《蜘蛛开店》的教学反思范文
作为一名人平易近教师，教学是首要的使命之一，写教学反思可以很好的把我们的教学记实下来，若何写教学反思才更能起到其浸染呢？以下是小编帮巨匠清理的《蜘蛛开店》的教学反思范文，仅供参考，接待巨匠浏览。
《蜘蛛开店》的教学反思范文1
本课选自部编本二年级语文下册第七单元的一课，是篇简单易懂的童话故事。这个童话故事切近儿童糊口，篇幅不长，措辞滑稽滑稽，为学生构建了一个理想中的世界。写了一只无聊的蜘蛛抉择开一家商铺，因为来的顾客一次一次让其解体，由卖口罩改到卖领巾再改到卖袜子。故事奉告我们任何一件工作做起来都不像我们想的那样简单，所以干工作不能设法简单。
益处：
1、导入环节设计了说出蜘蛛、河马、长颈鹿和蜈蚣的特点的问题，一个是对上一课除夜象的耳朵内容的迟误，再一个是便于学心理解课文，为后文进修“蜘蛛为甚么要改换店名”做铺垫，便于学生进修。当然，欢兴奋乐喜爱也是最好的教员，学生们对动物都十分感欢兴奋乐喜爱，对动物的特点都畅所欲言，调动了进修的积极性。
2、课文内容进修抓住了重点的内容的归纳综合。本课写蜘蛛三次开店，语段内容具有几回再三性。在文章首要内容进修的掌控上，率领学生进修第一次开店，由扶到放，后面两次开店罢休学生自读自悟，培育学生的自立浏览和进修的能力。
3、对重点语句进行有感悟的朗读指导。在体味蜘蛛开店辛劳的时辰，指导学生经由过程对比来体味。例如出示句子“蜘蛛忙了一个礼拜，才织完那条长长的领巾。“蜘蛛织啊织，足足忙了一个礼拜，才织完那条长长的`领巾。”抓住重点词“织啊织”和“足足”，并指导朗读，慢慢体味激情。
4、指导学生经由过程简单的示意图复述故事，并睁开想象，鼓舞鼓舞激励学生讲故事的同时为故事加一个结尾，为后面的睁开想象说一说做铺垫。
不足：
1.教学措辞上有些繁琐，一些口头语需要寄望。
2.寄望培育学生从读中去感悟的能力，从读的过程中自可是然的便可以掌控对重点文句的理解。
3.因为第一课时，对蜘蛛的形象上掌控尚浅，本课理当向学生渗入蜘蛛形象的进修和分化。
尔后，我会抓住每次机缘，上好每节课，当真备课，实时反思，填补自己的不足。
《蜘蛛开店》的教学反思范文2
《蜘蛛开店》是选自部编教材二年级语文下册第七单元的一课，是篇简单易懂的童话故事。这个童话故事切近儿童糊口，篇幅不长，措辞滑稽滑稽，为学生构建了一个理想中的世界。写了一只无聊的蜘蛛抉择开一家商铺，因为来的顾客一次一次让其解体，由卖口罩改到卖领巾再改到卖袜子。故事奉告我们任何一件工作做起来都不像我们想的那样简单，所以干工作不能设法简单。
益处：
1、复习环节设计了不合的形式巩固字词。猜谜语导入新课，由蜘蛛的特点引入本文，导入自然。为后文进修做铺垫，便于学生进修。当然，欢兴奋乐喜爱也是最好的生们对动物都十分感欢兴奋乐喜爱，对动物的特点都畅所欲言，调动了进修的积极性。
2、课文内容进修抓住了重点的内容的归纳综合。本课写蜘蛛三次开店，语段内容具有几回再三性。在文章首要内容进修的掌控上，率领学生进修第一次开店，由扶到放，后面两次开店罢休学生自读自悟，培育学生的自立浏览和进修的能力。
3、对重点语句进行有感悟的朗读指导。在体味蜘蛛开店辛劳的时辰，指导学生经由过程对比来体味。例如出示句子“蜘蛛忙了一个礼拜，才织完那条长长的'领巾。“蜘蛛织啊织，足足忙了一个礼拜，才织完那条长长的领巾。”抓住重点词“织啊织”和“足足”，并指导朗读，慢慢体味激情。
4、指导学生经由过程简单的示意图复述故事，并睁开想象，鼓舞鼓舞激励学生讲故事的同时为故事加一个结尾，为后面的睁开想象说一说做铺垫。
不足：
1、教学措辞上有些繁琐，一些口头语需要寄望。
