童（宽容除夜度）的杜处士本文主题
古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”不成改也。
古话说：“耕种的工作理当就教农民，织布的工作理当就教织女。”（这个事理）是不成以改变的。我们遇事可以多向熟行熟行就教。
（2）《月光曲》
A、人物形象
（手足情深）的兄妹（善解人意、酷好音乐）的盲姑娘（同情劳苦公共）的贝多芬
B、 本文主题
本文讲述了德国闻名音乐家贝多芬同情穷鞋匠兄妹俩，为他们操琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作《月光曲》的传奇故事。
(3)《京剧趣谈》
A、易错音
驰骋（chěnɡ）尴（ɡān）尬（ɡà）
B、 本文主题
本文由两篇与京剧有关的小短文组成，介绍了京剧表演在道具操作方面虚中有实、实中有虚的特点和在动作造型方面的怪异的处所，表达了对京剧的快乐喜爱之情和对祖国传统文化强烈的孤高感。
3、反馈改正，深化提高。
1、改正。
教师遵循学生复习中闪现的问题，进行针对性教学，更正短处，使他们对所学常识组成切确、清楚的印象。
2、深化提高。浏览《看戏》完成课后题。
4、单元小结，增强自年夜
本组课文环抱“走进艺术”这一专题编排的`，要在掌控课文内容的根底上，借助措辞文字睁开想象，体味艺术之美，3、激起学生对艺术的快乐喜爱和培育高尚情操。
5、评价检测
1、给下面的字选择切确的读音，用“√”标出来。
曝书画（bào pù)善哉(zāi zhāi)舒适(tián qià)入场券(quàn juàn)谙练(shú shóu)飞驰(bēn bèn)
2、读拼音，写汉字。
(1)在lái yīn河畔的一个小镇上，一名mánɡ姑娘正在弹贝多芬的曲子，可是还不够chún熟。贝多芬走进小屋，按动琴jiàn，弹出了悦耳的曲子。兄妹俩听得táo醉了，贝多芬pǔ出了
《月光曲》。
（2）伯牙拨动琴xián，弹出了旋律，时而像wēi峨的高山，时而像汤汤的流水,时而像一zhóu斑斓的画卷。
3、给句子中加点的字选择切确的注释。
A、冲击乐器
B、膨胀
C、筹谋
D、弹
（1）锣鼓队的队员们给巨匠带来了超卓的表演。
（2）好政策让村平易近们的腰包兴起来了。
（3）伯牙鼓琴，锺子期听之。
（4）教员鼓舞鼓舞激励我们坚持练字。
板书设计
睁开想象，体味艺术之美
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