2、寄望培育学生从读中去感悟的能力，指导学生在读的过程中掌控对重点文句的理解。
3、对蜘蛛的形象掌控尚浅，理当向学生渗入蜘蛛形象的进修和分化。
上好每节课，并实时反思，才能填补自己的不足。
《蜘蛛开店》的教学反思范文3
《蜘蛛开店》是一篇有趣的童话故事。讲述的是一只蜘蛛因为伶丁、无聊抉择开一家商铺，他卖口罩，来了一只河马，他织口罩用了一成天。他卖领巾，来了一只长颈鹿，他足足忙了一个礼拜。他卖袜子，来了一条四十二只脚的蜈蚣，他吓得仓猝跑回网上。
故工作节简单，一波三折，内在丰硕。
教学时，先听写词语，再进修第一段。重点理解“伶丁”一词，经由过程联系上下文，换词语，联系糊口现实等编制理解。然后重点指导进修第一部门。让学生遵循进修编制合作进修后两部门。
可是，在实施过程中，教学不够扎实。好比第一部门，指导朗读不到位。如“顾客来了”理当兴奋的语气，而蜘蛛看到一只除夜河马，神采理当失踪踪落，诧异，是有改变的。这点没有指导。
再如，总结进修编制时，不够扎实。理当是有条理的，先写蜘蛛设法，再写牌子，往后顾客来了，功能若何，强调不够。
还有，学生四人小组合作时，声音节制不到位，没有提醒学生抓关头词语。书写速度太慢。该陈述请示时没有陈述请示。激情朗读指导窘蹙。因为书写中卡速度慢，导致朗读指导没有时刻。时刻快竣事了，其他环节仓皇而过。理当舍弃后面环节，把朗读和讲故事再学扎实些。课堂机智有待晋升。
没有学扎实的.内容，又用了半小时的时刻进修。出格是拓展方面，让学生续编故事，先拓展思惟，看看蜘蛛还可能开甚么店？必定要遵循他自己特点，而不是胡编乱造的。学生思惟打开了：可以都卖，可以编织毛衣，裙子，裤子，鞋子等，价钱要变。也能够卖假发，毛巾，窗帘，床品，卖布，迷彩服，虫子，杀虫剂，润滑忧匀。还可以卖画。
找了几个孩子遵循其中几项续编故事。讲的还不错。
《蜘蛛开店》的教学反思范文4
《蜘蛛开店》是一篇童话故事，蜘蛛因为伶丁、无聊，想开一家编织店，可他却惊慌坚苦，专挑一些看上去很简单的口罩、领巾、袜子来编织，功能每次都碰着让他头疼的顾客，最后吓得他直接逃回家里去了。
在进修课文环节，孩子们默读一遍课文，回覆提出的四个问题。“蜘蛛为甚么开店？来了哪些顾客？功能若何样？为甚么闪现这样的功能？”这四个问题都很简单，孩子们回覆得很棒。接着，我对重点语句进行有感悟的朗读指导。在体味蜘蛛开店辛劳的时辰，指导学生经由过程对比来体味。例如出示句子“蜘蛛忙了一个礼拜，才织完那条长长的领巾。“蜘蛛织啊织，足足忙了一个礼拜，才织完那条长长的`领巾。”抓住重点词“织啊织”和“足足”，并指导朗读，慢慢体味激情。最后我让学生遵循板书进行复述课文，一最早，学生的复述不够活跃，一些首要的字词都没有抓住。喊了暂停，我又从头最早给学心理了一遍，此次我让学生抓住一些字词来感应传染蜘蛛的心理。再最早说的时辰，学生好了良多。这节课学生积极性很高，很奇异的是，这节课的朗读不需要做任何指导，因为孩子进修这篇课文的时辰，都很投入，都酿成了一只只“小蜘蛛”。
《蜘蛛开店》的教学反思范文5
本课是一篇富有童趣的故事，讲述了一只蜘蛛因为无聊而想到开店，然后接下来发生的一系列令人捧腹的故事。本文富有童趣，措辞滑稽滑稽，很是合适小孩子浏览。教材插图遵循课文的内容，形象活跃地揭露出了蜘蛛在开店后碰着的一些奇葩顾客的故事。
是以，在本课的教学设计中，我首先指导学生经由过程看图学文的编制使学生体味到故事内容，培育学生的看图能力和理解能力。经由过程这样的进修编制，学生自立识字和自力浏览的能力得以培育，进修需求得以知足，进修能力得以晋升。
其次，新课标指出，学生快乐喜爱进修汉字，有自动识字的欲望。本课我正视让学生自立交流，经由过程插手各类勾当来完成教学，由此激起学生的识字欢兴奋乐喜爱，让学生在勾傍边学，在愉悦中学。在教学中让学生正视“一看、二写、三对比”的`写字编制的总结，培育学生自力、切确、美不美不美观地书写汉字的能力。
总之，本节课，我以指导学生为主线。让学生将故事的成长和图片连络起来，入情入境。使学生对课文内容加倍有欢兴奋乐喜爱，更愿意去挖掘课文的深切哲理，现时使课堂活跃布满趣味。
《蜘蛛开店》的教学反思范文6
《蜘蛛开店》是一篇童话故事，蜘蛛因为伶丁、无聊，想开一家编织店，可他却惊慌坚苦，专挑一些看上去很简单的口罩、领巾、袜子来编织，功能每次都碰着让他头疼的顾客，最后吓得他直接逃回家里去了。
在生字教学方面，我采纳的是随文识字，在语境中理解字词意思的根底长进行识记，如：经由过程做动作来记住“蹲”；经由过程第一自然段的朗读来理解“伶丁”；连络糊口经验来识记“店”；经由过程字形溯源熟谙“罩”“编”，等等。
写字教学方面，我经由过程“抉择、商铺”这四个字，重点指导撇的写法，在不合字里写法不合，有长撇、短撇、竖撇。
指导朗读，我首要抓住蜘蛛开店的`启事、蜘蛛的招牌、三位顾客特点，这几处来指导学生的朗读，从字到词，再到句子的朗读，让孩子进入到故事的情境中，去读句子，欢畅的读、诧异的读、惊慌的读。
本节课还有一项教学方针是“借助提醒讲故事”，这个也是本单元的教学重点，在这一课中，我指导孩子借助思惟导图讲故事，依托孩子已有的根底，指导孩子借助提醒，梳理故事内容，按顺次讲述故事，不漏失踪踪首要内容。课前故事里我就成心渗入讲故事时的神采、动作，和稍带让孩子考试考试简单的几回再三类的续编故事。在揭露课题时，我提醒孩子可以按谁在干甚么这类编制去给童话故事取名字，为往后的编童话打下根底。教学时，我指导孩子梳理故事内容，找出关头词语，完成思惟导图，再借助思惟导图，指导学生把全数故事讲得完全，再试着加上神采、动作、加上自己的话把故事说的活跃。为下节课的“睁开想象，续编故事”打下根底。
在本节课的教学傍边，我“扶”的过量，“放”的不够，在指导孩子借助思惟导图讲故事部门，应再“放”一点，让孩子更充实的完成讲故事这一环节。
《蜘蛛开店》的教学反思范文7
杨仁敏今天，我所执教的这一课是部编版二年级下册第七单元的第二篇课文《蜘蛛开店》，这篇课文是一个童话故事，讲了一个蜘蛛开店的盘曲的过程，因为他的脑子简单给自己带来了很除夜的麻烦，是以而坚持不下去，总想再换一个生意做，最后导致一事无成。这个故事所要表达的就是一个简单的事理，那就是“考虑工作不能过度简单，而应周全。干事不能几回再三无常，而应坚持到底。”此刻就今天上的这堂课，做一个简单的反思。
1、本课的亮点
首先，在本课最早，我以一个谜语做导入，极除夜地激起了学生的欢兴奋乐喜爱。其次，正片霎问，我抓住线索来进行指导，蜘蛛为甚么开店——买甚么工具——最后都碰着了谁——功能若何样，我紧紧抓住这条线索进行教学，获得了很好的下场和反映。
然后，学生在学着蜘蛛吆喝招牌的时辰，神采激情到位，引来了良多同窗的歌咏。在复述这个故事的环节，学生讲得有条有理，声情并茂，不单把故事复述出来了，还加上了良多自己想象的`对话气象和激情色采在里面，值得赞誉。
最后，我在设计板书的时辰，条理清楚，重难点一目了然，最后用一个框来把板书框起来就酿成了一个小木屋，刚好合适今天的主题。
2、本课的短处错误
首先是，教员的板书，写字需要增强，板书虽整洁但没有笔锋。
其次是，学生在上课过程中空气不太活跃，回覆问题的同窗较少，且声音不太宏亮，教员应授予鼓舞鼓舞激励。
第三是，“每位顾客只需一元钱”这句板书，板书的时刻不是时辰，且板书最后需要画的小木屋梅花，使得设计的这个体致的设计没有阐扬浸染。
第四是，提早半分钟下课，下课生影响到此外班级。
3、总结
上语文课一年来，在这一年来获得了良多教员的辅佐，教员们的专心评课使我不竭前进，不竭检讨自我，让我的也无能提不竭晋升。就今天的这堂课，我小我认为，这理当是我这一年来上得最成功的一次了，但仍是有良多的短处错误和遗憾。有人说“上课是一门布满遗憾的艺术”。是的，我也但愿自己在尔后的教学中，多多进修，经常检讨，总结经验，争夺让自己变得愈来愈好！
《蜘蛛开店》的教学反思范文8
《蜘蛛开店》放在统编教材第七单元。课文内容简单，一波三折，内在丰硕。故事具有结构几回再三的特点。所以本课我采纳了将不异句式单列出来，指导学生自立发现的编制。
第一步，知道蜘蛛为甚么开店。谜底就在第一自然段。“有一只蜘蛛，天天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好伶丁，好无聊啊。”本段抓住了“天天，好无聊”两个词。学生等闲知道是“天天”，但天天又意味着甚么，我接着发问。指导学生更深条理的去思虑——天天就是今天做，明天做。继而指导“好无聊”的意思。为了让学生除夜白小蜘蛛的体味，我奉告孩子们“假定你自己天天在教室里，今天在，明天在，就这么点处所，就只有一件事可做，你会学得若何？”学生答“好无聊”，也就可以知道“好无聊”的寄义是出格没成心思。这时辰辰的朗读，也就不再需要任何指导。
第二步，知道蜘蛛开了哪些店，他是若何想的。这时辰抓住了三个句子：“就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。”“仍是卖领巾吧，因为领巾织起来很简单。”“仍是卖袜子吧，因为袜子织起来很简单。”在几回再三朗读了这三个句子后，我问：“小蜘蛛为甚么抉择开这三个店呢？”学生已发现了三个字“很简单”，他们哈哈除夜笑着说：“小蜘蛛一点都没有动脑子，他感应传染简单就做了。”但这样的'回覆不够。“就，仍是”两个词所吐露的信息，被学目生忽失踪踪了。我依着文本，提醒学生“假定你们像小蜘蛛一样，‘很简单’的回覆，就把很首要的工具丢了呀。请再读读第一个句子，细心想想，小蜘蛛的不动脑子，还从哪里能看出来？”在细心浏览后，学生事实下场发现了“就”。接着体味到“就”，指的是“想都不想”。学甚至用，马上再次创设情境应用，“妈妈问你午时吃甚么，你想都不想的回覆……”理解了“就”，“仍是”也就顺理成章了。
第三步，知道蜘蛛这么做的后果。仍然抓住三个句子，可是我没有再把这三个句子同时闪现，而是一个套一个。不动脑子随便开了口罩店的功能是：“河马嘴巴那么除夜，口罩好难织啊，蜘蛛用了一成天的功夫，事实下场织完了。”没有任何教学，因为“好”在上面讲过，这里很轻松就和“一成天”联系了起来，读出韵味来了。过渡到下一次店“好累呀，仍是换成领巾编织店吧。可是……”引出“蜘蛛织啊织，足足忙了一个礼拜，才织完那条长长的领巾。”接着反过看顾客的模样——只见身子不见头。连厦魅这句话“足足”的寄义出来了。继续过渡：“一个礼拜畴昔了，才挣了一元钱，仍是卖袜子吧。可是此次……”“吓得仓猝跑回网上。”这里仓猝的感应传染与前边的劳顿做斗劲性朗读指导。
第四步，动脑想想若何解决。先要指导学生体味每次招牌上的内容：“……，每位顾客只需付一元钱。”这句话问题出在哪里了？找到问题，再来解决、避免再发生近似的工作。
第五步，操作课后题的图例讲故事。这节课学生积极性很高，很奇异的是，这节课的朗读不需要做任何指导，故事的复述没有坚苦。是以我是欢愉、轻松的。课后反思，之所以如斯，是因为所有的工作都是孩子们自己在发现，在解决。而这样的功能，声名课堂设计是有用的。假定将每次的开店与开店功能连络在一路，必将古板。我抓住了课文措辞几回再三的特点，也很好的操作了这个特点，将几回再三的措辞列举在一路，有益于学生更好的发现文字中的奥秘。
《蜘蛛开店》的教学反思范文9
《蜘蛛开店》选自统编教材小学二年级下册第七单元，是一篇很是有趣的童话故事，讲述了一只蜘蛛因为伶丁、无聊抉择开一家商铺，却碰着三个不凡的顾客，功能一波三折，故工作节丰硕，读来令人忍俊不由。我采纳故事激趣的编制进行导入，从课题着眼，进修“店”字，随机指导书写“店”，接着从蜘蛛开店的启事到整体感知全文，体味开店的经由，再重点进修蜘蛛卖领巾的故事，指导孩子借助示意图学会讲故事。教学设计环环相扣，指导学生初步掌控进修语文的根底编制，提高学生的语文素养。
1、多种编制识字
识字教学永远是低段的教学重点，但它不是原封不动的。识字教学要正视儿童的心理春秋特点，所以我采纳随文识字的编制，从而下降集中识字的难度。在教学中，操作多种编制进行识字教学，提高识字效力。好比教学“店”字，我采纳图片与联系糊口现实相连络的编制，让学生自己说说糊口中见过哪些店，再出示书店、花店、玩具店、生果店等图片，从而牢谨记住“店”字；教学“编织”字让学生体味“绞丝旁”的发源，理解带“绞丝旁”的字多和丝线或编制有关，还连络活跃的`糊口丹青，增强教学的直不美不美观性、有用性和趣味性，孩子在轻松兴奋的空气中读准字音、理解字义、辨析字形，有用地提高了学生的识字能力。
2、重点指导朗读
这篇故事的情节十分有趣，让人忍俊不由。本课重点指导朗读蜘蛛开店的启事、店里来顾客的句子，从中体味蜘蛛的设法及神采的改变。课堂浏览教学是晋升语文素养的首要道路，所以本课设计了多种形式读课文，如自由读、指名读、男女生分组读、齐读等编制，并在此根底上理清文章脉络和线索。在此过程中，学生的朗读能力、思虑能力、归纳综合能力都获得有用的提高。
3、连络课后题进行教学
参照课后操练题来拟定教学方针是统编版小学语文教材编者的的首要理念。课后习题奉告了我们“教甚么”和“若何教”。在教学中，首先要有把课后操练题融入教学的意识，环抱课后拟定教学方针并睁开教学。《蜘蛛开店》一课，课后习题要求遵循示意图讲一讲这个故事。本课在设计教学时就融入了“遵循示意图讲故事”这一环节，连络课文内容廉价示意图，然后操练遵循示意图说一说“蜘蛛卖领巾”故事，再请学生揭示讲故事。除夜都学生都能把故事讲完全，我鼓舞鼓舞激励学生加上动作和神采，把故事讲得更活跃。学生学会了应用思惟导图讲故事这类编制讲故事后，我随即让学生进修另两次蜘蛛开店的履历，由“扶”到“放”让他们慢慢学会自立遵循示意图讲故事。讲故事、复述课文是提高措辞应用能力的一个首要方面，措辞应用也是统编教材的首要理念，在教学中奇奥指导和启发，从而提高语文教学的实效性，为下节课的“睁开想象，续编故事”打下根底。
在本校语文教研组同事们的指导和辅佐下，整体来讲，这节课是成功的。因为本节课的教学设计科学合理，各环节跟尾自然，很好地完成了教学方针，打破了重点和难点，学生在轻松欢愉的课堂空气中除夜有收成。可是，在本节课的课堂教学中，我也发现自己有良多需要前进的处所，如：教学措辞还要更规范、更活跃一些，与低年级小伴侣交流理当更激情亲热；全力使教学编制加倍艺术化，才能更有用地调动学生进修的积极性、自动性。
在尔后的教学中，我要不竭全力，晋升小我素养和专业教学手艺，从而进一步提高教育教学水平。
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